YAYASAN PERSEKOLAHAN UMAT KATOLIK BOAWAE

SMP SWASTA KATOLIK KOTAGOA BOAWAE

Jln: Boawae-Soa, No. 01, Kel. Natanage, Kec. Boawa

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1. SPESIFIKASI
Topik layanan Bahaya Rokok dan Komponen Layanan Dasar
dampaknya

Sasaran Siswa kelas VII Bidang Pribadi/Sosial

Metode/ teknik Diskusi kelompok Semester/ Tahun Gasal / 2022– 2023

Pelajaran
Media/Sumber Media :Power Point/Modul Ajar, WAG, google form , poster/gambar
Ajar batang rokok beserta kandungan zat, video youtube

2. PROFIL 1. Beriman Dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang maha Esa dan
PELAJAR Berakhlak Mulia
PANCASILA 2. Bergotong Royong
3. Mandiri
4. Bernalar kritis
5. Kreatif
3. ASPEK Landasan Perilaku Etis
LAYANAN
4. CAPAIAN Peserta didik mampu mempersiapkan diri, menerima dan bersikap
LAYANAN positif serta dinamis untuk kehidupan yang sehat

5. TUJUAN Peserta didik memiliki pemahaman tentang bahaya, dampak rokok bagi
LAYANAN kesehatan tubuh dan lingkungan serta memperoleh cara untuk menolak
ajakan merokok dalam bentuk apapun.

6. ALUR 1) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rokok, jenis rokok, zat
TUJUAN yang terkandung dalam rokok (C-1,Pengetahuan)
LAYANAN 2) Peserta didik dapat mendiskusikan bahaya yang ditimbulkan akibat
merokok (C-2, Pemahaman)
3) Peserta didik dapat memutuskan pengambilan sikap terbaik berkaitan
dengan konsumsi rokok. (C-5, Evaluasi)
4) Peserta didik dapat merencanakan tindakan untuk menghindari dan
 mencegah kecanduan rokok (C-6, Kreasi)
5) Peserta didik membuat poster atau slogan terkait dengn tema “Bahaya
Rokok Bagi Kesehatan” dan mempublikasikannya melalui media
sosial (C-6, Kreasi)
Akomodasi Internalisasi Tindakan
Mengenal alasan Memahami keragaman Bertindak atas
perlunya mentaati aturan/patokan dalam pertimbangan diri
aturan/norma berperilaku alam konteks terhadap norma
berperilaku. budaya. yang berlaku.

7. KEGIATAN
a. Pengalaman konkrit
Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengungkapkan pengalaman
keseharia yang berhubungan dengan rokok
b. Observasi
Peserta didik mengidentifikasi faktor penyebab seseorang mengonsumsi rokok dan tidak di
lingkungan rumah
c. Refleksi analitik inti dan diri
Peserta didik merefleksikan diri tentang dampak dari rokok
d. Konseptualisasi
Peserta didik memperoleh gambaran sikap atau tindakan yang akan diambil setelah
mengetahu beberapa zat yang terkandung dalam rokok
e. Rencana tindakan
Peserta didik membuat rencana minimal 4, hal-hal yang dapat dilakukan oleh diri sendiri
untuk mencegah terkena pengaruh rokok.

TAHAP INTI KETERANGAN

a) Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan Diferensiasi

kebutuhan belajar berdasarakan profil belajar. (C=Condition) Konten
b) Guru BK menyiapkan materi yang dapat didengar oleh peserta
didik (A=Audience) melalui sebuah penjelasan (untuk anak
auditori), guru juga menyiapkan gambar kerangka tubuh manusia
ketika mengonsumsi rokok/gambar batang rokok serta kandungan
zat (untuk anak yang visual) dan menyiapkan video/film pendek
tentang pengaruh yang ditibulkan dari asap rokok dalam jangka
panjang maupun pendek (untuk anak yang kinestetik).
c) Peserta didik mengulas materi yang disampaikan, baik melalui Diferensiasi proses
gambar, audio, maupun video yang baru dilihatnya ataupun (kesiapan belajar)
didengar.
d) Bagi peserta didik yang telah mengetahui tentang rokok dan Diferensiasi Hasil
dampaknya dapat membantu temannya yang belum memahami.
(B=Behavior)
e) Selanjutnya peserta didik dapat melakukan tindak lanjut dengan Diferensiasi proses
merefleksikan diri, membuat kiat-kiat untuk mencegah mengonsumi
 rokok dan produk
f) Peserta didik mengumpulkan hasil refleksinya dan dievaluasi
bersama dengan teman dan guru BK

TAHAP PENUTUP

8. EVALUASI
a) Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi yang telah
disampaikan
b) Guru BK memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dalam proses layanan
c) Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
d) Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

9. TINDAK LANJUT
Memberikan tindak lanjut layanan bagi peserta didik yang membutuhkan, misalnya :
a. Konseling Individu bagi peserta didik yang terindikasi menjadi perokok aktif dan telah
kecanduan.
b. Konseling Kelompok bagi peserta didik yang mungkin melakukan Tindakan merokok karena
adanya pengaruh dari pergaulan.
c. Bimbingan kelas besar : Mendatangkan pihak BNN, untuk sosialisasi lebih lanjut tentang
bahaya merokok

10. PENILAIAN
a. Penilaian proses: Keaktifan anggota kelompok dalam kegiatan layanan bimbingan dan
konseling
b. Penilaian hasil : Penyelesaian dari alur pembuatan naskah sosiodrama.

Mengetahui, Boawae, 2022

Kepala SMP Swasta Katolik Kotagoa Boawae Guru Bimbingan dan Konseling

Mateus Tule, S Pd Bonefasius Meo Keo, S.Pd.

NIP. NIP. –