KOMPETENSI DASAR

SMA VIRGO FIDELIS 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel
2021/2022 sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
KELAS : XI MIPA
kehidupan
SEMESTER :1
JP : 2 JP TUJUAN PEMBELAJARAN :
PERTEMUAN :1 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik menggunakan model Discovery Learning dan metode
praktikum, diskusi, unjuk kerja literatur secara daring; peserta didik berkolaborasi dengan guru dapat menjelaskan
MATERI POKOK komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil
Sel kehidupan serta menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
kehidupan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa,
Faktual : menumbuhkan prilaku hidup sehat, jujur, mandiri, bertanggungjawab dan gotong royong serta rasa ingin tahu.
Komponen Kimia Sel
Organel Sel INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Struktur Sel 1. Menggambar struktur sel berdasarkan pengamatan
2. Menganalisis struktur sel berdasarkan pengamatan
Konsep : 3. Menyusun laporan pengamatan struktur sel berdasarkan pengamatan
Fungsi sel 4. Mengkomunkasikan laporan pengamatan struktur sel berdasarkan pengamatan
Fungsi organel sel
LANGKAH PEMBELAJARAN
Sel Eukariot dan Prokariot
Sel Tumbuhan dan Hewan Pembukaan (10 menit)
1. Guru memberi salam
Prosedur : 2. Guru bersama peserta didik mengucapkan yel-yel sekolah
Pengamatan Struktur Sel 3. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
menggunakan Mikroskop. 4. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin doa
5. Guru menyampaikan apersepsi, “Apa bagain terkecil penyusun tubuh kita?”
Metakognitif : 6. Guru menyampaikan tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan
Memahami setiap
kehidupan tersusun oleh Inti (70 menit)
sel. 1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)
MEDIA : Guru dengan para peserta didik mendiskusikan foto berbagai bentuk sel
 Slide Presentasi 2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
 Video Youtube Guru bersama peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan, “Apa viariasi bentuk sel yang kalaian
amati?”
SUMBER BELAJAR : 3. Data collection (pengumpulan data)
 Irnaningtyas. 2013. Guru membimbing peserta didik untuk mengamati berbagai macam sel menggunakan bantuan mikroskop
Biologi untuk SMA/MA 4. Data processing (pengolahan Data)
Kelas XI Berdasarkan Peserta didik mendiskusikan dan menyusun laporan hasil pengamatan
Kurikulum 2013. Penerbit 5. Verification (pembuktian)
Erlangga: Jakarta Guru menunjuk secara acak peserta didik untuk menunjukkan dan mempertanggung jawabkan hasil
 Campbell, N.A. & J.B. pengamatan
Reece. (2008). Biologi, 6. Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
Edisi Kedelapan. Guru bersama-sama dengan peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kemudian
Terjemahan: Damaring
guru memberi penguatan.
Tyas Wulandari. Jakarta:
Erlangga
7. Aplikasi
Guru meminta peserta didik untuk membuat tabel hasil pengamatan
PENILAIAN :
1. Sikap : Penutup (10 menit)
Observasi 1. Guru melaksanakan postes/penilaian formatif
Refleksi 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Pengetahuan : 3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
Tes Tulis 4. Guru mengajak peserta didik bersyukur kepada Tuhan
3. Keterampilan : 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
Observasi 6. Guru menyampaiakan tugas mandiri
7. Guru memberi salam penutup
Mengetahui, Bawen, 29 Mei 2021
Kepala SMA Virgo Fidelis Guru Mata Pelajaran

