BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARN LENGKAP

KLIK DISINI
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : XI (Sebelas)/Wajib
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI-4 : Mengolah, Menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa Penilaian diri
kekuasaan adalah Penilaian teman
amanah dari Allah Observasi
SWT. Catatan/jurnal

1.2. Menyadari bahwa

dalam perjuangan ada
fase-fase yang harus
dilewati

2.1. Membiasakan sikap Penilaian diri

bijaksana dalam Penilaian teman
kehidupan sehari-hari Observasi
sebagai inplementasi Catatan/jurnal
dari pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani Umayyah
di Damaskus

2.2. Meneladani perilaku

mulia dari Khalifah
bani Umayah
Damaskus sebagai
inplementasi dari
pemahaman mengenai
dinasti bani Umayah di
Damaskus

3.1. Menganalisis proses a. Proses berdirinya  Mengamati  Tugas 8x45  Buku Pedoman
lahirnya bani pemerintahan Bani Umayah - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
 Umayyah di di Damaskus tentang proses lahirnya bani data (gambar, MA, Kemenag RI
Damaskus Umayyah di Damaskus, dan berita, artikel)
b. Fase-fase pemerintahan fase-fase pemerintahan dinasti tentang proses
3.2. Memahami fase-fase Bani Umayah di Damaskus bani Umayah di Damaskus lahirnya bani
pemerintahan dinasti - Meyimak penjelasan materi Umayyah di
bani Umayah di tersebut di atas melalui Damaskus, dan  Buku Pegangan
Damaskus tayangan video atau media fase-fase Siswa Mapel SKI
lainnya. pemerintahan MA, Kemenag RI
4.1. Menceritakan dinasti bani
proses berdirinya  Menanya (memberi stimulus Umayah di
dinasti bani agar peserta didik bertanya)  Al-Qur’an dan
Damaskus.
Umayah - Bagaimana gambaran sejarah Terjemahanya
proses lahirnya bani  Observasi
4.2.Membuat sinopsis Umayyah di Damaskus. - Mengamati
- Fase-fase pemerintahan bani  Buku penunjang
tentangfase pelaksanaan
Umayah di Damaskus lainnya yang
pemerintahan dinasti diskusi dengan
- Siapakah pendiri dinasti bani relevan
bani Umayah di menggunakan
Damaskus Umayah di Damaskus lembar observasi
- Siapakah tokoh yang paling yang memuat isi
bijaksana dalam pemerintahan  Media cetak dan
diskusi dan sikap elektronik sesuai
dinasti bani Umayah di saat diskusi.
Damaskus materi
- Mengamati sejarah
tentang proses
 Mengumpulkan lahirnya bani  Lingkungan
data/eksplorasi Umayyah di sekitar yang
- Peserta didik mendiskusikan Damaskus, dan mendukung
tentang proses lahirnya bani fase-fase
Umayyah di Damaskus, dan pemerintahan
fase-fase pemerintahan dinasti dinasti bani
bani Umayah di Damaskus
Umayah di
- Guru mengamati perilaku jujur
Damaskus
dan sabar dalam kehidupan
- Mengamati
sehari-hari.
- Guru berkolaborasi dengan perilaku orang-
orang tua untuk orang yang
mengamati memiliki sikap
 sikap bijaksana dalam sikap bijaksana
kehidupan sehari-hari sebagai dalam kehidupan
inplementasi dari pemahaman sehari-hari sebagai
mengenai proses lahirnya bani inplementasi dari
Umayyah di Damaskus dalam pemahaman
kehidupan sehari-hari di mengenai proses
rumah. lahirnya bani
Umayyah di
 Mengasosiasi Damaskus.
- Membuat kesimpulan tentang
proses lahirnya bani  Portofolio
Umayyah di Damaskus, dan - Membuat paparan
fase-fase pemerintahan dinasti tentang proses
bani Umayah di Damaskus. lahirnya bani
Umayyah di
 Mengkomunikasikan Damaskus, dan
- Mempresentasikan fase-fase
Berdirinya Dinasti bani /menyampaikan hasil diskusi pemerintahan
Umayyah tentang proses lahirnya bani dinasti bani
Umayyah di Damaskus, dan Umayah di
fase-fase pemerintahan dinasti Damaskus.
bani Umayah di Damaskus. - Membuat paparan
tentang perilaku
orang-orang yang
memiliki sikap
bijaksana dalam
kehidupan sehari-
hari sebagai
inplementasi dari
pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani
Umayyah di
Damaskus.
  Tes tulis
- Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
uraian tentang
proses lahirnya
bani Umayyah di
Damaskus, dan
fase-fase
pemerintahan
dinasti bani
Umayah di
Damaskus.

 Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan
tentang perilaku
orang-orang yang
memiliki sikap
bijaksana dalam
kehidupan sehari-
hari sebagai
inplementasi dari
pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani
Umayyah di
Damaskus.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3. Meyakini bahwa Penilaian diri
berdakwah dan Penilaian teman
melakukan hal-hal Observasi
 yang bermanfaat Catatan/jurnal
adalah kewajiban
setiap muslim
2.3. Menunjukkan sikap
dinamis sebagai
Penilaian diri
implementasi dari
Penilaian teman
pemahaman tentang
Observasi
keberhasilan bani
Catatan/jurnal
Umayah di Damaskus

3.3. Mengidentifikasi a. Khalifah-khalifah Bani  Mengamati  Tugas 10 x 45  Buku Pedoman

keberhasilan- Umayyah yang terkenal - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
keberhasilan yang tentang keberhasilan- data (gambar, MA, Kemenag RI
dicapai pada bani b. Prestasi-prestasi para keberhasilan yang dicapai pada berita, artikel)
Umayyah di khalifah Bani Umayah di bani Umayyah di Damaskus, tentang
Damaskus Damaskus perkembangan peradaban dan keberhasilan-
ilmu pengetahuan pada masa keberhasilan yang
3.4. Menganalisis c. Kebijakan-kebiakan bani Umayyah di Damaskus, dicapai pada bani  Buku Pegangan
perkembangan pemerintahan Bani Umayah dan pusat-pusat peradaban Umayyah di Siswa Mapel SKI
Islam pada masa pemerintahan Damaskus, MA, Kemenag RI
peradaban dan ilmu di Damaskus
pengetahuan pada masa bani Umayah Damaskus perkembangan
bani Umayyah di - Meyimak penjelasan materi peradaban dan ilmu
tersebut di atas melalui  Al-Qur’an dan
Damaskus pengetahuan pada Terjemahanya
tayangan video atau media masa bani
lainnya. Umayyah di
Damaskus, dan  Buku penunjang
4.3. Memetakan  Menanya (memberi stimulus pusat-pusat
agar peserta didik bertanya) lainnya yang
keberhasilan- peradaban Islam relevan
- Bagaimana gambaran pada masa
keberhasilan yang
peradaban Islam pada masa pemerintahan bani
dicapai pada masa bani
pemerintahan bani Umayah Umayah Damaskus
Umayah Damaskus.  Media cetak dan
- Apa substansi dan strategi elektronik sesuai
 Observasi materi
dakwah para khalifah pada
4.4.Mempresentasikan - Mengamati
masa pemerintahan bani
mengenai pelaksanaan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan Umayah Damaskus. diskusi dengan  Lingkungan
peradaban pada masa - Apakah keberhasilan- menggunakan sekitar yang
bani Umayyah di keberhasilan yang dicapai pada lembar observasi mendukung
Damaskus bani Umayyah di Damaskus yang memuat isi
- Perkembangan peradaban diskusi dan sikap
dan ilmu pengetahuan pada saat diskusi.
masa bani Umayyah di - Mengamati sejarah
Damaskus perkembangan
- Menyebutkan pusat-pusat peradaban Islam,
peradaban Islam pada masa keberhasilan-
pemerintahan bani Umayah keberhasilan yang
Damaskus dicapai pada bani
Umayyah di
 Mengumpulkan Damaskus,
data/eksplorasi perkembangan
- Peserta didik mendiskusikan peradaban dan ilmu
keberhasilan-keberhasilan yang pengetahuan pada
dicapai pada bani Umayyah di masa bani
Damaskus, perkembangan Umayyah di
peradaban dan ilmu Damaskus, dan
pengetahuan pada masa bani pusat-pusat
Umayyah di Damaskus, dan peradaban Islam
pusat-pusat peradaban Islam pada masa
pada masa pemerintahan bani
pemerintahan bani
Umayah Damaskus
Umayah Damaskus
- Guru mengamati sikap
- Mengamati
dinamis sebagai implementasi
perilaku orang-
dari pemahaman tentang
orang yang
keberhasilan bani Umayah di
memiliki sikap
Damaskus, dan sikap semangat
dinamis sebagai
mengembangkan ilmu
implementasi
pengetahuan dan kerja keras
dari pemahaman
sebagai implementasi dari
tentang
pemahaman tentang pusat-
keberhasilan bani
pusat peradaban Islam pada
Umayah di
masa pemerintahan bani
 Umayah Damaskus Damaskus.
- Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati  Portofolio
perilaku mencintai ilmu - Membuat paparan
pengetahuan yang ditunjukkan tentang
dengan semangat belajar yang keberhasilan-
maksimal dalam kehidupan keberhasilan yang
sehari-hari di rumah. dicapai pada bani
Umayyah di
 Mengasosiasi Damaskus,
- Membuat kesimpulan tentang perkembangan
keberhasilan-keberhasilan yang peradaban dan ilmu
dicapai pada bani Umayyah di pengetahuan pada
Damaskus, perkembangan masa bani
peradaban dan ilmu Umayyah di
pengetahuan pada masa bani Damaskus, dan
Umayyah di Damaskus, dan pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani pada masa
Umayah Damaskus. pemerintahan bani
Umayah Damaskus
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan  Tes lisan
/menyampaikan hasil diskusi - Memaparkan hasil
tentang keberhasilan- pengamatan
keberhasilan yang dicapai pada tentang perilaku
bani Umayyah di Damaskus, orang-orang yang
perkembangan peradaban dan memiliki sifat jujur
ilmu pengetahuan pada masa dan sabar
bani Umayyah di Damaskus, sebagaimana yang
dan pusat-pusat peradaban terdapat pada figur
Islam pada masa pemerintahan kepemimpinan
bani Umayah Damaskus. Rasulullah Saw.
3.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.4. Meyakini bahwa ilmu Penilaian diri
pengetahuan adalah Penilaian teman
bekal penting bagi Observasi
manusia untuk meraih Catatan/jurnal
kesuksesan

1.5. Menyadari bahwa

manusia diciptakan
oleh Allah SWT.
dengan berbagai
macam potensi
sehingga mampu
menciptakan peradaban

1.6. Mensyukuri nikmat

Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban
yang diraih umat Islam.

