Alur Tujuan Pembelajaran

Nama Penyusun : Utri Heryani, S.Pd

Institusi : SLB Negeri Baradatu Way Kanan
Mata Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia, IPAS)
Kelas/Fase : I/A

Hasil Assessment
Siswa merupakan dua siswa yang mengalami hambatan pendengaran. Hasil asesemen awal pada
kemampuan awal siswa adalah sebagai berikut :

Siswa I (QY) Peserta didik II (DT)

1) Siswa mampu mengenal huruf abjad jari
(Isyarat)
2) Siswa mampu menulis,menyalin suku
kata,kata dan teks sederhana
3) Siswa mampu mengenal dan memahami
intruksi sederhana dengan bimbingan /bantuan
isyarat
4) Siswa mampu mengenal dirinya sendiri, untuk
anggota keluarga yang lain siswa belum
mengenali,hanya mampu menujukan dengan
bantuan gambar.
5) Belum mengenal kosakata anggota keluarga
1) Peserta didik mampu mengenal huruf
abjad jari (Isyarat)
2) Peserta didik mampu menulis,menyalin
suku kata,kata dan teks sederhana
3) Peserta didik mampu mengenal dan
memahami intruksi sederhana dengan
bimbingan /bantuan isyarat
4) Peserta didik mampu mengenal dirinya
sendiri, untuk anggota keluarga yang lain
peserta didik belum mengenali,hanya
mampu menujukan dengan bantuan
gambar.
5) Belum mengenal kosakata anggota
keluarga

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Bahasa ● Siswa mampu ● Menyimak teks cerita ● Merespon perintah/arahan

Indonesia : menyimak dengan sederhana dan teks sederhana
Menyimak seksama teks cerita deskripsi ● Menyimak teks cerita
sederhana dan teks ● Merespon sederhana dan teks
deskripsi sederhana perintah/arahan deskripsi
yang disajikan dalam sederhana
teks aural (teks yang
dibacakan), teks visual
dan atau teks audio
visual.
● Siswa mampu
merespons
perintah/arahan
sederhana seperti:
mencentang,
menggambar dan atau
melakukan sesuatu.

Membaca ● Siswa mampu ● Menamai benda konkrit ● Menamai benda konkrit

melakukan kegiatan dan gambar dan gambar
pramembaca (cara ● Membaca kata dengan ● Membaca kata dengan
memegang buku, jarak kartu bergambar kartu bergambar
mata dengan buku, cara ● Membaca kata tanpa ● Membaca kata tanpa
membalik buku, dan gambar gambar
memilih pencahayaan ● Melakukan kegiatan ● Membaca kalimat terdiri
untuk membaca). membaca dan dari 2 kata
● Mengenali dan mengeja membalik buku ● Menjelaskan kata-kata
kombinasi alfabet pada ● Membaca kalimat yang digunakan sehari-
suku kata. Siswa mampu terdiri dari 2 kata hari
menjelaskan kata-kata ● Menjelaskan kata-kata ● Melakukan kegiatan
yang sering digunakan yang digunakan sehari- membaca dan membalik
sehari-hari dan hari buku
memahami kata-kata
baru dengan bantuan
konteks kalimat
sederhana dan
 gambar/ilustrasi.

Pemahama Siswa mengenal bagian- ● Mengidentifikasi ● Mengidentifikasi anggota

n IPAS bagian anggota tubuh anggota tubuh dan tubuh pribadi dan teman
(sains dan manusia dan panca indera. panca indera ● Membedakan dan
sosial) Mereka mulai memodelkan ● Membedakan dan mengelompokan gambar
kegunaan dari masing- mengelompokan anggota tubuh
masing anggota tubuh dan gambar anggota tubuh ● Mengidentifkasi fungsi
pancaindra. Siswa ● Mengidentifkasi fungsi masing-masing anggota
menerapkan cara merawat masing-masing anggota tubuh
anggota tubuh dalam tubuh ● Mempraktikan fungsi
kehidupan sehari-hari. ● Mempraktikan fungsi masing-masing anggota
Siswa mengenal waktu, masing-masing anggota tubuh
siang dan malam, dan tubuh ● Mempraktikan cara
mengenal nama-nama hari ● Mengidentifikasi cara merawat anggota tubuh
dan bulan. Siswa merawat anggota tubuh ● Mengidentifikasi cara
menyebutkan identitas diri ● Mempraktikan cara merawat anggota tubuh
dan anggota keluarga. merawat anggota tubuh ● Mengidentifikasi waktu
Mereka mulai memahami ● Mengidentifikasi waktu pagi, siang, malam
keberadaan keluarga di pagi, siang, malam ● Menyebutkan nama-nama
lingkungan rumahnya. ● Menyebutkan nama- hari
Siswa memahami nama hari ● Menyebutkan nama bulan
keberadaan anggota dan ● Menyebutkan nama ● Mengurutkan nama hari
kedudukan keluarga yang bulan dan bulan
ada di lingkungan rumah ● Mengurutkan nama ● Mengelompokan nama
dan menceritakan hari dan bulan hari dan bulan
kegiatannya bersama ● Mengelompokan nama ● Menyebutkan anggota
keluarga. Siswa hari dan bulan keluarga inti
mengidentifikasi bentuk ● Menyebutkan anggota ● Menyebutkan tugas anak
kasih sayang di lingkungan keluarga inti dan orang tua
keluarga melalui ● Menyebutkan tugas ● Menyebutkan contoh
pengamatan. Siswa anak dan orang tua bentuk kasih sayang antar
memahami cara memelihara ● Menyebutkan contoh anggota keluarga
kesehatan dalam kehidupan bentuk kasih sayang ● Praktik mengamati
 sehari-hari. antar anggota keluarga kondisi tubuh pribadi dan
● Praktik mengamati teman
kondisi tubuh pribadi ● Mengidentifikasi ciri-ciri
dan teman Kesehatan diri dan
● Mengidentifikasi ciri- lingkungan
ciri Kesehatan diri dan ● Mengidentifikasi cara
lingkungan memelihara kesehatan
● Mengidentifikasi cara sehari-hari (kesehatan
memelihara kesehatan tubuh dan kesehatan
sehari-hari (kesehatan lingkungan)
tubuh dan kesehatan ● Praktik memelihara
lingkungan) kesehatan sehari-hari
● Praktik memelihara (kesehatan tubuh dan
kesehatan sehari-hari kesehatan lingkungan)
(kesehatan tubuh dan
kesehatan lingkungan)

Keterampil Mengamati:
an proses Siswa mengamati fenomena
dan peristiwa secara
sederhana menggunakan
pancaindra.

Mengkomunikasikan
hasil:
Siswa mengkomunikasikan
hasil penyelidikan secara
verbal dan tertulis dengan
format sederhana.