MODUL AJAR INFORMATIKA ELEMEN : BERPIKIR

KOMPUTASIONAL (BK)
KELAS X

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
NAMA PENYUSUN : ALDI
SEKOLAH : SMK N 3 SIGLI
TAHUN PELAJARAN : 2022-2023
JENJANG : SMK
KELAS / FASE : X TKPI
ALOKASI WAKTU : 4 JP x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL : Meliputi pemahaman peserta didik tentang

strategi algoritmik dalam Berpikir
Komputasional di Kehidupan sehari-hari

ELEMEN : Berpikir komputasional (BK)

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan

strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa
solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil
pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya
dalam
program komputer
MATERI PEMBELAJARAN Strategi Algoritmik
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA : berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan
Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA : Internet, laptop, LCD Projector / White board,
perangkat ajar, buku paket
E. TARGET PESERTA DIDIK : Modul ajar ini sebagai panduan untuk mengajar
pada peserta didik dengan harapan membantu
kesulitan belajar dan peserta didik mencapai
kompetensi
yang ditentukan (CP)
F. MODAPEMBELAJARAN : Pembelajaran Luring
G. MODEL PEMBELAJARAN : Discovery Learning

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
:  Peserta didik mampu menerapkan strategi
alogitmik standar dalam kehidupa sehari-hari
dengan berakhlak Mulia, Mandiri,
 Peserta didik Secara Kritis mampu
mengimplementasikan konsep strategi algoritmik
dalam penyelesaian masalah

B. PEMAHAMAN BERMAKNA : Melalui apa yang dipelajari, Peserta didik dapat

C. PERTANYAAN PEMANTIK
belajar menerapkan, menganalisi
s,permasalahan dalam kehidupan
sehari-
hari menggunakan konsep startegi algoritmik
: Apa yang kamu ketahui tentang strategi algoritmik
dan Bagaimana menerapkan logika berpikirnya
dalam memecahkan masalah sehari-hari?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Guru menyiapkan ringkasan materi, LKPD, lembar

observasi diri sendiri

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan awal (10 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai kegiatan belajar dan mengajar dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik diberikan Pertanyaan pemantik untuk mengetahui kemampuan atau
kompetensi awal yang sudah dimiliki perserta didik
4. Peserta didik mendengarkan dengan seksama model pembelajaran yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru melakukan ice breaking agar semangat dalam mengikuti proses belajar

Kegiatan inti (100 Menit)

1. Siswa diminta untuk menjelaskan tentang strategi algoritmik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahaman yang dimiliki setelah membaca modul
singkat yang diberikan atau google search
2. Guru memberikan contoh pentingnya penggunaan strategi algoritmik dalam menyelesaikan
permasalahan sehari-hari dengan lebih cepat dan tepat
3. Guru memancing penalaran siswa terkait materi strategi algoritmik dan penerapannya dalam
 kehidupan sehari-hari
4. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok siswa beranggotakan 5-6 siswa
5. Guru memberikan penugasan tentang konsep strategi algoritmik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
6. Guru memberikan kesempatan dan memandu kelompok yang perlu bimbingan dalam
menyelesaikan tugas
7. Guru memberikan kesempatan pada kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya, kelompok lainnya dapat memberikan komentar dan menaggapi hasil
presentasi.
8. Guru dan siswa memberikan apresiasi dari hasil presentasi dan tanggapan yang diberikan.
9. Guru memberikan penekanan terhadap materi hasil diskusi kelompok.
10. Laporan hasil Diskusi dikumpulkan ke Guru.

Kegiatan Penutup (30 Menit)

1. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
2. Peserta didik mengisi lembar asesmen yang diberikan guru
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Peserta didik mendengarkan dan menulis materi lanjutan yang akan disampaikan guru
pada pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik merapihkan kembali baik alat tulis maupun tempat duduknya
6. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama

F. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif :
Dengan instrument Via Google form atau lembar kertas :
Berilah skor 1 bila jawabanmu “YA” dan 0 bila “TIDAK” pada kotak di belakangnya !