1.7. Menyadari bahwa

sebuah kekuasaan yang
dimiliki oleh manusia
pada saatnya akan
berakhir

2.4. Mencintai ilmu Penilaian diri

 pengetahuan yang Penilaian teman
ditunjukkan dengan Observasi
semangat belajar yang Catatan/jurnal
maksimal

2.5. Memiliki sikap

semangat
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja
keras sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
pusat-pusat peradaban
Islam pada masa
pemerintahan bani
Umayah Damaskus

2.6. Menghargai karya

orang lain sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
peninggalan-
peninggalan peradaban
Islam masa
pemeritahan bani
Umayah

2.7. Membiasakan sikap

hati-hati dan kontrol
diri sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
faktor-faktor penyebab
runtuhnya bani
 Umayyah Damaskus

3.5. Memahami pusat-pusat a. Proses kodifikasi Hadits  Mengamati  Tugas 10 x 45  Buku Pedoman
peradaban Islam pada pada masa Khalifah Umar - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
masa pemerintahan bin Abdul Aziz tentang Peninggalan- data (gambar, MA, Kemenag RI
bani Umayah peninggalan peradaban Islam berita, artikel)
Damaskus b. Proses perkembangan masa pemeritahan bani tentang
ilmu pengetahuan pada Umayah, dan faktor-faktor Peninggalan-
masa Bani Umayah di penyebab runtuhnya bani peninggalan
3.6.Mengidentifikasi Damaskus Umayyah Damaskus  Buku Pegangan
peradaban Islam
peninggalan- - Meyimak penjelasan materi Siswa Mapel SKI
masa pemeritahan
peninggalan peradaban c. Peradaban yang tumbuh tersebut di atas melalui MA, Kemenag RI
bani Umayah, dan
Islam masa pada masa bani Umayah di tayangan video atau media faktor-faktor
pemeritahan bani Damaskus lainnya. penyebab  Al-Qur’an dan
Umayah runtuhnya bani Terjemahanya
 Menanya (memberi stimulus Umayyah
3.7.Mengidentifikasi faktor- agar peserta didik bertanya) Damaskus.
faktor penyebab - Bagaimana gambaran  Buku penunjang
runtuhnya bani peradaban Islam pada masa  Observasi lainnya yang
Umayyah Damaskus pemerintahan Bani - Mengamati relevan
Umayyah. pelaksanaan
- Apa sajakah peninggalan- diskusi dengan
peninggalan peradaban menggunakan  Media cetak dan
4.5. Memaparkan pusat- Islam masa pemeritahan bani lembar observasi elektronik sesuai
pusat peradaban Islam Umayah yang memuat isi materi
pada masa - Apakah faktor-faktor penyebab diskusi dan sikap
pemerintahan bani runtuhnya bani Umayyah saat diskusi.
Umayah Damaskus Damaskus. - Mengamati  Lingkungan
- Bagaimana proses peninggalan sekitar yang
berakhirnya dinasti bani peradaban Islam mendukung
4.6. Membuat peta konsep Umayah.
mengenai peninggalan- masa pemeritahan
peninggalan peradaban bani Umayah, dan
Islam masa faktor-faktor
 Mengumpulkan
pemeritahan bani penyebab
data/eksplorasi
Umayah - Peserta didik mendiskusikan runtuhnya bani
Peninggalan-peninggalan
 peradaban Islam masa Umayyah
4.7. Menceritakan proses pemeritahan bani Umayah, dan Damaskus
berakhirnya dinasti faktor-faktor penyebab - Menganalisis
bani Umayah runtuhnya bani Umayyah proses berakhirnya
Damaskus dinasti bani
- Guru mengamati perilaku Umayah.
menghargai karya orang lain - Mengamati
sebagai implementasi dari perilaku
pemahaman tentang menghargai karya
peninggalan-peninggalan orang lain sebagai
peradaban Islam masa implementasi dari
pemeritahan bani Umayah. pemahaman
- Guru berkolaborasi dengan tentang
orang tua untuk mengamati peninggalan-
perilaku hati-hati dan kontrol peninggalan
diri sebagai implementasi dari peradaban Islam
pemahaman tentang faktor- masa pemeritahan
faktor penyebab runtuhnya bani Umayah.
bani Umayyah Damaskus
dalam kehidupan sehari-hari di  Portofolio
rumah. - Membuat paparan
tentang
 Mengasosiasi Peninggalan-
- Membuat kesimpulan tentang peninggalan
Peninggalan-peninggalan peradaban Islam
peradaban Islam masa masa pemeritahan
pemeritahan bani Umayah, bani Umayah, dan
faktor-faktor penyebab faktor-faktor
runtuhnya bani Umayyah dan penyebab
proses berakhirnya dinasti bani runtuhnya bani
Umayah di Damaskus. Umayyah
Damaskus.
- Membuat paparan
 Mengkomunikasikan tentang perilaku
- Mempresentasikan Menghargai karya
/menyampaikan hasil diskusi orang lain sebagai
tentang Peninggalan- implementasi dari
peninggalan peradaban Islam pemahaman
masa pemeritahan bani tentang
Umayah, dan faktor-faktor peninggalan-
penyebab runtuhnya bani peninggalan
Umayyah Damaskus. peradaban Islam
masa pemeritahan
bani Umayah.

 Tes tulis
- Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
uraian tentang
Peninggalan-
peninggalan
peradaban Islam
masa pemeritahan
bani Umayah, dan
faktor-faktor
penyebab
runtuhnya bani
Umayyah
Damaskus.

