RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X MIPA 6/Dua
Materi Pokok : Event Advertisement
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 JP x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.7 Membedakan fungsi sosial, 3.7.1 Menyebutkan struktur teks
struktur teks, dan unsur beberapa teks khusus dalam
kebahasaan beberapa teks khusus bentuk iklan dengan memberi
dalam bentuk iklan dengan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi kegiatan (event), sesuai dengan
terkait kegiatan (event), sesuai konteks penggunaannya.
dengan konteks penggunaannya. 3.7.2 Membedakan fungsi sosial
beberapa teks khusus dalam
bentuk iklan dengan memberi
dan meminta informasi terkait

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 1

 kegiatan (event), sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.7.3 Menyebutkan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
(event), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.7 Iklan Kegiatan (event 4.7.1.1 Menganalisis beberapa teks
advertisement) khusus dalam bentuk iklan
4.7.1 Menangkap makna secara dengan memberi dan meminta
kontekstual terkait fungsi sosial, informasi terkait kegiatan
struktur teks dan unsur (event), sesuai dengan konteks
kebahasaan teks khusus dalam penggunaannya.
bentuk iklan kegiatan (event).
4.7.2 Menyusun teks khusus dalam 4.7.2.1 Menyusun beberapa teks
bentuk iklan kegiatan (event), khusus dalam bentuk iklan
lisan dan tulis, dengan dengan memberi dan meminta
memperhatikan fungsi sosial, informasi terkait kegiatan
struktur teks, dan unsur (event), sesuai dengan konteks
kebahasaan, secara benar dan penggunaannya.
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Genre-Based Approach dengan menggunakan model
pembelajaran Problem-Based Learning disertai metode diskusi, penugasan dan
proyek individu, peserta didik dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai dengan konteks
penggunaannya.; menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan
(event); menyusun teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event), lisan dan
tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks dengan penuh kreatifitas, komunikatif dan
percaya diri sebagai karatkter positif serta dapat mengembangkan budaya
literasi dan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi dan
berkreasi.
D.Materi Pembelajaran
1. Fakta:
a. Teks: Event Advertisement
b. Definition:

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 2

 Advertisement is a picture, short film, song etc. which tries to persuade people to
buy a product or service or join in on an event advertised.
c. Struktur teks:
1) Title
2) Content: What, Who, Where, When, Why, How
3) Visual
2. Konsep : Fungsi sosial teks  to persuade people to buy a product or
service or join in on an event
3. Prosedur : Language Elements
a) The language in advertising should be: evocative, informative, persuasive,
powerful
b) Punctuation: capital letters, commas, full stops, etc.
c) Vocabularies: abbreviations, event advertisement terms
4. Metakognisi : menyusun teks event advertisement dengan baik dan benar
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : GBA (Genre Based Approach)
2. Metode pembelajaran : Problem-Based Learning
3. Metode : diskusi, penugasan, proyek individu

F. Media, Bahan dan Sumber

1. Media/Alat : Laptop, LCD
2. Bahan : Buku, Power Point Slides
3. Sumber Belajar
a) Sudarwati, Th. M., dan Grace, Eudia. 2014. Pathway to English 1: Program
Pemintan. Jakarta: Erlangga.
b) Murphy, Raymond. 1994. Grammar in Use: 2nd Edition. UK: Scotprint Ltd.

G.Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP (Deconstructing the Text)
Indikator
3.7.4 Mengidentifikasi struktur teks beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.7.5 Membedakan fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.7.6 Menganalisis unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai
dengan konteks penggunaannya.

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 3

 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Guru memberikan salam. 5’
2. Guru mengkondisikan peserta didik secara fisik dan
psikis serta memberikan motivasi peserta didik agar
selalu disiplin dalam mengikuti pembelajaran.
3. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta
Pembuka didik.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mengingat
kembali materi yang telah mereka pelajari di
pertemuan sebelumnya.
6. Guru memberitahukan tujuan, cakupan materi dan
kegiatan pembelajaran.
Inti Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 35’
1. Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan
pemantik terkait materi event advertisement secara
visual.  PPt
2. Peserta didik membaca sebuah teks event
advertisement.  PPt
3. Peserta didik melakukan brainstorming dari teks
event advertisement yang telah diabaca terkait
dengan definisi, fungsi, bagian dan unsur
kebahasaan.
4. Peserta didik dengan dibimbing guru
mendiskusikan hasil dari brainstorming yang
dilakukan.
Mengorganisasi Peserta Didik 35’
1. Peserta didik dengan dibimbing guru
menyimpulkan definisi dan fungsi dari teks event
advertisement.  PPt
2. Peserta didik dengan dibimbing guru mendaftar
kemudian mengidentifikasi bagian-bagian (generic
structure) dari teks event advertisement.  PPt
3. Peserta didik dengan dibimbing guru mendaftar
kemudian mengidentifikasi unsur kebahasaan
(language features) yang ada pada teks dan yang
biasa digunakan dalam teks event advertisement. 
PPt
Membimbing Penyelidikan Berkelompok 25’
1. Peserta didik membaca sebuah teks event

