MODUL 2.

2
MEMENUHI KEBUTUHAN MURID
MELALUI PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

RPP KSE BERDIFERENSIASI

ALIPI SUKMAWATI WARDANI
CGP ANGKATAN 7 BANYUMAS

2.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 2.2

ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK

Profil belajar Visual Auditori Kinestika

1. Aditya 1. Danish 1. Akhbib

Nama peserta didik 2. Quinta 2. Livia 2. Alfikri
3. Hafidz 3. Alfharo 3. Faeza
4. Giant 4. M Fikri 4. Elang
5. Kheana 5. M. Azighah 5. Faiq
6. Rahel 6. Najwa 6. Jason
7. Angga 7. Abinaya
8. Juan 8. Sayidina Ali
9. Naila 9. M. Abidzar
10. Radiyanka 10. Najwa
11. Yumna 11. Hubbi
12. Riska
13. Aprilianita

Proses Murid ditugaskan Murid ditugaskan Murid ditugaskan

untuk mengamati untuk mendengarkan memperhatikan
gambar penjelasan yang gambar,
disampaikan guru infografis,media
atau temannya belajar, benda
kongkret, buku
bacaan yang sudah
disiapkan untuk
didemontrasikan
Produk Menyusun kalimat Menulis kalimat
berdasarkan gambar berdasrkan penjelasan Menulis kalimat
yang disampaikan berdasaran hasil yang
oleh guru telah
dimemonstrasikan
B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT MURID

MINAT MURID BAHASA PPKn SBDP

INDONESIA
NAMA MURID 1. Aditya 1. Akhbib 1. Hubbi
1. Alfharo 2. Alfikri 2. Livia
2. Angga 3. Faeza 3. Najwa
3. Danish 4. Elang 4. Sayidina Ali
4. Faiq 5. Riska
5. M Fikri 5. Giant 6. Hafidz
6. Rahel 6. Quint 7. Abidzar
7. Naila 7. Juan 8. Raffi
8. Yumni 8. Jason. 9. Faeza
9. Zaka 9. Kheana 10. Elang
10. Hubbi 10. Radiyanka

PROSES Siswa diminta untuk menyampaikan hasil pilihannya dengan

menuliskannya atau disampaikan secara lisan.

C. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN MURID

KESIAPAN Siswa hafal seluruh Ada 1kata tidak Siswa belum hafal
MURID bunyi sila ke – 4 hafal/ tidak sesuai. bunyi sila ke-4
pancasila dengan Suara lantang dan pancasila. Belum
Suara lantang dan intonasi sesuai mampu
intonasi sesuai tetapi tidak mendeklamasikan
dilakukan secara konsisten bunyi sial ke- 4
konsisten pancasila
NAMA MURID 1. Adit 1. Akhbib 1. Elang
2. Alfharo 2. Angga 2. Alfikria
3. Danish 3. Aprianita
4. Faiq 4. Faeza
5. Hafis 5. Gian
6. Hubbi 6. Juan
7. Jason 7. Kheana
8. Livia 8. M Fikri
 9. M Abidzar 9. Naila
10. Rahel 10. Zaka
11. Najwa 11. Quin
12. M Abinaya 12. Yumni
13. Radiyanka
14. Raffi
15. Riska
16. Ali
PROSES Setelah mengamati contoh mendeklamasikan sila ke-4.
Siswa mendeklamasikan bunyi sila ke-4 secara bergantian
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Samudra Kulon

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.6.1 Menjelaskan kosakata tentang
jenis benda di lingkungan sekitar melalui berbagai jenis benda yang ada di
teks pendek (berupa gambar, slogan lingkungan.
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) 3.6.2 Mengidentifikasi benda mati dan
dan/atau eksplorasi lingkungan benda hiduyp dengan
menggunakan kosakata.
3.6.3 Menunjukkan kosakata yang
berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia 4.6.1 Menyebutkan kosakata yang
dengan ejaan yang tepat dan dibantu berkaitan dengan benda mati dan
dengan bahasa daerah mengenai berbagai benda hidup dengan tepat.
jenis benda di lingkungan sekitar dalam 4.6.2 Mengelompokkan kosakata yang
 teks tulis sederhana berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6.3 Menuliskan kosakata yang
berkaitan dnegan benda mati dan
benda hidup.

