Kartu Soal Us Utama A 2023

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH UTAMA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Rawalo Penyusun : Estikaroh, S.Pd

Mata pelajaran : Sosiologi Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : 2013
Program : IPS Tahun Pelajaran : 2022/2023
LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

Kun Maryati, S.R Ariwan, SPM Sosiologi
L1/C1 1 E
SMA/MA,Erlangga, 2015
MATERI : Ciri-ciri Sosiologi
LINGKUP MATERI RUMUSAN BUTIR SOAL
Konsep dasar sosiologi untuk mengkaji gejala sosial
Tim peneliti bidang sosial dan kemanusiaan dari UNESCO mengembangkan model pembangunan masalah pendidikan
bagi negara-negara tertinggal. Upaya yang dilakukan oleh para peneliti adalah menerapkan teori-teori pembangunan
yang ada dengan menyesuaikan pada perkembangan dan perubahan-perubahan struktur sosial masyarakat yang
sedang terjadi. Sehingga diperoleh teori baru sebagai bentuk penyempurnaan teori lama. Hal tersebut temasuk dalam
ciri-ciri sosiologi yaitu ....
A. logis yaitu dikaji secara rasional berdasarkan realitas sosial
B. non-etis yaitu tidak mempermasalahkan baik buruknya fakta
C. empiris yaitu berdasarkan pada observasi dan akal sehat
INDIKATOR SOAL D. teoritis yaitu menyusun abstraksi dari hasil observasi
E. komulatif yaitu dibentuk berdasarkan teori yang sudah ada
Disajikan ilustrasi tentang realitas sosial di dalam
masyarakat, peserta didik dapat menentukan ciri
sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Diterima dengan perbaikan
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..
KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Rawalo Penyusun : Estikaroh, S.Pd ………….
Mata pelajaran : Sosiologi …………………………… Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : Sosiologi ……………………………
Program : IPS …………………………… Tahun Pelajaran : 2021/2022

L1/C2 2 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Objek Sosiologi
Perhatikan beberapa kondisi dalam kehidupan masyarakat berikut ini!
1) Perilaku asusila banyak terjadi pada sekelompok remaja.
2) Persaingan pemilukada di berbagai daerah kadang memicu kerusuhan.
3) Pembunuhan sadis dilakukan oleh ayah kandung terhadap anaknya.
4) Ditemukan barang-barang kuno hasil peninggalan zaman Kerajaan Kutai.
5) Antisipasi kenaikan BBM menggunakan alternatif modal transportasi massa.
Obyek kajian sosiologi ditinjukkan oleh nomor ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1 ,2, dan 4
INDIKATOR SOAL C. 1, 3, dan 4
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
Disajikan 5 contoh peristiwa sosial, peserta didik dapat
menentukan peristiwa yang menjadi objek kajian ilmu
sosiologi
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………

Kurikulum : 2013

L1/C2 3 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : fungsi Sosiologi
Konsep dasar sosiologi untuk mengkaji gejala sosial Progam kartu Indonesia Pintar (KIP) dilaksanakan oleh pemerintah dalam rangka masyarakat mendapat
kesempatan dalam pendidikan. Agar tepat sasaran, perlu dilakukan survei pengguna KJP pada masyarakat. Sosiologi
dapat telibat dalam memberikan data-data yang akurat untuk mengetahui kebenaran syarat-syarat calon penerima
KIP. Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat diketahui fungsi sosiologi dalam hal ....
A. Melaksanakan penelitian
B. Merencanakan pembangunan
C. Memberi solusi pemecahan masalah
D. Membuat pemetaan masyarakat miskin
E. Mengklasifikasikan kehidupan masyarakat miskin
INDIKATOR SOAL
Disajikan ilustrasi tentang peran ahli sosiologi dalam

memberi data , peserta didik dapat menentukan manfaat
sosiologi dalam ilustrasi tersebut
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

Kun Maryati, S.R Ariwan, SPM Sosiologi SMA/MA Kelas
4 A
XII, Erlangga, 2015
MATERI : Peran sosiolog
Program pembangunan pusat perbelanjaan seringkali mendapatkan resistensi/penolakan dari masyarakat.
Terkait dengan persoalan tersebut, para ahli ilmu sosiologi dapat memberikan sumbangan dalam bentuk ....
A. penelitian untuk mencari sebab penolakan masyarakat
B. pemberdayaan tenaga kerja dari lingkungan setempat
C. pemberian dana bantuan kepada keluarga prasejahtera
D. pengumpulan sumber dana pembangunan masyarakat
E. perencanaan anggaran pembangunan sarana sosial
INDIKATOR SOAL
Disajikan ilustrasi tentang peran ahli sosiologi ,peserta didik

dapat menjelaskan peran sosiolog dalam ilustrasi tersebut
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C2 5 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Nilai dan Norma sosial
Realitas hubungan sosial di masyarakat
Sebagian besar masyarakat mengunjungi pasar modern untuk berbelanja barang kebutuhan sehari-hari
setiap akhir pekan. Ketika suasana antrian sangat padat dan tanpa adanya arahan oleh petugas, sangat
mungkin terjadi hal-hal yang tidak sesuai norma sosial setempat. Berdasarkan deskripsi tersebut, norma
sosial diciptakan dalam masyarakat untuk ….
A. mengarahkan perubahan sosial dalam masyarakat modern
B. memperkuat identitas sosial kelompok dalam masyarakat
C. melaksanakan pengendalian sosial agar tercipta tertib sosial
INDIKATOR SOAL
D. membedakan kelompok sosial strata atas dan strata bawah
Disajikan ilustrasi tentang aktivitas individu atau E. menghubungkan masyarakat lapis bawah dan lapis atas
kelompok dalam kegiatan masyarakat , peserta didik
dapat menentukankan tujuan norma sesuai ilustrasi
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 6 A
SMA/MA,Erlangga, 2015
MATERI : : Nilai dan Norma sosial
Realitas hubungan sosial di masyarakat 6. Perhatikan gambar berikut!
Gambar 1 Gambar 2
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar aktivitas sosial kelompok/individu,

