MAGANG 1

INSTRUMEN PENGAMATAN

A. KULTUR SEKOLAH
B. PAKEM
C. PERAN SERTA MASYARAKAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
2015
 Instrumen Pengamatan Magang 1

A. Kultur Sekolah
Skordan
Isikanskorsesuaidenganhasilpengamatanpadapilihanjawaban
MetodeVerifikasi
MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
1 Apakah sekolah memiliki visi 3 Ya, tertulis, 3 Wawancara
dengan kepala
dan misi? dipajang,dansesuaidengankondisisekolah sekolah dan
2 Ya, telaah dokumen
tertulisdandipajangtetapitidaksesuaidengan
1 kondisisekolah
Ya, tetapi tidak dipajang atau
0 terdokumentasi
Tidak
2 Apakah visi dan misi sekolah 2 Ya,disusun bersama pemangku 2 Wawancara
dengan kepala
disusun bersama pemangku kepentingan (kepala sekolah, guru, dan sekolah, guru,
kepentingan?  komite sekolah) dan komite
1 Ya, disusun oleh kepala sekolah dan guru sekolah, serta
0 Tidak telaah dokumen

3 Apakah semua warga sekolah 3 Semua warga sekolah (kepala sekolah, 3 Wawancara
dengan kepala
(kepala sekolah, guru, dan semua guru, dan semua pengurus komite sekolah, guru,
komite sekolah) mengetahui sekolah) tahu dan memahami rumusan visi dan komite
garis besar visi dan misi dan misi sekolah sekolah, serta
sekolah? 2 Kepala sekolah dan semua guru tahu
telaah dokumen
rumusan dan memahami rumusan visi dan
misi sekolah
Kepala sekolah dan sebagian guru tahu
1
rumusan dan memahami rumusan visi dan
misi sekolah
Hanya kepala sekolah yang memahami
0 rumusan visi dan misi sekolah
4 Apakah visi dan misi sekolah 3 Mudah diakses dari mana saja 3 Pengamatan
terhadap
mudah diakses?  2 Ya, terpajang di satu tempat dan mudah lingkungan
dibaca sekolah
1 Hanya dapat diakses secara terbatas
0 Tidak bisa diakses
5 Apakah sekolah memiliki 3 Ya, kerangkanya sistematis dan selalu 3 Wawancara
dengan kepala
Rencana Kegiatan Sekolah diperbaharui setiap tahun sekolah serta
(RKS) dan Rencana Kegiatan 2 Ya, kerangkanya sistematis tapi tidak telaah dokumen
dan Anggaran Sekolah (RKAS) diperbaharui setiap tahun RKS dan RKAS
yang sistematis dan selalu 1 Ya, tetapi kerangkanya tidak sistematis dan
diperbaharui? tidak diperbaharui setiap tahun
0 Tidak memiliki RKS dan RKAS
6 Apakah RKS memuat rencana 3 Ya, dengan anggaran dan kegiatan 3 Wawancara
dengan kepala
pemeliharaan sekolah? pemeliharaan yang sesuai dengan sekolah serta
kebutuhan sekolah telaah dokumen
2 Ya, dengan anggaran dan kegiatan yang RKS dan RKAS
jelas tapi belum sesuai dengan kebutuhan
sekolah
1 Ya, tetapi anggaran dan kegiatan tidak
disebutkan dengan jelas
Tidak ada
0
7 Berapa persenkah ketercapaian 3 75% – 100% 3 Wawancara
dengan kepala
RKAS? 2 50% – 74% sekolah
1 25% – 49%
0 Kurang dari 25%
8 Apakah laporan RKAS dan 3 Laporan rutin ada dan disampaikan ke 2 Wawancara
dengan kepala
dapat diakses? pemangku kepentingan sekolah
2 Laporan rutin dibuat tetapi untuk kalangan
terbatas
 Laporan rutin ada tetapi tidak dapat diakses
1 Tidak ada
0
MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
9 Apakah ada data inventaris 3 Ada dan diperbaharui secara reguler dan 3 Wawancara
dengan kepala
sekolah dan bagaimana sistematis sekolah dan
kondisinya? 2 Ada dan diperbaharui secara reguler tetapi telaah dokumen
tidak sistematis administrasi
1 Ada tetapi tidak diperbaharui sekolah
0 Tidak ada
10 Apakah ada data ketenagaan 3 Ada dan diperbaharui secara reguler dan 3 Wawancara
dengan kepala
dan siswa? sistematis sekolah dan
2 Ada dan diperbaharui secara reguler tetapi telaah dokumen
tidak sistematis administrasi
1 Ada tetapi tidak diperbaharui sekolah
0 Tidak ada
11 Apakah tersedia sumber air 3 Ya, tersedia, bersih dan cukup untuk 3 Pengamatan
terhadap
bersih yang cukup di sekolah? kebutuhan sekolah lingkungan dan
2 Ya, tersedia, bersih tetapi tidak cukup untuk fasilitas sekolah,
kebutuhan sekolah sertawawancara
1 Ya, tersedia, tetapi tidak bersih atau tidak dengan kepala
