KENAIKAN KELAS

DAN KELULUSAN
SMA/SMP

Dinas Pendidikan
Provinsi DKIJakarta
 LATAR
1.
BELAKANG

KRITERIA
2. KENAIKAN KELAS
AGENDA
KRITERIA
3. KELULUSAN
 ISSUES
Kurikulum Merdeka
tidak ada KENAIKAN
KELAS
ISSUES
Kurikulum Merdeka

ISU-ISU tidak ada UJIAN

SEKOLAH
o Ditafsirkan:
setiap murid WAJIB
NAIK KELAS & LULUS
o Sekolah TIDAK perlu
mengadakan UJIAN
SEKOLAH
01 LATAR
BELAKANG
 1. Undang-undangNomor 20 Tahun2003 tentang SistemPendidikan
Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan,Ristek DanTekonolgi No5
Tahun2022 TentangStandar KompetensiLulusan
DASAR 4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan,Ristek DanTekonolgi No7
HUKUM Tahun2022 TentangStandarIsi
5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan,Ristek DanTekonolgi No21
Tahun2022 TentangStandar Penilaian Pendidikan
6. Surat Keputusan KepalaDinas Pendidikan DKIJakartaNo. e-0021 Tahun
2022 KalenderPendiddikan TahunPelajaran2022/2023
 o Undang-Undang SisdiknasTahun2003, Pasal61:
2) Ijazah diberikan kepada peserta didik sebagai pengakuan terhadap prestasi belajar dan/atau penyelesaian
suatu jenjang pendidikan setelah lulus ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang
terakreditasi.

o Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021, Pasal18:

1) Penilaian sumatif pada Jenjang Pendidikan dasardan Jenjang Pendidikan menengah bertujuan untuk
DASAR menilai pencapaian hasil belajar PesertaDidik sebagai dasar penentuan:
a. kenaikan kelas;dan
LEGALITAS b. kelulusan dari SatuanPendidikan.
KENAIKAN 2) Penilaian hasil belajar PesertaDidik untuk penentuan kelulusan dari SatuanPendidikan sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) huruf b dilakukan melalui mekanisme yang ditentukan oleh SatuanPendidikan
KELASDAN dengan mengacupada standar kompetensi lulusan.
KELULUSAN o Permendikbud No 21 Tahun 2022, Pasal9:
7) Penilaian sumatif pada jenjang pendidikan dasardan jenjang pendidikan menengah bertujuan untuk
menilai pencapaian hasil belajar PesertaDidik sebagai dasar penentuan:
a. kenaikan kelas;dan
b. kelulusan dari SatuanPendidikan.
8) Penilaian pencapaian hasil belajar PesertaDidik dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil
belajar PesertaDidik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Berdasarkan Peraturan tersebut,
Satuan Pendidikan dapat melaksanakan
Asesmen Sumatif Sekolah dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan
 KERANGKA DASAR KURIKULUM

Tujuan PendidikanNasional Untuk berkembangnya potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman danbertakwa
Beriman &bertaqwa kepada Tuhan
kepadaTuhanYangMahaEsa,berakhlakmulia,
YME,berkebinekaan global,
Profil PelajarPancasila sehat,berilmu, cakap,kreatif,mandiri,dan
bergotong royong, kreatif,bernalar
menjadi warga negara yang demokratis serta
kritis, danmandiri
bertanggungjawab.
Standar KompetensiLulusan

