Tugas 3

TAP 4500

Kasus 1
Bapak Wildan adalah salah satu guru matematika SMP di Malang. Dia dikenal siswa
sebagai guru yang dekat siswa, para siswa banyak yang senang ketika ada pelajarannya
pak Wildan. Pada hari Senin jam 9.00, pak Wildan memasuki ruang kelas VII C. Para
siswa juga sudah siap untuk memulai pembelajaran pada hari itu. Pak Wildan
mempersilahkan siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian ia
mengecek kehadiran siswa, kemudian mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti
pembelajaran.

Pak Wildan memberitahukan pada siswa bahwa tujuan pembelajaran hari itu adalah
untuk memahami materi statistika, khususnya untuk menemukan bagaimana cara
menentukan rata-rata (mean) dari sekumpulan data. Sebelum kegiatan inti, pak Wildan
memberikan apersepsi melalui tanya jawab tentang konsep penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian, data dan tabel. Pak Wildan juga menggunakan LCD proyektor
untuk menampilkan slide powerpoint yang sudah disiapkan. Kemudian pak Wildan
memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dan penggunaan rata-rata (mean), nilai
tengah (median) dan modus dalam kehidupan sehari-hari, misalnya menentukan rata-rata
hasil panen tiap tahun, pembagian roti secara merata, merk HP yang paling laris terjual,
ukuran tengah dari ukuran baju, dan lain-lain.

Selanjutnya pak Wildan mengelompokkan siswa secara heterogen ke dalam beberapa

kelompok, tiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa. Kemudian pada tiap kelompok
diberikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Pak Wildan memberikan pengarahan kepada
siswa agar mereka dapat bekerja sama dalam mengerjakan LKS, bagi yang sudah paham,
harus berbagi pada siswa lain yang belum paham. Pak Wildan menjanjikan akan
memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling baik dalam mengerjakan LKS.

1
Mendengar hal ini, para siswa terlihat antusias untuk segera melanjutkan pelajaran. LKS
yang diberikan adalah sebagai berikut :
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Amatilah permasalahan berikut.

Ari Yuli Erik Sunil

Persahabatan antara beberapa anak di suatu sekolah juga terlihat pada saat mereka
mau berbagi dengan makanan yang dimiliki setiap anak. Ari, Erik, Yuli dan Sunil
merupakan empat orang sahabat yang masih duduk dibangku kelas VII SMP. Suatu
hari, Ari membawa 4 potong roti ke sekolah, Yuli membawa 2 potong roti dan Sunil
juga membawa 6 potong roti sebagai ganti jajanan. Ari, Yuli dan Sunil mengumpulkan
roti mereka bertiga untuk kemudian dibagi sama rata untuk mereka berempat.

2. Dari hasil pengamatan kalian terhadap permasalahan di atas, pertanyaan apa yang kalian
ajukan berkaitan dengan pembagian roti keempat anak tersebut?

3. Untuk menjawab pertanyaan yang kalian buat pada nomor 2, tuliskanlah hal -hal yang
diketahui dari permasalahan di atas dan pertanyaan yang kalian buat.

4. Gunakan konsep operasi penjumlahan dan pembagian untuk menjawab permasalahan.

5. Jawaban yang kalian peroleh pada nomor 4 disebut rata-rata (mean). Deskripsikan
pengertian rata-rata (mean) dengan bahasa kalian sendiri.

2
 Kesimpulan

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Secara berkelompok dan bersemangat, siswa mendiskusikan dan mengerjakan LKS

tersebut. Pada saat mengerjakan ini pak Wildan selalu berkeliling dan memberikan
arahan dan bimbingan pada kelompok yang mengalami kesulitan. Dalam memberikan
bimbingan pak Wildan tidak langsung memberi tahu jawaban dari suatu permasalahan,
tetapi memberikan scaffolding secukupnya, dan siswa sendiri yang menemukan
jawabannya. Hal ini agar siswa semakin percaya diri dalam meyelesaikan masalah.
Sambil membimbing siswa, pak Wildan juga melakukan penilaian. Hal ini dilakukan
untuk memperbaiki pembelajaran berikutnya. Setelah masing-masing kelompok selesai
mengerjakan LKS, perwakilan kelompok diminta mempresentasikan pekerjaan yang
sudah dilakukan, kelompok yang lain menanggapi. Pada akhir presentasi, guru
memberikan kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