peserta didik dapat menginterpretasikan tentang nilai
dominan
Dari kedua gambar tersebut, jika kita berperan sebagai siswa maka dapat kita bandingkan bahwa gambar
1 memiliki nilai yang lebih penting daripada gambar 2 karena ....
A. belajar mempunyai nilai dominan daripada bekerja
B. bekerja bukan merupakan tanggung jawab utama
C. belajar merupakan proses internalized value individu
D. belajar merupakan tuntutan zaman sekarang
E. belajar mempunyai nilai moral yang lebih tinggi
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 7 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Jenis norma berdasarkan sanksi/daya
ikatnya
Realitas hubungan sosial di masyarakat Perhatikan gambar berikut !
INDIKATOR SOAL
Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat
mengkategorikan jenis norma dalam gambar
berdasarkan sanksi/daya ikatnya. Terkait kekuatannya, gambar tersebut menunjukkan perilaku yang menjunjung tinggi norma….
A. agama
B. hukum
C. kebiasaan
D. kesusilaan
E. kesopanan
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 Kun Maryati, S.R Ariwan, SPM Sosiologi
8 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk interaksi sosial
Amati gambar berikut!
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar tentang aktifitas sosial, peserta didik
dapat mengidentifikasi bentuk interaksi sosial pada
aktifitas sosial tersebut
Kegiatan dalam gambar tersebut menunjukkan bentuk interaksi sosial bersifat ....
A. asosiatif
B. asimilatif
C. integratif
D. disosiatif
E. akomodatif
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 9 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
Realitas hubungan sosial di masyarakat Jihan mempromosikan produk kosmetik baru kepada Lintang. Keahlian Jihan dalam mendemonstrasikan
berbagai jenis kosmetik menjadikan Lintang tertarik untuk membelinya. Walaupun kosmetik Lintang masih
banyak dan juga dari merek yang bagus, namun Lintang ingin memiliki produk yang ditawarkan Jihan.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, dalam interaksi telah dipengaruhi oleh faktor ....
A. imitasi
B. empati
C. sugesti
D. motivasi
INDIKATOR SOAL E. simpati
Disajikan ilustrasi tentang aktifitas sosial, peserta didik dapat

mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
pada ilustrasi tersebut
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 10 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk sosialisasi
Realitas hubungan sosial di masyarakat Perhatikan pernyataan berikut:
(1) Polisi memberikan surat tilang bagi pengendara mobil yang menerobos lampu merah.
(2) Sekolah memberikan piala kepada kelas pemenang lomba kebersihan.
(3) Apabila seorang pelajar merokok di lingkungan sekolah maka akan diskorsing.
(4) Ayah memberikan sepatu baru untuk adik yang baru lulus ujian SMP.
(5) Kakak memberikan pendapat tentang cara berpakaian di keluarga.
INDIKATOR SOAL Pernyataan di atas yang merupakan tindakan sosialisasi secara demokratis adalah ....
Disajikan beberapa pernyataan tentang pola sosialisasi A. (1), (2), dan (3)
dalam keluarga, peserta didik dapat menentukan pola B. (1), (2), dan (4)
sosialisasi yang dimaksud C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 11 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk penyimpangan sosial sekunder
Perhatikan gejala sosial berikut!
1. Sekelompok remaja terlibat penyalahgunaan narkoba ditangkap polisi
2. Massa melakukan tindakan pemukulan terhadap pencuri sepeda motor
3. Pejabat negara penerima gratifikasi ditangkap oleh KPK
4. Belli gemar bermain game online sehingga lupa belajar
5. Jesila gemar memakai seragam sekolah yang ketat
Yang merupakan penyimpangan sekunder adalah ....
A. (1),(2), dan (3)
INDIKATOR SOAL B. (1),(2), dan (4)
C.(1), (3),dan (5)
Disajikan 5 (lima) bentuk penyimpangan social, peserta D.(2), (4),dan (5)
didik dapat mengidentifikasi 3 (tiga) diantaranya E. (3), (4),dan (5)
sebagai bentuk penyimpangan primer/sekunder
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 12 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk penyimpangan sosial primer
Realitas hubungan sosial di masyarakat Perhatikan contoh perilaku menyimpang berikut!
(1) Sebagian remaja putri senang tampil dengan dandanan dan busana yang eksentrin namun masyarakat
menganggap sebagai ekspresi gaya hidup
(2) Seorang siswa menyontek saat ulangan dan ketahuan pengawas namun ia hanya diperingatkan agar berlaku jujur
dalam mengerjakan soal
(3) Seorang siswa terlambat masuk sekolah karena pada malam hari harus menunggu ibunya yang sedang sakit
sehingga guru bisa memakluminya
INDIKATOR SOAL Contoh perilaku menyimpang di atas berdasarkan penerimaan masyarakat tergolong jenis ....
Disajikan ilustrasi/gambar jenis penyimpangan sosial, A. primer
peserta didik dapat menjelaskan jenis penyimpangannya B. negatif
C. sekunder
D. kelompok
E. individual
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 13 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Faktor penyebab perilaku menyimpang
Realitas hubungan sosial di masyarakat Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Anak seorang pemuka agama menjadi nakal karena orang tuanya lebuh sering mencari nafkah di luar
(2) Perilaku anak yang suka membanting meja sambil berteriak-teriak karena mempunyai keterbelakangan mental
(3) Pelaku tawuran pelajar tidak diberi sanksi tegas oleh sekolah sehinga terjadi pengulangan tawuran
(4) Maraknya kasus pencurian di lingkungan rumah kontrakan karena di tinggal penghuninya
(5) Wanita menjadi supir bus Trans Jakarta karena dianggap lebih baik cara mengemudinya di banding pria
Penyimpangan sosial yang disebabkan oleh sosialisasi tidak sempurna adalah ....
A. (1),(2), dan (3)
INDIKATOR SOAL B. (1),(2), dan (4)
Disajikan 5 (lima ) bentuk perilaku menyimpang, C. (1),(3), dan (5)
peserta didik dapat menganalisis 3(tiga) diantaranya D. (2),(4), dan (5)
E. (3),(4), dan (5)
sebagai penyimpangan yang disebabkan oleh sosialisasi
tidak sempurna/sub budaya menyimpang
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Diterima deng an perbaikan
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 14 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk pengendalian sosial
Realitas hubungan sosial di masyarakat Warga masyarakat sebuah desa memilih menghukum pelaku kejahatan perzinaan dengan hukuman
massa. Seluruh warga desa sepakat untuk mengancam, memojokkan, mempermalukan, dan mengucilkan
pelaku. Upaya pengendalian sosial tersebut merupakan jenis pengendalian sosial yang dilakukan dengan
cara ....
A. koersif
B. represif
C. proaktif
D. preventif
E. persuasif
INDIKATOR SOAL
Disajikan deskripsi tentang pengendalian social,
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk
pengendalian tersebut berdasarkan caranya.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 15 A Kun Maryati, S.R Ariwan, SPM Sosiologi
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Ciri khas terbentuknya kelompok sosial
Pembentukan kelompok sosial Perhatikan gambar berikut ini!
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar tentang kelompok sosial, peserta didik
dapat menentukan ciri yang kuat pada ilustrasi tersebut Gambar di atas menunjukkan ciri khusus terbentuknya kelompok sosial adalah ....
A. kesamaan kepentingan
B. kesamaan relegi
C. kesamaan kegemaran
D. kedekatan tempat tinggal
E. kesamaan hubungan darah
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 16 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk kelompok sosial
Pembentukan kelompok sosial Perhatikan beberapa ciri berikut.
1. Badan usaha milik swasta
2. Ikatan Dokter Indonesia
3. Persatuan Petani Indonesia
4. Keluarga besar bani tramijaya
5. Rukun Tetangga/Rukun Warga
INDIKATOR SOAL Yang termasuk bentuk kelompok gesellschafft ditujukkan oleh ....
Disajikan beberapa pernyataan tentang kelompok A. 1, 2, dan 3
patembayan, peserta didik dapat menentukan bentuk B. 1, 2, dan 4
kelompok patembayan C. 1, 4, dan 5
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 17 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Sifat stratifikasi
Perbedaan, kesetaraan dan harmoni sosial Perhatikan gambar di bawah ini!
Direktur utama
Manajer
Buruh
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar stratifikasi, peserta didik dapat Stratifikasi pada gambar di atas bersifat terbuka karena ....
menjelaskan alasan sifat stratifikasi yang dimaksud A. status sosial sulit diperoleh
B. status dapat membuat semangat
C. terdapat kemungkinan pindah strata
D. kesamaan status dimiliki oleh beberapa orang
E. perubahan status seseorang berlangsung lama
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 18 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Kriteria terbentuknya stratifikasi sosial
Perbedaan, kesetaraan dan harmoni sosial Perhatikan gambar di bawah ini !
Raja / bangsawan
Priyayi/ ulama
Petani/ buruh
Dasar pembentukan pelapisan sosial dari gambar diatas berdasarkan parameter ... .
A. pendidikan
INDIKATOR SOAL
B. kekuasaan
Di jikan gambar stratifikasi social pada jaman C. kehormatan
penjajahan, peserta didik dapat mengidentifikasi dasar- D. kekayaan
dasar pelapisan pada jaman tersebut E. keturunan
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 19 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Harmoni sosial
Perbedaan, kesetaraan dan harmoni sosial Dalam menyikapi keberagaman di masyarakat, maka perlu menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk
menciptakan kehidupan yang harmonis dalam masyarakat, baik prinsip kesetaraan hukum, politik, sosial, ekonomi
maupun prinsip kesetaraan moral. Berdasarkan ilustrasi tersebut, makna pentingnya integrasi dalam menciptakan
harmoni sosial adalah ....
A. terciptanya kehidupan yang sejalan dan serasi sesuai dengan tujuan bersama dalam masyarakat
B. terbentuknya sikap dan perilaku individu dalam kehidupan masyarakat sesuai dengan karakternya
C. adanya standar hidup yang sama antara individu dan atau kelompok-kelompok lainnya dalam masyarakat
D. kehidupan masyarakat yang selaras sesuai dengan tujuan kelompok-kelompok sosial yang berbeda-beda
INDIKATOR SOAL E. semua potensi harus dilihat sebagai satu kesatuan kekuatan yang setara dalam menciptakan tujuan bersama
Disajikan pernyataan tentang harmoni sosial , peserta didik
dapat menjelaskan makna pentingnya prinsip kesetaraan
sosial.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 20 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Faktor penyebab konflik
Konflik sosial di masyarakat Sebuah perusahaan swasta yang bergerak dalam bidang pertambangan melakukan pengeboran di
wilayah Sidoarjo Jawa Timur. Akibat pengeboran tersebut, muncul cairan lumpur dengan volume yang
sangat banyak sehingga berdampak pada tenggelamnya beberapa desa. Sebagai korban, warga
menuntut ganti rugi lahan dan hilangnya mata pencaharian kepada perusahan. Konflik antara warga
dengan pengusaha tersebut disebabkan oleh ....
A. ulah manusia yang tidak mengindahkan teknologi
B. bencana alam yang mempengaruhi kondisi psikologis
C. bencana alam memicu terjadinya sosial konflik
INDIKATOR SOAL D. perbedaan kepentingan antara warga dengan perusahaan
Disajikan ilustrasi tentang konflik sosial, peserta didik dapat E. perubahan kebudayaan dapat disebabkan oleh bencana alam
mengidentifikasi sebab konflik yang terjadi dalam
masyarakat tersebut.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 21 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk konflik
Konflik sosial di masyarakat Perhatikan fenomena sosial berikut.
(1) Konflik antara buruh tambang batu andesit dengan pemerintah
(2) Konflik antara serikat pekerja dengan pengusaha
(3) Konflik antara penganut agama yang berbeda
(4) Konflik antara majikan dan pembantu
(5) Konflik antara suku Sampit dan madura
Fenomena yang termasuk konflik vertikal ditunjukkan pada nomor ....

