PEMERINTAH PROVINSI BANTEN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA ISLAM TERPADU INSAN MADANI 8
Jl. Japos Raya Pondok Jati Selatan. Rt.001 Rw.013 Jurangmangu Barat Pondok Aren. Kec. Pd Aren
Kota Tangerang Selatan 15423 telepon (021) 222 76 830

KISI KISI UJIAN SATUAN PENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : SMA Islam Terpadu Insan Madani 8 Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : PJOK Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : XII Bentuk Soal : 45 PG dan 5 Uraian

Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Tahapan ketrampilan Disajikan tabel beberapa gambar, peserta didik mampu
satu permainan bola besar untuk gerak teknik dasar memilih gambar tahapan keterampilan gerak teknik
√ 1
menghasilkan koordinasi gerak yang dalam permainan dasar menendang bola (shooting) dalam permainan
baik sepakbola sepakbola/futsal dengan tepat
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Tahapan Disajikan tabel beberapa tahapan keterampilan gerak
satu permainan bola besar untuk Ketrampilan gerak dan gambar teknik permainan bola basket, peserta
menghasilkan koordinasi gerak yang teknik dasar didik mampu mengidentifikasi tahapan keterampilan √ 2
baik permainan bola gambar dengan gerakan yang sesuai dalam permainan
basket bola basket dengan tepat
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Tahapan ketrampilan Disajikan wacana tentang tahapan keterampilan gerak
satu permainan bola besar untuk gerak teknik dasar secara acak, peserta didik mampu mengurutkan
√ 3
menghasilkan koordinasi gerak yang dalam permainan tahapan keterampilan gerak servis bawah dalam
baik bola voli permainan bola voli dengan benar
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Kesalahan-kesalahan Disajikan wacana kesalahan-kesalahan salah satu
satu permainan bola besar serta ketrampilan gerak tahapan keterampilan gerak teknik dasar permainan
menyusun rencana perbaikan teknik dasar dalam sepak bola/futsal, peserta didik mampu menentukan √ 4
permainan salah satu kesalahan-kesalahan tahapan keterampilan
sepakbola/futsal gerak teknik dasar dengan tepat
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Kesalahan – Disajikan tabel beberapa kesalahan gerak, peserta didik
satu permainan bola besar serta kesalahan mampu mengidentifikasi kesalahan-kesalahan tahapan
menyusun rencana perbaikan ketrampilan gerak keterampilan gerak mengoper bola setinggi dada (chest
√ 5
teknik dasar dalam pass) dan menembak bola ke ring basket (shooting)
permainan bola dalam permainan bola basket dengan tepat
basket
 Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Kesalahan – Disajikan tabel beberapa gambar dan kesalahan
satu permainan bola besar serta kesalahan keterampilan gerak teknik dasar permainan bola voli,
menyusun rencana perbaikan ketrampilan gerak peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk gambar √ 6
teknik dasar dalam dan kesalahan keterampilan gerak teknik dasar yang
permainan bola voli sesuai dalam permainan bola voli dengan tepat
3.1 Merancang pola penyerangan dan Strategi penyerangan Disajikan wacana situasi pertandingan dalam
pertahanan salah satu permainan bola dan pertahanan permainan sepakbola/futsal, peserta didik mampu
√ 7
besar dalam permainan merancang startegi pola penyerangan dalam permainan
sepakbola/ futsal sepakbola/futsal dengan tepat
3.1 Merancang salah satu pola penyerangan Strategi penyerangan Disajikan wacana situasi pertandingan dalam
dan pertahanan salah satu permainan dan pertahanan permainan bola basket, peserta didik mampu
√ 8
bola besar dalam permainan merancang strategi pola penyerangan dalam permainan
bola basket basket dengan tepat
3.1 Merancang salah satu pola penyerangan Strategi penyerangan Disajikan gambar dan wacana situasi pertandingan
dan pertahanan salah satu permainan dan pertahanan permainan bola voli, peserta didik mampu
√ 9
bola besar dalam permainan memutuskan pergantian pemain dalam pemainan bola
bola voli voli dengan tepat