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 4

 advertisement.  PPt
2. Peserta didik mengidentifikasi struktur teks.  PPt
3. Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks yang mencakup kalimat persuasive dan
vocabulary.  PPt
Membimbing Penyelidikan Individu 30’
1. Peserta didik mengidentifikasi tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari tiga event advertisement
berbeda.  Reading Task 1
2. Peserta didik menjawab pertanyaan comprehension
terkait dengan event advertisement yang telah
diidentifikasi.  Reading Task 1
3. Peserta didik membandingkan dua event
advertisement yang telah diidentifikasi pada Task
sebelumnya.  Reading Task 2
1. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan 5’
kegiatan pembelajaran pada hari tersebut.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajran.
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan
Penutup tugas untuk mencari informasi terkait teks event
advertisement.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembeljaran dengan
mengucapkan salam.
2. Pertemuan Kedua: 3JP (Comprehension)
Indikator:
4.7.1.1 Menganalisis beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.7.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event), lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pembuka 1. Guru memberikan salam. 10’
2. Guru mengkondisikan peserta didik secara fisik
dan psikis serta memberikan motivasi peserta
didik agar selalu disiplin dalam mengikuti
pembelajaran.

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 5

 3. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta
didik.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mengingat
kembali materi yang telah mereka pelajari di
pertemuan sebelumnya.
6. Guru memberitahukan tujuan, cakupan materi dan
kegiatan pembelajaran.

Mengorganisasi Peserta Didik 20’

1. Peserta didik diberikan waktu untuk mengingat
kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
2. Peserta didik dibimibing guru untuk melakukan
review terhadap materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
3. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya

Membimbing Penyelidikan Berkelompok 70’

1. Peserta didik secara berkelompok mencari
Inti referensi iklan terkait event advertisement.
2. Peserta didik secara berkelompok membuat
perencanaan untuk membuat iklan.  Group
Work
3. Peserta didik secara berkelompok membuat iklan
dengan design terkait event advertisement.  Group
Work
4. Peserta didik membuat event advertisement (peserta
didik dapat memilih tema yang di inginka dengan tetap
memerhatikan event advertisement)
5. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari event
advertisement yang telah mereka buat.  Group Work

Penutup 1. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan 35’

kegiatan pembelajaran pada hari tersebut.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajran.
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan
memberikan tugas untuk mencari informasi terkait

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 6

 teks event advertisement.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

3. Pertemuan Ketiga: 3JP (Production)

Indikator:
4.7.2.1 Menyusun beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi
dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Guru memberikan salam. 5’
2. Guru mengkondisikan peserta didik secara fisik
dan psikis serta memberikan motivasi peserta
didik agar selalu disiplin dalam mengikuti
pembelajaran.
3. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta
Pembuka didik.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mengingat
kembali materi yang telah mereka pelajari di
pertemuan sebelumnya.
6. Guru memberitahukan tujuan, cakupan materi dan
kegiatan pembelajaran.

Membimbing Penyelidikan Individu 90’

1. Peserta didik melakukan brainstorming mengenai
event advertisement  PPT
Inti 2. Peserta didik kembali mengingat materi yang
telah dipelajari.
3. Peserat didik melakukan review materi dibantu
dengan games.
Penutup 1. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan 40’
kegiatan pembelajaran pada hari tersebut.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajran.
3. Guru melakukan brainstorming untuk membantu
peserta didik mengingat materi yang telah

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 7

 dipelajari
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan
memberikan tanggapan
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
berdoa bersama.

H.Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penialain Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal Guru
b. Tes Tertulis : Uraian dan Worksheets
c. Unjuk Kerja : Writing Project
3. Intrumen Penilaian
4. Program Tindak Lanjut
a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) deiberikan tugas untuk
mencari event advertisement dengan kategori seminar, concert, dan exhibition
masing-masing satu advertisement kemudian menganalisa struktur teks.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai lebih dari KKM (75) diberikan
pengayaan berupa membuat event advertisement tentang kegiatan
kebudayaan di sekolah atau lingkungan Yogyakarta.

Yogyakarta, Februari 2023

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG

Astuti Andriyani, M. Pd. Sani Dewi Rakhmawati, S. Pd.

