PROGRAM REMEDIAL
MATA PELAJARAN IPA KELAS IX SEMESTER GANJIL DAN GENAP
KOMPETENSI INDIKATOR SOAL
DASAR
3.1 Peserta didik mampu
Menghubungkan menjelaskan proses
perjalanan sperma pada
sistem reproduksi
sistem reproduksi pria
pada manusia dan
gangguan pada Peserta didik mampu
sistem reproduksi menjelaskan siklus
dengan penerapan menstruasi pada wanita
pola hidup yang
menunjang
kesehatan reproduksi
3.2 Menganalisis Peserta didik mampu
sistem menjelaskan perkembang
biakan vegetatif pada
perkembangbiakan
tumbuhan, baik alami
pada tumbuhan dan maupun buatan
hewan serta Peserta didik mampu
penerapan teknologi menjelaskan
pada sistem perkembangbiakan generatif
reproduksi pada tumbuhan serta faktor
yang mempengaruhinya,
tumbuhan dan
baik secara alami maupun
hewan
buatan
Peserta didik mampu
menjelaskan
perkembangbiakan vegetatif
pada hewan
Peserta didik mampu
menjelaskan
perkembangbiakan generatif
pada hewan berikut
TAHUN AJARAN 2021-2022
DESKRIPSI PROGRAM REMIDIAL YANG DIBERIKAN JIKA PESERTA DIDIK PENGAYAAN
KESULITAN Tugas Individu Tugas kelompok Pembelajaran Ulang ( Nilai > KKM
BELAJAR (jika < 20 % peserta didik (jika 20% - 50% peserta didik (jika > 50 % peserta didik atau nilai > 90
belum mencapai KKM) belum mencapai KKM) belum mencapai KKM)
Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke Peserta didik
menjelaskan proses kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam dapat
perjalanan sperma pada menjelaskan kembali proses kemudian menjelaskan ulang kelas tentang proses perjalanan menjelaskan
sistem reproduksi pria perjalanan sperma pada sistem pada masing-masing kelompok sperma pada sistem reproduksi proses bayi
reproduksi pria dan menjelaskan tentang proses perjalanan sperma pria dan menjelaskan siklus tabung dan
Peserta didiik kesulitan siklus menstruasi pada wanita pada sistem reproduksi pria dan menstruasi pada wanita mempresentasika
dalam menjelaskan siklus menjelaskan siklus menstruasi nnya di depan
menstruasi pada wanita Selanjutnya guru melakukan tes pada wanita Selanjutnya guru melakukan test kelas (atau
secara lisan dan meminta peserta ulang dengan soal yang secara meeting
didik menjelaskan kembali proses Selanjutnya guru memberikan tugas kualitasnya sama atau mirip online)
perjalanan sperma pada sistem kelompok dengan memberikan soal dengan soal testsebelumnya
reproduksi pria dan menjelaskan yang kualitasnya sama atau mirip
siklus menstruasi pada wanita dengan soal testsebelumnya
Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke Peserta didik
dalam menjelaskan kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam dapat
perkembangbiakan menjelaskan kembali kemudian guru menjelaskan kelas tentang perkembangbiakan menjelaskan
vegetatif dan generatif perkembangbiakan tumbuhan dan kembali perkembangbiakan tumbuhan dan hewan baik secara tentang proses
pada tumbuhan dan hewan baik secara generatif tumbuhan dan hewan baik secara generatif maupun vegetatif kultur jaringan
hewan maupun vegetatif generatif maupun vegetatif dan keuntungan-
Selanjutnya guru melakukan test keuntungannya
Selanjutnya guru melakukan tes Selanjutnya guru memberikan tugas ulang dengan soal yang dan
secara lisan dan meminta peserta kelompok dengan memberikan soal kualitasnya sama atau mirip mempresentasika
didik menjelaskan kembali yang kualitasnya sama atau mirip dengan soal testsebelumnya nnya di depan
perkembangbiakan tumbuhan dan dengan soal testsebelumnya kelas (atau
secara meeting
hewan baik secara generatif
maupun vegetatif online)
 contoh2nya
3.3 Menerapkan Peserta didik mampu Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke Peserta didik
konsep pewarisan membuat papan persilangan dalam membuat papan kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam mancari tahu dan