sekolah atau
cukup untuk kebutuhan sekolah
guru
0 Tidak ada
12 Apakah tersedia kamar kecil/ 3 Ya, toilet berfungsi, tersedia dalam jumlah 2 Pengamatan
terhadap
toilet yang berfungsi dengan cukup, dan terpisah untuk siswa laki-laki lingkungan dan
jumlah yang cukup untuk siswa? dan perempuan fasilitas sekolah,
2 Ya, toilet berfungsi, tersedia dalam jumlah serta
cukup, tetapi tidak terpisah untuk siswa wawancara
dengan kepala
laki-laki dan perempuan sekolah atau
1 Toilet berfungsi tetapi tidak dalam jumlah guru
cukup
Tidak ada toilet atau toilet tidak berfungsi
0
13 Apakah tersedia bak sampah di 3 Ya, berfungsi baik, dan terawat 2 Pengamatan
terhadap
sekolah? kebersihannya lingkungan dan
2 Ya, berfungsi baik, tetapi kurang terawat fasilitas sekolah
kebersihannya
1 Ya, tetapi kurang berfungsi dan kurang
terawat kebersihannya
0 Tidak ada
14 Apakah sekolah memiliki 3 Ya, dengan area yang aman, cukup 3 Pengamatan
terhadap
lapangan bermain dan berolah memadai, dan bersih lingkungan dan
raga diluar kelas? 2 Ya, dengan area yang aman dan cukup fasilitas sekolah
memadai
1 Ya, dengan area yang aman tetapi tidak
cukup memadai
0 Tidak ada
15 Apakah sekolah memiliki tata 3 Seluruh kelas memiliki tata tertib yang 3 Pengamatan
kelas serta
tertib kelas dan bagaimana disusun dan disepakati bersama oleh wawancara
penyusunannya? semua siswa dan guru dengan kepala
2 Sebagian kelas memiliki tata tertib yang sekolah, guru,
disusun dan disepakati bersama oleh dan siswa
semua siswa dan guru
1 Ada tata tertib kelas tetapi disusun oleh
guru secara sepihak
Tidak memiliki
0
16 Berapa persen warga sekolah 3 Semua atau hampir semua (di atas 90%) 3 Wawancara
dengan kepala
yang mentaati tata tertib? 2 Sebagian besar (75-90%) sekolah dan
1 Sebagian (50-74%) guru
0 Sebagian kecil (kurang dari 50%)
17 Berapa persen warga sekolah 3 Semua atau hampir semua (di atas 90%) 3 Wawancara
dengan kepala
membuang sampah pada 2 Sebagian besar (75-90%) sekolah, guru
tempatnya? 1 Sebagian (50-74%) dan
0 Sebagian kecil (kurang dari 50%) bujang/petugas
kebersihan
sekolah
MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
18 Apakah sekolah menerapkan 3 Selalu, bentuk pelanggaran ditanggapi 3 Wawancara
dengan kepala
disiplin positif atau konsekuensi dengan konsekuensi logis dan dicatat sekolah dan
logis? 2 Selalu, bentuk pelanggaran ditanggapi guru
dengan konsekuensi logis tetapi tidak
dicatat
1 Penerapan konsekuensi logis kadang-
kadang tidak sesuai dengan bentuk
pelanggaran dan tidak dicatat
Tidak menerapkan konsekuensi logis
0
19 Apakah kepala sekolah selalu 3 Ya, Kepala Sekolah secara rutin terlibat 3 Wawancara
dengan kepala
meningkatkan kemampuan dalam kegiatan Kelompok Kerja Kepala sekolah dan
profesionalnya? Sekolah (KKKS) dan selalu membagi guru
pengalamannya di sekolah dalam rangka
pembinaan guru
2 Ya, tetapi Kepala Sekolah tidak secara rutin
terlibat dalam kegiatan KKKS dan hasilnya
jarang dipakai sebagai bahan untuk
pembinaan guru
Kepala Sekolah jarang terlibat dalam
1 kegiatan KKKS
Kepala Sekolah tidak pernah terlibat dalam
0 kegiatan KKKS
20 Apakah guru selalu 3 Semua guru terlibat aktif dalam kegiatan 3 Wawancara
dengan kepala
meningkatkan kemampuan rutin Kelompok Kerja Guru (KKG) serta sekolah dan
profesionalnya? melaksanakan semua hasilnya untuk guru
peningkatan PAKEM
2 Sebagian guru terlibat aktif dalam kegiatan
rutin KKG serta melaksanakan semua
hasilnya untuk peningkatan PAKEM
Guru-guru jarang mengikuti kegiatan KKG
1
Guru-guru tidak pernah terlibat dalam
0
kegiatan KKG
21 Apakah Guru mengetahui 1 Ya 1 Wawancara
dengan guru
Permendiknas No. 16 Tahun 0 Tidak
2007 mengenai Standar
Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru?
Catatan tambahan
1. Mengenai RKAS
a. Bertanggung jawab terhadap pemerintah kabupaten sinjai untuk dana pendidikan gratis kabupaten.