NIP. 198201192014062004 NIM. 2218463180

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 8

 Lampiran 1: Materi
1. Definition:
Advertisement is a picture, short film, song etc. which tries to persuade people to buy a
product or service or join in on an event advertised.
Target of the advertisement : variative
In this era, advertisements use various media such as:
Television
Radio
Internet
Endorsements
Print media (newspapers, posters, banners, magazines, journals, brochures and many
more)
2. Type of Advertisement :
a. Commercial
b. Social
c. Education
3. Generic Structure:
a. Title
b. Content:
1) What (the name of the event)
2) Who (the targets of the event/who will be at the event)
3) Where (the venue/place of the event)
4) When (the date and time of the event)
5) Why (the persuasive reason why the targets need to join the event)
6) How (how the targets can join the event + how much)
c. Visual
4. Language Features:
a. The language in advertising should be:
1) Evocative (making readers/listeners/viewers remember or imagine something
pleasant)
2) Informative (providing a lot of information)
3) Persuasive (making readers/listeners/viewers want to experience or believe in
products, services, or events advertised)
4) Powerful language (having a lot of power to control people)
b. Punctuation: capital letters, commas, full stops, etc.
c. Vocabularies: abbreviations, event advertisement terms
Abbreviations Event Advertisement Terms
RSVP (respondez s'il festival
vous plait/please, tribune
respond) admission fee
VIP/VVIP

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 9

 PS fundraising
proceeds
door
advance
early bird
pre-sale
all you can eat

5. Text

Sani Dewi Rakhmawati 2218463180 PPG UAD 10

 Lampiran 2: Worksheets

Aisah Puruhita 18222299004 PPG UNY 11

 READING TASK 1

Read the advertisements carefully and then answer the questions.

Title:
_____________________
_____________________
Type:
_____________________
Content:
What: _______________
_____________________
Who: _______________
_____________________
Where: ______________
_____________________
When: ______________
_____________________
Why: _______________
_____________________
How: _______________
____________________

Complete the table below.

No. Word Part of Speech Meaning in English
1. inclusive
2. coaching
3.
4.
5.
6.
Answer the questions below based on the advertisement.
1. Who will be interested in this advertisement?
2. What do you do if you want to join this event?
3. When will the event be held?

Event Advertisement | 12
 2

Title:
_____________________
_____________________
Type:
_____________________
Content:
What: _______________
_____________________
Who: _______________
_____________________
Where: ______________
_____________________
When: ______________
_____________________
Why: _______________
_____________________
How: _______________
_____________________

Complete the table below.

No. Word Part of Speech Meaning in English
1. Stuff
2. condominium
3. As low as
4. Eco-friendly
5. Artificial fragancecs

Answer the questions below based on the advertisement.

1. What can you find in the event?
2. What does it mean by for last-minute deals?
3. What do you do to do if feel interested with the ads?
4.

Event Advertisement | 13
 3

Title:
_____________________
_____________________
Type:
_____________________
Content:
What: _______________
_____________________
Who: _______________
_____________________
Where: ______________
_____________________
When: ______________
_____________________
Why: _______________
_____________________
How: _______________
_____________________

Complete the table below.

No. Word Part of Speech Meaning in English
1. prize
2. register
3. elimination
4. gather
5. maximum

Answer the questions below based on the advertisement.

1. Who will be interested in this advertisement?
2. What do you do if you want to join this event?
3. What does it mean by “prize pack” stated in the advertisement?
4. What does it mean by “space is limited” stated in the advertisement?
5. When will the tournament be held?

Event Advertisement | 14
 READING TASK 2

Compare the previous event advertisements in terms of the structure and the language elements.
Hike Like a Girl Language (put a tick in the column) Structure (put a tick in the column)
Type
of Target Evocati Informat Persuasiv Content
Event Powerful Title Visual
ve ive e What Who When Why Where How

Earth Day

Summer Basketball
Competition

Event Advertisement | 15
 GROUP WORK

Steps:
1. Make a group of 5.
2. Pick a captain.
3. Find 2 event advertisements (commercial, charity or education).
4. Analyze the structure and language elements of the advertisement.
5. Make at least 3 questions for each advertisement.

Title: _________________________________________
Content:
What: _________________________________________
Who: _________________________________________
Where: ________________________________________
When: ________________________________________
Why: _________________________________________
Event Advertisement How: _________________________________________
#1

Questions:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________

Title: _________________________________________
Content:
What: _________________________________________
Who: _________________________________________
Where: ________________________________________
When: ________________________________________
Why: _________________________________________
Event Advertisement How: _________________________________________
#2

Questions:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________

Event Advertisement | 16
 WRITING PROJECT

Instruction!
1. Pick a type of advertisements: commercial, charity or education.
2. Brainstorm what you want to write.
3. Make a mind map about what you need to write. Mind the parts of an
advertisement and the language.
4. Write your event advertisement.

