RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KD 3.9 & 4.9)

Sekolah : SMP NEGERI 1 KOTAGAJAH

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : IX/GENAP
Materi Pokok/Tema : Report Text/What is it?
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, 3.9.1 membandingkan fungsi sosial beberapa
dan unsur kebahasaan beberapa teks information teks information report lisan dan tulis dengan
report lisan dan tulis dengan memberi dan memberi dan meminta informasi terkait mata
meminta informasi terkait mata pelajaran lain di pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan sederhana, sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya penggunaannya
3.9.2 membandingkan struktur teks dari beberapa
teks information report lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait mata
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.9.3 membandingkan unsur kebahasaan
beberapa teks information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait
mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.9 teks Information Report
4.9.1 menangkapmakna secara kontekstual 4.9.1.a perform secara tulis menangkap makna
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
kebahasaan teks information report lisan dan teks, dan unsur kebahasaan teks information
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik report lisan dan tulis, sangat pendek dan
yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas sederhana, terkait topik yang tercakup dalam
IX mata pelajaran lain di Kelas IX
4.9.1.b perform secara lisan menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks information
report lisan dan tulis, sangat pendek dan

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 1

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
sederhana, terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX

4.9.2 menyusun teks information Report lisan

dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas IX, dengan memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
4.9.2. a Perform secara lisan menyusun teks
information Report lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
4.9.2. b Perform secara tulis menyusun teks
information Report lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:

nilai-nilai religius, kreatif mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, komunikatif, peduli
sosial,

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemun 1:
Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran
lain di Kelas IX
Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana.
Siswa dapat membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX

Pertemuan 2
Siswa dapat menyebut informasi tersurat dan tersirat dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial.
Siswa dapat menyusun paragraf berdasarkan pertanyaan yang runtut.

Pertemuan 3 & 4
Siswa dapat membuat draft sebuah teks report
Siswa dapat menuliskan sebuah teks report dengan ejaan dan tanda baca yang benar.

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 2

D. Materi Pembelajaran

Teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial
Fungsi sosial
Memperoleh gambaran umum tentang tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, secara objektif dan ilmiah.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menyebutkan jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan.
b. Memaparkan deskripsi obyek termasuk nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku yang umum
ditemukan/ dilihat.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata tentang benda, binatang, tumbuh-tumbuhan: banyak peristilahan ilmiah
(2) Kata kerja keadaan be, have, look, need, breed, dll., dalam Simple Present tense, atau Simple
Past tense jika sudah punah atau tidak ada lagi
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan
Topik
Benda, binatang dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, dan
bertanggung jawab.

E. Metode Pembelajaran
Metode Scientific
F. Media dan Alat
Gambar pada buku cetak, dan Whiteboard.
G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally, SMP/Mts Kelas IX, hal 165 sd 190
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya pembelajaran
 They are made in Indonesia
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 3

 menjelaskan tentang:
 What is it?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa Pada 60
kegiatan mengamati dan membahas tentang suasana yang digambarkan,
dengan menanyakan beberapa pertanyaan pengarah. Pastikan peserta didik menit
berpartisipasi aktif dengan menjawab pertanyaan guru, atau bahkan bertanya
sehingga mereka mampu memahami gambar.
 serangkaian gambar globe, mikroskop, binatang, tumbuhtumbuhan, sistem tata
surya, dan lain-lain.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
 Peserta didik mendengarkan dan mengulangi pengulangan dialog yang
dibacakan oleh guru
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
 peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menyalin apa adanya (tanpa
ada perubahan) tabel analisis untuk kedua teks tentang kerbau dan kelelawar,
dengan tulis tangan. Pada saat menyalin, peserta didik diminta untuk
membaca setiap kalimat secara lisan untuk semakin memantapkan
penguasaannya terhadap cara pengucapan dan penempatan tekanan kata dari
setiap kata.
 Setelah selesai, anggota kelompok masing-masing saling bertukar untuk
mencek kebenaran tulisan masing-masing, termasuk ejaan, penggunaan huruf
besar, dan tanda baca.
 Peserta didik menempelkan hasil kerja masing-masing per kelompok di
dinding atau di tempat lain yang mudah dilihat oleh guru dan teman-temannya
dari kelompok lain.
 Guru memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,
terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas.

