UTS LOGIKA DAN PENALARAN ILMIAH

Nama : MUHAMMAD ISROQIL

NIM : 1701621110

Program Studi : Pendidikan Ekonomi (Akuntansi)

Dosen Pengampu : Prof. Eng Agung

Premono, MT.

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

 1. Demi Tuhan saya menyatakan bahwa seluruh jawaban yang saya kerjakan pada
lembar jawaban ini adalah murni hasil kerja saya sendiri tanpa bantuan dan
kerjasama dengan orang lain serta saya bersedia mempertanggungjawabkan di
hadapan Tuhan yang Maha Kuasa yang Maha Melihat dan Maha Tahu atas semua
yang dikerjakan hambaNya”.

2. Paragraph 1:

Setelah dua setengah tahun pandemi, seluruh dunia termasuk Indonesia berusaha
untuk pulih, bukan hanya dari sisi kesehatan, namun juga dari sisi ekonomi. dampak
pandemi Covid-19 sangat luar biasa mengubah aktivitas perekonomian secara fundamental.
Pemerintah Indonesia berhasil mengkoordinasikan sumber daya kesehatan, bantuan sosial, di
seluruh negeri dalam menghadapi pandemic. Perekonomian Indonesia telah melewati krisis
lebih baik dibandingkan banyak ekonomi di dunia. Berkat manajemen makro ekonomi
Indonesia yang baik. (referensi:
https://www.cnbcindonesia.com/news/20220328145510-4-326602/bank- dunia-puji-
ri-sukses-tangani-krisis-ekonomi-gegara-covid)

Paragraph 2:

Pulihnya permintaan domestik telah mendorong perbaikan aktivitas produksi sehingga

membuat seluruh sektor mengalami pertumbuhan positif di Triwulan II-2021. Dari sisi
kemiskinan dan pengangguran yang sempat meningkat akibat Covid-19 juga telah berhasil
diturunkan. Angka kemiskinan menurun dari 10,19% pada September 2020 menjadi 10,14%
pada Maret 2021. Sedangkan angka pengangguran turun dari 9,77 juta orang atau 7,07% pada
Agustus 2020 menjadi 8,75 juta orang atau 6,26% pada Februari 2021. (referensi:
https://www.ekon.go.id/publikasi/detail/3388/terjaganya-pertumbuhan-ekonomi-dan-
terkendalinya-pandemi-covid-19-menjadi-bukti-tepatnya-kebijakan-dan-program-
pemerintah)

3. Paragraf konsistensi
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tujuan pendidikan nasional adalah
untuk mengembangkan keterampilan dan membentuk watak serta budaya masyarakat.
rakyat. warga negara yang layak. Dari sisi pendidikan umum, peserta didik
diharapkan memiliki kemampuan menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab. Warga negara. Selain itu, Pasal UUD 19
5 menyatakan bahwa tujuan . pendidikan umum adalah "mendidik . orang semasa
hidupnya". Dengan kata lain, pendidikan nasional adalah perkembangan suatu negara
menjadi negara maju. Namun hingga saat ini, pendidikan masih belum merata di
Indonesia. Dengan kata lain, masih banyak daerah di Indonesia yang sistem
pendidikannya masih belum memadai. Dari kurangnya sarana dan prasarana di .
sekolah desa, kurangnya perpustakaan sebagai sumber informasi bacaan, kurangnya
koneksi internet karena kelas sekarang lebih sering menggunakannya, ada juga yang
sulit diakses.

Paragfraf inokonsistensi
Penilaian belajar siswa oleh guru untuk memantau proses kemajuan dan peningkatan
belajar siswa hanya ketika pihak atas sedang memantau.

4. Dekonstruksi
1. Situasi yang disebabkan oleh kebijakan Pendidikan tinggi Indonesia.
2. Kebijakan kemendikbudristek mempersiapkan penerimaan.
3. Konstruksi yang mengarah pada strategi memaksimalkan program studi yang ada.

Rekonstruksi
Kolaborasi antara agung premono dan Prof. Muchlis R luddin menghasilkan sebuah buku
kecil. Buku ini bertujuan untuk memberikan pencerahan tentang makna nyata
kemerdekaan akademik. Dalam artikel “Kemandirian Akademik” ini adalah sebuah
rekonstruksi. Kampus dikenal sebagai kebebasan akademik karena merupakan institusi
yang unik yang tidak dapat membatasi pemahaman kita tentang dunia ilmiah penelitian.
Civitas akademika UNJ harus memperhatikan sejauh mana dosen dan mahasiswa
berinteraksi dalam mengimplementasikan dua unsur kemandirian akademik yang
dijelaskan oleh Keith. Sejarah bangsa Indonesia yang lahir dari pergerakan generasi
pendiri saat itu, yang sebagian besar berpendidikan, saat ini menjadi model yang sangat
dominan dalam memaknai kebebasan akademik. warna yang berbeda dari sisi lain
kampus Indonesia saat ini. Namun, ada beberapa kampus di negara lain yang kehidupan
kampusnya didominasi nuansa politik “terbatas” yang menjadi bumerang. Di sisi lain,
universitas dengan kemandirian akademik yang lebih jelas dalam penelitian dan
pengajaran sekarang menghasilkan penelitian, publikasi dan pengajaran yang lebih
berkualitas dan hampir semua penulis telah menjadi fakultas UNJ. Lima belas tahun
kemudian, pentingnya kemandirian akademik semakin meningkat.

Hal ini disebabkan oleh birokratisasi dan kontrol penelitian yang dilakukan di
Indonesia, terutama penelitian yang didanai melalui sumber dana pemerintah.
Melakukan penelitian jauh lebih sulit daripada melakukan penelitian itu sendiri, tetapi
partisipasi siswa juga dapat memperkuat budaya penelitian guru. Karena pada dasarnya
tidak ada apa pun di dunia ilmiah , hanya ilmuwan yang menghasilkan hasil penelitian.
Kelanjutan dari ide penelitian yang telah direalisasikan . Biasanya dosen memancing
mahasiswa dengan idenya untuk mendalami dunia sains, dan tugas mahasiswa adalah
membuktikan ide dosen tersebut. Kondisi ini memungkinkan guru untuk mendiskusikan
dan bahkan menolak ide, ketika informasi yang dikumpulkan melalui penelitian siswa
dapat menyangkal hipotesis profesor. Namun, karena kemandirian ilmiah dalam materi
kursus dan manajemen kursus, penulis saat ini menganggap bidang ini langka. Situasi ini
disebabkan oleh kebijakan pendidikan tinggi Indonesia, yang merencanakan . kampus
dunia di bidang konten kursus. Penulis juga berpendapat bahwa impor teknologi
mempengaruhi peneliti, karena situasi ini tampaknya tidak terlepas dari ketergantungan
Indonesia terhadap impor teknologi dari negara lain. Dampak lain dari impor teknologi
adalah tidak adanya kebebasan untuk menuntut ilmu di dunia kampus. Berkat
kemandirian akademik dalam kebebasan berpendapat dan menulis, bahkan pilihan
administrator kampus sekarang serupa.