INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH

OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Prilaku sehari- 1 Kepala sekolah bekerja sesuai
I hari jadwal yang ditetapkan

2 Kepala sekolah berpakaian rapi

dan/atau sopan
3 Kepala sekolah berprilaku baik
terhadap saya dan guru lainnya

4 Kepala sekolah bersedia

menerima kritik dan saran dari
saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi
aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah
Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah
II dengan teman kepada saya atau orang lain.

2 Kepala sekolah berbahasa

santun kepada saya atau orang
lain.
3 Kepala sekolah pandai
berkomunikasi secara lisan atau
tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak
berdikusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik
dan sekolah

5 Kepala sekolah bersedia

membantu menyelesaikan
masalah saya dan Kepala
sekolah lainnya

Prilaku 1 Kepala sekolah memiliki

Profesional pengetahuan dan keterampilan
III Guru Teknologi Informasi (TI) yang
memadai

2 Kepala sekolah berada di

sekolah tepat waktu
3 Kepala sekolah keluar dari
sekolah tepat waktu
4 Kepala sekolah memberikan
tugas kepada peserta didik apa
bila ada guru berhalangan hadir
untuk mengajar

5 Kepala sekolah memperlakukan

peserta didik dengan penuh
kasih sayang

JUMLAH SKOR SETIAP

PERNYATAAN
TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH PESERTA DIDIK/SISWA

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin
1. kepala Sekolah sekolah dengan tertib dan
disiplin
2 Kepala sekolah dapat
mewujudkan lingkungan sekolah
yang nyaman untuk belajar

3 Kepala sekolah dapat

bekerjasama dengan guru-guru
dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat
memotivasi siswa dan warga
sekolah untuk berprestasi

5 Kepala sekolah memfasilitasi

kegiatan dan sarana
pembelajaran dengan baik

Perilaku sehari- 1 Kepala sekolah dapat memberi

2. hari kepala contoh perilaku yang sesuai
sekolah dengan aturan
2 Kepala sekolah menjalankan
ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya
3 Kepala sekolah berpakaian
rapih sesuai dengan aturan
sekolah
4 Kepala sekolah menghargai
perbedaan asal, suku, agama
dan ras.
5 Kepala sekolah memberikan
tugas apabila ada guru
berhalangan hadir

Hubungan Kepala sekolah dapat mengenal

3. sosial dengan 1 saya dan teman-teman selama
peserta didik di sekolah
2 Kepala sekolah memberi
perhatian kepada saya dan
teman-teman
Kepala sekolah memelihara
3 komunikasi yang baik dengan
semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah
dihubungi pada saat diperlukan
untuk diskusi
Kepala sekolah akrab dengan
5 saya dan teman-teman

JUMLAH SKOR SETIAP

PERNYATAAN
TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE

Nama Guru / KS : ……………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Komunikasi 1 Kepala sekolah
memberitahukan
I perkembangan belajar putra /
putri saya

2 Kepala sekolah memberi

kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan
belajar

3 Kepala sekolah bekerjasama

dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan
belajar putra / putri saya

Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan

II dalam sebagai orang tua bagi putra /
memberikan putri saya di sekolah
pendidikan 2 Kepala sekolah mengubahn
perilaku putra / putri saya
menjadi lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan
bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari

4 Kepala sekolah disenangi oleh

putra / putri saya dan teman-
temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan
secara umum hasil belajar
putra - putri saya

JUMLAH SKOR SETIAP

PERNYATAAN
TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH DUNIA USAHA DAN INDUSTRI (DU-DI)

Nama Guru / KS : ………………………………………………………

NIP. : ………………………………………………………
Tugas Tambahan : ………………………………………………………

SKOR

Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Kepribadian 1 Kepala sekolah mengucapkan
I salam ketika berjumpa
2 Kepala sekolah berpakaian sopan

3 Kepala sekolah berbicara santun

4 Kepala sekolah bersikap ramah
5 Kepala sekolah bersikap sabar
6 Kepala sekolah menunjukkan
sikap bertanggung jawab
7 Kepala sekolah menunjukkan
sikap disiplin
8 Kepala sekolah peduli menjaga
kebersihan lingkungan kerja
Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi
sarana atau sumberbelajar dari
II instansi / DUDI

2 Kepala sekolah melaksanakan

sinkronisasi kompetensi dasar
dengan instansi dan DUDI

3 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penempatan
peserta didik untuk praktik kerja
lapangan dengan instansi atau
DUDI

4 Kepala sekolah memantau peserta

didik selama praktik kerja lapangan

5 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penyusunan
laporan jurnal praktik kerja
lapangan dengan instansi atau
DUDI

JUMLAH SKOR SETIAP

PERNYATAAN
TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah : ……………………………………

NIP : ……………………………………
Pangkat / Gol. : ……………………………………
Penilai : ……………………………………
NIP : ……………………………………
Tempat dan Tanggal : ……………………………………

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan.