Di akhir pembelajaran, siswa dan pak Wildan bersama-sama melakukan refleksi tentang
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini. Pak Wildan juga meminta siswa
menyimpulkan dengan bahasa sendiri tentang apa yang telah dipelajari, dan meluruskan
jika ada pemahaman siswa yang salah. Tidak lupa, pak Wildan memberikan penghargaan
kepada kelompok yang paling baik dalam mengerjakan LKS, seperti yang sudah
dijanjikan sebelumnya.

Kemudian pak Wildan memberikan soal sebagai pekerjaan di rumah dan mengingatkan
siswa agar lebih rajin belajar karena waktu UAS sudah dekat.

Pertanyaan :
1. Pembelajaran yang dikelola oleh Pak Wildan berjalan dengan lancar dan

3
 sesuai dengan yang diinginkan. Identifikasi 6 (enam) kelebihan dalam
pembelajaran yang dikelola oleh Pak Wildan dan jelaskan pula alasan-
alasannya mengapa dianggap sebagai kelebihan.
2. a. Tentukan 1 (satu) pendekatan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak
Wildan! Identifikasi 2 (dua) ciri atau karakteristik pendekatan
pembelajaran tersebut, serta pada bagian mana hal tersebut dilakukan
pak Wildan!
b. Pak Wildan juga menerapkan beberapa metode dalam
pembelajarannya. Tentukan 2 (dua) metode pembelajaran yang
dilakukan oleh Pak Wildan! Jelaskan pada bagian mana hal tersebut
dilakukan !

Kasus 2

Pada hari Kamis jam 10.00 WIB, kelas XIA SMA “Angkasa” jadwalnya adalah pelajaran
matematika. Pak Sigit, salah satu guru matematika di SMA tersebut, memasuki ruang
kelas XIA dengan agak tergesa-gesa dikarenakan jam sudah menunjukkan pukul 10.05
WIB. Namun demikian kondisi siswa juga belum siap karena mereka habis istirahat,
mereka masih belum duduk dengan rapi. Pak Sigit memberikan waktu sejenak agar siswa
bisa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran matematika. Setelah siswa siap, pak
Sigit memulai dengan mengucapkan salam kemudian berdoa bersama-sama.

Selanjutnya pak Sigit juga memberikan motivasi dengan menjelaskan bahwa materi
fungsi banyak sekali digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya: hubungan
anak kandung dengan bapaknya, tidak mungkin seorang anak kandung mempunyai dua
orang bapak, hubungan seseorang dengan tanggal kelahirannya, tidak mungkin satu orang
mempunyai lebih dari satu tanggal kelahiran, hubungan negara dengan ibu kota
negaranya, tidak mungkin sebuah negara mempunyai lebih dari satu ibu kota dan
sebagainya. Banyak hal dalam kehidupan kita, yang secara kita sadari maupun tidak
sudah menerapkan konsep fungsi.

4
Kemudian pak Sigit membagi siswa menjadi 5 kelompok dengan anggota masing-
masing adalah 4 - 5 siswa yang kemampuannya beragam. Secara berkelompok, siswa
diminta untuk mengerjakan LKS berikut ini :
-------------------------------------------------------------------------------- ---------------------

Kita akan menentukan domain dan range suatu

fungsi serta nilai suatu fungsi. Diskusikan
bersama kelompokmu!

1. Jumlah penduduk di Jakarta pada tahun 2011 (P 0)

adalah 10.187.000 jiwa. Persentase pertambahan
penduduk kota Jakarta tetap sebesar 1% tiap
tahun. Jumlah penduduk setelah t tahun
dinyatakan dengan:

a. Hitunglah jumlah penduduk Jakarta pada tahun 2013.

