Pendahuluan: Mengapa

mempelajari keluarga?

Pengembangan Keluarga: Cara

Melihat Keluarga.
a. Fungsi Keluarga Modern
b. Jenis Studi Keluarga
c. Pendekatan Interdisipliner
untuk Studi Keluarga
d. Menggunakan Pendekatan
Pengembangan Keluarga
1. Untuk mendapatkan pandangan yang
lebih luas tentang kehidupan keluarga
daripada yang telah diberikan oleh
pengalaman tumbuh dalam satu
keluarga.

2. Untuk mengoreksi kekeliruan dan distorsi

yang berlaku di masyarakat tentang area
intim kehidupan yang Tengah dalam
kehidupan pribadi dan keluarga.
3. Untuk fokus pada aspek normal dari kehidupan
keluarga yang bertentangan dengan atipikal,
bentuk abnormal lebih sering dilaporkan.

4. Untuk menguji secara objektif apa yang "semua

orang tahu", yang dalam banyak kasus tidak
benar.

5. Untuk mengakui keluarga sebagai pusat

masyarakat di mana semua lembaga dan
kelompok lain berputar-dalam setiap masyarakat
dan subkultur yang dikenal manusia sepanjang
sejarah.

6. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang dasar-

dasar pembangunan manusia yang terletak dalam
kehidupan keluarga.
 (Lanjut
an)

7. Untuk mengikuti perubahan dalam

keluarga yang dihasilkan dari adaptasi
mereka terhadap perubahan bersosialisasi
kondisi.

8. Untuk melihat dan meramalkan masalah

dan potensi yang dapat diprediksi yang
muncul dari waktu ke waktu di semua
keluarga ketika mereka berubah dalam
bentuk dan fungsi selama bertahun-tahun
9. Untuk mencapai dasar yang dapat diandalkan
untuk keputusan individu dan keluarga yang
terjadi dan berulang sepanjang rentang
kehidupan.

10. Untuk mengadopsi rencana dan kebijakan

yang valid untuk situasi keluarga di masa
depan di rumah, komunitas, atau negara
tertentu.
B.1 FUNGSI KELUARGA MODERN
Keluarga modern lebih terspesialisasi
dari sebelumnya. Tapi tidak secara umum
kurang penting. Karena masyarakat lebih
tergantung secara eksklusif untukkinerja
tertentu dari fungsi vitalnya (Talcot
Pendeta).

Citra baru kehidupan keluarga adalah

pengasuhan Tengah untuk pembangunan
manusia.

Keluarga masih merupakan agen utama

untuk kesehatan dan kesehatan mental
dasar.

Keluarga adalah agen pilihan di antara

banyak cara hidup, dan dengan demikian
melayani sumber utama nilai-nilai
kemanusiaan yang menyebar ke
masyarakat secara keseluruhan.
 Keluarga Modern Memenuhi Janji Definisi
Ini Melalui Setidaknya 6 Muncul, Fungsi
Non Tradisional:

1. Kasih sayang antara suami dan istri, orang tua dan anak, dan
antar generasi.

2. Keamanan pribadi dan penerimaan setiap anggota keluarga

untuk individu unik dia dan untuk potensi yang dia wakili.

3. Kepuasan dan rasa tujuan.

4. Kontinuitas, persahabatan, dan asosiasi.

5. Penempatan dan sosialisasi sosial.

6. Kontrol dan rasa apa yang benar.

Keluarga dapat dilihat dari banyak sudut
pandang, masing-masing memberikan
aspek realitas yang berbeda untuk
ditemukan dalam konteks keluarga.
Tabel 1. Ilmu Perilaku dan Disiplin yang Terlibat dalam Pembelajaran
Keluarga

Disiplin Studi Ilustratif

Antropologi: • Bentuk dan fungsi keluarga budaya dan sub-budaya
• Antropologi budaya • Pola keluarga komparatif lintas budaya
• Antropologi sosial • Perbedaan suku, ras, dan status sosial keluarga
• Etnologi • Keluarga dalam masyarakat primitif, berkembang,
dan industri
Penyuluhan: • Dinamika hubungan interpersonal dalam pernikahan
• Teori Konseling dan keluarga
• Praktek klinis • Tata cara dan hasil perkawinan perorangan, dan
• Evaluasi keluarga penyuluhan

Demografi • Sensus dan statistik vita pada banyak aspek

kehidupan keluarga
• Survei cross-sectional, longitudinal, dan record-link-
age
• Tingkat kelahiran yang berbeda
• Keluarga berencana dan pengendalian penduduk
 Disiplin Studi Ilustratif
Ekonomi • Perilaku konsumen, pemasaran, dan penelitian
motivasi
• Asuransi, pensiun, dan kebutuhan kesejahteraan
keluarga
• Standar hidup, skala upah, status sosial ekonomi
Pendidikan • Metode membesarkan anak
• Anak usia dini • Pola perkembangan
• SD awal • Metode dan evaluasi pendidikan
• Sekunder • Pendidikan kehidupan keluarga
• Kampus • Motivasi dan pembelajaran
• Induk • Persiapan pernikahan
• Profesional • Pendidikan Seks
Sejarah • Akar sejarah keluarga modern
• Asal usul pola keluarga
• Prediksi masa depan keluarga
• Pengaruh sosial pada keluarga
• Tnds sosial dan adaptasi
 Tabel 1. (lanjutan)

Disiplin Studi Ilustratif

Ekonomi rumah: • Evaluasi praktik dan pengukuran hasil pendidikan
• Hubungan keluarga • Kebiasaan makan dan gizi keluarga
• Pendidikan ekonomi rumah • Praktik manajemen rumah
tangga • Hubungan antar anggota keluarga
• Manajemen rumah
• Nutrisi
Perkembangan manusia: • Pengembangan karakter
• Perkembangan anak • Tumbuh kembang anak
• Perkembangan remaja • Norma dan perbedaan perkembangan
• Usia paruh baya dan • Sifat pembelajaran kognitif
penuaan • Variasi lintas budaya
• Pengembangan kepribadian
• Penuaan peran sosial
 Disiplin Studi Ilustratif
Hukum • adopsi dan perlindungan anak
• Perawatan dan kesejahteraan anak
• Hukum pernikahan dan keluarga
• Perceraian dan pembubaran perkawinan
• Kontrol dan perilaku seksual
• Hak dan tanggung jawab orang tua
Psikoanalisa • Perilaku abnormal dan normal
• Diagnosis klinis dan terapi
• Fondasi kepribadian
• Tahapan perkembangan lama
• Pengobatan penyakit jiwa
Psikologi • Aspirasi dan konsep diri
• Klinis • Dorongan, kebutuhan, dan kelaparan
• Pembangunan • Dinamika interaksi interpersonal
• Sosial • Teori belajar
• Kesehatan mental
• Intervensi terapeutik
 Tabel 1. (lanjutan)

Disiplin Studi Ilustratif

Kesehatan masyarakat • Epidemiologi dan imunisasi
• Kesehatan keluarga dan pengobatan
pencegahan
• Kesehatan ibu dan bayi
• Penelitian bahan berbahaya
• anak pendidikan kesehatan
• Penyakit kelamin
Agama • Kebijakan Gereja tentang pernikahan dan
keluarga
• keluarga dari berbagai agama
• pernikahan beda agama
• Cinta, seks, pernikahan, perceraian, dan
keluarga dalam konteks agama
 Tabel 1. (lanjutan)

Disiplin Studi Ilustratif

Pekerjaan sosial • Menilai kebutuhan keluarga

• Kerja kasus keluarga • Merancang program konstruktif untuk
• Pekerjaan kelompok bantuan keluarga
• Kesejahteraan Sosial • Mengukur fungsi keluarga

Sosiologi • Pacaran dan pemilihan pasangan

• Pembentukan dan fungsi keluarga
• Efek perubahan sosial pada keluarga
• Krisis dan pembubaran keluarga
• Prediksi kesuksesan keluarga
• Pengaruh kelas sosial pada keluarga
 B.3.
INTERDISIPLINERPENDEKATA
N UNTUK BELAJAR
KELUARGA
• PENDEKATAN KELEMBAGAAN-HISTORIS: itu
menggabungkan sejarah-sosiologi.

• PENDEKATAN STRUKTUR-FUNGSI:
itu berasal dari antropologi dan sosiologi.
Keluarga sebagai sistem sosial dalam masyarakat
dan masyarakat yang lebih besar.

• PENDEKATAN INTERAKSI:
itu telah berkembang dalam sosiologi dan sosial
psikologi. Keluarga sebagai arena berinteraksi
kepribadian.
 B.3. PENDEKATAN
INTERDICIPLINARY UNTUK STUDI
KELUARGA(lanjutan)
• PENDEKATAN SITUASI:
Ini berakar pada psikologi dan sosiologi.
Ini memiliki kekuatan dalam menganalisa interaksi keluarga
dan interaksi dua arah antara anggota keluarga dengan
keluarga secara keseluruhan.

• PENDEKATAN PENGEMBANGAN KELUARGA:

Ini sangat interdisipliner dalam kombinasi konsep,
wawasan, dan metode dari bidang biologi, budaya
psikologi, demografi, psikologi perkembangan,
ekonomi rumah tangga (terutama perkembangan anak dan
hubungan keluarga dan manajemen rumah), manusia
perkembangan (bayi, anak, remaja, serta muda,
paruh baya, dan dewasa lanjut usia), beberapa cabang
kedokteran, psikologi, dan sosiologi.
 B.4 MENGGUNAKAN
PENGEMBANGAN KELUARGA
MENDEKATI
FD Meminjam lensanya dari
sejumlah disiplin ilmu

• Dari sosiologi pedesaan muncul sapuan

generasi dari siklus kehidupan keluarga

• Dari perkembangan manusia datang

kesadarantugas perkembangan;
periode kritis pembangunan dilihat
sebagai krisis pembangunan; dan
momen-momen mereka yang bisa
diajar.

• Dari sosiologi muncul wawasan

tentang perubahan sosial, kelas sosial,
dan filter tak ternilai lainnya.
 B.4 MENGGUNAKAN
PENDEKATAN
PEMBANGUNAN KELUARGA
• Dari (lanjutan)
antropologi muncul visi pengaruh
budaya yang membentuk dan dibentuk
oleh keluarga.

• Dari psikologi adalah kontribusi teori

belajar dan proses interaksi.

• Dari ekonomi rumah tangga fokus

perkembangan anak dan hubungan
keluarga, manajemen rumah,
perumahan, dan aspek gizi dari praktik
keluarga dimanfaatkan.

FD adalah kompleks rumit yang

menawarkan banyak hal untuk
studi keluarga
1. Menjaga keluarga tetap fokus sepanjang
sejarahnya.

2. Melihat anggota keluarga dalam interaksi

dengan semua anggota lainnya.

3. Menonton bagaimana individu

mempengaruhi unit keluarga dan cara
keluarga mempengaruhi perkembangan
individu.

4. Menangkap apa yang dialami keluarga

tertentu pada waktu tertentu dalam
hidupnya dan pada titik tertentu dalam
sejarah

5. Highlight masa kritis pertumbuhan dan

perkembangan pribadi dan keluarga.