 Tes lisan
- Memaparkan
hasil pengamatan
tentang sikap hati-
hati dan kontrol
diri sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang faktor-
faktor penyebab
runtuhnya bani
Umayyah
Damaskus.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : XI (Sebelas)/Wajib
Semester : Genap

Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa Penilaian diri
kekuasaan adalah Penilaian teman
amanah dari Allah Observasi
SWT. Catatan/Jurnal
1.2. Menyadari bahwa Penilaian diri
dalam perjuangan ada Penilaian teman
fase-fase yang harus Observasi
dilewati Catatan/Jurnal
1.3. Mensyukuri nikmat Penilaian diri
Allah SWT. berupa Penilaian teman
potensi dan karakter Observasi
yang beraneka ragam Catatan/Jurnal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
2.1. Membiasakan sikap Penilaian diri
bijaksana dalam Penilaian teman
kehidupan sehari-hari Observasi
sebagai inplementasi Catatan/Jurnal
dari pemahaman
mengenai proses
lahirnya Bani
Abbasiyah
2.2. Meneladani Penilaian diri
perilaku mulia dari Penilaian teman
Khalifah Bani Observasi
Abbasiyah sebagai Catatan/Jurnal
implementasi dari
pemahaman mengenai
dinasti Bani
Abbasiyah
2.3. Terbiasa Penilaian diri
menghargai perbedaan Penilaian teman
sebagai implementasi Observasi
dari pemahaman Catatan/Jurnal
tentang karakteristik
umum sistem
pemerintahan Bani
Abbasiyah

3.1. Menganalisis proses Berdirinya Dinasti  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
lahirnya Bani Bani Abbasiyah - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
Abbasiyah di tentang proses lahirnya Bani (gambar, berita, Kemenag RI
Bagdad Abbasiyah di Bagdad, artikel) tentang
- Meyimak penjelasan materi proses lahirnya Bani
3.2. Mengklasifikasi tersebut di atas melalui Abbasiyah di  Buku Pegangan
fase-fase tayangan video atau media Bagdad Siswa Mapel SKI
pemerintahan Bani lainnya.  Observasi MA, Kemenag RI
Abbasiyah di - Mengamati
Bagdad  Menanya (memberi stimulus pelaksanaan diskusi
dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
agar peserta didik bertanya) menggunakan lembar
- Bagaimana gambaran observasi yang
peradaban Islam pada masa memuat isi diskusi  Al-Qur’an dan
pemerintahan Bani dan sikap saat Terjemahanya
Abbasiyah. diskusi.
- Bagaimana proses lahirnya - Mengamati sejarah
Bani Abbasiyah di Bagdad berdirinya Bani  Buku penunjang
Abbasiyah lainnya yang relevan
 Mengumpulkan - Mengamati
data/eksplorasi karakteristik umum
- Peserta didik mendiskusikan sistem  Media cetak dan
proses lahirnya Bani pemerintahan Bani elektronik sesuai
Abbasiyah di Bagdad Abbasiyah
materi
- Mengamati perilaku
- Guru mengamati perilaku mulia dari Khalifah
mulia dari Khalifah Bani Bani Abbasiyah
Abbasiyah sebagai sebagai implementasi  Lingkungan
implementasi dari dari pemahaman sekitar yang
pemahaman mengenai mengenai dinasti mendukung
dinasti Bani Abbasiyah. Bani Abbasiyah.