StandarIsi StandarProses StandarPenilaian

Ditetapkan olehPemerintah

StrukturKurikulum CapaianPembelajaran Prinsip Pembelaran&Penilaian

Perangkatajar: BTP,Modul ajar MP,dll

KurikulumOperasional
SatuanPendidikan
 • Peserta didik tidak naik kelas hanya karena nilai SIKAPkurang dan
KEHADIRAN
• Peserta didik tidak naik kelas disebabkan terdapat 3 maple nilai nya kurang
dari KKM,seperti ilustrasi sbb:
a. Bio=74, Mat=74,Sos=74
b. PKn=74, PJOK=74,PKWU=74
• Kenaikan kelas terkesan sedang lomba atau kompetisi
• Umumnya tidak naik kelas adalah peserta didik yang memiliki latar
PENG ALAMAN belakang masalah ekonomi, keluarga, dll
EMPIRIS • Peserta didik yang tidak naik umunya putus sekolah
• Umumnya peserta didik yang tidak naik kelas melanjutkan di sekolah lain
• Umumnya mengulang pelajaran yang samaselama satu tahun membuat
peserta didik TIDAKmemiliki kemampuan akademik yang setara dengan
teman-temannya
• Mayoritas siswa yang pernah tidak naik kelas adalah siswa dari keluarga
kelas menengah ke bawah (OECD,2020)
 • Pendidik perlu memonitor dan mengkomunikasikansepanjang
proses pembelajaran dan bukan hanya di akhir
semester/tahun, misalnya terhadap permasalahan kehadiran,
seharusnya tidak diketahui di akhir tahun, tetapi sudah ada
intervensi sebelumnya.
• Kenaikan kelas/kelulusan bukan menjadi hukuman bagipeserta
didik. Pendidik bekerjasama dengan orang tuauntuk
mendeteksi permasalahan di sepanjang prosespembelajaran.
Dengan demikian, jika ditemui permasalahan dapat segera

REFLEKSI
diatasi dan diberikan intervensi.
• Pendidik menggunakan umpan balik/refleksi untuk mengetahui
dan menentukan strategi untuk membantu peserta didik yang
mengalami ketertinggalan pada sepanjang proses
pembelajaran.
• Untuk PAUD tidak memiliki evaluasi untuk kelulusan, tetapi
diharapkan anak yang telah menyelesaikan fase pondasi(PAUD)
dapat mencapai profil peserta didik yang tergambar dalam
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STTPA).
02 KRITERIA
KENAIKAN KELAS
 1.Satuan pendidikan menyiapkan pelaporan hasil belajar (rapor)
Pelaporan Hasil Belajar peserta didik.
2.Rapor peserta didik SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK atau
bentuk lain yang sederajat meliputi komponen identitas peserta
didik, nama satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran,
nilai, deskripsi, catatan guru, presensi, dan kegiatan ekstrakurikuler.
3.Satuan pendidikan memiliki keleluasaan untuk menentukan
mekanisme dan format pelaporan hasil belajar kepada orang
Laporan tua/wali.
Hasil Belajar 5.Pada SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK/MAK atau bentuk lain

(Rapor) yang sederajat, satuan pendidikan dan pendidik memiliki

keleluasaan untuk menentukan deskripsi dalam menjelaskan
makna nilai yang diperoleh peserta didik.
6.Pelaporan hasil belajar disampaikan sekurang-kurangnya pada
setiap akhir semester.
7.Satuan pendidikan menyampaikan rapor peserta didik secara
berkala melalui e-rapor/dapodik
 1. Pelaporan hasil Penilaian dituangkan dalam bentuk laporan
Pelaporan Hasil Belajar kemajuanbelajar.
2. Laporankemajuan belajar sebagaimana dimaksud pada poin
(1)berupa laporan hasil belajar yang disusun berdasarkan
pengolahan hasil Penilaian.
3. Laporanhasil belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
Laporan paling sedikit memuat informasi mengenai pencapaian hasil
belajar PesertaDidik.
Hasil Belajar
4. Selain memuat informasi sebagaimana dimaksud padaayat
(Rapor) (3), laporan hasil belajar untuk pendidikan anakusia dini juga
memuat informasi mengenai pertumbuhan dan
perkembangananak.
5. Laporanhasil belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (3)
dan ayat (4) tertuang dalam rapor atau bentuk laporan hasil
Penilaianlainnya.
 • Penentuan kenaikan kelas dilakukan dengan mempertimbangkan
laporan kemajuan belajar yang mencerminkanpencapaian peserta
didik padasemuamata pelajaran dan ekstrakurikuler serta prestasi
lain selama1 (satu) tahunajaran.
• Menilai pencapaian hasil belajar pesertadidik sebagaidasar
penentuan kenaikan kelas dapat berdasarkanpenilaian sumatif.
KENAIKAN • Kenaikan kelas DAPATdalam faseyangsamaATAUatau antara dua
FASEYANGBERBEDA.
KELAS • Kenaikankelas bukan menjadi hukuman bagi siswa.Pendidik
bekerja samadengan orangtua untuk mendeteksi permasalahan di
sepanjang prosespembelajaran. Dengandemikian jika ditemui
permasalahan,makadapat segeradiatasi dan diberikan intervensi.
• Pendidik menggunakan umpan balik/refleksi untuk mengetahui dan
menentukan strategi untuk membantu peserta didik yang
mengalami ketertinggalan padasepanjang prosespembelajaran.
14
 HUBUNGAN PEMBELAJARAN, ASESMEN, RAPOR & KENAIKAN KELAS

TidakNaik

• TP1 Ases Sumatif1

KRITERIA
• TP2 Ases Sumatif2 Y NAIK
MAPEL RAPOR KENAIKA
• TP3 AsesSumatif 3 KELAS
N KELAS
• TP… AsesSumatif…

AsesFormatif BandingkanKKTP
• hasil belajar tiapMP
• ekstrakurikuler
• kokurikuler
• kehadiran,
• Dll…
 • Peserta didik mengikuti program pembelajaran
selama 1 tahun berjalan yang dibuktikan dengan
Raporselama 2 semester
• Memiliki nilai ketuntasan setiap mata pelajaran
sesuai dengan KKTPmasing-masing mata pelajaran
KRITERIA KENAIKAN • Memiliki laporan projek penguatan profilpelajar
KELAS Pancasiladengan level capaian minimal
Berkembang SesuaiHarapan
• Memiliki nilai ekstrakurikuler Pramukadengan nilai
minimal B
• Dst…
FORM *
RAPOR *
HASILBELAJAR

17
FORM
Keterangan:
RAPOR 1. Nilai Akhir adalah satu nilai yang
HASILBELAJAR diperoleh rerata dari nilai Sumatif
selama satu semester
SMA 2. Capaian Kompetensi berisi informasi
tentang kompetensi yang sudah dicapai
dan kompetensi yang perlu
ditingkatkan. Deskripsiditulis
menggunakan kalimat positif dan
memotivasi.
3. Mapel no (10) ditulis sesuai yang dipilih
oleh satuan pendidikan
18
FORM
RAPOR
HASILBELAJAR
SMA Keterangan:
1. Nilai Akhir adalah satu nilai yang
KURIKULUM-13 diperoleh rerata dari nilai Sumatif
selama satu semester
2. Capaian Kompetensi berisi informasi
tentang kompetensi yang sudah dicapai
dan kompetensi yang perlu
ditingkatkan. Deskripsiditulis
menggunakan kalimat positif dan
memotivasi.
03 KELULUSAN
 ASS
AAT
Kedudukan
Asesmen
AAS • EvaluasiAkhir
• Berfungsi sebagai sumatif/ AsesmenOffLearning
Sumatif ATS • Untuk mengukur capaian kompetensi siswa pada

Sekolah
seluruh mapel
• Mengacu padaStandar Kompetensi Lulusan
AS • Untuk memperoleh pengakuan atasprestasi
belajar
• Syaratkelulusan