Sr. M. Theresie OSF, S.Pd., M.Pd. Lukas Jalu Adi Laksita, S.Pd., Gr.
 KOMPETENSI DASAR
SMA VIRGO FIDELIS 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel
2021/2022 sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
KELAS : XI MIPA
kehidupan
SEMESTER :1
JP : 2 JP TUJUAN PEMBELAJARAN :
PERTEMUAN :2 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik menggunakan model Discovery Learning dan metode
praktikum, diskusi, unjuk kerja literatur secara daring; peserta didik berkolaborasi dengan guru dapat menjelaskan
MATERI POKOK komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil
Sel kehidupan serta menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
kehidupan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa,
Faktual : menumbuhkan prilaku hidup sehat, jujur, mandiri, bertanggungjawab dan gotong royong serta rasa ingin tahu.
Komponen Kimia Sel
Organel Sel INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Struktur Sel 1. Menjelaskan sejarah Penemuan Sel
2. Menguraikan lima Teori Sel
Konsep : 3. Menganalisis berbagai Komponen Kimia penyusun sel
Fungsi sel 4. Menganalisis struktur Sel Hewan dan Tumbuhan
Fungsi organel sel 5. Membandingkan struktur Sel Hewan dan Tumbuhan
Sel Eukariot dan Prokariot
LANGKAH PEMBELAJARAN
Sel Tumbuhan dan Hewan
Pembukaan (10 menit)
Prosedur : 1. Guru memberi salam
Pengamatan Struktur Sel 2. Guru bersama peserta didik mengucapkan yel-yel sekolah
menggunakan Mikroskop. 3. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
4. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin doa
Metakognitif : 5. Guru menyampaikan apersepsi
Memahami setiap
6. Guru menyampaikan tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan
kehidupan tersusun oleh
sel. Inti (70 menit)
1. Stimulation (simullasi/Pemberian menyaksikan video tenatng sel
MEDIA : 2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
 Slide Presentasi Guru bersama peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan, “Mengapa sel menajdi unit terkecil
 Video Youtube kehidupan?”
3. Data collection (pengumpulan data)
SUMBER BELAJAR : Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kajian ilmiah mengenai sel
 Irnaningtyas. 2013. 4. Data processing (pengolahan Data)
Biologi untuk SMA/MA Peserta didik melakukan diskusi mengenai sel
Kelas XI Berdasarkan 5. Verification (pembuktian)
Kurikulum 2013. Penerbit
Guru menunjuk secara acak peserta didik untuk menunjukkan dan mempertanggung jawabkan hasil
Erlangga: Jakarta
diskusi
 Campbell, N.A. & J.B.
Reece. (2008). Biologi,
6. Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
Edisi Kedelapan. Guru bersama-sama dengan peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kemudian
Terjemahan: Damaring guru memberi penguatan.
Tyas Wulandari. Jakarta: 7. Aplikasi
Erlangga Guru meminta peserta didik untuk membuat tabel komponen sel
PENILAIAN :
1. Sikap : Penutup (10 menit)
Observasi 1. Guru melaksanakan postes/penilaian formatif
Refleksi 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Pengetahuan : 3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
Tes Tulis 4. Guru mengajak peserta didik bersyukur kepada Tuhan
3. Keterampilan : 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
Observasi 6. Guru menyampaiakan tugas mandiri
7. Guru memberi salam penutup
Mengetahui, Bawen, 29 Mei 2021
Kepala SMA Virgo Fidelis Guru Mata Pelajaran

Sr. M. Theresie OSF, S.Pd., M.Pd. Lukas Jalu Adi Laksita, S.Pd., Gr.
 KOMPETENSI DASAR
SMA VIRGO FIDELIS 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel
2021/2022 sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
KELAS : XI MIPA
kehidupan
SEMESTER :1
JP : 2 JP TUJUAN PEMBELAJARAN :
PERTEMUAN :3 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik menggunakan model Discovery Learning dan metode
praktikum, diskusi, unjuk kerja literatur secara daring; peserta didik berkolaborasi dengan guru dapat menjelaskan
MATERI POKOK komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil
Sel kehidupan serta menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
kehidupan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa,
Faktual : menumbuhkan prilaku hidup sehat, jujur, mandiri, bertanggungjawab dan gotong royong serta rasa ingin tahu.
Komponen Kimia Sel
Organel Sel INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Struktur Sel 1. Mengamati struktur sel hewan dan tumbuhan
2. Menggambar struktur sel hewan dan tumbuhan
Konsep : 3. Mengkomunikasikan gambar struktur sel hewan dan tumbuhan
Fungsi sel LANGKAH PEMBELAJARAN
Fungsi organel sel
Sel Eukariot dan Prokariot Pembukaan (10 menit)
Sel Tumbuhan dan Hewan 1. Guru memberi salam
2. Guru bersama peserta didik mengucapkan yel-yel sekolah
Prosedur : 3. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
Pengamatan Struktur Sel 4. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin doa
menggunakan Mikroskop. 5. Guru menyampaikan apersepsi, “mengapa kayu keras sedangakan daging lunak?”
6. Guru menyampaikan tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan
Metakognitif :
Memahami setiap Inti (70 menit)
kehidupan tersusun oleh 1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)
sel. Guru dengan para peserta didik mengamati gambar sel hewan dan tumbuhan
MEDIA : 2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
 Slide Presentasi Guru bersama peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan, “apa perbedaan sel hewan dan tumbuhan”
 Video Youtube 3. Data collection (pengumpulan data)
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kajian ilmiah mengenai perbedaan sel hewan dan
SUMBER BELAJAR : tumbuhan
 Irnaningtyas. 2013. 4. Data processing (pengolahan Data)
Biologi untuk SMA/MA Peserta didik melakukan menyusun tabel perbedaan sel hewan dan tumbuhan
Kelas XI Berdasarkan 5. Verification (pembuktian)
Kurikulum 2013. Penerbit Guru menunjuk secara acak peserta didik untuk menunjukkan dan mempertanggung jawabkan hasil
Erlangga: Jakarta diskusi
 Campbell, N.A. & J.B. 6. Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
Reece. (2008). Biologi, Guru bersama-sama dengan peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kemudian
Edisi Kedelapan. guru memberi penguatan.
Terjemahan: Damaring
7. Aplikasi
Tyas Wulandari. Jakarta:
Erlangga
Guru meminta peserta didik untuk membuat tabel perbedaan sel hewan dan tumbuhan
PENILAIAN :
1. Sikap : Penutup (10 menit)
Observasi 1. Guru melaksanakan postes/penilaian formatif
Refleksi 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Pengetahuan : 3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
Tes Tulis 4. Guru mengajak peserta didik bersyukur kepada Tuhan
3. Keterampilan : 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
Observasi 6. Guru menyampaiakan tugas mandiri
7. Guru memberi salam penutup
Mengetahui, Bawen, 29 Mei 2021
Kepala SMA Virgo Fidelis Guru Mata Pelajaran

