MAKALAH

Pendidikan Bahasa Arab Untuk Mts Kelas IX

DOSEN PEMBIMBING
Ustadz AHMAD, S.Pd., M.Pd

DISUSUN OLEH
Muhammad Baden Nurzaman
Neneng Nurjannah

INSTITUT UMMUL QURO AL-ISLAMI

FAKULTAS TARBIYAH
BOGOR 2020/2021
 KATA PENGANTAR
‫بسم ميحرال نمحرال هلال‬
‫الصالة و السالم على سيدنا وموالنا دمحم وعلى أله و صحبه أجمعين‬
Alhamdulilah segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT atas
berkah rahmat dan karunia-Nya yang tak terhingga- hingga kami dapat menyelesaikan
penulisan makalah Mata Kuliah Pendidikan Bahasa Arab Untuk MTs dengan Judul
“Pembelajaran Bahasa arab di jenjang Mts kelas IX “. Dan tak lupa kami ucapkan
Terima Kasih kepada teman-teman yang ikut berpartisipasi dalam pembuatan makalah
ini. Sarana penunjang makalah ini kami susun berdasarkan referensi yang bermacam-
macam. Hal ini dengan tujuan untuk membantu para mahasiswa untuk mengetahui,
memahami, bahkan menerapkannya.

Dalam penyusunan tugas ini penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk
dapat menyajikan tugas ini dengan sebaik-baiknya. Namun penulis juga menyadari
bahwa tugas ini belum mencapai suatu tingkatan kesempurnaan karena keterbatasan
pengetahuan dan pengalaman yang penulis miliki, Untuk itu saran dan kritik yang
konstruktif penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan tugas ini.

Pada akhirnya penulis berharap semoga tugas ini dapat bermanfaat bagi semua
pihak yang membaca pada umumnya, dan bagi para guru sebagai pendidik dan rekan
mahasiswa dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, penulis ucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyusun tugas ini.

Bogor, 29 November 2021

Penyusun.

1
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR....................................................................1

DAFTAR ISI...................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang...........................................................................3

B. Rumusan Masalah.......................................................................3

C. Tujuan Penulisan........................................................................3

BAB II PEMBAHASAN

A. Materi Ajar Untuk MTs Kelas IX (2020/2021)........................4

B. Metode & Materi yang ditawarkan...........................................5

C. Kelebihan dan Kekurangan Buku.............................................6

D. RPP...........................................................................................7

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan............................................................................11

DAFTAR PUSTAKA.................................................................12

2
 BAB 1
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah

Buku merupakan sumber belajar yang praktis, penggunaannya

yang fleksibel, pemeliharaan yang murah serta ketersediaannya yang mudah. Penggunaan
buku tidak dibatasi waktu, tempat, maupun usia pengguna namun tergantung pada ketentuan
dalam penyusunan maupun penggunaan. Ada beberapa jenis buku yang dapat dipersiapkan
dalam pengajaran, salah satunya adalah buku teks ( buku dars. ) Buku teks adalah buku yang
telah ditetapkan sebagai pegangan dalam pembelajaran. Buku teks sebagai sumber belajar
menjadi pegangan oleh karena itu penyusunannya disesuaikan dengan tujuan pengajarannya.

Sebagai suatu sumber yang digunakan oleh siswa hendaknya buku teks mempunyai
suatu bentuk atau cara penyajian yang menarik perhatian siswa untuk menggunakan serta
mempelajarinya. Materi yang berkualitas jika disajikan dengan bentuk
yang tidak menarik dapat mengurangi minat pembaca untuk mempelajarinya, oleh karena itu
buku teks yang baik harus disesuaikan dengan tingkat maupun potensi siswa-siswi yang akan
mempelajarinya.
Perlu diketahui bahwa Buku Dars atau Buku teks perlu adanya analisis kurikulum
sehingga dapat membantu dalam pembelajaran bahasa arab. Pada pemakalah ini memasuki
pembahasan menganalisis buku ajar bahasa arab kelas IX MTs, untuk mempermudah
pemahaman kita, maka akan dipaparkan pada pembahasan ini.

2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka pemakalah merancang rumusan masalah yang
menjadi topik pembahasan makalah ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana materi ajar Mts kelas IX saat ini ?
2. Bagaimana metode nya ?
3. Apa saja kelebihan dan kekurangannya ?

3. Tujuan penelitian
1. Mengetahui materi ajar Mts saat ini
2. Menganalisa kelebihan dan kekurangan
3. Mengenali metode

3
 BAB 2
PEMBAHASAN

1) Materi Ajar Untuk MTs Kelas IX (2020/2021)

Modul ini ditulis sebagai salah satu media sumber belajar bagi siswa
Madrasah Tsanawiyah dan sekolah Menengah Pertama yang bercirikan Islam dan
sumber pendidikannya mengacu pada KI (Kompetesnsi Inti ) dan KD (Kompetensi
Dasar) pada kurikulum yang yang telah diterbitkan Kementerian Agama RI KMA
183. Adapun isi materi modul ini bersumber dari buku-buku yang diterbitkan oleh
kementerian Agama RI dan buku Agama Untuk MTs yang beredar.
MATERI AJAR BAHASA ARAB SEMESTER 1 :
1. IDENTITAS BUKU
JUDUL BUKU : BAHASA ARAB KELAS IX (Semester 1)
PENERBIT : Team Guru PAI MTs
TAHUN TERBIT 2009
KOTA TERBIT : Semarang
TEMA PEMBAHASAN :

) ‫سنة الهجر ّي ة‬
‫ ال ّدرس الأ ّول (را س ال‬-
)‫ ال ّدرس الثانى(تصريف فعل الماضى المج ّرد‬-
)‫ ال ّدرس الثالث(الحفل بمول د ال ّرسول ص ّلى الله عليه وس ّلم‬-
)‫ ال ّدرس الرابع(كان و اسمها وخبرها المفرد‬-
)‫ ال ّدرس الخامس(نزول القرا ن‬-
)‫ الفعل المضارع – المزيد من الفعل الثلاثى‬+ ‫ ال ّدرس السادس(لأ النهاية \ ل م‬-
)‫ ال ّدرس السابع ( العيدان‬-
 Dalam setiap Bab taerdapat 6 Maddah, Yaitu : Mufrodat, Hiwar, Kitabah, Qiro’ah,
Tarkib & Istima’

2. HASIL ANALISI
a. Seleksi Materi
Kompetensi Dasar (KD)
:

4
 1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata,
)tema dengan berkaitan yang sederhana teks dari makna ‫ راس السنة الهجريّة‬,
‫الحفل بمولد ال ّرسول صّلى الله عليه وسلّم‬,‫ نزول القرا ن‬,‫العيدان‬
\ ‫ أل النهاية‬.susunan memperhatikan dengan lampau dimasa kejadian Mengetahui 2

gramatikal ‫ّرد‬ ‫تصريف فعل الماضى المج‬,‫ كان و اسمها وخبرها المفرد‬, + ‫لم‬

‫الفعل المضارع – المزيد من الفعل الثلاثى‬

2) Metode & Materi yang ditawarkan
 Metode Yang Ditawarkan
1. Metode Ceramah
 Dilakukan dengan penuh semangat dan Keceriaan
 Menggunakan Bahasa yang santun
 Diselingi dengan humor yang mendidik
 Memperhatikan gerak tubuh
 Tidak berdiri ditempat yang sama, gerakan mata dsb.
2. Metode Langsung
 Melatih kemampuan dalam berbicara
 Guru megucapkan kemudian murid mengulang ucapan guru
3. Metode audio Visual
 Bisa menggunakan media film, musik, gambar,
4. Metode Campuran
 Banyak metode dalam pembelajaran yang saling
mendukung
 Tidak ditemukannya metode yang sempurna
 Materi yang ditawarkan
Berikut beberapa materi yang paling banyak di sampaikan di
jenjang Mts kelas IX :
 Mufrodat,
 Hiwar
 Kitabah
 Qiro’ah
 Tarkib

5
  Istima’
3) Kelebihan dan Kekurangan Buku
Penyusun menganalisa beberapa kelebihan dan kekurangan. Hasil
ananlisi kami :
1. Kelebihan :
a. Presentasi dalam beberapa materi ajar ini sudah cukup baik karena pada
setiap bab sudah mencangkup 4 kemahiran berbahasa.
b. Dalam Dars ini cukup bagus, yang mana dalam setiap materi
menerapkan prinsip repetisi ( urutan madah pembelajaran yang rapih)
c. Mufrodat yang terdapat pada setiap bab sesuai dengan materi atau judul
yang diajarkan
2. Kekurangan :
a. Kurang menerapkan prinsip gradasi
b. Pengajaran dengan metode Ceramah akan lebih membawa pada
pembelajran yang pasif.
c. Dalam buku dars ini kurang menerapkan coverage ( tidak adanya kosa
kata yang mecangkup beberapa arti)

6
 RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan 1

Nama Madrasah : MTs. Daarul Mustaqiem

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IX / 1

Materi Pokok :

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Pertemuan ke- : 1 (satu)

A. Standar Kompetensi

SK 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli percaya diri,

(toleransi dan gotong royong) santun, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan pera

peradabannya

SK 3 : Memahami pengetahuan (Faktual, konseptual, dan prosedural) dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan Wawasan

keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena

dan kejadian yag tampak mata.

SK 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai dal dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuia yang

7
 dipelajari disekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian

Kompetensi

1. 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah

dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

Menunjukan sikap semangat dan percaya diri dalam belajar bahasa arab sebagai

bentuk anugerah Allah

2. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya..diri dalam berkomunikasi dengan

lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.

3. 3.1 Menjelaskan tentang Pengertian Fii’il Madhi & Tsulatsy Mujarod

4. 4.1 Mendemonstrasikan contoh-contoh Tasrif Fi;il Madhi Tsulatsy Mujarrod

C.

Menunjukan sikap semangat dalam belajar bahasa arab sebagai bentuk anugerah

dapat memberikan Contoh-contoh tasrif fi’il madhi Siswa dapat

menyebutkan arti dari tasrif fi’il madhi

D. Materi Pembelajaran Tasrif Fi’il Madhi Tsulatsy Mujarrod

E. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Menggunakan Media Proyektor

 Alat dan bahan: , PPT

G. Karakter siswa yang diharapkan:

8
 H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Guru dan

Siswa Pendahuluan ( 10 Menit )

Kegiatan Guru dan Siswa :

1. Guru memberi salam dan Siswa menjawab dengan hikmah

2. Guru dan siswa berdoa bersama-sama dengan tertib.
3. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan Dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan serta bentuk tes dan tugas..selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya.
6. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti ( 10 Menit )

Mengamati dengan teliti

1. Siswa mengamati mufradat sesuai dengan teks yang disajikan

2. Siswa menyimak dan mendengarkan penjelasan guru
3. Siswa mencatat materi yang disampaikan guru
4. Guru memberikan beberapa contoh kemudian murid menirukan
5. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami.
6. Siswa Mencoba dengan penuh semangat
7. Siswa melafalkan materi kembali secara berulang-ulang
8. Guru menunjuk siswa memperagakannya secara indivadu.
9. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab secara bersama sama Menalar dengan
terampil
10. Siswa melafalkan kata kembali bahasa Arab sesuai materi
11. Siswa melafalkan kalimat fi’il madhi tsulatsy Mujarrod

I. Penutup ( 20 Menit )
1. Guru meminta siswa mengulangi Contoh Fi’il Madhi

9
 2. Guru meminta siswa agar membiasakan mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang istima’ yang terdapat
dalam buku.
4. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
5. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan member salam

Bogor, 29 Januari 2021

Disetujui oleh Kepala Sekolah Guru Mapel

( Abdul Muiz, S.Ag) Neneng Nurjannah

10
 BAB 3
PENUTUP
1. KESIMPUAN

Kesimpulan yang dapat kami ambil sebagai penyusun makalah

ini, ialah sebagai berikut :
1. Dari hasil analisis tersebut, penyusun menyimpulkan bahwa
buku Dars bahasa arab kelas IX sudah sesuai dengan
seleksi materi ajar.
2. Metode yang di tawarkan cukup mendukung siswa
dalam pembelajaran
3. Dengan adanya RPP dapat membantu dalam
pengajaran sehingga lebih Dinamis dan terencana.

11
 DAFTAR PUSTAKA

https://sites.google.com/view/e-bahasaarabkelas9mts/materi-pembelajaran

Dr. D. Hidayat. 2009. Pelajaran Bahasa Arab Untuk MTs Kelas IX. Jakarta. PT. Karya Toha
Putra

Tata Bahasa Arab Ann Ahwul Wadhih. Bandung : Al Ma’arij

12