b. Bertanggung jawab terhadap pemerintah provinsi sulawasi selatan untuk dana pendidikan gartis provisi.

c. Untuk dana bos bertanggung jawab terhadap dinas pendidikan provinsi sulawasi selatan.

d. Untuk dana DAK (Dana Alokasi Khusu) bertanggung jawab terhadap pemerintah pusat.

2. Mengenai fasilitas sekolah

Fasilitas di SMA Negeri 1 Sinjai Barat termasuk sarana dan prasarana tersedia dengan kondisi baik. Buku-

buku yang ada di perpustakaan dapat di manfaatkan oleh siswa untuk menambah wawasannya dalam

memahami suatu mata pelajaran. Di SMA Negeri 1 Sinjai Barat tersedia lapangan bermain dan berolah

raga untuk siswa di luar ruangan kelas, dengan area yang aman, cukup memadai dan bersih.

3. Mengenai penerapan kedisiplinan di sekolah

Berbicara mengenai kedisiplinan di SMA Negeri 1 Sinjai Barat hampir semua warga sekolah manaati tata
tertib yang ada di sekolah, tata tertib yang ada di SMA Negeri 1 Sinjai Barat di pajang di seluruh kelas dan
dewan guru. Tata tertib yang di susun di SMA Negeri 1 Sinjai Barat telah di sepakati oleh warga sekolah.
Apabila siswa melanggar tata tertib tersebut, maka siswa tersebut di berikan konsekuensi atas
pelanggaran yang di lakukannaya oleh guru BK. Serta pelanggaran tersebut di catat dan diberi poin-poin
atas pelanggarannya.
4. Mengenai struktur organisasi sekolah
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
B. Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan
Skordan
Isikanskorsesuaidenganhasilpengamatanpadapilihanjawaban
MetodeVerifikasi
MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
1 Apakah Program Semester 1 Ada Wawancara
dengan guru
Pembelajaran tersedia di kelas? 0 Tidak dan telaah
dokumen
2 Apakah Program Semester 3 Ya, seluruhnya digunakan Pengamatan
kelas,
digunakan dalam pelaksanaan 2 Ya, sebagian besar digunakan wawancara
pembelajaran di kelas? 1 Ya, sebagian kecil digunakan dengan
0 Tidak digunakan guru,dan telaah
dokumen
3 Apakah silabus pembelajaran 1 Ada Wawancara
dengan guru
tersedia untuk semua 0 Tidak dan telaah
pelajaran/tema? dokumen
4 Apakah Rencana Pelaksanaan 3 Ya, semua kelas dan semua mata 3 Wawancara
dengan guru
Pembelajaran (RPP) dan pelajaran dan telaah
perangkatnya tersedia untuk 2 Ya, semua kelas dan beberapa mata dokumen
semua mata pelajaran/tema? pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata
pelajaran
0 Tidak tersedia
5 Apakah pembelajaran sesuai 3 Ya, semua sesuai dengan RPP 3 Pengamatan
kelas dan
dengan RPP yang dibuat? 2 Ya, semua kelas dan beberapa mata wawancara
pelajaran dengan guru
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata
pelajaran
0 Tidak sesuai RPP
6 Apakah guru menggunakan 1 Ya 1 Pengamatan
kelas serta
metode pembelajaran yang 0 Tidak wawancara
bervariasi? dengan guru
dan siswa
7 Bagaimana keterlibatan siswa 3 Semua siswa aktif 2 Pengamatan
kelas serta
dalam kegiatan belajar? 2 Sebagian besar siswa aktif wawancara
1 Sebagian kecil siswa aktif dengan guru
0 Siswa pasif dan siswa
8 Bagaimana kualitas pertanyaan 3 Pertanyaan yang diajukan guru (selalu) 3 Pengamatan
kelas serta
yang diajukan guru kepada memancing siswa untuk mengeluarkan ide wawancara
siswa? mereka sendiri dengan guru
2 Pertanyaan yang diajukan guru memancing dan siswa
