DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH DAN PENILAI

a. Nama Kepala Sekolah :

NIP :
NUPTK :
Tempat / Tgl Lahir :
Pangkat / Gol. / TMT : -
Jabatan :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
TMT Pertama sbg Kepsek :
Pend. Terakhir :
Tahun Penilaian :

b. Nama Sekolah :
Telepon / Fax :
Cabang Dinas Pend. Wil :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kota :
Provinsi :

c. Penilai 1 :
NIP :
NUPTK :
Pangkat / Gol. / TMT : -
Jabatan :
Jenis Kelamin :
Pend. Terakhir :
No. SK Penugasan :
Tanggal SK Penugasan :

d. Penilai 2 :
NIP :
NUPTK :
Pangkat / Gol. / TMT : -
Jabatan
Jenis Kelamin :
Pend. Terakhir :
No. SK Penugasan :
Tanggal SK Penugasan :

Periode penilaian Formatif Waktu

01 Jan 2022 s.d 31 Des 2022 Sumatif v
(tanggal, bulan,
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
tahun)
 IDENTITAS DIRI KEPALA SEKOLAH DAN PENILAI

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama Kepala Sekolah : 0

NIP : 0
NUPTK : 0
Tempat / Tgl Lahir : 0
Pangkat/Jab./Gol. : / -/
Jabatan : 0
Masa Kerja : 0
Jenis Kelamin : 0
TMT Pertama kali jadi Kepsek : 0
Pend. Terakhir : 0
Tahun penilaian 0
0
b. Nama Sekolah' : 0
Telepon / Fax : 0
Cabang Dinas Pend. Wil. : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kota : 0
Propinsi : 0

IDENTITAS PENILAI
a. Penilai 1 : 0
NIP 0
NUPTK 0
Pangkat / Gol. / TMT /-/
Jabatan 0
Jenis Kelamin 0
Pend. Terakhir 0
No. SK Penugasan : 0
Tanggal SK Penugasan 0

b. Penilai 2 : 0
NIP : 0
NUPTK : 0
Pangkat / Gol. / TMT : /-/
Jabatan 0
Jenis Kelamin 0
Pend. Terakhir 0
No. SK Penugasan 0
Tanggal SK Penugasan 0

,
Kepala Sekolah Penilai 2, Penilai 1,

0 0 0
NIP. NIP. NIP.
1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan.

2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan
kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.

3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.

4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi kolaborasi
terhadap potensi diri melakukan refleksi melakukan refleksi dalam melakukan
dan hasil terhadap potensi diri secara terstruktur refleksi dengan
pengembangan diri dan hasil dalam praktik melibatkan warga
sesuai dengan pengembangan diri kepemimpinan sekolah, termasuk
kebutuhan sesuai dengan sehingga memiliki memantau dampak
kepemimpinan kebutuhan mekanisme dalam efektivitasnya pada
pendidikan yang kepemimpinan pengembangan diri perkembangan
dihadapi. pendidikan yang secara mandiri. sekolah, sebagai dasar
dihadapi sehingga untuk melakukan
dapat menentukan pengembangan praktik
tujuan pengembangan kepemimpinan
diri yang spesifik. pembelajaran dan
pendidikan.

Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.

3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.

5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di

luar sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
 No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi Menentukan strategi Mengembangkan
belajar warga sekolah dan melakukan dan melakukan mekanisme dalam
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
pengembangan diri guru dalam guru dalam belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pelaksanaan pelaksanaan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. pengembangan diri dan pengembangan diri pendampingan kepada
peningkatan kualitas dan peningkatan guru dalam
pembelajaran. kualitas pembelajaran pelaksanaan
serta memberikan pengembangan diri dan
kesempatan kepada peningkatan kualitas
warga sekolah dalam pembelajaran serta
peningkatan dalam memberikan
kompetensi di luar kesempatan kepada
sekolah. warga sekolah dalam
peningkatan
kompetensi di luar
sekolah.

Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah
untuk
CHEK mengembangkan karier.
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.

2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.