- Guru berkolaborasi dengan  Portofolio

orang tua untuk mengamati - Membuat paparan
sikap bijaksana dalam tentang proses
kehidupan sehari-hari lahirnya Bani
sebagai inplementasi dari Abbasiyah di
pemahaman mengenai proses Bagdad
lahirnya Bani Abbasiyah.
 Tes tulis
 Mengasosiasi - Tes kemampuan
- Membuat kesimpulan tentang kognitif dengan
proses lahirnya Bani menjawab soal-soal
Abbasiyah di Bagdad pilihan ganda dan
uraian tentang
 Mengkomunikasikan proses lahirnya Bani
Abbasiyah di Bagdad
 Tes lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
- Mempresentasikan - Memaparkan hasil
/menyampaikan hasil diskusi pengamatan tentang
tentang proses lahirnya Bani perilaku mulia dari
Abbasiyah di Bagdad Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
Fase-fase  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
pemerintahan Bani - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Mapel SKI MA,
Abbasiyah di Bagda tentang ase-fase data (gambar, Kemenag RI
pemerintahan Bani berita, artikel)
Abbasiyah di Bagdad tentang fase- fase
- Meyimak penjelasan materi pemerintahan Bani  Buku Pegangan
tersebut di atas melalui Abbasiyah di Siswa Mapel SKI
tayangan video atau media Bagdad
MA, Kemenag RI
lainnya.
 Observasi
 Menanya (memberi stimulus - Mengamati
 Al-Qur’an dan
agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi
dengan Terjemahanya
- Bagaimana gambaran fase-
fase pemerintahan Bani menggunakan lembar
Abbasiyah di observasi yang
BagdadBagaimana proses memuat isi diskusi  Buku penunjang
lahirnya Bani Abbasiyah di dan sikap saat lainnya yang relevan
Bagdad diskusi.
- Menyebutkan fase-fase
pemerintahan Bani - Mengamati fase-fase  Media cetak dan
Abbasiyah di Bagdad pemerintahan Bani elektronik sesuai
Abbasiyah di Bagdad materi
 Mengumpulkan
data/eksplorasi - Mengamati perilaku
- Peserta didik mendiskusikan mulia dari Khalifah  Lingkungan sekitar
fase-fase pemerintahan Bani Bani Abbasiyah
sebagai
implementasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4
Abbasiyah di Bagdad
- Guru mengamati perilaku
mulia dari Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
dinasti Bani Abbasiyah.
- Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai proses
lahirnya Bani Abbasiyah.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
ase-fase pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang fase-fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdadtahan
Bani Abbasiyah.
3.3. Memahami Karakteristik umum  Mengamati
karakteristik umum sistem pemerintahan - Mencermati bacaan teks
sistem pemerintahan Bani Abbasiyah tentang karakteristik
Bani Abbasiyah umum sistem
pemerintahan Bani
Abbasiyah
- Meyimak penjelasan materi
Alokasi
Penilaian Waktu Sumber Belajar
5 6
dari pemahaman yang mendukung
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Portofolio
- Membuat paparan
tentang fase-fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
Tes tulis
- Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
uraian tentang fase-
fase pemerintahan
Bani Abbasiyah di
Bagdad
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
Mengumpulkan menit Mapel SKI MA,
data (gambar, Kemenag RI
berita, artikel)
tentang karakteristik
umum sistem  Buku Pegangan
pemerintahan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
tersebut di atas melalui Bani Abbasiyah Siswa Mapel SKI
tayangan video atau media  Observasi MA, Kemenag RI
lainnya. - Mengamati
pelaksanaan diskusi
 Menanya dengan  Al-Qur’an dan
- (memberi stimulus menggunakan lembar Terjemahanya
agar peserta didik observasi yang
bertanya) memuat isi diskusi
- Bagaimana gambaran dan sikap saat
karakteristik umum
 Buku penunjang
diskusi.
sistem pemerintahan Bani lainnya yang relevan
Abbasiyah - Mengamati
Menyebutkan karakteristik karakteristik umum
umum sistem pemerintahan  Media cetak dan
sistem
Bani Abbasiyah pemerintahan Bani elektronik sesuai
Abbasiyah materi
 Mengumpulkan
data/eksplorasi - Mengamati perilaku
- Peserta didik mendiskusikan mulia dari Khalifah  Lingkungan
karakteristik umum sistem Bani Abbasiyah sekitar yang
pemerintahan Bani sebagai implementasi mendukung
Abbasiyah dari pemahaman
- Guru mengamati perilaku mengenai dinasti
mulia dari Khalifah Bani Bani Abbasiyah.
Abbasiyah sebagai
implementasi dari  Portofolio
pemahaman mengenai - Membuat paparan
dinasti Bani Abbasiyah. tentang
- Guru berkolaborasi dengan karakteristik umum
orang tua untuk mengamati sistem
sikap bijaksana dalam pemerintahan Bani
kehidupan sehari-hari Abbasiyah
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai proses Tes tulis
lahirnya Bani Abbasiyah. Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Abbasiyah
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang karakteristik umum
sistem pemerintahan Bani
Abbasiyah
3.4. Mendeskripsikan Keberhasilan-  Mengamati
keberhasilan- keberhasilan pada Mencermati bacaan teks
keberhasilan pada masa Abbasiyah di tentang keberhasilan-
masa Abbasiyah di Bagdad keberhasilan pada masa
Bagdad Abbasiyah di Bagdad
- Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui
tayangan video atau media
lainnya.
 Menanya
(memberi stimulus agar
peserta didik bertanya)
Bagaimana gambaran
keberhasilan-keberhasilan
Alokasi
Penilaian Waktu Sumber Belajar
5 6
pilihan ganda dan
uraian tentang
karakteristik umum
sistem pemerintahan
Bani Abbasiyah
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
(gambar, berita, Kemenag RI
artikel) tentang
keberhasilan-
keberhasilan pada  Buku Pegangan
masa Abbasiyah di Siswa Mapel SKI
Bagdad MA, Kemenag RI
 Observasi
- Mengamati  Al-Qur’an dan
pelaksanaan diskusi
dengan
Terjemahanya
menggunakan lembar
observasi yang
memuat isi diskusi  Buku penunjang
dan sikap saat lainnya yang relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
pada masa Abbasiyah di diskusi.
Bagdad
Mengamati  Media cetak dan
Menjelaskan keberhasilan- keberhasilan- elektronik sesuai
keberhasilan pada masa keberhasilan pada materi
Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah di
Bagdad
 Lingkungan
 Mengumpulkan - Mengamati perilaku sekitar yang
data/eksplorasi mulia dari Khalifah
mendukung
Peserta didik mendiskusikan Bani Abbasiyah
keberhasilan-keberhasilan sebagai implementasi
pada masa Abbasiyah di dari pemahaman
Bagdad mengenai dinasti
- Guru mengamati perilaku Bani Abbasiyah.
mulia dari Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai  Portofolio Membuat
implementasi dari paparan tentang
pemahaman mengenai keberhasilan-
dinasti Bani Abbasiyah. keberhasilan pada
- Guru berkolaborasi dengan masa Abbasiyah di
orang tua untuk mengamati Bagdad
sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari Tes tulis
sebagai inplementasi dari Tes kemampuan
pemahaman mengenai proses kognitif dengan
lahirnya Bani Abbasiyah. menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
 Mengasosiasi uraian tentang
Membuat kesimpulan tentang keberhasilan-
keberhasilan-keberhasilan keberhasilan pada
pada masa Abbasiyah di masa Abbasiyah di
Bagdad Bagdad

