PERANGKAT LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Perangkat ini disusun untuk memenuhi tugas PPG dalam Jabatan

Dosen Pengampu: Drs. Abd Munir, M.Si, dan Dr. Durotunnisa, M.Si.
Guru Pamong: Mirwansyah, S.Pd

Disusun Oleh:
Hilda Yuliani, S.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN ANGKATAN 3
BIMBINGAN DAN KONSELING
UNIVERSITAS TADULAKO
2021
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IX
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 SLIYEG
Jalan Raya Sleman Telepon (0234) 351526 Sliyeg - Indramayu 45281
Email : sman_1_sliyeg@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Strategi Layanan
F Aspek Perkembangan /
SKKPD
G Model/Metode, Moda
H Tujuan Umum
I Tujuan Khusus
J Sasaran Layanan
K Materi Layanan
L Waktu
M Sumber Materi
Pribadi dan Belajar
Atur Waktumu atau Menyesal Selamanya (Time Management)
Pemahaman
Bimbingan Klasikal
Kematangan intelektual
Problem Based Cased / Daring
Peserta didik mampu menyusun Time Management agar dapat belajar
dengan disiplin (C6)
1. Peserta didik mampu menyimpulkan pengertian Time Management
(C4)
2. Peserta didik mampu menimbang faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi Time Management (C5)
3. Peserta didik mampu mengelola hal penting yang harus diperhatikan
dalam perancangan Time Management (A4)
4. Peserta didik mampu merumuskan kegiatannya pada tabel kuadran
waktu (C6)
Kelas XI
1. Pengertian Time Management
2. Faktor-Faktor yang Dapat Mempengaruhi Time Management
3. Hal Penting yang Diperhatikan dalam Perancangan Time
Management
4. Langkah Membuat Time Management dengan Model Kuadran
Waktu
1 Kali Pertemuan 45 Menit
1. Atkinson. 1994. Pengantar Psikologi. Edisi ke sebelas jilid 2.
Terjemahan: Widjaya Kusuma. Jakarta: Erlangga.
2. Forsyth. 2009. Jangan sia-siakan waktumu. (Alih bahasa Rifki).
Yogyakarta: PT Garailmu.
3. Gea, A. A. 2014. Time Management: Menggunakan Waktu
 Secara Efektif dan Efisien. Jurnal Humaniora.
4. Haynes. 1994. Manajemen waktu untuk diri sendiri. (alih bahasa
Heryanto G). Jakarta: Binarupa aksara.
5. Srijanti. 2007. Etika Berwarga Negara Pendidikan
Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Jakarta: Salemba Empat.
6. Suroso & Purnamasari. 2020. Time Management to Reduce
Delays in Middle School Students: Time Management untuk
Mengurangi Keterlambatan pada Siswa SMP. Surabaya:
Proceeding of The ICECRS.
7. Video youtube “5 Menit yang Mengubah Hidup by Panji”
https://youtu.be/5M0i6Fbe-q8
N Metode/Teknik Penayangan Video, Curah Pendapat (Brainstorming), dan Tanya Jawab
O Media / Alat Laptop, Power Point, Video, Ice Breaking “Truth or Dare”, aplikasi
Wheel of Names
P Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan ( 8 menit )
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK membuka dengan salam yang penuh semangat dan peserta
didik menjawab salamnya dengan antusias. (Collaboration &
Communication)
2. Guru BK meminta sukarela peserta didik untuk memimpin doa dan
peserta didik (ketua kelas) bersedia untuk memimpin doa sebelum
kegiatan dimulai. (Collaboration)
3. Guru BK membina hubungan baik dengan menanyakan kabar peserta
didik dan peserta didik meresponnya dengan menjawab kabar baik.
(Collaboration & Communication)
4. Guru BK mengarahkan peserta didik untuk mengisi kehadiran yang
diposting di google classroom (GCR) dan peserta didik mengisi
kehadirannya di akun GCR masing-masing. (Collaboration,
Integrasi ICT, STEAM))
5. Guru BK menyampaikan tujuan layanan materi bimbingan dan
konseling tentang “Atur Waktumu atau Menyesal Selamanya (Time
Management)” kemudian peserta didik memperhatikan dan
mendengarkan tujuan layanan yang disampaikan oleh guru BK.
(Collaboration)
b. Penjelasan tentang 1. Guru BK menyampaikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah-langkah tanggung jawab peserta didik selama kegiatan layanan dan peserta
kegiatan didik menyatakan kesediaannya. (Communication & Collaboration)
2. Guru BK melakukan kontrak layanan (kesepakatan layanan)
bersama-sama dengan peserta didik dan menyepakati bahwa layanan
 dilakukan selama 1 jam pelajaran. (Communication &
Collaboration)
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK memberikan penjelasan tentang topik “Atur Waktumu atau
(konsolidasi) Menyesal Selamanya (Time Management)” dan peserta didik
memperhatikan penjelasan guru BK dengan tenang. (Collaboration)
d. Tahap peralihan 1. Guru BK menjelaskan kegiatan yang akan diikuti oleh peserta didik
(Transisi) pada tahap selanjutnya dan peserta didik mendengarkan penjelasan
guru BK. (Collaboration)
2. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan dengan baik dan peserta didik merespon dengan