3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi
yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi
yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi
dalam kegiatan dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan pengembangan dan
jejaring dan sekolah secara berkala sekolah secara pemberdayaan jejaring
dan organisasi
organisasi dan konsisten melalui berkala dan konsisten,
kepemimpinan sekolah
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadopsi dan untuk memfasilitasi
sekolah dengan organisasi yang mengadaptasi praktik kegiatan berbagi praktik
mengambil relevan, serta baik dalam baik dalam kepemimpinan
praktik baik dari mengadopsi dan kepemimpinan sekolah secara berkala
kepemimpinan mengadaptasi praktik sekolah lain yang dan konsisten, kegiatan
sekolah lain baik dalam relevan, serta mengadopsi dan
untuk kepemimpinan sekolah mendampingi mengadaptasi praktik baik
melakukan lain yang relevan. pimpinan sekolah lain dalam kepemimpinan
sekolah lain yang relevan,
refleksi dalam dalam pengembangan serta kegiatan
rangka karier melalui jejaring mendampingi pimpinan
pengembangan diri. dan organisasi yang sekolah lain dalam
relevan dengan pengembangan karier.
kepemimpinan
sekolah.

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan
keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.

3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.

4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.

5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip kepemimpinan sekolah
moral, dan moral, dan moral, dan yang lain dalam
menunjukkan menunjukkan menunjukkan mengelola emosi,
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap menggunakan prinsip
Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa moral, dan
untuk berperilaku kerja untuk mengembangkan untuk menunjukkan
yang mengacu pada perilaku kerja dan mengembangkan keyakinan terhadap
kode etik. pembelajaran yang perilaku kerja dan Tuhan yang Maha Esa
mengacu pada kode pembelajaran yang untuk mengembangkan
etik. mengacu pada kode perilaku kerja dan
etik, serta pembelajaran yang
mengantisipasi mengacu pada kode
pelanggaran kode etik etik serta
dan menghindari mengantisipasi
konflik kepentingan. terjadinya pelanggaran
kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.
 ME
2.NU
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
bagi warga sekolah.

2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling

percaya dan peduli.

3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pengembangan lingkungan
belajar dan pelaksanaan praktik belajar.

4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar

yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun yang memastikan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam komunikasi serta masukan dan aspirasi
yang mewujudkan mewujudkan interaksi persuasif murid sebagai
merdeka belajar. lingkungan belajar seluruh warga sekolah pertimbangan dalam
yang aman dan dalam berpartisipasi penyusunan kebijakan
nyaman bagi aktivitas mewujudkan dan praktik belajar pada
murid dan guru lingkungan sekolah level kelas dan sekolah
sehingga senantiasa yang kondusif, aman, dengan dukungan dari
terwujud merdeka dan nyaman bagi warga sekolah yang lain
belajar. aktivitas murid dan untuk mewujudkan
guru sehingga lingkungan belajar yang
senantiasa terwujud kondusif, aman, dan
merdeka belajar. nyaman bagi aktivitas
murid dan guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.

Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.

2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi
guru melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.

4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada
murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
Mengadakan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
pertemuan untuk memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
melakukan perbaikan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
perencanaan dan dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
peningkatan praktik refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan
pembelajaran untuk memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
menumbuhkan belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
kegemaran belajar pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
setiap murid. bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan
pembelajaran dan data praktik baik
dari asesmen proses pembelajaran dan data
dan hasil belajar. dari asesmen proses dan
hasil belajar.

Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.

2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.

3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.

4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan
refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala mekanisme refleksi
yang melibatkan semua yang melibatkan yang melibatkan semua secara berkala yang
guru untuk perbaikan semua guru guru berdasarkan melibatkan semua guru
kualitas proses belajar. berdasarkan analisis analisis data yang berdasarkan analisis
data yang menghasilkan inisiatif data yang menghasilkan
menghasilkan inisiatif kolaboratif inisiatif kolaboratif untuk
untuk perbaikan untukperbaikan kualitas perbaikan kualitas
kualitas proses belajar proses belajar yang proses belajar yang
yang terukur. terukur. terukur.

Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.

2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.

