LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual dan
melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar,
dan perkalian, serta transpose
Indikator
 Menjelaskan pengertian matriks
 Menjelaskan konsep operasi matriks
 Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
1. Mpok Minah penjual makanan ringan di 4 kantin sekolah . Berikut ini adalah table
banyaknya makanan yang dijual mpok Minah:

Keripik Kacang biskuit

Kantin A 50 50 35

Kantin B 25 50 40

Kantin C 30 60 50

Kantin D 25 70 65

Harga sebungkus keripik Rp 400,00 , kacang Rp 500,00 , dan Biskuit Rp 600,00.

a. Sajikan data tersebut dalam bentuk matriks
b. Tentukan ordonya
2. Diberikan matriks-matriks sebagai berikut . Tentukan :
a. Ordo matriks
b. Sebutkan Jenis matriks sesuai dengan ordo

( ) . ( ) ( )

. ( ) ( ) ( )

3. Dari matriks-matriks berikut mana yang sama ?

( ) B=( )

C=( ) D=( )

4. ( ) ( ) ( )
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya

Indikator
 Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada matriks.
 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
Kalikanlah :

a. ( ) ( )

b. ( ) ( )

c. ( )( )

d. Apakah hasil (b) = (c) ?

2. Jika : A = ( ) ( ) , dan ( )

Buktikan :
a. A + B = B + A
b. AB = BA
c. A(BC)=(AB)C=ABC
d. A(B+C)=(AB+AC)

3. Jika ( ) ( )= ( ) , dapat ditulis dengan notasi : AB = I ,

maka : Invers ….=….

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

Indikator
 Menjelaskan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 3:
1. Selesaikan kesamaan determinan berikut !
2x  1 2
a. Determinan :  32 ,Nilai x yang memenuhi adalah ...
9 2

5  x x  9  x
b. Diketahui A =   dan B =   . Jika determinan A = determinan B,
 5 3 x  7 4 
maka nilai x yang memenuhi adalah ....

 6 2  1  5   2 3  -1
2. Diketahui matriks A =   , B =   , dan C =   . C matriks invers
  3  2   0 3k  1   3 5 
dari C. Nilai k yang memenuhi A + B = C-1 adalah ….

3. Jika ( ) dan ( ), maka A-1 + B-1 adalah …

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks berordo 2×2
dan 3×3

Indikator
 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
matriks determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 4:
Selesaikan Masalah SPL berikut dengan menggunakan invers Matriks.
1) Ani dan Ina membeli buku tulis dan pensil di Koperasi sekolah. Ani membeli 2 buah buku
tulis dan sebuah pensil dengan harga Rp 5.750,00 , sedangkan Ina membeli sebuah buku
tulis dan 2 buah pensil dengan harga Rp 5.500,00. Berapakan harga sebuah buku tulis dan
sebuah pensil ?
2) Putri dan Putra pergi ke pasar membeli buah-buahan. Putri membeli 2 kg mangga dan 1 kg
jeruk seharga Rp 14.500,00 , dan Putra membeli 3 kg mangga dan 4 kg jeruk seharga Rp
38.000,00 Tentukan haraga 1 kg jeruk. Jika Shinta membeli 3 kg mangga dan 1 kg jeruk,
berapa Shinta harus membayar?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
:
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika dan Geometri

Indikator
 Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola iteratif dan rekursif
 Menjelaskan konsep pola bilangan
 Menjelaskan konsep barisan dan deret aritmatika
 Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
1. Suku ke 10 dari barisan 3 , 5 , 7 , 9 …… adalah …
2. Diketahui barisan aritmatika dengan U3 = 7 dan U5 + U11 = 44, maka U2 = …
3. Dari barisan aritmatika, diketahui Un adalah suku ke n. Jika U3 + U5 = 20 dan U7 = 19,
hitunglah
a. Beda barisan aritmatika di atas
b. Suku pertamanya
c. Jumlah 20 suku yang pertama dari deret yang sesuai.

