Hadiah Untuk Teman

Panduan Projek Penguatan Profil Pancasila

Tema :
Fase A
Bhineka Tunggal Ika

Penyusun:
❑ Ajeng Wulansasi, S.T, M.Pd.
❑ Nungki Sri Handayani, S.Pd, Dipl. Montessori

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
 RELEVANSI PROJEK
Isu yang diangkat dalam projek “Hadiah untuk Teman” adalah mengenal teman lebih
banyak di kelas di awal tahun ajaran baru. Projek ini dipilih karena murid-murid belum
mengenal lebih banyak dan dalam teman sekelasnya, serta mainan yang murid-murid
di kelas suka lakukan.

Rangkaian kegiatan dilakukan di awal semester ganjil. Di awal tahun ajaran, murid
mendapatkan kelas dan teman-teman yang mungkin baru dikenal. Dalam rangka murid
mengenal siapa temannya dan apa yang disukai, maka murid perlu mengetahui hal-hal
tersebut untuk membahagiakan teman dan bermain Bersama. Projek ini juga
diharapkan mampu menghormati perbedaan dan keanekaragaman yang ada di dalam
kelas, serta membantu siswa agar tumbuh menjadi pribadi yang menyayangi teman

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
 TUJUAN
Projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik memahami dan memiliki perasaan
menghormati dan bertoleransi terhadap keberagaman di lingkungan kehidupannya sehari-
hari, dengan:

Membangun pertemanan Melalui berbagi

dengan berbeda-beda diharapkan peserta didik
agama, suku, ras, jenis mengenal rasa empati
Mengenali hal-hal sama kelamin, dan perbedaan Membangun kepercayaan dan peduli terhadap
dan berbeda dari teman- lainnya dirinya, menunjukkan orang lain
04
temannya serta dapat
02
penghargaan atau respek
berinteraksi dengan baik untuk memperkuat
01 pertemanan
03

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
 TARGET
Projek ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam mencapai tiga dimensi profil Pelajar
Pancasila yaitu:

Beriman, Bertaqwa Kepada

Tuhan Yang Maha Esa, dan Kebhinekaan Global Bergotong Royong
Berakhlak Mulia

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
 DIMENSI & SUB ELEMEN: CAPAIAN FASE
Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian di akhir Fase A Aktivitas

Beriman, Bertakwa Akhlak Mengutamakan Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang 1,2,3,4,6
Kepada Tuhan YME kepada persamaaan dengan dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal,
dan Berakhlak Mulia manusia orang lain dan menghargai serta memberikan respon secara positif
perbedaan

Kebhinekaan Global Berkeadilan Aktif membangun Menjalin pertemanan tanpa memandang 1,4,5,6,7,8,
Sosial masyarakat yang inklusif, perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan 9,10, 13
adil, dan berkelanjutan perbedaan lainnya, dan mengenal masalah-
masalah sosial, ekonomi, dan lingkungan di
lingkungan sekitarnya

Gotong Royong Kepedulian Tanggap terhadap Peka dan mengapresiasi orang-orang di 7,8,9,10,
lingkungan Sosial lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan 11,12
sederhana untuk mengungkapkannya

Berbagi - Memberi dan menerima hal yang dianggap 13,14,15,

berharga dan penting kepada/dari orang-orang di 16
lingkungan sekitar

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
 DIMENSI & SUB ELEMEN: ALUR PERKEMBANGAN
Mulai
Sub Elemen
Berkembang
Mengutamakan Mendengarkan dan
persamaaan dengan menyimak pendapat
orang lain dan temannya, baik itu sama
menghargai perbedaan ataupun berbeda dengan
pendapat yang dimilikinya
dan mengekspresikannya
secara wajar
Aktif membangun Mengenali salah satu
masyarakat yang anggota keluarganya yang
inklusif, adil, dan berbeda dengan dirinya
berkelanjutan
Tanggap terhadap Mengenali orang-orang di
lingkungan Sosial rumah dan sekolah, untuk
merespon kebutuhan di
rumah dan sekolah
Berbagil Melihat dan meniru/mengikuti
orang yang sedang berbagi
www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
Sedang Berkembang
Mengenali hal-hal yang sama dan
berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal. Membiasakan
mendengarkan pendapat temannya, baik
itu sama ataupun berbeda dengan
pendapatnya dan mengekspresikannya
secara wajar
Menjalin pertemanan tanpa memandang
perbedaan diri dan temannya
Mulai mengenali dan mengapresiasi
orang-orang di rumah dan sekolah, untuk
merespon kebutuhan di rumah dan
sekolah.
Mulai membiasakan untuk berbagi
kepada orangorang di sekitar
Berkembang
sesuai harapan
Mengenali hal-hal yang sama dan
berbeda yang dimiliki diri dan
temannya dalam berbagai hal, serta
memberikan respon secara positif
Menjalin pertemanan tanpa
memandang perbedaan agama,
suku, ras, jenis kelamin, dan
perbedaan lainnya, dan mengenal
masalah-masalah sosial, ekonomi,
dan lingkungan di lingkungan
sekitarnya
Peka dan mengapresiasi orang-
orang di lingkungan sekitar,
kemudian melakukan tindakan
sederhana untuk
mengungkapkannya
Memberi dan menerima hal yang
dianggap berharga dan penting
kepada/dari orang-orang di
lingkungan sekitar
Sangat Berkembang
Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang
sama dan berbeda yang dimiliki diri
dan temannya dalam berbagai hal
serta memberikan respons secara
positif
Mengidentifikasi cara berkontribusi
terhadap lingkungan sekolah, rumah
dan lingkungan sekitarnya yang
inklusif, adil dan berkelanjutan
Peka dan mengapresiasi orang-orang
di lingkungan sekitar, kemudian
melakukan tindakan untuk menjaga
keselarasan dalam berelasi dengan
orang lain.
Memberi dan menerima hal yang
dianggap penting dan berharga
kepada/dari orang-orang di lingkungan
sekitar baik yang dikenal maupun tidak
dikenal
 ALUR PROJEK

