KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL USP

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Kompt Keahlian : XII/SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Semester : 1 s/d 6
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Level No. Soal

No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kognitif
Nama-nama kementrian Disajikan daftar Nama-nama Kementrian.
Menyaji hasil analisis nilai-nilai yang berada di bawah Level 3 Diharapkan siswa mampu menyeleksi nama-
1.
Pancasila dalam kerangka praktik koordinasi Kementrian (C5) nama kementrian yang berada di bawah 1
penyelenggaraan pemerintahan negara Koordinator Bidang Politik, HOTS koordinasi Kementrian Koordinator Bidang
Hukum, dan Keamanan Politik, Hukum, dan Keamanan
Level 1 Disajikan pernyataan tentang status
2,
(C1) Kewarganegaraan. Peserta didik diharapkan
Membedakan kedudukan warga negara
2. Status kewarganegaraan LOTS mampu Menyebutkan Satatus Kewarganegaraan
dan penduduk Indonesia
Level 3 Di sajikan pernyataan tentang proses terjadinya
3
(HOT) kasus apatride
Menganalisis fungsi dan Kewenangan Disajikan pernyataan mengenai Majelis
Level 2
Lembaga-lembaga negara menurut Permusyawaratan Rakyat. Diharapkan peserta
3. Tugas dan wewenang MPR (C3) 4
UUD Negara Republik Indonesia Tahun didik mampu menentukan tugas wewenang MPR
MOTS
1945
Menganalisis hubungan struktural dan Disajikan pernyataan mengenai Fungsi-fungsi
fungsional pemerintahan pusat dan Fungsi pemerintah dalam Level 3 pemerintah dalam otonomi daerah. Diharapkan
4. daerah menurut Undang-Undang Dasar pemerintah pusat dalam (C4) peserta didik mampu memilih mana yang 5
Negara Republik Indonesia Tahun otonomi daerah HOTS merupakan fungsi pemerintah pusat dalam
1945. pelaksanaan otonomi daerah
 Level No. Soal
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kognitif
Level 2 Disajikan pernyataan mengenai faktor pendorong
Menyaji hasil analisis tentang faktor- faktor pendorong
(C3) tercapainya integrasi nasional. Diharapkan peserta
5. faktor pembentuk integrasi nasional tercapainya integrasi 6
MOTS didik mampu menentukan pernyataan dengan
dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika nasional
faktor pendorong tercapainya integrasi nasional
Menganalisis hubungan struktural dan Disajikan pernyataan mengenai Hubungan
fungsional pemerintahan pusat dan Hubungan Struktural Level 3 Struktural Pemerintah Pusat dan Daerah.
6. daerah menurut Undang-Undang Dasar Pemerintah Pusat dan (C4) Diharapkan peserta didik mampu menganalisis 7
Negara Republik Indonesia Tahun Daerah HOTS Hubungan Struktural Pemerintah Pusat dan
1945. Daerah
Disajikan wacana mengenai faktor-faktor
faktor-faktor pembentuk pembentuk integrasi nasional dalam bingkai
Menganalisis faktor-faktor pembentuk Level 2
integrasi nasional dalam BhinnekaTunggal Ika . Diharapkan peserta didik
7. integrasi nasional dalam bingkai (C3) 8
bingkai BhinnekaTunggal mampu menyesuaikan wacana dengan faktor-
BhinnekaTunggal Ika MOTS
Ika faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
Ancaman terhadap NKRI
Menyaji hasil analisis tentang
dalam berbagai bidang Level 3 Disajikan pernyataan tentang posisi silang bangsa
ancaman terhadap negara dan 19,20,21
8. kehidupan (C5) Indonesia yang membawa ancaman di bidang
upaya penyelesaiannya di bidang
(IPOLEKSOSBUDHANK HOTS politik,ekonomi, social/budaya
ipoleksosbudhankam
AM)
Disajikan pernyataan tentang hubungan antara
Menganalisis faktor-faktor pembentuk hubungan antara integrasi Level 3 integrasi nasional dan pelanggaran hak dan
9. integrasi nasional dalam bingkai nasional dan pelanggaran (C4) kewajiban. Diharapkan Peserta didik mampu 9
BhinnekaTunggal Ika hak dan kewajiban HOTS menganalisis hubungan antara integrasi nasional
dan pelanggaran hak dan kewajiban
Disajikan pernyataan tentang pentingnya
pentingnya wawasan
Menganalisis arti pentingnya wawasan Level 1 wawasan nusantara dalam konteks Negara
nusantara dalam konteks
10. nusantara dalam konteks Negara (C1) Kesatuan Republik Indonesia. Diharapkan peserta 10
Negara Kesatuan Republik
Kesatuan Republik Indonesia LOTS didik mampu memilih pengertian yang sesuai
Indonesia
dengan pernyataan
11. Peran Indonesia Dalam Perdamian Peran Indonesia dalam Level 3 Disajikan pernyataan tentang konsep hubungan 11
Dunia Perdamaian Dunia Melalui (C4) Internasional
Hubungan Internasional Level 2 Disajikan prinsip-prinsip dalam hubungan 12
 Level No. Soal
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kognitif
(MOT) Internasional
Level 2 Di sajikan sarana-sarana dalam Hubungan 13,14,
(MOT) Internasional
Di sajikan asas-asas dalam hubungan 15,16
Level 2 Internasional
(MOT) Di sajikan tahapan-tahapan dalam hubungan 17, 18
internasional