3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang
tua/wali murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.

5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan
sumber belajar.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4
Membangun Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
komunikasi antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
berdasarkan murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
pemahaman empatik berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
untuk mengoptimalkan pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
murid sebagai peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
pendamping belajar. murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan
sekolah yang orang tua/wali murid
berdampak pada yang berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.
 ME
NU
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHEK TINGKAT
(v)
INDIKATOR KOMPETENSI

1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.

2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi
dan misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai
media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan
reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.

5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi Membangun mekanisme
keikutsertaan warga keikutsertaan warga keikutsertaan warga dalam memfasilitasi
sekolah dalam sekolah dalam sekolah dalam keikutsertaan warga
menyusun visi dan misi menyusun visi dan misi menyusun, sekolah dalam
sekolah serta sekolah yang mengomunikasikan, menyusun,
programnya. menumbuhkan budaya dan mewujudkan visi mengomunikasikan, dan
belajar yang berorientasi dan misi sekolah mewujudkan visi dan misi
pada murid serta dengan pendekatan sekolah dengan
mengomunikasi-kannya baru secara iteratif dan pendekatan baru secara
berbasis bukti dan data reflektif sesuai dengan interaktif dan reflektif
melalui berbagai media. perannya, serta sesuai dengan perannya,
mengevaluasi serta mengevaluasi
implementasi program implementasi program
secara berkala untuk secara berkala untuk
mewujudkan visi dan mewujudkan visi dan misi
misi sekolah. sekolah.

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah,
realistis, dan berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan
program sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.

5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program
dengan visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program
yang berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program
sekolah agar lebih berdampak pada murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga Mengembangkan
sekolah dan memantau sekolah dalam sekolah dalam mekanisme untuk
keterlaksanaannya menyusun program melaksanakan mengorganisasi warga
agar berjalan sesuai sekolah dan program sekolah sekolah dalam
dengan rencana memberdayakan sumber dengan menunjukkan melaksanakan program
program dan visi dan daya yang tersedia praktik baik, sekolah dengan
misi sekolah. untuk melaksanakan memantau, memberi menunjukkan praktik
program sekolah secara umpan balik, dan baik, memantau,
efektif dan efisien. memandu pertemuan memberi umpan balik,
secara berkala untuk dan memandu
memperbaiki pertemuan secara
pelaksanaan program berkala untuk
sekolah agar lebih memperbaiki
berdampak pada pelaksanaan program
murid. sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
 MEN
4. U
KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan
mendukung
CHEK kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan. TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.

2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan

mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti
keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang
lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses
belajar yang berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi mengorganisasi sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
program program pengembangan proses pengembangan
pengembangan sekolah pengembangan sekolah sekolah yang sekolah yang
secara efektif dan secara efektif dan berpendekatan inovatif, berpendekatan inovatif,
efisiensi. efisien untuk yang efektif dan efisien yang efektif dan efisien
meningkatkan kualitas untuk meningkatkan untuk meningkatkan
proses belajar yang kualitas proses belajar kualitas proses belajar
berdampak pada murid. yang berdampak pada yang berdampak pada
murid serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.

2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan hasil pengembangan yang memfasilitasi
orang tua/wali murid berbagai strategi sekolah serta komunikasi hasil
dan masyarakat terkait komunikasi yang menyediakan pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan kesempatan bagi orang dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid tua/wali murid dan kesempatan bagi orang
pada peningkatan dan masyarakat dalam masyarakat untuk tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah mengambil peran masyarakat untuk
yang berdampak pada dalam program mengambil peran dalam
peningkatan kualitas pengembangan program pengembangan
belajar murid. sekolah yang sekolah yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
belajar murid. belajar murid.
DAT
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN
A
PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

a. Nama Kepala Sekolah :

NIP :
Tempat / Tgl Lahir : 0
Pangkat / Gol. : /-/
Jabatan : 0
Masa Kerja : 0
Jenis Kelamin : 0
Pend. Terakhir : 0

b. Nama Sekolah :
Telepon / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kota :
Provinsi :