Revisi

Pengenalan Pengumpulan Pengembangan Presentasi &

Projek Informasi Produk Refleksi

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
 ALUR PROJEK (70 JP)
Tahapan Deskripsi Tahapan
Alur Projek
Pengenalan Projek 1. Nama-nama Teman di 2. Permainan di Kelas (4 JP) 3. Misiku (4 P)
kelasku (4 JP)

Pengumpulan 4. Yuk Baca Cerita Tentang 5. Jalan-jalan ke Rumah 6. Yuk Survey (6JP)
Informasi Berbagi/Hadiah (4 JP) Kolektori Origami (8 JP)

7. Hasil Survey (2 JP) 8. Yuk Wawancara Profil Teman 9. Hasil Wawancara (2JP)
(6 JP)

Pengembangan 10. Sssst Rahasia (4JP) 11. Pengumpulan Alat dan 12. Pembuatan Hadiah (6 JP)
Produk Bahan (4 JP)

Presentasi & 13. Bagikan Hadiah (6 JP) 14. Refleksi Hasil Berbagi 15. Pameran “Hadiah Untuk
Refleksi Hadiah (4 JP) Teman” (6 JP)

16.. Refleksi Projek (4 JP)

Pengenalan
PROJEK
 Tahap Pengenalan projek

Alat dan Bahan: Asesmen

1 ★ Kartu nama murid di kelas Pre-test: Poster KWL, dan
Nama-nama ★ Kertas poster “Teman Kelasku” Teman Kelasku, Observasi
teman di ★ Kertas paster KWL guru
kelasku
Kegiatan:
1. Guru menyiapkan poster KWL dan Teman Kelasku, kemudian ditempelkan di depan di
kelas .
2. Diskusi dimulai dengan menggunakan pertanyaan pemantik:
▪ Ada berapa jumah nama temanmu yang kamu tahu?
▪ Siapa sajakah nama teman-temanmu itu?
3. Guru menuliskan jumlah nama teman yang dikenal di poster “Teman Kelasku”,
Waktu 4 JP kemudian murid mencari nama-nama temannya di kartu dan ditempelkan ke poster
Teman Kelasku.
4. Murid dan guru Kembali diskusi mendalam dengan menggunakan poster KWL dan
pertanyaan pemantik:
▪ Apa yang kamu ketahui mengenai temanmu?
▪ Apa yang ingin kamu ketahui mengenai temanmu?
5. Guru menuliskan hasil diskusi di kertas KWL.
Poster
Tabel KWL
K (Know) W (Want) L (Learned)
Aku Tahu… Aku Ingin Tahu Aku Telah Belajar

❑ Tabel KWL dibuat poster untuk ditempel di dinding

❑ Guru menuliskan jawaban anak di poster KWL
Poster
Nama Teman Kelasku
Tuliskan jumlah nama teman yang diketahui dan tempelkan kartu nama teman atau tuliskan nama teman
Andi Budi Carlie Dina Eni

Fatan Gatot Hani Intan Junior

❑ Poster Nama Teman Kelasku yang kukenal saat ini ditempelkan di dinding.
❑ Nama teman di dalamnya bisa menggunakan kartu atau ditulis
 Tahap Pengenalan projek

Alat dan Bahan: Asesmen Catatan

2 ★ Poster bentuk origami ★ Hasil diskusi di poster bentuk Origami berdasarkan hasil
Permainan ★ Sticker nama anak origami observasi kelas, jadi produk
★ Catatan bentuk-bentuk mainan tergantung hasil
di Kelasku origami observasi, bisa playdough
atau lainnya