Keterangan:
AS:asesmensumatif
ATS:asesmentengahsemester
AAS:asesmenakhir semester
AAT:asesmenakhir tahun ASS:
asesmensumatifsekolah
 • Penilaian pencapaian hasil belajar pesertadidik sebagaidasar
kelulusan dapat berdasarkanpenilaiansumatif.
• Penilaian sumatif dapat dilakukan dalam bentuk tes tulis, tugas unjuk
performa, portofolio, ataukombinasi.
• Penilaian capaianhasil belajar pesertadidik untuk kelulusan
dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar peserta
didik dengan kriteria ketercapaian tujuanpembelajaran.
• Penilaian sumatif yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan
MEKANISME dilaksanakan padasemesterganjil dan/atau semestergenap pada
akhir jenjang dengan mempertimbangkan capaiankompetensi
lulusan.
• Penentuan kelulusan ditentukan oleh satuanpendidikan.
• Penentuan kelulusan oleh satuan pendidikan dilakukan dengan
mempertimbangkan laporan kemajuan belajar yang mencerminkan
pencapaian pesertadidik padasemuamata pelajaran dan
ekstrakurikuler, serta prestasilain. 22
 • SKL
• KetuntasanSumatif
• Lapkemajuanbelajar
• Ekstrakurikuler
• Prestasilain
• Dll..

SumatifSekolah
TuntasProg
Pembelajaran
KRITERIA L
MEKANISME KELULUSAN PrestasiLainnya
KELULUSAN
IJAZAH
KELULUSAN Sikap

Lain2…
T

Mengulang
KelasXII
 Asesmen Sumatif Y NILAI
SKL Sekolah
KKTP ASS
MEKANISM
EASESMEN
SUMATIF • Permendikbud Bentuk: T
No5/2022 • Testulis
SEKOLAH • Permendikbud • UnjukPerforma
No36/2018 • Portofolio
• Ataukombinasi

Keterangan
SKL: standarkompetensiLulusan
KKTP: kriteriaketuntasantujuan embelajaran
Pelaksanaan Asesmen Sumatif Sekolah
Jenjang SMA/SMP
a. ASSUtama : 13 -21 /27-31 Maret2023*
WAKTU b. ASSSusulan : 27 Maret 4 Apr2023*

a. Tertulis: PG,PGK,Uraian
BENTUK/TEKNIK b. Performa/unjukkerja

c. BerbasisKomputer
FLEKSIBILITAS MODAPELAKSANAAN d. Berbasispaper &pencil
e. Online berbasisAplikasi

f. Ujian secaraLURING
PENDEKATAN g. Ujian secaraDARING

h. laptop
MEDIA i. SmartPhone
TIDAK pada: j. Kertas
1. KEBEBASAN KURIKULUM
2. PRINSIP-PRINSIP ASESMEN
Asesmen Praktik dan/atau BentukLain
o Asesmen Praktik dilakukan pada mata pelajaran yang memiliki
keterampilan konkrit, seperti: Agama, Bahasa, PJOK,Seni Budaya,
PKWU, Kimia, Fisika, & Biologi
o Dapat dilakukan melalui pendekatan DARING, LURING atau
Kombinasi.
o Pendekatan LURING dapat dilakukan dalam bentuk Penugasan,
seperti: Praktik, Projek, Produk, Portofolio, atau bentuk lain
o Asesmen dalam bentuk Penugasan dapat dilakukan kolaborasi antar
mapel baik basis objek yang sudah jadi atau membuat produk baru
o Tema Asesmen bentuk Penugasan dibuat oleh sekolah namun siswa
dapat bebas menentukan judulnya dengan rambu2 tertentu.
 JADWAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH SMA BENTUK TES TERTULIS
DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA, TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Peminatan dan Mata pelajaran

No. Hari danTanggal Sesi Waktu
MIPA IPS
1 07.00 -09.00 Biologi Sosiologi
Senin
1. Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Pancasila dan
13 Maret2022 2 09.30 -11.30
Kewarganegaraan Kewarganegaraan

Selasa 1 07.00 -09.00 Matematika(Peminatan) Sejarah(Peminatan)