3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah Pembelajaran Disajikan wacana pembelajaran tahapan gerak teknik
satu permainan bola kecil untuk tahapan gerak dasar permainan bulutangkis secara acak, peserta didik
√ 10
menghasilkan koordinasi gerak yang permainan mampu mengurutkan pembelajaran tahapan gerak
baik bulutangkis teknik dasar permainan bulutangkis dengan benar
3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah Tahapan ketrampilan Disajikan wacana tahapan gerak secara acak, peserta
satu permainan bola kecil untuk gerak teknik pukulan didik mampu mengurutkan tahapan gerak teknik
√ 11
menghasilkan koordinasi gerak yang dalam permainan pukulan servis pendek (servis backhand) dalam
baik bulutangkis permainan bulutangkis dengan benar
3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah Ketrampilan gerak Disajikan wacana tahapan keterampilan gerak, peserta
satu permainan bola kecil untuk teknik pukulan servis didik mampu menentukan tahapan keterampilan teknik
√ 12
menghasilkan koordinasi gerak yang forehand permainan pukulan servis forehand dan backhand dalam
baik tenis meja permainan tenis meja
3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah Kesalahan Disajikan tabel beberapa gambar dan kesalahan
satu permainan bola kecil serta ketrampilan gerak keterampilan gerak teknik dasar permainan
menyusun rencana perbaikan teknik dasar pukulan bulutangkis, peserta didik mampu menentukan bentuk √ 13
dalam permainan gambar dan kesalahan keterampilan gerak teknik dasar
bulutangkis yang sesuai dalam permainan bulutangkis dengan tepat
3.2 Merancang salah satu pola penyerangan Strategi penyerangan Disajikan gambar situasi pertandingan bulutangkis
dan pertahanan salah satu permainan dan pertahanan nomor ganda, peserta didik mampu memutuskan pola
bola kecil dalam permainan penyerangan/ pertahanan yang sesuai dengan arah √ 14
bulutangkis pukulan yang dilakukan pemainan bulutangkis dengan
tepat
3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, Tahapan ketrampilan Disajikan wacana tentang cara pergantian tongkat lari √ 15
 Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak lari jarak estafet nomor 4 X 100M, peserta didik mampu
gerak yang efektif serta menyusun pendek memilih gambar pergantian tongkat estafet yang tepat
rencana perbaikan
3.3 Menganalisis keterampilan jalan cepat, Tahapan ketrampilan Disajikan wacana, peserta didik mampu mengurutkan
lari, lompat dan lempar untuk gerak lompat jauh tahapan keterampilan gerak lompat jauh gaya jongkok √ 16
menghasilkan gerak yang efektif gaya jongkok dengan benar
3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, Kesalahan-kesalahan Disajikan wacana, peserta didik mampu
lompat, dan lempar untuk menghasilkan tahapan ketrampilan mengidentifikasi kesalahan yang dominan
gerak yang efektif serta menyusun gerak atletik nomor keterampilan gerak teknik lompat tinggi gaya guling √ 17
rencana perbaikan lompat tinggi gaya perut (Stradlle) dengan benar
guling sisi (Stradlle)
3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, Peraturan Disajikan wacana, peserta didik mampu
lompat, dan lempar untuk menghasilkan perlombaan atletik mengidentifikasi peraturan lari (estafet) nomor 4 X
√ 18
gerak yang efektif serta menyusun nomor Lari Sambung 100M dengan tepat
rencana perbaikan (estafet)
3.3 Merancang simulasi perlombaan jalan Strategi perlombaan Disajikan wacana, peserta didik mampu memilih
cepat, lari, lompat dan lempar yang atletik nomor lari strategi perlombaan atletik nomor lari jarak menengah √ 19
disusun sesuai peraturan jarak menengah dengan tepat
3.3 Merancang simulasi perlombaan jalan Strategi perlombaan Disajikan wacana, peserta didik mampu menganalisis
cepat, lari, lompat dan lempar yang atletik nomor lari strategi yang sering digunakan untuk menentukan
√ 20
disusun sesuai peraturan sambung 4 X 100 M pelari 1 sampai 4 perlombaan atletik lari estafet nomor
4 X100M
3.4 Menganalisis keterampilan gerak seni Teknik serangan Disajikan tabel gambar, peserta didik mampu
dan olahraga beladiri untuk tangan (pukulan) mengidentifikasi jenis- jenis gambar pukulan dalam