Kegiatan:
1. Guru dan murid diskusi permainan yang sering dilakukan di kelas beberapa minggu ini,
yaitu origami dengan menggunakan pertanyaan pemantik :
▪ Berapa jumlah origami yang sudah kalian buat?
▪ Apa saja bentuknya?
▪ Bagian mana dari kegiatan origami yang kamu sukai?
Waktu 4 JP
▪ Apakah pernah dibuatkan origami oleh temanmu? Bagaimana perasaanmu?
2. Murid menggunakan stiker nama menempelkan di poster bentuk origami yang sudah
bisa dibuat oleh murid.
Poster

Bentuk Origami Yang Sudah Pernah Aku Buat

Tempelkan stiker nama untuk origami yang pernah dibuat

❑ Poster bentuk-bentuk origami ditempel di dinding

❑ Bentuk origami berdasarkan hasil diskusi
❑ Murid menempelkan stiker nama / tulis di origami yang sudah pernah dibuat
 Tahap Pengenalan projek

Alat dan Bahan: Asesmen Catatan

3 ★ Surat misi Catatan hasil diskusi Misi bisa berbentuk surat,
Misiku ★ Lembar kerja rekaman suara ataupun video

Kegiatan:
1. Guru memberikan surat misi ke setiap meja kelompok
2. Murid mengamati dengan menggunakan metode ABC (Amati, Bayangkan, Cek) dengan
pertanyaan pemantik
▪ Amati : Mengamati surat dengan panca Indera. Apa yang kamu temukan dengan
menggunakan mata, hidung, kulit dan telinga?
▪ Bertanya/Bayangkan: Apa isi surat ini?
Waktu 3 JP ▪ Cek/Cari Tahu: membuka surat misi, dibaca kemudian dicek dengan hasil jawaban
sementara sebelumnya mengenai isi surat.
3. Guru dan murid berdiskusi mengenai isi surat dengan pertanyaan pemantik:
▪ Siapakah yang memberi misi?
▪ Kapan misi harus diselesaikan?
▪ Bagaimana menyelesaikan misi?
4. Murid menuliskan atau menggambarkan pemahaman mengenai isi misi di lembar kerja.
 Surat Misi
Kepada murid-murid kelas 1A
SD Rumah Main STrEAM

Halo anak-anak, kalian mendapatkan misi untuk

mengenal teman kelas dan membuat temanmu bahagia
dengan memberikan hadiah kesukaannya. Kalian perlu
cari tahu tentang temanmu terlebih dahulu. Berikan
hadiahmu dan informasi tentang teman di hari Kamis,
14 September 2023 pada saat pameran :Hadiah Untuk
Teman” di kelas 1A.

Salam hangat,
Ibu Guru Kelas !A

❑ Pemahaman misi didiskusikan kemudian diisi ke lembar kerja murid

Lembar Kerja
Misiku
Gambar dan tuliskan pemahamanmu mengenai misi

Siapa yang memberikan misi? Apa isi misinya?

Kapan misi harus selesai? Bagaimana menyelesaikan misi?

❑ Murid menuliskan atau menggambarkan pemahaman dari misi.

pengumpulan
informasi
 Tahap pengumpulan informasi

Alat dan Bahan: Asesmen

4. ★ Buku cerita atau artikel Formatif - Lembar kerja siswa
Yuk Baca ★ Lembar kerja : Elemen Cerita
Buku ★ http://buku.sdmuhida.sch.id/book/45/read

Kegiatan:
1. Guru menunjukkan buku cerita ke setiap meja kelompok
2. Murid mengamati dengan menggunakan metode ABC (Amati, Bayangkan, Cek) dengan
pertanyaan pemantik
▪ Amati : Mengamati buku cerita dengan panca Indera. Apa yang kamu temukan
dengan menggunakan mata, hidung, kulit dan telinga?
▪ Bertanya/Bayangkan: Apa saja yang kamu lihat dari cover buku ini?
Waktu 4 JP ▪ Cek/Cari Tahu: guru membaca nyaring, siswa mendengarkan dan menyimak
3. Guru dan murid berdiskusi mengenai informasi isi buku yang sudah dibacakan dengan
pertanyaan pemantik:
▪ Siapa sajakah tokoh yang ada di cerita?
▪ Apa saja hadiah yang bisa kita berikan ke teman kelas kita?
▪ Bagaimana perasaan kamu ketika mendengarkan cerita tentang “hadiah” tadi?
4. Murid menuliskan atau menggambarkan pemahaman mengenai informasi yang di dapat
di lembar kerja.
 Ebook “Aku Suka Berbagi”