2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan
kepemimpinan
3. pendidikan yang
Melakukan pengembangan diridihadapi.
sesuai dengan yang direncanakan.
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa melakukan Menginisiasi kolaborasi
terhadap potensi diri dan melakukan refleksi refleksi secara terstruktur dalam melakukan refleksi
hasil pengembangan diri terhadap potensi diri dan dalam praktik dengan melibatkan warga
sesuai dengan kebutuhan hasil pengembangan diri kepemimpinan sehingga sekolah, termasuk memantau
kepemimpinan pendidikan sesuai dengan memiliki mekanisme dalam dampak efektivitasnya pada
yang dihadapi. kebutuhan pengembangan diri secara perkembangan
kepemimpinan mandiri. sekolah, sebagai dasar untuk
pendidikan yang melakukan pengembangan
dihadapi sehingga dapat praktik kepemimpinan
menentukan tujuan pembelajaran dan
pengembangan diri yang pendidikan.
spesifik.

Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi dan Menentukan strategi dan Mengembangkan mekanisme
belajar warga sekolah melakukan melakukan pendampingan dalam pemetaan kebutuhan
dalam melakukan pendampingan kepada kepada guru dalam belajar warga sekolah,
pengembangan diri untuk guru dalam pelaksanaan pelaksanaan penentuan strategi, dan
meningkatkan kualitas pengembangan diri dan pengembangan diri dan pendampingan kepada guru
pembelajaran. peningkatan kualitas peningkatan kualitas dalam pelaksanaan
pembelajaran. pembelajaran serta pengembangan diri dan
memberikan kesempatan peningkatan kualitas
kepada warga sekolah pembelajaran serta dalam
dalam peningkatan memberikan kesempatan
kompetensi di luar sekolah. kepada warga sekolah dalam
peningkatan kompetensi di
luar sekolah.

Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang relevan
dengan
5. kepemimpinan
Berinisiatif sekolah.dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.
mengembangkan
 TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik dalam Menginisiasi pengembangan dan
dalam kegiatan dalam kepemimpinan kepemimpinan sekolah pemberdayaan jejaring dan
jejaring dan sekolah secara berkala secara berkala dan organisasi kepemimpinan
sekolah untuk memfasilitasi
organisasi dan konsisten melalui konsisten, mengadopsi dan
kegiatan berbagi praktik baik
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadaptasi praktik baik dalam kepemimpinan sekolah
sekolah dengan organisasi yang relevan, dalam kepemimpinan secara berkala dan konsisten,
mengambil serta mengadopsi dan sekolah lain yang relevan, kegiatan mengadopsi dan
praktik baik dari mengadaptasi praktik serta mendampingi mengadaptasi praktik baik dalam
kepemimpinan baik dalam pimpinan sekolah lain kepemimpinan sekolah lain yang
sekolah lain kepemimpinan sekolah dalam pengembangan relevan, serta kegiatan
untuk lain yang relevan. karier melalui jejaring dan mendampingi pimpinan sekolah
melakukan organisasi yang relevan lain dalam pengembangan
karier.
refleksi dalam dengan kepemimpinan
rangka sekolah.
pengembangan diri.

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap
Tuhan
2. Yang Maha
Mengelola emosiEsa.
agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu kepemimpinan
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip sekolah yang lain dalam
moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan moral, dan menunjukkan mengelola emosi,
keyakinan terhadap Tuhan keyakinan terhadap keyakinan terhadap Tuhan menggunakan prinsip moral,
yang Maha Esa untuk Tuhan yang Maha Esa yang Maha Esa untuk dan menunjukkan keyakinan
berperilaku kerja yang untuk mengembangkan mengembangkan perilaku terhadap Tuhan yang Maha
mengacu pada kode etik. perilaku kerja dan kerja dan pembelajaran Esa untuk mengembangkan
pembelajaran yang yang mengacu pada kode perilaku kerja dan
mengacu pada kode etik, serta mengantisipasi pembelajaran yang mengacu
etik. pelanggaran kode etik dan pada kode etik serta
menghindari konflik mengantisipasi terjadinya
kepentingan. pelanggaran kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.