A. (1),(2), dan (3)
INDIKATOR SOAL
B. (1),(2), dan (4)
Disajikan 5 (lima) bentuk konflik dalam masyarakat, C. (1),(3), dan (5)
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk konflik D. (2),(4), dan (5)
vertical/horisontal E. (3),(4), dan (5)
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 23 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Faktor penyebab perubahan sosial
Perubahan sosisal dalam masyarakat Perhatikan gambar perubahan sosial berikut!
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar perubahan sosial , peserta didik dapat Berdasarkan gambar tersebut yang menjadi penyebab perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat
menentukan penyebab perubahan sosial adalah ....
A. komposisi penduduk
B. masuknya unsur asing
C. adanya penemuan baru
D. adanya penghasilan lebih
E. pengetahuan yang berkembang
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 24 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Faktor pendorong perubahan sosial
Perubahan sosisal dalam masyarakat Perhatikan faktor-faktor berikut!
1. Fanatik berlebihan pada ideologinya
2. Kemiskinan srtuktural pada masyarakat
3. Pengadaan mobil perpustakaan keliling
4. Penyediaan beasiswa pendidikan ke luar negeri
5. Mendirikan sekolah non formal berupa rumah singgah
Dari faktor di atas yang merupakan faktor pendorong perubahan sosial ditunjukkan oleh nomor ....
A. 1, 2, dan 3
INDIKATOR SOAL B. 2, 4, dan 5
Disajikan beberapa pernyataan perubahan sosial , peserta C. 1, 2, dan 4
didik dapat menentukan penyebab perubahan sosial D. 3, 4, dan 5
E. 1, 3, dan 5
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 25 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Faktor penyebab perubahan sosial
LINGKUP MATERI RUMUSAN BUTIR SOA
Perubahan sosisal dalam masyarakat Beberapa gejala dalam masyarakat:
(1) Penggantian minyak tanah dengan gas untuk energi rumah tangga
(2) Pertambahan penduduk karena kemajuan ilmu dan teknologi kesehatan
(3) Sengketa hasil pemilukada karena adanya ketidaksiapan menerima kekalahan
(4) Penanaman modal negara-negara maju di berbagai sektor industri dalam negeri
(5) Bencana alam angin (badai), banjir, tanah longsor maupun gempa bumi berskala besar
Dari daftar tersebut yang menjadi faktor intern penyebab perubahan sosial adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
INDIKATOR SOAL
C. (1), (3), dan (5)
Disajikan 5 (lima) pennyataan gejala social, peserta D. (2), (4), dan (5)
didik dapat mengidentifikasi 3 diantaranya sebagai E. (3), (4), dan (5)
factor internal/eksternal perubahan sosial
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L2/C3 26 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Teori perubahan sosial
Perubahan sosisal dalam masyarakat Perhatikan skema perubahan sosial berikut!
Masyarakat Modern
Masyarakat Tradisional
Masyarakat Primitif
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar tentang pola perubahan sosial
tertentu,peserta didik dari memberikan contoh bentuk
perubahan sosial yang mengikuti pola yang dimaksud Contoh perubahan sosial dalam masyarakat sesuai dengan gambar tersebut adalah ....
A. Perubahan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi keanak-anak, remaja, dewasa hingga
tua digantikan oleh generasi keturunannya
B. Perubahan model pakaian yang berkembang dari pakaian jaman tradisional, modern hingga kembali ke
model pakaian
C. Perubahan peradaban dari mulai zaman Yunani dan Romawi zaman dahulu hingga mengalami
perubahan sekarang, namun kemudian mengalami kemunduran
D. Perubahan sistem perdagangan dari mulai perdagangan secara barter, kemudian transaksi
konvensional, hingga jual beli secara virtual
E. Perubahan gaya rambut sederhana hingga gaya rambut yang modern selalu berganti hingga kembali
ke tren gaya rambut jaman dahulu
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 27 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk perubahan sosial yang
direncanakan
Perubahan sosisal dalam masyarakat Beberapa fenomena sosial!
1. Pembangunan listrik desa mendorong industri kecil
2. PHK menyebabkan pengangguran meningkat dengan pesat
3. Pembangunan sarana jalan raya di daerah terpencil sesuai anggaran
4. Penggunaan mesin pertanian memicu berkembangnya sikap individualis
5. Rekayasa garam untuk memunculkan hujan buatan di wilayah kering
Perubahan sosial direncanakan ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
INDIKATOR SOAL
B. (1), (2), dan (4)
Disajikan 5 (lima) gejala sosial di masyarakat, peserta
didik dapat mengidentifikasi bentuk perubahan C. (1), (3), dan (5)
sosialnya. D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 28 E
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk perubahan yang tidak
direncanakan
Perubahan sosisal dalam masyarakat . Beberapa fenomena sosial!
1. Pembangunan listrik desa mendorong industri kecil
2. PHK menyebabkan pengangguran meningkat dengan pesat
3. Pembangunan sarana jalan raya di daerah terpencil sesuai anggaran
4. Penggunaan mesin pertanian memicu berkembangnya sikap individualis
5. Pembangunan bendungan Bener di Purworejo menimbulkan konflik
Dari contoh di atas, yang termasuk perubahan tidak dikehendaki adalah....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
INDIKATOR SOAL C. (1), (3), dan (5)
Disajikan 5 (lima) gejala sosial di masyarakat, peserta D. (2), (4), dan (5)
didik dapat mengidentifikasi bentuk perubahan E. (3), (4), dan (5)
sosialnya.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 29 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Arah perubahan sosial
Perubahan sosisal dalam masyarakat Di Kabupaten Tasikmalaya terdapat “Kampung Arab”. Dinamakan demikian disebabkan sebagian besar
penduduknya menjadi TKW (Tenaga Kerja Wanita) di Arab Saudi, sehingga mereka membangun rumah
dengan gaya arsitektur Timur Tengah. Perkampungan mereka tampak sangat berbeda dengan
perkampungan mereka tampak sangat berbeda dengan perkampungan yang warganyantidak menjadi
TKW. Dari arah perubahannya pada ilustrasi di atas menggambarkan bentuk perubahan sosial ....
A. regres
B. progres
C. dikehendaki
D. direncanakan
INDIKATOR SOAL E. besar pengaruhnya
Disajikan ilustrasi di masyarakat, peserta didik dapat
mengidentifikasi arah perubahan sosial.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 30 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Dampak perubahan sosial
Perubahan sosisal dalam masyarakat Gaya hidup modern yang berkembang dimasyarakat khususnya dikalangan generasi muda sekarang ini
antara lain kebiasaan di klub malam, perilaku seks bebas dan penyalahgunaan narkoba. Hal ini
merupakan salah dampak negatif perubahan sosial yang disebut ....
A. westernisasi
B. disharmoni
C. hedonisme
D. konsumerisme
E. kriminalitas
INDIKATOR SOAL
mengidentifikasi dampak negatif perubahan sosial.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 31 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Dampak perubahan sosial
Perubahan sosisal dalam masyarakat Pada saat ini masyarakat banyak diuntungkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di
bidang komunikasi. Kemunculan jejaring sosial yang memudahkan masyarakat berinteraksi dengan orang
lain tidak lagi dibatasi oleh jarak dan waktu. Fenomena sosial masyarakat saling mengecam dan
menghujat terhadap sesuatu hal yang belum jelas informasinya melalui jejaring sosial, sementara selama