monohibrid persilangan monohibrid menjelaskan kembali membuat kemudian menjelaskan ulang kelas tentang membuat papan mempresentasika
sifat dalam
dan dihibrid papan persilangan monohibrid pada masing-masing kelompok persilangan monohibrid dan n hasil pencarian
pemuliaan dan dan dihibrid dan membuat tentang membuat papan dihibrid dan membuat informasinya di
Peserta didik mampu
kelangsungan membuat papan persilangan Peserta didik kesulitan kemungkinan sifat keturunan persilangan monohibrid dan kemungkinan sifat keturunan depan kelas
makhluk hidup dihibrid dalam membuat dihibrid dan membuat Menjelaskan
kemungkinan persentase Selanjutnya guru melakukan tes kemungkinan sifat keturunan Selanjutnya guru melakukan test secara ilmiah
Peserta didik dapat membuat kemungkinan sifat secara lisan dan meminta peserta ulang dengan soal yang mengapa agama
kemungkinan persentase keturunan pertama dan didik membuat papan persilangan Selanjutnya guru memberikan tugas kualitasnya sama atau mirip maupun norma
kemungkinan sifat keturunan kedua monohibrid dan dihibrid dan kelompok dengan memberikan soal dengan soal test sebelumnya adat di Indonesia
pertama dan kedua membuat kemungkinan sifat yang kualitasnya sama atau mirip melarang
keturunan dengan soal tests sebelumnya pernikahan
sedarah
3.4 Menjelaskan Listrik statis Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke Peserta didik
konsep listrik statis  Benda bermuatan listrik dalam menghitung kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam diberi soal-soal
 Hukum Coulomb besarnya gaya coulomb menjelaskan kembali Hukum kemudian menjelaskan ulang kelas tentang Hukum Coulomb. latihan
dan gejalanya dalam
 Medan Listrik Coulomb. Memberikan contoh pada masing-masing kelompok Memberikan contoh soal menghitung
kehidupan sehari- soal menghitung gaya Coulomb tentang Hukum Coulomb. menghitung gaya Coulomb dan Hukum Coulomb
Peserta didik kesulitan
hari menghitung jarak kedua dan menghitung jarak kedua Memberikan contoh soal menghitung jarak kedua muatan sampai dapat
muatan dengan muatan dengan menerapkan menghitung gaya Coulomb dan dengan menerapkan Hukum mendapatkan
menerapkan Hukum Hukum Coulomb menghitung jarak kedua muatan Coulomb hasil
Coulomb dengan menerapkan Hukum hitungannya
Selanjutnya guru melakukan tes Coulomb Selanjutnya guru melakukan test dengan tepat
secara lisan dan meminta peserta ulang dengan soal yang dalam waktu
didik menjelaskan kembali Selanjutnya guru memberikan tugas kualitasnya sama atau mirip kurang dari 15
Hukum Coulomb. Memberikan kelompok dengan memberikan soal dengan soal test sebelumnya detik
contoh soal menghitung gaya yang kualitasnya sama atau mirip
Coulomb dan menghitung jarak dengan soal tests ebelumnya
kedua muatan dengan
menerapkan Hukum Coulomb
3.5 Menerapkan Listrik dinamis Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke Membuat model
konsep rangkaian  Arus Listrik dan Beda dalam menentukan kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam sederhana panel
Potensial Listrik besarnya hambatan menjelaskan kembali cara kemudian menjelaskan ulang kelas tentang konsep Hukum surya
listrik, energi dan
 Hukum Ohm pengganti dalam suatu menentukan besarnya hambatan pada masing-masing kelompok Ohm dan memberikan contoh
daya listrik, rangkaian listrik pengganti dalam suatu rangkaian tentang konsep Hukum Ohm dan soal yang berkaitan dengan
 Rangkaian Hambatan
sumber energi  Hukum Kirchoof listrik. Guru menjelaskan kembali memberikan contoh soal yang Hukum Ohm, cara menghitung
listrik dalam Peserta didik kesulitan tentang konsep Hukum Ohm dan berkaitan dengan Hukum Ohm, kuat arus dan tegangan total, serta
kehidupan sehari- menerapkan Hukum Ohm memberikan contoh soal yang cara menghitung kuat arus dan menghitung besar kuat arus dan
hari termasuk dalam aplikasi soal berkaitan dengan Hukum Ohm, tegangan total, serta menghitung beda potensial pada masing-