4. Diketahui deret bilangan 10 + 11 + 12 + 13 + … + 99. Tentukan Jumlah n suku dari deret

bilangan itu
5. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah Sn = 3n2 – n. Tentukanlah :
a. rumus umum suku ke n
b. beda barisan tersebut
c. suku ke 4 barisan tersebut
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
:
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika dan Geometri

Indikator
 Mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola iteratif dan rekursif
 Menjelaskan konsep pola bilangan
 Menjelaskan konsep barisan dan deret aritmatika
 Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
1. Suku pertama suatu barisan geometri adalah 25 dan suku ke sembilan adalah 6400. Suku
ke lima dari barisan itu adalah …
2. Suku ke tiga dari suatu barisan geometri adalah 18 dan suku keenam adalah 486. Suku
kelima dari barisan tersebut adalah …
3. Dari suatu barisan geometri ditentukan U1 + U2 + U3 = 21 dan U1 U2 U3 = 216. Nilai U3
dari barisan geometri itu adalah …
4. Dalam deret geometri, diketahui suku ke dua = 10 dan suku ke lima = 1250. Jumlah n
suku yang pertama deret tersebut …
5. Dari deret geometri ditentukan suku kedua = 6, suku ke-5 = 48. Jumlah sepuluh suku
pertama adalah …
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3.1 Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan
matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagian

Indikator
 Menyajikan prinsip dasar pembuktian Induksi Matematika
 Penggunaan prinsip Pembuktian Induksi Matematika :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
1 + 3 + 5 + … + (2n – 1) =
Untuk n = 1 ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Untuk n = k ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Untuk n = k + 1 ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3.1 Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan
matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagian
Indikator
 Menyajikan prinsip dasar pembuktian Induksi Matematika
 Penggunaan prinsip Pembuktian Induksi Matematika :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
habis di bagi 6
Untuk n = 1 ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Untuk n = k ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Untuk n = k + 1 ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3.1 Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan
matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagian
Indikator
 Menyajikan prinsip dasar pembuktian Induksi Matematika
 Penggunaan prinsip Pembuktian Induksi Matematika :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 3:
2n + 1 ≤ , n ≥ 3
Untuk n = 1 ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Untuk n = k ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Untuk n = k + 1 ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-
sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi

Indikator :
 Mengidentifikasi fakta pada integral tak tentu fungsi aljabar dan sifat-sifatnya
 Menjelaskan pengertian integral tak tentu integral tak tentu fungsi aljabar

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:

1. Tentukan turunan dari :

a. f(x) = x  f’(x) = ......

b. f(x) = 2x  f’(x) = ......
c. f(x) = 5x  f’(x) = ......
Kesimpulan : .......................

2. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1), maka fungsi asal dari turunan :
a. f’(x) = 1  f(x) =  1 dx = ......
b. f’(x) = 2  f(x) =  2 dx =......
c. f’(x) = 5  f(x) =  5 dx =......
Kesimpulan : .........................

3. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ...........

4. Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus integral untuk :

f’(x) = k  f(x) =  k dx =......

Bahan Diskusi 2 :
1. Tentukan turunan dari :
a. f(x) = x2  f’(x) = ......
b. f(x) = x2 + 5  f’(x) = ......
2
c. f(x) = x – 2  f’(x) = ......
Kesimpulan : .......................
2. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1), maka fungsi asal dari turunan :
a. f’(x) = 2x  f(x) =  2x dx =......
b. f’(x) = 2x  f(x) =  2x dx =......
c. f’(x) = 2x  f(x) =  2x dx =......
Kesimpulan : .........................

3. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ...........

4. Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus Integral untuk :

a. f1(x) = kx  f(x) =  kx dx =......

5. Bagaimana hasil integral berikut :

a. f(x) =  3x2 dx =......
b. f(x) =  4x3 dx =......
c. f(x) =  10x9 dx =......
d. f(x) =  nxn-1 dx =......
e. f(x) =  xn-1 dx =......
f. f(x) =  xn dx =......
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar :
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-
sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi

Indikator:
 Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu fungsi aljabar
 Menjelaskan penerapan integral tak tentu fungsi aljabar

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :

1. Tentukan turunan dari :

a. f(x) = x3 + 4x – 3  f’(x) = ......
5 2
b. f(x) = x – 3x + 5  f’(x) = ......
Kesimpulan : .......................

2. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1), maka fungsi asal dari turunan :
a. f’(x) = 3x2 + 4  f(x) =  (3x2 + 4) dx =  3x2 dx +  4 dx = .....
4
b. f’(x) = 5x – 6x  f(x) =  (5x4 – 6x) dx =  5x4 dx –  6 dx = .....

Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ...........
Rumus :  (axn + bx + c) dx =  axn dx +  bx dx +  c dx

3. Gunakan rumus integral untuk menyelesaikan soal-soal berikut !

a. ∫
b. ∫
c. ∫ .
d. ∫√
e. ∫( )
f. ∫( )( )
g. ∫( )

Bahan Diskusi 2.( Soal Pengembangan Bahan Ajar).

