Silabus

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP N. 4 SUNGAILIAT
Kelas / Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi

Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
3.6 Mengidenti  SistemOrg 3.6.1 Menyebutkantingkatanh • Religius • Mengamati diri 15 JP  Kementerian  Lisan
fikasisiste anisasiKe ierarkikehidupan. • Mandiri teman, Pendidikan  Tertuli
morganisas hidupanM 3.6.2 Menjelaskantentang • Gotong royong SistemOrganisasiKe dan s
ikehidupan akhlukHid system. • Kejujuran hidupanMakhlukHi Kebudayaan.  Penuga
mulaidariti up 3.6.3 Menjelaskanpengertian • Kerja keras dup 2017. san
ngkatselsa organ. • Percaya diri • Membedakanantaraj BukuSiswa  Unjukk
mpaiorgani 3.6.4 Membedakanantarajarin • Kerja sama aringan organ, Mata erja
sme dan gan organ, organ dan organ dan sistem Pelajaran  Portofo
komposisiu sistem organ. organ. IPA. Jakarta: lio
tamapenyu 3.6.5 Menjelaskankonsepsiste • Mengumpulkan Kementerian
sunsel m organ dan organisme. informasimengenai Pendidikan
4.6 Menyajika 3.6.6 Menyebutkan 3 berbagaiMembedak dan
n data contohsistem organ anantarajaringan Kebudayaan.
hasilpengu yang organ, organ dan  Kementerian
kurandenga menyusunorganisme. sistem organ. Pendidikan
nalatukur 3.6.7 Memilikiketerampilanb dan
Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
yang sesuai erbicara di • Melakukanpengama Kebudayaan.
pada depankelasmelaluikegia tanseldenganmengg 2017. Buku
dirisendiri, tanpresentasihasilprojek unakanmikroskop. Guru Mata
makhlukhi sel. • Menyebutkantingkat Pelajaran
duplain, 3.6.8 Pesertadidikdapatmeny anhierarkikehidupan IPA. Jakarta:
dan benda- ebutkantingkatanhierark . Kementerian
benda di ikehidupan. Pendidikan
sekitardeng 3.6.9 Pesertadidikdapatmenje dan
anmenggun laskantentangsistem Kebudayaan
akansatuant 3.6.10 Pesertadidikdapatmelak
akbaku dan ukanpengamatanselden
satuanbaku ganmenggunakanmikro
skop.
3.6.11 Pesertadidikdapatmemb
edakanantarajaringan,
organ, dan sistem
organ.
3.6.12 Pesertadidikmemilikike
terampilan di
depankelasmelaluikegia
tanpresentasihasilprojek
sel.
4.6.1 Melakukanpengamatans
eldenganmikroskop.
4.6.2 Melakukanpengamatanj
aringandenganmikrosko
p
4.6.3 Mengamati torso atau
organ
tubuhbagiandalamdariik
an/katak/ burung/ Kadal
4.6.4 Mengidetifikasiantarase
l, jaringan, organ, dan
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
sistem organ pada
hewan dan
tumbuhanmelaluipenga
matanmikroskopik dan
Makroskopik
4.6.5 Membuat model
hewanatautumbuhanme
nggunakanbahan yang
mudahdidapat di
lingkungansekitar dan
mendiskusikanhasilnya
3.7 Menganalis  InteraksiM 3.7.1 Menjelaskankonsepling • Religius • Mengamati 15 JP  Kementerian  Lisan
isinteraksia akhlukHid kungan dan konsep- • Mandiri InteraksiMakhlukHi Pendidikan  Tertuli
ntaramakhl upDenganL konsepnya. • Gotong royong dupDenganLingkun dan s
ukhidup ingkungan 3.7.2 Menjelaskanpengertiani • Kejujuran gannya Kebudayaan.  Penuga
dan nya nteraksi. • Kerja keras • Mengidentifikasi 2017. san
lingkungan 3.7.3 Menjabarkanpola- • Percaya diri InteraksiMakhlukHi BukuSiswa  Unjukk
nyasertadin polainteraksi. • Kerja sama dupDenganLingkun Mata erja
amikapopul 3.7.4 Menjelaskankonsepbent gannya Pelajaran  Portofo
asiakibatint uksalingketergantungan • Mengumpulkan IPA. Jakarta: lio
eraksi hidup. informasimengenaiI Kementerian
4.7 Menyajika 3.7.5 Menyebutkanperbedaan nteraksiMakhlukHid Pendidikan
nhasilpeng antararantaimakanande upDenganLingkung dan
amatanterh nganjaring- annya Kebudayaan.