Informasi
cover buku

❑ Cover Ebook (di print) yang akan diperlihatkan kepada murid

❑ Siswa akan identifikasi cover buku
❑ Menuliskan informasi dari cover buku
 Mendengarkan dan menyimak
“Aku Suka Berbagi”

http://buku.sdmuhida.sch.id/book/45/read

❑ Ebook yang akan dibacakan oleh guru

❑ Anak mendengarkan dan menyimak cerita
Siapakah tokoh yang ada di dalam cerita tersebut?
❑ Siswa menuliskan nama
tokoh yang ada dalam
cerita

TOKOH
Melengkapi elemen yang ada di cerita

Latar Masalah Solusi

 Perasaanku

Andi Budi Carlie Dina Eni

Fatan Gatot Hani Intan Junior

❑ Poster nama (Siswa akan menempelkan stiker emoticon sesuai perasaan saat mendengarkan cerita).
❑ Stiker emoticon sudah di print oleh guru
Contoh hadiah yang bisa diberikan
❑ Guru mendata dari
hasil diskusi dengan
siswa mengenai
contoh hadiah yang
bisa diberikan

Contoh hadiah
 Stiker Emotikon

❑ Dijelaskan terlebih dahulu arti dari masing-masing stiker emoticon

✔ Menarik
✔ Tidak menarik
✔ Biasa saja
✔ Ingin tahu cerita lebih banyak lagi
 Tahap pengumpulan informasi
Alat dan Bahan: Asesmen Catatan
★ P3K Formatif - Observasi
5. ★ Pengeras Suara guru
Origami berdasarkan hasil
Jalan-jalan observasi kelas. Field trip
★ Kamera
bisa diganti dengan
ke Rumah ★ Konsumsi
mengundang pembicara
Kolektor Kegiatan: tamu
Origami 1. Guru, orangtua siswa dan pihak sekolah menyiapkan perjalanan anak-anak ke rumah
pengoleksi origami atau asosiasi origami
2. Siswa akan diajak mengecek perlengkapan yang dibawa untuk trip dan absen
memastikan semua sudah siap berangkat trip
3. Murid akan dibekali hasil diskusi dengan guru tentang apa saja yang harus dilakukan
disana yaitu dengan menggunakan metode ABC (Amati, Bayangkan, Cek) dengan
pertanyaan pemantik
Waktu 6 JP
▪ Amati : Mengamati berbagai origami yang dilihat
▪ Bertanya/Bayangkan: kira-kira mana yang paling mudah dibuat
▪ Cek/Cari Tahu: simak dengan baik ketika kolektor/narasumber memperagakan
contoh membuat bentuk origami
4. Saat trip anak dibiarkan mengeksplorasi origami yang dilihatnya, sambil mendampingi
guru bisa mengambil video atau foto untuk dokumentasi
5. Guru dan murid akan berdiskusi (review)saat setelah menyelesaikan tripnya sebelum
kembali ke rumah masing-masing (ditempat trip)
 Ceklis barang bawaan

Botol minum Makanan Baju ganti Payung Alat tulis

P3K Pengeras suara Kamera

❑ Guru menyebutkan/menunjukkan benda yang dibawa untuk trip

❑ Saat ditunjukkan, anak mengecek dan jika ada akan mengangkat tangannya
Apa hal menarik yang kamu temukan dari tempat kolektor origami?
❑ Lembar rewiew

Aku menemukan
 Apa yang kamu rasakan ketika memegang origami?
❑ Lembar review
❑ Guru menanyakan perasaan kepada
siswa dan siswa menunjukan dengan
Perasaanku mengangkat emoticon yang sudah
disiapkan
 Origami Bentuk Baru
Tempelkan origami bentuk barumu di lembar berikut ini!

❑ Murid membuat origami bentuk baru hasil dari field trip atau kedatangan pembicara
tamu
 Tahap pengumpulan informasi

Alat dan Bahan: Asesmen Catatan

6. ★ Tabel nama dan origami Formatif - Observasi Pelaksanaan survey di kelas
Yuk Survey ★ Poster Grafik guru dan grafik origami dapat berbeda dari strategi
★ Alat tulis dan warna yang diberikan, disesuaikan
Origami dengan kelas.

Kegiatan:
1. Guru membuat kelompok anak. Dibuat 4 kelompok terdiri dari 3-4 anak.
2. Guru merancang survey dengan rotasi kelompok, contoh kelompok 1 dan 2 akan
bertanya dan kelompok 3 dan 4 menjadi datanya, kemudian bergantian.
3. Setiap anggota kelompok mendapatkan tugas bertanya dengan nama peserta yang
berbeda kemudian dikumpulkan data survey dalam kerja kelompok
Waktu 6 JP 4. Kelompok membuat laporan hasil survey dalam bentuk grafik. Grafik yang dibuat ada 2
yaitu:
✔ Grafik bentuk origami
✔ Grafik warna favorit
5. Grafik akan ditempelkan di kelas.
Tabel Pertanyaan

Origami Kesukaan Murid

Tuliskan nama teman dan ceklis origami kesukaannya
No Nama

1.

❑ List origami berdasarkan origami yang sudah mereka bisa buat, jadi guru menentukan misalnya 8 jenis origami
❑ List warna telah ditentukan oleh guru berdasarkan observasi warna di kelas, misalnya ada 8 warna origami
Tabel Pertanyaan

Warna Kesukaan Murid

Tuliskan nama teman dan ceklis warna kesukaannya
No Nama

1.

❑ List origami berdasarkan origami yang sudah mereka bisa buat, jadi guru menentukan misalnya 8 jenis origami
❑ List warna telah ditentukan oleh guru berdasarkan observasi warna di kelas, misalnya ada 8 warna origami
 Pembagian Kelompok
Apa origami Apa warna
kesukaanmu? kesukaanmu?

Kelompok penanya Kelompok Penjawab

❑ Murid dibagi 2 kelompok yaitu kelompok penanya dan kelompok menjawab

❑ Saat menjawab pertanyaan warna kesukaan dan origami kesukaan, maka murid akan menceklis di tabel
 Grafik Origami Kesukaan Grafik Warna Kesukaan

❑ Dari kumpulan kartu survey masing-masing mendapatkan data dan membuat grafik origami warna kesukaan
❑ Grafik akan ditempelkan pada dinding yang telah disediakan
 Tahap pengumpulan informasi

Alat dan Bahan: Asesmen

7. Grafik hasil survey Formatif – Kuis
Hasil
Survey

Kegiatan:
1. Guru menempelkan salah satu grafik dari kelompok di depan sebagai bahan diskusi dan
refleksi.
2. Guru dan murid berdiskusi hasil survey mengenai origami dan warna kesukaan dengan
pertanyaan pemantik sebagai berikut
▪ Apa informasi yang kamu dapatkan dari grafik ini?
▪ Mengapa ada perbedaan dan persamaan origami dan warna kesukaan di kelas ini?
Waktu 2 JP ▪ Apa yang kamu rasakan ketika mengetahui kesukaan warna dan origami temanmu?
3. Guru melakukan pengecekan pemahaman dengan membuat pernyataan kemudian
murid merespon dengan menggunakan ibu jari di depan dada murid sebagai symbol
benar/setuju, dan telapak tangan terbuka di dada murid sebagai symbol tidak
benar/tidak setuju.
 Setuju atau Benar Tidak Setuju atau
Tidak Benar

Pernyataan:
1. Warna kesukaan teman-temanku di kelas semuanya sama dengan aku.
2. Origami kesukaan teman-temanku di kelas semuanya sama dengan aku
3. Warna kesukaan teman-temanku di kelas ada yang sama dengan aku dan
ada yang berbeda dengan aku.
4. Origami kesukaan teman-temanku di kelas ada yang sama dengan aku dan
ada yang berbeda dengan aku

❑ Guru melihat respon murid menjawab pernyataan kemudian dibuat catatan

 Tahap pengumpulan informasi

Alat dan Bahan: Asesmen Catatan

8. ★ Kartu Profil Murid Formatif - Observasi Pelaksanaan wawancara di
Yuk guru dan grafik origami kelas dapat berbeda dari
dan warna strategi yang diberikan,
Wawancara disesuakan dengan kelas.
Profil
Teman
Kegiatan:
1. Guru membuat kelompok anak. Dibuat 4 kelompok terdiri dari 3-4 anak.
2. Guru merancang wawancara dengan rotasi kelompok, contoh kelompok 1 dan 2 akan
bertanya dan kelompok 3 dan 4 menjadi datanya, kemudian bergantian.
3. Setiap anggota kelompok mendapatkan tugas bertanya dengan nama peserta yang
berbeda kemudian dikumpulkan hasil wawancara dalam kerja kelompok.
Waktu 6 JP 4. Murid akan menggunakan Kartu Profil Murid dengan menggunakan pertanyaan:
▪ Siapa nama lengkap kamu?
▪ Kamu biasanya dipanggil apa? (nama panggilan)
▪ Kenapa kamu pilih bentuk origami itu dan warna itu?
▪ Permainan apa yang sering kamu lakukan di rumah selain main origami?
5. Setelah selesai wawancara, kartu Profil Teman di kumpulkan di kelompok kemudian
akan saling bertukar kartu untuk mengetahui profil teman lainnya selain yang di
wawancara oleh murid tersebut.
 Kartu Profil Murid

Kartu Profil Murid

Nama Lengkap

Nama Panggilan

Alasan Suka Bentuk

Origami yang dipilih
Mainan di Rumah

❑ Satu murid satu kartu profil

 Pembagian Kelompok

Kelompok penanya Kelompok Penjawab

❑ Murid dibagi 2 kelompok yaitu kelompok penanya dan kelompok menjawab

❑ Murid menuliskan hasil wawancara atau guru membantu menuliskan bagi yang belum bisa menulis
 Tahap pengumpulan informasi