 Mengkomunikasikan Tes lisan

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
Mempresentasikan Memaparkan hasil
/menyampaikan hasil diskusi pengamatan tentang
tentang keberhasilan- keberhasilan-
keberhasilan pada masa keberhasilan pada
Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah di
Bagdad

3.5. Mendeskripsikan Perkembangan  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru

perkembangan peradaban dan ilmu Mencermati bacaan teks Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
peradaban dan ilmu pengetahuan pada tentang perkembangan (gambar, berita, Kemenag RI
pengetahuan pada masa Abbasiyah peradaban dan ilmu artikel) tentang
masa Abbasiyah pengetahuan pada masa perkembangan
Abbasiyah peradaban dan ilmu  Buku Pegangan
pengetahuan pada Siswa Mapel SKI
- Meyimak penjelasan materi masa Abbasiyah
MA, Kemenag RI
tersebut di atas melalui
tayangan video atau media  Observasi
lainnya. - Mengamati
 Al-Qur’an dan
pelaksanaan diskusi
 Menanya dengan Terjemahanya
(memberi stimulus agar menggunakan lembar
peserta didik bertanya) observasi yang
memuat isi diskusi  Buku penunjang
Bagaimana gambaran dan sikap saat lainnya yang relevan
perkembangan peradaban diskusi.
dan ilmu pengetahuan pada
masa Abbasiyah Mengamati  Media cetak dan
perkembangan elektronik sesuai
Menjelaskan keberhasilan- peradaban dan ilmu materi
keberhasilan pada masa pengetahuan pada
Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah
 Lingkungan
Mengamati perilaku sekitar yang
 Mengumpulkan mulia dari Khalifah mendukung
data/eksplorasi Bani Abbasiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
- Peserta didik mendiskusikan sebagai implementasi
perkembangan peradaban dari pemahaman
dan ilmu pengetahuan pada mengenai
masa Abbasiyah perkembangan
peradaban dan ilmu
- Guru mengamati perilaku pengetahuan pada
mulia dari Khalifah Bani masa Abbasiyah
Abbasiyah sebagai
implementasi dari  Portofolio
pemahaman mengenai Membuat paparan
dinasti Bani Abbasiyah. tentang
- Guru berkolaborasi dengan perkembangan
orang tua untuk mengamati peradaban dan ilmu
sikap bijaksana dalam pengetahuan pada
kehidupan sehari-hari masa Abbasiyah
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai Tes tulis
perkembangan peradaban Tes kemampuan
dan ilmu pengetahuan pada kognitif dengan
masa Abbasiyah. menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
 Mengasosiasi uraian tentang
Membuat kesimpulan tentang perkembangan
perkembangan peradaban peradaban dan ilmu
dan ilmu pengetahuan pada pengetahuan pada
masa Abbasiyah masa Abbasiyah

 Mengkomunikasikan Tes lisan

Mempresentasikan Memaparkan hasil
/menyampaikan hasil diskusi pengamatan tentang
tentang perkembangan perkembangan
peradaban dan ilmu peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa pengetahuan pada
Abbasiyah masa Abbasiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4
3.6. Memaparkan pusat- Pusat-pusat  Mengamati
pusat peradaban peradaban Islam Mencermati bacaan teks
Islam masa masa pemerintahan tentang pusat-pusat
pemerintahan Abbasiyah peradaban Islam masa
Abbasiyah pemerintahan Abbasiyah
- Menyimak penjelasan
materi tersebut di atas
melalui tayangan video atau
media lainnya.
 Menanya
(memberi stimulus agar
peserta didik bertanya)
Bagaimana gambaran
perkembangan peradaban
dan ilmu pengetahuan pada
masa Abbasiyah
Menjelaskan pusat-pusat
peradaban Islam masa
pemerintahan Abbasiyah
5 6
 Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
(gambar, berita, Kemenag RI
artikel) tentang
pusat-pusat
peradaban Islam  Buku Pegangan
masa pemerintahan Siswa Mapel SKI
Abbasiyah MA, Kemenag RI
 Observasi
- Mengamati
 Al-Qur’an dan
pelaksanaan diskusi
dengan Terjemahanya
menggunakan lembar
observasi yang
memuat isi diskusi  Buku penunjang
dan sikap saat lainnya yang relevan
diskusi.
Mengamati pusat-pusat  Media cetak dan
peradaban Islam masa elektronik sesuai
pemerintahan materi
Abbasiyah

 Mengumpulkan Mengamati perilaku  Lingkungan

data/eksplorasi mulia dari Khalifah sekitar yang
Peserta didik mendiskusikan Bani Abbasiyah
mendukung
pusat-pusat peradaban Islam sebagai implementasi
masa pemerintahan dari pemahaman
Abbasiyah mengenai pusat-
pusat peradaban
- Guru mengamati perilaku Islam masa
mulia dari Khalifah Bani pemerintahan
Abbasiyah sebagai Abbasiyah
implementasi dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
pemahaman mengenai dinasti  Portofolio
pusat-pusat peradaban Islam Membuat paparan
masa pemerintahan tentang pusat-pusat
Abbasiyah peradaban Islam
- Guru berkolaborasi dengan masa pemerintahan
orang tua untuk mengamati Abbasiyah
sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari Tes tulis
sebagai inplementasi dari Tes kemampuan
pemahaman mengenai kognitif dengan
pusat- pusat peradaban Islam menjawab soal-soal
masa pemerintahan pilihan ganda dan
Abbasiyah. uraian tentang pusat-
pusat peradaban
 Mengasosiasi Islam masa
Membuat kesimpulan tentang pemerintahan
pusat-pusat peradaban Islam Abbasiyah
masa pemerintahan
Abbasiyah Tes lisan
Memaparkan hasil
 Mengkomunikasikan pengamatan tentang
Mempresentasikan pusat-pusat
/menyampaikan hasil diskusi peradaban Islam
tentang pusat-pusat masa pemerintahan
peradaban Islam masa Abbasiyah
pemerintahan Abbasiyah

