SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Program :X
Semester :1

Standar Kompetensi: : 1. Memaham hakikat Biologi sebagai ilmu.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi.
Alokasi Waktu

Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/

Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
2 X 45
1.1 Ruang lingkup Biologi. Jenis tagihan: Sumber:
Mengidentifika § Melakukan pengamatan • Menjelaskan karakteristik Tugas individu, Buku Paket.
si ruang o Biologi sebagai ilmu dan tugas kelompok,
lingkup kedudukannya. Biologi kegiatan yang berkaitan biologi Performans,
Biologi. merupakan ilmu yang biologi ulangan. Alat:
mengkaji makhluk hidup § Diskusi tentang karakteristik • Menjelaskan apa yang dikaji OHP/Komputer/
dengan segala ilmu biologi di antara ilmu sain oleh ilmu Biologi. LCD, VCD/CD
permasalahannya. Biologi lainnya Bentuk tagihan: player.
bagian dari sains yang • Menunjukkan kedudukan dan Produk, unjuk
memliki karakteristik yang berbagai sumber informasi keterkaitan biologi dengan kerja, Bahan:
sama dengan ilmu sains tentang manfaat mempelajari yang lain. pengamatan LKS, Bahan
lainnya. Ruang lingkup ilmu biologi terhadap dirinya sikap, pilihan Presentasi,
biologi meliputi objek biologi dan lingkungannya dalam ganda, urainan. gambar-gambar
dan permasalahannya dari kehidupan masalah
berbagai tingkat organisasi charta
kehidupan (sel, jaringan, keilmuan.
organ, sistemorgan,
individu,populasi, komunitas,
ekosistem biosfer). Biologi
menentukan perkembangan
teknologi.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 1

 Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)

o Bekerja ilmah. § Menganalisis kedudukan • Menjelaskan keterkaitan

Dalammempelajari dan
mengembangkan ilmu Biologi
digunakan metoda ilmah. Para
ilmuwan dalammenyelesaikan
masalah harus mampu
melakukan kerja ilmah dan
mampu bersikap ilmah.
biologi dengan ilmu lain dengan metoda ilmah.
menggunakan
keilmuan • Memberikan contoh
masalah biologi dengan
pemecahan
metoda ilmah.
• Memberikan contoh manfaat
mempelajari biologi.

• Memberikan contoh masalah

biologi dan cabang ilmu biologi
yang ikut andil membantu
menyelesaikan

1.2 Objek dan permasalahan Menganalisis apa saja

§ • Memberikan contoh objek Jenis Tagihan: 4 X 45 Sumber:
Mendeskripsik pada berbagai tingkat yang menjadi objek
an objek dan kehidupan. biologi menggunakan biologi pada berbagai tingkat Tugas kelompok, Buku Paket
permasalahan o Objek Biologi. berbagai gambar organisasi kehidupan. Performans,
biologi pada Kajian biologi meliputi makhluk /charta/video/CD yang Ulangan.
berbagai hidup dengan segala sesuai mulai dari • Memberikan contoh Alat:
tingkat permasalahannya, mulai dari sampai bioma. biologi pada berbagai tingkat OHP/Komputer/
organisasi individu (molekul, senyawa, organisasi kehidupan. Bentuk Tagihan: LCD.
kehidupan jaringan, organ, sistemorgan), § Menemukan Produk, unjuk

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 2

 Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
(molekul, sel, populasi, komunitas, ekosistem permasalahan biologi kerja, Bahan:
jaringan, sampai bioma yang ditemukan melalui pengamatan • Mengusulkan alternatif pengamatan LKS, Bahan
organ, pada lapisan bum biosfer. kondisi lingkungan pemecahan masalah biologi sikap, pilihan presentasi,
populasi, sekolah, dan dengan rencana penelitian ganda, uraian. Berbagai
ekosistem dan o Masalah biologi pada mengusulkan alternatif sederhana yang dapat gambar tingkat
bioma) berbagai tingkat organisasi pemecahan masalahnya dilakukan. organisasi
kehidupan. melalui kerja kelompok. kehidupan.
Masalah biologi dapat terjadi
pada tingkat molekul, senyawa, § Menyaksikan Video/CD • Memberikan contoh
jaringan sampai bioma. Contoh tentang kerja seorang masalah biologi dengan
pada tingkat organ seperti biologi memecahkan metoda ilmah.
kanker kulit, patah tulang. masalah keilmuan,
tingkat ekosistem hampir menemukan sistematika
punahnya badak bercula satu, metoda ilmah, bekerja • Memberikan contoh manfaat
berubahnya sawah menjadi dan bersikap ilmah. mempelajari biologi.
pemukiman dll.
Memberikan contoh masalah
• Metoda ilmah. Menyaksikan Video/CD biologi dan cabang ilmu
Dalammempelajari dan § tentang kerja seorang biologi yang ikut andil
mengembangkan ilmu Biologi biologi memecahkan membantu menyelesaikan
digunakan metoda ilmah. Para masalah keilmuan,
ilmuwan dalammenyelesaikan menemukan sistematika
masalah harus mampu metoda ilmah, bekerja
melakukan kerja ilmah dan dan bersikap ilmah.
mampu bersikap ilmah.

