Zenius untuk Guru

Kamis, 15 Oktober 2020

Lokakarya Zenius untuk Guru
Gorontalo
Sesi 1
Pernah mencontek atau tidak?

Mengapa mencontek/tidak mencontek?

Menti
12 23 44 3
Setujukah Bapak/Ibu dengan pernyataan berikut ini?

Jempol: Setuju

Tepuk tangan: Tidak Setuju

Setujukah Bapak/Ibu dengan pernyataan berikut ini?

1 Asesmen disusun untuk menjawab kebutuhan siswa dan

bukan kebutuhan guru.

Jempol: Setuju

Tepuk tangan: Tidak Setuju

Setujukah Bapak/Ibu dengan pernyataan berikut ini?

1 Asesmen disusun untuk menjawab kebutuhan siswa dan

bukan kebutuhan guru.

2 Asesmen idealnya dibuat sebelum pembelajaran mulai.

Jempol: Setuju

Tepuk tangan: Tidak Setuju

Setujukah Bapak/Ibu dengan pernyataan berikut ini?

1 Asesmen disusun untuk menjawab kebutuhan siswa dan

bukan kebutuhan guru.

2 Asesmen idealnya dibuat sebelum pembelajaran mulai.

3 Hal-hal yang diases harus sesuai dengan objektif

pembelajaran.

Jempol: Setuju

Tepuk tangan: Tidak Setuju

Pembelajaran
Dinas
Siswa
Pendidikan

Guru
Siswa

Guru

Kepala Sekolah

Asesmen
 Apa saja
Jenis-Jenis Asesmen?
Jenis, Tujuan, Format
Asesmen Diagnostik

Apa Tujuannya? Bagaimana Formatnya?

Mendiagnosa (mengidentifikasi) Dilakukan di awal pembelajaran.

pengetahuan yang siswa miliki,
sebelum pembelajaran dimulai. Low-stake - tidak dikaitkan dengan
nilai dan performa siswa.
Bukan menilai.
** Bisa dilanjutkan dengan post-test di
Menyesuaikan pembelajaran sesuai akhir pembelajaran
dengan pengetahuan siswa.
Asesmen Formatif

Apa Tujuannya? Bagaimana Formatnya?

Melihat progres siswa selama Low-stake - tidak dikaitkan dengan

pembelajaran. nilai dan performa siswa.

Melakukan check-up akan siswa. Reguler dan berkala.

Memform (membentuk dan Cepat.

mengarahkan) pembelajaran sesuai
dengan pengetahuan siswa. Bisa dikaitkan dengan objektif
pembelajaran.
Asesmen Sumatif

Apa Tujuannya? Bagaimana Formatnya?

Menilai pemahaman siswa di akhir Dilakukan di akhir pembelajaran.

pembelajaran.
Memberikan nilai untuk siswa dan
proses pembelajaran yang sudah
terjadi.
Ada ruang untuk siswa dapat
menjelaskan pola pikirnya.
High-stake

Akuntabilitas pembelajaran.
Asesmen Benchmark

Apa Tujuannya? Bagaimana Formatnya?

Melihat performa siswa dalam jumlah Laporan penilaian bisa dikeluarkan

yang besar. dengan cepat.

Melihat perbandingan antara satu Disandingkan dengan objektif makro,

grup dengan grup lainnya. bukan objektif pembelajaran.

Mendapatkan umpan balik akan

sebuah kebijakan (bukan
pembelajaran).
Contoh Laporan Asesmen Benchmark

Grafik Rerata Nilai Ujian

Nasional tingkat SMP, 2019

Sumber: Pusat Penilaian

Pendidikan, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Perbandingan Asesmen

Sumatif
Stake/Kepentingan

Formatif Formatif

Diagnostik

Masa Pembelajaran
 Yuk
Berpikir!
Yuk berpikir! 5’

Dari ketiga jenis asesmen:

Diagnostik, Formatif, dan Sumatif,
yang mana yang seringkali kita lewatkan?

Mengapa?

Apa yang bisa kita lakukan untuk lebih sering melakukan

jenis asesmen tersebut?