SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH AL-ANWAR

MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)
KELAS/PROGRAM : XI (Sebelas)/WAJIB
SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR - PEMBELAJARAN

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa Penilaian diri
kekuasaan adalah Penilaian teman
amanah dari Allah Observasi
SWT. Catatan/jurnal

1.2. Menyadari bahwa

dalam perjuangan ada
fase-fase yang harus
dilewati

2.1. Membiasakan sikap Penilaian diri

bijaksana dalam Penilaian teman
kehidupan sehari-hari Observasi
sebagai inplementasi Catatan/jurnal
dari pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani Umayyah
di Damaskus

2.2. Meneladani perilaku

mulia dari Khalifah 2.
bani Umayah Alokasi
Kompetensi
Damaskus Dasar
sebagai Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
inplementasi dari
1.3.pemahaman
Meyakini bahwa
mengenai
berdakwah
dinasti dan
bani Umayah di Penilaian diri
Damaskus
melakukan hal-hal Penilaian teman
yang bermanfaat Observasi
3.1. Menganalisis proses
adalah kewajiban a. Proses berdirinya  Mengamati Catatan/jurnal
Tugas 8x45  Buku Pedoman
lahirnya bani pemerintahan Bani Umayah - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
setiap muslim
Umayyah di di Damaskus tentang proses lahirnya bani data (gambar, MA, Kemenag RI
2.3.Damaskus
Menunjukkan sikap Umayyah di Damaskus, dan Penilaian diri
berita, artikel)
dinamis sebagai b. Fase-fase pemerintahan fase-fase pemerintahan dinasti Penilaian
tentangteman
proses
3.2. Memahami fase-fase
implementasi dari Bani Umayah di Damaskus bani Umayah di Damaskus Observasi
lahirnya bani  Buku Pegangan
pemerintahan dinasti
pemahaman tentang - Meyimak penjelasan materi Umayyah di
Catatan/jurnal Siswa Mapel SKI
bani Umayah di tersebut di atas melalui Damaskus, dan MA, Kemenag RI
Damaskus tayangan video atau media fase-fase
lainnya. pemerintahan  Al-Qur’an dan
4.1. Menceritakan proses dinasti bani Terjemahanya
berdirinya dinasti  Menanya (memberi stimulus Umayah di
bani Umayah agar peserta didik bertanya) Damaskus.
 keberhasilan bani
Umayah di Damaskus

3.3.Mengidentifikasi a. Khalifah-khalifah Bani  Mengamati  Tugas 10 x 45  Buku Pedoman

