RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NAHDLATUL ULAMA DONOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/ Semester :X/1
Materi Pokok : Aisatsu
AlokasiWaktu : 4JP X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Bahasa Jepang pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Jepang. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menentukan ungkapan menyapa, 3.1.1 Menentukan dan merespon ungkapan
berpamitan, mengucapkan terima kasih, tentang aisatsu dalam huruf hiragana
meminta maaf, meminta izin, instruksi (C3)
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks 3.1.2 Menganalisis ungkapan tentang
transaksional lisan dan tulis, dengan aisatsu dalam huruf hiragana (C4)
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya.
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa, 4.1.1 Menyebutkan aisatsu dalam bahasa
berpamitan, mengucapkan, terimakasih, jepang (P2)
meminta maaf, meminta izin, instruksi 4.1.2 Mempraktekkan aisatsu dalam
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks bahasa jepang (P2)
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning, peserta
didik dapat menganalisis aisatsu dalam tulisan huruf hiragana dan dapat
mempraktekkannya serta meresponnya dengan memperhatikan fungsi sosialnya dengan
sikap santun, ketrampilan berpikir kritis dan proaktif (aktif) serta bertanggung jawab
selama proses pembelajaran.

D. Materi Ajar
 SCIENCE ( Ilmu Pengetahuan )
 Faktual :
- salam pertemuan : おはようございます、こんにちは、こんばんは、。
- salam perpisahan : さようなら、また　 あした、。
- salam yang lainnya:ありがとうございます、おやすみなさい、おげんきですか ,ごめんなさ
い
いただきます
 Konseptual :
- Merespon ungkapan aisatsu dengan benar
 Prosedural :
- Menentukan cara merespon aisatsu
- Mempraktekkan cara mengucapkan aisatsu
 Metakognitif :
- Praktek mengungkapkan aisatsu

 TECHNOLOGY ( Teknologi )
 Menggunakan laptop, handphone, internet, video
 Menggunakan media sosial berupa Youtube sebagai sumber materi, serta aplikasi
wordwall sebagai media untuk evaluasi.

 ENGINEERING ( Teknik )
 Cara melakukan aisatsu

 ART (Seni )
 Membuat slide di PPT terkait materi aisatsu yang menarik

 MATHEMATIC ( Matematika )
 Menganalisis derajat pada ojigi

E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : STEAM
- Model : Project Based Learning
- Metode : Diskusi kelompok

F. Media Pembelajaran
- Media : PPT, Video, aplikasi wordwall
- Alat/Bahan : Laptop, LCD, LKPD

G. Sumber Belajar
- Lusi, Eviana dkk. 2017. “キラキラにほんご” Bahasa Jepang untuk SMA/MA Kelas X .
Jakarta: Penerbit Erlangga,
- Yoshikawa , Keiko, Meivy, 2017. “にほんごラクラク” Bahasa Jepang untuk SMK Kelas
X. Jakarta: Penerbit Erlangga
 - https://www.kaizenlanguages.com/japanese-posts/aisatsu-20-ways-to-say-hi-hello-and-bye-
in-japanese (sumber materi penjelasan aisatsu)
-  https://wordwall.net/ (sumber aplikasi wordwall)
- https://www.youtube.com/shorts/QErUlFBrEd8 (sumber video untuk slide)
- https://www.youtube.com/shorts/Ajm8kN5sS78 (sumber video untuk slide )
- https://www.fumira.jp/cut/kodomo/index6.htm (sumber gambar untuk slide aisatsu)
- https://id.pinterest.com/pin/300896818867505995/ (sumber gambar untuk slide)

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Sintak Alokasi

Tahap Media
PBL waktu
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran Absensi
dengan mengucap salam dan
menyapa peserta didik.
 Guru mempersilahkan peserta didik
untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran.
 Guru memberikan motivasi
kepada peserta didik agar 15 menit
mengikuti pembelajaran dengan
penuh semangat.
 Guru memberikan video
pemantik yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Kegiatan Inti PPT
Inti  Guru mengulang kembali Orientas tentang
pelajaran yang sudah dipelajari i peserta huruf
melalui flash card huruf hiragana. didik hiragana
 Peserta didik kemudian pada
menyampaikan pendapat tentang masalah
huruf hiragana yang masih belum
dipahami.
 Guru merespon dengan
menampilkan huruf hiragana
yang belum dipahami oleh
peserta didik.
 Guru menampilkan tampilan
tentang aisatsu melalui slide PPT PPT 60 menit
 Peserta didik menganalisis tentang
tampilan aisatsu. aisatsu
 Peserta didik mengumpulkan
informasi tekait dengan tampilan
yang ada di dalam PPT tentang
aisatsu.
 Peserta didik dibagi dalam Mengor
beberapa kelompok untuk ganisasi
mendiskusikan tentang ungkapan kan
aisatsu dalam bahasa jepang dan peserta
 menuliskannya ke dalam LKPD.
 Peserta didik mengulang – ulang didik
pengucapan aisatsu bersama untuk
dengan guru baik secara individu belajar
maupun kelompok.

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi

pembelajaran.
 Guru memberikan penguatan terkait materi
yang diajarkan 15 menit
 Guru mengucapkan salam penutup

Pertemuan 2
Pendahulua  Guru membuka pembelajaran dengan
n mengucap salam dan menyapa peserta didik.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik agar mengikuti pembelajaran dengan
penuh semangat.
15 menit
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru mereview kembali materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiat  Peserta didik berdiskusi dalam Membim
an Inti kelompok untuk mendiskusikan bing
ungkapan aisatsu dan penyelid
menuliskannya ke dalam huruf ikan
hiragana. individu Aplikasi
 Guru berkeliling untuk memantau maupun wordwal
keterlibatan siswa dalam kelompo l
kelompok. k
 Peserta didik menyampaikan
hasil diskusinya kepada guru dan Mengem
kepada kelompok yang lain bangkan
dengan cara menulis aisatsu di dan
papan tulis. Peserta didik dari menyajik
kelompok lain mengapresiasi. an hasil
 Peserta didik memeragakan karya
aisatsu.
 Peserta didik bersama dengan Mengan
guru mengkonfirmasi dan alisis
memberikan umpan balik. dan
 Peserta didik bermain kuis mengeva
wordwall melalui Handphone luasi
masing – masing proses
pemecah
an
masalah
Penutup  Peserta didik dan guru melakukan Penutup 15 menit
refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan penguatan
terkait materi yang diajarkan
 Guru mengucapkan salam
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Observasi
b. Bentuk Instrumen
 Sikap : Jurnal Penilaian Sikap (Lampiran 1)
 Pengetahuan : Soal Pilihan Ganda (Lampiran 2)
 Keterampilan : Lembar Observasi Unjuk Kerja (Lampiran 3)
c. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan
KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai nilai KKM dalam
bentuk pemberian materi menulis huruf hiragana.

Mengetahui, Malang, 23 September 2022

Kepala SMK NU Donomulyo Guru Mata Pelajaran

Didik Hariyadi, S.Pd Devi Eka Kumalasari, S.S