2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
bagi warga sekolah. komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
2. Mengembangkan
percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar dan
4. Memastikan
pelaksanaan guru melibatkan
praktik belajar. murid dalam membangun lingkungan belajar
yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun komunikasi yang memastikan masukan
sebagai sistem sosial yang berpartisipasi dalam serta interaksi persuasif dan aspirasi murid sebagai
mewujudkan merdeka mewujudkan lingkungan seluruh warga sekolah pertimbangan dalam
belajar. belajar yang aman dan dalam berpartisipasi penyusunan kebijakan dan
nyaman bagi aktivitas mewujudkan lingkungan praktik belajar pada level
murid dan guru sehingga sekolah yang kondusif, kelas dan sekolah dengan
senantiasa terwujud aman, dan nyaman bagi dukungan dari warga sekolah
merdeka belajar. aktivitas murid dan guru yang lain untuk mewujudkan
sehingga senantiasa lingkungan belajar yang
terwujud merdeka belajar. kondusif, aman, dan nyaman
bagi aktivitas murid dan guru
sehingga senantiasa terwujud
merdeka belajar.
 Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.

CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI

1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan
perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan kebiasaan Mengembangkan mekanisme
untuk melakukan memandu pertemuan berdiskusi aktif untuk yang digunakan untuk
perbaikan perencanaan untuk membantu guru membantu guru dalam membantu guru
dan peningkatan praktik dalam melakukan melakukan refleksi untuk mendapatkan dukungan dari
pembelajaran untuk refleksi untuk memperbaiki aktivitas guru lain atau manajemen
menumbuhkan kegemaran memperbaiki aktivitas belajar yang berpusat pada sekolah dalam meningkatkan
belajar setiap murid. belajar yang berpusat murid dan bermakna bagi kualitas pembelajaran yang
pada murid dan setiap murid berdasarkan berpusat pada murid
bermakna bagi setiap praktik baik pembelajaran berdasarkan praktik baik
murid. dan data dari asesmen pembelajaran dan data dari
proses dan hasil belajar. asesmen proses dan hasil
belajar.

Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan mekanisme
refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala yang refleksi secara berkala yang
yang melibatkan semua yang melibatkan semua melibatkan semua guru melibatkan semua guru
guru untuk perbaikan guru berdasarkan berdasarkan analisis data berdasarkan analisis data
kualitas proses belajar. analisis data yang yang menghasilkan inisiatif yang menghasilkan inisiatif
menghasilkan inisiatif kolaboratif untukperbaikan kolaboratif untuk perbaikan
untuk perbaikan kualitas kualitas proses belajar yang kualitas proses belajar yang
proses belajar yang terukur. terukur.
terukur.

Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
 Membangun komunikasi
berdasarkan pemahaman
empatik untuk
mengoptimalkan peran
orang tua/wali murid
sebagai pendamping
belajar.
Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara
antara orang tua/wali berkala interaksi antara
murid dan guru murid, orang tua/wali murid,
berdasarkan dan guru berdasarkan
pemahaman empatik pemahaman empatik untuk
untuk mengoptimalkan mengoptimalkan peran
peran orang tua/wali orang tua/wali murid
murid sebagai sebagai pendamping dan
pendamping dan sumber sumber belajar di sekolah
belajar di sekolah. yang berdampak pada
peningkatan kualitas proses
belajar.
Mengembangkan mekanisme
untuk memfasilitasi secara
berkala interaksi antara
murid, orang tua/wali murid,
dan guru serta menyediakan
peran bagi orang tua/wali
murid untuk terlibat dalam
proses belajar dan
menangani keluhan orang
tua/wali murid yang
berdampak pada peningkatan
kualitas proses belajar.

3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.