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 4

o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 Peserta didik menirukan guru membacakan masing-masing teks, satu per
satu, secara lisan, secara lancar dan bermakna, dengan ucapan dan tekanan
yang tepat.
o Mengumpulkan informasi
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
o Mencari informasi tentang
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
o Aktivitas:
 Peserta didik diminta membuat kelompok 2-3 orangdimana Dalam kelompok
masing-masing berlatih menyampaikan kedua teks tersebut secara lisan,
secara berulang-ulang dan berganti-ganti. Mula-mula sambil membaca teks,
namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri dengan tidak terlalu
sering melihat teks.
 Setiap kelompok menyampaikan kedua teks tersebut secara lisan di depan
kelas secara bergantian.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan
Struktur kalimat dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan merespons
ungkapan selamat atas keberhasilan atau prestasi yang diperoleh
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
 peserta didik, diminta mengulang teks yang sudah ada dengan menggunakan
Bahasa Inggris
o Saling tukar informasi tentang :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 5

 Struktur kalimat dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan merespons
ungkapan selamat atas keberhasilan atau prestasi yang diperoleh
Misalnya:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 6

  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang:
 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks factual
report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
pendek dan sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran
lain di Kelas IX
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa Pada 60
kegiatan mengamati dan membahas tentang suasana yang digambarkan,
dengan menanyakan beberapa pertanyaan pengarah. Pastikan peserta didik menit
berpartisipasi aktif dengan menjawab pertanyaan guru, atau bahkan bertanya
sehingga mereka mampu memahami gambar.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)

o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 7

 dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 peserta didik diminta berlatih menyampaikan secara lisan informasi yang
tertera dalam tabel analisis untuk setiap teks yang telah disalin pada
kegiatan sebelumnya.
 Peserta didik diminta memerankan tokoh Beni mempresentasikan secara
lisan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan setiap jenis
fakta tentang kerbau sebagaimana tertera dalam tabel analisis secara
lengkap.
o Mengumpulkan informasi
o Mencari informasi tentang
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
o Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kelompok untuk menyalin presentasi lisan
tersebut dengan tulis tangan. Perhatian peserta didik perlu diarahkan
pada penambahan kata-kata seperti yang telah ditebalkan. Dimana dalam
kelompok masing-masing, peserta didik berlatih mempresentasikan secara
lisan semua informasi yang tertera dalam tabel, secara berulang-ulang
 dan berganti-ganti. Mula-mula sambil membaca teks, namun secara
perlahan
 dan bertahap ke arah mandiri dengan tidak terlalu sering melihat teks.
Presentasi lisan dapat diawali dengan pernyataan
 peserta didik menyimpan hasil karyanya masing- masing dalam portofolionya.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 8

 sederhana.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 9

3. Pertemuan Ke-3 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya pembelajaran
 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan
tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas
IX.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa Pada 60
kegiatan mengamati dan membahas tentang suasana yang digambarkan,
dengan menanyakan beberapa pertanyaan pengarah. Pastikan peserta didik menit
berpartisipasi aktif dengan menjawab pertanyaan guru, atau bahkan bertanya
sehingga mereka mampu memahami gambar.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
 Peserta didik mendengarkan dan mengulangi pengulangan dialog yang
dibacakan oleh guru
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 10

 ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
 peserta didik menyiapkan selembar kertas untuk menyalin apa adanya (tanpa
ada perubahan) tabel analisis untuk kedua teks tentang kerbau dan kelelawar,
dengan tulis tangan. Pada saat menyalin, peserta didik diminta untuk
membaca setiap kalimat secara lisan untuk semakin memantapkan
penguasaannya terhadap cara pengucapan dan penempatan tekanan kata dari
setiap kata.
 Setelah selesai, anggota kelompok masing-masing saling bertukar untuk
mencek kebenaran tulisan masing-masing, termasuk ejaan, penggunaan huruf
besar, dan tanda baca.
 Peserta didik menempelkan hasil kerja masing-masing per kelompok di
dinding atau di tempat lain yang mudah dilihat oleh guru dan teman-temannya
dari kelompok lain.
 Guru memberikan balikan dalam bentuk komentar, koreksi, dan penghargaan,
terhadap pekerjaan peserta didik secara umum, ke seluruh kelas.
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 Peserta didik menirukan guru membacakan masing-masing teks, satu per
satu, secara lisan, secara lancar dan bermakna, dengan ucapan dan tekanan
yang tepat.
o Mengumpulkan informasi
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
o Mencari informasi tentang
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
o Aktivitas:
 Peserta didik diminta membuat kelompok 2-3 orangdimana Dalam kelompok
masing-masing berlatih menyampaikan kedua teks tersebut secara lisan,