siswa untuk menerapkan apa yang telah
dipelajari
1 Pertanyaan yang diajukan guru memancing
siswa untuk mengingat apa yang telah
dipelajari
Pertanyaan yang diajukan guru tidak
0 memancing respon siswa
9 Bagaimana cara guru 3 Guru mengajukan pertanyaan, mengamati 3 Pengamatan
kelas serta
mengajukan pertanyaan kepada respon siswa dan menunjuk siswa yang wawancara
siswa? harus menjawab dengan guru
2 Guru mengajukan pertanyaan kemudian dan siswa
segera menunjuk salah seorang siswa
untuk menjawab
1 Guru menunjuk salah seorang siswa
kemudian mengajukan pertanyaan
Guru mengajukan pertanyaan dan
0
membiarkan siswa menjawab beramai-
ramai
 MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
10 Bagaimana interaksi yang terjadi 3 Ada interaksi guru-siswa dan siswa- 3 Pengamatan
kelas
dalam pembelajaran? siswa(multiarah)
2 Ada interaksi dua arah antara guru-siswa
secara seimbang
1 Ada interaksi dua arah antara guru-siswa,
tetapi guru masih dominan
0 Komunikasi satu arah dari guru ke siswa
11 Bagaimana keberanian siswa 3 Siswa berani bertanya, menjawab, atau 3 Pengamatan
kelas serta
dalam bertanya, menjawab, atau menyatakan pendapat dengan tertib wawancara
menyatakan pendapat? 2 Siswa berani bertanya, menjawab, atau dengan guru
menyatakan pendapat bila ditunjuk guru dan siswa
1 Siswa hanya berani menjawab dan
menyatakan pendapat secara beramai-
ramai
0 Siswa tidak berani bertanya, menjawab,
atau menyatakan pendapat
12 Bagaimana guru menstimulasi 3 Bantuan atau intervensi guru kepada siswa 3 Pengamatan
kelas serta
kemampuan berpikir kritis selalu bersifat memancing siswa untuk wawancara
siswa? berpikir, misalnya dengan mengajukan dengan guru
pertanyaan bersifat terbuka (dalam batas
kemampuannya)
2 Bantuan atau intervensi guru kepada siswa
sesekali bersifat memancing siswa untuk
berpikir, misal dengan mengajukan
pertanyaan (dalam batas kemampuannya)
Bantuan atau intervensi guru kepada siswa
1 selalu bersifat ‘memberitahu’
Guru tidak mendorong siswa untuk berpikir
0 kritis
13 Bagaimana pengelolaan siswa 3 Pengelolaan siswa di dalam kelas 3 Pengamatan
kelas serta
dalam kelas? bervariasi (seperti klasikal, kelompok, wawancara
berpasangan, individu, dsb), sesuai dengan dengan guru
materi pelajaran dan memancing keaktifan
siswa
2 Pengelolaan siswa di dalam kelas
bervariasi (seperti klasikal, kelompok,
berpasangan, individu, dsb), sesuai dengan
materi pelajaran tetapi tidak memancing
keaktifan siswa
Pengelolaan siswa di dalam kelas
1 bervariasi (seperti klasikal, kelompok,
berpasangan, individu, dsb), siswa aktif
tetapi belum sesuai dengan materi
pelajaran
Pengelolaan siswa di dalam kelas tidak
0 bervariasi
14 Bagaimana guru memanfaatkan 3 Guru terampil menggunakan berbagai 2 Pengamatan
kelas serta
sumber belajar? sumber belajar (termasuk lingkungan wawancara
sekitar) yang sesuai dengan kompetensi dengan guru
yang dikembangkan
2 Guru terampil menggunakan berbagai
sumber belajar sesuai dengan kompetensi
yang dikembangkan namun buku masih
dominan
Guru hanya menggunakan buku sebagai
1 sumber belajar dan penggunaannya sesuai
dengan kompetensi yang dikembangkan
Guru hanya menggunakan buku sebagai
0 sumber belajar namun penggunaannya
tidak sesuai dengan kompetensi yang

