RUANG KOLABORASI 2.1.A.

Pembelajaran
Berdiferensi
Kelompok 2
Kasus SD
 Kelompok 2

Maulia Yoana sari

Sabda Purnomo
Cut Novi hasrianty
Siti Mehram
MAULIZA
PEMBELAJARAN
BERDIFWRENSI pembelajaran yang
dikembangkan untuk merespon
kebutuhan murid dalam belajar
yang bisa berbeda-beda,
meliputi kesiapan belajar,
minat, potensi, atau gaya
belajarnya.
 1.Dari skenario pembelajaran yang telah
ditelaah, apakah kebutuhan belajar murid
PERTANYAAN yang berusaha dipenuhi oleh guru
tersebut? Bagaimana cara guru tersebut
menentukan kebutuhan belajar muridnya?

2.Strategi pembelajaran berdiferensiasi

apa yang digunakan?

3.Bagaimana guru tersebut melakukan

penilaian?
 Guru
Tujuan
mengetahui
Pembelajaran
kebutuhan
Jelas.
murid

Pembelajaran
Berdiferensi Lingkungan
Menejemen kelas
nyaman yang
yang efektif dan
membuat murid
penilaian
belajar dengan
berkelanjutan.
Bahagia
 01 Kesiapan Belajar

Aspek Kebutuhan
02 Minat Belajar
siswa
03 Profil Belajar
 Skenario Pembelajaran Berdiferensi (SD)

Pak Dermawan adalah guru Sekolah Dasar. Minggu depan, ia akan mengajar murid-
muridnya materi tentang cara kerja salah satu sistem organ tubuh manusia yaitu
sistem organ pencernaan. Saat merencanakan pembelajaran, Pak Dermawan
mempersiapkan beberapa sumber belajar yang menurutnya akan membantu murid-
muridnya belajar sesuai dengan kebutuhannya. Sumber daya belajar yang ia siapkan
diantaranya adalah; Poster, bacaan,Komik sains,kartu pertanyaan dan vidio.
Di awal pembelajaran, Pak Dermawan memberikan penjelasan kepada semua murid
yang ada di kelasnya tentang tujuan pembelajaran dan konsep kunci yang ia ingin
anak-anak kuasai. Lewat proses tanya jawab dan contoh-contoh, ia juga memastikan
bahwa murid-muridnya memahami apa yang dimaksud dengan ‘sistem’, Setelah itu, ia
meminta murid-muridnya mulai bekerja dalam kelompok. Untuk penugasan kali ini,
Pak Dermawan telah mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kemampuan murid
membaca. Pak Dermawan menjelaskan pada murid-muridnya, bahwa dalam satu
minggu tersebut, setiap kelompok akan mendapat target untuk menyelesaikan
kegiatan yang telah disiapkan oleh Pak Dermawan.
 1. apakah kebutuhan belajar murid yang
berusaha dipenuhi oleh guru.?
Menentukan Kebutuhan murid
Menyiapkan sumber belajar yang relavan
dan tersedia dengan mudah sesuai kondisi
(sarana prasarana sekolah
Mengelompokkan murid sesuai dengan
tingkat kemampuan membaca
Menyesuaikan tingkat bantuan yang
diberikan pada murid
Membuat penilaian berjenjang
 Bagaimana cara guru menentukan kebutuhan belajar
muridnyaKebutuhan Murid yang sedang di penuhi?

Kebutuhan Murid yang

sedang di penuhi Menyiapkan Poster,Komik
berbagai sumber sains,buku/artikel,
Kesiapan bacaan dan video.

Belajar
Pengelompokkan
murid Berdasarkan Kurang,sedang,
tingkat kemampuan dan tinggi
membaca
Kebutuhan belajar murid
yang berusaha di penuhi

Memberikan kebebasan
pada setiap kelompok
Minat Belajar
untuk memilih kegiatan
murid
yang telah dipersiapkan
oleh Pak Dermawan.
 Kebutuhan belajar murid
yang berusaha dipenuhi

gaya belajar sesuai

dengan tingkat
kemampuan membaca
Profil
Belajar
 2. Strategi pembelajaran berdiferensiasi apa
yang digunakan oleh guru.

Strategi Pembelajaran Berdiferensi

K Konten (variasi Bahan Belajar)

P Peroses (Variasi Proses Pembelajaran

Produk ( Variasi Hasil kerja Murid

P berupa Narasi.
Diferensi Proses
Membaca buku /artikel/komik/dsb
Mengamati poster /diagram ,mendiskusikannya
dan kemudian membuat ringkasan untuk
menunjukkan pemahaman tentang isi poster
tersebut
Membuat sebuah cerita kreatif dari perspektif’
seseorang’ makanan yang menarasikan pencernaan

Mewawancarai Petugas Uks

Menjawab kartu-kartu pertanyaan

 Diferensi Produk
MenjelaskanAlur Sederhana Melalui
Kurang
Diagram Alur

Membuat Sebuah Cerita Narasi

sedang Tentang Alur Pencernaan
Membuat Sebuah Cerita Kreatif dari
tinggi Perspektif ‘Seoarang’ makann yang
Menarasikqn Alur Pencernaan
 3.Bagaimana cara guru tersebut melakukan
penilaian?

Penilaian yang di lakukan

Membuat catatan
penilaian selama
Penilaian Proses proses pembelajaran.

Membuat penilaian
penilaian berjenjang berjenjang
berdasarkan tingkat
( TIER ASESSMENT)
kemampuan murid.
 Rubrik Penilaian
Penjelasan singkat dengan
Kurang menggunakan kosakata sederhana.

Penggunaan kosakata yang lebih

Sedang bervariasi

Penggunaan Perspektif “Seorang”

Tinggi makanan dengan penggunaan kosa
kata lebih sulit.
 Kesimpulan
Pembelajaran berdiferensi merupakan usaha terbaik guru
untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas dalam
memenuhi kebutuhan murid dan berfokus pada kesiapan
belajar,minat belajar murid,dan profil belajar murid.

Dalam kasus ini, Pak Dermawan telah melakukan

perencanaan,proses,dan penilaian berdiferensi untuk
para muridnya walau dengan keterbatasan sarana
prasarana.
salam guru penggerak

SALAM BAHAGIA