keberhasilan- Umayyah yang terkenal - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
keberhasilan yang tentang keberhasilan- data (gambar, MA, Kemenag RI
dicapai pada bani b. Prestasi-prestasi para keberhasilan yang dicapai pada berita, artikel)
Umayyah di Damaskus khalifah Bani Umayah di bani Umayyah di Damaskus, tentang
Damaskus perkembangan peradaban dan keberhasilan-  Buku Pegangan
3.4. Menganalisis ilmu pengetahuan pada masa keberhasilan yang Siswa Mapel SKI
perkembangan c. Kebijakan-kebiakan bani Umayyah di Damaskus, dicapai pada bani MA, Kemenag RI
peradaban dan ilmu pemerintahan Bani Umayah dan pusat-pusat peradaban Umayyah di
pengetahuan pada masa di Damaskus Islam pada masa pemerintahan Damaskus,  Al-Qur’an dan
bani Umayyah di bani Umayah Damaskus perkembangan Terjemahanya
Damaskus - Meyimak penjelasan materi peradaban dan ilmu
tersebut di atas melalui pengetahuan pada
 Buku penunjang
tayangan video atau media masa bani
lainnya yang
lainnya. Umayyah di
relevan
4.3. Memetakan Damaskus, dan
keberhasilan-  Menanya (memberi stimulus pusat-pusat
keberhasilan yang agar peserta didik bertanya) peradaban Islam  Media cetak dan
dicapai pada masa bani - Bagaimana gambaran pada masa elektronik sesuai
Umayah peradaban Islam pada masa pemerintahan bani materi
pemerintahan bani Umayah Umayah Damaskus
Damaskus.  Lingkungan
4.4.Mempresentasikan - Apa substansi dan strategi  Observasi sekitar yang
mengenai dakwah para khalifah pada - Mengamati mendukung
perkembangan ilmu masa pemerintahan bani pelaksanaan
pengetahuan dan Umayah Damaskus. diskusi dengan
peradaban pada masa - Apakah keberhasilan- menggunakan
bani Umayyah di keberhasilan yang dicapai pada lembar observasi
Damaskus bani Umayyah di Damaskus yang memuat isi
- Perkembangan peradaban dan diskusi dan sikap
ilmu pengetahuan pada masa saat diskusi.
bani Umayyah di Damaskus - Mengamati sejarah
- Menyebutkan pusat-pusat perkembangan
peradaban Islam pada masa peradaban Islam,
pemerintahan bani Umayah keberhasilan-
Damaskus keberhasilan yang
dicapai pada bani
 Mengumpulkan Umayyah di
data/eksplorasi Damaskus,
- Peserta didik mendiskusikan perkembangan
keberhasilan-keberhasilan yang peradaban dan ilmu
dicapai pada bani Umayyah di pengetahuan pada
Damaskus, perkembangan masa bani
peradaban dan ilmu Umayyah di
pengetahuan pada masa bani Damaskus, dan
Umayyah di Damaskus, dan pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani pada masa
Umayah Damaskus pemerintahan bani
- Guru mengamati sikap dinamis Umayah Damaskus
sebagai implementasi dari - Mengamati
pemahaman tentang perilaku orang-
keberhasilan bani Umayah di orang yang
Damaskus, dan sikap semangat memiliki sikap
mengembangkan ilmu dinamis sebagai
pengetahuan dan kerja keras implementasi dari
sebagai implementasi dari pemahaman
 pemahaman tentang pusat- tentang
pusat peradaban Islam pada keberhasilan bani
masa pemerintahan bani Umayah di
Umayah Damaskus Damaskus.
- Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati  Portofolio
perilaku mencintai ilmu - Membuat paparan
pengetahuan yang ditunjukkan tentang
dengan semangat belajar yang keberhasilan-
maksimal dalam kehidupan keberhasilan yang
sehari-hari di rumah. dicapai pada bani
Umayyah di
 Mengasosiasi Damaskus,
- Membuat kesimpulan tentang perkembangan
keberhasilan-keberhasilan yang peradaban dan ilmu
dicapai pada bani Umayyah di pengetahuan pada
Damaskus, perkembangan masa bani
peradaban dan ilmu Umayyah di
pengetahuan pada masa bani Damaskus, dan
Umayyah di Damaskus, dan pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani pada masa
Umayah Damaskus. pemerintahan bani
Umayah Damaskus
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan  Tes lisan
/menyampaikan hasil diskusi - Memaparkan hasil
tentang keberhasilan- pengamatan
keberhasilan yang dicapai pada tentang perilaku
bani Umayyah di Damaskus, orang-orang yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4. Meyakini bahwa ilmu Penilaian diri
pengetahuan adalah Penilaian teman
bekal penting bagi Observasi
manusia untuk meraih perkembangan peradaban dan memiliki sifat jujur
Catatan/jurnal
kesuksesan ilmu pengetahuan pada masa dan sabar
bani Umayyah di Damaskus, sebagaimana yang
1.5. Menyadari bahwa dan pusat-pusat peradaban terdapat pada figur
manusia diciptakan Islam pada masa pemerintahan kepemimpinan
oleh Allah SWT.
dengan berbagai bani Umayah Damaskus. Rasulullah Saw.
macam potensi
sehingga mampu
menciptakan peradaban
3.
1.6. Mensyukuri nikmat
Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban
yang diraih umat Islam.

1.7. Menyadari bahwa

sebuah kekuasaan yang
dimiliki oleh manusia
pada saatnya akan
berakhir

2.4. Mencintai ilmu Penilaian diri

pengetahuan yang Penilaian teman
ditunjukkan dengan Observasi
semangat belajar yang Catatan/jurnal
maksimal

2.5. Memiliki sikap

semangat
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja
keras sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
pusat-pusat peradaban
Islam pada masa
pemerintahan bani
Umayah Damaskus
 SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH AL-ANWAR

MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)
KELAS/PROGRAM : XI (Sebelas)/WAJIB
SEMESTER : GENAP