ini masyarakat kita dikenal sebagai masyarakat yang ramah dan santun. Ilustrasi di atas menunjukkan
adanya dampak negatif dari perubahan sosial, yaitu.... . ….
A. munculnya konflik sosial dalam masyarakat
B. munculnya kerusakan moral anggota masyarakat
C. menguatnya rasa kebersamaan dalam masyarakat
D. munculnya sikap individualisme dalam masyarakat
INDIKATOR SOAL E. melemahnya nilai dan norma yang dipegang oleh masyarakat
mengidentifikasi dampak negatif perubahan sosial.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 32 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Solusi Masalah sosial
Permasalahan sosial akibat globalisasi Perhatikan ilustrasi berikut!
Masyarakat semakin dipermudah dalam memenuhi kebutuhan. Salah satunya melalui situs perdagangan
online (e-commerce). Melalui situs ini setiap orang dapat berbelanja produk dadri berbagai negara hanya
melalui telepon selelor atau komputer. Pada sisi lain, produsen memanfaatkan media massa untuk secara
masif mengiklankan produk mereka. Kemudahan memperoleh beragam pilihan barang ditambah
gencarnya iklan dapat meningkatkan konsumsi berlebih terhadap produk-produk luar negeri. Deskripsi
tersebut menunjukkan adanya dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi.
INDIKATOR SOAL Dari ilustrasi, solusi yang bisa dilakukan untuk memecahkan masalah di atas adalah ....
Disajikan deskripsi di masyarakat, peserta didik dapat
menjelaskan upaya menyelesaikan masalah A. memboikot produk luar negeri yang merugikan industri dalam negeri
globalisasi bidang ekonomi B. mengurangi tayangan ilkan di media massa yang terkait dengan produk asing
C. menumbuhkembangkan kecintaan dan ras bangga pada produk asing
D. menerima keunggulan produk luar negeri sebagai bagian dari pengaruh globalisasi
E. memaksimalkan pemanfaatan situs perdagangan online untuk memperoleh produk luar negeri dengan
harga murah
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 33 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Solusi Masalah sosial
Permasalahan sosial akibat globalisasi Belum lama ini Pemda DKI Jakarta melakukan banyak penggusuran terhadap tempat tinggal warga yang
tidak memiliki sertifikat dan berdiri di tanah pemerintah. Hal ini mengakibatkan banyak masyarakat yang
kehilangan tempat tinggal dan hidup terlunta lunta serta kehilangan mata pencaharian mereka. Solusi
yang tepat untuk mengatasi permasalahan sosial tersebut adalah ....
A. warga masyarakat melakukan protes kepada pemerintah dki dalam bentuk aksi demo.
B. warga masyarakat dapat pindah ke wilayah lain yang tidak digusur di dki jakarta.
C. pemerintah menyediakan tempat tinggal alternatif untuk sementara waktu.
INDIKATOR SOAL D. pemerintah menyediakan rumah susun dengan uang sewa yang terjangkau.
Disajikan deskripsi di masyarakat, peserta didik dapat
menjelaskan upaya menyelesaikan masalah sosial. E. pemerintah membuka lapangan kerja baru untuk warga yang tergusur.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 34 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Unsur kearifan lokal
Pemberdayaan masyarakat berbasis kearifan lokal Larangan masyarakat terdapat mitos larangan makan di depan pintu. Bagi remaja putri mitos tersebut
dipercayai dapat menjauhkan jodoh. Remaja putri yang melanggar aturan tersebut akan mendapat teguran
masyarat. Apabila diidentifikasi, mitos tersebut memuat dua unsur kearifan lokal, yaitu ....
A. Nilai lokal dan hukum lokal.
B. Pengetahuan lokal dan nilai lokal
C. Pengetahuan lokal dan hukum lokal
D. Ketrampilan lokal dan hukum lokal
E. Nilai lokal dan ketrampilan lokal
INDIKATOR SOAL
menentukan unsur kearifan lokal.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 35 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Proses terbentuknya kearifan lokal
Pemberdayaan masyarakat berbasis kearifan lokal Kearifan lokal tidak terbentuk dengan sendirinya, tetapi diciptakan oleh masyarakat. Pernyataan yang
sesuai dengan proses terbentuknya kearifan lokal adalah ....
A. kearifan lokal hanya memuat pengetahuan nonempiris
B. kearifan lokal berkaitan dengan pengetahuan lokal masyarakat-
C. kearifan lokal berawal dari penelitian yang sistematis dan ilmiah
D. masyarakat menciptakan kearifan lokal tidak didasari tujuan yang signifikan
E. pengetahuan lokal masyarakat membutuhkan waktu singkat untuk menjadi kearifan lokal
INDIKATOR SOAL
Disajikan pernyataan tentang kearifan lokal di
masyarakat, peserta didik dapat menentukan unsur
kearifan lokal.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 36 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Upaya menjaga kearifan lokal
Pemberdayaan masyarakat berbasis kearifan lokal Perhatikan pernyataan berikut
(1) Tidak menunjukan gaya hidup bermewah-mewah
(2) Menerima gaya hidup kebarat-baratan
(3) Menerapkan perilaku tidak konsumtif
(4) Menerapkan gaya hidup hedonisme
(5) Menjaga nilai-nilai tradisional masyarakat Indonesia
Yang termasuk aktifitas masyarakat dalam upaya untuk menjaga kearifan lokal untuk menghadapi
INDIKATOR SOAL globalisasi terdapat pada nomor... .
Disajikan 5 pernyataan tentang sikap masyarakat yang A. (1), (2) dan (3)
memiliki nilai kearifan lokal , peserta didik dapat B. (1), (2) dan (4)
mengidentifikasi nilai – nilai kearifan lokal dalam C. (1), (3) dan (5)
masyraakat ditengah globalisasi D. (2), (4) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 37 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Hikmah kegiatan pemberdayaan
masyarakat
Pemberdayaan masyarakat berbasis kearifan lokal Adanya fakta bahwa banyak usia kerja yang menganggur di desa akhirnya membuat kepala desa
melakukan pemberdayaan melalui program menanam jahe dan laos. Kepala desa membentuk panitia
untuk mendampingi para pemuda mulai dari pembersihan lahan, pembuatan lubang, penanaman dan
pemupukan.Sekali dalam seminggu didatangkan ahli pertanian untuk melihat perkembangan untuk
melihat perkembangan pertumbuhan tanaman. Di samping itu panitia mengajukan proposal untuk
operasional awal. Berdasarkan ilustrasi tersebut hikmah yang dapat diambil dari kegiatan pemberdayaan
adalah ....
INDIKATOR SOAL A. kepala desa semakin terkenal di masyarakat atas kemampuannya mengarahkan warga masyarakat
B. para pemuda memiliki kegiatan yang lebih bermanfaat untuk diri mereka dan bagi desa secara umum
Disajikan dekripsi kegiatan pemberdayaan masyarakat
, peserta didik dapat menjelaskan hikmah dari kegiatan C. kegiatan tersebut tidak memberikan kemajuan desa secara berarti sehingga kurang bermanfaat
tersebut. D. para pemuda merasa diarahkan pada pekerjaan yang tidak menjadi kemauan dan hobi mereka sesuai
kemajuan zaman
E. tujuan akhir dari kegiatan menanan jahe dan laos adalah mengalihkan para pemuda agar tidak
melakukan tindakan kriminal
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 38 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Upaya jati diri bangsa dalam globalisasi
Sikap kritis dalam menghadapi tantangan globalisasi Perhatikan pernyataan berikut!
1). Membudayakan tertib hukum di kalangan masyarakat sesuai dengan undang-undang dan hukum
yang berlaku
2). Menyediakan tempat rekreasi dan hiburan yang sehat untuk remaja
3). Menanamkan rasa cinta terhadap produk dalam negeri
4). Merusak fasilitas bangunan milik pendatang Cina
5). Peran serta orang tua dalam mendidik anak diserahkan ke sekolah