√ 21
menghasilkan gerak yang efektif dalam beladiri beladiri pencak silat dengan tepat
pencak silat
3.4 Menganalisis keterampilan gerak seni Tekhnik serangan Disajikan gambar, peserta didik mampu
dan olahraga bela diri untuk kaki (tendangan) mengidentifikasi gambar tendangan dalam beladiri
√ 22
menghasilkan gerak yang efektif dalam beladiri pencak silat dengan tepat
pencak silat
3.5 Menganalisis konsep latihan dan Aktivitas kebugaran Disajikan tabel hasil pengukuran tinggi dan berat
pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait badan, peserta didik mampu menghitung IMT (Indeks
jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kesehatan Massa Tubuh) dalam kebugaran jasmani terkait
√ 23
kekuatan, komposisi tubuh, dan kesehatan dengan benar
kelenturan) menggunakan instrumen
terstandar
3.5 Menganalisis konsep latihan dan Aktiivitas kebugaran Disajikan beberapa gambar, peserta didik mampu √ 24
pengukuran komponen jasmani terkait jasmani terkait menentukan gambar bentuk tes kebugaraan jasmani
ketrampila (kecepatan, kelincahan, ketrampilan terkait ketrampilan dengan tepat
keseimbangan, dan koordinasi)
 Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
menggunakan instrumen terstandar
3.5 Merancang program latihan untuk Program latihan Disajikan hasil tabel tes kebugaran jasmani dan
meningkatkan derajat kebugaran jasmani kebugaran jasmani beberapa gambar, peserta didik mampu menganalisis
terkait kesehatan dan keterampilan gambar untuk program latihan daya tahan otot yang √ 25
secara pribadi sesuai dengan hasil tes kebugaraan jasmani dengan
tepat
3.6 Menganalisis keterampilan rangkaian Aktivitas lantai Disajikan wacana tahapan gerak secara acak, peserta
gerak sederhana dalam aktivitas spesifik rangkaian gerak didik mampu mengurutkan tahapan keterampilan gerak
√ 26
senam lantai sederhana berguling ke depan dalam aktivitas senam lantai
dengan benar
3.6 Menganalisis keterampilan rangkaian Aktivitas lantai Disajikan dua wacana tahapan gerak secara acak,
gerak sederhana dalam aktivitas spesifik rangkaian gerak peserta didik mampu mengurutkan tahapan
√ 27
senam lantai sederhana keterampilan gerak sikap lilin dalam aktivitas senam
lantai dengan benar
3.6 Menganalisis berbagai keterampilan Aktivitas senam Disajikan wacana tentang rangkaian keterampilan
rangkaian gerak yang lebih kompleks lantai rangkaian gerak guling ke belakang peserta didik mampu
√ 28
dalam aktivitas spesifik senam lantai gerak aktivitas menemukan kesalahan gerak yang tepat
spesifik
3.6 Merancang beberapa pola rangkaian Rangkaian gerakan Disajikan beberapa gambar tahapan gerak senam
keterampilan senam lantai keterampilan senam lantai, peserta didik mampu menentukan rangkaian 4 √ 29
lantai gerakan senam lantai dengan tepat
3.7 Menganalisis gerak rangkaian langkah Unsur-unsur aktivitas Disajikan wacana, peserta didik mampu
dan ayunan lengan mengikuti irama gerak berirama mengidentifikasi unsur- unsur dalam aktivitas gerak √ 30
(ketukan) dalam aktivitas gerak berirama berirama dengan benar
3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak Sistematika aktivitas Disajikan wacana, peserta didik mampu
pemanasan, inti latihan, dan gerak berirama mengidentifikasi tujuan latihan pemanasan dalam
√ 31
pendinginan) dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama dengan benar
berirama
3.8 Menganalisis keterampilan satu gaya Renang Gaya Dada Disajikan gambar tahapan ketrampilan gerak salah satu
renang gaya renang secara acak, peserta didik mampu
√ 32
mengurutkan tahapan ketrampilan gerak renang gaya
dada dengan benar
3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya Renang Gaya Disajikan gambar tahapan ketrampilan gerak salah satu
renang Pugggung gaya renang secara acak, peserta didik mampu
√ 33
mengurutkan tahapan ketrampilan gerak renang gaya
punggung dengan benar
3.8 Menganalisis keterampilan satu gaya Renang Gaya Bebas Disajikan wacana tentang ....., peserta didik mampu
renang mengidentifikasi ketrampilan gerakan kaki renang √ 34
gaya bebas dengan benar

