2023 01

Pembelajaran
Berdeferensiasi
Aris S, S,Pd
2023

Tujuan
Kegiatan
Meningkatkan wawasan dan
pengetahuan Pembelajaran
Berdeferensiasi

Menganalisis aspek-aspek pembelajan

berdiferensiasi pada perangkat
pembelajaran dan penilaian

Mendesain aktivitas pembelajaran dan

penilaian yang memfasilitasi
pembelajaran berdiferensiasi

2023 04

Berdiferensiasi
“Pendekatan yang berbeda untuk menangani
keragaman yang ditemui di ruang kelas,
sehingga mampu memberikan kesempatan
untuk tersedianya pendidikan yang bersifat
inklusif (Terbuka/Melibatkan) untuk
keragaman murid” —Tomlinson, 1999
 KONSEP PEMBELAJARAN
BERDEFERENSIASI
MEMANDANG SISWA SEBAGAI
INDIVIDU YANG MEMILIKI GURU LAYAKNYA KOKI YANG
KESIAPAN, MINAT DAN PROFIL MENYEDIAKAN BERBAGAI
BELAJAR MANU

PENDEKATAN DIFERENSIASI PENGAJARAN RESPONSIF

PROAKTIF, BUKAN PENDEKATAN TERHADAP PERBEDAAN SISWA,
REAKTIF BUKAN SATU METODE UNTUK
SEMUA PENGAJARAN
 Tahapan
Pembelajaran Diferensiasi

www.reallygreatsite.com
 DIAGNOSTIK ASESMEN

Pemetaan
1 kebutuhan
belajar Siswa
 Pemetaan
Kesiapan Belajar (Readiness)
Kesiapan belajar (readiness) adalah
kapasitas untuk mempelajari materi
baru
Adapun tujuan melakukan identifikasi atau
pemetaan kebutuhan belajar murid
berdasarkan tingkat kesiapan belajar
adalah untuk memodifikasi tingkat
kesulitan pada bahan pembelajaran,
sehingga dipastikan murid terpenuhi
kebutuhan belajarnya
(Joseph, Thomas, Simonette & Ramsook,
2013: 29).
Alat Identifikasi yang dapat di
gunakan:
1. Tes tertulis (Seperti materi
prasyarat atau kompetensi
pendukung)
2. Kuisioner kesiapan belajar
3. Wawancara (Klasikal atau
Individu) Guru kelas sebelumnya
https://docs.google.com/document/d/1WO
p6T8FTyNm52WfJOObyunEoX0kH2rub/edit?
usp=share_link&ouid=107757380590373767
328&rtpof=true&sd=true
Contoh
identifikasi kesiapan belajar (Pre-Asesmen)

Seorang guru akan mengajar

pelajaran Matematika dengan
tujuan pembelajaran:
Siswa dapat menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling
bangun datar

 Pemetaan
Minat Murid
Minat Situasional
Minat merupakan suatu keadaan
minat merupakan keadaan psikologis yang
mental yang menghasilkan dicirikan oleh peningkatan perhatian, upaya,
respons terarah kepada suatu dan pengaruh, yang dialami pada saat tertentu

situasi atau objek tertentu yang

menyenangkan dan memberikan
kepuasan diri Minat Kecendrungan
Individu
minat juga dapat dilihat sebagai sebuah
kecenderungan individu untuk terlibat
dalam jangka waktu lama dengan objek
atau topik tertentu
 Alat Identifikasi Minat Belajar
1. Instrumen Minat Belajar
2. Ceklis Minat dan Ekspresi
3. Wawancara individu/Kelompok

Pertimbangan
pilihan yang

mungkin dapat
diberikan pada
murid
 Pemetaan
Profill Belajar Murid

Preferensi Lingkungan
Pengaruh Budaya
Belajar

suhu ruangan, tingkat

santai - terstruktur,
kebisingan, Pencahayaan,
apakah lingkungan pendiam -
belajarnya ekspresif, personal
terstruktur/tidak - impersonal
terstruktur, dsb.

 Pemetaan
Profill Belajar Murid

Preferensi Gaya
Belajar
Instrumen Identifikasi Gaya
Belajar Siswa
1. Intrumen Berbasis Android

2. Angket Gaya Belajar (Manual)

 Contoh
Hasil Indentifikasi gaya
belajar siswa SMA Negeri 1
Muara Komam Kelas X
Perlu diperhatikan bahwa mengidentifikasi atau memetakan
kebutuhan belajar murid, tidak selalu harus melibatkan
sebuah kegiatan yang rumit. Guru yang memperhatikan
dengan saksama hasil penilaian formatif, perilaku murid atau
terbiasa mendengarkan dengan baik murid-muridnya
biasanya akan dengan mudah mengetahui kebutuhan belajar
murid-muridnya.
 DIAGNOSTIK ASESMEN

Perencanaan
2 pembelajaran
Berdiferensiasi
Alur Proses Diferensiasi
 Komponen yang di bedakan
Konten
Apa yang perlu di pelajari siswa
Bagaimana siswa mendapatkan
Akses untuk mendapatkan
pengetahuan
Produk
Bagaimana siswa dapat
menunjukan hasil belajarnya
(Apa yang telah di pelajarai) di
akhir pembelajaran
Proses
Bagaimana siswa menguasai
pengetahuan dan keterampilan
Bagaimana siswa pengatahuan
dan keterampilan jadi miliknya
Lingkungan Belajar
Bagaimana susunan kelas
secara fisik
Bagaimana iklim yang
menyenangkan dan semangat
bagi siswa
Contoh Diferensiasi Konten Berdasarkan
Kesiapan Belajar
Contoh Diferensiasi Konten Berdasarkan
Minat Peserta Didik
Contoh Diferensiasi Proses Berdasarkan
Gaya Belajar Peserta Didik
Contoh Diferensiasi Produk
Berdasarkan Minat Peserta Didik
 DIAGNOSTIK ASESMEN

Perencanaan
3 pembelajaran
Berdiferensiasi