2.
14 Maret2022
2 09.30 -11.30 SeniBudaya SeniBudaya

Rabu 1 07.00 -09.00 Matematika(Umum) Matematika(Umum)

3. 15 Maret2022 2 09.30 -11.30 Pend.Agamadan BudiPekerti Pend.Agamadan BudiPekerti

Kamis 1 07.00 -09.00 BahasaInggris BahasaInggris

4.
16 Maret2022 2 09.30 -11.30 SejarahIndonesia SejarahIndonesia
Jumat 1 07.00 -09.00 Kimia Geografi
5.
17 Maret2022 2 09.30 -11.30 PenjasdanOrkes PenjasdanOrkes
Senin 1 07.00 -09.00 Fisika Ekonomi
6.
20 Maret2022 2 09.30 -11.30 Lintas Minat * Lintas Minat *
Selasa 1 07.00 -09.00 BahasaIndonesia BahasaIndonesia
7.
21 Maret2022 2 09.30 -11.30 PrakaryadanKewirausahaan PrakaryadanKewirausahaan
*): Disesuaikan pilihan siswa di sekolah
: ASSTulis Susulandiserahkan kepadaSekolah
 JADWAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH SMP BENTUK TES TERTULIS
DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA, TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran
No. Hari danTanggal Sesi Waktu

1 07.00 -09.00 Bahasa Indonesia

Senin
1. Pendidikan Agama
27 Maret2022 2 09.30 -11.30

Selasa 1 07.00 -09.00 Matematika

2.
28 Maret2022 2 09.30 -11.30 PKn
Rabu 1 07.00 -09.00 Bahasa Inggris
3. 29 Maret2022 2 09.30 -11.30 Prakarya

Kamis 1 07.00 -09.00 IPA

4.
30 Maret2022 2 09.30 -11.30 Seni Budaya
Jumat 1 07.00 -09.00 IPS
5.
31 Maret2022 2 09.30 -11.30 PenjasdanOrkes

*): Disesuaikan pilihan siswa di sekolah

: ASSTulis Susulandiserahkan kepadaSekolah
PRINSIP-PRINSIP
ASESMEN

28
 Apa yang perlu DIHINDARIpada Asesmen?
Prinsip-prinsip Asesmen
1. Asesmenmerupakan bagian
terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, dan
menyediakan informasi yang
holistik sebagai umpan balik
untuk pendidik, peserta didik,dan
orang tua, agar dapat memandu
mereka dalam menentukan
strategi pembelajaranselanjutnya.
Hal Hal yang Perlu Diperhatikan
Asesmenmerujuk pada kompetensi
yang didalamnya tercakup ranah sikap,
pengetahuan, danketerampilan
Asesmendilakukan terpadu dengan
pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam
melakukan asesmen,melalui penilaian
diri (self assessment),penilaian
antarteman (peer assessment),refleksi
diri, dan pemberian umpan balik
antarteman (peerfeedback).
Hal-Hal yang PerluDihindari
Asesmenpada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan
dilakukan secaraterpisah-pisah.
Asesmendilakukan secara
terpisah daripembelajaran
Asesmenhanya dilakukan oleh
pendidik
29
 Apa yang perlu DIHINDARIpada Asesmen?
Prinsip-prinsip Asesmen Hal Hal yang PerluDiperhatikan
2. Asesmendirancang dan Membangun komitmen dan menyusun perencanaan
asesmen yang berfokus pada asesmen formatif.
dilakukan sesuai dengan
fungsi asesmentersebut, Menggunakan beragam jenis, teknik dan instrumen
dengan keleluasaanuntuk penilaian formatif dan sumatif sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran, capaian pembelajaran,
menentukan teknik dan
tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik.
waktu pelaksanaanasesmen
Asesmendilakukan dengan alokasi waktu yang
agar efektif mencapai terencana.
tujuan pembelajaran Mengkomunikasikan kepada peserta didik tentang
jenis, teknik, dan instrumen penilaian yang akan
digunakan. Harapannya, peserta didik akan berusaha
mencapai kriteria yang terbaik sesuai dengan
kemampuannya
Hal-Hal yang PerluDihindari
Berfokus pada asesmen sumatif.
Menggunakan jenis, teknik dan
instrumen terbatas. Misal terbatas
hanya tes tertulis
Asesmendilakukanmendadak.
Jenis, teknik, daninstrumen
asesmenhanyadipahamioleh
pendidik, sehingga peserta didik
tidak memiliki gambaran kriteria
terbaik yangdapat dicapai.
30
 Apa yang perlu DIHINDARIpada Asesmen?
Prinsip-prinsip Asesmen Hal Hal yang PerluDiperhatikan Hal-Hal yang Perlu Dihindari