1. Tentukan persamaan kurva y = f(x) jika Diketahui :

a. f’(x) = 2x – 7 dan kurva melalui titik (-1, 11)
b. f’(x) = 8x – 6x2 dan kurva melalui titik (2,5)
2. Sebuah kurva y = f(x) memotong sumbu y dititk (0,4) dan gradient grs singgung di tiap titik
pada kurva tersebut adalah 3x2 – 2x – 1 , maka persamaan kurva ….
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar :
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi
aljabar

Indikator :
 Menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi aljabar dengan menggunakan prosedur
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu fungsi aljabar

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :

1. Gunakan rumus :  F ( x)dx  f (a)  f (b)

b
2
a.  2 xdx  .....
1

 3x 
3

b. 2
 4 x  5 dx  ......
0
1
c.  5x  3dx  .....
1
1

 3x  2 dx  .....
2
d.
0
2
e.  x  3x  2dx  .....
1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar :
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi
aljabar

Indikator :
 Menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi aljabar dengan menggunakan prosedur
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu fungsi aljabar

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :

Gunakan INTEGRAL SUBTITUSI untuk menyelesaikan soal berikut!

1. 6 x  4  dx
5

2. 5 x x 2  2dx
2
3. dx
4  x 3
2x
4. dx
x2  3
 
5. 2 x  5 x 2  5 x  3 dx
3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar :
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi
aljabar

Indikator :
 Menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi aljabar dengan menggunakan prosedur
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu fungsi aljabar

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi :

Gunakan INTEGRAL PARSIAL untuk menyelesaikan soal berikut!

1. 6 x( x  3) 5 dx
2. 8 x(1  2 x) 4 dx
4x
3. dx
(5  4 x) 3
4. x.(3x  2) 3 .dx
5. 2 x.(5 ( x  3 ) 3 .dx
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
:
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan
sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya
Indikator
 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan
menerapkannya :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
Lengkapi tabel berikut

x … 4,1 4,01 4,999 … 5 … 5,001 5,01 5,5 5,9 …

f ( x)  x  5 … … … … … … … … … … … …

x … 0,5 0,99 0,999 … 1 … 1,001 1,01 1,1 1,5 …

x 1
2 … … … … … … … … … … … …
f ( x) 
x 1

Apakah hasil dari limit kiri dan kanan sama? Apakah limitnya ada?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
:
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan
sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya
Indikator
 Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk memahami sifat-sifat limit fungsi aljabar.
 Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk menentukan nilai limit fungsi Aljabar x→c.

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
1. Hitunglah nilai dari:
x2  4
a) lim
x 2 x  2

x2  x  6
b) lim
x 3 x 3
x  3x  10
2
c) lim 2
x 2 x  4 x  5

3x 2  5 x  2
d) lim
x 2 2 x 2  3 x  2

2. Hitunglah nilai dari:

3 x  3 x
a) lim
x 0 x
2x  5  x  7
b) lim
x2 3x  4  x
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar :
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
Indikator
 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 3:
Hitung nilai dari

2x3  4x 2  6x 1
lim
x 2x 2  4x  3

lim (3x 2  1  (10 x 2  3

x
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual

Indikator :
 Menjelaskan pengertian program linear dua variabel
 Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua variabel

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:

1. Gambar Himpunan penyelesaian dari system pertidaksamaan berikut!

a. x + 2y ≤ 6
x+y≤4
2x + y 2
x0 dan y0
b. x+y ≤ 3
2x + 3y  6
x + 2y ≤ 4
x0 dan y0

2. Dari grafik berikut tentukan sisten pertidaksamaannya.

6 . (5,6)
4
3

1 4 6 2 4 5
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual

Indikator :
 Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif
 Menjelaskan penerapan program liniear dua variabel dalam menyelesaikan masalah

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
1. Perhatikan ceritera berikut dan lengkapi titik-titik di bawah ini!
Luas daerah parkir di suatu tempat adalah 540 m2. Luas rata-rata untuk sebuah mobil 6 m2
dan sebuah bus 24 m2. Parkiran tersebut dapat memuat 60 buah kendaraan. Biaya parkir
sebuah mobil Rp 2.000,00 dan sebuah bus Rp 6.000,00. Tentukan kendala dan fungsi
obyektif!
Misalkan : mobil = …. dan bus = ….
Kendala : …………….
………………
……………… dengan Fungsi obyektif : ………….

2. Selesaikan seperti nomor 1.

1. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah, yaitu tipe Kencana dan Mutiara. Uang
muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12.000.000,00 dan untuk sebuah rumah
mutiara Rp 6.000.000,00. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di
harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.000.000,00. Biaya untuk
membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60.000.000,00 dan tipe mutiara
40.000.000,00.

2. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya.
Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek. Harga beli tiap pot bunga
mawar adalah Rp 4.000,00 dan tiap pot anggrek Rp 6.000.00. Modal yang tersedia adalah
Rp 120.000,00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Keuntungan tiap pot bunga mawar
adalah Rp 5.00,00 dan anggrek Rp 1.000,00
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variable

Indikator :
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 3:
Tentukan Nilai Optimum dari masalah berikut
1. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah, yaitu tipe Kencana dan Mutiara.
Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12.000.000,00 dan untuk sebuah
rumah mutiara Rp 6.000.000,00. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan
di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.000.000,00. Biaya untuk
membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60.000.000,00 dan tipe mutiara
40.000.000,00.

2. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan

tanamannnya. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek. Harga beli
tiap pot bunga mawar adalah Rp 4.000,00 dan tiap pot anggrek Rp 6.000.00. Modal yang
tersedia adalah Rp 120.000,00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Keuntungan tiap
pot bunga mawar adalah Rp 5.00,00 dan anggrek Rp 1.000,00

3. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. Unsur x mengandung 0,4 kg
bahan A dan 0,6 bahan B , sedangkan unsur y mengandung 0,2 kg bahan A dan 0,8 kg
bahan B. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg . Harga tiap unsur
x dan y masing-masing Rp 25.000,00 dan Rp 30.000,00

4. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Setiap
tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B, sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan
2 unsur A dan 2 unsur B. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.000,00 dan sepatu Rp
6.000,000.

5. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota
dan menginap di wisma. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe, yaitu
tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.000,00 semalam dan tipe B muat 4 orang
dengan uang sewa Rp 30.000,00 semalam.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks

Indikator :
 Membandingkan proses transformasi (translasi, refleksi, rotasi dan dilatasi)
 Mengamati dan mengidentifikasi contoh translasi, refleksi, rotasi dan dilatasi dalam kehidupan
sehari-hari.

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
1. Diketahui segitiga ABC dengan titik-titik sudut A(-2,3) B(8,6) dan C(3, 10) carilah
bayangan segitiga ABC jika dicerminkan terhadap
a. sumbu x
b. garis y = x
2. Titik (2,5) di translasikan terhadap T = (-10,5). Tentukan posisi baru yang terbentuk dari
transformasi tersebut!
3. Tentukan bayangan titik P(2, 5) dirotasi 1800 berlawanan dengan arah jarum jam dengan
pusat putar O(0,0)

4. Tentukan bayangan titik R(1,2) didilatasikan oleh [O,2]

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar
:
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi dan rotasi)

Indikator
 Mengumpulkan dan mengolah infromasi untuk membuat kesimpulan serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan translasi, refleksi,
rotasi dan dilatasi :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
1. Suatu titik A(3,-2) ditranslasikan oleh ( ) dilanjutkan ( ). Tentukan koordinat
bayangannya!
2. Tentukan bayangan garis g: y = 3x – 4 oleh refleksi terhadap garis y = x dan dilanjutkan translasi T
=( )!
3. Suatu titik A(3,-2) dicerminkan ke sumbu x kemudian dicerminkan ke garis y = x. Tentukan
koordinat bayangannya!
4. Suatu parabola P : dicerminkan ke garis y = - x kemudian didilatasikan berpusat di O
dengan skala 2. Tentukan persamaan bayangannya!
5. Suatu titik P(6,-8) diputar 10 dengan pusat O berlawanan arah jarum jam kemudian diputar 20
dengan pusat O berlawanan arah jarum jam. Tentukan koordinat bayangan titik P tersebut!
6. Suatu garis g: y = 2x – 3 dirotasikan R[O,90 kemudian didilatasikan berpusat di O dengan skala 2.
Tentukan persmaan bayangannya!
7. Suatu titik A(6,-4) didilatasikan oleh D[O,2] dilanjutkan D[O,-3]. Tentukan koordinat bayangannya!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
:
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
Indikator
 Menjelaskan pengertian turunan
 Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar.
 Menjelaskan penerapan turunan fungsi aljabar :

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 1:
Kerjakan latihan soal di bawah ini:

1. f(x) = 2x – 2
2. f(x) = 5
3. y =
4. y =
5. f(x) =
6. y =
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMA N 1 Rawalo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar

Indikator
 Menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau
sifat-sifat turunan fungsi

Kegiatan Siswa
Bahan Diskusi 2:
Kerjakan soal di bawah ini:

1. f(x) = 3x ( 7x – 2)
2. f(x) = (2x + 10)(5x – 2)
3. y = (
4. y =

5. f(x) =
6. y = (
7. f(x) = √