INDIKATOR SOAL Upaya penguatan jati diri bangsa ditengah globalisasi adalah ....
Disajikan 5 pernyataan tentang jati diri bangsa ditengah
A. (1), (2) dan (3)
arus globalisasi, peserta didik dapat menganalisis
B. (1), (2) dan (4)
upaya menguatkan jati diri bangsa dalam pernyataan
C. (1), (3) dan (5)
tersebut
D. ( 2) (4) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C2 39 C
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Jenis – Jenis Penelitian sosial
Penelitian Sosial Sampah dapat mendorong adanya kreativitas masyarakat melalui program daur ulang. Kelompok
masyarakat Seroja melaksanakan sosialisasi agar setiap keluarga dapat melakukan proses daur ulang
sampah rumah tangganya. Pelaksanaan ini menarik minat peneliti untuk mencari informasi mengenai
kontribusi produk daur ulang sampah dalam menunjang pendapatan keluarga. Dalam pengambilan data
penelitian, peneliti menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut,
serta penampilan dari hasilnya. Berdasarkan aktivitas penelitian tersebut maka dapat disimpulkan jenis
penelitian sosialnya adalah ... .
INDIKATOR SOAL A. penelitian survei
Disajikan deskripsi penelitian sosial dalam masyarakat, B. penelitian deskriptif
peserta didik mampu menentukan jenis penelitian C. penelitian kuantitatif
sesuai dengan deskripsi yang diuraikan D. penelitian korelasi
E. penelitian eksperimen
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C2 40 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Jenis data
Penelitian Sosial Sebelum mengumpulkan data, peneliti perlu membuat instrumen pengumpulan data dalam bentuk daftar
pertanyaan yang tersusun rapi sesuai dengan topik penelitian. Peneliti menemui sumber data untuk
melakukan tanya jawab dan mencatat hasilnya. Berdasarkan cara memperolehnya, data penelitian
tersebut tergolong jenis ….
A. data primer
B. data sekunder
C. data empiris
INDIKATOR SOAL D. data kuantitatif
Disajikan deskripsi tentang aktivita peneliti dalam
mendapatkan sumber data, peserta didik dapat E. data kualitatif
menentukan cara memperoleh data
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C3. 41 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Rumusan masalah
Penelitian Sosial Sebuah penelitian mendalami topik tentang tingginya intensitas penggunaan media sosial di kalangan
remaja. Media sosial kini menjadi bagian tak terpisahkan dari gaya hidup remaja. Pada level tertentu,
penggunaan media sosial dianggap mengakibatkan kecanduan bagi sebagian penggunanya. Remaja
menghabiskan waktu hanya untuk bermain game dan menjadikan media sosial sebagai realitas baru,
seolah lebih penting dari realitas sesungguhnya dalam kehidupan nyata.
Rumusan masalah penelitian yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah ....
A. Bagaimana pengaruh penggunaan media sosial dalam gaya hidup remaja?
INDIKATOR SOAL
B. Siapa yang paling berperan untuk mengawasi remaja ketika menggunakan media sosial?
Disajikan ilustrasi tentang hasil penelitian,peserta didik
dapat menentukan rumusan masalah berdasarkan C. Apa peran orang tua dalam rangka membatasi penggunaan media sosial anaknya?
kegiatan penelitian tersebut D. Bagaimana peraturan sekolah dalam membatasi penggunaan media sosila saat belajar?
E. Bagaimana pengaruh media sosial terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L1/C3. 42 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Teknik pengambilan sample
Penelitian Sosial Dinas kesehatan ingin mengetahui sikap penerimaan masyarakat terhadap program penyuntikan imunisasi
Measles dan Rubella (MR) yang akan diselenggarakan selama bulan Agustur sampai September 2018 di
28 provinsi secara serentak. Mengingat luasnya wilayah sasaran dan penyebaran penduduk yang tidak
merata maka agar sampel dapat mewakili populasi pada setiap provinsi diambil sampel sebanyak 15%.
Pada akhirnya jumlah sampel di setiap wilayah tidak akan sama tetapi tergantung luas dan jumlah
penduduk. Berdasarkan ilustrasi tersebut, teknik sampel yang digunakan adalah ....
A. acak
INDIKATOR SOAL
B. bertujuan
Disajikan ilustrasi tentang pengambilan sampel dalam
penelitian,peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk C. kebetulan
pengambilan sampel yang dimaksud D. bertingkat
E. cluster
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C3. 43 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Manfaat laporan penelitian
Penelitian Sosial Seorang peneliti melakukan penelitian mengenai gerakan peduli lingkungan oleh komunitas Jogja Garuk
Sampah. Berdasarkan penelitian tersebut, diketahui bahwa kesadaran masyarakat terhadap lingkungan
masih rendah. Kondisi tersebut dapat dilihat dari perilaku membuang sampah secara sembarangan di
kalangan masyarakat masih tergolong tinggi. Manfaat penelitian tersebut bagi masyarakat adalah ....
A. memberi solusi dalam upaya memecahkan masalah sampah
B. menjadi referensi melakukan penelitian lanjutan tentang gerakan peduli lingkungan
C. menambah referensi penelitian bagi peneliti lainnya
INDIKATOR SOAL
Disajikan ilustrasi hasil penelitian social, peserta didik D. memperoleh pertimbangan dalam mengambil kebijakan berkaitan menciptakan lingkngan bersih
dapat menentukan manfaat penelitian yang sudah E. memberikan masukan kepada masyarakat untuk melakukan kebiasaan peduli terhadap lingkungan
dilakukan.
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 44 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Variabel dalam judul penelitian
Penelitian Sosial Dari judul penelitian”Pengaruh konflik dalam keluarga terhadap prestasi belajar anak”, Variabel terikatnya
adalah ....
A. anak
B. keluarga
C. pengaruh
D. prestasi belajar anak
E. konflik dalam keluarga
INDIKATOR SOAL
Disajikan judul penelitian, peserta didik dapat
menentukan variabel bebas dalam judul tersebut
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 45 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Syarat topik
Penelitian Sosial Ketika mendapatkan tugas penelitian, seorang siswa mengambil topik mengenai minat dan partisipasi
siswa SMA/MA kelas XII dalam pemilukada. Sebagai pemilih pemula, para siswa kelas XII menjadi
kelompok yang sering menjadi rebutan dalam kegiatan kampanye para kandidat kepala daerah. Pemilihan
topik tersebut cukup tepat karena sudah memenuhi persyaratannya, yaitu ....
A. kesimpulannya sangat bermanfaat
B. masalahnya menarik minat bagi peneliti
C. hipotesisnya dapat dibuktikan dengan data
INDIKATOR SOAL D. ketersediaan datanya sungguh terjamin
Disajikan contoh kegiatan penelitian, peserta didik
dapat mengidentifikasi syarat topik penelitian sosial E. waktu penelitiannya relatif singkat
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C2 46 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Jenis penelitian
Penelitian Sosial
Cevin melakukan penelitian tentang ciri-ciri kehidupan sosial masyarakat suku Asmat di pedalaman Papua.
Dalam penelitiannya ia menjelaskan tentang ciri-ciri sosial dan budaya masyarakat tersebut. Menurut
jenisnya penelitian yang dilakukan Ridwan adalah penelitian ....
A. tindakan
B. komparatif
C. eksplorasi
D. deskripsi
E. eksperimen
INDIKATOR SOAL
Disajikan ilustrasi/ gambar tentang aktivitas peneliti
dalam melakukan penelitian, peserta didik dapat
menyimpulkan tentang jenis penelitian yang digunakan
dalam ilustrasi tersebut
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