Kompetensi Dasar Materi
3.10 Menganalisis berbagai Peraturan Penggolongan dan
perundangan serta konsekuensi hukum jenis narkotika
bagi para pengguna dan pengedar
narkotika, zat- zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya
3.10 Menganalisis berbagai Peraturan Penanggulangan
perundangan serta konsekuensi hukum narkoba
bagi para pengguna dan pengedar
narkotika, zat- zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya
3.10 Menganalisis berbagai Peraturan Penggolongan
perundangan serta konsekuensi hukum Narkotika
bagi para pengguna dan pengedar
narkotika, zat- zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya
3.10 Menganalisis bahaya, cara penularan, Tahapan/Fase HIV
dan cara mencegah HIV/AIDS
3.9 Menganalisis langkah-langkah Jenis-jenis PMS
melindungi diri dan orang lain dari
Penyakit Menular Seksual (PMS)
3.9 Menganalisis langkah-langkah Penyebab PMS
melindungi diri dan orang lain dari
Penyakit Menular Seksual (PMS)
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah Teknik dasar
satu permainan bola besar untuk permainan bola
menghasilkan koordinasi gerak yang basket
baik
3.10 Menganalisis berbagai Peraturan Dampak langsung
perundangan serta konsekuensi hukum penyalahgunaan
bagi para pengguna dan pengedar narkoba
narkotika, zat- zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya
3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, Lari Sambung
lompat, dan lempar untuk menghasilkan (Estafet)
gerak yang efektif serta menyusun
Level Kognitif Bentuk Soal
Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
Disajikan wacana beberapa bahan/zat narkotika,
peserta didik mampu mengidentifikasi golongan
narkotika berdasarkan UU Nomor 35 tahun 2009 √ 35
dengan tepat
Disajikan wacana tentang ...., peserta didik mampu
mengurutkan tahapan penanggulangan penyalahgunaan
narkoba dengan benar √ 36
Disajikan wacana penggolongan narkotika, peserta
didik mampu mengklasifikasikan penggolongan
narkotika berdasarkan UU Narkotika Nomor 35 tahun √ 37
2009
Disajikan wacana tahapan/fase perkembangan
perjalanan HIV di dalam tubuh manusia secara acak,
peserta didik mampu mengurutkan tahapan/fase √ 38
perkembangan perjalanan HIV di dalam tubuh manusia
dengan benar
Disajikan wacana beberapa jenis PMS (Penyakit
Menular Seksual), peserta didik mampu
mengklasifikasikan jenis PMS yang disebabkan oleh √ 39
virus dengan tepat Disajikan wacana beberapa jenis
PMS,
peserta didik mampu mengklasifikasikan gejala awal
PMS dengan benar √ 40
peserta didik mampu menuliskan 6 (enam )
keterampilan teknik dasar permainan sepakbola dengan
√ 41
benar
peserta didik mampu mengklasifikasi golongan
narkotika berdasarkan penggunaan untuk ilmu
pengetahuan, terapi, serta sindrom ketagihan dengan √ 42
tepat
Disajikan tabel hasil latihan lari jarak pendek 100M, √ 43
200M, dan 400M, peserta didik mampu menyusun
urutan pelari 1 sampai 4 dalam perlombaan lari
 Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
L1 L2 L3 PG Uraian
rencana perbaikan sambung/estafet (4 X 100M dan 4 X 400M) dengan
tepat
3.7 Merancang sistematika latihan (gerak Rangkaian Disajikan tabel nama gerakan dan gambar gerakan
pemanasan, inti latihan, dan koordinasi aktivitas langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak
pendinginan) dalam aktivitas gerak gerak berirama berirama, peserta didik mampu menyusun 4 rangkaian √ 44
berirama koordinasi gerakan aktivitas gerak berirama dengan
tepat
3.10 Menganalisis bahaya, cara penularan, Cara penularan Disajikan pertanyaan peserta didik mampu
dan cara mencegah HIV/AIDS HIV/AIDS1 menentukan 5 usaha pencegahan HIV/AIDS di √ 45
lingkungan sekolah dengan tepat

Keterangan:
L1 : Pengetahuan/Pemahaman
L2 : Penerapan / Aplikasi
L3 : Penalaran

Lebak, Maret 2022

Guru Mata Pelajaran

Admin Ilmuguru
NIP. http://www.ilmuguru.org