3.7. Menganalisis faktor- Faktor-faktor  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru

faktor penyebab penyebab runtuhnya Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
runtuhnya Bani Bani Abbasiyah faktor-faktor penyebab runtuhnya (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Abbasiyah Bani Abbasiyah tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani
Abbasiyah
 Buku Pegangan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
- Meyimak penjelasan materi Siswa Mapel SKI
tersebut di atas melalui  Observasi MA, Kemenag RI
tayangan video atau media - Mengamati
lainnya. pelaksanaan diskusi
dengan  Al-Qur’an dan
 Menanya menggunakan lembar Terjemahanya
(memberi stimulus agar observasi yang
peserta didik bertanya) memuat isi diskusi
dan sikap saat  Buku penunjang
Bagaimana gambaran diskusi. lainnya yang relevan
faktor-faktor penyebab runtuhnya
Bani Abbasiyah Mengamati faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani
Menjelaskan pusat-pusat Abbasiyah  Media cetak dan
peradaban Islam masa elektronik sesuai
pemerintahan Abbasiyah Mengamati perilaku mulia materi
dari Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
 Mengumpulkan implementasi dari
data/eksplorasi  Lingkungan
pemahaman mengenai
Peserta didik mendiskusikan faktor- faktor-faktor penyebab sekitar yang
faktor penyebab runtuhnya Bani runtuhnya Bani Abbasiyah mendukung
Abbasiyah
 Portofolio
Guru mengamati perilaku mulia dari
Membuat paparan tentang
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai
faktor-faktor penyebab
implementasi dari pemahaman
runtuhnya Bani Abbasiyah
mengenai dinasti faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani Abbasiyah
Tes tulis
Tes kemampuan kognitif
Guru berkolaborasi dengan orang tua
dengan menjawab soal-soal
untuk mengamati sikap bijaksana
pilihan ganda dan uraian
dalam kehidupan sehari-hari sebagai
tentang faktor-faktor
inplementasi dari pemahaman
penyebab runtuhnya Bani
mengenai faktor-faktor penyebab
Abbasiyah
runtuhnya Bani Abbasiyah
Tes lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
 Mengasosiasi Memaparkan hasil
Membuat kesimpulan tentang pengamatan tentang faktor-
pusat-pusat peradaban Islam faktor penyebab runtuhnya
masa pemerintahan Bani Abbasiyah
Abbasiyah

 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani Abbasiyah

4.1. Menceritakan Proses berdirinya  Mengamati  Tugas 2x45  Buku Pedoman Guru
proses berdirinya Bani Abbasiyah Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
Bani Abbasiyah faktor-faktor berdirinya Bani (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Abbasiyah tentang faktor-faktor
berdirinya Bani abasyiyah
Bani Abbasiyah
 Buku Pegangan
- Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui  Observasi Siswa Mapel SKI
tayangan video atau media - Mengamati MA, Kemenag RI
lainnya. pelaksanaan diskusi
dengan
 Menanya menggunakan lembar  Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar observasi yang Terjemahanya
peserta didik bertanya) memuat isi diskusi
dan sikap saat
Bagaimana gambaran diskusi.  Buku penunjang
faktor-faktor penyebab berdirinjya lainnya yang relevan
Bani Abbasiyah Mengamati faktor-faktor
penyebab berdirinya Bani
Menjelaskan pusat-pusat Abbasiyah
 Media cetak dan
peradaban Islam masa elektronik sesuai
pemerintahan Abbasiyah
Mengamati perilaku mulia materi
dari Khalifah Bani
 Mengumpulkan Abbasiyah sebagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
data/eksplorasi implementasi dari  Lingkungan
Peserta didik mendiskusikan faktor- pemahaman mengenai sekitar yang
faktor penyebab berdirinya Bani faktor-faktor penyebab
mendukung
Abbasiyah berdirinya Bani Abbasiyah

Guru mengamati perilaku mulia dari

Khalifah Bani Abbasiyah sebagai  Portofolio
implementasi dari pemahaman Membuat paparan tentang
mengenai dinasti faktor-faktor faktor-faktor penyebab
penyebab berdirinya Bani Abbasiyah berdirinya Bani Abbasiyah

Guru berkolaborasi dengan orang tua Tes tulis

untuk mengamati sikap bijaksana Tes kemampuan kognitif
dalam kehidupan sehari-hari sebagai dengan menjawab soal-soal
inplementasi dari pemahaman pilihan ganda dan uraian
mengenai faktor-faktor penyebab tentang faktor-faktor
berdirinya Bani Abbasiyah penyebab berdirinya Bani
Abbasiyah
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Tes lisan
pusat-pusat peradaban Islam Memaparkan hasil
masa pemerintahan pengamatan tentang faktor-
Abbasiyah faktor penyebab berdirinya
Bani Abbasiyah
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang faktor-faktor
penyebab berdirinya Bani Abbasiyah

4.2. Membuat sinopsis Fase pemerintahan  Mengamati  Tugas 2x45  Buku Pedoman Guru
tentang fase dinasti Bani Mencermati bacaan teks tentang fase Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
pemerintahan dinasti Abbasiyah pemerintahan Bani Abbasiyah (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Bani Abbasiyah tentang fase pemerintahan
Bani Abbasiyah
- Meyimak penjelasan materi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
tersebut di atas melalui  Observasi  Buku Pegangan
tayangan video atau media - Mengamati Siswa Mapel SKI
lainnya. pelaksanaan diskusi MA, Kemenag RI
dengan
 Menanya menggunakan lembar
(memberi stimulus agar observasi yang  Al-Qur’an dan
peserta didik bertanya) memuat isi diskusi Terjemahanya
dan sikap saat
Bagaimana gambaran diskusi.
fase pemerintahan Bani Abbasiyah
Mengamati fase  Buku penunjang
 Mengumpulkan pemerintahan Bani lainnya yang relevan
data/eksplorasi Abbasiyah
Peserta didik mendiskusikan fase
pemerintahan Bani Abbasiyah  Media cetak dan
Mengamati perilaku mulia elektronik sesuai
Guru mengamati perilaku mulia dari dari Khalifah Bani materi
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai Abbasiyah sebagai
implementasi dari pemahaman implementasi dari
mengenai dinasti fase pemerintahan pemahaman mengenai fase
pemerintahan Bani  Lingkungan
Bani Abbasiyah
Abbasiyah sekitar yang
Guru berkolaborasi dengan orang tua mendukung
untuk mengamati sikap bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari sebagai  Portofolio
inplementasi dari pemahaman Membuat paparan tentang
mengenai fase pemerintahan Bani fase pemerintahan Bani
Abbasiyah Abbasiyah

 Mengasosiasi Tes tulis

Membuat kesimpulan tentang
pusat-pusat peradaban Islam
masa pemerintahan
Abbasiyah
Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang fase pemerintahan
Bani Abbasiyah

 Mengkomunikasikan Tes lisan

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6
Mempresentasikan /menyampaikan Memaparkan hasil
hasil diskusi tentang fase pengamatan tentang fase
pemerintahan Bani Abbasiyah pemerintahan Bani
Abbasiyah

4.3. Memaparkan Karakteristik  Mengamati  Tugas 2x45  Buku Pedoman Guru

karakteristik umum umum sistem Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
sistem pemerintahan pemerintahan Bani karakteristik umum sistem (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Bani Abbasiyah Abbasiyah pemerintahan Bani Abasiyah. tentang tentang karakteristik
umum sistem pemerintahan
Bani Abasiyah.
 Buku Pegangan
4.4 Menceritakan - Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui
Siswa Mapel SKI
keberhasilan-
tayangan video atau media  Observasi MA, Kemenag RI
keberhasilan yang
dicapai pada masa lainnya. - Mengamati
pemerintahan Bani pelaksanaan diskusi
 Menanya dengan  Al-Qur’an dan
Abbasiyah
(memberi stimulus agar menggunakan lembar Terjemahanya
4.5 Mempresentasikan peserta didik bertanya) observasi yang
memuat isi diskusi
mengenai
Bagaimana gambaran tentang dan sikap saat  Buku penunjang
perkembangan ilmu
karakteristik umum sistem diskusi. lainnya yang relevan
pengetahuan dan
pemerintahan Bani Abasiyah.
peradaban pada
Mengamati karakteristik
masa Bani umum sistem pemerintahan
Abbasiyah  Mengumpulkan  Media cetak dan
data/eksplorasi Bani Abasiyah.
elektronik sesuai
Peserta didik mendiskusikan tentang materi
4.6 Memaparkan pusat-
karakteristik umum sistem
pusat peradaban pemerintahan Bani Abasiyah. Mengamati perilaku mulia
Islam pada masa dari Khalifah Bani
pemerintahan Bani Abbasiyah sebagai  Lingkungan
Abbasiyah Guru mengamati perilaku mulia dari implementasi dari sekitar yang
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai pemahaman tentang mendukung
implementasi dari pemahaman karakteristik umum sistem
4.7 Memetakan faktor- tentang karakteristik umum sistem pemerintahan Bani
faktor penyebab pemerintahan Bani Abasiyah. Abasiyah.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
 1 2 3 4 5 6
kemunduran dan Guru berkolaborasi dengan orang tua
runtuhnya Bani untuk mengamati sikap bijaksana
Abbasiyah dalam kehidupan sehari-hari sebagai  Portofolio
inplementasi dari pemahaman Membuat paparan tentang
tentang karakteristik umum sistem tentang karakteristik umum
pemerintahan Bani Abasiyah. sistem pemerintahan Bani
Abasiyah.

 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang tentang Tes tulis
karakteristik umum sistem Tes kemampuan kognitif
pemerintahan Bani Abasiyah. dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang karakteristik umum
 Mengkomunikasikan sistem pemerintahan Bani
Mempresentasikan /menyampaikan Abasiyah.
hasil diskusi tentang tentang
karakteristik umum sistem Tes lisan
pemerintahan Bani Abasiyah. Memaparkan hasil
pengamatan tentang tentang
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Abasiyah.