No. AspekPengamatan
15 Bagaimana guru menggunakan
media dalam pembelajaran?
16 Bagaimana keterlibatan siswa
dalam pemanfaatan media
pembelajaran?
17 Apakah guru menggunakan
Lembar Kerja Siswa (LKS)
dalam pembelajaran?
18 Apakah guru mendorong siswa
melakukan refleksi di akhir
pembelajaran?
19 Bagaimana jenis penilaian yang
dillakukan guru dalam
memantau kemajuan belajar
siswa?
dikembangkan
MetodeVerifi
Pilihanjawaban Skor
kasi
3 Guru menggunakan media untuk 2 Pengamatan
kelas serta
memberikan contoh konkrit yang wawancara
menghubungkan antara teori dan praktik dengan guru
dan merangsang anak berpikir kritis
2 Guru menggunakan media untuk
memberikan contoh konkrit yang
menghubungkan antara teori dan praktik
tetapi sifatnya hanya memberi informasi
Guru menggunakan media tetapi tidak
1 memberikan contoh konkrit yang
menghubungkan antara teori dan praktik
Guru tidak menggunakan alat peraga
0
3 Seluruh siswa dapat melihat dengan jelas 2 Pengamatan
kelas serta
demonstrasi penggunaan alat peraga, wawancara
dapat mendengar penjelasan demonstrasi dengan guru
alat peraga, dan memahami cara
penggunaannya
2 Sebagian besar siswa dapat melihat
dengan jelas demonstrasi penggunaan alat
peraga, dapat mendengar penjelasan
demonstrasi alat peraga, dan memahami
cara penggunaannya
Sebagian besar siswa dapat melihat
1 dengan jelas demonstrasi penggunaan alat
peraga, dapat mendengar penjelasan
demonstrasi alat peraga, tetapi tidak
memahami cara penggunaannya
Hanya sebagian kecil siswa dapat melihat
0 dengan jelas demonstrasi penggunaan alat
peraga, dapat mendengar penjelasan
demonstrasi alat peraga, dan tidak
memahami cara penggunaannya
2 Ya, guru membuat LKS dan memberikan 2 Pengamatan
kelas serta
kepada siswa wawancara
1 Ya, guru memberikan LKS kepada siswa dengan guru
tetapi bukan buatan sendiri
0 Guru tidak menggunakan LKS
3 Ya, Guru sering meminta siswa untuk 3 Pengamatan
kelas serta
melakukan refleksi selama dan setelah wawancara
mempelajari suatu konsep/keterampilan dengan guru
2 Ya, Guru sering meminta siswa untuk
melakukan refleksi setelah mempelajari
suatu konsep/keterampilan
1 Ya, tetapi guru jarang meminta siswa untuk
melakukan refleksi setelah mempelajari
suatu konsep/keterampilan
Kegiatan refleksi tidak dilakukan
0
3 Guru menggunakan penilaian proses dan 3 Pengamatan
kelas serta
hasil, serta memanfaatkannya untuk wawancara
kegiatan tindak lanjut dengan guru
2 Guru menggunakan penilaian proses dan
hasil untuk memantau kemajuan belajar
siswa
1 Guru menggunakan jenis penilaian hasil
untuk memantau kemajuan belajar siswa
Guru tidak menggunakan penilaian untuk
0
memantau kemajuan belajar siswa
 MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
20 Bagaimana guru memberikan 3 Hasil belajar siswa dijadikan referensi 3 Pengamatan
kelas serta
umpan balik terhadap hasil evaluasi mengajar guru dan pelaksanaan wawancara
