1.

Jika dalam pengembangan sebuah instrumen melakukan dua kali uji

coba dan kedua hasilnya dikorelasikan, maka pengembang instrumen

mengukur ...

A. validitas

B. validitas isi

C. validitas butir

D. reliabilitas

E. Konsistensi

2. Untuk mendapatkan informasi peserta didik dengan melibatkan

lembaga konsultasi, seorang konselor/koordinator BK membuat anggaran

untuk aktivitas ....

A. penyelenggaraan home visit

B. penyelenggaraan tes psikologis

C. pengembangan keahlian staf

D. pembelian alat-alat media

E. pengadaan buku-buku

3. Perumusan tujuan-tujuan khusus bimbingan yang merupakan turunan

dari tujuan umum terkait erat dengan ..

A. prinsip bimbingan

B. tugas perkembangan

C. fungsi bimbingan

D. ragam bimbingan

E. standar kompetensi kemandirian

4. Baik konselor maupun konseli berhak mengakhiri proses konseling

meskipun konseling belum selesai. Sesuai kode etik profesional, hal ini

dibenarkan terutama karena...

A. kurangnya manfaat bagi konseli

B. keterbatasan pengetahuan konselor

C. keterbatasan kepribadian konselor

D. kurangnya keterbukaan konseli

E. ketidakpercayaan konseli

5. Dengan memperhatikan kaidah keberbakatan seoramg peserta didik

yang sering mudah bosan terhadap pelajaran, sering terlambat

mengumpulkan tugas, perfectionist, dan berprestasi belajar rendah,

termasuk dalam golongan tingkat kecerdasan ...

A. normal

B. debil

C. embisil

D. cerdas

E. lambat belajar

6. Angket dipilih sebagai alat pengumpul data karena efisien, namun data

yang diungkap lebih pada fakta. Untuk mendalami data fakta ini diperlukan

alat pengumpul data lain yaitu ...

A. wawancara konseling

B. kunjungan rumah

C. daftar cek masalah

D. pengamatan perilaku

E. wawancara informatif
7. Topik-topik bimbingan klasikal tentang pengembangan karir yang

diprogramkan oleh guru BK sejak kelas awal hingga akhir pada jenjang

SMP, SMA/K ini memenuhi esensi bimbingan dan konseling ..

A. bantuan berdasar tugas perkembangan

B. aktivitas bantuan professional

C. tujuan layanan untuk pengentasan

D. bantuan untuk semua peserta didik

E. bentuk bantuan berkelanjutan

8. Pemberian informasi kepada ahli terkait kasus yang sedang ditangani

oleh guru BK namun konseli tidak bersedia ditangani oleh ahli lain,

merupakan pelayanan responsive ...

A. konsultasi dengan ahli

B. pengembangan jejaring

C. kolaborasi dengan ahli

D. pengembangan professional

E. konseling individual

9. Jika guru bimbingan dan konseling diundang untuk mengikuti seminar

yang diselenggarakan oleh organisasi profesi, maka keputusan yang paling

tidak tepat tersebut adalah ...

A. tidak hadir, karena rata-rata seminar tidak bermutu

B. tidak hadir, karena sekolah tidak membiayai

C. hadir dan mempresentasikan hasil PTK nya

D. hadir jika ada dana untuk seminar

E. hadir dan menjadi peserta seminar

10. Seorang konselor mengembangkan teknik non tes Skala Penilaian

dengan topik "Kebiasaan belajar di rumah" Penentuan variabel yang kurang

relevan adalah ...

A. gaya belajar

B. motivasi belajar

C. faktor pendukung belajar

D. waktu belajar

E. situasi di rumah

11. Dari hasil pengisian Daftar Cek peserta didik di kelas 7 SMP

menunjukkan bahwa sekitar 60 % peserta didik menyatakan bahwa sering

sakit ketika di SD; 50 % menyatakan masalah keluarga; tidak hidup

bersama orangtua lengkap; dan 60% menyatakan bahwa uang saku tidak

mencukupi. Konselor memanfatkan hasil asesmen ini bimbingan klasikal

bidang...

A. pribadi

B. karir

C. belajar

D. keluarga

E. social

12. Konselor yang menggunakan berbagai alat tes dan non tes untuk

mengenali konseli secara mendalam menerapkan hakekat asemen yaitu ...

A. dimensi kualitatif tingkah laku individu

B. integrasi antara alat tes dan non tes

C. dimensi kuantitatif perilaku individu

D. kontinu dan berkesinambungan

E. bermanfaat bagi individu yang dibimbing

13. Untuk mengenali harapan peserta didik dalam rangka penyusunan

program bimbingan berbasis pendekatan perkembangan diperlukan

analisis tentang ...

A. masalah-masalah

B. tugas perkembangan

C. kebutuhan-kebutuhan

D. angket kebutuhan

E. tes kecerdasan

14. Guru bimbingan dan konseling yang bermaksud mengadministrasikan

tes harus melalui pelatihan dahulu, sebab bisa fatal dalam praktik. Hal yang

akan terjadi jika tidak mengikuti latihan adalah ...