Periode penilaian Formatif Tanggal

01 Jan 2022 s.d. 31 Des 2022 Sumatif v

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan

TINGKAT
NO KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KOMPETENSI
NILAI *)
A. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran
1
dan kemauan pribadi.
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan
2
kualitas pembelajaran.
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan
3
dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk
4
berperilaku sesuai dengan kode etik.
Jumlah Pengembangan Diri dan Orang Lain 0
B. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada
5
murid.
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
6
murid.
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat
7
pada murid.
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar
8
di sekolah.
Jumlah Kepemimpinan Pembelajaran 0
C. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada
9
murid.

10 3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
 TINGKAT
NO KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KOMPETENSI
NILAI *)

Jumlah Kepemimpinan Manajemen Sekolah 0

D. 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses
11 belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang
relevan.
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan
12
sekolah.
Jumlah Kepemimpinan Pengembangan Sekolah 0

Jumlah (Hasil Penilaian Kompetensi Profesional Kepala Sekolah) 0

Hasil Penilaian Profesional KS (Skala 100) : (Skor/48) x 100 0.00

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PKKS. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
,
Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,

NIP. NIP. NIP.

 DINAS PENDIDIKAN PROVI
MUSYAWARAH KERJA PEN

PENILAIAN KINERJA KE
PETUNJUK
0. DATA KEPALA SEKOLAH DAN
PENILAI

MODEL 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN

ORANG LAIN PENILAIAN 360
KOMPETENSI
KEPEMIMPINAN DERAJAT &
SEKOLAH 2. KEPEMIMPINAN INDEKS HADIR
PEMBELAJARAN

3. KEPEMIMPINAN
MANAJEMEN SEKOLAH

4. KEPEMIMPINAN
PENGEMBANGAN SEKOLAH
DIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
AH KERJA PENGAWAS SEKOLAH

INERJA KEPALA SEKOLAH

PENILAIAN PERILAKU OLEH COVER
GURU

PENILAIAN PERILAKU OLEH IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

PESERTA DIDIK DAN PENILAI
ENILAIAN 360
DERAJAT &
NDEKS HADIR PENILAIAN PERILAKU OLEH
ORANG TUA REKAPITULASI
PENILAIAN
PENILAIAN PERILAKU OLEH
DUNIA USAHA DAN INDUSTRI LAPORAN

INDEKS KEHADIRAN
R

A SEKOLAH
LAI

LASI
AN

AN
Petunjuk Pengisian
1 Data Kepala Sekolah dan Penilai
Silahkan Buka, menu Data Kepala Sekolah dan Penilai, ikuti petunjuk yang ada menu tersebut sebelah kanan

2 Pada Kompetensi 1, 2 , 3 dan 4 dengan memberi tanda checklist pada indikator yang teridentfikasi
Kompetensi 1 (Pengembangan diri dan orang lain)
Kompetensi 2 (Kepemimpinan Pembelajaaran)
Kompetensi 3 (Kepemimpinan Manajemen Sekolah)
Kompetensi 4 (Kepemimpinan Pengembangan Sekolah)

Berilah Tanda Cheklist (v)

3 Ketentuan Jumlah Responden pada instrumen penilaian perilaku 360 derajat

a. Guru sebanyak 10 orang
b. Peserta Didik terdiri dari 3 peserta didik kelas X, 3 peserta didik kelas XI dan 4 peserta didik kelas XII
c. Orang Tua / Komite Sekolah terdiri dari 2 perwakilan orang tua kelas X, 2 perwaakilan orang tua kelas XI dan 3 Pe

Petunjuk penginputan Penilaian Perilaku oleh guru, Peserta Didik, orang tua/Komite dan dudi
Jika Jumlah Responen ada 3, maka penilai wajib input 3 Responden
Ini contoh Penginputan penilaian perilaku
4 Pada Indeks Kehadiran, yang diinput pada kolom Terlambat (dalam menit), Pulang Cepat (dalam menit) dan Tanp
Ini Contoh Penginputan
 MENU

u tersebut sebelah kanan

ang teridentfikasi

serta didik kelas XII

kilan orang tua kelas XI dan 3 Pengurus Komite sekolah

Jika Jumlah
Responden
ada 3

Berilah tanda
Cheklist (v)
g Cepat (dalam menit) dan Tanpa Keterangan (dalam hari)
 BACK
MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH GURU
Nama : Penilai 1 :
NIP : NIP :
Jabatan : Hasil Nilai : 0.00
Respond 1 Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah bekerja sesuai
sekolah sehari- jadwal yang ditetapkan
hari 2 Kepala sekolah berpakaian rapi
dan/atau sopan
3 Kepala sekolah berprilaku baik
terhadap saya dan Kepala sekolah
lain
4 Kepala sekolah bersedia
menerima kritik dan saran dari
saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi
aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah
2 Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah
Kepala sekolah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman 2 Kepala sekolah berbahasa santun
Sejawat kepada saya atau orang lain.
3 Kepala sekolah pandai
berkomunikasi secara lisan atau
tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak
berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan
sekolah
5 Kepala sekolah bersedia
membantu menyelesaikan
masalah saya dan guru lainnya
3 Perilaku 1 Kepala sekolah memiliki
Profesional pengetahuan dan keterampilan
Kepala sekolah Teknologi Informasi (TI) yang
memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah
tepat waktu
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah
tepat waktu
4 Kepala sekolah memberikan tugas
kepada peserta didik apa bila ada
guru berhalangan hadir untuk
mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan
peserta didik dengan penuh kasih
sayang
Jumlah Per Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH GURU

Nama Kepala Sekolah: ……………………………………………………………………………

Sekolah
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak Kadang-
NO KOMPONEN PERNYATAAN Sering
Pernah Kadang
0 1 2
Prilaku sehari- 1 Kepala sekolah bekerja sesuai jadwal yang
I ditetapkan
hari
2 Kepala sekolah berpakaian rapi dan/atau
sopan
3 Kepala sekolah berprilaku baik terhadap
saya dan guru lainnya
4 Kepala sekolah bersedia menerima kritik
dan saran dari saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi aktif dalam
kegiatan peningkatan prestasi sekolah
Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada
II saya atau orang lain.
dengan teman
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada
saya atau orang lain.
3 Kepala sekolah pandai berkomunikasi
secara lisan atau tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak berdikusi
tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah
5 Kepala sekolah bersedia membantu
menyelesaikan masalah saya dan Kepala
sekolah lainnya
Prilaku 1 Kepala sekolah memiliki pengetahuan dan
III Profesional keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
Guru memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah tepat
waktu
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah tepat
waktu
4 Kepala sekolah memberikan tugas kepada
peserta didik apa bila ada guru berhalangan
hadir untuk mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan peserta
didik dengan penuh kasih sayang

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….2022
Responden,

…….………………………………..
…….………………………………..
 MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK
Nama : Penilai 1 :
NIP : NIP :
Jabatan : Hasil Nilai : 0.00
Respond 1 Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin
kepala Sekolah sekolah dengan tertib dan disiplin
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan
lingkungan sekolah yang nyaman
untuk belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama
dengan guru-guru dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat memotivasi
siswa dan warga sekolah untuk
berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi
kegiatan dan sarana pembelajaran
dengan baik
2. Perilaku sehari- 1 Kepala sekolah dapat memberi
hari kepala contoh perilaku yang sesuai dengan
sekolah aturan
2 Kepala sekolah menjalankan ibadah
sesuai dengan ajaran agamanya
3 Kepala sekolah berpakaian rapih
sesuai dengan aturan sekolah
4 Kepala sekolah menghargai
perbedaan asal, suku, agama dan
ras.
5 Kepala sekolah memberikan tugas
apabila ada guru berhalangan hadir
3. Hubungan sosial 1 Kepala sekolah dapat mengenal
dengan peserta saya dan teman-teman selama di
didik sekolah
2 Kepala sekolah memberi perhatian
kepada saya dan teman-teman
3 Kepala sekolah memelihara
komunikasi yang baik dengan
semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi
pada saat diperlukan untuk diskusi
5 Kepala sekolah akrab dengan saya
dan teman-teman
Jumlah Per Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
ME
NU
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK

Nama Kepala
Nama Guru Sekolah
/ KS : ……………………………………………………………………………
Sekolah
NIP. : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak Kadang-
NO KOMPONEN PERNYATAAN Sering
Pernah Kadang
0 1 2
Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin sekolah
1. dengan tertib dan disiplin
kepala Sekolah
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan
lingkungan sekolah yang nyaman untuk
belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama dengan
guru-guru dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat memotivasi siswa dan
warga sekolah untuk berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan dan
sarana pembelajaran dengan baik
Perilaku sehari- 1 Kepala sekolah dapat memberi contoh
2. perilaku yang sesuai dengan aturan
hari kepala
sekolah 2 Kepala sekolah menjalankan ibadah sesuai
dengan ajaran agamanya
3 Kepala sekolah berpakaian rapih sesuai
dengan aturan sekolah
4 Kepala sekolah menghargai perbedaan
asal, suku, agama dan ras.
5 Kepala sekolah memberikan tugas apabila
ada guru berhalangan hadir
Hubungan sosial Kepala sekolah dapat mengenal saya dan
3. 1 teman-teman selama di sekolah
dengan peserta
didik 2 Kepala sekolah memberi perhatian kepada
saya dan teman-teman
Kepala sekolah memelihara komunikasi
3 yang baik dengan semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi pada saat
diperlukan untuk diskusi
Kepala sekolah akrab dengan saya dan
5 teman-teman

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
……………….., ……….20 ………
…….………………………………..
 MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE

Nama : Penilai 1 :
NIP : NIP :
Tugas Pokok : Hasil Nilai : 0.00
Respond 1 Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
perkembangan belajar putra / putri
saya
2 Kepala sekolah memberi
kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan
belajar
3 Kepala sekolah bekerjasama
dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar
putra / putri saya
2. Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai
dalam orang tua bagi putra / putri saya di
memberikan sekolah
pendidikan 2 Kepala sekolah mengubahn
perilaku putra / putri saya menjadi
lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan
bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
4 Kepala sekolah disenangi oleh
putra / putri saya dan teman-
temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan
secara umum hasil belajar putra -
putri saya
Jumlah Per Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE

Nama Kepala
Nama GuruSekola:
/ KS ……………………………………………………………………………
Sekolah
NIP. : ……………………………………………………………………………
: ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak Kadang-
NO KOMPONEN PERNYATAAN Sering
Pernah Kadang
0 1 2
Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
I perkembangan belajar putra / putri saya
2 Kepala sekolah memberi kesempatan
berkomunikasi dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan belajar
3 Kepala sekolah bekerjasama dengan orang
tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar
putra / putri saya
Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai orang tua
II bagi putra / putri saya di sekolah
dalam
memberikan 2 Kepala sekolah mengubahn perilaku putra /
pendidikan putri saya menjadi lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan bimbingan
dalam pembelajaran kepada putra / putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
4 Kepala sekolah disenangi oleh putra / putri
saya dan teman-temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan secara
umum hasil belajar putra - putri saya

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
……………….., ……….20 ………
…….………………………………..
MEN MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DUDI)
U
Nama : Penilai 1 :
NIP : NIP :
Tugas Pokok : Hasil Nilai : 0.00
Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah mengucapkan
salam ketika berjumpa
2 Kepala sekolah berpakaian sopan
3 Kepala sekolah berbicara santun
4 Kepala sekolah bersikap ramah
5 Kepala sekolah bersikap sabar
6 Kepala sekolah menunjukkan
sikap bertanggung jawab
7 Kepala sekolah menunjukkan
sikap disiplin
8 Kepala sekolah peduli menjaga
kebersihan lingkungan kerja
2. Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi
sarana atau sumberbelajar dari
instansi / DUDI
2 Kepala sekolah melaksanakan
sinkronisasi kompetensi dasar
dengan instansi dan DUDI
3 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penempatan
peserta didik untuk praktik kerja
lapangan dengan instansi atau
DUDI
4 Kepala sekolah memantau peserta
didik selama praktik kerja
lapangan
5 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penyusunan
laporan jurnal praktik kerja
lapangan dengan instansi atau
DUDI
Jumlah Per Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
ME
NU INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA KEPALA SEKOLAH
OLEH DUNIA USAHA DAN INDUSTRI

Nama
NamaKepala
Guru /Sekolah:
KS ……………………………………………………………………………
Sekolah
NIP. : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak Kadang-
NO KOMPONEN PERNYATAAN Sering
Pernah Kadang
0 1 2
Kepribadian 1 Kepala sekolah mengucapkan salam ketika
I berjumpa
2 Kepala sekolah berpakaian sopan
3 Kepala sekolah berbicara santun
4 Kepala sekolah bersikap ramah
5 Kepala sekolah bersikap sabar
6 Kepala sekolah menunjukkan sikap
bertanggung jawab
7 Kepala sekolah menunjukkan sikap disiplin
8 Kepala sekolah peduli menjaga kebersihan
lingkungan kerja
Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi sarana
II atau sumberbelajar dari instansi / DUDI
2 Kepala sekolah melaksanakan sinkronisasi
kompetensi dasar dengan instansi dan
DUDI
3 Kepala sekolah mengkoordinasikan
penempatan peserta didik untuk praktik
kerja lapangan dengan instansi atau DUDI
4 Kepala sekolah memantau peserta didik
selama praktik kerja lapangan
5 Kepala sekolah mengkoordinasikan
penyusunan laporan jurnal praktik kerja
lapangan dengan instansi atau DUDI

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
……………….., ……….20 ………

…….………………………………..
 REKAPITULASI KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala :
NIP :
Pangkat / Gol. : /-
Tugas Pokok :

TIDAK HADIR SKOR PERSENTASE

Pulang Tanpa Jumlah Tidak
No. Bulan dan Tahun Terlambat Jumlah Konversi Tidak Hadir Hadir
Cepat Keterangan Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Januari 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
2 Pebruari 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 Ápril 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Áug 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 Sep 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Okt 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 Nov 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Des 2022 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Jumlah 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN 100.00%

,
Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,

NIP. NIP. NIP.

 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
(PKKS)
SESUAI PERATURAN DIREKTUR JENDERAL GTK NO. 6565/B/GT/2020

JANGKA WAKTU PENILAIAN

01 Jan 2022 s.d 31 Des 2022

Nama :
NIP :
Pangkat / Gol. : /-
Jabatan :
Unit Kerja : Kota Provinsi

PEMERINTAH Provinsi
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH
TAHUN
 0
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK KEPALA SEKOLAH
DENGAN PENILAIAN 360 DERAJAT DAN KEHADIRAN

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama Kepala Sekolah :

NIP :
Tempat / Tgl Lahir :
Pangkat / Gol. : /-
Jabatan :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
TMT Pertama Sebaagai KS :
Pend. Terakhir :
TMT KS :
Tahun penilaian :

b. Nama Sekolah :
Telepon / Fax :
Cabang Dinas Pend. Wil. : 0
Kelurahan :
Kecamatan :
Kota :
Provinsi :

NO KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH KODE PKKS JUMLAH SKOR

1. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN KOMPETENSI 1 0
2. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI 2 0
3. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH KOMPETENSI 3 0
4. 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLA KOMPETENSI 4 0
Total 0
NKKS = (Total Skor/48) x 100 0.00

HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1. Atasan (Pengawas) 0.00 70% 0.00
2. Rerata Kuesioner Guru 0.00 10% 0.00
3. Rerata Kuesioner Siswa 0.00 10% 0.00
Rerata Kuesionar Ortu 0.00 10% 0.00
4.

Nilai PKKS 100% 0.00

Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 0.00 Hari
Persentase Nilai PKKS dari Kehadiran 100.00%
Nilai Akhir PKKS 0.00
Nilai Persentase Kinerja (NPK) Sebutan 25% Kurang

,
Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,

NIP. NIP. NIP.