Standar Kompetensi: : 2. Memaham prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup..

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 3

 Materi Pokok dan Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Waktu
Dasar Pokok Pengalaman Belajar Indikator Bahan/Alat
(menit)

2.1.Mendeskri : Virus Mengidentifikasi ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri

§ Jenis Tagihan: 4 X 45’ Sumber:
psikan ciri-ciri o Ciri-ciri virus.(Struktur dan virus berdasarkan virus.
replikasi, dan replikasi) referensi • Membedakan struktur Tugas individu, Buku Paket.
peran virus Virus mempunyai ciri aselular , gambar/charta/foto. dengan makhluk lainnya. tugas kelompok,
dalam dapat dikristalkan, dan hanya § Membuat model virus performans, Alat:
kehidupan. dapat berkembang biak pada dimensi ulangan. OHP/
sel-sel hidup. /LCD.
Menyimpulkan cara • Menjelaskan cara replikasi Bentuk tagihan:
o Replikasi virus. Bahan:
Virus hanya dapat § replikasi virus melalui virus. Produk, unjuk LKS, Bahan
berkembangbiak pada sel atau kajian literatur melalui kerja, Presentasi,
jaringan hidup, antara lain pada kegiatan mandiri. pengamatan gambar/
bakter,jaringan embrio, hewan, sikap, pilihan foto berbagai
tumbuhan, maupun manusia. ganda, uraian. makhluk
Proses replikasi virus hidup,
koran,
berlangsung pada saat virus majalah.
menempel pada sel inang
hingga terbentuknya virus baru
melalui daur lisis atau lisogenik • Mengidentifikasi virus
Mencari informasi
o Peranan virus dalam §
kehidupan. bagaimana virus dapat berbahaya dan merugikan.
Virus dapat menguntungkan berperan menguntungkan • Menjelaskan peran virus
manusia , yaitu berperan ataupun merugikan bagi yang menguntungkan dan
sebagai vektor dalamrekayasa kehidupan dari berbagai merugikan
genetika.Virus merugikan sumber media/buku • Mengkomunikasikan cara
manusia karena dapat melaui penugasan. menghindari diri dari
menimbulkan penyakit seperti virus, seperti influenza,
Hepatitis, AIDS, Flu burung atau § Mengidentifikasi cara- AIDS, Flu burung dll.
menyerang tumbuhan dan menghindari bahaya yang

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 4

 Materi Pokok dan Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Waktu
Dasar Pokok Pengalaman Belajar Indikator Bahan/Alat
(menit)
hewan seperti Citrus Vein seperti influenza, AIDS,
PhloemDesease (CVPD) pada Hepatitis, Flu burung dll
tanaman jeruk, Tobacco Mozaic melalui studi literatur atau
Virus (TMV) pada tembakau kegiatan observasi
,dan New Castle Desease lapangan ke
pada ayam Puskesmas/klinik melalui
penugasan kelompok.

2.2
Mendeskripsik Mengisolasi bakteri • Menjelaskan
o Ciri-ciri Archaebacteria dan §
an ciri-ciri dari lingkungan (air, dan eubacteria
Jenis Tagihan: 4 X 45’ Sumber:
Archaeobacter Eubacteria. udara, tanah) • Menjelaskan cara
a dan Organisme bersel tunggal ,mengamati koloni perkembangbiakan bakteri. Tugas kelompok, Buku Paket
Eubacteria (uniselular), prokariotik, tidak bakteri tersebut • Menyebutkan peranan Tugas indiviidu,
peranannya berklorofil, hidup bebas atau § Melakukan kajian bakteri dalamkehidupan Performans, Alat:
dalam sebagai parasit. literatur . Ulangan. OHP/
kehidupan. Umumnya Archaebacteria perkembangbiakan /LCD.
di lingkungan yang ekstrim bakteri
(msalnya : mata air panas, § Membuat nata de Bentuk Tagihan: Bahan:
kawah,gambut). Dinding selnya coco,yoghurt dan Produk, unjuk LKS, Bahan
tidak mengandung asinan kerja, penilaian Presentasi,
Eubacteria bersifat kosmopolit sikap, pilihan Gambar/film
yaitu dapat ditemukan ganda, uraian. bakteri,
diberbagai lingkungan. Dinding gambar-
sel terdiri dari peptidoglikan gambar
makhluk hidup
lain.

oPerkembangbiakan

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 5