belajar siswa? remedial atau pengayaan pembelajaran dengan guru
siswa secara keseluruhan
2 Umpan balik diberikan kepada siswa tetapi
belum dijadikan referensi untuk remedial
atau pengayaan pembelajaran
Guru memberikan penilaian final tanpa
1
disertai saran perbaikan
Guru tidak memberikan umpan balik
0
21 Bagaimana hasil karya siswa 3 Hasil karya siswa dipajang, diperbaharui, 3 Pengamatan
kelas serta
dipajangkan? dan ditata dengan rapi wawancara
2 Banyak hasil karya para siswa yang dengan guru
dipajang namun tidak ditata dengan rapi
dan tidak diperbaharui
1 Sedikit hasil karya siswa yang dipajangkan
dan jarang diganti
0 Tidak ada hasil karya siswa yang
dipajangkan
22 Seberapa banyak siswa 3 Semua siswa dan semua mata pelajaran 2 Wawancara
dengan guru
mencapai Kriteria Ketuntasan 2 Semua siswa dan beberapa mata pelajaran
Minimal (KKM) yang ditetapkan? 1 Beberapa siswa dan beberapa mata
pelajaran
0 Sebagian kecil siswa
23 Apakah guru membuat portofolio 1 Ya Wawancara
dengan guru
untuk setiap siswa? 0 Tidak
24 Apakah portofolio digunakan 1 Ya Wawancara
dengan guru
untuk menilai kemajuan belajar 0 Tidak
siswa?
25 Apakah guru mengadakan 2 Ya, guru mengadakan refleksi dan hasilnya Wawancara
dengan guru
refleksi proses pembelajaran digunakan untuk meningkatkan kualitas
dan menggunakan hasilnya pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas 1 Ya, guru mengadakan refleksi, tetapi hasil
pembelajaran? refleksi belum digunakan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
0 Tidak mengadakan refleksi
26 Apakah tersedia sudut baca di 3 Ada dan dimanfaatkan sebagai sumber 0 Pengamatan
kelas
kelas? belajar
2 Ada dan tidak selalu dimanfaatkan sebagai
sumber belajar
1 Ada tetapi tidak dimanfaatkan
0 Tidak ada
27 Buku-buku apa saja yang 3 Buku teks, buku guru, LKS, dan buku - 0 Pengamatan
kelas
tersedia di sudut baca? buku yang relevan untuk mendukung
kegiatan pembelajaran
2 Buku teks, buku guru, dan LKS
1 Buku teks
0 Tidak ada sudut baca
28 Bagaimana pemanfaatan buku 3 Dimanfaatkan sebagai sumber belajar dan 0 Pengamatan
kelas serta
di sudut baca sebagai sumber menumbuhkan minat baca siswa wawancara
belajar? 2 Dimanfaatkan namun belum menumbuhkan dengan guru
minat baca dan siswa
1 Tidak dimanfaatkan
0 Tidak ada sudut baca
 MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
29 Bagaimana guru 3 Kegiatan mandiri siswa dilakukan dengan 3 Pengamatan
kelas serta
mengembangkan kegiatan memperhatikan bakat dan minat siswa, wawancara
mandiri siswa? disediakan alokasi waktu yang cukup, dan dengan guru
terorganisir dengan baik dan siswa
2 Kegiatan mandiri siswa dilakukan dengan
memperhatikan bakat & minat siswa tetapi
tidak disediakan alokasi waktu yang dan
kegiatan tidak terorganisir dengan baik
Minat dan bakat siswa tidak terakomodasi
1 dengan baik dalam kegiatan mandiri siswa
Tidak dilakukan pengembangan kegiatan
0 mandiri siswa