Muatan: PPKn

No Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi pohon beringin, kepala benteng, dan
kapas sebagai gambar pada lambang padi sebagai lambang negara “
negara “Garuda Pancasila”. Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala benteng, dan
padi sebagai lambang negara “
Garuda Pancasila” .
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
percaya diri sesuai dengan sila-sila dengan sila- sila pancasila.
Pancasila dalam lambang negara “Garuda 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun,
Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. rukun, mandiri, dan percaya diri
dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
lambang negara ”Garuda Pancasila”. pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila
dengan benar.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila

Pancasila pada Lambang Garuda sila pancasila.
Pancasila. 4.1.2 Mendiskusikan rumusan yang
terdapat pada sila pancasila

Muatan : SBdP

No Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 3.2.1 Mengetahui elemen musik yang
terdapat pada sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah
lagu sesuai dengan ketukannya.
3.2.3 Membedakan ketukan lambat dan
ketukan cepat pada sebuah lagu.

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang
 sesuai dengan elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo
dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan
benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam
sebuah lagu dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosa kata yang berkaitan dengan benda
hidup dan tak hidup dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

D. MATERI
1. Siswa dapat membedakan dan mempraktikkan panjang pendek bunyi lagu.
2. Siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda hidup dan tak hidup.
3. Siswa dapat mengamati gambar lambang negara Pancasila.
4. Siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
5. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dan menyanyikan
lagu wajib “ Indonesia Raya” dipimpin oleh salah
seorang siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Guru meminta siswa untuk menyampaikan
perasaannya melalui emoticon atau warna yang
telah disediakan.
4. Guru mengingatkan tentang keyakinan kelas.
5. Guru dan siswa melakukan ice breaking.
6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
salah satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab,
mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan
sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau
kegiatan lainnya terkait aturan menjaga
kebersihan rumah.dan merawat benda-benda yang
ada dirumah.dan sekitarnya.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 150
Inti 1. Mendengarkan guru menyanyikan lagu” Topi Saya menit
Bundar”, siswa mengidentifikasi perbedaan
panjang bunyi dari lagu yang diperdengarkan.
Kegiatan mendengarkan juga dapat dilakukan
dengan memutar lagu melalui tanyangan video.
(HOTS)

2. Siswa mengamati guru yang memberikan contoh

 cara menyanyi lagu “Topi Saya Bundar.”
3. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Topi Saya
Bundar.”.
4. Siswa memperhatikan tanda yang ada pada lirik
lagu.

5. Siswa membaca kembali teks lagu dan teks tentang

benda hidup dan benda tak hidup.(Literasi)
6. Siswa berdiskusi benda yang disebutkan dalam teks
lagu. Selanjutnya, menentukan termasuk benda
hidup atau tak hidup..
7. Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang benda
lain yang memiliki kesamaan dengan topi, baik
kesamaan fungsi ataupun kesamaan ciri.
8. Guru membimbing dengan berjalan berkeliling
untuk memastikan bahwa setiap anak berpartisipasi
aktif dan memberikan bimbingan khusus kepada
anak yang membutuhkan bimbingan khusus.
9. Guru meminta tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
Kelompok lain diminta untuk mendengar dengan
baik saat kelompok lain sedang mempresentasikan.
Guru lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa
mengenai jawaban yang diharapkan. Guru memberi
kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru
tidak menjawab langsung, namun memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.
Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.

10. Guru memberi tanda bintang kepada kelompok yang

dapat menjawab dengan benar.

11. Guru bersama siswa melakukan ice breaking.

Ayo Berlatih
1. Setelah mengenal perbedaan benda hidup dan tak
hidup, siswa mengamati berbagai benda yang ada di
sekitar. Kemudian siswa mengelompokkan ke
dalam benda hidup dan tak hidup.
2. Siswa mengamati berbagai gambar benda, lalu
menggunting dan menempel pada kertas yang telah
disediakan.

3. Siswa mengidentifikasi keberadaan benda di kelas

sesuai daftar yang diberikan.
4. Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan materi
yang sedang dipelajari.
Misalnya:
Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak
dapat bergerak sendiri.Teman termasuk benda hidup
karena dapat bergerak sendiri.Alasan yang diberikan
siswa dapat beragam sesuai tingkat pemahaman siswa.
Alasan dapat dibenarkan jika sesuai dan logis.