13. Strategi Negara Indonesia dalam Ancaman Terhadap Level 3 Disajikan pernyataan tentang strategi negara
mengatasi ancaman Integrasi Nasional (C4) Indonesia dalam mengatasi ancaman dan siswa 22,24,25
mampu mengidentifikasikannya
3.1Menganalisis nilai-nilai Pancasila Di sajikan gambar kegiatan keagamaan di
terkait kasus-kasus pelanggaran hak Indonesia yang bermacam-macam, peserta
dan pengingkaran kewajiban sebagai Hak dan kewajiban sebagai Level 3 didik dapat menemukan landasan hukum dalam
22 WNI
26
warga Negara dalam kehidupan (C 4) kebebasan beragama di Indonesia
berbangsa dan bernegara

3.2Mengevaluasipraktik perrlindungan Disajikan pernyataan tentang fungsi Negara di

dan penegakan hukum untuk Level 3 era pandemic covid-19, peserta didik dapat
24 Makna perlindungan negara 28
menjamin keadilan dan kedamaian (C 4) menganalisis fungsi Negara yang melindungi
warga negaranya
3.2Mengevaluasipraktik perrlindungan Disajikan pernyataan tentang persamaan
dan penegakan hukum untuk Level 3 hukum, peserta didik dapat menganalisis
26 Makna persamaan hukum 29
menjamin keadilan dan kedamaian (C 4) tentang makna persamaan hukum dan
pemerintahan
3.3 Mengidentifikasi pengaruh Disajikan pernyataan tentang pengaruh positif
kemajuan ilmu pengetahuan dan IPTEK, peserta didik dapat menemukan
Level 3 23
27 teknologi terhadap negara dalam Pengaruh positif IPTEK pengaruh globalisasi IPTEK bagi kemajuan
(C 4) 30
bingkai Bhinneka Tunggal Ika kehidupan manusia

3.3 Mengidentifikasi pengaruh Disajikan suatu pernyataan tentang pengaruh

Pengaruh IPTEK dalam Level 3 negative IPTEK dalam bidang ekonomi
28 kemajuan ilmu pengetahuan dan Berbagai bidang kehidupan
31
(C 4)
teknologi terhadap negara dalam
 Level No. Soal
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kognitif
bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.3 Mengidentifikasi pengaruh Disajikan sebuah pernyataan tentang paham-

kemajuan ilmu pengetahuan dan paham yang berpengaruh terhadap perilaku
Pengaruh IPTEK dalam Level 3
29 teknologi terhadap negara dalam masyarakat Indonesia. Peserta didik dapat 32
Berbagai bidang kehidupan (C 4)
bingkai Bhinneka Tunggal Ika menemukan paham yang bertentangan dengan
bangsa Indonesia
3.3 Mengidentifikasi pengaruh Disajikan pernyataan tentang dampak
kemajuan ilmu pengetahuan dan Pengaruh kemajuan IPTEK perkembangan iptek, peserta didik dapat
Level 3
30 teknologi terhadap negara dalam dalam berbagai bidang menemukan dampak negative iptek di bidang 33
kehidupan (C 4)
bingkai Bhinneka Tunggal Ika politik

3.25 Mengevaluasi dinamika Disajikan pernyataan tentang ditetapkannya

persatuan dan kesatuan bangsa Negara kesatuan RI. Peserta didik dapat
Level 3
31. sebagai upaya menjaga dan Karakteristik NKRI menganalisis factor-faktor ditetapkannya
(C4) 31
mempertahankan Negara konsep Negara kesatuan
(HOT)
Kesatuan Republik Indonesia.

3.25 Mengevaluasi dinamika Disajikan pernyataan tentang dinamika

persatuan dan kesatuan bangsa Persatuan dan kesatuan bangsa Level 1 ketatanegaraan RI, Peserta didik dapat
32 sebagai upaya menjaga dan dari masa ke masa (C1) menemukan bentuk kenegaraan RIS pada masa 32,34
mempertahankan Negara (LOT) dinamika ketatanegaraan RI
Kesatuan Republik Indonesia
Di sajikan pernyataan tentang tujuan pers,
3.26 Mengevaluasi peranan pers di Level 3
Tujuan pers Peserta didik dapat menganalisis tujuan pers
33. Indonesia (C4) 35
pada masa kemerdekaan
(HOT)
Disajikan suatu gambar dengan adanya
3.26 Mengevaluasi peranan pers di Level 3
Karakteristik Pers konverensi pers, peserta didik dapat
34. Indonesia (C4) ISEY
menemukan sikap perilaku kegiatan pers yang
(HOT) 1.c
mencerminkan kepribadian bangsa Indonesia
35. 3.26 Mengevaluasi peranan pers di Peranan pers Level 3 Di sajikan pernyataan tentang peran pers, 37(PG)
Indonesia (C4 Peserta didik dapat menganalisis siapa saja ISEY
 Level No. Soal
No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal
Kognitif
yang masuk dalam peran pers dalam
(HOT) masyarakat 1.a.b

Di sajikan pernyataan tentang dampak

3.26 Mengevaluasi peranan pers di Level 3 penyalahgunaan pers, Peserta didik dapat 38(PG)
36. Indonesia Penyalahgunaan pers (C4) menemukan dampak penyalahgunaan pers ISEY
(HOT) dalam masyarakat 1.d

Disajikan pernyataan tentang pentingnya

3.27 Mengevaluasi etos kerja Manfaat memiliki etos Level 3 memiliki etos kerja, Peserta didik dapat
37. masyarakat Indonesia kerja (C4) menemukan manfaat dari perilaku dalam 39
(HOT) masyarakat yg menunjukan etos kerja

Di sajikan pernyataan tentang perilaku rata-rata

3.27 Mengevaluasi etos kerja Level 1
Etos kerja etos kerja masyarakat Indonesia, peserta didik
38. masyarakat Indonesia (C1) 40
masyarakatIndonesia dapat menemukan etos kerja yang rendah dalam
(LOT)
masyarakat Indonesia

Mengetahui, Magetan,
Kepala SMK Negeri 1 Magetan Guru Mata Pelajaran

Drs. Sugiyanto, M.Pd Suyatmi, S.Pd

NIP. 19650906 199003 1 009 NIP. 197409192007012012

Catatan :
Perspektif level kognitif yang didasarkan pada teori  Benjamin S. Bloom juga ada tiga, yaitu:

 Level 1: Menghafal/Mengingat (C1) dan Memahami (C2).

 Level 2: Mengaplikasikan/Implementasi (C3).
 Level 3: Analisis (C4), Evaluasi (C5), dan Membuat (C6).