cara menghitung kuat arus dan besar kuat arus dan beda masing hambatan dalam suatu
sumber energi
Peserta didik kesulitan tegangan total, serta menghitung potensial pada masing-masing rangkaian listrik
listrik alternatif, besar kuat arus dan beda hambatan dalam suatu rangkaian
 serta berbagai menghitung besar kuat potensial pada masing-masing
upaya arus dan beda potensial hambatan dalam suatu rangkaian
pada masing-masing listrik
menghemat
hambatan dalam suatu
energi listrik rangkaian listrik Selanjutnya guru memberikan
tugas individu berupa soal. Soal
yang diberikan adalah soal
menghitung hambatan pengganti,
kuat arus dan tegangan total, serta
kuat arus dan beda potensial pada
masing-masing hambatan
Arus listrik Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok
 Elemen primer dan menjelaskan prinsip kerja kecil, kemudian guru
sekunder elemen volta, lanclahe, menjelaskan kembali prinsip
 GGL baterai kering, aki dsb kerja elemen volta, lanclahe,
 Tegangan Jepit baterai kering, aki dsb. Guru
Peserta didik kesulitan menjelaskan kembali cara
menghitung besarnya menghitung besarnya tegangan
tegangan jepit pada jepit pada rangkaian listrik
rangkaian listrik
Selanjutnya guru memberikan
tugas individu berupa soal. Soal
yang diberikan adalah soal
menghitung besarnya tegangan
jepit dan soal yang menjelaskan
tentang elemen sekunder dan
primer
Energi dan Daya listrik Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok
 Energi listrik menghitung besar energi kecil, kemudian guru
 Daya listrik listrik menjelaskan kembali konsep
 Biaya rekening listrik energi dan daya listrik. Guru
 Perubahan energi Peserta didik kesulitan menjelaskan kembali cara
menghitung biaya menghitung besar energi listrik
rekening listrik dan cara menentukan biaya
rekening listrik
Selanjutnya guru memberikan
tugas individu berupa soal. Soal
yang diberikan adalah soal
menghitung besar energi listrik
dan menghitung biaya rekening
listrik
3.6    Menerapkan    Gejala kemagnetan dan cara Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok
listrik
Selanjutnya guru melakukan test
Selanjutnya guru memberikan tugas ulang dengan soal yang
kelompok dengan memberikan soal kualitasnya sama atau mirip
yang kualitasnya sama atau mirip dengan soal test sebelumnya
dengan soal test sebelumnya
Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke
dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam
kemudian menjelaskan ulang kelas tentang prinsip elemen
pada masing-masing kelompok volta, lanclahe, baterai kering, aki
tentang prinsip kerja elemen dsb. Guru menjelaskan kembali
volta, lanclahe, baterai kering, aki cara menghitung besarnya
dsb. Guru menjelaskan kembali tegangan jepit pada rangkaian
cara menghitung besarnya listrik
tegangan jepit pada rangkaian
listrik Selanjutnya guru melakukan test
ulang dengan soal yang
Selanjutnya guru memberikan tugas kualitasnya sama atau mirip
kelompok dengan memberikan soal dengan soal test sebelumnya
yang kualitasnya sama atau mirip
dengan soal test sebelumnya
Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke
dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam
kemudian menjelaskan ulang kelas tentang konsep energi dan
pada masing-masing kelompok daya listrik. Guru menjelaskan
tentang konsep energi dan daya kembali cara menghitung besar
listrik. Guru menjelaskan kembali energi listrik dan cara
cara menghitung besar energi menentukan biaya rekening
listrik dan cara menentukan biaya listrik
rekening listrik
Selanjutnya guru melakukan test
Selanjutnya guru memberikan tugas ulang dengan soal yang
kelompok dengan memberikan soal kualitasnya sama atau mirip
yang kualitasnya sama atau mirip dengan soal test sebelumnya
dengan soal test sebelumnya
Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke
konsep  kemagnetan, membuat magnet menentukan jenis kutub- kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam
induksi kutub pada magnet buatan menjelaskan kembali cara kemudian menjelaskan ulang kelas tentang cara menentukan
menentukan jenis kutub-kutub pada masing-masing kelompok jenis kutub-kutub pada magnet
Elektromagnetik, dan
pada magnet buatan tentang cara menentukan jenis buatan
Pemanfaatan   kutub-kutub pada magnet buatan
medan Selanjutnya guru melakukan tes Selanjutnya guru melakukan test
magnet   dalam secara lisan dan meminta peserta Selanjutnya guru memberikan tugas ulang dengan soal yang
kehidupan sehari- didik menjelaskan kembali cara kelompok dengan memberikan soal kualitasnya sama atau mirip
hari. menentukan jenis kutub-kutub yang kualitasnya sama atau mirip dengan soal test sebelumnya
pada magnet buatan dengan soal test sebelumnya
Pemanfaatan kemagnetan Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke Peserta didik
dalam produk teknologi menjelaskan pemanfaatan kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam mencari
magnet pada bel, relai, menjelaskan kembali kemudian menjelaskan ulang kelas tentang pemanfaatan informasi
telepon pemanfaatan magnet pada bel, pada masing-masing kelompok magnet pada bel, relai, telepon tekhnologi
relai, telepon tentang pemanfaatan magnet terkini yang
pada bel, relai, telepon Selanjutnya guru melakukan test memanfaatkan
Selanjutnya guru melakukan tes ulang dengan soal yang kemagnetan
secara lisan dan meminta peserta Selanjutnya guru memberikan tugas kualitasnya sama atau mirip sehingga dapat
didik menjelaskan pemanfaatan kelompok dengan memberikan soal dengan soal test sebelumnya menghemat
magnet pada bel, relai, telepon yang kualitasnya sama atau mirip energi
dengan soal test sebelumnya
Konsep induksi Peserta didik kesulitan Guru membentuk satu kelompok Guru membentuk peserta didik ke Guru menjelaskan ulang ke
elektromagnetik dan prinsip menjelaskan konsep kecil, kemudian guru dalam kelompok-kelompok, semua peserta didik di dalam
kerja alat yang mendasarkan induksi elektromagnetik menjelaskan konsep induksi kemudian menjelaskan ulang kelas tentang konsep induksi
prinsip induksi pada trafo, generator, dan elektromagnetik pada trafo, pada masing-masing kelompok elektromagnetik pada trafo,
elektromagnetik dinamo generator, dan dinamo tentang konsep induksi generator, dan dinamo
elektromagnetik pada trafo,
Selanjutnya guru melakukan tes generator, dan dinamo Selanjutnya guru melakukan test
secara lisan dan meminta peserta ulang dengan soal yang
didik menjelaskan kembali Selanjutnya guru memberikan tugas kualitasnya sama atau mirip
konsep induksi elektromagnetik kelompok dengan memberikan soal dengan soal test sebelumnya
pada trafo, generator, dan dinamo yang kualitasnya sama atau mirip
dengan soal test sebelumnya
3.7. Menerapkan
konsep
bioteknologi
dan
perannya
dalam
kehidupan
manusia
3.8. Menghubung
kan sifat
fisika dan
kimia tanah,
organisme
yang hidup
dalam tanah,
dengan
pentingnya
tanah untuk
keberlanjuta
n kehidupan

3.9. Menganalisis
proses dan
produk
teknologi
ramah
lingkungan
untuk
keberlanjutan
kehidupan

PROGRAM REMEDIAL
MATA PELAJARAN IPA KELAS IX
TAHUN AJARAN 2021-2022

DAFTAR NAMA SISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM REMIDIAL

Nilai Bentuk Pelaksanaan Nomor Soal yang dikerjakan Nilai Tes

No. Nama Siswa Indikator soal yang tidak dikuasai Ket.
Ulangan Pembelajaran Remidial dalam Tes  Remidial Remidi
1
2
 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

DAFTAR NAMA SISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM PENGAYAAN

No. Nilai Bentuk Pengayaan

Nama Siswa
Ulangan
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10

Depok, 17 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMP MAWADDAH Guru Mapel IPA

H. Rudi Irawan, M. Pd Titin Prihatin, SP