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR – PEMBELAJARAN

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Penilaian diri
1.1. Menyadari bahwa
Penilaian teman
kekuasaan adalah amanah
Observasi
dari Allah SWT.
Catatan/Jurnal
Penilaian diri
1.2. Menyadari bahwa dalam
Penilaian teman
perjuangan ada fase-fase
Observasi
yang harus dilewati
Catatan/Jurnal
1.3. Mensyukuri nikmat Penilaian diri
Allah SWT. berupa potensi Penilaian teman
dan karakter yang beraneka Observasi
ragam Catatan/Jurnal
2.1. Membiasakan sikap Penilaian diri
bijaksana dalam kehidupan Penilaian teman
sehari-hari sebagai Observasi
inplementasi dari Catatan/Jurnal
pemahaman mengenai
proses lahirnya Bani
Abbasiyah
2.2. Meneladani perilaku Penilaian diri
mulia dari Khalifah Bani Penilaian teman
Abbasiyah sebagai Observasi
implementasi dari Catatan/Jurnal
pemahaman mengenai
dinasti Bani Abbasiyah
2.3. Terbiasa menghargai Penilaian diri
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
perbedaan sebagai Penilaian teman
implementasi dari Observasi
pemahaman tentang Catatan/Jurnal
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Abbasiyah

3.1. Menganalisis proses Berdirinya Dinasti Bani  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman
lahirnya Bani Abbasiyah Abbasiyah - Mencermati bacaan teks tentang - Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
di Bagdad proses lahirnya Bani Abbasiyah di (gambar, berita, MA, Kemenag RI
Bagdad, artikel) tentang
3.2. Mengklasifikasi fase- - Meyimak penjelasan materi proses lahirnya Bani
fase pemerintahan Bani tersebut di atas melalui tayangan Abbasiyah di Bagdad  Buku Pegangan
Abbasiyah di Bagdad video atau media lainnya.  Observasi Siswa Mapel SKI
- Mengamati MA, Kemenag RI
 Menanya (memberi stimulus agar pelaksanaan diskusi
peserta didik bertanya) dengan
 Al-Qur’an dan
- Bagaimana gambaran peradaban menggunakan lembar
Terjemahanya
Islam pada masa pemerintahan observasi yang
Bani Abbasiyah. memuat isi diskusi
- Bagaimana proses lahirnya Bani dan sikap saat  Buku penunjang
Abbasiyah di Bagdad diskusi. lainnya yang
- Mengamati sejarah relevan
 Mengumpulkan data/eksplorasi berdirinya Bani
- Peserta didik mendiskusikan Abbasiyah
proses lahirnya Bani Abbasiyah di - Mengamati  Media cetak dan
Bagdad karakteristik umum elektronik sesuai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
sistem pemerintahan materi
- Guru mengamati perilaku mulia Bani Abbasiyah
dari Khalifah Bani Abbasiyah - Mengamati perilaku
sebagai implementasi dari mulia dari Khalifah  Lingkungan
pemahaman mengenai dinasti Bani Abbasiyah sekitar yang
Bani Abbasiyah. sebagai implementasi mendukung
dari pemahaman
- Guru berkolaborasi dengan orang mengenai dinasti
tua untuk mengamati sikap Bani Abbasiyah.
bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari sebagai inplementasi  Portofolio
dari pemahaman mengenai - Membuat paparan
proses lahirnya Bani Abbasiyah. tentang proses
lahirnya Bani
 Mengasosiasi Abbasiyah di Bagdad
- Membuat kesimpulan tentang
proses lahirnya Bani Abbasiyah di  Tes tulis
Bagdad - Tes kemampuan
kognitif dengan
 Mengkomunikasikan menjawab soal-soal
- Mempresentasikan pilihan ganda dan
/menyampaikan hasil diskusi uraian tentang
tentang proses lahirnya Bani proses lahirnya Bani
Abbasiyah di Bagdad Abbasiyah di Bagdad
 Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
Fase-fase pemerintahan Bani  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman
Abbasiyah di Bagda - Mencermati bacaan teks tentang - Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
ase-fase pemerintahan Bani (gambar, berita, MA, Kemenag RI
Abbasiyah di Bagdad artikel) tentang fase-
- Meyimak penjelasan materi fase pemerintahan
tersebut di atas melalui tayangan Bani Abbasiyah di  Buku Pegangan
video atau media lainnya. Bagdad Siswa Mapel SKI
MA, Kemenag RI
 Menanya (memberi stimulus agar  Observasi
peserta didik bertanya) - Mengamati
 Al-Qur’an dan
- Bagaimana gambaran fase-fase pelaksanaan diskusi
Terjemahanya
pemerintahan Bani Abbasiyah di dengan
BagdadBagaimana proses menggunakan lembar
lahirnya Bani Abbasiyah di observasi yang  Buku penunjang
Bagdad memuat isi diskusi lainnya yang
- Menyebutkan fase-fase dan sikap saat relevan
pemerintahan Bani Abbasiyah di diskusi.
Bagdad
- Mengamati fase-fase  Media cetak dan
 Mengumpulkan data/eksplorasi pemerintahan Bani elektronik sesuai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
- Peserta didik mendiskusikan fase- Abbasiyah di Bagdad materi
fase pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad - Mengamati perilaku
- Guru mengamati perilaku mulia mulia dari Khalifah  Lingkungan
dari Khalifah Bani Abbasiyah Bani Abbasiyah sekitar yang
sebagai implementasi dari sebagai implementasi mendukung
pemahaman mengenai dinasti dari pemahaman
Bani Abbasiyah. mengenai dinasti
- Guru berkolaborasi dengan orang Bani Abbasiyah.
tua untuk mengamati sikap
bijaksana dalam kehidupan  Portofolio
sehari-hari sebagai inplementasi - Membuat paparan
dari pemahaman mengenai tentang fase-fase
proses lahirnya Bani Abbasiyah. pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang ase- Tes tulis
fase pemerintahan Bani - Tes kemampuan
Abbasiyah di Bagdad kognitif dengan
 Mengkomunikasikan menjawab soal-soal
- Mempresentasikan pilihan ganda dan
/menyampaikan hasil diskusi uraian tentang fase-
tentang fase-fase pemerintahan fase pemerintahan
Bani Abbasiyah di Bagdadtahan Bani Abbasiyah di
Bani Abbasiyah. Bagdad
Tes lisan
- Memaparkan hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
3.3. Memahami karakteristik Karakteristik umum sistem  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman
umum sistem pemerintahan Bani Abbasiyah - Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
pemerintahan Bani karakteristik umum sistem (gambar, berita, MA, Kemenag RI
Abbasiyah pemerintahan Bani Abbasiyah artikel) tentang
- Meyimak penjelasan materi karakteristik umum
tersebut di atas melalui tayangan sistem pemerintahan  Buku Pegangan
video atau media lainnya. Bani Abbasiyah Siswa Mapel SKI
 Observasi MA, Kemenag RI
 Menanya - Mengamati
- (memberi stimulus agar peserta pelaksanaan diskusi
 Al-Qur’an dan
didik bertanya) dengan
Terjemahanya
- Bagaimana gambaran menggunakan lembar
karakteristik umum sistem observasi yang
pemerintahan Bani Abbasiyah memuat isi diskusi  Buku penunjang
Menyebutkan karakteristik umum dan sikap saat lainnya yang
sistem pemerintahan Bani diskusi. relevan
Abbasiyah
- Mengamati
 Mengumpulkan data/eksplorasi karakteristik umum  Media cetak dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
- Peserta didik mendiskusikan sistem pemerintahan elektronik sesuai
karakteristik umum sistem Bani Abbasiyah materi
pemerintahan Bani Abbasiyah
- Guru mengamati perilaku mulia - Mengamati perilaku
dari Khalifah Bani Abbasiyah mulia dari Khalifah  Lingkungan
sebagai implementasi dari Bani Abbasiyah sekitar yang
pemahaman mengenai dinasti sebagai implementasi mendukung
Bani Abbasiyah. dari pemahaman
- Guru berkolaborasi dengan orang mengenai dinasti
tua untuk mengamati sikap Bani Abbasiyah.
bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari sebagai inplementasi  Portofolio
dari pemahaman mengenai - Membuat paparan
proses lahirnya Bani Abbasiyah. tentang karakteristik
umum sistem
 Mengasosiasi pemerintahan Bani
Membuat kesimpulan tentang Abbasiyah
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani Abbasiyah Tes tulis
Tes kemampuan
 Mengkomunikasikan kognitif dengan
- Mempresentasikan menjawab soal-soal
/menyampaikan hasil diskusi pilihan ganda dan
tentang karakteristik umum sistem uraian tentang
pemerintahan Bani Abbasiyah karakteristik umum
sistem pemerintahan
Bani Abbasiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6

Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.

3.4. Mendeskripsikan Keberhasilan-keberhasilan pada  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman

keberhasilan- masa Abbasiyah di Bagdad Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
keberhasilan pada masa keberhasilan-keberhasilan pada (gambar, berita,
Abbasiyah di Bagdad MA, Kemenag RI
masa Abbasiyah di Bagdad artikel) tentang
keberhasilan-
- Meyimak penjelasan materi keberhasilan pada
masa Abbasiyah di  Buku Pegangan
tersebut di atas melalui tayangan Bagdad Siswa Mapel SKI
video atau media lainnya.
MA, Kemenag RI
 Observasi
 Menanya - Mengamati
(memberi stimulus agar peserta pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
didik bertanya) dengan Terjemahanya
menggunakan lembar
Bagaimana gambaran
keberhasilan-keberhasilan pada observasi yang
masa Abbasiyah di Bagdad memuat isi diskusi  Buku penunjang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
dan sikap saat lainnya yang
Menjelaskan keberhasilan- diskusi. relevan
keberhasilan pada masa
Abbasiyah di Bagdad
Mengamati
keberhasilan-  Media cetak dan
keberhasilan pada elektronik sesuai
 Mengumpulkan data/eksplorasi masa Abbasiyah di
Bagdad materi
Peserta didik mendiskusikan
keberhasilan-keberhasilan pada
masa Abbasiyah di Bagdad - Mengamati perilaku
- Guru mengamati perilaku mulia mulia dari Khalifah  Lingkungan
dari Khalifah Bani Abbasiyah Bani Abbasiyah
sekitar yang
sebagai implementasi dari sebagai implementasi
mendukung
pemahaman mengenai dinasti dari pemahaman
Bani Abbasiyah. mengenai dinasti
- Guru berkolaborasi dengan orang Bani Abbasiyah.
tua untuk mengamati sikap
bijaksana dalam kehidupan  Portofolio
sehari-hari sebagai inplementasi Membuat paparan
dari pemahaman mengenai tentang keberhasilan-
proses lahirnya Bani Abbasiyah. keberhasilan pada
masa Abbasiyah di
Bagdad
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Tes tulis
keberhasilan-keberhasilan pada Tes kemampuan
masa Abbasiyah di Bagdad kognitif dengan
menjawab soal-soal
 Mengkomunikasikan pilihan ganda dan
Mempresentasikan uraian tentang
/menyampaikan hasil diskusi keberhasilan-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
tentang keberhasilan-keberhasilan keberhasilan pada
pada masa Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah di
Bagdad

Tes lisan
Memaparkan hasil
pengamatan tentang
keberhasilan-
keberhasilan pada
masa Abbasiyah di
Bagdad

3.5. Mendeskripsikan Perkembangan peradaban dan  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman

perkembangan peradaban ilmu pengetahuan pada masa Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
dan ilmu pengetahuan Abbasiyah (gambar, berita,
pada masa Abbasiyah perkembangan peradaban dan MA, Kemenag RI
artikel) tentang
ilmu pengetahuan pada masa perkembangan
Abbasiyah peradaban dan ilmu
pengetahuan pada  Buku Pegangan
masa Abbasiyah Siswa Mapel SKI
- Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui tayangan MA, Kemenag RI
 Observasi
video atau media lainnya.
- Mengamati
pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
 Menanya
dengan Terjemahanya
(memberi stimulus agar peserta
menggunakan lembar
didik bertanya)
observasi yang
memuat isi diskusi  Buku penunjang
Bagaimana gambaran
dan sikap saat lainnya yang
perkembangan peradaban dan
diskusi. relevan
ilmu pengetahuan pada masa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Abbasiyah Mengamati
perkembangan
peradaban dan ilmu  Media cetak dan
Menjelaskan keberhasilan- pengetahuan pada
keberhasilan pada masa masa Abbasiyah elektronik sesuai
Abbasiyah di Bagdad materi
Mengamati perilaku
mulia dari Khalifah
 Mengumpulkan data/eksplorasi  Lingkungan
Bani Abbasiyah
- Peserta didik mendiskusikan sekitar yang
sebagai implementasi
perkembangan peradaban dan mendukung
dari pemahaman
ilmu pengetahuan pada masa
mengenai
Abbasiyah
perkembangan
peradaban dan ilmu
- Guru mengamati perilaku mulia
pengetahuan pada
dari Khalifah Bani Abbasiyah
masa Abbasiyah
sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai dinasti
 Portofolio
Bani Abbasiyah.
Membuat paparan
- Guru berkolaborasi dengan orang tentang
tua untuk mengamati sikap perkembangan
bijaksana dalam kehidupan peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
sehari-hari sebagai inplementasi
masa Abbasiyah
dari pemahaman mengenai
perkembangan peradaban dan Tes tulis
ilmu pengetahuan pada masa Tes kemampuan
Abbasiyah. kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
 Mengasosiasi uraian tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Membuat kesimpulan tentang perkembangan
perkembangan peradaban dan peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
ilmu pengetahuan pada masa masa Abbasiyah
Abbasiyah
Tes lisan
 Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
Mempresentasikan pengamatan tentang
/menyampaikan hasil diskusi perkembangan
tentang perkembangan peradaban peradaban dan ilmu
dan ilmu pengetahuan pada masa pengetahuan pada
Abbasiyah masa Abbasiyah

3.6. Memaparkan pusat-pusat Pusat-pusat peradaban Islam  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman
peradaban Islam masa masa pemerintahan Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
pemerintahan Abbasiyah Abbasiyah
pusat-pusat peradaban Islam masa (gambar, berita, MA, Kemenag RI
pemerintahan Abbasiyah artikel) tentang
pusat-pusat
- Menyimak penjelasan materi peradaban Islam  Buku Pegangan
tersebut di atas melalui tayangan masa pemerintahan Siswa Mapel SKI
video atau media lainnya. Abbasiyah MA, Kemenag RI

 Menanya  Observasi
 Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar peserta - Mengamati
Terjemahanya
didik bertanya) pelaksanaan diskusi
dengan
Bagaimana gambaran menggunakan lembar  Buku penunjang
perkembangan peradaban dan observasi yang lainnya yang
ilmu pengetahuan pada masa memuat isi diskusi relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Abbasiyah dan sikap saat
diskusi.
Menjelaskan pusat-pusat  Media cetak dan
peradaban Islam masa Mengamati pusat-pusat elektronik sesuai
pemerintahan Abbasiyah peradaban Islam masa materi
pemerintahan
 Mengumpulkan data/eksplorasi Abbasiyah
 Lingkungan
Peserta didik mendiskusikan
sekitar yang
pusat-pusat peradaban Islam masa Mengamati perilaku
mendukung
pemerintahan Abbasiyah mulia dari Khalifah
Bani Abbasiyah
- Guru mengamati perilaku mulia sebagai implementasi
dari Khalifah Bani Abbasiyah dari pemahaman
sebagai implementasi dari mengenai pusat-
pemahaman mengenai dinasti pusat peradaban
pusat-pusat peradaban Islam masa Islam masa
pemerintahan Abbasiyah pemerintahan
- Guru berkolaborasi dengan orang Abbasiyah
tua untuk mengamati sikap
bijaksana dalam kehidupan  Portofolio
sehari-hari sebagai inplementasi Membuat paparan
dari pemahaman mengenai pusat- tentang pusat-pusat
pusat peradaban Islam masa peradaban Islam
pemerintahan Abbasiyah. masa pemerintahan
Abbasiyah
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Tes tulis

Kompetensi Dasar
1 2
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3 4 5 6
pusat-pusat peradaban Islam masa Tes kemampuan
pemerintahan Abbasiyah kognitif dengan
menjawab soal-soal
 Mengkomunikasikan pilihan ganda dan
Mempresentasikan uraian tentang pusat-
/menyampaikan hasil diskusi pusat peradaban
tentang pusat-pusat peradaban Islam masa
Islam masa pemerintahan pemerintahan
Abbasiyah Abbasiyah

Tes lisan
Memaparkan hasil
pengamatan tentang
pusat-pusat
peradaban Islam
masa pemerintahan
Abbasiyah

3.7. Menganalisis faktor- Faktor-faktor penyebab runtuhnya  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman
faktor penyebab Bani Abbasiyah Mencermati bacaan teks tentang faktor- Mengumpulkan data menit Guru Mapel SKI
runtuhnya Bani
Abbasiyah faktor penyebab runtuhnya Bani (gambar, berita, artikel) MA, Kemenag RI
Abbasiyah tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani
Abbasiyah  Buku Pegangan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
- Meyimak penjelasan materi Siswa Mapel SKI
tersebut di atas melalui tayangan  Observasi MA, Kemenag RI
video atau media lainnya. - Mengamati
pelaksanaan diskusi
 Menanya dengan  Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar peserta menggunakan lembar Terjemahanya
didik bertanya) observasi yang
memuat isi diskusi
Bagaimana gambaran  Buku penunjang
dan sikap saat
faktor-faktor penyebab runtuhnya Bani lainnya yang
diskusi.
Abbasiyah relevan
Mengamati faktor-faktor
Menjelaskan pusat-pusat penyebab runtuhnya Bani
 Media cetak dan
peradaban Islam masa Abbasiyah
elektronik sesuai
pemerintahan Abbasiyah
materi
Mengamati perilaku mulia
 Mengumpulkan data/eksplorasi dari Khalifah Bani
Peserta didik mendiskusikan faktor-faktor Abbasiyah sebagai  Lingkungan
penyebab runtuhnya Bani Abbasiyah implementasi dari sekitar yang
pemahaman mengenai mendukung
Guru mengamati perilaku mulia dari faktor-faktor penyebab
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai runtuhnya Bani Abbasiyah
implementasi dari pemahaman mengenai
dinasti faktor-faktor penyebab runtuhnya  Portofolio
Bani Abbasiyah Membuat paparan tentang
faktor-faktor penyebab
Guru berkolaborasi dengan orang tua runtuhnya Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar
1 2
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3 4 5 6
untuk mengamati sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi Tes tulis
dari pemahaman mengenai faktor-faktor Tes kemampuan kognitif
penyebab runtuhnya Bani Abbasiyah dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
 Mengasosiasi tentang faktor-faktor
Membuat kesimpulan tentang penyebab runtuhnya Bani
pusat-pusat peradaban Islam masa Abbasiyah
pemerintahan Abbasiyah
Tes lisan
 Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
Mempresentasikan /menyampaikan hasil pengamatan tentang faktor-
diskusi tentang faktor-faktor penyebab faktor penyebab runtuhnya
runtuhnya Bani Abbasiyah Bani Abbasiyah

