RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KD 3.10 & 4.10)

Sekolah : SMP NEGERI 1 KOTAGAJAH

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : IX/GENAP
Materi Pokok/Tema : Advertisement/Come and Visit Us!
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu:
3.10 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, 3.10. 1 membandingkan fungsi sosial beberapa
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi
dalam bentuk iklan dengan memberi dan dan meminta informasi terkait produk dan jasa,
meminta informasi terkait produk dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.2 membandingkan struktur teks beberapa
teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi
dan meminta informasi terkait produk dan jasa,
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.10.3 membandingkan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi terkait produk
dan jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.10 menangkap makna secara kontekstual 4.10.1 perform secara lisan menangkap makna
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa bentuk iklan, pendek dan sederhana, terkait
produk dan jasa
4.10.2 perform secara tulis menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk iklan, pendek dan sederhana, terkait
produk dan jasa

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:

nilai-nilai religius, kreatif mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, komunikatif, peduli
sosial,

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 1

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemun 1:
Siswa dapat mengindentifikasi struktur teks pada teks advetisement (iklan)
Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial dengan tepat dari teks iklan.
Siswa dapat menyebutkan informasi tersurat dan tersirat dari teks iklan
Pertemuan 2
Siswa dapat menganalisis struktur dari teks iklan
Siswa dapat menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksana kan fungsi sosial
dari teks pesan singkat dan pengumuman /pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Pertemuan 3
Siswa dapat menyebutkan informasi yang tersirat dan tersurat pda teks iklan
Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial dengan tepat teks iklan yang diberikan
Pertemuan 4
Siswa dapat menyusun berdasar struktur dari teks yang diberikan
Siswa dapat menuliskan teks iklan dengan ejaan dan tanda baca yang tepat

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pokok
Teks Iklan
2. Fungsi sosial
 Tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan.
3. Unsur kebahasan
 Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas,
sekolah, rumah, dan sekitarnya.
 Kosa kata terkait dengan kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hari penting bagi siswa dan guru
 Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negative
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan
4. Struktur teks
 Menyebutkan barang dan jasa yang diiklankan dalam
1) iklan produk
2) iklan jasa.
 Menyebutkan informasi terperinci tentang barang/jasa yang diiklankan.

5. Topik
Berbagai kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hari penting bagi siswa dan guru, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku santun, peduli, percaya diri, kerjasama, dan
bertanggung jawab.

E. Metode Pembelajaran
Metode Scientific
F. Media dan Alat
Gambar pada buku cetak, dan Whiteboard.

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 2

 G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally, SMP/Mts Kelas IX, hal 191 sd 202
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Misalnya :
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks iklan produk dan jasa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati

60

menit

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 3

 o Mengamati
Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara murid
dan murid mengenai mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks iklan produk dan jasa dengan cara salah satu dari peserta didik membacakan
dialog guru.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks iklan
produk dan jasa.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : mengidentifikasi struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks iklan produk dan jasa yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 4

 Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Mencari informasi tentang
Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks iklan produk dan
jasa dari sumber belajar lain.
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks iklan produk dan
jasa dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang mengidentifikasi struktur teks
dan unsur kebahasaan pada teks iklan produk dan jasa.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang: mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
iklan produk dan jasa singkatuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 5

 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya Mengidentifikasi struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks iklan produk dan jasa.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Misalnya :
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks
iklan produk dan jasa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati

60

menit

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 6

 o Mengamati
Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara murid
dan murid mengenai Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks iklan
produk dan jasa. dengan cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog
guru.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai membuat pesan singkat.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : Menemukan informasi tersurat dan tersirat
dalam teks iklan produk dan jasa yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
Peserta didik diminta Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks iklan
produk dan jasa dari Majalah atau suirat kabar
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks iklan produk dan jasa
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 7

 kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang Menemukan informasi
tersurat dan tersirat dalam teks iklan produk dan jasa
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang: Menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks iklan
produk dan jasa untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

I. Penilaian
1. Teknik penilaian

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 8

 a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan

Instument Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Assesement
Lampiran 1 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
2. Penilaian Diri Skala Penilaian Lihat Saat Assesement as
Lampiran 2 Pembelajaran learning
Usai
3. Observasi Daftar Cek Lihat Saat Assesement as
Lampiran 3 Pembelajaran learning
Usai

c. Pengetahuan
Pert Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan
ke Instument Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 4 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
1. Penugasan Tugas Tertulis Lihat Saat Assesement
Lampiran 5 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
2. Penugasan Tugas Tertulis Lihat Saat Assesement
Lampiran 6 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
UH Tertulis Pilihan Ganda dan Essay Lihat Saat Assesement as
Lampiran 7 Pembelajaran learning
Usai

d. Keterampilan
Pert Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan
ke Instument Pelaksanaan
3&4 Produk Tugas (Keterampilan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 8 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
5. Praktek Tugas (Keterampilan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 9 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning

2.Pembelajaran Remedial
BentukPelaksanaanPembelajaran Remedial
1. Cara yang dapat ditempuh
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan peroranganbagipesertadidik yang belum atau
mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya penyederhanaan
dari pelaksanaan pembelajaran regular.
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik,
memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 9

 b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah
KD dalam satu kesatuan

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:

1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
2. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
3. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50 %.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pelaksanaan Program Pengayaan
1. Cara yang dapat ditempuh:
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD
tertentu
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf, dll.
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.

2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan

a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang dipelajari ,
bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
 Setelah mengikutites/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
 Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas kaitannya
dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) dari peserta didik yang normal.

Kotagajah, 07 Januari 2019

Mengetahui, Guru Bahasa Inggris Kelas IX
Kepala SMPN 1 Kotagajah

SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I MELI KARMELIA, S.Pd.

NIP 19650713 199103 1 009 NIP 19720421 199903 2 008

RPP Kelas 9 K13 KD 3.10&KD 4.10 Page 10