ELABORASI PEMAHAMAN

TOPIK 5 “PENGEMBANGAN KECAKAPAN LITERASI DIRI”

Disusun Oleh:

Jeremi Posta Ginting

PROGRAM PROFESI GURU (PPG) PRAJABATAN

PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 ELABORASI PEMAHAMAN TOPIK 5
Dalam perjalanan literasi seseorang, kehadiran buku saja tidak cukup. Dalam kerangka ORIM
(Opportunity, Recognition, Interaction, dan Modelling) yang dikenalkan oleh Hannon &
Nutbrown, literasi dapat berkembang bila ada kesempatan, pengakuan, interaksi, dan
contoh/keteladanan. Silakan Anda membaca tulisan pendek tentang ORIM di dalam blog
berikut : https://doingliteracy.id/2018/04/23/buku-saja-belum-cukup/.

Setelah mencermati kerangka ORIM berikut, silakan berdiskusi dalam kelompok untuk
membuat daftar pertanyaan tentang bentuk kesempatan, pengakuan, interaksi, dan keteladanan
seperti apa yang dapat Anda lakukan di kelas. Gunakan bidang hijau dalam tabel di bawah ini
sebagai indikator, dan bidang merah muda menuangkan hasil diskusi :

Daftar Pertanyaan Berdasarkan Kerangka ORIM

Lingkungan Buku Tulisan karya Bahasa lisan
kaya teks siswa

Opportunities (Kesempatan Bagaimana Apakah peserta Apakah guru Apakah guru

) guru didik diberikan membangun memberikan
melibatkan kesempatan keterampilan kesempatan lepada
peserta didik untuk membaca peserta didik peserta didik
membangun buku yang dengan melatih /
lingkungan menunjang penugasan membangun
kaya teks di pembelajarannya Tulisan keterampilan
Karya di berbahasa lisan?
dalam ?
kelas?
pembelajaran
?

Recognition (Pengakuan) Bagaimana Bagaimana guru Apakah guru Bagaimana guru

guru memberikan selalu memberikan
memberikan apresiasi kepada memberikan kesempatan
apresiasi peserta didik pujian/ kepada peserta
kepada kelas/ yang memiliki motivasi didik yang ingin
peserta didik lebih dari satu kepada memberikan
yang referensi buku peserta didik tanggapan secara
untuk mata untuk Tulisan lisan didalam
membangun
pelajaran karya yang pembelajaran?
lingkungan
ekonomi? berhasil
kaya teks di
kelas? dibuat?

Interaction (Interaksi) Apakah pada Apakah guru Bagaimana Apakah guru

saat membangun cara guru selalu memberikan
pembelajaran interaksi antara memberikan respon terhadap
 guru dan peserta pada saat pujian atau peserta didik yang
peserta didik membaca buku perbaikan memberikan
membangun dalam kepada hasil pertanyaan/jawaba
interaksi pembelajaran? tulisan karya n secara lisan?
dalam peserta didik?
menciptakan
lingkungan
kaya teks?

Modeling (Contoh) Apakah guru Apakah guru Apakah guru Bagaimana guru
menerapkan memiliki memiliki bekomunikasi
lingkungan referensi buku tulisan karya secara lisan dalam
kaya teks di pada saat yang dapat pembelajaran?
dalam pembelajaran? dibaca Apakah guru dapat
pembelajaran peserta didik membangun
? dalam komunikasi secara
menunjang lisan ke setiap
pembelajaran peserta didik?
?