Nama: Irin Azza Syabrina

NPM : 19144600242

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD/MI
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 7. Kebersamaan
Subtema : 2. Kebersamaan Di Sekolah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematikadan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1. Memahami isi dongeng dengan jujur.
binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.8.2. Mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun
dengan jujur.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.8.1. Menemukan isi dongeng dengan percaya
binatang (fabel) yang menggambarkan diri.
sikap hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan
diri.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 3.7.1. memahami pecahan merupakan bagian
menggunakan benda-benda konkret dari keseluruhan dengan tepat.
dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.3. menentukan pecahan setengah,
sepertiga, dan seperempat dengan tepat.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 4.7.1. menyajikan pecahan setengah dengan
yang bersesuaian dengan bagian dari tepat.
keseluruhan suatu benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7.2. menyajikan pecahan sepertiga dengan
tepat.
4.7.3. menyajikan pecahan seperempat dengan
tepat.
 Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 mengidentifikasi arah gerak kepala
dalam tari. dengan percaya diri.
3.3.2 mengidentifikasi arah gerak tangan
dengan percaya diri.
3.3.3 mengidentifikasi arah gerak kaki dengan
percaya diri.
3.3.4 mengoordinasi gerak dengan percaya
diri.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 melakukan gerak kepala dengan iringan
dalam tari. dengan percaya diri.
4.3.2 melakukan gerak tangan dengan iringan
dengan percaya diri.
4.3.3 melakukan gerak kaki dengan iringan
dengan percaya diri.
4.3.4 melakukan koordinasi gerak dengan
iringan dengan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan dan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu memahami
isi dongeng dengan jujur.
2. Dengan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup
rukun dengan jujur.
3. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa mampu menemukan isi dongeng
dengan percaya diri.
4. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat memahami pecahan merupakan bagian dari
keseluruhan dengan tepat.
5. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan
seperempat dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajikan pecahan setengah dengan tepat.
7. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajikan pecahan sepertiga dengan tepat.
8. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajikan pecahan seperempat dengan
tepat.
9. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah
gerak kepala dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah
gerak tangan dengan percaya diri.
11. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah
gerak kaki dengan percaya diri.
12. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengoordinasi gerak
dengan percaya diri.
13. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kepala dengan
iringan dengan percaya diri.
14. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak tangan
dengan iringan dengan percaya diri.
15. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kaki dengan
iringan dengan percaya diri.
 16. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan koordinasi gerak
dengan iringan dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun
2. Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3. Gerak keseharian dan alam dalam tari.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks Dongeng.
2. Kartupecahan..
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7: Kebersamaan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
kehadiran siswa. (PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 180

1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan menit
upacara di sekolah.
2. Siswa mengamati gambar kegiatan upacara.
3. Siswa mencermati teks kegiatan upacara”.
4. Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
• Apa isi teks yang kamu baca?
• Bagaimana kebersamaan di sekolah?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman
tentangkebersamaan di sekolah.
5. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentanghasil pengamatannya.
6. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahumereka.
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel,kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnyasecara klasikal.

AYO BERCERITA
1. Siswa diminta mendengarkan dongeng “Ikan dan Burung”.
2. Guru menyampaIkan kepada siswa setelah mendengarkan
siswaakan menceritakan kembali, sehingga siswa diminta
mendengarkan dengan saksama.

AYO BERCERITA
1. Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Burung”
secarabergantian dengan benar.
2. Guru memberIkan contoh cara mendongeng dengan baik.
3. Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang mendongeng
denganrubrik pengamatan.

AYO BERLATIH
1. Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.

AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

1. Guru mengarahkan siswa melakukan diskusi.
2. Diskusi dapat dilakukan dengan model tanya-jawab langsung
secara klasikal.
3. Diskusi dapat pula dilakukan dalam kelompok-kelompok
kecil,kemudian diangkat secara klasikal.

AYO BERLATIH
1. Guru membimbing siswa mengerjakan soal.

AYO BERLATIH
1. Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki
sesuaigambar gerak dasar tari kijang dengan hitungan.
2. Setelah siswa hafal gerakan, siswa melakukan gerakan tari
kijangdiiringi musik.
 Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15
telah berlangsung(HOTS: Reflectif): menit
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa. (PPK: Religius)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis (isian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Remedial
1) Jika siswa belum bisa mengetahui isi dongeng, siswa diminta mendengarkan kembali
dongeng yang sama dengan bimbingan guru.
2) Jika siswa belum bisa menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat, maka
guru dapat memberIkan bimbingan.
3) Jika siswa belum bisa melakukan gerakan tarian “Tari Kijang”, siswa diminta mencoba
kembali dengan bimbingan.
e. Pengayaan
1) Jika siswa sudah dapat mengetahui isi dongeng dengan benar, siswa diminta membaca
buku-buku yang berkaitan dengan materi Kebersamaan di sekolah.
2) Jika siswa sudah bisa menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat, maka
guru dapat memberIkan penugasan yang lain.
3) Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan tarian “Tari Kijang”, siswa diminta mengulang
secara mandiri.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2

b. Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
1) Memahami isi dongeng (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan KD 4.8)
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
 RekapSkorSiswa

2) Menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat(Matematika KD 3.7 dan KD

4.7)
Rekap Skor Siswa

3) Memahami gerak kepala, tangan, dan kaki pada tari kijang(SBdP KD 3.3 dan 4.3)

Kriteria Penilaian

Rekap Skor Siswa

 Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah
sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

c. Keterampilan
1) Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Keterangan:
T : Terlihat
 BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

2) Mendengarkan dongeng
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mendengarkan

3) Menari “Tari Kijang”

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menari

Refleksi Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CatatanKepalaSekolah :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mengetahui …………………….,……………..
Kepala SD / MI ………… Guru Kelas 2

…………………………….. …………………………….
NIP………………………… NIP. ………………………