3. Asesmendirancang Asesmendilakukan sesuaidengan tujuan Asesmenlebih menguntungkan

secaraadil, Penilaian secaraberkeadilan, objektif, dan peserta didik karena latar
edukatif tanpa dipengaruhi oleh latar belakang belakangtertentu.
proporsional, valid, dan pesertadidik.
dapat dipercaya
(reliable) untuk
Menerapkan moderasiasesmen,
menjelaskan kemajuan
yaitu berkoordinasiantarpendidik
belajar dan menentukan untuk menyamakanpersepsi
keputusan tentang kriteria, sehingga tercapaiprinsip
langkahselanjutnya. keadilan
Menggunakan instrumen asesmenyang mampu Menggunakaninstrumen
mengukur capaian kompetensi dengantepat. asesmenyang tidak sesuaidengan
tujuan dan aktivitaspembe3la1jaran.
 Apa yang perlu DIHINDARIpada Asesmen?
Prinsip-prinsip Asesmen
4. Laporankemajuanbelajar
dan pencapaian peserta
didik bersifat sederhana dan
informatif, memberikan
informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan
kompetensi yang dicapai
serta strategi tindak
lanjutnya.
Hal Hal yang PerluDiperhatikan Hal-Hal yang Perlu Dihindari
Laporankemajuan belajar dan pencapaian Bahasayang kompleks dan terlalu
peserta didik bersifat sederhanadan informatif, ilmiah.
memberikan informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan kompetensi yang dicapai
serta strategi tindaklanjutnya.
Laporankemajuan belajar hendaknya Ketercapaian kompetensidituangkan
didasarkan padabukti dan pencatatan hanyadalam bentuk angka
perkembangan kemajuan belajar pesertadidik
Laporankemajuan belajar tidak
didasarkan padabukti dan
pencatatanperkembangan
kemajuan belajar ataudidasarkan
hanyapadabukti yangtidak
mencukupi
32
 Apa yang perlu DIHINDARIpada Asesmen?
Prinsip-prinsip Asesmen
5. Hasil asesmen digunakan
oleh peserta didik,pendidik,
tenaga kependidikan,dan
orang tua sebagaibahan
refleksi untukmeningkatkan
mutu pembelajaran
Hal Hal yang PerluDiperhatikan Hal-Hal yang Perlu Dihindari
Satuan pendidikan memiliki strategi Hasil asesmen digunakansebatas
agar hasil asesmendigunakan bahan untuk menentukan nilai akhir
sebagai refleksi oleh peserta didik, (rapor) dan dokumen administrasi
pendidik, tenaga kependidikan, dan
orang tua untuk meningkatkan
mutu pembelajaran
Hasil asesmendijadikan
perbandingan antar peserta didik
33
PENGUMUMAN KELULUSAN
5 MEI 2023
TERIMAKASIH

penilaian bermutu…
kunci pendidikan bermutu
 TE R IM A K A SIH
Kurikulum Merdeka
Harapan Menuju TransformasiPembelajaran

IWANSUYAWAN
Email: iwan.suyawan@gmail.com
HP:08129886486