6. Melihat keduanya universal dan

perbedaan di antara keluarga.
7. Menyelidiki cara-cara di mana budaya
memengaruhi kehidupan keluarga,
dan bagaimana perasaan keluarga itu
sendiri.

7. Menyediakan sebuah kaca prediktif

melalui mana dimungkinkan untuk
meramalkan apa yang akan dialami
keluarga tertentu pada setiap periode
dalam rentang hidupnya.

8. Perkembangan keluarga melihat

anggota keluarga posisi berpasangan
seperti suami-istri, ibu-anak, ayah-
anak, kakak-adik, nenek-cucu, dan lain
sebagainya.

9. Perkembangan keluarga melihat

perubahan berurutan yang teratur
diharapkan dalam pertumbuhan,
perkembangan, dan pembubaran atau
penurunan dalam keluarga di seluruh
siklus hidup keluarga.
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

sumber: Duval, 1957

• SANGAT EKSKLUSIF
• LEBIH BAIK SUBURS &
APARTMENT HOUSES AREA
• DIATAS RATA-RATA; WILAYAH
PERUMAHAN;
• RATA-RATA; LINGKUNGAN
PERUMAHAN, TIDAK ADA
DETERIORASI DI AREA
• DIBAWAH RATA-RATA; AREA
TIDAK CUKUP MEMILIKINYA
SENDIRI
• RENDAH; SANGAT BURUK,
KERUSAKAN, DAN
SEMISLUM
• SANGAT RENDAH ; kumuh
• Sekolah berhubungan langsung dengan kelas sosial

• Putus sekolah selama tahun-tahun sekolah dasar dan sekolah menengah

menunjukkan perbedaan kelas sosial yang tajam

• Keyakinan, nilai, aspirasi, dan harapan keluarga mendorong atau mengecilkan

hati anak-anaknya secara pendidikan

• Anak dari keluarga kelas pekerja mungkin menerima sedikit bantuan atau
dorongan di rumah
 Tidak Miskin

Hampir
• 1.5 GK
Tidak Miskin

Hampir
• 1.2 GK
Miskin
GARIS
KEMISKINAN Miskin
MENURUT BPS

Sangat
Miskin
 Keluarga Pra KS

Keluarga KS-I [6 barang]

1. Pada umumnya anggota keluarga makan

doa kali sehari-hari atau lebih*)
2. Anggota keluarga memiliki pakaian
Indikator Keluarga yang berbeda untuk di rumah,
bekerja/sekolah, dan berpergian*)
Sejahtera Baru 3. Rumah yang ditempati keluarga
(Berlaku Tahun 2005) memiliki atap, lantai dan dinding yang
baik*)
4. Bila ada anggota keluarga yang sakit
dibawa ke sarana kesehatan*)
5. Bila pasangan usia pinggiran kota ingin
ber KB pergi ke sarana pelayanan
kontrasepsi
6. semua anak umur 7-15 tahun dalam
keluarga kursus*)
 Keluarga KS-II [9 barang]
1. Pada umumnya anggota keluarga melaksanakan
ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaannya
2. Pagar kurang sekali seminggu seluruh anggota
keluarga makan daging/ikan/ telur*)
3. Seluruh anggota keluarga memperoleh pagar
Indikator Keluarga kurang satu stel pakaian dalam setahun*)
4. Luas lantai rumah pagar kurang 8 m2 untuk
Sejahtera Baru setiap penghuni 1 rumah*)
(Berlaku Tahun 2005) 5. Tiga bulan terakhir keluarga dalam keadaan
sehat shingga dapat melaksanakan tugas dan
fungsi masing-masing
6. Ada seorang atau lebih anggota keluarga yang
bekerja untuk memperoleh penghasilan
7. Seluruh anggota keluarga umur 10-60 tahun bisa
Baca tulis Latin
8. pasangan usia pinggiran kota dengan anak 2 atau
lebih menggunakan alat/obat kontrasepsi
 Keluarga KS-III [5 barang]

1. Keluarga berupaya untuk meningkatkan

pengetahuan agama
2. sebagian penghasilan keluarga ditabung
dalam bentuk uang maupun barang*)
3. kebiasaan keluarga makan bersama pagar
kurang seminggu sekali dimanfaatkan untuk
berkomunikasi
Indikator Keluarga 4. Keluarga sering ikut dalam kegiatan
masyarakat di lingkungan tempat tinggal
Sejahtera Baru 5. Keluarga memperoleh informasi dari surat
(Berlaku Tahun 2005) kabar /majalah/radio/TV

Keluarga KS-III PLUS [2 barang]

1. Keluarga secara secara teratur dengan

sukarela memberikan sumbangan bahan
untuk kegiatan sosial
2. Ada anggota keluarga yang aktif sebagai
pengurus perkumpulan
sosial/yayasan/institusi masyarakat
⚫ Perbedaan dalam berkencan dan pacaran

⚫ Pola perkawinan dan perceraian menurut status

keluarga

⚫ Distribusi kesehatan dan kebahagiaan yang

tidak merata

⚫ Keamanan dan ketidakamanan dalam keluarga

⚫ Mobilitas sosial
 RINGKASAN

Stok dan status Solidaritas nasional, agama,

dan ras membuat beberapa
keluarga kelompok terpisah dari seluruh
memengaruhi setiap masyarakat, baik karena pilihan
aspek kehidupan atau kebetulan

Pendapatan keluarga Pendidikan cenderung berjalan

sangat bervariasi menurut dalam keluarga, dengan
kelas sosial, jenis harapan pendidikan yang baik
tertinggi di tingkat atas dan
pekerjaan, dan faktor lain sebaliknya
seperti pendidikan
Kencan, pacaran, dan perilaku seksual, serta pola
pernikahan dan perceraian, berbeda menurut kelas
sosial (kestabilan dan kepuasan paling tinggi di
tingkat masyarakat yang lebih tinggi)

Kesehatan & kebahagiaan merata, yang kurang mampu

secara ekonomi juga dimiskinkan secara psikologis

Keamanan ditemukan secara berbeda di berbagai kelas

sosial
BAGAIMANA KELUARGA BERUBAH

• TINGKAT PERCERAIAN
1. Lebih sering terjadi pada keluarga
kota, pernikahan beda agama,
keluarga kelas pekerja, orang
berpendidikan rendah, pernikahan
remaja, pernikahan tahun
pertama, pernikahan tanpa anak

2. Lebih jarang di antara keluarga

petani, di negara bagian dengan
undang-undang perceraian yang
ketat, pernikahan dalam
keyakinan yang sama, keluarga
profesional, pria & wanita
berpendidikan lebih baik, mereka
yang menikah pada usia yang
lebih dewasa, di tahun-tahun
pernikahan berikutnya, dalam
pernikahan dengan anak-anak
 BAGAIMANA KELUARGA
•
BERUBAH
Keluarga Kecil Khas Sekarang
• Beberapa Keluarga Tetap Di Pertanian
• Ada Lebih Banyak Ketergantungan Dalam Populasi
• Lebih Banyak Wanita Bekerja di Luar Rumah
• Anggota Keluarga Lebih Terdidik
• Keluarga Memiliki Lebih Banyak Uang
• Anggota Keluarga Individu Memiliki Lebih Banyak Kebebasan
• Perumahan Dan Peralatan Diakuisisi Lebih Cepat

APA DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN

KELUARGA DAN LINGKUNGANNYA ?
 • Sekarang Keluarga Menjadi
Satuan Konsumsi
PERUBAHAN
• Keluarga Telah Pindah Dari
KELUARGA
Satu Cara Hidup Ke Cara
SEBAGAI Hidup Lainnya Dengan
PERUBAHAN Fleksibilitas
DUNIA MEREKA
• Dalam Proses Beradaptasi
Dengan Cara Yang Sesuai
Dengan Kondisi Baru Dunia
Modern, Peran Anggota
Keluarga Menjadi Lebih
Kompleks, Bervariasi, &
Dapat Dipertukarkan
 A. Pengaruh perceraian pada penyesuaian dewasa
dan anak
B. Struktur keluarga dan depresi ibu
Memahami C. Stres ibu dan kesejahteraan psikologis
Perbedaan D. Pengasuhan Ibu
– Struktur Keluarga dan kualitas pengasuhan
Antara Keluarga – Depresi & mengasuh anak
Bercerai dan – Sifat antisosial & pola asuh
E. Pengasuhan Ayah
Keluarga Utuh Pengasuhan ayah dalam Keluarga Utuh
(Ronald L. Simons & Rekan) – Keterlibatan dalam pengasuhan oleh ayah
non-perumahan
F. Model Umum Struktur Keluarga Dan Hubungan
Saudara (Conger & Conger)
 Survei nasional (sampel acak), Iowa Youth & Families
Project (IYF), n=451, studi panel dari tahun 1989,
data yang dikumpulkan dari tahun 1991. Gelombang
ketiga, n=407.

Analisis mendalam, dari data ISPP (Iowa Single Parent

Project), studi panel terhadap 207 keluarga orang tua
Desain & tunggal.
Metode • Ibu telah bercerai dalam 2 tahun
• mantan pasangan adalah orang tua biologis dari anak
Penelitian target
• target anak memiliki saudara dalam waktu 3 tahun
• setuju untuk berpartisipasi
Sampel direkrut melalui kohort dari semua kelas 7,
pria & wanita, terdaftar Di sekolah negeri & swasta,
selama musim dingin & musim semi 1989, delapan
negara utara Central IOWA22
Variabel
•Stres & karakteristik pribadi ibu
✓ Sifat perilaku antisosial
✓ Menghadiri PTA
✓ kehadiran di gereja
✓ depresi
✓ bercerai
✓ tekanan ekonomi
✓ minat pendidikan
✓ peristiwa kehidupan negatif
✓ keanggotaan organisasi
✓ dukungan sosial yang dirasakan
✓ Pendapatan sebelum perceraian
✓ ukuran populasi
✓ pindah tempat tinggal
✓ permisif seksual
✓ stres kerja
 Variabel
• Proses Keluarga
✓ Pola asuh ayah yang tidak kompeten
✓ permusuhan antar saudara
✓ kebahagiaan pernikahan
✓ Pola asuh ibu yang tidak tepat
✓ Kehangatan & dukungan antara
saudara kandung

• Hasil Anak
✓ prestasi akademik
✓ berafiliasi dengan teman sebaya
yang menyimpang
✓ perilaku nakal
✓ depresi
✓ hubungan seksual dini
Struktur Keluarga & Pengasuhan
Berkualitas
• Bagaimana dampaknya terhadap • Perbedaan struktur
kualitas pengasuhan? keluarga
mengakibatkan
• Pengasuhan yang kompeten wanita yang bercerai
melibatkan penyediaan lebih banyak
dibandingkan
lingkungan keluarga yang dengan wanita yang
kondusif bagi perkembangan sudah menikah :
kognitif, emosional, dan sosial ▪ untuk
anak menunjukkan
kecenderungan
antisosial
▪ mengalami
tekanan
ekonomi
▪ peristiwa
kehidupan
negatif
▪ stres kerja
▪ menderita lebih
banyak tekanan
• Orang tua yang efektif bersikap hangat dan
suportif, menetapkan standar, memantau
perilaku anak, konsisten dalam menegakkan
aturan, dan menghindari hukuman yang keras.