Alat dan Bahan: Asesmen

9. Kartu Profil Teman Formatif – Kuis
Hasil
Wawancara

Kegiatan:
1. Guru menempelkan beberapa Kartu Profil Murid di depan sebagai bahan diskusi dan
refleksi.
2. Guru dan murid berdiskusi hasil wawancara mengenai profil teman dengan pertanyaan
pemantik sebagai berikut
▪ Apa informasi yang kamu dapatkan dari wawancara ini?
▪ Apakah ada yang sama nama Panjang atau panggilan ?
Waktu 2 JP ▪ Mengapa ada perbedaan dan persamaan alasan menyukai origami?
▪ Mengapa ada perbedaan dan persamaan pemilihan permainan kesukaan lainnya?
▪ Apa yang kamu rasakan ketika mengetahui kesukaan profil temanmu?
3. Guru melakukan pengecekan pemahaman dengan membuat pernyataan kemudian
murid merespon dengan menggunakan ibu jari di depan dada murid sebagai symbol
benar/setuju, dan telapak tangan terbuka di dada murid sebagai symbol tidak
benar/tidak setuju.
 Setuju atau Benar Tidak Setuju atau
Tidak Benar

Pernyataan:
1. Ada nama panggilan di kelas yang sama.
2. Mainan kesukaan teman-teman di rumah semuanya sama dengan aku
3. Mainan kesukaan teman-teman di rumah ada yang sama dan ada yang
beda dengan aku.
4. Mainan kesukaan teman-temanku di Rumah ada yang sama dengan aku
dan ada yang berbeda dengan aku

❑ Guru melihat respon murid menjawab pernyataa kemudian dibuat catatan

pengembangan
produk
 Pengembangan produk

Alat dan Bahan: Asesmen

10. ★ Kartu profil murid Formatif – Observasi guru
Sssttt ★ Keranjang
Rahasia ★ Tabel nama murid

Kegiatan:
1. Sebelum kelas dimulai guru melakukan persiapan:
▪ Guru menentukan kartu profil murid di setiap kelompok sehingga tidak terjadi murid
mendapatkan namanya sendiri.
▪ Kartu-kartu profil murid yang telah dibagi dimasukkan ke dalam keranjang
2. Guru dan murid berdiskusi mengenai misi yang pernah diberikan dengan pertanyaan pemantik
▪ Bagaimana cara menyiapkan hadiah untuk menyelesaikan misi ini?
Waktu 4 JP 3. Guru menyampaikan aturan dalam memberikan hadiah yaitu tidak memberitahukan kepada
teman lainnya siapa yang akan diberi hadiah sampai pada waktunya pemberian hadiah dengan
pertanyaan pemantik
▪ Bagaimana cara merahasiakan teman yang akan kita beri hadiah?
4. Guru menyampaikan cara mendapatkan nama teman yang akan diberi hadiah yaitu dengan
mengambil kartu profil murid di kelompoknya kemudian guru akan mencatatnya.
5. Murid ke meja kelompoknya dan guru membagikan keranjang berisi kartu profil murid.
6. Murid mengambil kartu profil murid dan menginfokan ke guru untuk dicatat
Tabel Guru

AKU DAN HADIAH UNTUK TEMAN

No Nama Murid Nama Teman yang akan

diberi Hadiah
1.

❑ Guru membuat tabel murid dan murid yang akan dikasih hadiah sebagai catatan
 Pengembangan produk

Alat dan Bahan: Asesmen Catatan

11. ★ Kartu profil murid Formatif – Observasi guru Guru meminta murid
Kumpulkan ★ Grafik warna dan origami membawakan box kecil
★ untuk menyimpan hadiah
Data dan Origami
origami dari rumah.
★ Keranjang
Bahan
★ Box hadiah (dari rumah)

Kegiatan:
1. Guru dan anak berdiskusi mengenai pelaksanaan pengumpulan data dan bahan
dalam rangka menyiapkan hadiah untuk teman dengan pertanyaan pemantik:
▪ Bagaimana mengumpulkan data dan bahan?
▪ Apa saja alat dan bahan yang aku butuhkan?
Waktu 4 JP 2. Murid mendapatkan keranjang untuk menyimpan alat dan bahan.
3. Murid melihat grafik origami dan warna kesukaan untuk mengambil data mengenai
temannya.
4. Murid menyiapkan alat dan bahan di keranjang
5. Guru mengecek kesiapan alat dan bahan murid
 Pengembangan produk