adapinterak jaringmakanan, • Menyebutkanperbed  Kementerian
simakhluke rantaimakanan de aanantararantaimaka Pendidikan
hidupdenga tritusdenganrantaimaka nandenganjaring- dan
nlingkunga nanperumput. jaringmakanan, Kebudayaan.
nsekitarnya 3.7.6 Pesertadidikmemilkiket rantaimakanan de 2017. Buku
erampilan di tritusdenganrantaim Guru Mata
depankelasmelaluikegia akananperumput Pelajaran
tanpresentasihasileksplo IPA. Jakarta:
rasi. Kementerian
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
3.7.7 PesertaDidikdapatmela Pendidikan
kukanpengamatanlingk dan
ungan dan Kebudayaan
mengidentifikasikompo
nenbiotik dan abiotik.
3.7.8 PesertaDidikdapatmenj
elaskanpengertianintera
ksi.
3.7.9 PesertaDidikmemilikike
terampilanberbicara di
depankelasmelaluikegia
tanpresentasihasileksplo
rasi
4.7.1 Melakukanpengamatan
polainteraksimakhlukhi
dupdenganlingkunganse
kitarnya.
4.7.2 Menyajikan model
interaksimakhlukhidupd
enganlingkungannya
3.8 Menganalis  Pencemaran 3.8.1 Menjelaskanpengertian • Religius • Mengamati 15 JP  Kementerian  Lisan
isterjadinya Lingkungan pencemaranlingkungan. • Mandiri tentangPencemaran Pendidikan  Tertuli
pencemara 3.8.2 Menjelaskanmacam- • Gotong royong Lingkungan dan s
nlingkunga macampencemaranling • Kejujuran • Menyelidiki air Kebudayaan.  Penuga
n dan kungan. • Kerja keras jernihdaritercemarte 2017. san
dampaknya 3.8.3 Menjelaskanpengertian • Percaya diri rhadapkondisi BukuSiswa  Unjukk
bagiekosist pencemaran air. • Kerja sama (pergerakanikan). Mata erja
em’ 3.8.4 Menyelidiki air • Mengumpulkanserta Pelajaran  Portofo
4.8 Membuattu jernihdaritercemarterha menganalisispenyeb IPA. Jakarta: lio
lisantentan dapkondisi ab dan Kementerian
ggagasanpe (pergerakanikan). dampakpencemaran Pendidikan
nyelesaian 3.8.5 Membuatgagasantertuli udara, air, dan dan
masalahpen stentangbagaimanamen tanahbagiekosistem, Kebudayaan.
Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
cemaran di gatasi dan merumuskanmasala  Kementerian
lingkungan mengurangipencemaran hsertamengajukanpe Pendidikan
nyaberdasa air. nyelesaianmasalahn dan
rkanhasilpe 3.8.6 Menjelaskanpengertian ya Kebudayaan.
ngamatan pencemaranudara. • Membuatgagasanter 2017. Buku
3.8.7 Menyebutkan factor- tulistentangbagaima Guru Mata
faktorpenyebabpencem namengurangidamp Pelajaran
aranudara. akpencemarantanah IPA. Jakarta:
3.8.8 Menjelaskandampakpen Kementerian
cemaranudara. Pendidikan
3.8.9 Menjelaskanpengertian dan
pencemarantanah. Kebudayaan
3.8.10 Membuatgagasantertuli
stentangbagaimanamen
gurangidampakpencem
arantanah
3.8.11 PesertaDidikdapatmenj
elaskanpengertianpence
maran air
melaluipenyelidikan
3.8.12 PesertaDidikmenyelidik
ipengaruh air jernih dan
tercemarterhadapkondis
i (pergerakan) ikan
4.8.1 Mengamatiberbagaipen
cemaranlingkunganseki
tar.