No Pernyataan skor

1. Saya lebih suka banyak ilustrasi (gambar-gambar) saat belajar

Saya lebih mudah memahami pelajaran dengan bantak ilustrasi

2.
gambar

3. Saya sangat menyukai obyek yang warna warni

Saya sering mengantuk dan susah focus kalau guru menerangkan

4.
atau berbicara
 Saya lebih mudah mengingat materi tayangan film dari pada
5.
penjelasan guru
Saya lebih mudah mengingat dari penjelasan atau pemapaparan
6.
guru

7. Saya lebih mudah hafal apabila diucapkan berulangkali

8. Saya lebih nyaman melafalkan dengan keras saat belajar

9. Saya merasa asik kalau mendengarkan orang yang sedang

berbicara
Saya lebih suka mendengarkan rekaman daripada membaca buku
10.
teks

11. Bongkar pasang peralatan adalah kegemaranku

Saya lebih menyukai pembelajaran yang banyak melibatkan gerak

12.
badan

13. Saya kurang suka diam lama dikit

14. Saya lebih suka banyak gerak mesti saat belajar

15. Saya lebih mudah belajar melalui praktik daripada mendengarkan

Klasifikasi diagnostik :
1–5 : lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Visual
6 – 10 : lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type
Audial
11 – 15 : lbh banyak YA, bermakna bahwa siswa tersebut type Kinestetik

2. Asesmen formatif ( Formatif 1 dan 2)

Formatif 1
1) Soal Plihan Ganda ( waktu pengerjaan 1 menit dengan bobot nilai 30)
1. Pertimbangan akal pikiran yang cakap dan tepat yang dijelaskan lewat kata-
kata atau bahasa disebut sebagai....
a. Logika
b. Algoritma
c. Flowchart
d. Peta minda
e. Mind map
 2) Soal Esai (waktu pengerjaan 1 menit dengan Bobot Nilai 70)
1. Berikan contoh tentang logika yang dipakai untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari- hari. (2 menit)

Rubrik Penilaian Formatif:

1. Ketepatan waktu menjawab soal (20)
2. Kesesuaian jawaban sesuai konsep logika (50)
3. Menjawab dengan berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif (30)

Rumus nilai Formatif 1 :

Nilai Formatif 1 = Total nilai pilihan ganda+ total Nilai Esai
= 30 + 70 = 100

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1) Pengayaan
Siswa dengan nilai di atas rata-rata kelas diminta untuk membuat 5 contoh
konsep logika dalam kehidupan sehari-hari yang tidak boleh sama dengan
temannya kemudian setelah dikerjakan diserahkan pada guru dalam bentuk
lembaran/ intrumen lainnya.

3) Remedial
Siswa dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan
mendapat tugas untuk melakukan belajar terbimbing dengan meminta bantuan
kepada siswa dengan nilai di atas rata-rata kelas untuk membimbing tentang
apa itu konsep logika dan berikan contoh logika dalam kehidupan sehari-hari
kemudian setelah dikerjakan diserahkan pada guru dalam bentuk lembaran/
intrumen lainnya.

H. REFLEKSI
yaitu membuat laporan atau catatan melalui pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dan
hasil analisis dari asesmen non kognitif dan kognitif.
1) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
 3) Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4) Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5) Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6) Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7) Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir Pada E Book

B. MATERI / BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Terlampir pada E-Book dan Ringkasan

C. GLOSARIUM
Strategi algoritmik: adalah kumpulan metode atau teknik untuk memecahkan masalah guna mencapai
tujuan yang ditentukan, yang dalam hal ini deskripsi metode atau teknik
tersebut dinyatakan dalam suatu urutan langkah-langkah penyelesaian
Computational Thinking : Berpikir Komputasional
Berpikir Komputasional : metode menyelesaikan persoalan dengan menerapkan teknik ilmu
komputer (informatika)

D. DAFTAR PUSTAKA
Mushthofa, 2021. Bab 2 Berpikir Komputasional. Jakarta. KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA
https://repository.dinus.ac.id/docs/ajar/slide_1.pdf