• Hasil positif anak: prestasi akademik &

tindakan pro-sosial

• Anak-anak berisiko mengalami masalah

perilaku & tekanan psikologis ketika orang tua
mereka gagal terlibat dalam praktik
pengasuhan ini
• Ibu yang bercerai menunjukkan kasih sayang
yang lebih sedikit, komunikasi yang kurang
dengan anak-anak mereka, lebih banyak
menghukum mereka, dan lebih tidak
konsisten dalam menggunakan disiplin
daripada wanita yang sudah menikah

• Orang tua yang bercerai cenderung membuat

tuntutan yang lebih sedikit pada anak-anak,
terlibat dalam pemantauan yang lebih
sedikit, dan menggunakan strategi disiplin
yang kurang efektif daripada orang tua yang
sudah menikah
 1. Kehadiran orang tua kedua memperkuat
otoritas dan pengaruh orang tua lainnya. Jumlah
orang tua di rumah dipandang sebagai variabel
struktural penting yang mempengaruhi kualitas
pengasuhan

Perbedaan 2. Kebanyakan orang tua tunggal adalah

struktur perempuan, seringkali tidak disosialisasikan
secara memadai untuk memainkan peran disiplin
keluarga dalam yang secara tradisional laki-laki (kurangnya
pola asuh kontrol orang tua)
(Tiga jenis penjelasan)
3. Perbedaan struktur keluarga dalam stres &
kesejahteraan emosional sebagian besar merupakan
penyebab gangguan pola asuh yang terlihat pada
keluarga yang bercerai. Ibu yang bercerai cenderung
menunjukkan penyesuaian psikologis yang lebih buruk
daripada wanita yang sudah menikah (cenderung
depresi & kecenderungan antisosial)
Dampak Depresi Ibu terhadap Kualitas
Pengasuhan

1. Berkurangnya minat dalam kegiatan…..

kehilangan kegiatan sosial
2. Persepsi pesimis tentang orang & peristiwa
3. Tidak puas dengan hubungan sosial (termasuk
dengan anak-anak)
4. Anggap anak-anak mereka sulit
5. Persepsi Negatif tentang masalah perilaku anak:
penentu utama perilakunya terhadap anak
6. Ketidakpuasan dengan anak berhubungan
dengan permusuhan orang tua, omelan, dan
disiplin yang keras
7. Depresi cenderung dikaitkan dengan pengasuhan
yang tidak kompeten

A. Hubungan antara struktur keluarga dan pola asuh yang

berkualitas dimediasi oleh tingkat depresi
B. Stres yang berkaitan dengan ketegangan ekonomi,
pekerjaan, dan peristiwa negatif sebagian besar
memengaruhi praktik pengasuhan anak secara tidak
langsung melalui pengaruhnya terhadap keadaan
emosional orang tua
 • A Trait: disposisi untuk terlibat
dalam kelas perilaku tertentu

• Sifat antisosial: berpartisipasi

agak gigih dalam tindakan yang
dianggap berisiko, egois, tidak
pantas, picik, atau tidak sensitif
oleh sebagian besar orang
dalam masyarakat

• Pengasuhan yang kompeten

membutuhkan kepekaan,
kesabaran, pengorbanan diri,
tanggung jawab, dan organisasi
Sifat & • Perilaku antisosial orang tua

Pengasuhan
terkait dengan praktik disiplin
yang buruk

Antisosial • Anak-anak antisosial kemudian

menjadi orang tua yang
pemarah dan meledak-ledak
 Keluarga utuh:
• tingkatkan kehadiran ayah selama
persalinan & melahirkan anak,
habiskan waktu bersama anak-
anak mereka
• menghabiskan waktu bercanda,
kasar, dll
• kesepakatan yang kuat: mengasuh
anak adalah domain istri
• Permainan ayah sering bersifat
fisik & menggairahkan
PENGASUHA • Permainan ibu cenderung verbal
& didaktis
N AYAH • Ada sedikit indikasi bahwa para
ayah membuat langkah besar
dalam kegiatan ini
 Ayah non-residen:
1. Keterlibatan rendah oleh ayah non-
penahanan: prevalensi tinggi masalah
emosional & perilaku di antara anak-anak
perceraian (sedikit bukti empiris)
2. Frekuensi kunjungan ayah tidak
PENGASUH berhubungan dengan penyesuaian anak
(kualitas interaksi kunci untuk memahami
AN AYAH pengaruh ayah terhadap penyesuaian
anak)
3. Banyak waktu: menonton TV, menonton
film, makan di luar, dan sejenisnya
4. Perceraian dikaitkan dengan perubahan
dalam dukungan emosional, bimbingan,
pemecahan masalah, dan disiplin yang
konsisten.
5. Berbagai alasan (jarak geografis, kontak
terbatas, minat cinta baru) ayah
nonresident kurang terlibat dalam
kegiatan pengasuhan.
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

SUMBER UTAMA: DUVAL. 1971.

PENGEMBANGAN KELUARGA (77-
105)

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN KELUARGA
Garis besar

A. JENIS ORIENTASI NILAI

B. NILAI KELUARGA DAN KELAS SOSIAL
C. TREND DALAM PEMBESARAN ANAK
D. PENGARUH PRAKTIK PENGASUHAN ANAK
TERHADAP ORANG TUA DAN ANAK

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
A. JENIS ORIENTASI NILAI
• Orientasi Anak
• Berorientasi Rumah
• Berorientasi pada Orang Tua

GAYA ORANG TUA

GAYA ARAH (DIsiplin) BAUMRIND

• Otoriter
• Berwibawa (Demokrat)
• Permisif

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
B. NILAI KELUARGA (MIDLE Vs LOWER CLASS)
Tabel Nilai Keluarga Kelas Menengah dan Kelas Bawah

Kelas Menengah, Nilai Nilai Keluarga Kelas

Keluarga Bawah
1. Kebersihan (pakaian, 1. Kebersihan tidak
badan, rambut, penting; seringkali sulit
pakaian, ucapan) adalah dalam kehidupan yang
keutamaan ramai
2. Praktik keagamaan
2. Afiliasi dan praktik sangat luas; jika ada
keagamaan itu penting, adalah fundamentalis
konservatif hingga atau Katolik Roma
liberal 3. Kesenangan saat ini
3. Rencana masa depan dicari; sedikit untuk
peringkat tinggi: dinanti di masa depan
tabungan, properti, 4. Motivasi tertinggal;
maju itu penting kesempatan cenderung
4. Pekerjaan dan terbatas
kegembiraan
pencapaian dihargai
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Tabel Nilai Keluarga Kelas Menengah dan Kelas Bawah [lanjutan]

Nilai Keluarga Kelas

Bawah

Kelas Menengah, Nilai 5. Pekerjaan adalah

Keluarga kejahatan yang
5. Menganggap tanggung diperlukan, pekerjaan
jawab dan melakukan rutin menawarkan sedikit
tugas seseorang kepuasan
diharapkan 6. Seks terbuka; “di mana
6. Kontrol seksual dalam seseorang
konteks keluarga menemukannya”; kurang
dihargai kelembutan dan
7. Agresi diekspresikan keabadian yang
secara simbolis dalam diharapkan
olahraga, adu mulut, dll 7. Agresi terbuka
8. Diksi yang baik dan diharapkan; permusuhan
fasilitas verbal sangat simbolis (ejekan, dll)
penting dihukum
8. Dialek, vernakular, dan
bahasa jalanan lebih
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN disukai daripada ucapan
KELUARGA yang benar: “macet”
Tabel Nilai Keluarga Kelas Menengah dan Kelas Bawah [lanjutan]

Kelas Menengah, Nilai Nilai Keluarga Kelas

Keluarga Bawah
9. Moderasi dalam minum,
merokok, narkoba, dan 9. Kegemaran dalam minum,
makan adalah penting narkoba, merokok, dan
10. Menjaga kesehatan dan makanan adalah pelarian
menggunakan layanan dari kenyataan pahit
profesional diharapkan 10. Kesehatan yang buruk
11. Institusi (sekolah, dijalani bersama;
hukum, dll) didukung pengobatan rumahan
dan dimanfaatkan diandalkan
12. Pendidikan, 11. Loyalitas adalah untuk
pembelajaran, kerabat; sedikit dukungan
membaca, budaya atau penggunaan untuk
sangat dihargai dalam institusi formal yang lebih
diri sendiri dan orang besar
lain 12. Sekolah, belajar, membaca
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN dll tidak penting dalam
KELUARGA diri mereka sendiri
 C. TREN DALAM MENGASUH
ANAK
• DARI KETAT KE PERMISIVE
• Wirausaha - Birokrasi

• DARI KONSEP TRADISIONAL

KE PERKEMBANGAN ORANG
TUA DAN ANAK
• Pengasuhan anak berubah
1800-an - 1960-an
• Konsepsi tradisional dan
perkembangan

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
C.1. METODE PENGASUHAN ANAK KEWIRAUSAHAAN &
BIROKRASI

Wirausaha Birokratis
Stres kontrol diri dan Anak dianggap cocok dengan orang lain, menjadi “pria
internalisasi dalam yang baik”, ramah, tidak mengancam, adaptif, dan
mengendalikan impuls mencari arah
Latih anak untuk mengubah Anak belajar untuk pergi ke orang tua untuk
situasi kebijaksanaan dalam keterampilan sosial, bahkan
sebagai orang dewasa
Aktivitas stres dan Orang dilatih untuk berhati-hati, tepat, rasional, aman,
kemandirian dan tidak agresif
Mendorong penguasaan Tingkat kenyamanan dan keamanan baru dengan
mengurangi tekanan psikis dicari
Lebih suka perbedaan tajam Rasa baru partisipasi dalam reposndible. Komunitas
antara peran seks moral sedang muncul
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Tabel METODE ENTREPRENRIAL & BUREAUCRATIC ANAK METODE [lanjutan]

Wirausaha Birokratis
Lebih mirip dengan: Loyalitas kepada kelompok adalah yang utama
Beri makan bayi sesuai jadwal
Mulailah pelatihan toilet lebih
awal
Gunakan hukuman simbolis
Biarkan bayi menangis
Pelatihan adalah dengan Anak-anak dan orang dewasa bebas untuk bersenang-
menekan dorongan impulsif senang dan mengekspresikan perasaan mereka
Egosentrisitas dan Individu harus hangat, ramah, mendukung orang lain
permusuhan lebih sering
terjadi

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
 C.2. PERUBAHAN
PENGASUHAN ANAK
Tabel Perubahan Mengasuh Anak dari tahun 1880-an hingga 1960-an

