SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dinutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, merapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Meyakini bahwa berdakwah adalah Bani Umayyah Mengamati Tes Tertulis 8 JP Al-Qur an, tafsir Al-
kewajiban setiap muslim.  Proses lahirnya Bani  Peserta didik mencari tahu tentang proses lahirnya Bani Menjawab pertanyaan (pilihan Quran, kitab hadis dan
3.1 Menganalisis proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus Umayyah di Damaskus. ganda, uraian) syarahnya, buku materi
Umayyah di Damaskus.  Peserta didik membaca cerita tentang proses berdirinya dinasti SKI untuk MA kelas XI,
Bani Umayyah. Tes Unjuk Kerja alat peraga pendukung,
4.1 Menceritakan proses berdirinya Dinasti Bani Menanyakan Mengerjakan tugas-tugas, dan buku pendamping
Umayyah.  Siswa menanyakan pentingnya dakwah sebagai kewajiban seperti pengamatan, praktik, ….. .
umat muslim. diskusi, menunjukkan hafalan,
 Siswa menanyakan proses lahirnya Bani Umayyah di menulis laporan, dan
Damaskus. melaporkannya.
 Siswa menanyakan proses berdirinya dinasti Bani Umayyah.
Mengeksplorasi Pengamatan Sikap
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang Adab peserta didik selama
pentingnya dakwah sebagai kewajiban umat muslim. mengikuti pelajaran.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang proses
lahirnya Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang proses
berdirinya dinasti Bani Umayyah.
Mengasosiasi
 Peserta didik menjelaskan pentingnya dakwah sebagai
kewajiban umat muslim.
 Peserta didik menjelaskan proses lahirnya Bani Umayyah di
Damaskus.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menceritakan proses berdirinya dinasti Bani
Umayyah.
 Guru memberi simpulan dari pelajaran yang telah berlangsung.
3.2. Mengklasifikasi fase-fase pemerintahan Bani Umayyah Mengamati Tes Tertulis 10 JP Al-Qur an, tafsir Al-
dinasti Bani Umayyah di Damaskus.  Fase pemerintahan  Peserta didik membaca cerita tentang fase-fase pemerintahan Menjawab pertanyaan (pilihan Quran, kitab hadis dan
Bani Umayyah dinasti Bani Umayyah di Damaskus. ganda, uraian) syarahnya, buku materi
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab  Pusat peradaban Islam  Peserta didik mencari tahu kelebihan dan kekurangan sistem SKI untuk MA kelas XI,
runtuhnya Bani Umayyah Damaskus. Bani Umayyah pemerintahan Bani Umayyah. Tes Unjuk Kerja alat peraga pendukung,
3.7 Mengklasifikasi kelebihan dan kekurangan  Sistem emerintahan  Peserta didik mencari artikel tentang faktor-faktor penyebab Mengerjakan tugas-tugas, dan buku pendamping
sistem pemerintahan Bani Umayyah. dan kemajuan yang runtuhnya Bani Umayyah Damaskus. seperti pengamatan, praktik, Fitrah.
dicapai pada masa diskusi, menunjukkan hafalan,

Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis faktor pemicu munculnya
pemberontakan pada masa pemerintahan
Bani Umayyah Damaskus.
3.10. Mengidentifikasi proses perkembangan
peradaban ilmu pengetahuan Islam masa
Umayyah Damaskus.
3.11. Memahami kontribusi tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan pada masa pemerintahan
Bani Umayyah di Damaskus.
3.12. Mendeskripsikan pusat-pusat peradaban
Islam pada masa pemerintahan Bani
Umayyah Damaskus.
3.13. Mengidentifikasi peninggalan–peninggalan
peradaban Islam masa pemeritahan Bani
Umayyah.
3.14. Mendeskripsikan dengan singkat proses
berakhirnya Bani Umayyah Damaskus.
4.3 Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada masa Bani Umayyah.
4.4 Menceritakan proses berakhirnya Dinasti
Bani Umayyah
Nilai karakter peserta didik yang diharapkan :
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Bani Umayyah  Peserta didik membaca cerita tentang proses perkembangan menulis laporan, dan
 Perkembangan ilmu peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus. melaporkannya.
pengetahuan dan  Peserta didik mencari informasi tentang pusat-pusat peradaban
kontribusi para Islam masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus. Pengamatan Sikap
ilmuwan muslim Menanyakan Adab peserta didik selama
 Proses berakhirnya  Siswa menanyakan perkembangan peradaban ilmu mengikuti pelajaran.
Dinasti Bani Umayyah pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Peninggalan  Siswa menanyakan kelebihan dan kekurangan sistem
peradaban Islam pemerintahan Bani Umayyah.
Dinasti Bani Umayyah  Siswa menanyakan kontribusi tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
pada masa pemerintahan Bani Umayyah di Damaskus.
 Siswa menanyakan proses perkembangan peradaban ilmu
pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Siswa menanyakan pusat-pusat peradaban Islam masa
pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
Mengeksplorasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang fase-
fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Bani
Umayyah.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang proses
perkembangan peradaban ilmu pengetahuan Islam masa
Umayyah Damaskus.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang
peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan
Bani Umayyah.
 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang pusat-
pusat peradaban Islam masa pemerintahan Bani Umayyah
Damaskus.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang faktor-
faktor penyebab runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.
Mengasosiasi
 Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan sistem
pemerintahan Bani Umayyah.
 Peserta didik menjelaskan proses proses perkembangan
peradaban ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Peserta didik mendeskripsikan pusat-pusat peradaban Islam
masa pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
 Peserta didik menjelaskan tentang faktor-faktor penyebab
runtuhnya Bani Umayyah Damaskus.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menceritakan kelebihan dan kekurangan sistem
pemerintahan Bani Umayyah.
