KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER

PASCASARJANA
Jl. Mataram No. 1 Mangli, Telp. (0331) 487550 Fax. (0331) 472005, Kode pos : 68136
Website : www.http://pasca.iain-jember.ac.id e-mail : pascasarjan.iainjember@gmail.com
Formulir :
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No Revisi TanggalTerbit
0 …………..

Mata Kuliah (Kode MK) : Manajemen Penyelenggaraan SKS :3 Semester : III

Pendidikan dan Pelatihan
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Dosen :Prof. Dr. Titiek Rohanah Hidayati, M.Pd. dan Dr. H. Zainuddin Al Haj Zaini, LC,
M.Pd.I
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini membahas tatacara perancangan dan pengembangan personel memakai model CEM (Critical Even Model), mencakup
identifikasi kebutuhan, penentuan tujuan, organisasi kurikulum, termasuk strategi penyampaian dalam lingkungan pembelajaran, sumber kurikulum,
peranan system penunjang, dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan. Pada akhir kegiatan di kelas, mahasiswa diharapkan merencanakan
untuk mengimplementasi suatu program diklat dalam situasi pembelajaran di lapangan untuk kelompok teknisi dan administrator pendidikan dan
diakhiri dengan membuat laporan.
CapaianPembelajaran : S.1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S-3 Bekerjasama dan memiliki kepaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S.16 :Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
P.1 Menguasai dan mengembangkan teori-teori Kepemimpinan Uslam yang dapat diterapkan dalam mengelola Lembaga
Pendidikan Islam untuk menumbuhkembanagkan jiwa dan kepemimpinan profetik
KU-1 Meningkatkan pembelajaran secara mandiri

KK-.6 Mengidentifikasi, memformulasikan dan memecahkan masalah pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam sebagai
dasar pengambilan keputusan baik dengan menggunakan pendekatan kualitatif maupun kuantitatif
KK -8 Mengelola dan mengantisipasi kompleksitas perubahan (disrupsi) dan tuntutan revolusi industry 4.0 yang dapat berpengaruh
pada Lembaga Pendidikan Islam pada level meso
 Waktu
Minggu BahanKajian KriteriaPenilaian Bobot
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pengalaman Belajar Bentuk Pembelajaran Belajar
ke- (MateriPembelajaran) (Indikator) Nilai
(menit)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Memahami RPS dan Kontrak Perkuliahan Rencana Memberi komentar Ceramah, Tanya 150 Pemahaman 2
Pembelajaran Semester dan tentang isi RPS dan jawab dan Dialog menit dan Perhatian dalam %
Kontrak Perkuliahan Kontrak Perkuliahan mendengarkan
penyampain RPS
dan Kontrak
Perkuliahan
2 Tugas makalah. Discovery Learning, Diskusi 150 - Observasi 10%: 4
Menjelaskan konsep CEM Presentasi, diskusi menit - keterlibatan dalam %
diskusi dan
kerjasama
- Produk 30%:
- kualitas makalah
 Pengertian dan Konsep
dan powerpoint
CEM
- Unjuk Kerja 30%:
 Model terbuka dan - kemampuan
tertutup menjelaskan.
Menganalisis
materi
- Membuat Resume
30%:
- Kelengkapan
materi, kualitas isi
3,  Mengidentifikasi Organization  Dari mana Tugas makalah. Penugasan/resitasi, 300 - Observasi 10%: 5
Needs (kebutuhan organisasi ) kebutuhan berasal Presentasi,pertanyaan Diskusi danTanya Jawab menit - keterlibatan dalam %
 Menjelaskan Evaluation and  Diagnosis Organisasi diskusi dan
Feed Back (Evaluasi dan Umpan  Analisis kinerja kerjasama
Balik )  Alternatif pelatihan - Produk 30%:
 Keputusan pelatihan - kualitas makalah
Pengertian dan powerpoint
Evaluasi dan umpan balik - Unjuk Kerja 30%:
 Evaluasi sebagai - kemampuan
proses menjelaskan.
Menganalisis
 Rancangan Evaluasi
materi
dan umpan balik
- Membuat Resume
30%:
- Kelengkapan
materi, kualitas isi
4  Menjelaskan tentang Specify Specify Job Performance Tugas makalah. Discovery Learning, Diskusi 150 - Observasi 10%:
Job Performance meliputi: Presentasi, diskusi menit - keterlibatan dalam
 Job Performance diskusi dan
 Mengumpulkan data kerjasama
 Metode yang - Produk 30%:
digunakan - kualitas makalah
 Evaluasi dan umpan dan powerpoint
balik - Unjuk Kerja 30%:
- kemampuan
menjelaskan.
Menganalisis
materi
- Membuat Resume
30%:
- Kelengkapan
materi, kualitas isi
5  Identify Learning Needs Kebutuhan belajar: Tugas makalah. Discovery Learning, Diskusi 300 - Observasi 10%: 5
 (Mengidentifikasi kebutuhan  manfaat dan Presentasi, Diskusi menit - keterlibatan dalam %
belajar) kebutuhan invidu diskusi dan
 Observasi lapangan  pengumpulan data kerjasama
- Produk 30%:
- kualitas makalah
dan powerpoint
- Unjuk Kerja 30%:
- kemampuan
menjelaskan.
Menganalisis
materi
- Membuat Resume
30%:
- Kelengkapan
materi, kualitas isi
6.  Determine Objective Menetapkan tujuan,  Tugas makalah. 300 Kesesuaian 2
(Menetapkan tujuan) meliputi: Presentasi, Diskusi menit terjemh dengan teks 0%
 mengembangkan  Soft and hard asli
tujuan program Copy
prioritas dan
proses
 keterampilan,
pengetahuan dan
sikap
 mengembangkan
tujuan
belajar/pelatihan
 evaluasi dan
7.
umpan balik
 UTS