4.1. Menceritakan proses Proses berdirinya Bani  Mengamati  Tugas 2x45 menit  Buku Pedoman
berdirinya Bani Abbasiyah Mencermati bacaan teks tentang faktor- Mengumpulkan data Guru Mapel SKI
Abbasiyah faktor berdirinya Bani Abbasiyah (gambar, berita, artikel) MA, Kemenag RI
tentang faktor-faktor
berdirinya Bani abasyiyah
- Meyimak penjelasan materi Bani Abbasiyah  Buku Pegangan
tersebut di atas melalui tayangan Siswa Mapel SKI
video atau media lainnya.  Observasi MA, Kemenag RI
- Mengamati
 Menanya pelaksanaan diskusi
 Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar peserta dengan
Terjemahanya
didik bertanya) menggunakan lembar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
observasi yang
Bagaimana gambaran memuat isi diskusi
faktor-faktor penyebab berdirinjya Bani dan sikap saat  Buku penunjang
Abbasiyah diskusi. lainnya yang
relevan
Menjelaskan pusat-pusat Mengamati faktor-faktor
peradaban Islam masa penyebab berdirinya Bani
pemerintahan Abbasiyah  Media cetak dan
Abbasiyah
elektronik sesuai
 Mengumpulkan data/eksplorasi materi
Peserta didik mendiskusikan faktor-faktor Mengamati perilaku mulia
penyebab berdirinya Bani Abbasiyah dari Khalifah Bani
 Lingkungan
Abbasiyah sebagai
sekitar yang
Guru mengamati perilaku mulia dari implementasi dari
mendukung
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai pemahaman mengenai
implementasi dari pemahaman mengenai faktor-faktor penyebab
dinasti faktor-faktor penyebab berdirinya berdirinya Bani Abbasiyah
Bani Abbasiyah

Guru berkolaborasi dengan orang tua  Portofolio

untuk mengamati sikap bijaksana dalam Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi faktor-faktor penyebab
dari pemahaman mengenai faktor-faktor berdirinya Bani Abbasiyah
penyebab berdirinya Bani Abbasiyah
Tes tulis
 Mengasosiasi Tes kemampuan kognitif
Membuat kesimpulan tentang dengan menjawab soal-soal

Kompetensi Dasar
1 2
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3 4 5 6
pusat-pusat peradaban Islam masa pilihan ganda dan uraian
pemerintahan Abbasiyah tentang faktor-faktor
penyebab berdirinya Bani
 Mengkomunikasikan Abbasiyah
Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang faktor-faktor penyebab Tes lisan
berdirinya Bani Abbasiyah Memaparkan hasil
pengamatan tentang faktor-
faktor penyebab berdirinya
Bani Abbasiyah

