KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL UJIAN AKHIR MADRASAH (UAM)

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenis sekolah : MADRASAH ALIYAH

AlokasiWaktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI JumlahSoal : 40 PG 5 ESAY
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penyusun : Tim MGMP
Editor :
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
No
Ranah Bentuk
Urut KompetensiDasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal No soal
Kognitif Soal
KD
3.3. Menerapkan konsep-konsep dasar X/2 RAGAM GEJALA SOSIAL DI Siswa mampu memahamiberbagai ragam C2 1 PG
sosiologi untuk memahami ragam MASYARAKAT gejala sosial
gejala sosial Siswa mampu membedakan prilaku C4 2 PG
menyimpang
Siswa mampu menganalisis contoh prilaku C4 3 PG
1 menyimpang
Siswa mampu menganalisis bentuk prilaku C4 4 PG
menyimpang
Disajikan sebuah uraian siswa mampu C6 5 PG
menemukan penyebab perilaku
menyimpang
2 3.4. Memahami berbagai metode X/2 METODE PENELITIAN SOSIAL Siswa mampu mengelompokkan bentuk- C2 6 PG
penelitian social yang sederhana bentuk cara berfikir seorang peneliti
untuk mengenali gejala social di Siswa mampu menganalisis bentuk-bentuk C4 7 PG
 No
Ranah Bentuk
Urut KompetensiDasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal No soal
Kognitif Soal
KD
masyarakat penelitian
Siswa mampu menganalisis metode C4 8 PG
penelitian
Disajikan sebuah ilustrasi siswa mampu C3 9 PG
mengidentifikasi rumusan masalah
penelitian
Disajikan sebuah contoh kasus siswa C6 10 PG
mampu menemukan metode pengambilan
data yang di gunakan
3.4. Menganalisis kelompok social dan XI/2 KONFLIK SOSIAL DAN Siswa mampu meneybutkan tokoh yang C1 11 PG
cara memberikan respon untuk RESOLUSI KONFLIK memberikan pandangan mengenai konflik
melakukan resolusi konflik demi sosial
terciptanya kehidupan yang damai Siswa mampu mengklasifikasi macam- C3 12 PG
dalam masyarakat macam konflik menurut ahli
Disajikan sebuah gambar siswa mampu C3 13 PG
menentukan factor penyebab terjadinya
konflik sosial
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C3 14 PG
menganalisis penyebab terjadinya komplik
3
sosial
Disajikan sebuah table siswa mampu C5 15 PG
memilih perbedaan kekerasan dan konflik
Siswa mampu membedakan berbagai C2 16 PG
macam konflik yang berlatar belakang
konflik
Disajikan sebuah contoh siswa mampu C5 17 PG
memilih upaya penyelesaian konflik
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C5 18 PG
memilih tugas utama mediator
4 3.5. Menganalisis cara melakukan XI/2 INTEGRASI SOSIAL SEBAGAI Siswa mampu menjelaskan berbagai macam C2 19 PG
pemecahan masalah untuk UPAYA PEMECAHAN integrasi
mengatasi permasalahan MASALAH DI MASYARAKAT Siswa mampu menentukan latar belakang C3 20 PG
social ,konflik dan kekerasan munculnya integrasi normatif
dalam masyarakat Siswa mampu membedakan bentuk-bentuk C2 21 PG
integrasi
Siswa mampu memberikan contoh integrasi C2 22 PG
 No
Ranah Bentuk
Urut KompetensiDasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal No soal
Kognitif Soal
KD
social di masyarakat
Siswa dapat menganalisis proses terjadinya C4 23 PG
integrasi sosial
Siswa mampu membedakan fungsi dari C2 24 PG
masing-masing pihak yang terlibat dalam
integrasi
Disajian sebuah pernyataan siswa mampu C6 25 PG
mengkategorikan faktor pendorong
integrasi
5 3.3. Memahami factor penyebab XII/2 KETIMPANGAN SOSIAL Siswa mampu menyebutkan upaya untuk C1 26 PG
ketimpangan social dan SEBAGAI DAMPAK mengatasi ketimpangan sosial
pertautannya dengan perubahan PERUBAHAN SOSIAL DI Siswa mampu menentukan konflik C3 27 PG
social di tengah-tengah TENGAH GLOBALISASI horizontal
globalisasi Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C3 28 PG
menentukan ketimpangan social
Siswa mampu menganalisis ketimpangan C2 29 PG
sosial
Siswa mampu mengklasifikasikan bentuk C3 30 PG
ketimpangan gender
Siswa mampu menelaah akibat dr C4 31 PG
ketimpangan sosial
Disajina sebuah pernyataan siswa mampu C3 32 PG
menunjukkan karekteristik dari monopoli
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C3 33 PG
menunjukkan bentuk diskriminasi sebagai
akibat dari ketimpangan sosial
Siswa mampu Menyimpulkan factor C4 34 PG
penyebab perkembangan perubahan social
di masyarakat
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C4 35 PG
memilih bentuk dari ketimpangan sosial
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C6 36 PG
mengkategorikan ketimpangan gender dan
ketimpangan pendidikan
Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C5 37 PG
memilih faktor penyebab munculnya
 No
Ranah Bentuk
Urut KompetensiDasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal No soal
Kognitif Soal
KD
diskriminasi
Siswa mampu menganalisis dampak C4 38 PG
ketimpangan sosial antar wilayah
6 3.4. Mendeskripsikan cara melakukan XII/2 STRATEGI PEMBERDAYAAN Siswa mampu menjelaskan definisi dari C2 39 PG
strategi pemebrdayaan komunitas KOMUNITAS BERBASIS pemberdayaan masyarakat
dengan mengedepankan nilai- KEARIFAN LOKAN Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C5 40 PG
nilai kearifan local di tengah- memilih kekurangan pemberdayaan
tengah pengaruh globalisasi komunitas
Disajikan sebuah peryataan siswa mampu C6 41 PG
mengkategorikan aksi pemberdayaan
Siswa mampu menerangkan pelaku yang C2 42 PG
terlibat dalam pemberdayaan masyarakat
Siswa mampu mengemukakan tujuan dari C3 43 PG
pemberdayaan masyarakat
Siswa mampu mengklasifikasikan berbagai C3 44 PG
macam sumber modal yang dijadikan
investasi untuk kegiatan dimasa yang akan
datang dalam kegiatan pemberdayaan
masyarakat
Siswa mampu menjelaskan berbagai macam C2 45 PG
kearifan local yang ada dalam masyarakat
Siswa mampu Menyusun program C3 46 PG
pembangunan berdasarkan keanekaragaman
suku

Siswa mampu menunjukkan sikap ramah C1 47 PG

sebagai cerminan tingkah laku penduduk
Indonesia untuk menarik wisatawan
mancanegara
Siswa dapat memahami program PNPM C4 48 PG
mandiri yang di galakkan pemerintah
Siswa mampu memilih salah satu upaya C4 49 PG
mengatasi kenakalan remaja melalui
pemberdayaan komunitas
Siswa mampu mencegah masuknya arus C3 50 PG
globalisasi yang bersifat negative yang akan
 No
Ranah Bentuk
Urut KompetensiDasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal No soal
Kognitif Soal
KD
membuat kearifan local di masyarakat
semakin pudar