TINGKAT
CHEK (v) INDIKATOR KOMPETENSI

1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi
sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuai
perannya
5. dalam mewujudkan
Mengevaluasi implementasivisi dan misi
program sekolah.
secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Memfasilitasi keikutsertaan Memfasilitasi Memfasilitasi keikutsertaan Membangun mekanisme
warga sekolah dalam keikutsertaan warga warga sekolah dalam dalam memfasilitasi
menyusun visi dan misi sekolah dalam menyusun, keikutsertaan warga sekolah
sekolah serta programnya. menyusun visi dan misi mengomunikasikan, dan dalam menyusun,
sekolah yang mewujudkan visi dan misi mengomunikasikan, dan
menumbuhkan budaya sekolah dengan mewujudkan visi dan misi
belajar yang berorientasi pendekatan baru secara sekolah dengan pendekatan
pada murid serta iteratif dan reflektif sesuai baru secara interaktif dan
mengomunikasi-kannya dengan perannya, serta reflektif sesuai dengan
berbasis bukti dan data mengevaluasi implementasi perannya, serta
melalui berbagai media. program secara berkala mengevaluasi implementasi
untuk mewujudkan visi dan program secara berkala untuk
misi sekolah. mewujudkan visi dan misi
sekolah.

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan
berorientasi
2. padasumber
Mendapatkan murid. daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi
dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang
berdampak
7. Memandupada murid. secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar
pertemuan
lebih berdampak pada murid. TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga Mengembangkan mekanisme
sekolah dan memantau sekolah dalam sekolah dalam untuk mengorganisasi warga
keterlaksanaannya agar menyusun program melaksanakan program sekolah dalam melaksanakan
berjalan sesuai dengan sekolah dan sekolah dengan program sekolah dengan
rencana program dan visi memberdayakan sumber menunjukkan praktik baik, menunjukkan praktik baik,
dan misi sekolah. daya yang tersedia memantau, memberi umpan memantau, memberi umpan
untuk melaksanakan balik, dan memandu balik, dan memandu
program sekolah secara pertemuan secara berkala pertemuan secara berkala
efektif dan efisien. untuk memperbaiki untuk memperbaiki
pelaksanaan program pelaksanaan program
sekolah agar lebih sekolah agar lebih
berdampak pada murid. berdampak pada murid.

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

 Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI

1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan mengacu pada
kebutuhan
3. murid,
Menginisiasi ketersediaan
program sumber daya,
pengembangan serta
sekolah visi dan
dalam misiterbatas
lingkup sekolah.untuk mendapatkan bukti keberhasilan
sebelum
4. diterapkan pada pendekatan
Mengimplementasikan lingkup yanginovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program pengembangan
sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang
berdampak
6. pada
Mewujudkan murid.
peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga sekolah Membangun mekanisme
mengorganisasi program mengorganisasi program dalam proses untuk memfasilitasi proses
pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah pengembangan sekolah yang
secara efektif dan secara efektif dan efisien yang berpendekatan berpendekatan inovatif, yang
efisiensi. untuk meningkatkan inovatif, yang efektif dan efektif dan efisien untuk
kualitas proses belajar efisien untuk meningkatkan meningkatkan
yang berdampak pada kualitas proses belajar yang kualitas proses belajar yang
murid. berdampak pada murid berdampak pada murid serta
serta mendukung mendukung kebutuhan
kebutuhan masyarakat masyarakat sekitar sekolah
sekitar sekolah yang yang relevan.
relevan.

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.

CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang
tua/wali
2. murid dan
Menyediakan masyarakat.
kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan
3. sekolah.
Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang
tua/wali murid dan masyarakat. TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan hasil Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan pengembangan sekolah yang memfasilitasi
orang tua/wali murid dan berbagai strategi serta menyediakan komunikasi hasil
masyarakat terkait dampak komunikasi yang kesempatan bagi orang pengembangan sekolah dan
hasil pengembangan mendorong keterlibatan tua/wali murid dan penyediaan kesempatan bagi
sekolah pada peningkatan orang tua/wali murid dan masyarakat untuk orang tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. masyarakat dalam mengambil peran dalam masyarakat untuk mengambil
pengembangan sekolah program pengembangan peran dalam program
yang berdampak pada sekolah yang berdampak pengembangan sekolah yang
peningkatan kualitas pada peningkatan kualitas berdampak pada peningkatan
belajar murid. belajar murid. kualitas belajar murid.

Mengetahui, Observer,
Kepala Sekolah Pengawas,

…………………………………… ……………………………………
NIP. ……………………………….. NIP. ………………………………..