Alat dan Bahan: Asesmen

12. ★ Keranjang alat dan bahan murid. Formatif – Observasi guru
Pembuatan ★ Flyer cara membuat origami
Hadiah ★ Website: https://www.popmama.com/kid/4-5-years-old/syafira-akhtari/cara-
sederhana-membuat-kreasi-origami-hewan/1
★ Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Pm4NNdxqrKY

Kegiatan:
1. Guru dan murid berdiskusi dalam rangka proses pembuatan hadiah dengan pertanyaan
pemantik
▪ Apa yang harus aku lakukan jika tidak bisa membuat origami kesukaan temanku?
2. Murid yang sudah bisa mengerjakan secara mandiri origami kesukaan temannya akan
mengerjakan di mejanya masing-masing.
Waktu 6 JP
3. Murid yang belum bisa atau lupa membuat origami untuk temannya dapat mengambil flyer
cara membuatnya atau menggunakan internet atau duduk bersama guru di meja tertentu
untuk membuat origami tersebut.
4. Murid yang sudah membuat origami akan melanjukan mendekorasi box dan diisi dengan
kartu profil murid
5. Murid dapat melakukan observasi tambahan terhadap teman yang akan dikasih hadiah
untuk menambahkan informasi lainnya terkait temannya tersebut.
Flyer Cara Membuat Origami

❑ Guru menyiapkan beberapa flyer cara membuat origami

Flyer Cara Membuat Origami

❑ Guru menyiapkan beberapa flyer cara membuat origami

Flyer Cara Membuat Origami

❑ Guru menyiapkan beberapa flyer cara membuat origami

Instrumen Penilaian
Kegiatan 12
RUBRIK PEMBUATAN
HADIAH
Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Berkeadilan Menjalin pertemanan tanpa Menjalin pertemanan tanpa Menjalin pertemanan tanpa Mengidentifikasi cara
Sosial memandang perbedaan memandang perbedaan memandang perbedaan berkontribusi terhadap
agama dan suku agama, suku, ras, jenis agama, suku, ras, jenis lingkungan sekolah,
kelamin, dan perbedaan kelamin, dan perbedaan rumah, dan lingkungan
lainnya. lainnya, dan mengenal sekitarnya yang inklusif,
masalah-masalah sosial, adil dan berkelanjutan
ekonomi, dan lingkungan di
lingkungan sekitarnya

Peduli Mengenali orang-orang di Mulai mengenali dan Peka dan mengapresiasi Peka dan mengapresiasi
rumah dan sekolah, untuk mengapresiasi orang-orang orang-orang di lingkungan orang-orang di lingkungan
merespon kebutuhan di di rumah dan sekolah, sekitar, kemudian sekitar, kemudian
rumah dan sekolah untuk merespon kebutuhan melakukan tindakan melakukan tindakan untuk
di rumah dan sekolah sederhana untuk menjaga keselarasan
mengungkapkannya. dalam berelasi dengan
orang lain
Presentasi &
Refleksi
 Presentasi & refleksi

Alat dan Bahan: Asesmen

13. ★ Box hadiah berisi origami Formatif – Rubrik dan Foto
Bagikan dan kartu profil murid anak
Hadiah

Kegiatan:
1. Guru menyiapkan kegiatan Berbagi Hadiah dengan:
▪ Menyusun box hadiah berdasarkan urutan yang telah ditentukan dan disepakati.
▪ Menyusun tempat duduk sehingga murid dengan mudah mendengarkan temannya
bercerita dan memberikan hadiah
2. Pada sesi berbagi, murid maju satu-satu ke depan menceritakan hadiah yang disiapkan
untuk teman mengenai:
Waktu 6 JP • Origami dan warna
• Profil temannya
• Hal yang paling disukai dari temannya
3. Setelah bercerita murid memberikan hadiah tersebut dengan adab yang baik dan
bersalaman, temannya yang menerima mengucapkan terima kasih.
Instrumen Penilaian
Kegiatan 13
RUBRIK MEMBAGIKAN HADIAH
Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Akhlak Kepada Mendengarkan dan Mengenali hal-hal yang Mengenali hal-hal yang Terbiasa
Manusia menyimak pendapat sama dan berbeda yang sama dan berbeda yang mengidentifikasi hal-hak
temannya, baik itu sama dimiliki diri dan temannya dimiliki diri dan temannya yang sama dan berbeda
ataupun berbeda dengan dalam berbagai hal. dalam berbagai hal, serta yang dimiliki diri dan
pendapat yang dimilikinya Membiasakan memberikan respons temannya dalam
dan mengekspresikannya secara positif. berbagai hal serta
secara wajar memberikan respon
secara positif

Berkeadilan Menjalin pertemanan tanpa Menjalin pertemanan tanpa Menjalin pertemanan Mengidentifikasi cara
Sosial memandang perbedaan memandang perbedaan tanpa memandang berkontribusi terhadap
agama, suku. agama, suku, ras, jenis perbedaan agama, suku, lingkungan sekolah,
kelamin, dan perbedaan ras, jenis kelamin, dan rumah, dan lingkungan
lainnya. perbedaan lainnya, dan sekitarnya yang inklusif,
mengenal masalah- adil dan berkelanjutan
masalah sosial, ekonomi,
dan lingkungan di
lingkungan sekitarnya
Instrumen Penilaian
Kegiatan 13

Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan

Peduli Mulai mengenali dan Mulai mengenali dan
mengapresiasi orang-orang mengapresiasi orang-orang
di rumah dan sekolah. di rumah dan sekolah, untuk
merespon kebutuhan di
rumah dan sekolah
Peka dan mengapresiasi Peka dan
orang-orang di lingkungan mengapresiasi orang-
sekitar, kemudian orang di lingkungan
melakukan tindakan sekitar, kemudian
sederhana untuk melakukan tindakan
mengungkapkannya. untuk menjaga
keselarasan dalam
berelasi dengan orang
lain

Berbagi Melihat dan Mulai membiasakan untuk Memberi dan menerima Memahami berbagai
meniru/mengikuti orang berbagi kepada orang-orang hal yang dianggap alasan orang lain
yang sedang berbagi di sekitar berharga dan penting menampilkan respon
kepada/dari orang-orang tertentu
di lingkungan sekitar.
 Presentasi & refleksi

Alat dan Bahan: Asesmen

14. ★ Lembar Refleksi Formatif – lembar refleksi
Refleksi ★ Poster KWL
Pembagian
Hadiah
Kegiatan:
1. Guru dan murid melakukan refleksi terkait kegiatan berbagi hadiah dengan pertanyaan
pemantik sebagai berikut:
▪ Bagaimana rasanya mendapatkan hadiah dari teman?
▪ Apakah yang kamu sukai dari kegiatan berbagi hadiah?
2. Guru juga menggunakan poster KWL untuk mengisi kolam apa yang sudah aku pelajari
mengenai temanku.
Waktu 4 JP 3. Murid menggunakan lembar refleksi untuk merefleksikan kegiatan berbagi dengan
menggambar atau menuliskan refleksinya.
Lembar Kerja

REFLEKSI BERBAGI HADIAH

Perasaanku Apa yang paling aku Apa yang paling aku

mendapatkan hadiah sukai dari membuat sukai dari teman yang
hadiah untuk teman? memberikan hadiah?
 Presentasi & refleksi

Alat dan Bahan: Asesmen Catatan

15. ★ Box hadiah berisi origami Formatif – Rubrik dan foto Guru membuat undangan
Pameran dan kartu profil teman anak kepada orangtua murid
★ Lembar refleksi berbagi seminggu sebelumnya dan
Hadiah menyiapkan kelas 1 hari
hadiah
Untuk sebelumnya
Teman
Kegiatan:
1. Ruang pameran telah disiapkan sehingga orangtua siswa mudah untuk mengunjungi
setiap murid.
2. Murid menyiapkan box hadiah yang didapat dari temannya dan refleksi berbagi
hadiah.
3. Murid menceritakan kepada orangtua murid mengenai:
Waktu 4 JP ▪ Hadiah yang didapat dari temannya
▪ Hadiah yang dibuat untuk temannya
▪ Informasi apa saja yang didapat dari kegiatan berbagi
▪ Refleksi berbagi hadiah
4. Orangtua murid dapat mengisi lembar rubrik terkait materi yang disampaikan murid
5. Orangtua murid dapat berkunjung ke murid lainnya.
 Presentasi & refleksi

Alat dan Bahan: Asesmen

16. ★ Lembar Refleksi Projek Formatif – Lembar Refleksi dan
Evaluasi & ★ Lembar Sumatif tes sumatif
Refleksi
Projek

Kegiatan:
1. Guru dan murid mendiskusikan apa saja materi yang ada dalam projek ini
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik: :
▪ Materi apa yang telah kalian pelajari selama projek berlangsung?
▪ Aktivitas apa yang paling kamu sukai?
Waktu 4 JP 3. Guru memberikan lembar refleksi dan sumatif kepada murid.
4. Murid dapat menuliskan atau menggambarkan apa yang ditanyakan dalam lembar
sumatif : Uji Kemampuanku
Lembar Kerja
REFLEKSI PROJEK
Apa yang paling sukai? Apa yang harus Apa yang harus
diperbaiki? dilakukan?

Jalan-jalan

Membuat
hadiah

Berbagi

Pameran
Lembar Sumatif
UJI KEMAMPUAN

Apa sama dan berbeda aku Apa yang terjadi Ketika

Apa saja yang aku lakukan
dan temanku? kita tidak mau berteman
agar temanku senang
dengan teman yang
berteman denganku?
berbeda denganku
 Terima Kasih

www.rumahmainstream.org I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)