2. Gambarlah grafik fungsi , lalu tentukan domain dan range fungsi

tersebut.
Ingat :
 pemetaan x ke y pada umunya dinyatakan dengan suatu aturan y =f(x).
 Sumbu x menyatakan domain, sumbu y menyatakan range
 Definisi nilai mutlak :

Gambar grafik

5
 Berdasarkan grafik di atas tentukanlah himpunan selesaian untuk setiap nilai x
(domain Df) yang memenuhi fungsi
Domain D f :
 Berdasarkan grafik di atas tentukanlah himpunan selesaian untuk setiap nilai y
(Range Rf) yang memenuhi fungsi
Range R f :
3. Gambarlah grafik fungsi lalu tentukan domain dan range.
Ingat : terdefinisi jika .
 Sumbu x menyatakan domain, sumbu y menyatakan range

Gambar grafik

 Berdasarkan grafik di atas tentukanlah himpunan selesaian untuk setiap nilai x

(domain Df) yang memenuhi fungsi
Domain Df :
 Berdasarkan grafik di atas tentukanlah himpunan selesaian untuk setiap nilai y
(Range Rf) yang memenuhi fungsi

6
 Range Rf:
4. Tentukan domain dan range dari fungsi .
Ingat : bentuk pecahan

--------------------------------------------------------------------------------

Pada saat mengerjakan LKS tersebut, banyak siswa yang belum memahami apa yang
dikerjakan. Pada umumnya hanya ketua kelompokn atau beberapa siswa saja yang bisa
mengerjakan. Bahkan ada kelompok yang belum mengerti apa yang harus dikerjakan,
yaitu kelompok 3 yang dipimpin Budi. Pak Sigit kurang memahami kondisi ini, karena ia
sibuk mengoreksi pekerjaan siswa yang sudah dikumpulkan sehari sebelumnya. Pada saat
Budi bertanya kepada pak Sigit, ‘Maaf pak, kami mau tanya, kami belum paham tentang
nilai mutlak?’, pak Sigit menjawab : ‘Di LKS sudah ada penjelasan tentang nilai mutlak,
silahkan dibaca’. Mendengan jawaban itu, para siswa di kelompoknya Budi hanya diam
dan mencoba membaca lagi, tetapi mereka tetap belum paham dan tidak mau bertanya
lagi.

Setelah waktu diskusi kelompok habis, perwakilan kelompok diminta mempresentasikan

hasil diskusinya di depan kelas. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
mengajukan pendapatnya ketika kelompok lain presentasi. Pak Sigit memberikan
pengarahan jika ada kelompok yang kurang tepat hasil kerjanya.

Di akhir pembelajaran, pak Sigit memberikan kuis untuk dikerjakan siswa secara
individu. Setelah jam pelajaran habis, pekerjaan siswa dikumpulkan dan pak Sigit
mengakhiri pembelajaran.

7
Pertanyaan :
3. a. Pembelajaran yang dilakukan pak Sigit berjalan kurang lancar. Ada
beberapa kekurangan dalam pembelajaran tersebut. Identifikasi 4
(empat) kekurangan yang dilakukan pak Sigit dalam
pembelajarannya, dan berikan alasan mengapa dianggap
kekurangan!
b. Dalam pembelajaran tersebut juga terdapat beberapa kelebihan yang
dilakukan oleh pak Sigit. Indentifikasi 3 (tiga) kelebihan yang sudah
dilakukan pak Sigit, berikan alasan mengapa hal itu dianggap
sebagai kelebihan.
4. Pak Sigit dalam pembelajaran tersebut belum memberikan
apersepsi. Berikan 2 (dua) contoh materi yang bisa diberikan
sebagai apersepsi dalam pembelajaran ini, serta berikan alasannya
mengapa materi tersebut bisa dijadikan sebagai apersepsi !
5. a. Pak Sigit dalam pembelajarannya mengajak siswa agar bisa
menentukan domain dan range dari berbagai macam fungsi, seperti
yang terlihat pada LKS. Tentukan domain dan range dari fungsi
f(x) = |x| + 2, kemudian gambarlah grafiknya!
b. Sebutkan 2 (dua) masalah lain dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan fungsi yang bisa digunakan untuk pembelajaran
matematika dan berikan penjelasan singkat atas jawaban anda!