Ayo Mengamati
1. Salah satu benda yang ada di kelas adalah lambang
negara Garuda Pancasila.
2. Lambang negara Garuda Pancasila memiliki 5 sila
dengan bunyi dan lambang masing-masing.
3. Lambang sila ke-4 adalah kepala banteng.
4. Bunyi sila ke-4 adalah Kerakyatan yang dipimpin
oleh hikmat kebijaksaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
5. Sebagai tambahan, dilakukan permainan lomba
menunjukkan atau menyusun gambar lambang
negara Pancasila. Diperdengarkan lagu ” Garuda
Pancasila selama permaianan berlangsung.
6. Siswa diminta untuk menyampaikan perasaanya
setelah mengikuti permainan tersebut baik siswa
yang menang maupun yang kalah.

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati contoh mendeklamasikan sila ke-
4.
2. Siswa mendeklamasikan bunyi sila ke-4 secara
bergantian.
 Kegiatan 1. Selesai pembelajaran guru dan siswa melakukan 15
Penutup kegiatan refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi menit
guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
 menyanyi, mengelompokkan benda, dan
mendeklamasikan sila ke-4 Pancasila?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui
lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
2. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas
rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
4. Menyanyikan lagu daerah ” Cublak Cublak
Suweng”.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
 b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
N Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
o Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB B PB BS PB BS PB
S
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :

Tes tertulis: Skor

a. Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.
Jumlah soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban : bisa beragam sesuai pemahaman siswa.

Contoh:
Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak dapat bergerak sendiri.
Kucing termasuk benda hidup karena dapat bergerak sendiri.

b. Pengelompokan benda hidup dan benda tak hidup.

Jumlah soal : 10 buah
Skor Maksimal : 100
 Kunci jawaban

3. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menyanyi untuk Membedakan Panjang dan Pendek Bunyi.
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1 Membedakan Seluruh Ada 1-2 Ada 3-4 Belum
Panjang dan bagian bagian bagian mampu
bunyi saat dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan menyanyi
menyanyi dengan tepat dengan dengan sesuai
 sesuai kurang tepat kurang tepat Panjang dan
Panjang dan dansesuai sesuai pendek
pendek bunyi Panjang dan Panjang dan
pendek bunyi pendek bunyi
2 Ekspresi Penghayatan Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memnuhi 1
sesuai denga kriteria kriteria kriteria
nisi lagu

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Mendeklamasikan Bunyi Sila ke-4 Pancasila.
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1 Penguasaan isi Siswa hafal Ada 1kata Hanya Siswa belum
bunyi sila ke - seluruh tidak hafal/ setengah hafal bunyi
3 bunyi sila ke tidak sesuai bunyi sila ke- sila ke-4
– 4 pancasila 4 pancasila pancasila
yang dikuasai
2 Suara dan Suara Suara lantang Salah satu Belum
intonasi lantang dan dan intonasi kriteria tidak mampu
intonasi sesuai tetapi terpenuhi mendeklamas
sesuai tidak ikan bunyi
dilakukan konsisten sial ke- 4
secara pancasila
konsisten

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1
3. Video/slide
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtube.com.
 6. Buku siswa.
7. Berbagai gambar benda hidup dan tak hidup.
8. Gunting dan lem.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Samudra Kulon,
2023

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

WARKIM. S.Pd. Alipi S. W, S. Pd. SD.

NIP. 19630302 199007 1002 NIP. 19770523 200604 2015
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ya Tidak Catatan
Mengidentifikasi benda hidup dan benda
tak hidup dengan menggunakan
kosakata
Mengelompokan benda hidup dan
benda tak hidup menggunakan kosa
kata.

3. PPKn
Laporan dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ya Tidak Catatan
Menyebutkan lambang dan simbol sila
dalam Pancasila
Menunjukan lambang sila ke 4 dalam
Pancasila
Mendeklamasikan bunyi sila-sila dalam
Pancasila

4. SBDP
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ya Tidak Catatan
Membedakan panjang pendek bunyi
Memapraktekkan panjang pendek bunyi
dalam sebuah lagu berjudul ” Topi Saya
Bundar”.

Catatan pengamatan sikap (peduli)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).
5 MATERI

 Bahasa Indonesia : Mengidentifikasi benda hidup dan benda tak hidup

 PPKn : Lambang dan simbol sila dalam Pancasila

 SBDP : Panjang pendek bunyi