8.  Menyusun kurikulum Menyusun Tugas makalah. Discovery Learning, Diskusi 150 - Observasi 10%: 3
kurikulum : Presentasi, Diskusi menit - keterlibatan dalam %
  variable yang diskusi dan
harus kerjasama
dipertimbangkan - Produk 30%:
 memilih content - kualitas makalah
 siapa saja yang dan powerpoint
terlibat dalam - Unjuk Kerja 30%:
content - kemampuan
 proses kategorisasi menjelaskan.
 sekuensi Menganalisis
 lesson plan materi
evaluasi dan umpan - Membuat Resume
balik 30%:
- Kelengkapan
materi, kualitas isi
9.  Memilih strategi Memilih strategi Tugas makalah. Problem based 150 Produk 4
pembelajaran/pelatiha pembelajaran/pelatihan : Presentasi, diskusi learning menit makalah, kejelasan, %
n 
factor-faktor dalam kelengkapan dan
seleksi kerapian
 strategi
istruksional
 evaluasi dan
umpan balik
10  Memperoleh sumber Memperoleh Tugas makalah. Small Group 150 Produk 3
. belajar sumber belajar: Presentasi, diskusi Discussion dan concept menit makalah dan Peta %
 macam sumbeer mapping Konsep, Kejelasan,
Kelengkapan dan
 checklist sumber
kerapian
belajar yang
dibutuhkan
 evaluasi dan
umpan balik
11  Conduct training Melaksanakan Tugas makalah. Ceramah, Tanya 300 Pemahaman 2
training : Presentasi, diskusi jawab Menit dan Perhatian dalam %
 partisipan/peserta mendengarkan
  fasilitas penyampain review
 peralatan dan materi perkuliahan
material
 opening program
 operasional program
 evaluasi program
 penutupan program
 evaluasi dan umpan
12 Sistem-sistem pendukung Training: balik

Sistem-sistem pendukung
Training:
 keterlibatan
manajemen yg lebih
tinggi/atasan
 persiapan pre-
training
 proses training
 kerjasama –link
 follow-up

13  Pelaksanaan training  Melaksanakan  Praktik melaksanakan 600 Kesesuaian 3

, 14, 15, di madrasah (2 Training di Training tiap kelompok Menit Jawaban dengan 0%
16. kelompok) madrasah/pesantr  Presentasi masing – Soal
 Presentasi Laporan en masing kelompok dan
 UAS  Melaporkan Evaluasi
kegiatan Training  Tes Tulis
 Menjawab Soal-
soal UAS

Daftar Referensi :
 Nadler, Leonard1982. Desaining Training Programs: The Critical Evens Model. Massacussehusetts: Addison Wesley Publishing Company

Disusun Oleh: Diperiksa Oleh: Disahkan Oleh:

Dosen Pengampu Ketua Program Studi Lembaga Penjaminan Mutu Direktur Pascasarjana

Prof. Dr. Titiek Rohanah Hidayati, M.Pd. Dr.H.Zainuddin al-Haj, M.Pd.I Dr. H. Mursalim, S.Ag. Prof. Dr. Moh. Dahlan, M.Ag
Dr.H.Zainuddin al-Haj, M.Pd.I M.Ag