1880-an Disiplin didasarkan pada otoritas, dengan kepatuhan instan dan

tanpa keraguan diharapkan
1800-an Otoritas masih merupakan sudut pandang dasar

1900-an Disiplin adalah masalah utama

Bimbingan mulai menggantikan "pelatihan" dalam literatur
1910-an William Bagley, dalam School Discipline (1915) menasihati untuk
tidak pernah menghukum dalam kemarahan
Edisi pertama perawatan bayi diterbitkan oleh Childre n Bureau
(1912)
1920-an Lembaga pengembangan anak didirikan di beberapa universitas

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
 Tabel Perubahan Mengasuh Anak dari tahun 1880-an hingga 1960-an

1930-an Dewan Nasional Hubungan Keluarga didirikan 1938 sebagai

clearighouse nasional untuk orang-orang dengan minat
profesional dalam kehidupan keluarga. Penelitian dalam
kehidupan keluarga, perkembangan anak dan remaja meningkat
tajam. Hukuman fisik jarang terjadi di sekolah. Diskusi tentang
memukul sebagai disiplin berlanjut di antara orang tua
1940-an Pendekatan yang berpusat pada keluarga terhadap anak-anak
terlihat dalam konferensi nasional pertama tentang Kehidupan
Keluarga yang diadakan di Gedung Putih pada Mei 1948
1950-an Konferensi Gedung Putih Abad Pertengahan tentang Anak dan
Remaja mempertimbangkan peran rumah, sekolah, gereja, agen
waktu luang, serta bimbingan kejuruan, layanan sosial kesehatan,
dan penegakan hukum dalam pengembangan kepribadian yang
sehat.
1960-an Konferensi Golden Anniversary Gedung Putih tentang Anak-anak
dan Pemuda membuat rekomendasi untuk pendidikan kehidupan
keluarga di tingkat usia yang sangat, baik di sekolah umum
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
maupunKELUARGA
di bawah naungan swasta
Tabel Konsepsi Tradisional dan Perkembangan
Konsepsi Tradisional
Anak yang Baik
• Tetap bersih dan rapi, tertib, bersih,
menjaga dirinya rapi, dll
• Mematuhi dan menghormati orang
dewasa, memperhatikan orang
tuanya, tidak memungkiri,
menghormati guru, dll
• Menyenangkan orang dewasa,
memiliki sifat-sifat yang baik, jujur,
jujur, sopan, baik hati, adil, dll
• Menghargai harta, menjaga
barangnya, tidak merusak, gantung
baju, dll
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Konsepsi Perkembangan
Anak yang Baik
• Sehat dan baik, makan dan tidur
nyenyak, menumbuhkan tubuh yang
baik, memiliki kebiasaan kesehatan
yang baik, dll
• Berbagi dan bekerja sama dengan
orang lain, bergaul dengan orang-
orang, berkembang secara sosial, dll
• Senang dan puas, adalah anak yang
ceria, dapat menyesuaikan diri
dengan baik secara emosional, dll
• Mencintai dan percaya pada orang
tuanya, merespon dengan kasih
sayang, memiliki kepercayaan diri, dll
Tabel Konsepsi Tradisional dan Perkembangan [lanjutan]
Konsepsi Tradisional
Anak yang Baik
• Apakah religius, pergi ke sekolah
minggu, mencintai Tuhan, berdoa,
mengikuti Tuhan, dll
• Bekerja dengan baik, belajar pergi ke
sekolah, dapat diandalkan
bertanggung jawab, dll
• Sesuai dengan program keluarga,
memiliki minat di rumahnya,
melakukan bagiannya, membantu, dll
Konsepsi Perkembangan
Anak yang Baik
• Ingin belajar, menunjukkan inisiatif,
mengajukan pertanyaan,
mengekspresikan diri, menerima
bantuan, dll
• Tumbuh sebagai pribadi, berkembang
dalam kemampuannya untuk
menangani dirinya sendiri, menikmati
tumbuh dewasa, dll

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Konsepsi Tradisional
Ibu yang baik
• Menjaga rumah, mencuci, memasak,
membersihkan, memperbaiki, menjahit,
mengurus rumah tangga, dll
• Merawat fisik anak, memberi makan,
pakaian, memandikannya, menjaga
keselamatan anak, dll
• Melatih anak untuk keteraturan,
menetapkan kebiasaan teratur,
menyediakan jadwal, dll
• Disiplin, mengoreksi anak, menuntut
kepatuhan, menghargai perilaku yang baik,
bertani, dll
• Menjadikan anak baik, mendidik akhlak,
membangun akhlak, berdo'a, berwawasan
agama, dll
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Konsepsi Perkembangan
Ibu yang baik
• Melatih kemandirian, mendorong
kemandirian, mengajarkan cara
menyesuaikan diri dengan kehidupan, dll
• Melihat emosional, kesejahteraan,
membuat anak senang dan puas,
membantu anak merasa aman, dll
• Membantu anak berkembang secara sosial,
menyediakan mainan dan teman,
mengawasi permainan anak, dll
• Memberikan pertumbuhan mental anak,
redas kepada anak, memberikan stimulasi,
mendidik, dll
• Panduan dengan pemahaman,
perlengkapan dengan kehidupan ke tingkat
anak, menafsirkan, menjawab pertanyaan,
dll
• Berhubungan penuh kasih dengan anak,
menikmati dan berbagi dengan anak,
tertarik dengan apa yang dikatakan anak, dll
• Apakah orang yang tenang, ceria, tumbuh
sendiri, memiliki rasa humor, tersenyum,
terus beristirahat, dll
Konsepsi Tradisional Konsepsi Perkembangan
Ayah yang baik Ayah yang baik
• Adalah individu yang kuat, selalu benar, • adalah seorang individu, sebagai anaknya
dan anak di lingkungannya
• “Tahu” apa yang “seharusnya” anak • Berusaha memahami anak dan dirinya
lakukan, jadi tidak berusaha memahami sendiri
anak sebagai individu
• Apakah minat hanya pada kegiatan yang • Menekankan pada pertumbuhan anak
dia tentukan sebagai tanggung jawabnya dan dirinya sendiri
untuk "kebaikan anak"
• Menekankan pada memberikan sesuatu • Tertarik pada penentuan anak dan
kepada dan melakukan sesuatu untuk pencapaian tujuan anak sendiri
anak • Temukan kepuasan dalam anak menjadi
• Tertarik pada penerimaan anak dan individu yang dewasa
pencapaian tujuan yang ditetapkan oleh • Merasa bahwa menjadi orang tua adalah
ayah hak istimewa yang telah dipilihnya untuk
• Menemukan kepuasan dalam hutang diemban
ayah anak yang dapat dilunasi dengan
kepatuhan anak
• Merasa menjadi orang tua adalah
kewajiban yang diharapkanESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
gereja
dan/atau masyarakat untukKELUARGA
dia lakukan
D. PENGARUH PEMBESARAN ANAK
Pola Mengasuh Anak Terkait dengan Emosional sehat Pengembangan
kepribadian
Kondusif (dalam keluarga di tingkat Unfavorable (ciri keluarga miskin)
manapun)
1. Menghormati anak sebagai individu 1. Perilaku buruk yang dianggap
demikian dalam hal hasil pragmatis
yang konkret; alasan perilaku tidak
dipertimbangkan.
2. Komitmen untuk memperlambat 2. Kurangnya komitmen tujuan dan
perkembangan anak sejak bayi hingga kepercayaan pada kesuksesan jangka
dewasa panjang
3. Rasa kompetensi relatif dalam 3. Rasa lemah syahwat dalam
menangani perilaku anak menangani tingkah laku anak, maupun
dalam bidang lainnya
4. Disiplin terutama lisan, ringan, 4. Disiplin kasar, inkonsisten, fisik,
wajar, konsisten, berdasarkan memanfaatkan ejekan
kebutuhan anak dan keluarga serta
masyarakat
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Pola Mengasuh Anak Terkait dengan Pengembangan Kepribadian yang Sehat Secara
Emosional [lanjutan]
Kondusif (dalam keluarga di tingkat Unfavorable (ciri keluarga miskin)
manapun)
5. Terbuka, bebas, verbal, komunikasi 5. Kendali komunikasi verbal yang
antara orang tua dan anak, kontrol terbatas sebagian besar bersifat fisik
sebagian besar verbal

6. Metode pemeliharaan yang 6. Metode pemeliharaan otoriter

demokratis daripada otokratis atau
laissez-faire
7. Orang tua memandang diri mereka 7. Harga diri orang tua yang rendah,
sebagai orang dewasa yang umumnya rasa kalah
kompeten dan umumnya puas dengan
diri mereka sendiri dan situasi mereka
8. Hubungan yang intim, ekspresif, 8. Keluarga besar, perilaku orang tua
hangat antara orang tua dan anak, yang lebih impulsif, narsis
memungkinkan peningkatan
kemandirian secara bertahap
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Pola Mengasuh Anak Terkait dengan Pengembangan Kepribadian yang Sehat Secara
Emosional [lanjutan]
Kondusif (dalam keluarga di tingkat Unfavorable (ciri keluarga miskin)
manapun)
9. Kehadiran ayah di rumah dan 9. Ayah keluar rumah
kurangnya konflik marita yang parah
10. Komunikasi verbal bebas tentang 10. Represif, sikap menghukum tentang
seks, penerimaan kebutuhan seks seks, pertanyaan seks, dan eksperimen
anak, penyaluran dorongan seks
melalui pertahanan psikologis yang
“sehat”
11. Penerimaan agresi dorongan anak 11. Dorongan dan pembatasan agresi secara
tetapi menyalurkannya ke outlet yang bergantian, terutama terkait dengan
disetujui secara sosial konsekuensi agresi bagi orang tua
12. Sikap yang menguntungkan 12. Ketidakpercayaan terhadap pengalaman
terhadap pengalaman baru, baru
fleksibilitas
13. Kebahagiaan pernikahan orang tua 13. Tingginya tingkat konflik perkawinan dan
kehancuran keluarga
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Faktor-faktor yang harus membangun
kepribadian yang kuat dan terjalin dengan baik
dengan tingkat kesehatan mental yang tinggi:
1. Awal yang baik secara fisiologis
2. Nutrisi emosional
3. Kecukupan rangsangan sensorik
4. Peluang untuk pengembangan motorik dan
kebebasan dari tekanan berlebihan untuk
kinerja
5. Hubungan yang stabil dengan ibu selama
periode pembentukan konsep yang jelas
tentang diri sendiri dan orang lain
6. Kepentingan dan kepemilikan yang stabil
dan dihormati
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Faktor-faktor yang harus membangun
kepribadian yang kuat dan terjalin dengan baik
dengan tingkat kesehatan mental yang tinggi:
7. Kesempatan untuk menjalankan otonomi,
inisiatif, dan industri, dan untuk mencapai
penguasaan atas berbagai bidang
lingkungan
8. Merasa didukung, diterima, sumber
kebanggaan dan kepuasan bagi orang tua
9. Kesempatan untuk mengatasi rasa frustrasi
dan kesulitan secara bertahap
10. Partisipasi dalam kehidupan kelompok
dengan beberapa pola konsisten yang
dapat dikenali (bebas dari konflik nilai yang
merusak moral) ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
 T HUBUNGAN GAYA PENGASUHAN DENGAN PERILAKU ANAK
(Penelitian Baumrind)
Gaya Pengasuhan Ciri Perilaku Anak
Otoritatif Mengontrol tetapi fleksibel Mandiri
(Demokrasi) Menuntut tapi rasional Dikendalikan sendiri
Hangat, mandiri, unik Konten eksploratif
Disiplin nilai Kooperatif
Otoritarian (Pusat Kontrol ketat dengan tindakan hukuman Ketidakpuasan
Dewasa) Evaluasi perilaku dan sikap anak dengan Tanpa tujuan
standar mutlak ditarik
Nilai ketaatan Takut
Menghormati otoritas tidak percaya
Permisif (Pusat Tidak mengendalikan Paling tidak percaya
Anak) Tidak menuntut diri
Penerimaan kebijakan anak Impulsif
Agresif
Paling tidak eksploratif
Kontrol paling sedikit
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
 PENGEMBANGAN KOMPETENSI
(Menemukan dari Proyek Prasekolah
Harvard)