4.2. Membuat sinopsis Fase pemerintahan dinasti  Mengamati  Tugas 2x45 menit  Buku Pedoman
tentang fase Bani Abbasiyah Mencermati bacaan teks tentang fase Mengumpulkan data Guru Mapel SKI
pemerintahan dinasti pemerintahan Bani Abbasiyah (gambar, berita, artikel) MA, Kemenag RI
Bani Abbasiyah tentang fase pemerintahan
Bani Abbasiyah
- Meyimak penjelasan materi  Buku Pegangan
tersebut di atas melalui tayangan  Observasi Siswa Mapel SKI
video atau media lainnya. - Mengamati MA, Kemenag RI
pelaksanaan diskusi
 Menanya dengan
 Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar peserta menggunakan lembar
Terjemahanya
didik bertanya) observasi yang
memuat isi diskusi
Bagaimana gambaran dan sikap saat  Buku penunjang
fase pemerintahan Bani Abbasiyah diskusi. lainnya yang
relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
 Mengumpulkan data/eksplorasi Mengamati fase
Peserta didik mendiskusikan fase pemerintahan Bani
pemerintahan Bani Abbasiyah Abbasiyah  Media cetak dan
elektronik sesuai
Guru mengamati perilaku mulia dari materi
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai Mengamati perilaku mulia
implementasi dari pemahaman mengenai dari Khalifah Bani
 Lingkungan
dinasti fase pemerintahan Bani Abbasiyah Abbasiyah sebagai
sekitar yang
implementasi dari
mendukung
Guru berkolaborasi dengan orang tua pemahaman mengenai fase
untuk mengamati sikap bijaksana dalam pemerintahan Bani
kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi Abbasiyah
dari pemahaman mengenai fase
pemerintahan Bani Abbasiyah
 Portofolio
 Mengasosiasi Membuat paparan tentang
Membuat kesimpulan tentang fase pemerintahan Bani
pusat-pusat peradaban Islam masa Abbasiyah
pemerintahan Abbasiyah
Tes tulis
 Mengkomunikasikan Tes kemampuan kognitif
Mempresentasikan /menyampaikan hasil dengan menjawab soal-soal
diskusi tentang fase pemerintahan Bani pilihan ganda dan uraian
Abbasiyah tentang fase pemerintahan
Bani Abbasiyah

Tes lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Memaparkan hasil
pengamatan tentang fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah

4.3. Memaparkan Karakteristik umum sistem  Mengamati  Tugas 2x45 menit  Buku Pedoman
karakteristik umum pemerintahan Bani Abbasiyah Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data Guru Mapel SKI
sistem pemerintahan
Bani Abbasiyah karakteristik umum sistem pemerintahan (gambar, berita, artikel) MA, Kemenag RI
Bani Abasiyah. tentang tentang karakteristik
umum sistem pemerintahan
4.4 Menceritakan Bani Abasiyah.  Buku Pegangan
keberhasilan-keberhasilan - Meyimak penjelasan materi Siswa Mapel SKI
yang dicapai pada masa tersebut di atas melalui tayangan MA, Kemenag RI
pemerintahan Bani video atau media lainnya.  Observasi
Abbasiyah - Mengamati
 Al-Qur’an dan
 Menanya pelaksanaan diskusi
Terjemahanya
4.5 Mempresentasikan (memberi stimulus agar peserta dengan
mengenai perkembangan didik bertanya) menggunakan lembar
ilmu pengetahuan dan observasi yang  Buku penunjang
Bagaimana gambaran tentang karakteristik memuat isi diskusi
peradaban pada masa lainnya yang
umum sistem pemerintahan Bani dan sikap saat
Bani Abbasiyah relevan
Abasiyah. diskusi.
4.6 Memaparkan pusat-pusat
peradaban Islam pada  Mengumpulkan data/eksplorasi Mengamati karakteristik  Media cetak dan
Peserta didik mendiskusikan tentang
masa pemerintahan Bani umum sistem pemerintahan elektronik sesuai
karakteristik umum sistem pemerintahan
Abbasiyah Bani Abasiyah. materi
Bani Abasiyah.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6

4.7 Memetakan faktor-faktor Mengamati perilaku mulia

penyebab kemunduran Guru mengamati perilaku mulia dari dari Khalifah Bani  Lingkungan
dan runtuhnya Bani Khalifah Bani Abbasiyah sebagai Abbasiyah sebagai sekitar yang
Abbasiyah implementasi dari pemahaman tentang implementasi dari mendukung
karakteristik umum sistem pemerintahan pemahaman tentang
Bani Abasiyah. karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Guru berkolaborasi dengan orang tua Abasiyah.
untuk mengamati sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi
dari pemahaman tentang karakteristik
umum sistem pemerintahan Bani  Portofolio
Abasiyah. Membuat paparan tentang
tentang karakteristik umum
sistem pemerintahan Bani
 Mengasosiasi Abasiyah.
Membuat kesimpulan tentang tentang
karakteristik umum sistem pemerintahan
Bani Abasiyah. Tes tulis
Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
 Mengkomunikasikan pilihan ganda dan uraian
Mempresentasikan /menyampaikan hasil tentang karakteristik umum
diskusi tentang tentang karakteristik umum sistem pemerintahan Bani
sistem pemerintahan Bani Abasiyah. Abasiyah.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Tes lisan
Memaparkan hasil
pengamatan tentang tentang
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Abasiyah.

Mengetahui, Sarang,…. Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

M ABIL FADLOL , Spdi

KH AHMAD ZAKI MUBAROK,Lc,Mus