menyatakan kesiapannya. (Communication & Collaboration)
3. Guru BK mengajak peserta didik melakukan ice breaking “Truth or
Dare” menggunakan aplikasi Wheel of Names untuk menghilangkan
ketegangan dan peserta didik mengikuti petunjuk guru BK.
(Collaboration, Integrasi ICT, STEAM)
4. Guru BK bertanya kepada peserta didik tentang pemahaman Time
Management dan peserta didik menanggapinya dengan beragam
jawaban (apersepsi). (Communication & Collaboration)
5. Sebelum masuk ke materi, guru BK meminta peserta didik meng-off-
kan audio dan meng-on-kan video google meeting selama kegiatan
serta meminta untuk mengangkat tangan (raise hand) apabila ingin
memberi intruksi dan peserta didik mendengarkan petunjuk guru BK.
(Collaboration, Integrasi ICT, STEAM)
2. Tahap Inti (30 menit)
Kegiatan Guru BK dan 1. Guru BK mulai menayangkan media slide power point, menjelaskan
Peserta Didik materi tentang Time Management dan peserta didik mengamati
tayangan slide power point. (Collaboration, Integrasi ICT,
STEAM)
2. Guru BK menayangkan video “5 Menit yang Mengubah Hidup by
Panji” dan peserta didik mengamati video tersebut. (Collaboration,
Integrasi ICT, STEAM)
3. Guru BK mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah
pendapat terkait video dan peserta didik secara bergantian untuk
memberikan pendapat, yang lainnya tetap mendengarkan dan
memperhatikan temannya yang sedang berbicara. (Collaboration &
Critical Thingking)
4. Setelah brainstorming, Guru BK mengarahkan kegiatan ke sesi tanya
jawab tentang kegiatan yang telah dilaksanakan. (Communication)
5. Peserta didik menyampaikan pertanyaan, lalu guru BK meminta
peserta didik lainnya untuk menjawab pertanyaan temannya itu,
 kemudian guru BK menambahkan jawaban peserta didik.
(Collaboration)
6. Guru BK memberi kesempatan kepada 2/3 peserta didik untuk
bercerita tentang pengalaman mereka dalam Mengatur Waktu (Time
Management) dan beberapa peserta didik mengemukakan
pengalamannya secara bergantian. (Creative)
7. Guru BK memberikan LKPD melalui GCR untuk peserta didik
terkait pemahaman materi Time Management yang telah
disampaikan, kemudian peserta didik mengerjakan LKPD tersebut.
(Collaboration, Integrasi ICT, STEAM)
3. Tahap Penutup 1. Guru BK meminta peserta didik merefleksi kegiatan dengan
(7 menit) mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara
lisan. (Collaboration, Communication, Critical Thingking)
2. Guru BK meminta peserta didik untuk memberikan kesimpulan hasil
kegiatan, lalu guru BK menambahkan kesimpulan tersebut.
(Collaboration)
3. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan memberikan apresiasi
kepada peserta didik dan berterima kasih atas perhatiannya selama
kegiatan. Peserta didik menjawabnya dengan mengucapkan terima
kasih kembali pada guru BK. (Collaboration & Communication)
4. Guru BK mengajak peserta didik bersyukur dengan mengucapkan
alhamdulillah... kemudian peserta didik mengikuti arahan guru BK.
(Collaboration & Communication)
5. Guru BK meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin doa,
kemudian salah seorang peserta didik/ketua kelas menyatakan
kesiapannya. (Collaboration)
6. Guru BK memberi penguatan kepada peserta didik dan peserta didik
menunjukkan rasa senang. (Collaboration)
7. Guru BK menyampaikan rencana tindak lanjut dalam memberikan
layanan kepada peserta didik, kemudian peserta didik memberikan
persetujuannya. (Collaboration, Communication, A4/Negotiation)
8. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan salam dan peserta didik
menjawab salamnya. (Collaboration & Communication)
Q Evaluasi
R 1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang
terjadi atau observasi peserta didik selama mengikuti layanan :
1. Mengamati keterlibatan peserta didik dalam mengikuti kegiatan
layanan.
2. Mengamati peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
pertanyaaan yang kreatif/berbobot.
 3. Mengamati peserta didik dalam menanggapi/menjawab pertanyaan
guru BK.
2. Evaluasi Hasil Memberikan evaluasi melalui link google form
(https://forms.gle/DV2jfYF5HAUzUwF56) yang diposting ke aplikasi
GCR yang berisi tentang: (Integrasi ICT, STEAM)
1. Kepuasan/perasaan peserta didik mendapatkan materi layanan BK.
2. Manfaat tentang topik yang disampaikan.
3. Cara Guru BK menyampaikan materi dengan mudah dipahami /
tidak.
4. Kesesuaian topik dengan materi yang disampaikan oleh guru BK.
S Tindak Lanjut Guru BK bersama peserta didik menyepakati kegiatan layanan klasikal
berikutnya dengan melihat evaluasi proses dan hasil yang telah
dilaksanakan.

Indramayu, 5 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK

SUGENG PRAYITNO, S.Pd., M.Pd. HILDA YULIANI, S.Pd

NIP. 19670821 199003 1 007 NIP. -