Catatan tambahan

Dalam kegiatan belajar mengajar di kelas sebagian besar siswa aktif dalam proses pembelajararan, baik
siswa tersebut menjawab pertanyaan yang di berikan oleh guru maupun meberikan pertanyaan. Dalam proses
pembelajaran, siswa di bagi menjadi beberapa kelompok agar siswa tersebut bisa saling bertukar fikiran unutk
menjawab pertanyaan yang di berikan oleh guru untuk memancing keaktifan siswa tersebut dalam proses
pembelajaran. Pelaksaan proses pembelajaran di kelas sesuai dengan Rencana Kegiatan Pembelajaran (RPP).
C. Peran Serta Masyarakat/ Komite Sekolah
Skordan
Isikanskorsesuaidenganhasilpengamatanpadapilihanjawaban
MetodeVerifikasi
MetodeVerifi
No. AspekPengamatan Pilihanjawaban Skor
kasi
1 Apakah komite sekolah 3 Ya, menjalankan seluruh fungsi 3 Wawancara
dengan kepala
melakukan fungsi-fungsi berikut: 2 Ya, menjalankan 3 fungsi sekolah dan
1. Pendukung 1 Hanya 2 atau 1 fungsi yang dilakukan komite sekolah
2. Pemberi pertimbangan 0 Tidak adafungsi yang dijalankan
3. Pengontrol
4. Mediator
2 Bagaimana proses pemilihan 3 Pemilihan pengurus komite dilakukan 3 Wawancara
dengan kepala
komite sekolah? secara bersama-sama (kepala sekolah sekolah dan
(KS), guru, dan perwakilan orang tua siswa) komite sekolah
dan berjalan secara demokratis
2 Pemilihan pengurus komite dilakukan oleh
kepala sekolah dan orang tua siswa dan
berjalan secara demokratis
Pemilihan pengurus komite hanya
1
dilakukan oleh kepala sekolah dan guru
Pemilihan pengurus komite ditunjuk oleh
0 kepala sekolah