47 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Teknik pengumpulan data
Penelitian Sosial Yona sangat tertarik pada kehidupan masyarakat Baduy di pedalaman Banten, sehingga ia ingin
melakukan penelitian lebih lanjut. Untuk mendapatkan data yang valid, Yona menggunakan dua teknik
penumpulan data yaitu wawancara dan kuesioner. Wawancara dilakukan dengan menggunakan
pedoman untuk melakukan tanya jawab dengan informan. Sedangkan kuesioner dilakukan pada
masyarakat Baduy yang sudah bisa membaca sehingga pertanyaan dapat dijawab dengan baik. Setelah
dilakukan pengumpulan data diketahui bahwa teknik pengumpulan data yang lebih efektif adalah ....
A. kuesioner karena data yang terkumpul lebih mendalam dan rinci
INDIKATOR SOAL B. wawancara karena dapat mengumpulkan data lebih cepat dan murah
Disajikan beberapa kelebihan teknik pengumpulan
data, peserta didik dapat mengidentifikasi kelebihan C. kuesioner karena masyarakat Badui tidak ada yang bekerja secara formal
dari angket D. wawancara karena data yang didapatkan lebih detail dan mendalam
E. wawancara karena langsung dapat melihat peristiwa di masyarakat Badui
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013
L3/C4 48 D
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Teknik analisa data
Penelitian Sosial
Contoh table alasan masyarakat memilih Paslon Kepala Daerah di suatu TPS :
NO ALASAN JUMLAH
1. Kesamaan suku bangsa 86
INDIKATOR SOAL 2. Kesamaan keyakinan 92
Disajikan table hasil penelitian, peserta didik dapat
menganalisis data pada table tersebut. 3. Janji politik yang menarik 53
4. Progam Kerja bagus 105
5. Diberi sejumlah uang 57
Dari contoh table di atas dapat dimaknai bahwa karateristik dominan yang dimiliki oleh para pemberi suara adalah
….
A. struktur masyarakat bersifat homogen dalam etnis
B. kesamaan agama sudah tidak menjadi alasan memilih
C. tingkat primodialisme masyarakat masih dominan
D. jumlah pemilih berdasarkan program melebihi alasan primodal
E. politik uang masih mendominasi alasan memilih paslon
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C2 49 A
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Sistematika laporan penelitian
Penelitian Sosial Perhatikan unsur laporan penelitian berikut!
(1) Rumusan masalah penelitian
(2) Tujuan dan manfaat
(3) Latar belakang
(4) Daftar pustaka
(5) Indeks
Yang merupakan unsur bagian laporan dalam bab pendahuluan adalah ....
A. (1),( 2), dan( 3)
INDIKATOR SOAL B. (1), (3) ,dan (4)
Disajikan bagian-bagian laporan penelitian, Peserta C. (1),( 3), dan (5)
didik dapat dapat mengidentifikasi bagian awal laporan D. (2),( 3), dan (4)
E. (3), (4), dan (5)
penelitian
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L1/C2 50 E
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Manfaat laporan penelitian sosial
Temuan data sosial berkaitan dengan kepentingan berbagai pihak pada laporan hasil penelitian perlu
disampaikan kepada pemerintah, LSM, atau pihak swasta agar segera dilakukan langkah lebih lanjut.
Fungsi laporan penelitian tersebut bagi pihak pemerintah adalah sebagai ....
A. media komunikasi
B. alat mencari bukti
Penelitian social C. konsultan kebijakan
D. langkah awal penelitian
E. penentu kebijakan politik
INDIKATOR SOAL
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan akhir penelitian
sosial,peserta didik dapat menjelaskan manfaat kegiatan
yang dimaksud bagi masyarakat
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kurikulum : 2013