Sr. M. Theresie OSF, S.Pd., M.Pd. Lukas Jalu Adi Laksita, S.Pd., Gr.
 KOMPETENSI DASAR
SMA VIRGO FIDELIS 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel
2021/2022 sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
KELAS : XI MIPA
kehidupan
SEMESTER :1
JP : 2 JP TUJUAN PEMBELAJARAN :
PERTEMUAN :4 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik menggunakan model Discovery Learning dan metode
praktikum, diskusi, unjuk kerja literatur secara daring; peserta didik berkolaborasi dengan guru dapat menjelaskan
MATERI POKOK komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil
Sel kehidupan serta menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
kehidupan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa,
Faktual : menumbuhkan prilaku hidup sehat, jujur, mandiri, bertanggungjawab dan gotong royong serta rasa ingin tahu.
Komponen Kimia Sel
Organel Sel INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Struktur Sel 1. Menganalisis ciri-ciri sel prokariot dan eukariot
2. Menyusun tabel perbandingan sel prokariot dan eukariot
Konsep : LANGKAH PEMBELAJARAN
Fungsi sel
Pembukaan (10 menit)
Fungsi organel sel
Sel Eukariot dan Prokariot 1. Guru memberi salam
Sel Tumbuhan dan Hewan 2. Guru bersama peserta didik mengucapkan yel-yel sekolah
3. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
Prosedur : 4. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin doa
Pengamatan Struktur Sel 5. Guru menyampaikan apersepsi, “Apa perbedaan sel bakteri, hewan, tumbuhan?”
menggunakan Mikroskop. 6. Guru menyampaikan tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan
Inti (70 menit)
Metakognitif :
Memahami setiap 1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)
kehidupan tersusun oleh Guru dengan para peserta didik mengamati gambar sel prokaryotik dan eukaryotik
sel. 2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
MEDIA : Guru bersama peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan, “apa perbedaan sel hewan dan prokaryotik
 Slide Presentasi dan eukaryotik tumbuhan”
 Video Youtube 3. Data collection (pengumpulan data)
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kajian ilmiah mengenai perbedaan sel prokaryotik dan
SUMBER BELAJAR : eukaryotik 4. Data processing (pengolahan Data)
 Irnaningtyas. 2013. Peserta didik melakukan menyusun tabel perbedaan sel prokaryotik dan eukaryotik
Biologi untuk SMA/MA 5. Verification (pembuktian)
Kelas XI Berdasarkan Guru menunjuk secara acak peserta didik untuk menunjukkan dan mempertanggung jawabkan hasil
Kurikulum 2013. Penerbit diskusi
Erlangga: Jakarta 6. Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
 Campbell, N.A. & J.B. Guru bersama-sama dengan peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kemudian
Reece. (2008). Biologi, guru memberi penguatan.
Edisi Kedelapan. 7. Aplikasi
Terjemahan: Damaring
Guru meminta peserta didik untuk membuat tabel perbedaan sel prokaryotik dan eukaryotik
Tyas Wulandari. Jakarta:
Erlangga
PENILAIAN :
1. Sikap : Penutup (10 menit)
Observasi 1. Guru melaksanakan postes/penilaian formatif
Refleksi 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Pengetahuan : 3. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
Tes Tulis 4. Guru mengajak peserta didik bersyukur kepada Tuhan
3. Keterampilan : 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
Observasi 6. Guru menyampaiakan tugas mandiri
7. Guru memberi salam penutup
Mengetahui, Bawen, 29 Mei 2021
Kepala SMA Virgo Fidelis Guru Mata Pelajaran

Sr. M. Theresie OSF, S.Pd., M.Pd. Lukas Jalu Adi Laksita, S.Pd., Gr.