ANAK-ANAK
INKOMPETENSI
ANAK KOMPETENSI ❑ Tetap tidak diperhatikan atau
mengganggu
❑ Dapatkan perhatian ❑ Butuh banyak arahan untuk
dengan cara yang dapat menyelesaikan tugas
diterima secara sosial ❑ Mengalami kesulitan bergaul
❑ Gunakan orang dewasa dengan orang lain
sebagai sumber daya ❑ Kurangnya kemampuan untuk
❑ Bergaul dengan baik mengantisipasi konsekuensi
dengan orang lain ❑ Memiliki kosakata sederhana
❑ Merencanakan dan
melaksanakan tugas-tugas
yang rumit
❑ Gunakan dan pahami ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
kalimat kompleks KELUARGA
 TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN FIKOSOSIAL ERICSON

Panggung Tahap Pengembangan Agen

Masa bayi Kepercayaan Keluarga
..................................................Ketidakperca
yaan
Anak usia dini Otonomi.................................Malu/Ragu Keluarga, Sekolah

Bermain Usia Prakarsa................................................. Keluarga, Sekolah,

Kesalahan Rekan, Komunikasi
Usia Sekolah Industri.................................................Inferio Keluarga, Sekolah,
ritas Rekan, Komunikasi
Masa remaja Identitas ............................... Difusi Identitas Keluarga, Sekolah,
Rekan, Komunikasi
Dewasa Muda Keintiman .................................................. Keluarga, Rekan,
Isolasi Komunitas
Masa dewasa Generatif .................. Penyerapan Diri Keluarga, Rekan,
Komunitas
ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
Adegan Sene Integritas........................................De
KELUARGA Spair Keluarga, Teman
BAGAIMANA PERUBAHAN
ORIENTASI PENGASUHAN
ANAK DALAM SUATU
KELUARGA SEPANJANG
SIKLUS HIDUPNYA?

ESN-IKK-FEMA-IPB-PEMBANGUNAN
KELUARGA
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

Sumber: Duval, 1957

Untuk setiap hal ada musim,
dan untuk segala tujuan di bawah langit ada
waktunya
Ada waktu untuk lahir, ada waktu untuk meninggal,
Ada waktu untuk menanam, ada waktu untuk
mencabut yang ditanam......
Ada waktu untuk menangis, ada waktu untuk
tertawa. . . . . . . .
Ada waktu untuk berduka, ada waktu untuk
menari........
Ada waktu untuk mendapatkan, dan ada waktu
Pendekatan dalam mempelajari
perkembangan keluarga dilakukan
dengan cara melacak kembali sejarah
pengembangan pembentukan sebuah
keluarga melalui tahapan-tahapan
sepanjang masa (meminjam prinsip
prototipe penuaan individu melalui
berbagai tahapan usia dari mulai
masa infant hingga usia tua)
BAGAN GENERATIONAL OVERLAP KEHIDUPAN KELUARGA
ANDA

1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990

KELUARGA ORIENTASI (KELUARGA ORANG TUA) X

LAHIR

KELUARGA REKREASI (KELUARGA SENDIRI) X

MENIKAH Y

KELUARGA ORIENTASI I ( KELUARGA ANAK )

ANAK PERTAMA XY XY

KELUARGA GERONTASI II
(Cucucucus'S FAMILIS) XY”S
CUCU PERTAMA MENIKAH
 TREN LEBIH DARI TIGA GENERASI
1. Pernikahan terjadi pada usia dini sekarang daripada di
generasi sebelumnya
2. Lebih sedikit anak yang lahir dalam keluarga daripada di
generasi sebelumnya
3. Penjarangan anak secara sukarela sekarang lebih mungkin
daripada di generasi sebelumnya
4. Anak-anak ditempatkan lebih dekat daripada di generasi orang
tua
5. Anak-anak dewasa diluncurkan lebih awal sekarang dari pada
generasi sebelumnya
6. Tahap peluncuran lebih pendek dari pada generasi
sebelumnya
7. Periode melahirkan anak, membesarkan anak, dan
melepaskan anak-anak yang sudah dewasa sekarang lebih
pendek
TREN LEBIH DARI TIGA GENERASI (lanjutan)

8. Ada sarang kosong yang lebih awal untuk pasangan paruh

baya sekarang daripada sebelumnya
9. Pasangan paruh baya memiliki waktu yang lebih lama
bersama setelah anak-anak mereka tumbuh dan pergi
10. Ada kemungkinan lebih banyak tahun bersama setelah
pensiun sekarang daripada sebelumnya
11. Ada kemungkinan umur yang lebih panjang bagi individu
sekarang daripada di generasi sebelumnya
TUGAS PENGEMBANGAN KELUARGA
Pemeliharaan fisik
Menyediakan tempat tinggal, makanan, pakaian, perawatan kesehatan,
dll

Alokasi sumber daya

Memenuhi kebutuhan dan biaya keluarga, membagi barang-barang
material, fasilitas, ruang, otoritas, rasa hormat, kasih sayang, dll

Pembagian kerja
Siapa melakukan apa, menugaskan tanggung jawab untuk memperoleh
pendapatan, mengelola rumah tangga, merawat anggota keluarga, dan
tugas-tugas khusus lainnya

Sosialisasi anggota keluarga

Membimbing internalisasi pola-pola pengendalian eliminasi yang
semakin matang dan dapat diterima, asupan makanan, dorongan
seksual, tidur, agresi, dll.
TUGAS PENGEMBANGAN KELUARGA (lanjutan)
Reproduksi, perekrutan, dan pelepasan anggota keluarga
Melahirkan atau mengadopsi anak-anak dan membesarkan mereka untuk
dilepaskan pada saat dewasa, memasukkan anggota baru melalui pernikahan,
dan menetapkan kebijakan untuk memasukkan orang lain: mertua, kerabat,
orang tua tiri, tamu, teman keluarga, dll

Pemeliharaan pesanan
Menyediakan sarana komunikasi, menetapkan jenis, dan intensitas interaksi, pola
kasih sayang, dan ekspresi seksual-dengan memberikan sanksi yang menjamin
kesesuaian dengan norma kelompok

Penempatan anggota dalam masyarakat besar

Menyesuaikan diri dengan masyarakat, berkaitan dengan gereja, sekolah,
kehidupan organisasi, sistem politik dan ekonomi, dan melindungi anggota
keluarga dari pengaruh luar yang tidak diinginkan

Pemeliharaan motivasi dan moral

Menghargai prestasi anggota, memuaskan kebutuhan individu untuk
penerimaan, dorongan dan kasih sayang, menghadapi krisis pribadi dan keluarga,
menyempurnakan filosofi hidup dan rasa kesetiaan keluarga
KLASIFIKASI TAHAP KELUARGA

Evelyn Duvall (1857): 8 Roy Rodgers (1962); 24

tahapan keluarga tahapan keluarga
Para ahli teori
Perkembangan saya
ketidakkonsistenan
Rowntree (1906): 3 dalam menentukan
Hill and Rodgers (1964): jumlah tahapan yang
tahapan proses keluarga
5 tahapan perubahan digunakan untuk
(sudut pandang study
'family size' mencetuskan suatu
“poverty”)
“Siklus Kehidupan
Keluarga”
 Siklus Hidup menurut
Duvall (1957) ada 8
Tahapan:
• Dalam teori
perkembangan ini, 1. Perkawinan (pasangan suami
kedua subsistem saling istri)
mendukung dan eksis: 2. Memiliki anak (melahirkan)
subsistem orangtua dan 3. Kelg dg Anak berumur
subsistem pasangan Preschool
4. Kelg dg Anak berumur Sekolah
• Teori perkembangan dari Dasar
Duvall ini dikritik karena 5. Kelg dg Anak berumur remaja
tidak berlaku untuk (teenage)
pasangan yang tidak 6. Anak lepas dari orangtua
memiliki anak (launching center)
7. orang tua umur menengah
(orang tua setengah baya)
8. Orang tua umur manula
(orang tua yang menua)
• Reproduksi
• Pemeliharaan Fisik
• Perlindungan
• Edukasi dan
Duvall (1957): 7 TUGAS
Sosialisasi
PENGEMBANGAN
• Rekreasi
KELUARGA
• Status - Berunding
• Kasih Sayang -
Keinginan
Kategori Roy Rodgers:
Rowntree (1906): 3 tahapan proses keluarga dalam
sudut pandang studi “Kemiskinan”

• Keluarga dalam keadaan miskin, pada saat anak-anak masa kecil.

Hutang (Kewajiban) > Pendapatan (atau Aset)
• Keluarga dalam keadaan relatif sejahtera, pada saat anak-anak tumbuh
besar dan mudah dapat pekerjaan maka akan berkontribusi pada
sumberdaya keluarga
• Keluarga kembali jadi miskin, pada saat anak-anak meninggalkan rumah
untuk membentuk keluarganya sendiri. Keluarga akan kehilangan
penghasilan lagi.