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 11

 secara berulang-ulang dan berganti-ganti. Mula-mula sambil membaca teks,
namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri dengan tidak terlalu
sering melihat teks.
 Setiap kelompok menyampaikan kedua teks tersebut secara lisan di depan
kelas secara bergantian.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan
Struktur kalimat dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan merespons
ungkapan selamat atas keberhasilan atau prestasi yang diperoleh
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
 peserta didik, diminta mengulang teks yang sudah ada dengan menggunakan
Bahasa Inggris
o Saling tukar informasi tentang :
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
Struktur kalimat dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan merespons
ungkapan selamat atas keberhasilan atau prestasi yang diperoleh
Misalnya:
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 12

 toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : Menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagen dakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik
4. Pertemuan Ke-4 (2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang:
 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan
tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.
 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis,

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 13

 pendek dan sederhana, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual
report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
pendek dan sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran
lain di Kelas IX
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :
Mengamati
o Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa Pada 60
kegiatan mengamati dan membahas tentang suasana yang digambarkan,
dengan menanyakan beberapa pertanyaan pengarah. Pastikan peserta didik Menit
berpartisipasi aktif dengan menjawab pertanyaan guru, atau bahkan bertanya
sehingga mereka mampu memahami gambar.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 peserta didik diminta berlatih menyampaikan secara lisan informasi yang
tertera dalam tabel analisis untuk setiap teks yang telah disalin pada

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 14

 kegiatan sebelumnya.
 Peserta didik diminta untuk memerankan tokoh Dayu mempresentasikan
teks tentang kelelawar. Pastikan bahwa peserta didik melakukannya
dengan dengan jelas dan ucapan dan tekanan kata yang benar.
o Mengumpulkan informasi
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
o Mencari informasi tentang
o Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kelompok untuk menyalin presentasi lisan
tersebut dengan tulis tangan. Perhatian peserta didik perlu diarahkan
pada penambahan kata-kata seperti yang telah ditebalkan. Dimana dalam
kelompok masing-masing, peserta didik berlatih mempresentasikan secara
lisan semua informasi yang tertera dalam tabel, secara berulang-ulang
dan berganti-ganti. Mula-mula sambil membaca teks, namun secara
perlahan dan bertahap ke arah mandiri dengan tidak terlalu sering
melihat teks. Presentasi lisan dapat diawali dengan pernyataan
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 15

  Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam teks factual report
dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan
sederhana sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik : Menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 16

 o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik
 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

 Penutup 10
Pesertadidik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan

Instument Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Assesement
Lampiran 1 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
2. Penilaian Diri Skala Penilaian Lihat Saat Assesement as
Lampiran 2 Pembelajaran learning
Usai
3. Observasi Daftar Cek Lihat Saat Assesement as
Lampiran 3 Pembelajaran learning
Usai

c. Pengetahuan
Pert Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan
ke Instument Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 4 Pembelajaran for and of

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 17

 Berlangsung learning
1. Penugasan Tugas Tertulis Lihat Saat Assesement
Lampiran 5 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
2. Penugasan Tugas Tertulis Lihat Saat Assesement
Lampiran 6 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
UH Tertulis Pilihan Ganda dan Essay Lihat Saat Assesement as
Lampiran 7 Pembelajaran learning
Usai

d. Keterampilan
Pert Teknik Bentuk Instrument Contoh Butir Waktu Keterangan
ke Instument Pelaksanaan
3&4 Produk Tugas (Keterampilan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 8 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning
5. Praktek Tugas (Keterampilan) Lihat Saat Assesement
Lampiran 9 Pembelajaran for and of
Berlangsung learning

2.Pembelajaran Remedial
BentukPelaksanaanPembelajaran Remedial
1. Cara yang dapat ditempuh
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan peroranganbagipesertadidik yang belum atau
mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik,
memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah
KD dalam satu kesatuan

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:

1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
2. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
3. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 50 %.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pelaksanaan Program Pengayaan
1. Cara yang dapat ditempuh:
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD
tertentu
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf, dll.
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.

2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 18

 a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang dipelajari ,
bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
 Setelah mengikutites/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
 Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas kaitannya
dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) dari peserta didik yang normal.

Kotagajah, 11 Februari 2019

Mengetahui, Guru Bahasa Inggris Kelas IX
Kepala SMPN 1 Kotagajah

SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I MELI KARMELIA, S.Pd.

NIP 19650713 199103 1 009 NIP 19720421 199903 2 008

RPP Kelas 9 KD 3.9 & KD 4.9 Page 19