3 Apakah pengurus komite 3 Ya, semua pengurus memahami tugas 3 Wawancara

dengan kepala
sekolah memahami tugas pokok pokok dan fungsinya sekolah dan
dan fungsinya? 2 Ya, sebagian besar pengurus memahami komite sekolah
tugas pokok dan fungsinya
1 Ya, sebagian kecil pengurus memahami
tugas pokok dan fungsinya
0 Komite sekolah tidak memahami tugas
pokok dan fungsinya
4 Bagaimana program komite 3 Disusun secara bersama-sama oleh semua 3 Wawancara
dengan kepala
sekolah disusun? pemangku kepentingan di sekolah sekolah dan
2 Disusun oleh ketua komite dan kepala komite sekolah
sekolah
1 Disusun hanya oleh ketua komite
0 Tidak memiliki program
5 Berapa persen keterlaksanaan 3 75% – 100% 3 Wawancara
dengan kepala
program komite sekolah? 2 50% – 74% sekolah dan
1 25% – 49% komite sekolah
0 Kurang dari 25%
6 Apakah masyarakat ikut 3 Ya, untuk semua bentuk bantuan 2 Wawancara
dengan kepala
membantu penyelenggaraan 2 Ya, untuk beberapa bentuk bantuan sekolah, guru,
kegiatan sekolah seperti dana, 1 Ya, untuk sebagian kecil bentuk bantuan dan komite
pemikiran, barang, tenaga, 0 Tidak membantu penyelenggaraan sekolah
keamanan, atau sebagai nara kegiatan sekolah
sumber?
7 Apakah pengurus komite 3 Ya, pada setiap akhir kegiatan dan akhir Wawancara
dengan kepala
sekolah menyusun laporan semester sekolah dan
secara tertulis kepada sekolah 2 Ya, pada setiap akhir semester komite sekolah
terkait kegiatan yang dilakukan? 1 Ya, pada setiap akhir tahun
0 Tidak ada laporan tertulis

Catatan tambahan

Dalam menjalankan seluruh fungsinya terlebih dahulu, komite sekolah di pilih secara bersama-sama oleh

kepala sekolah, guru dan perwakilan orang tua siswa. Pengurus komite sekolah memahami tugas pokok dan

fungsinya sebagai komite sekolah. Yaitu, mendukung, memberi pertimbangan, mengontrol dan mediator di
sekolah. Program yang di laksanakan oleh komite sekolah di susun secara bersama-sama oleh semua

pemangku kepentingan yang ada di sekolah.

D. Refleksi
1. Hal penting terkait
kultur sekolah yang
didapatkan selama
kegiatan Magang 1

2. Hal penting terkait

PAKEM yang
didapatkan selama
kegiatan Magang 1

3. Hal penting terkait

peran serta
masyarakat/ komite
sekolah yang
didapatkan selama
kegiatan Magang 1

4. Hal yang belum

didapatkan terkait
kultur sekolah

5. Hal yang belum

didapatkan terkait
PAKEM

6. Hal yang belum

didapatkan terkait
peran serta
masyarakat/ komite
sekolah
7. Tindak lanjut yang
akan dilakukan terkait
poin 1 – 6
 PELAKSANAAN PENGAMATAN DAN NARASUMBER

Nama Mahasiswa : Nurmi Rahmawanti

NIM : 105430002414
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 sinjai Barat
Alamat Sekolah : Jl. Kemakmuran No. A 305 Manipi Kecamatan Sinjai Barat

Kegiatan Pengamatan
Hari dan Tanda Tangan
No. Kegiatan Nama Narasumber
Tanggal Narasumber

Sinjai, 26 Agustus 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah

(Drs. Muh.Suardi, M.Pd)

Nip. 19680217 199403 1 004

Lampiran:

1. Dokumentasi kegiatan
2. Video berdurasi 5 – 10 menit berisi proses pembelajaran dalam kelas