Relative
Poverty Poverty
Prosperity
Hill & Rodgers (1964):
5 tahapan model perkembangan
keluarga berdasarkan perubahan
ukuran keluarga sepanjang hidup
1. Memperlihatkan stabilitas untuk
Pasangan Menikah Tanpa Anak
2. Memperllihatkan ekspansi yang
ditandai dengan lahirnya anak
pertama sampai dengan anak
terkahir
3. Tahapan dari periode
membersarkan anak yang diakhiri
sampai dengan anak pertama
meninggalkan rumah
4. Tahapan Contracting dimulai
pasa saat periode
“meluncurkan” anak-anak ke
luar rumah menuju dunianya
sendiri, diakhiri dengan anak
terakhir keluar rumah
5. Tahapan Stabilitas lagi, pada
saat pasca menjadi orang tua
dan anak-anak tidak di rumah
lagi
Tabel Tahap Kritis Tugas Perkembangan Keluarga melalui
Siklus Hidup Keluarga

Tahap siklus hidup keluarga Tahap tugas perkembangan keluarga

(Posisi dalam keluarga) yang kritis
1. Pasangan yang sudah • Membangun pernikahan yang saling
menikah: memuaskan
- Istri • Menyesuaikan diri dengan kehamilan
- Suami dan janji menjadi orang tua
• Menyesuaikan dengan jaringan
kerabat
2. melahirkan anak • Menyesuaikan dan mendorong
- Istri-ibu tumbuh kembang bayi
- Suami-Ayah • Membangun rumah yang memuaskan
-Bayi perempuan atau anak bagi orang tua dan bayi
laki-laki atau keduanya
 Tahap siklus hidup Tahap tugas perkembangan keluarga
keluarga (Posisi dalam yang kritis
keluarga)
3. usia prasekolah • Beradaptasi dengan kebutuhan
-Istri-ibu kritis dan minat prasekolah. Anak-
-Suami-ayah anak dengan cara yang
-Adik perempuan merangsang dan mendorong
-Adik laki-laki pertumbuhan
• Mengatasi penipisan energi dan
kurangnya privasi sebagai orang
tua
4. usia sekolah • Menyesuaikan diri dengan
-Istri-ibu komunitas keluarga usia sekolah
-Suami-ayah dengan cara yang konstruktif
-Adik perempuan • Mendorong prestasi pendidikan
-Adik laki-laki anak
 Tahap siklus hidup Tahap tugas perkembangan keluarga
keluarga (Posisi dalam yang kritis
keluarga)

5. Remaja • Menyeimbangkan kebebasan dengan

-Istri-ibu tanggung jawab saat remaja dewasa
-Suami-ayah dan membebaskan diri mereka sendiri
-Adik perempuan • Membangun minat dan karier pasca-
-Adik laki-laki orang tua sebagai orang tua yang
sedang tumbuh
6. Pusat peluncuran • Melepaskan orang dewasa muda ke
-Istri-ibu-nenek dalam pekerjaan, dinas militer,
-Suami-ayah-kakek perguruan tinggi
-Adik-adik-bibi • Pernikahan, dll., dengan ritual dan
-Anak-saudara-paman bantuan yang sesuai
• Mempertahankan basis rumah yang
mendukung
 Tahap siklus hidup Tahap tugas perkembangan keluarga
keluarga (Posisi dalam yang kritis
keluarga)

7. Orang tua paruh baya-Istri- • Membangun kembali hubungan

ibu-Nenek pernikahan

Suami-Ayah-Kakek • Menjaga hubungan kekerabatan

dengan generasi tua dan muda

8. Anggota keluarga yang • Mengatasi berkabung dan menjilat

menua sendirian
-Janda duda • Menutup keluarga atau
-Istri-ibu-nenek menyesuaikannya dengan penuaan
Suami-Ayah-Kakek • Menyesuaikan diri dengan pensiun
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

Sumber, Duval, 1857

APA YANG HARUS
DIHARAPKAN MELALUI
SIKLUS KEHIDUPAN
KELUARGA
A. KERENTANAN YANG DAPAT
DIPREDIKSI MELALUI SIKLUS
HIDUP

B. PERSAHABATAN DAN
KEPUASAN PERNIKAHAN
MELALUI SIKLUS KEHIDUPAN
KELUARGA
• Ada terlalu banyak faktor
yang tidak diketahui dan
terlalu banyak kemungkinan
untuk memungkinkan
prediksi yang tepat dalam
segala hal yang serumit
kehidupan keluarga

• Tahapan siklus hidup

keluarga berbeda dalam
panjangnya, dalam aktivitas
interaksi keluarga, dan dalam
kesulitan relatif tugas
perkembangan keluarga
mereka
A. KERENTANAN YANG DAPAT
DIPREDIKSI MELALUI SIKLUS HIDUP

Ada kerentanan yang dapat diprediksi melalui siklus

hidup keluarga yang memungkinkan profesi pembantu
keluarga dan keluarga individu untuk mengetahui apa
yang diharapkan, secara umum
1. Menempatkan diri dalam komunitas
2. Kepemilikan rumah melalui siklus keluarga
3. Tekanan keuangan selama bertahun-tahun
4. Saat istri bekerja
5. Peran pernikahan saat pernikahan berlanjut
6. Beban rasa bersalah dan loyalitas yang saling
bertentangan
 • Keluarga mengubah tempat tinggal mereka
lebih dari pada tahap awal mereka daripada
nanti
1. BERTAHAN • Kedatangan anak pertama membawa
DALAM keinginan untuk lebih banyak ruang dan untuk
KOMUNITAS menebang menetap sebagai keluarga

• Sampai sebuah keluarga menetap di komunitas

baru, mereka memiliki lebih banyak kunjungan
dari kerabat mereka daripada setelah mereka
tinggal di tempat baru. Pada saat itu mereka
biasanya telah bergabung dengan satu atau
lebih klub dan mengenal lebih banyak tetangga
mereka
• Kepemilikan rumah meningkat selama
bertahun-tahun dalam siklus kehidupan
keluarga

• Harold Fieldman (1960)_KEPEMILIKAN

RUMAH
2.
1. Pasangan tanpa anak: 4%
2. Pasangan dengan anak tertua dan KEPEMILIKAN
bayi: 32%
3. Pasangan dengan anak tertua di
RUMAH
prasekolah: 56% MELALUI
4. Pasangan dengan semua anak di usia
sekolah: 82% SIKLUS
5. Pasangan dengan anak sulung remaja:
86% KELUARGA
6. Pasangan dalam tahap peluncuran:
94%
7. Pasangan di usia pertengahan: 76%
8. Keluarga Penuaan: 86%
3. TEKANAN KEUANGAN MELALUI TAHUN-
TAHUN

• Pernikahan dimulai dan diakhiri dengan tekanan

keuangan, ketika biaya tinggi dan pendapatan
relatif sekarang
• Biaya tinggi selama awal pernikahan
• Tekanan keuangan tetap ada selama tahun-tahun
di mana anak-anak dibesarkan
• Pasangan pernikahan muda dengan tekanan anak-
anak pada sumber daya mereka yang terbatas
membutuhkan dan menerima bantuan paling
banyak dari orang tua atau kerabat mereka
• Orang tua dari pasangan muda yang menikah
cenderung berada di puncak kesejahteraan
 4. KETIKA ISTRI BEKERJA

• Istri bekerja ketika keluarga mereka

membutuhkan penghasilan mereka dalam
banyak kasus
• Untuk mengisi kesenjangan antara
pendapatan suami dan kebutuhan
keluarganya, istri dan ibu saat ini sering
mendapat pekerjaan
• Lebih banyak ibu di keluarga berpenghasilan
rendah yang bekerja daripada di keluarga
yang lebih makmur, tetapi pola pekerjaan istri
melalui siklus hidup keluarga serupa (Robert
O. Blood)
• Terlepas dari ukuran pendapatan suami, lebih
banyak istri berusia 35-54 tahun yang bekerja
5. PERAN PERNIKAHAN SEBAGAI
PERNIKAHAN BERLANJUT

• Peran suami istri menyimpang karena keluarga mereka

membutuhkan penghasilan mereka dalam banyak kasus
• Dalam pernikahan dini, suami dan istri berbagi bersama
lebih banyak keputusan daripada yang mereka lakukan
di tahap selanjutnya dari siklus keluarga
• Suami biasanya membuat keputusan mengenai
pekerjaan mereka dan membeli mobil. Istri umumnya
membuat keputusan tentang pekerjaan mereka di luar
rumah, serta di dalam keluarga, seperti makan dan
berkebun.
• Keputusan lain (perawatan medis dan gigi, liburan
asuransi dan pembelian barang-barang lain seperti
radio/televisi) baik suami maupun istri cenderung
berbagi
5. PERAN PERNIKAHAN SEBAGAI
PERNIKAHAN BERLANJUT

• Jumlah waktu yang dihabiskan keluarga untuk

berbagai kegiatan rumah tangga sangat berbeda
dari satu keluarga ke keluarga lainnya
• Faktor yang menentukan alokasi waktu dalam
keluarga yang diberikan:

1. Tahap siklus hidup keluarga

2. Jumlah orang di rumah
3. Jumlah dan usia anak-anak
Faktor yang menentukan alokasi
waktu dalam keluarga tertentu
(lanjutan)

4. Harapan dan minat khusus dari anggota

rumah tangga

5. Tanggung jawab yang dilakukan oleh ibu

rumah tangga dalam hubungannya dengan
anggota keluarga lainnya

6. Tugas yang dilakukan oleh ibu rumah tangga

atas nama sekolah dan organisasi anak
menuntut
Faktor yang menentukan alokasi
waktu dalam keluarga tertentu
(lanjutan)

7. Fungsi ibu rumah tangga sebagai istri,

nyonya rumah, pendamping, mitra, dan
pembantu
8. Kewajiban ibu rumah tangga di luar rumah
dalam pekerjaan yang menguntungkan,
pekerjaan sukarela, dan kegiatan
pengayaan individu
9. Ukuran dan sifat rumah yang harus dijaga
10. Standar hidup yang ingin dipertahankan
oleh keluarga
Faktor yang menentukan alokasi
waktu dalam keluarga tertentu
(lanjutan)

11. Tingkat kompetensi ibu rumah tangga mengharapkan

dirinya dalam melakukan berbagai tugas rumah
tangga yang dia lakukan
12. Keterampilan dan kemampuan manajemen rumah
untuk merencanakan, mengelola, dan menjalankan
manajemen
13. Kualifikasi jumlah orang yang membantu dalam
pelaksanaan berbagai tugas rumah tangga
14. Jenis bantuan yang diberikan orang lain kepada ibu
rumah tangga dan dengan frekuensi itu
15. Ketersediaan sumber daya darurat untuk layanan
khusus dari waktu ke waktu
 Faktor yang menentukan alokasi
waktu dalam keluarga tertentu
(lanjutan)

16. Jumlah dan efisiensi dari berbagai perangkat

dan peralatan penghemat tenaga kerja yang
tersedia dan kemudahan kerabat untuk
menjaganya agar tetap berfungsi dengan
baik
17. Lokasi rumah tangga dalam hal waktu dan
jarak yang diperlukan untuk memanfaatkan
sumber daya yang dibutuhkan
18. Fleksibilitas rutinitas keluarga dan pribadi
memungkinkan metode perawatan rumah
tangga dan anggotanya yang
disederhanakan saat situasi berubah
 6. BEBAN DARI
BERSALAH DAN
LOYALITAS YANG
KONFLIK
• Perasaan bersalah yang
timbul dari kesetiaan yang
saling bertentangan muncul
dari waktu ke waktu dalam
berbagai hubungan intra-
keluarga

• Pergeseran loyalitas melalui

siklus hidup keniscayaan
membawa beberapa
kecemasan dan perasaan
bersalah untuk berbagai
anggota keluarga pada
waktu yang berbeda
B. PERSAHABATAN DAN KEPUASAN
PERNIKAHAN MELALUI SIKLUS HIDUP
KELUARGA
• Kepuasan dengan cinta perkawinan dan frekuensi
hubungan seksual menurun selama bertahun-tahun
• Persahabatan suami dan istri berada pada titik
tertinggi di awal pernikahan dan menurun selama
bertahun-tahun melahirkan dan membesarkan
anak-anak
1. Seks melalui kehidupan keluarga
2. Melahirkan, membesarkan, dan
berhubungan dengan anak-anak selama
bertahun-tahun
3. Masalah mertua
4. Perkawinan rawan perceraian
5. Krisis keluarga
6. Memecahkan masalah pribadi-keluarga
1. SEX MELALUI KEHIDUPAN
KELUARGA
• Beberapa keluarga membebani diri
mereka sendiri dengan lebih banyak
anak, daripada yang dapat mereka
asuh, tetapi bagi semua keluarga,
melahirkan, membesarkan, dan 2. MEMBANGUN,
melepaskan anak-anak adalah tanggung MENGASUH, &
jawab yang selalu berubah.
• Ada kecenderungan baru untuk mulai BERHUBUNGAN
melahirkan anak di usia yang lebih tua DENGAN ANAK-
• Masalah membesarkan dan
berhubungan dengan anak-anak
ANAK SEPANJANG
berubah dari tahap ke tahap TAHUN
perkembangan mereka misalnya:
- Bayi: masalah bicara, welting,
mengotori, mengisap
- Usia prasekolah: tempertantrum,
ketakutan, negativisme
- Masa remaja: mengkritik setiap aspek
kepribadian orang tua mereka
- Tahap peluncuran: masalah
3. MASALAH HUKUM
• Masalah mertua mereda saat pernikahan berlanjut karena alasan yang
dapat dimengerti.
• Masalah mertua tampak lebih besar pada tahap pertama daripada yang
akan mereka alami lagi dalam siklus kehidupan keluarga.

Beberapa alasan:
1. Efek pelunakan yang dimiliki menjadi nenek pada hubungan ibu
2. Pendewasaan suami istri
3. Menghilangkan stereotip masalah dengan mertua
4. Tumbuh penghargaan atas bantuan yang diberikan keluarga lain yang
lebih muda
5. Penerimaan pernikahan secara bertahap oleh orang tua yang
sebelumnya tidak setuju
 4. PERNIKAHAN RENDAH
PERCERAIAN

• Beberapa pernikahan lebih rentan

terhadap perceraian daripada yang lain
dalam berbagai kombinasi lebih dari
sejumlah faktor signifikan

• Perceraian lebih sering terjadi selama

tahun-tahun awal pernikahan daripada
waktu lain dalam siklus kehidupan
keluarga

• Pria yang menikah di usia remaja lebih

rentan terhadap perceraian dibandingkan
4. PERNIKAHAN RENDAH
PERCERAIAN
• Beberapa dekade penelitian tentang apa yang
menyebabkan/kegagalan dalam pernikahan
menemukan faktor skor: sosial-budaya, keluarga,
dan pribadi.

FAKTOR SOSIAL DAN BUDAYA:

1. Ras: lebih banyak perceraian di antara orang
Negro daripada orang kulit putih
2. Status sosial: lebih banyak perceraian pada
strata sosial ekonomi yang lebih rendah
3. Pendidikan: lebih banyak perceraian di antara
yang kurang berpendidikan
4. Pekerjaan: lebih banyak perceraian di antara
pekerja terampil
4. PERNIKAHAN RENDAH
PERCERAIAN

FAKTOR SOSIAL DAN BUDAYA:

6. Agama: lebih banyak perceraian dengan

orang-orang dengan sedikit akar agama
7. Iman: lebih banyak perceraian dalam
kombinasi antaragama
8. Urbanisasi: lebih banyak perceraian pada
pasangan dengan latar belakang
perkotaan
9. Wilayah: lebih banyak perceraian di
barat dan selatan
10. Kemakmuran: lebih banyak perceraian
4. PERNIKAHAN RENDAH
PERCERAIAN
FAKTOR KELUARGA:

10. Riwayat keluarga: lebih banyak

perceraian di antara anak-anak dari
orang tua yang bercerai
11. Pernikahan orang tua: lebih banyak
perceraian di antara anak-anak dari
orang tua yang tidak bahagia
12. Orang tua: konflik anak-perceraian lebih
banyak di antara mereka yang berkonflik
dengan orang tua
13. Melahirkan: lebih banyak perceraian
 4. PERNIKAHAN RENDAH
PERCERAIAN
FAKTOR PRIBADI:

15. Usia: lebih banyak perceraian di antara mereka yang

menikah sebelum dua puluh
16. Kedewasaan: lebih banyak perceraian di antara yang
belum dewasa secara emosional
17. Tanggung jawab: lebih banyak perceraian di antara
orang-orang yang siap untuk menikah
18. Motif menikah: semakin banyak perceraian di antara
mereka yang menikah yang menikah melarikan diri
19. Kesepakatan: lebih banyak perceraian di antara
pasangan yang tidak toleran terhadap perbedaan
20. Kepribadian: lebih banyak perceraian antara egosentris,
kaku, neurotik, kepribadian
5. KRISIS KELUARGA
• Krisis keluarga dapat didefinisikan
sebagai situasi apa pun di mana pola
kehidupan keluarga yang biasa cukup
• Semua keluarga mengalami krisis dan
terkadang memiliki masalah
• Beberapa keluarga mengatasi krisis
mereka lebih baik daripada yang lain
dengan cara yang menunjukkan
kebijakan keluarga membuat
penyesuaian yang baik
• Krisis keluarga dapat diklasifikasikan
sebagai: pemotongan, demoralisasi,
aksesi, dan kombinasi demoralisasi,
pemotongan atau aksesi.
6. MEMECAHKAN MASALAH
PRIBADI-Keluarga

• Keluarga yang kuat bukannya

tanpa masalah tetapi
menggunakan sumber daya
mereka untuk menghadapi badai
yang menyerang setiap keluarga
dari waktu ke waktu.

• Pasangan suami istri yang terus

memikul tanggung jawab untuk
mencapai tugas perkembangan
mereka pada setiap tahap siklus
kehidupan keluarga menghindari
banyak kesulitan, bahaya, dan
krisis yang mengancam banyak
keluarga lain.
6. MEMECAHKAN MASALAH
PRIBADI-Keluarga
• Faktor penyesuaian keluarga yang baik:

1. Filosofi hidup non materialistis

2. Konsepsi perkembangan orang tua
3. Jumlah tugas yang dibagi oleh suami dan istri
4. Kemampuan beradaptasi keluarga
5. Keakuratan persepsi keluarga tentang masalah
6. Persepsi masalah emosional sebagai perhatian
keluarga
7. Difusi kepemimpinan dalam pemecahan
masalah keluarga
8. Keterampilan memecahkan masalah istri
9. Penyesuaian pribadi suami dan istri
 MODERN
• Perbedaan tajam antara
rumah dan tempat kerja
• Cinta romantis
• Idealisasi ibu sebagai satu-
satunya pengasuh yang sah
• Anak yang terlambat
dewasa dilindungi
• Orang tua yang berpusat
pada anak berfokus pada
kebutuhan anak
• Identitas individu secara
unik ditentukan oleh narasi
pribadi dan penilaian nilai
SEBELUM DAN PASCA
MODERN
• Tempat kerja dan rumah
seringkali sama
• Cinta kontaktual/konsensual
• Pola asuh bersama, ibu
bekerja
• Pematangan sosial dini
dalam pandangan penuh
aktivitas orang dewasa
• Orang tua yang berpusat
pada orang tua melihat ke
tujuan gaya hidup anak,
kepuasan sosial
• Identitas cair didefinisikan
oleh konteks sosial
 PER-MODERN
• Masa remaja yang penuh
badai untuk membangun
otonomi dan memisahkan
identitas dari orang tua
• Terbesar dan paling
tergantung pada ikatan
kekerabatan
• Sebagian besar kehidupan
berlaku di bidang fisik
langsung
• Seperti yang diilustrasikan
oleh: Tenaga Kerja Manual
• Pertemuan sosial langsung
• Konflik fisik
• Sejumlah kecil konteks fisik
dan sosial yang stabil
PASCA MODERN
• Masa remaja yang lebih
damai dengan lebih sedikit
kebutuhan untuk
membangun tempat tinggal
yang terpisah
• Terkecil, paling tidak
bergantung pada kerabat
• Sebagian besar kehidupan
berlaku pada bidang yang
dihapus secara elektronik
atau bidang simbolis
• Kerja otak
• Pertemuan yang dimediasi
secara elektronik atau
simbolis
• Konflik simbolik sangat
 PER-MODERN PASCA MODERN
• Persyaratan rendah untuk • Persyaratan yang sangat
keterampilan pemrosesan tinggi untuk penyimpanan
penyimpanan informasi informasi abstrak dan
pemrosesan abstrak
• Partisipasi wajib dalam
semua aspek kehidupan • Partisipasi opsional dalam
komunal, kurangnya privasi sebagian besar aspek
dan pilihan pribadi kehidupan komunal, privasi
dan pilihan tingkat tinggi
• Identitas fungsional
terbatas pada sejumlah • Identitas bergeser dengan
kecil peran sosial yang telah banyak peran sosial wajib
ditentukan sebelumnya dan opsional yang terputus

• Tokoh otoritas dan aturan • Nilai-nilai pluralistik,

yang ditetapkan relativistik, simbolik non-
menentukan apa yang literal, interpretasi sebagian
benar dan salah; literal, besar klaim kebenaran
keyakinan mendasar
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia -
www.onlinedoctranslator.com

Sumber: Duval, 1957

• Bangsa mencari keluarganya
untuk jenis orang dan
partisipasi yang diperlukan
untuk menjaga masyarakat
tetap hidup dan tumbuh dalam
semua aspek kehidupan
perusahaannya.

• Program kesejahteraan, upaya

intervensi krisis dan layanan
keluarga lainnya disediakan
untuk keluarga yang terlalu
lemah atau tidak efektif untuk
melanjutkan sendiri.
PERIODE KRITIS DALAM
PERKEMBANGAN
KELUARGA DENGAN TAHAP PENGEMBANGAN
IMPLIKASI KHUSUS TAHAP KELUARGA

1. Pasangan yang baru

menikah
2. Keluarga yang
Perkembangan keluarga melalui melahirkan anak
serangkaian tahapan yang dapat 3. Keluarga prasekolah
dilihat sebagai periode kritis, yang
4. Keluarga usia sekolah
masing-masing memiliki tugas
perkembangan keluarga dengan 5. Keluarga remaja
tantangan, masalah, dan janjinya 6. Keluarga pusat
yang spesifik. peluncuran
7. Orang tua paruh baya di
"sarang kosong"
8. Anggota keluarga yang
menua
1. PASANGAN YANG BARU
MENIKAH
• Masa kritis pertama dalam perkembangan keluarga
datang pada saat pernikahan

• Pasangan membuat keputusan dan memulai perilaku

yang menentukan banyak elemen kehidupan mereka
untuk tahun-tahun mendatang

• Sepasang suami istri sedang mempertimbangkan /

memulai setiap dari mereka tugas keluarga dasar
Programs
• Premarital and marital counseling and education helps many a young
pair reappraise their earlier behaviours in item of their goals for a life
together

Policies
• Families planning of policies and procedures are most effective in
anticipation of marriage before unplanned pregnancy dashes hopes for
years ahead

1. PASANGAN YANG BARU

MENIKAH
2. KELUARGA ANAK
• Bulan dan tahun-tahun awal kehidupan bayi
adalah masa yang kritis untuk pembentukan
kepribadiannya dengan kelengkapan
karakteristik manusia yang unik

• 6 alasan pentingnya pengalaman awal individu

1. Anak tumbuh lebih cepat dan berubah lebih dari

yang pernah dia lakukan lagi selama hidupnya
2. Sebagian besar perkembangan manusia
berurutan
3. Pembelajaran yang terjadi sebelum
perkembangan bahasa sangat kuat
4. Performa berulang dari perilaku tertentu dan
penguatan melalui pembelajaran berlebihan
5. Psikologi belajar menunjukkan kehangatan awal,
pengasuhan, perhatian selama masa bayi
membangun rasa percaya pada diri sendiri.
6. Respon dan pola awal yang positif cenderung
PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN
(Ericson)

Tahap Perkembangan (+) Perkembangan (-)

bayi Memercayai Ketidakpercayaan
Kanak2 awal Otonomi Malu/ragu
Usia bermain Prakarsa Kesalahan
usia sekolah Industri Inferioritas
Remaja Identitas Difusi identitas
Dewasa awal Keintiman Isolasi
Dewasa Generativitas Penyerapan Diri
Lansia Integritas Putus asa
 2. KELUARGA ANAK

Rekomendasi

• Konseling yang memberikan kepastian bahwa kesejahteraan pribadi

dan pasangan adalah nilai-nilai penting, kadang-kadang pengulangan
bagi orang tua ketika anak-anak mereka dirawat oleh kakek-nenek
mereka

• Pola asuh kooperatif di mana orang tua muda bekerja sama dengan
orang lain dalam merawat anak-anak mereka

• Aspek pengasuhan anak dari kehidupan masyarakat di mana orang

tua muda dapat berpartisipasi
2. KELUARGA ANAK

Kebijakan yang efektif

• sekolah pembibitan koperasi
• layanan penitipan anak
• Konseling dan pendidikan formal-informal untuk
orang tua muda
• Kursus penyegaran kakek-nenek
• Proposal untuk pendirian kantor Layanan
Keluarga dan Anak di pemerintah federal
 3. KELUARGA PAUD

• Anak-anak prasekolah masih dalam masa pertumbuhan yang cepat, masa

belajar yang cepat dalam kehidupan mereka di mana mereka memiliki
kebutuhan mendesak akan pengalaman yang mendorong perkembangan
mereka.

• Tujuan program untuk anak-anak prasekolah

• Stimulasi anak-anak mereka untuk menerima aspek dunia tentang mereka dan
untuk memperbaiki aspek-aspek tersebut-penggunaan bahasa
• Pengembangan bahasa yang lebih luas dan akurat
• Perkembangan dari rasa penguasaan atas aspek lingkungan terdekat dan
antusiasme untuk belajar demi dirinya sendiri
• Perkembangan dari berpikir dan menalar dan kemampuan untuk membuat
penemuan baru bagi diri sendiri
• Pengembangan kegiatan pembelajaran yang bertujuan dan kemampuan untuk
3. KELUARGA PAUD

PROGRAM

• Program kesiapan membaca

• Proyek pengayaan penitipan anak
• Pemanfaatan sumber daya dan personel
perguruan tinggi untuk memenuhi
kebutuhan anak-anak prasekolah dan
keluarganya
• Upaya untuk mendorong dan memperkaya
kehidupan orang tua yang kurang
beruntung
• Pendidikan orang tua, konseling dari orang
tua, bermain peran dan belajar dengan
melakukan upaya terapi keluarga,
bimbingan dalam pengendalian impuls
orang tua
4. KELUARGA USIA SEKOLAH

Pada saat sebuah keluarga mendapatkan anak pertamanya di sekolah, ia

memasuki periode yang cukup stabil dalam sejarahnya, di mana
kebutuhan kritisnya relatif sedikit.

Kebijakan Keluarga
Mendorong kerjasama yang erat antara orang tua dan guru anak-anak
mereka memberi anak sekolah dukungan penuh dari orang dewasa yang
signifikan dalam hidupnya pada saat ia memulai pendidikan formalnya,
dan membantu seluruh keluarga pindah ke tahap usia sekolah dari siklus
kehidupan keluarga.

Program
Fasilitas bimbingan sekolah, program kesehatan jiwa, dan upaya
pengayaan lingkungan bagi anak dan orang tuanya
 5. KELUARGA
REMAJA
Kebijakan yang ditetapkan
dalam keluarga untuk
membuat keputusan secara
kooperatif dan
menyelesaikan konflik yang
muncul meredakan
ketegangan yang merupakan
karakteristik dari periode
siklus kehidupan keluarga ini.
PROGRAM
Program remaja
Membantu remaja yang nilainya
tertinggal dari potensinya, untuk
meningkatkan hasil kerja skolastiknya
Program pengayaan sosial
Efektif tidak hanya untuk remaja dari
latar belakang yang kurang mampu,
tetapi juga untuk remaja kelas
menengah
Terapi keluarga, konseling, dan
prosedur lain yang dirancang untuk
membantu orang tua membiarkan
anak remaja mereka pergi dan tumbuh
dengan cara yang sehat
6. KELUARGA PUSAT
PELUNCURAN
6. KELUARGA PUSAT
PELUNCURAN
7. ORANG TUA UMUR TENGAH DI “SAMBUNG
KOSONG”
 8. ANGGOTA KELUARGA PENUAAN
• Dengan pensiunnya suami, pasangan
memasuki tahap akhir dari siklus
hidup keluarga mereka. Di
tahun-tahun yang tersisa, mereka
akan menghadapi kegagalan
kekuatan, vitalitas, dan kemampuan
yang tak terhindarkan

• Program yang mendorong

keterlibatan berkelanjutan dalam
kehidupan pendidikan,
kewarganegaraan, sosial dan
keagamaan. Pusat senior, di bawah
penatua profesional yang dibayar,
menyediakan rekreasi, pendidikan
orang dewasa, layanan kesehatan,
konseling dan layanan sosial lainnya,
KEBIJAKAN KELUARGA DAN KEBIJAKAN
SOSIAL
• Kebijakan keluarga adalah prosedur yang dilakukan keluarga
untuk memandu keputusan yang dibuat dalam mengejar
tujuannya.

• Beberapa kebijakan keluarga: penggunaan kredit, menabung

untuk liburan dan liburan, menabung untuk pendidikan anak,
perencanaan keuangan untuk masa pensiun, membeli di
toko diskon, berbelanja untuk spesial akhir pekan di
lingkungan setempat, mengasuransikan pencari nafkah,
berinvestasi dalam perjalanan, pendidikan dan buku, memilih
perumahan dan perabotan modern, kegiatan keluarga
dengan anak, pemberian hadiah kepada kerabat dan teman,
peminjaman untuk kebutuhan keluarga.
KEBIJAKAN KELUARGA DAN KEBIJAKAN
SOSIAL
• Kebijakan sangat berbeda antara individu, keluarga, kelas
sosial, kelompok etnis, dan kebangsaan, dan oleh gaya hidup
tertentu.

• Secara umum, buktinya jelas bahwa beberapa kebijakan

keluarga lebih efektif daripada yang lain dalam 1) pencapaian
ekonomi, 2) penyesuaian perkawinan, dan 3) menghasilkan
anak-anak yang berkarakter baik.
1. KEBIJAKAN SOSIAL YANG
MEMPENGARUHI KELUARGA

Hampir tidak ada kebijakan sosial

yang berasal dari masyarakat yang
lebih besar yang tidak memiliki
beberapa efek pada keluarga dan
fungsi mereka. Pengaruh langsung
dan langsung ini adalah kebijakan
fiskal dan ekonomi yang
mempengaruhi kesejahteraan
relatif, tingkat pekerjaan, standar
hidup.
2. MEMPERKUAT KELUARGA DARI
KELUARGA BUDAYA

• Ketika keluarga hidup dengan basis ekonomi marjinal, itu

cenderung sangat kehilangan banyak kualitas yang
membuat kehidupan keluarga yang kuat.

• Rekomendasi terbaru untuk menembus lingkaran

kemiskinan secara efektif
PENDIDIKAN UNTUK HIDUP
KELUARGA MELALUI SIKLUS
HIDUP
• Tidak ada tahap siklus hidup keluarga ketika anggota keluarga tidak
membutuhkan pendidikan eksplisit.

• Pendidikan kehidupan keluarga telah mengalami kemajuan besar di abad

ke-20, tetapi masih menghadapi masalah nyata.

• Kesulitan umum yang dihadapi pendidikan kehidupan keluarga adalah:

1. Pengetahuan tentang hubungan antarpribadi dan antarkeluarga tidak
pasti, eksplisit, atau nyata
2. Prinsip-prinsip yang baik tentang bimbingan anak, perkawinan, dan
hubungan keluarga bersaing dengan media massa jutaan dolar
Kesulitan umum yang dihadapi pendidikan kehidupan
keluarga adalah (lanjutan):

3. Relatif sedikit orang profesional terlatih yang tersedia untuk mengisi

posisi guru, supervisor, konselor, dan konsultan dalam pendidikan
keluarga yang berkembang pesat.
4. Kurikulum sudah sangat padat
5. Kritikus yang sangat pandai berbicara mewakili minoritas kecil
6. Kemajuan dalam pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai
yang diperoleh dalam pendidikan kehidupan keluarga sulit untuk
dinilai, dinilai, dan dievaluasi.
 KELUARGA RENTAN

• Sejumlah penelitian menunjukkan dengan jelas bahwa kelas bawah, kurang

berpendidikan, pendatang baru dalam suatu komunitas, dan ras dan etnis
minoritas memiliki krisis keluarga yang lebih parah dan menghadapinya dengan
kurang baik daripada keluarga yang berada lebih nyaman dengan dukungan
pendidikan finansial dan status untuk membantu melindunginya. kejutan yang
datang dengan cara mereka.

• Tiga masalah serius yang dihadapi organisasi masyarakat adalah 1) menemukan

keluarga yang rentan, 2) mengembangkan bantuan kelembagaan yang sesuai untuk
KELUARGA YANG RELATIF KUAT DAN SUKSES

• Kekuatan yang dapat diidentifikasi dan disalurkan pada titik-titik strategis dalam
perkembangan keluarga dapat sedikit mengimbangi efek kelemahan yang melekat
yang dimiliki setiap keluarga manusia.

• Keberhasilan keluarga dalam menemukan kebahagiaan dan kepuasan di salah satu

tahap kehidupan terutama tergantung pada seberapa baik mereka mencapai tugas
perkembangan pada periode tersebut.

• Pada setiap tahap siklus hidup, ada tantangan dan bahaya yang memerlukan
perluasan program yang terbukti bernilai dan inovasi kreatif yang akan membantu
keluarga untuk memikul beban kehidupan abad ke-20 secara lebih efektif.