 Peserta didik menceritakan proses perkembangan peradaban
ilmu pengetahuan Islam masa Umayyah Damaskus.
 Peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang telah
berlangsung dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dinutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, merapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Menghayati nilai-nilai kepribadian dari para Meneladani eprilaku terpuji Mengamati Tes Tertulis 18 JP Al-Qur an, tafsir Al-
khalifah masa Bani Umayyah di Damaskus. Khalifah Bani Umayyah  Peserta didik mencari informasi tentang sikap kebijaksanaan Menjawab pertanyaan (pilihan Quran, kitab hadis dan
1.3 Menyadari pentingnya sikap kebijaksanaan  Pemerintahan dinasti khalifah Umar bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani ganda, uraian) syarahnya, buku materi
Bani Umayyah di Umayyah Damaskus. SKI untuk MA kelas XI,
Khalifah Umar bin Abdul Azis dalam
Damaskus  Peserta didik mencari tahu fase-fase pemerintahan dinasti Tes Unjuk Kerja alat peraga pendukung,
pemerintahan Bani Umayyah Damaskus
 Kebijakan-kebijakan Bani Umayyah di Damaskus. Mengerjakan tugas-tugas, dan buku pendamping
sebagai contoh bagi para pemimpin masa pemerintahan khalifah  Peserta didik mencari tahu kebijakan-kebijakan pemerintahan seperti pengamatan, praktik, Fitrah.
sekarang. pertama Bani Umayyah khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi diskusi, menunjukkan hafalan,
1.4 Menghayati perilaku cinta ilmu Damaskus, Muawiyah Sufyan. menulis laporan, dan
pengetahuan dari Khalifah Umar bin Abdul bin Abi Sufyan  Peserta didik mencari tahu kebijakan-kebijakan khalifah pada melaporkannya.
Azis.  Kebijakan-kebijakan masa pemerintahan Marwan bin Hakam.
1.5 Menghayati sikap keberanian dari Khalifah khalifah pada masa  Peserta didik membaca cerita tentang prestasi khalifah-khalifah Pengamatan Sikap
pemerintahan Marwan terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus. Adab peserta didik selama
Walid bin Abdul Malik ketika terjadi proses mengikuti pelajaran.
bin Hakam Menanyakan
Islamisi di Andalusia.  Profil khalifah Umar  Peserta didik menanyakan sikap kebijaksanaan khalifah Umar
bin Abdul Azis bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani Umayyah
2.1 Meneladani perilaku jujur Khalifah Umar bin Damaskus.
Abdul Azis dalam pemerintahan Bani  Peserta didik menanyakan fase-fase pemerintahan dinasti Bani
Umayyah Damaskus sebgai inplementasi dari Umayyah di Damaskus.
akhlakul karimah.  Peserta didik menanyakan kebijakan-kebijakan pemerintahan
2.2 Membiasakan bersikap sabar sebagaimana khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi
dicontohkan Khalifah Al-Walid. Sufyan.
2.3 Membiasakan perilaku kompetitif  Peserta didik menanyakan kebijakan-kebijakan khalifah pada
sebagaimana dicontohkan oleh Khalifah masa pemerintahan Marwan bin Hakam.
Muawiyah.  Peserta didik menanyakan prestasi khalifah-khalifah terkenal
2.4 Meneladani sikap toleran Khalifah Abdul dari Bani Umayyah di Damaskus.
Malik bin Marwan pada saat interaksi Mengeksplorasi
dengan masyarakat.  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang sikap
2.5 Memiliki sikap semangat mengembangkan kebijaksanaan khalifah Umar bin Abdul Azis dalam
ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai pemerintahan Bani Umayyah Damaskus.
implementasi dari masa kejayaan Islam  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang fase-fase
periode klasik. pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus.
2.6 Membiasakan perilaku kreatif, inovatif, dan  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang
produktif dari khalifah-khalifah Ban kebijakan-kebijakan pemerintahan khalifah pertama Bani
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Umayyah sebagai implementasi dari sejarah Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi Sufyan.
peradaban Islam di era modern.  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang
kebijakan-kebijakan khalifah pada masa pemerintahan
3.3 Menganalisis kebijakan-kebijakan Marwan bin Hakam.
pemerintahan khalifah pertama Bani  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang prestasi
Umayyah Damaskus, Muawiyah bin Abi khalifah-khalifah terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus.
Sufyan. Mengasosiasi
3.4 Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan  Peserta didik menjelaskan sikap kebijaksanaan khalifah Umar
khalifah pada masa pemerintahan Marwan bin Abdul Azis dalam pemerintahan Bani Umayyah
bin Hakam. Damaskus.
3.5 Mendeskripsikan prestasi khalifah-khalifah  Peserta didik menjelaskan fase-fase pemerintahan dinasti Bani
terkenal dari Bani Umayyah di Damaskus. Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik mendeskripsikan kebijakan-kebijakan
3.8 Mendeskripsikan proses kodifikasi hadis pemerintahan khalifah pertama Bani Umayyah Damaskus,
pada masa pemerintahan Khalifah Umar bin Muawiyah bin Abi Sufyan.
Abdul Azis. Mengomunikasikan
 Peserta didik menceritakan profil khalifah Umar bin Abdul Azis.
4.2 Menceritakan keutamaan profil Khalifah  Peserta didik menceritakan prestasi khalifah-khalifah terkenal
Umar bin Abdul Azis. dari Bani Umayyah di Damaskus.
 Peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang telah
berlangsung dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Nilai karakter peserta didik yang diharapkan :