A. bisa jadi tidak akan berani memberikan tes kepada peserta didik

B. mungkin kurang mengerti apa yang diukur tes yang diberikannya itu

C. mungkin menaruh kepercayaan berlebihan atas sebuah tes

D. mungkin salah dalam/ketika memberikan sebuah tes

E. bisa jadi memberikan tes intelegensi untuk mengukur bakat peserta didik

15. Jika diketemukan kondisi dimana sebagian besar tujuan bimbingan dan

konseling tidak tercapai, dan banyak program yang tidak terealisasi

dengan efisien, maka laporan hasil evaluai yang tepat adalah ...

A. ganti semua program bimbingan dan konseling sesuai teori terkini

B. tujuan bimbingan dan konseling tidak masuk akal

C. harus menambah jumlah guru bimbingan dan konseling di sekolah

D. kurangi sedemikian rupa jumlah tujuan bimbingan dan konseling

E. kualitas maupun kuantitas program tidak mencukupi untuk mencapai tujuan

16. Seorang guru BK mendapatkan catatan dari unit UKS bahwa seorang

peserta didik sering minta obat sakit kepala dan sakit perut. Setelah diberi

obat, rasa sakit sempat mereda namun beberapa hari kemudian akan

peserta didik kembali ke UKS untuk meminta obat. Data kesehatan ini

ditindak lanjuti oleh guru BK dengan layanan ....

A. referal ke psikolog

B. konseling individual

C. referal ke ahli medis.

D. konsultasi dengan orang tua

E. konsultasi ke dengan wali kelas

17. Dalam konteks pendidikan, konseling adalah pelayanan bantuan psikopendidikan. Ini berarti bahwa
konseling berlandaskan ilmu-ilmu ..

A. psikologi, pendidikan, dan budaya

B. psikologi, konseling, dan budaya

C. psikologi, pendidikan, dan konseling

D. psikologi, budaya, dan konseling

E. pendidikan, budaya, dan konseling

18. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik pada aspek

pengembangan landasan perilaku etis untuk dasar pengembangan

program dan konseling memuat kaidah ...

A. kesehatan mental

B. individualitas

C. perbedaan individu

D. perilaku manusia

E. keberbakatan
19. Penerapan secara tepat kaidah perbedaan individu dalam pelayanan

bimbingan dan konseling sejelan dengan prinsip bimbingan ...

A. berlangsung dalam kehidupan

B. bersifat individualisasi

C. untuk semua individu

D. merupakan usaha bersama

E. menekankan hal positif

20. Pada saat proses layanan bimbingan dan konseling berlangsung, hasil

evaluasi proses menunjukkan bahwa penerapan suatu teknik bimbingan

tidak sejalan dengan tujuan yang hendak dicapai. Keputusan yang tepat

diambil oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor adalah ...
A. menghentikan penggunaan teknik yang tidak efektif itu

B. melanjutkan layanan sesuai dengan RPLBK yang telah disusun

C. memberitahu peserta didik atas kelemahan layanannya

D. melakukan penyesuaian proses pelayanan bimbingan dan konseling

E. mengganti teknik dengan teknik baru yang lebih mutakhir

21. Anggaran penyelenggaraan bimbingan dan konseling terbatas, namun

asesmen kebutuhan peserta didik harus dilakukan. Oleh karena guru BK

ingin mengetahui capaian belajar peserta didik, maka prioritas utama alat

asesmen ya ng harus diselenggarakan adalah ...

A. tes bakat

B. tes intelegensi

C. tes prestasi belajar

D. es kepribadian

E. es minat
22. Terkait dengan sumber referral, ketentuan yang paling penting adalah

bahwa ...

A. referral hanya boleh dilakukan seijin orangtua

B. kepala sekolah mengambil posisi tunggal untuk memutuskan referral

C. kontak dulu sumber referral biar konseli tidak kecewa

D. keputusan untuk dilakukan referral ada pada konseli

E. konselor berhak untuk memutuskan referral atau tidak

23. Konseling individual bagi konseli dengan prestasi belajar rendah namun

memiliki kecerdasan tinggi perlu diketahui salah satu faktor internal ...

A. tinggi-rendah kecemasan diri konseli

B. luas-sempit pergaulan dengan teman sebaya

C. tinggi-rendah harapan orang tua

D. lengkap tidaknya sarana belajar di rumah

E. nyaman dan tidaknya situasi belajar di rumah

24. Pengembangan karir peserta didik dimulai dari penyadaran tentang diri

sendiri hingga lingkungan keluarga dan pekerjaan sehingga akhirnya

peserta didik dapat menentukan arah karirnya. Ini merupakan penerapan

fungsi bimbingan...
A. pengentasan

B. pemeliharaan

C. pemahaman

D. penecegahan

E. penyaluran
25. Di pendidikan dasar (PAUD), pelayanan bimbingan dintegrasikan

dengan pembelajaran dalam upaya untuk pendampingan perkembangan

anak. Ini sejalan dengsn fungsi bimbingan...

A. penyaluran

B. penecegahan

C. pemahaman

D. pemeliharaan

E. pengentasan