Write your event advertisement here.

Event Advertisement | 17
 Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan dan
Keterampilan
1. Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan
A. Pedoman Penskoran
a) Reading Task 1  Comprehension
 Structure of the Text  skor: 7
 Vocabulary  skor: 5
 Comprehension Questions  skor: 3
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal

b) Reading Task 2  Comprehension

Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal
c) Group Work
NA =Skor Perolehan X 10
B. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Pengetahuan
PENGETAHUAN
SKALA 0-100 SKALA 1-4 PREDIKAT
86 - 100 3,66 >x ≥ 4,00 A
81 – 85 3,33 >x ≥ 3,66 A-
76 – 80 3,00>x ≥ 3,33 B+
71 – 75 2,66 >x ≥ 3,00 B
66 – 70 2,33 >x ≥ 2,66 B-
61 – 65 2,00 >x ≥ 2,33 C+
56 - 60 1,66 >x ≥ 2,00 C
51 – 55 1,33 >x ≥ 1,66 C-
46 – 50 1,00 >x ≥ 1,33 D+
0 - 45 =1,00 D
source: https://fatkoer.wordpress.com/2013/12/17/ketidakjelasan-konversi-nilai-dari-skala-100-ke-skala-4/
C. Daftar Nilai

Skor
No Nama Reading Task Group Work Total Predikat

1.
2.
3.
4.
5.

Event Advertisement | 18
2. Lembar Penilaian Kompetensi Ketrampilan (Writing)
A. Pedoman Penskoran
Category Excellent (4) Good (3) Average (2) Poor (1)
Language Use vocabulary Use vocabulary Use basic Use vocabulary
(L) that is precise that is vocabulary with that is not
with an appropriate with a little suitable for the
awareness of the awareness of the awareness of the purpose.
purpose. purpose. purpose.
Punctuation Commit zero Commit 1-3 Commit 4-6
Commit more
and Spelling mistakes in mistakes in mistakes in
than 6 mistakes
(P&S) using using using using
punctuations and punctuations and punctuations and
punctuations and
spelling the spelling the spelling the
spelling the
words. words. words. words.
Grammar Commit zero Commit 1-2 Commit 3-4
Commit more
(G) mistakes in mistakes in mistakes in
than 4 mistakes
constructing the constructing the constructing the
in constructing
grammar. grammar. grammar. the grammar.
Topics Topics are Topics are Topics are
The letter seems
(T) expressed in a expressed in somewhat to be a collection
very clear and quite clear but organized of but unrelated
organized the organization are not clear. It
sentences. It is
fashion. The could have been takes more than
difficult to
message is very better. one reading to
understand what
clear. understand.
the letter is
about.
Organizatio Complies with Complies with Complies with at Complies with at
n all the three all the three least two parts of least two parts of
(O) parts of an event parts of an event an event an event
advertisement advertisement. advertisement. advertisement
excellently. poorly.
NA =Skor Perolehan X 5

B. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Ketrampilan

KETRAMPILAN
SKALA 0-100 SKALA 1-4 PREDIKAT
86 - 100 3,66 >x ≥ 4,00 A
81 – 85 3,33 >x ≥ 3,66 A-
76 – 80 3,00>x ≥ 3,33 B+
71 – 75 2,66 >x ≥ 3,00 B
66 – 70 2,33 >x ≥ 2,66 B-
61 – 65 2,00 >x ≥ 2,33 C+
56 - 60 1,66 >x ≥ 2,00 C
51 – 55 1,33 >x ≥ 1,66 C-
46 – 50 1,00 >x ≥ 1,33 D+
0 - 45 =1,00 D

Event Advertisement | 19
 source: https://fatkoer.wordpress.com/2013/12/17/ketidakjelasan-konversi-nilai-dari-skala-100-ke-skala-4/
C. Daftar Nilai
Score
No Nama Total
L P G T O
1.
2.
3.
4.
5.

Lampiran 3: Penilaian Sikap

Penialian sikap berupa penilaian oleh guru menggunakan jurnal catatan guru dengan mencata
perilaku peserta didik yang menonojol, baik sikap positif maupun negative selama
pembelajaran atau di luar pembelajaran.

Keterangan/
Catatan Aspek
No. Nama Kelas Tanggal +/- Tindak
Kejadian Sikap
Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Event Advertisement | 20