Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Elemen Pelajaran Fikih Berbasis Kurikulum Merdeka

Nama guru pengampu/Tahun - Kelompok 4

Jenjang sekolah SD/MI

Fase/Kelas B/ Kls 4

Muatan Pelajaran Fikih

Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan ketentuan dan tata
cara salat jumat dengan baik
 Mempraktikkan ibadah salat
jumat dengan baik

Kata kunci Salat Jumat

Alokasi waktu (menit) 4 x 35 menit

Jumlah Pertemuan (JP) 16 JP

Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)

Metode Pembelajaran Experiental learning dan Station Center

Sarana Prasarana 1. Komputer

2. Internet
3. LCD & Proyektor
4. ATK
Target Peserta Didik 28 Peserta Didik

Karakteristik Peserta Didik Regular

Daftar Pustaka 1. Faozan, Ahmad. Dan Jamaluddin.

Buku Siswa PAI dan BP untuk Kelas
4 SD. Kemendikbud. 2021.
2. Buku Paket PAI Fikih Toha Putra

A. Langkah-langkah pembelajaran
Pertanyaan Pemantik 1) Apa keistimewaan dari hari jumat?
2) Siapa saja yang wajib melaksanakan salat jumat?
 3) Bagaimana tata cara salat jumat?
4) Berapa jumlah rakaat salat jumat?
Profil Pelajar Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa
Pancasila kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia (pemahaman
agama/kepercayaan mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbol-simbol,
hari-hari dan hal-hal suci. Sejarah agama, dan orang
suci) dan menjadi probadi yang mandiri.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Apersepsi:
a. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik mengamati gambar
(sekelompok anak salat berjemaah) dan mengaitkan dengan pembelajaran
salat pada kelas sebelumnya.
b. Peserta didik mengamati gambar.
c. Guru bertanya, “mengapa kita harus salat?”
d. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberikan penguatan tentang
alasan harus salat dan memotivasi peserta didik untuk terbiasa mendirikan
salat.
2. Pemantik/Pemanasan:
a. Peserta didik mengamati gambar (Jemaah salat Jumat). Guru mengajukan
pertanyaan pemantik, “berilah komentar gambar tersebut dalam aktivitas
kelompok!”
3. Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Peserta didik
menentukan ketua kelompok. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu a) Menurut
kalian, apa keistimewaan hari Jumat? Ceritakan pengalamanmu kegiatan pada
malam dan siang hari Jumat!, b) Untuk peserta didik laki-laki, ceritakan
pengalamanmu melakukan salat Jumat! Apa saja persiapan yang kalian
lakukan sebelum salat Jumat? Bagaimana tata cara salat Jumat di sekitar
tempat tinggalmu? Menurut perkiraanmu, berapa banyak orang yang
melakukan salat Jumat di sekitar tempat tinggalmu?, Pernahkan kalian
mengikuti salat Jumat dengan cara yang berbeda? Ceritakan kapan, di
mana dan bagaimana perbedaannya?, c) Untuk peserta didik perempuan,
ceritakan pengalamanmu jika orang laki-laki melaksanakan salat Jumat! Apa
yang kalian lakukan? Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok.
Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi. Guru menyiapkan empat
stasiun, yaitu stasiun literasi, stasiun visual, stasiun gim, dan stasiun applied
learning.
b. Kegiatan lanjutan:
Peserta didik secara berkelompok bergiliran berhenti dan melakukan aktivitas
pada setiap Station Center. Guru dapat memutarkan lagu atau menyanyi
bersama lagu “naik kereta api.” Guru dapat mengatur waktu setiap
kelompok berhenti di setiap stasiun. Kelompok yang berhenti pada stasiun
literasi, melakukan kegiatan mencari informasi terkait salat Jumat, yaitu a) Apa
keistimewaan hari Jumat? b) Mengapa umat Islam melaksanakan salat
Jumat? c) Sejak kapan salat jumat didirikan umat Islam? d) Siapa saja yang
 wajib melaksanakan salat Jumat? e) Bagaimana dengan perempuan, anak-
anak, dan orang yang sedang berada dalam perjalanan jauh? Apakah
mereka wajib mengerjakan salat Jumat? f) Apa saja persiapan yang dilakukan
sebelum melaksanakan salat Jumat? g) Bagaimana tata cara salat Jumat? h)
Berapa jumlah paling sedikit jemaah salat Jumat? Kelompok yang berhenti
pada stasiun visual, melakukan kegiatan menonton video pelaksanaan salat
Jumat atau gambar tata cara salat Jumat. Kelompok yang berhenti pada
stasiun gim, melakukan kegiatan permainan menyusun gambar tata cara
salat Jumat (menggunakan picture and picture card). Kelompok yang
berhenti pada stasiun applied learning, melakukan kegiatan praktik salat
Jumat. Kegiatan ini menjadi salah satu bagian dari Aktivitas Kelompok. Setelah
semua kelompok mendapat giliran berhenti di semua stasiun, peserta didik
mendapat tugas untuk melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan salat
Jumat.
4. Kegiatan penutup : Refleksi Kesimpulan

Lampiran:
Aktivitas Kelompok/Individu:
1. Menurut kalian. Apa keistimewaan hari jumat? Ceritakan pengalamanmu kegiatan
pada malam dan siang ketika hari jumat!
2. Untuk siswa laki-laki, coba ceritakan pengalamanmu melakukan salat jumat!
 Apa saja persiapan yang kalian lakukan sebelum salat jumat?
 Bagaimana tata cara salat jumat disekitar tempat tinggalmu?
Seberapa banyak orang yang melakukan salat jumat disekitar tempat
tinggalmu?
3. Untuk siswa perempuan, coba ceritakan pengalamanmu jika laki-laki sedang
melaksanakan salat jumat, apa yang kalian lakukan?

Praktik salat jumat (Praktik salat jumat di sekolah)

1. Peran : imam, khatib, muazin, Jemaah salat jumat
2. Pilihlah peran yang ingin diperagakan!
3. Praktikkan salat jumat dengan bimbingan gurumu!
Aspek penilaian
Nama Gerakan Bacaan Tertib Jumlah Nilai

Skor Penilaian
4 Amat Baik Semua gerakan + bacaan sudah benar dan lancar
3 Baik Sebagian besar gerakan + bacaan sudah benar dan
lancar
 2 Cukup Separuh gerakan+ bacaan sudah benar dan lancar
1 Kurang Sebagian kecil gerakan + bacaan sudah benar dan
lancar

C. Asesmen
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
- Asesmen Formatif : berupa pertanyaan terkait materi

D.Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran akan diberikan tugas
tambahan yang sudah disiapkan oleh guru.
Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran dapat dibekali dengan
pengayaan sehingga meningkatkan daya tangkapnya.