4.8.2 Mengumpulkansertame
nganalisispenyebab dan
dampakpencemaranuda
ra, air, dan
tanahbagiekosistem,
merumuskanmasalahser
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
tamengajukanpenyelesa
ianmasalahnya
4.8.3 Membuatlaporanpenyel
esaianmasalahpencemar
an yang terjadi di
lingkungansekitar
3.9 Menganalis  Pemanasan 3.9.1 Menjelaskanpengertian • Religius  MengamatiPemanas 15 JP  Kementerian  Lisan
isperubaha Global efekrumahkaca. • Mandiri an Global Pendidikan  Tertuli
niklim dan 3.9.2 Menjelaskan proses • Gotong royong  Mendeskripsikanpen dan s
dampaknya terjadinyapemanasan • Kejujuran yebabterjadinyapem Kebudayaan.  Penuga
bagiekosist global. • Kerja keras anasan global 2017. san
em 3.9.3 Mendeskripsikanpeman • Percaya diri  Mengumpulkaninfor BukuSiswa  Unjukk
4.9 Membuattu asan global. • Kerja sama masimengenai Mata erja
lisantentan 3.9.4 Mendeskripsikanpenye • proses dan Pelajaran  Portofo
ggagasanad babterjadinyapemanasa dampakterjadinyape IPA. Jakarta: lio
aptasi/ n global. rubahaniklimbagiek Kementerian
penanggula 3.9.5 Mendeskripsikandampa osistem Pendidikan
nganmasala kpemanasan global  Mengajukangagasan dan
hperubahan bagikehidupanbumi. penanggulanganmas Kebudayaan.
iklim 3.9.6 Mendeskripsikanbeberp alahperubahaniklim  Kementerian
aupayamenanggulangpe dalambentuklaporan Pendidikan
manasan global. tertulis, dan dan
3.9.7 PesertaDidikdapatmend mempresentasikanga Kebudayaan.
efinisikaefekrumahkaca gasannyauntukditan 2017. Buku
. ggapitemannya Guru Mata
3.9.8 PesertaDidikdapatmenj Pelajaran
elaskan proses IPA. Jakarta:
terjadinyaefekrumahkac Kementerian
a Pendidikan
3.9.9 PesertaDidikdapatmend dan
efinisikanpemanasan Kebudayaan
global.
3.9.10 PesertaDidikdapatmenj
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
elaskanpenyebabterjadi
nyapemanasan global.
4.9.1 Mengamatitayanganda
mpakperubahaniklim
4.9.2 Mengumpulkaninforma
simengenai proses dan
dampakterjadinyaperub
ahaniklimbagiekosistem
4.9.3 Mengajukangagasanpen
anggulanganmasalahper
ubahaniklimdalambentu
k
4.9.4 Laporantertulis, dan
mempresentasikangagas
annyauntukditanggapite
mannya
3.10 Menjelas  Lapisan 3.10.1 Menjelaskankarakteristi • Religius  Mengamatitayanga 10 JP  Kementerian  Lisan
kanlapisa Bumi klapisanpenyusunbumi. • Mandiri n model lapisan Pendidikan  Tertuli
nbumi,gu 3.10.2 Menjelaskankarakteristi • Gotong royong bumi dan s
nungapi,g katmosfir. • Kejujuran  Meyelidikimengen Kebudayaan.  Penuga
empabum 3.10.3 Menjelaskankarakteristi • Kerja keras ai lapisan bumi dan 2017. san
i,dantinda klitosfer. • Percaya diri mekanisme BukuSiswa  Unjukk
kanpengu 3.10.4 Menjelaskankarakteristi • Kerja sama terjadinya letusan Mata erja
ranganres kgempabumisertapengu gunung berapi, Pelajaran  Portofo
ikosebelu ranganresikobencanany gempa bumi, dan IPA. Jakarta: lio
m,pada a. tsunami Kementerian
saat,dan 3.10.5 Menjelaskankarakteristi  Mengumpulkanme Pendidikan
pascaben kgunungberapisertapen ngenaikarakteristik dan
canasesua guranganresikobencana gunungberapiserta Kebudayaan.
iancaman nya. penguranganresiko  Kementerian
bencanadi 3.10.6 Menjelaskankarakterisk bencananya Pendidikan
daerahny tikhidrosfersertapengur  Menyajikanhasilha dan
a anganresikobencananya sil studi literatur Kebudayaan.
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
4.10 Mengom 4.10.1 Mengamati tayangan tentang 2017.
unikasika model lapisan bumi penanggulangan BukuGuru
nupayape 4.10.2 Mengumpulkan resiko dan dampak Mata
nguranga mengenai lapisan bumi bencana alam Pelajaran
nresiko dan mekanisme dalam bentuk IPA. Jakarta:
dan terjadinya letusan presentasi Kementerian
dampakb gunung berapi, gempa Pendidikan
encanaala bumi, dan tsunami dan
msertatin 4.10.3 Menyajikan hasil studi Kebudayaan
dakanpen literatur tentang
yelamata penanggulangan resiko
ndiri pada dan dampak bencana
saatterjad alam dalam bentuk
ibencanas presentasi
esuaideng 4.10.4 Berlatih tindakan
anjenisan penyelamatan diri pada
camanben saat terjadi bencana
cana di alam
daerahny
a
3.11 Menganali  Tata Surya 3.11.1 Membuat model orbit • Religius  Mengamatigerak 10 JP  Kementerian  Lisan
sissistem planet. • Mandiri planet pada orbit Pendidikan  Tertuli
tata surya, 3.11.2 Mendeskripsikankarakt • Gotong royong tata surya dan s
rotasi dan eristikkompenencahaya. • Kejujuran  Mencarinfromasite Kebudayaan.  Penuga
revolusibu 3.11.3 Mencariinfromasitentan • Kerja keras ntang planet-planet 2017. san
mi, rotasi g planet-planet tata • Percaya diri tata surya. BukuSiswa  Unjukk
dan surya. • Kerja sama  Mengidentifikasi Mata erja
revolusibu 3.11.4 Mendeskripsikangerak karakteristik Pelajaran  Portofo
lan, planet pada orbit tata anggota tata surya IPA. Jakarta: lio
sertadamp surya. serta dampak rotasi Kementerian
aknyabagi 3.11.5 Membuat model dan revolusibumi Pendidikan
kehidupan perbandinganjarakkomp bagi dan
di bumi enen tata surya. kehidupanmensimu Kebudayaan.
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
4.11 Menyajika 3.11.6 Mengamatiberbagaifase lasikan terjadinya  Kementerian
nkaryatent bulan. siang dan malam, Pendidikan
angampakr 3.11.7 Mendeskripsilkangerakr fase-fase bulan dan dan
otasi dan otasi dan revulusibumi. proses terjadinya Kebudayaan.
revolusibu 3.11.8 Mendeskripsikanotasi, Gerhana 2017. Buku
mi dan revulusibumisertaperisti  Mengamati model Guru Mata
bulanbagik wa yang di libatkanya. system tata surya Pelajaran
ehidupan 3.11.9 Mencariinformasitentan IPA. Jakarta:
di bumi, gperubahanmusim yang Kementerian
berdasarka terjadi di Pendidikan
nhasilpeng bumibagianutara (BBU) dan
amatanata dan bumibagianselatan Kebudayaan
upenelusur (BBS)
anberbagai 3.11.10 PesertaDidikmampume
sumberinf ndeskripsikangerak
ormasi planet pada orbit tata
surya
4.11.1 Mengamati model
system tata surya
4.11.2 Mendiskusikan orbit
planet
4.11.3 Mengidentifikasi
karakteristik anggota
tata surya serta dampak
rotasi dan revolusibumi
bagi
kehidupanmensimulasik
an terjadinya siang dan
malam, fase-fase bulan
dan proses terjadinya
Gerhana
4.11.4 Mengumpulkan
mengenai gerhana
Kompetensi Materi Nilai Karakter Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
bulan danmatahari serta
pengaruhnya terhadap
pasang surut air laut
4.11.5 Membuat laporan
tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi serta
bulan bagi kehidupan
dan mendiskusikannya
dengan teman

Mengetahui BANGKA, ......Januari 2023

Kepala SMP N.4 Sungailiat Guru Mata Pelajaran

MASRINA RULITA ,S.Pd.Bio YENNI SUSANTI GINTING,S.Pd

NIP: 196805111992032003 NIP: 198110232010012014