L2/C3 22 B
SMA/MA,Erlangga
MATERI : Bentuk akomodasi
Konflik sosial di masyarakat Susi melanggar traffic light karena terburu-buru agar tidak terlambat sampai di kampus. Seorang polisi
memberhentikan dan mengambil tindakan dengan menahan SIM yang bersangkutan. Susi merayu dan
mengajak damai, namun petugas tetap menilangnya dan mengharuskannya mengikuti sidang di
pengadilan. Penyelesaian konflik tersebut adalah ....
A. Mediasi
B. Ajudikasi
C. Arbitrasi
D. Konsiliasi
INDIKATOR SOAL E. Kompromi
Disajikan ilustrasi konflik dalam masyarakat, peserta
didik dapat mengidentifikasi bentuk akomodasi
Penelaah Soal
Keterangan Diterima
Ditolak …………………………………………
NIP …………………………………..

Kartu Soal Us Utama A 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Us Utama A 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH UTAMA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Rawalo Penyusun : Estikaroh, S.Pd

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

Disajikan ilustrasi tentang peran ahli sosiologi dalam

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

Disajikan ilustrasi tentang peran ahli sosiologi ,peserta didik

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Disajikan gambar aktivitas sosial kelompok/individu,

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

Disajikan ilustrasi tentang aktifitas sosial, peserta didik dapat

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

Fenomena yang termasuk konflik vertikal ditunjukkan pada nomor ....

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH