LK 7. Silabus Kelas

SILABUS
Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 10 DEPOK
Kelas/Semester : X (SEPULUH)/ GANJIL DAN GENAP
A. Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunaka metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
3.1 Menganalisis kehidupan 1) Menjelaskan Kehidupan Pengertian konsep  Membaca buku teks/melihat Sikap 6 JP  Buku Teks
manusia dalam ruang manusia dalam ruang Manusia Ruang dan gambar/ menonton video  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
dan waktu dan waktu Waktu dalam Sejarah dan/atau menyimak penjelasan mengamati proses Kelas X
4.1 Menyajikan hasil kajian 2) Menjelaskan keterkaitan Keterkaitan Manusia guru konsep manusia, ruang pembelajaran siswa  Smartphone atau
tentang keterkaitan manusia dalam sejarah dalam Sejarah. Konsep dan waktu dalam sejarah melalui Virtual Meeting. Laptop
kehidupan manusia 3) Menjelaskan konsep Sejarah Perubahan dan  Membuat dan mengajukan  website yang
dalam ruang dan waktu waktu Perubahan, Keberlanjutan. Dan pertanyaan/tanya menunjang
Penilaian Pengetahuan
dalam bentuk tulisan keberlanjutan, keterkaitan sejarah jawab/berdiskusi tentang  Powerpoint
 Peserta didik
dan/atau media lain Perkembangan dan dengan kehidupan masa informasi yang belum  Menggunakan
mengerjakan kuis yang
3.2 Menganalisis kehidupan Pengulangan dalam kini dipahami/informasi tambahan Aplikasi Video
guru berikan di web
manusia dalam peristiwa Sejarah yang ingin diketahui/atau Conference Google
https://quizizz.com/join
perubahan dan 4) Mengidentifikasi contoh sebagai klarifikasi mengenai Meeting
 Peserta didik
keberlanjutan konsep waktu keterkaitan manusia dalam  Aplikasi Google
4.2 Menyajikan hasil telaah Perubahan, mengerjakan soal
sejarah Classroom atau
dalam bentuk tertulis keberlanjutan, ulangan harian melalui
 Mengumpulkan data dari google form yang telah web
tentang keterkaitan Perkembangan dan berbagai sumber mengenai https://classroom.g
kehidupan manusia pengulangan pada ditautkan di laman
keterkaitan manusia dalam google classroom oogle.com
dalam perubahan dan peristiwa sejarah sejarah tentang Manusia dan  Web
keberlanjutan 5) Menjelaskan Pengertian  Menganalisis dan menarik Sejarah https://quizizz.com/j
3.3 Menganalisis Sejarah menurut kesimpulan dari data yang oin
keterkaitan peristiwa Etimologi kata dikumpulkan mengenai
sejarah tentang 6) Menjelaskan Pengertian kehidupan manusia dalam Penilaian Keterampilan
manusia di masa lalu sejarah menurut ahli perubahan dan keberlajutan  Peseta didik membuat
untuk kehidupan masa 7) Menganalisis keterkaitan  Membuat hasil penelaahan karya tulis berupa
kini peristiwa sejarah tentang dalam bentuk tulisan dan/atau infografik tentang
4.3 Membuat tulisan manusia di masa lalu media lain mengenai Manusia dan Sejarah
tentang hasil kajian untuk kehidupan masa keterkaitan peristiwa sejarah  Peserta didik
mengenai keterkaitan kini tentang manusia di masa lalu mempresentasikan
kehidupan masa lalu 8) Menganalisis manfaat untuk kehidupan masa kini tugas yang diberikan
untuk kehidupan masa mempelajari sejarah melalui Video
kini untuk kehidupan masa Conference tentang
kini Manusia dan Sejarah
9) Menyajikan hasil analisis
dan evaluasi mengenai
Keterkaitan manusia
dalam sejarah menurut
siswa
WAKTU
3.4 Menganalisis sejarah 1.Menjelaskan Sejarah Sejarah sebagai ilmu,  Membaca buku teks/melihat 10 JP  Buku Teks
sebagai ilmu, peristiwa, sebagai Ilmu, Sejarah kisah, peristiwa, dan gambar/ menonton video Sikap Pelajaran Sejarah
kisah, dan seni sebagai kisah, sejarah seni dan/atau menyimak penjelasan  Observasi dengan Kelas X
4.4 Menyajikan hasil telaah sebagai peristiwa, dan •Sejarah sebagai ilmu guru mengenai sejarah mengamati proses  Smartphone atau
tentang sejarah sebagai sejarah sebagai seni •Sejarah sebagai kisah sebagai ilmu, kisah, peristiwa, pembelajaran siswa Laptop
ilmu, peristiwa, kisah 2.Mengidentifikasi •Sejarah sebagai dan seni melalui Virtual Meeting.  website yang
dan seni dalam bentuk karakteristik sejarah sebagai peristiwa  Membuat dan mengajukan menunjang
tulisan dan/atau media ilmu, sejarah sebagai kisah, •Sejarah sebagai seni pertanyaan/Tanya  Powerpoint
Penilaian Pengetahuan
lain sejarah sebagai peristiwa, jawab/berdiskusi tentang  Menggunakan
 Peserta didik
dan sejarah sebagai seni informasi yang belum Aplikasi Video
mengerjakan kuis yang
3.Mengidentifikasi contoh dipahami/informasi tambahan Conference Google
guru berikan di web
dari sejarah sebagai ilmu, yang ingin diketahui/atau Meeting
https://quizizz.com/join
sejarah sebagai kisah, sebagai klarifikasi mengenai  Aplikasi Google
 Peserta didik
sejarah sebagai peristiwa sejarah sebagai ilmu, kisah, Classroom atau
mengerjakan soal
dan sejarah sebagai seni peristiwa, dan seni web
ulangan harian melalui
4.Menganalisis fiksi dan  Mengumpulkan data dari https://classroom.g
google form yang telah
mitos dalam sejarah berbagai sumber mengenai oogle.com
ditautkan di laman
5.Menganalisis tema kajian sejarah sebagai ilmu, kisah, google classroom  Web
sejarah peristiwa, dan seni tentang karakteristik https://quizizz.com/join
6.Menganalisis tujuan dan  Menganalisis dan menarik sejarah sebagai ilmu,
makna belajar sejarah kesimpulan dari data yang sejarah sebagai kisah,
dikumpulkan mengenai sejarah sejarah sebagai
sebagai ilmu, kisah, peristiwa, peristiwa dan sejarah
dan seni sebagai seni
 Membuat hasil penelaahan
dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain mengenai sejarah Penilaian Keterampilan
sebagai ilmu, kisah, peristiwa,  Peseta didik membuat
dan seni Peta Konsep tentang
karakteristik sejarah
sebagai ilmu, sejarah
sebagai kisah, sejarah
sebagai peristiwa dan
sejarah sebagai seni
 mempresentasikan
tugas yang diberikan
melalui Video
Conference tentang
karakteristik sejarah
sebagai ilmu, sejarah
sebagai kisah, sejarah
sebagai peristiwa dan
sejarah sebagai seni
ALOKASI
KD MATERI POKOK SUMBER BELAJAR
IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU
3.5 Menganalisis cara Menjelaskan Cara Berpikir Konsep Periodisasi  Membaca buku teks Sikap 4 JP  Buku Teks
berpikir diakronik dan sinkronik dan diakronik mengenai cara berpikir  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
sinkronik dalam karya Konsep Kronologi sejarah diakronik dan mengamati proses Kelas X
sejarah Menjelaskan ciri-ciri cara sinkronik pembelajaran siswa  Smartphone atau
berpikir sinkronik dan  Menanya untuk mendapatkan melalui Virtual Meeting. Laptop
Konsep kausalitas
4.5 Menyajikan hasil diakronik klarifikasi, pendalaman dan  website yang
telaah tentang perluasan pemahaman Penilaian Pengetahuan menunjang
penerapan cara Berpikir sejara dikronik mengenai cara berpikir  Powerpoint
Menjelaskan periodisasi  Peserta didik
berpikir diakronik dan diakronik dan sinkronik serta mengerjakan kuis yang  Menggunakan
sejarah
sinkronik dalam karya Berpikir sejarah konsep kausalitas pada guru berikan di web Aplikasi Video
sejarah melalui tulisan sinkronik penerapan peristiwa sejarah https://quizizz.com/join Conference Google
dan/atau media lain Menjelaskan konsep  Mengumpulkan informasidan Meeting
kronologi dalam sejarah  Peserta didik
Contoh berpikir sejarah data terkait dengan mengerjakan soal  Aplikasi Google
diakronik dan sinkronik pertanyaan mengenai cara ulangan harian melalui Classroom atau
Menjelaskan konsep berpikir diakronik dan google form yang telah web
kausalitas dan sinkronik serta konsep ditautkan di laman https://classroom.g
penerapannya dalam kausalitas pada penerapan google classroom oogle.com
peristiwa sejarah peristiwa sejarah tentang cara berpikir  Web
 Mengevaluasi untuk sejarah Sinkronik dan https://quizizz.com/j
Mengidentifikasi perbedaan mendapatkan kesimpulan Diakronik oin
berpikir secara sinkronik tentang perbedaan cara
dengan berpikir secara berpikir diakronik dan
sinkronik Penilaian Keterampilan
diakronik
 Membuat tugas kelompok  Peseta didik membuat
cara berpikir diakronik dan Video tentang cara
sinkronik dalam penerapan berpikir sejarah
peristiwa sejarah sinkronik dan diakronik

WAKTU
3.6 Mengevaluasi kelebihan Menjelaskan sumber 1.Sumber sejarah lisan  Membaca buku teks/melihat Sikap 10 JP  Buku Teks
dan kekurangan sejarah lisan gambar/ menonton video  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
berbagai bentuk/jenis 2.Sumber sejarah dan/atau menyimak penjelasan mengamati proses Kelas X
sumber sejarah (artefak, Menjelaskan sumber tertulis guru mengenai sumber-sumber pembelajaran siswa  Smartphone atau
fosil, tekstual, sejarah tertulis dalam sejarah seperti sejarah melalui Virtual Meeting. Laptop
nontekstual, kebendaan, lisan, tertulis, kebendaan,
visual, audiovisual, Menjelaskan sumber 3.Sumber sejarah benda sekunder primer dan tersier  website yang
tradisi lisan) sejarah benda  Membuat dan mengajukan Penilaian Pengetahuan menunjang
4.Sumber sekunder, pertanyaan/Tanya  Peserta didik  Powerpoint
4.6 Menyajikan hasil evaluasi Membandingkan perbedaan primer dan tersier jawab/berdiskusi tentang mengerjakan kuis yang  Menggunakan
kelebihan dan sumber primer, sekunder informasi yang belum guru berikan di web Aplikasi Video
kekurangan berbagai dan tersier. dipahami/informasi tambahan https://quizizz.com/join Conference Google
5.Kedudukan sumber
bentuk/jenis sumber yang ingin diketahui/atau Meeting
sejarah  Peserta didik
sejarah (artefak, fosil, sebagai klarifikasi mengenai  Aplikasi Google
Menjelaskan validitas, mengerjakan soal
tekstual, nontekstual, sumber-sumber dalam sejarah Classroom atau
realibilitas dan kredibilitas 6.Fungsi sumber sejarah ulangan harian melalui
kebendaan, visual, seperti sejarah lisan, tertulis, web
sumber sejarah. google form yang telah
audiovisual, tradisi kebendaan, sekunder primer https://classroom.g
ditautkan di laman
lisan) dalam bentuk dan tersier dan kedudukan oogle.com
Menganalisis kedudukan google classroom
tulisan dan/atau media sumber sejarah  Web
sumber sejarah. tentang sumber-
lain  Mengumpulkan data dari sumber dalam sejarah https://quizizz.com/j
berbagai sumber mengenai seperti sejarah lisan, oin
Menganalisis alasan sumber-sumber dalam sejarah tertulis, kebendaan,
keterpakaian sebuah seperti sejarah lisan, tertulis, sekunder primer dan
sumber sejarah hasil kebendaan, sekunder primer tersier
penelitian dan tersier
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang Penilaian Keterampilan
dikumpulkan mengenai  Peseta didik membuat
sumber-sumber dalam sejarah Infografik tentang
seperti sejarah lisan, tertulis, sumber-sumber dalam
kebendaan, sekunder primer sejarah seperti sejarah
dan tersier lisan, tertulis,
 Membuat hasil penelaahan kebendaan, sekunder
dalam bentuk tulisan dan/atau primer dan tersier
media lain mengenai sumber-
sumber dalam sejarah seperti
sejarah lisan, tertulis,
kebendaan, sekunder primer
dan tersier

WAKTU
3.7 Memahami langkah- Membedakan pengertian Penelitian sejarah  Membaca buku teks dan/atau Sikap 8 JP  Buku Teks
langkah penelitian metode dan metodologi  Heuristik menyimak penjelasan guru  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
sejarah (heuristik, dalam penulisan penelitian  Kritik/verifi-kasi mengenai langkah-langkah mengamati proses Kelas X
kritik/verifikasi, sejarah  Interpretasi/ penelitian sejarah (heuristik, pembelajaran siswa melalui  Smartphone atau
interpretasi/eksplanasi, Mendeskripsikan data dan eksplanasi kritik/verifikasi, Laptop
Virtual Meeting.
dan penulisan sejarah) fakta dalam penelitian  Penulisan sejarah interpretasi/eksplanasi, dan  website yang
4.7 Menerapkan langkah- sejarah penulisan sejarah) menunjang
langkah penelitian Menjelaskan tentang  Membuat dan mengajukan Penilaian Pengetahuan  Powerpoint
sejarah (heuristik, validitas data dalam pertanyaan/Tanya  Peserta didik mengerjakan  Menggunakan
kritik/verifikasi, penelitian sejarah jawab/berdiskusi tentang
interpretasi/ eksplanasi Menjelaskan tahapan- informasi yang belum kuis yang guru berikan di Aplikasi Video
dan penulisan sejarah) tahapan dalam penelitian dipahami/informasi tambahan web https://quizizz.com/join Conference Google
dalam mempelajari sejarah yaitu: heuristic, yang ingin diketahui/atau  Peserta didik mengerjakan Meeting
sumber sejarah yang kritik, interpretasi dan sebagai klarifikasi mengenai soal ulangan harian melalui  Aplikasi Google
ada di sekitarnya historiografi. langkah-langkah penelitian google form yang telah Classroom atau
Menjelaskan pengertian sejarah (heuristik, ditautkan di laman google web
metode dan metodologi kritik/verifikasi, classroom tentang langkah- https://classroom.g
penulisan penelitian sejarah interpretasi/eksplanasi, dan langkah penelitian sejarah oogle.com
Mendeskripsikan pengertian penulisan sejarah) (heuristik, kritik/verifikasi,  Web
data dan fakta dalam  Mengumpulkan data dari interpretasi/eksplanasi, dan https://quizizz.com/j
penelitian sejarah berbagai sumber mengenai penulisan sejarah) oin
Menganalisa validitas data langkah-langkah penelitian
dalam penelitian sejarah sejarah (heuristik,
Menjelaskan tahapan- kritik/verifikasi,
tahapan dalam penelitian interpretasi/eksplanasi, dan Penilaian Keterampilan
sejarah penulisan sejarah)  Peseta didik membuat
 Menganalisis dan menarik Penelitian penulisan sejarah
kesimpulan dari data yang dengan langkah-langkah
dikumpulkan mengenai penelitian sejarah (heuristik,
langkah-langkah penelitian kritik/verifikasi,
sejarah (heuristik, interpretasi/eksplanasi, dan
kritik/verifikasi, penulisan sejarah)
interpretasi/eksplanasi, dan
penulisan sejarah)
 Menyajikan dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
hasil analisis berbagai langkah
penelitian sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi dan
penulisan sejarah)

WAKTU
3.8 Menganalisis ciri-ciri Historiografi tradisional,  Membaca buku teks dan/atau Sikap 15 JP  Buku Teks
dari historiografi kolonial, dan modern menyimak penjelasan guru  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
tradisional, kolonial, dan  Menjelaskan historiografi  Historiografi tentang ciri-ciri historiografi mengamati proses Kelas X
modern tradisional tradisional tradisional, kolonial, dan pengumpulan data, analisis  Smartphone atau
4.8 Menyajikan hasil kajian  Menjelaskan historiografi  Historiografi kolonial modern data dan pembuatan laporan Laptop
ciri-ciri historiografi colonial  Historiografi modern  Membuat dan mengajukan tentang ciri-ciri dari  website yang
tradisional, kolonial, dan  Menjelaskan historiografi pertanyaan/Tanya historiografi tradisional, menunjang
modern dalam bentuk jawab/berdiskusi tentang kolonial, dan modern  Powerpoint
modern
tulisan dan/atau media informasi yang belum Pengetahuan  Menggunakan
lain  Membandingkan dipahami/informasi tambahan  Tes tertulis tentang ciri-ciri Aplikasi Video
perbedaan historiografi yang ingin diketahui/atau dari historiografi tradisional, Conference Google
tradisional, colonial dan sebagai klarifikasi tentang ciri- kolonial, dan modern Meeting
modern. ciri historiografi tradisional,  Tugas dalam membuat  Aplikasi Google
 Menelaah persamaan kolonial, dan modern historiografi tradisional, Classroom atau
 Mengumpulkan data dari kolonial, dan modern web
historiografi tradisional,
berbagai sumber mengenai https://classroom.g
kolonial dan modern. ciri-ciri historiografi tradisional, Keterampilan oogle.com
 Menyimpulkan kolonial, dan modern  Menampilkan laporan  Web
persamaan dan  Menganalisis dan menarik sederhana hasil https://quizizz.com/j
perbedaan historiografi kesimpulan dari data yang mengklasifikasi tentang oin
tradisional, kolonial dan dikumpulkan mengenai jenis historiografi dan ciri-ciri
modern. historiografi berdasarkan ciri- pembeda historiografi
cirinya tradisional, kolonial dan
 Menyajikan dalam bentuk modern berikut contohnya.
tulisan dan/atau media lain  Mengkategorikan berbagai
hasil klasifikasi ciri-ciri informasi yang sudah
historiografi tradisional, dikumpulkan mengenai
kolonial, dan modern historiografi tradisional,
kolonial dan modern

WAKTU
3.9 Menganalisis  Menjelaskan Manusia Persamaan dan  Membaca buku teks/melihat Sikap 6 JP  Buku Teks
persamaan dan Purba di Indonesia dan perbedaan antara gambar/menonton video/film  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
perbedaan antara Kaitannya dengan manusia purba dan/atau menyimak mengamati proses Kelas X
manusia purba Indonesia dan dunia penjelasan guru tentang pengumpulan data, analisis  Smartphone atau
Nenek Moyang Bangsa
Indonesia dan dunia dengan manusia persamaan dan perbedaan data dan pembuatan laporan Laptop
dengan manusia Indonesia modern dalam aspek antara manusia purba tentang manusia purba  website yang
modern dalam aspek  Membedakan Jenis-jenis fisik dan non fisik Indonesia dan dunia dengan Indonesia dan dunia menunjang
fisik dan nonfisik Manusia Purba di  Manusia purba manusia modern dalam aspek  Powerpoint
4.9 Menyajikan hasil Indonesia Indonesia fisik dan non fisik  Menggunakan
Pengetahuan
analisis mengenai  Membedakan hasil-hasil  Manusia purba dunia  Membuat dan mengajukan Aplikasi Video
 Tes tertulis tentang manusia
persamaan dan  Manusia modern pertanyaan/Tanya Conference Google
budaya Manusia Purba purba Indonesia dan dunia
perbedaan antara jawab/berdiskusi tentang Meeting
di Indonesia  Tugas dalam membuat
manusia purba informasi yang belum  Aplikasi Google
 Menunjukkan Peta Jalur tentang analisis persamaan
Indonesia dan dunia dipahami/informasi tambahan Classroom atau
dan perbedaan antara
dengan manusia Penyebaran Manusia yang ingin diketahui/atau web
manusia purba Indonesia
modern dalam aspek Purba di Indonesia sebagai klarifikasi tentang https://classroom.g
dan dunia dengan manusia
fisik dan nonfisik dalam  Membedakan Jenis-jenis persamaan dan perbedaan oogle.com
modern dalam aspek fisik
bentuk tulisan dan/atau antara manusia purba
Manusia Purba di Dunia dan nonfisik  Web
media lain Indonesia dan dunia dengan
 Mengidentifikasi hasil- https://quizizz.com/j
manusia modern dalam aspek oin
hasil budaya Manusia Keterampilan
fisik dan non fisik
Purba di Dunia  Portofolio dalam penulisan
 Mengumpulkan data dari
tentang persamaan dan
 Menjelaskan Pengertian berbagai sumber mengenai perbedaan antara manusia
persamaan dan perbedaan purba Indonesia dan dunia
Manusia Purba Modern antara manusia purba dengan manusia modern
 Mengidentifikasi Jenis- Indonesia dan dunia dengan dalam aspek fisik dan
jenis Manusia Purba manusia modern dalam aspek nonfisik
fisik dan non fisik
Jenis Homo Sapiens
 Menganalisis dan menarik
yang ditemukan kesimpulan dari data yang
dibeberapa tempat di dikumpulkan mengenai
Dunia persamaan dan perbedaan
 Membedakan 4 ras yang antara manusia purba
ada di Dunia berdasakan Indonesia dan dunia dengan
fosil-fosil yang manusia modern dalam aspek
fisik dan non fisik
ditemukan para ahli
 Menyajikan hasil analisis
 Menyimpulkan berbentuk tulisan dan/atau
keterkaitan antara media lain tentang persamaan
manusia purba dan perbedaan antara
Indonesia dan dunia manusia purba Indonesia dan
dengan manusia modern dunia dengan manusia modern
dalam fisik dan budaya dalam aspek fisik dan non fisik

WAKTU
3.10 Menganalisis kehidupan  Mendeskripsikan Kehidupan awal  Membaca buku teks/melihat Sikap 12 JP  Buku Teks
awal manusia Indonesia pengertian peradaban manusia Indonesia pada gambar/menonton video/film,  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
dalam aspek  Mendeskripsikan proses aspek kepercayaan, dan/atau mengamati situs-situs mengamati proses Kelas X
kepercayaan, sosial, sosial budaya, ekonomi, yang terkait kehidupan awal pengumpulan data, analisis  Smartphone atau
awal pembentukan
budaya, ekonomi, dan dan teknologi serta manusia Indonesia pada aspek data dan pembuatan laporan Laptop
teknologi serta peradaban pengaruhnya dalam kepercayaan, sosial budaya, tentang kehidupan awal  website yang
pengaruhnya dalam  Mendeskripsikan ciri-ciri kehidupan masa kini ekonomi, dan teknologi serta manusia Indonesia dalam menunjang
kehidupan masa kini peradaban awal  Aspek kepercayaan pengaruhnya dalam kehidupan aspek kepercayaan, sosial,  Powerpoint
4.10 Menarik kesimpulan dari  Menjelaskan penyebab  Aspek sosial budaya masa kini budaya, ekonomi, dan  Menggunakan
hasil analisis mengenai  Aspek ekonomi  Membuat dan mengajukan teknologi serta pengaruhnya Aplikasi Video
berkembangnya
keterkaitan kehidupan  Teknologi pertanyaan/Tanya dalam kehidupan masa kini Conference Google
awal manusia Indonesia peradaban awal di dunia
jawab/berdiskusi tentang Meeting
pada aspek dan penyebab pusat informasi yang belum  Aplikasi Google
kepercayaan, sosial, peradaban itu berada di dipahami/informasi tambahan
PENGETAHUAN DAN Classroom atau
budaya, ekonomi, dan daerah aliran sungai yang ingin diketahui/atau web
teknologi, serta sebagai klarifikasi mengenai KETERAMPILAN
 Mendeskripsikan https://classroom.g
pengaruhnya dalam kehidupan awal manusia  Membuat karangan analitis
peradaban lembah oogle.com
kehidupan masa kini Indonesia pada aspek mengenai penyebab
Sungai Indus  Web
dalam bentuk tulisan kepercayaan, sosial budaya, berkembangnya peradaban
 Mendeskripsikan https://quizizz.com/j
dan/atau media lain ekonomi, dan teknologi serta awal di dunia dan penyebab
peradaban lembah oin
pengaruhnya dalam kehidupan pusat peradaban itu berada
Sungai Gangga masa kini di daerah aliran sungai
 Menjelaskan kota  Mengumpulkan data dari
 Membuat skema tentang
Mohenjo Daro dan berbagai sumber terkait persamaan dan perbedaan
Harappa pertanyaan mengenai antara peradaban Sungai
 Mendeskripsikan kehidupan awal manusia Gangga dan Sungai Indus
Indonesia pada aspek
peradaban lembah  Membuat karya tulis tentang
kepercayaan, sosial budaya,
Sungai Kuning (Hwang- ekonomi, dan teknologi serta pemikiran salah seorang
Ho) pengaruhnya dalam kehidupan tokoh filsafat Cina (Tao-Tse,
masa kini Kong Fu Tse, atau Meng-
- Dinasti Shang dan Yin  Menganalisis dan menarik Tse! Carilah informasi dari
- Dinasti Chou kesimpulan dari data yang berbagai sumber yang ada!
- Dinasti Chin dikumpulkan mengenai Agar lebih baik, lengkapi
- Dinasti Han kehidupan awal manusia
rangkuman Anda dengan
- Dinasti Tang Indonesia pada aspek
 Menjelaskan Great Wall kepercayaan, sosial budaya, gambar tokohnya
 Mendeskripsikan ekonomi, dan teknologi serta  Membuat karya tulis
kebudayaan Bac Son, pengaruhnya dalam kehidupan hubungan penemuan-
masa kini penemuan benda
Hoa Binh, dan Dong Son
 Menyajikan hasil analisis bersejarah di Indonesia
 Menjelaskan pengaruh dalam bentuk tulisandan/atau dengan proses migrasi
peradaban India media lain berupa kesimpulan
besar-besaran masyarakat
terhadap peradaban mengenai kehidupan awal
manusia Indonesia pada aspek Bac Son, Hoa Binh, dan
Indonesia
kepercayaan, sosial budaya, Dong Son
 Menjelaskan pengaruh
ekonomi, dan teknologi serta
peradaban Cina
pengaruhnya dalam kehidupan
terhadap peradaban masa kini
Indonesia
 Menjelaskan pengaruh
peradaban Yunan
terhadap peradaban
Indonesia

WAKTU
3.11 Menganalisis peradaban  Mendeskripsikan Peradaban awal dunia  Membaca buku teks/melihat Sikap 12 JP  Buku Teks
awal dunia serta kehidupan awal serta keterkaitannya gambar/ menonton video/film  Observasi dengan Pelajaran Sejarah
keterkaitannya dengan Indonesia dalam dengan manusia masa dan/atau menyimak penjelasan mengamati proses Kelas X
peradaban masa kini kini pada aspek guru tentang peradaban awal pengumpulan data, analisis  Smartphone atau
pencapaian ilmu
pada aspek lingkungan, lingkungan, hukum, dunia serta keterkaitannya data dan pembuatan Laptop
hukum, kepercayaan, pengetahuan kepercayaan, dengan manusia masa kini laporan tentang peradaban  website yang
pemerintahan, dan  Mendeskripsikankehidup pemerintahan, dan pada aspek lingkungan, awal dunia serta menunjang
sosial an awal Indonesia dalam sosial hukum, kepercayaan, keterkaitannya dengan  Powerpoint
4.11 Menyajikan hasil pencapaian teknologi  Peradaban awal pemerintahan, dan sosial peradaban masa kini pada  Menggunakan
analisis peradaban awal  Mendeskripsikan dunia  Membuat dan mengajukan aspek lingkungan, hukum, Aplikasi Video
dunia serta  Peradaban awal pertanyaan/Tanya kepercayaan, pemerintahan, Conference Google
kehidupan awal
keterkaitannya dengan Indonesia dalam Asia jawab/berdiskusi tentang dan sosial Meeting
peradaban masa kini pencapaian  Peradaban awal informasi yang belum  Aplikasi Google
pada aspek lingkungan, kepercayaan Afrika dipahami/informasi tambahan Pengetahuan Classroom atau
hukum, kepercayaan,  Peradaban awal yang ingin diketahui/atau web
 Mendeskripsikankehidup  Tes tertulis tentang
pemerintahan, dan Eropa sebagai klarifikasi mengenai https://classroom.g
an awal Indonesia dalam peradaban awal dunia serta
sosial dalam bentuk  Peradaban awal peradaban awal dunia serta oogle.com
pencapaian keterkaitannya dengan
tulisan dan/atau media Amerika keterkaitannya dengan  Web
peradaban masa kini pada
lain pemerintahan primus manusia masa kini pada aspek https://quizizz.com/j
aspek lingkungan, hukum,
interpares lingkungan, hukum, oin
kepercayaan, pemerintahan,
 Mendeskripsikan kepercayaan, pemerintahan,
dan sosial
dan sosial
Kehidupan awal  Tugas dalam membuat
 Mengumpulkan data dari
Indonesia dalam tentang analisis peradaban
berbagai sumber terkait
pencapaian pertanian awal dunia serta
pertanyaan mengenai
keterkaitannya dengan
 Mendeskripsikan peradaban awal dunia serta
peradaban masa kini pada
kehidupan Kehidupan keterkaitannya dengan
aspek lingkungan, hukum,
awal Indonesia dalam manusia masa kini pada aspek
pencapaian ukuran lingkungan, hukum,
dan sosial
 Menganalisis
dan sosial
perbandingan  Menganalisis dan menarik
peradaban awal dunia kesimpulan dari data yang Keterampilan
dan Indonesia serta dikumpulkan mengenai  Mempresentasikan hasil
keterkaitannya dengan peradaban awal dunia serta analisis peradaban awal
manusia masa kini keterkaitannya dengan dunia dan Indonesia serta
dalam cara berhubungan manusia masa kini pada aspek keterkitannya dengan
lingkungan, hukum, manusia masa kini dalam
dengan lingkungan
 Menganalisis cara berhubungan dengan
dan sosial
perbandingan  Menyajikan hasil analisis lingkungan.
peradaban awal dunia dalam bentuk tulisan dan/ atau  Mempresentasikan hasil
dan Indonesia serta media lain mengenai analisis peradaban awal
keterkaitannya dengan peradaban awal dunia serta dunia dan Indonesia serta
manusia masa kini keterkaitannya dengan keterkitannya dengan
manusia masa kini pada aspek
dalam cara berhubungan manusia masa kini dalam
lingkungan, hukum,
dengan hukum kepercayaan, pemerintahan, cara berhubungan dengan
 Menganalisis dan sosial hukum.
perbandingan  Mempresentasikan hasil
peradaban awal dunia analisis peradaban awal
dan Indonesia serta dunia dan Indonesia serta
keterkaitannya dengan keterkitannya dengan
manusia masa kini manusia masa kini dalam
dalam cara berhubungan cara berhubungan dengan
dengan kepercayaan kepercayaan.
 Menganalisis  Mempresentasikan hasil
perbandingan analisis peradaban awal
peradaban awal dunia dunia dan Indonesia serta
dan Indonesia serta keterkitannya dengan
keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam
manusia masa kini cara berhubungan dengan
dalam cara berhubungan pemerintahan.
dengan pemerintahan  Mempresentasikan hasil
 Menganalisis analisis peradaban awal
perbandingan dunia dan Indonesia serta
peradaban awal dunia keterkitannya dengan
dan Indonesia serta manusia masa kini dalam
keterkaitannya dengan cara berhubungan dengan
manusia masa kini sosial
dalam cara berhubungan
dengan social
 Mendeskripsikan
peradaban lembah
sungai Indus
 Mendiskripsikan
peradaban sungai
Kuning di Cina
 Mendiskripsikan
peradaban Lembah
sungai Efrat dan Tigris
 Mendeskripsikan
peradaban lembah
sungai Nil
 Mendeskripsikan
Peradaban awal Yunani
dalam bidang
pencapaian ilmu dan
teknologi,
 Mendeskripsikan
peradaban awal Yunani
dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan
dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan
dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan
Peradaban awal Romawi
dalam bidang
pencapaian ilmu dan
teknologi,
 Mendeskripsikan
peradaban awal Romawi
dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan
peradaban awal Romawi
dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan
peradaban awal
Romawii dalam bidang
budaya
 Mendeskripsikan
Peradaban awal Inka
dalam bidang
pencapaian ilmu dan
teknologi,
 Mendeskripsikan
peradaban awal Inka
dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan
peradaban awal Inka
dalam bidang budaya
Depok, Juli 2020

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
Didi Supardi, M.Pd Adizti Novitri, S.Pd

NIP. 19651103 1986 101003 NIP. ..........................

LK 7. Silabus Kelas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 7. Silabus Kelas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KD IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

Depok, Juli 2020

Didi Supardi, M.Pd Adizti Novitri, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai