TUGAS 2

EVELUASI PEMBELAJARAN DI SD

NAMA : NUR PEBRI RAMADHAN

KELAS : 1 A BI PGSD 2022

KODE MK : 4301

TUTOR : ZULHAFIZH, S.Pd., M.Pd

UPBJJ PEKANBARU POKJAR KUANSING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SOAL
1. Uraikanlah tujuan dan fungsi penilaian kelas !
JAWAB :
a. Tujuan Penilaian Kelas :
1. Penelusuran
Penilaian bertujuan untuk menelusuri agar proses pembelajaran anak didik tetap
sesuai dengan rencana.
2. Pengecekan
Penilaian bertujuan untuk mengecek apakah ada kelemahan-kelemahan yang dialami
anak didik dalam proses pembelajaran.
3. Pencarian
Penilaian bertujuan untuk mencari dan menemukan hal-hal yang menyebabkan
terjadinya kelemahan dan kesalahan dalam proses pembelajaran.
4. Penyimpulan
Penilaian bertujuan untuk menyimpulkan apakah anak didik telah menguasai seluruh
kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum.

b. Fungsi Penilaian Kelas :

1. Fungsi Motivasi
Penilaian yang dilakukan oleh guru dikelas harus dapat mendorong motivasi siswa
untuk belajar.
2. Fungsi Belajar Tuntas
Penilaian kelas harus diarahkan untuk memantau ketuntasan belajar siswa.
3. Fungsi sebagai Indikator Evektivitas Pengajaran
Disamping untuk memantau kemajuan belajar siswa, penilaian kelas juga digunakan
untuk melihat seberapa jauh proses belajar-mengajar telah berhasil.
4. Fungsi Umpan Balik.
Hasil penilaian harus dianalisis oleh guru sebagai bahan umpan balik bagi siswa dan
guru.Umpan balik hasil penilaian sangat bermanfaat bagi siswa agar mengetahui
kelemahan yang dialaminya dalam mencapai kemampuan yang diharapkan.
2. Uraikanlah prinsip penilaian kelas !
JAWAB :
Prinsip penilaian kelas antara lain :
a. Proses Penilaian Merupakan Bagian Dari Pembelajaran
Penilaian kelas yang baik mempersyaratkan adanya keterkaitan langsung dengan
aktivitas belajar mengajar. Demikian pula proses belajar mengajar akan efektif apabila
didukung oleh penilaian kelas yang efektif.
b. Penilaian Mencerminkan Masalah Dunia Nyata
Penilaian harus dapat mengarahkan siswa untuk memahami keterkaitan kemampuan
yang diperoleh dari proses pembelajaran dengan masalah yang dihadapi dalam
masyarakat. Kemampuan yang dimiliki siswa harus dapat diaplikasikan dalam
memecahkan masalah-masalah kehidupan yang nyata.
c. Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode, dan Kriteria
Untuk dapat mengungkapkan kemampuan yang di capai siswa diperlukan ukuran,
metode, kriteria, dan teknik yang sesuai agar penilaian dapat memberikan hasil yang
tepat dan tepercaya. Prinsip penilaian yang demikian itu akan dapat menjamin
dikembangkannya alat penilaian yang valid dan reliabel. Alat dan teknik penilaian yang
digunakan tidak terbatas pada penilaian berupa tes, melainkan juga dengan teknik non
tes.Teknik-teknik tersebut meliputi tes tertulis, tes praktek (performance test), penilaian
produk, penilaian proyek, peta perkembangan, evaluasi diri, penilaian sikap, dan
portofolio.
d. Penilaian Harus Bersifat Holistik
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang mengembangkan kemampuan siswa pada aspek
kognitif, afektif, dan psikomotor, maka untuk mengetahui pencapaian kemampuan
siswa secara utuh diperlukan penilaian yang mencakup seluruh aspek tersebut.
e. Penilaian Kelas Mengacu Kepada Kemampuan (Comptency Referenced)
Penilaian kelas perlu disusun dan dirancang untuk mengukur apakah siswa telah
menguasai kemampuan sesuai dengan standar yang ditetapkan dalam kurikulum.Butir-
butir yang dicakup dalam penilaian harus terkait secara langsung dengan indikator
pencapaian kemampuan tersebut.Ruang lingkup materi penilaian mencakup semua
kompetensi dasar dan disesuaikan dengan tahapan materi yang telah diajarkan serta
pengalaman belajar siswa.
f. Berkelanjutan
Penilaian harus merupakan proses yang berkelanjutan dalam rangkaian rencana
mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran. Rangkaian penilaian melalui
pemberian tugas, pekerjaan rumah, ulangan harian, ulangan tengah dan akhir semester,
serta akhir tahun ajaran merupakan proses yang berkesinambungan dan berkelanjutan
selama satu tahun ajaran.
g. Didaktis
Hasil penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa
dalam meningkatkan kualitas hasil belajar.Dalam hal ini guru dapat melakukan
berbagai upaya yang bersifat konstruktif, seperti pemberian hadiah bagi siswa yang
berprestasi baik.Hadiah disini tidak harus bersifat material, melainkan dapat juga dalam
bentuk tindakan psikologis, misalnya dengan mengumumkan nama-nama siswa yang
berprestasi baik dilingkup sekolah pada acara upacara bendera, atau pada media sekolah
seperti majalah dinding.
h. Menggali Informasi
Penilaian kelas yang baik harus dapat memberikan informasi yang cukup bagi guru
untuk mengambil keputusan dan umpan balik. Pemilihan metode, teknik, dan alat
penilaian yang tepat sangat menentukan jenis informasi yang ingin digali dari proses
penilaian kelas.
i. Melihat Yang Benar dan Yang Salah
Dalam melaksanakan penilaian guru hendaknya melakukan analisis terhadap hasil
penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan yang secara
umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal positif yang diberikan
siswa.Hal-hal positif tersebut misalnya berupa jawaban benar yang diberikan siswa
diluar perkiraan atau cakupan yang ada pada guru.
3. Buatlah rubrik penskoran untuk 3 buah tes uraian kognitif !
JAWAB :
RUBRIK PENILAIAN TES URAIAN KOGNITIF
B. SOAL ESSAY
No IndikatorSoal Teknik BentukInstrumen ButirSoal
1 Keunggulan dan Tes Tertulis Essay Sebutkan keunggulan dari
Kekurangan dari hardisk!
hardisk!
2 Ciri-ciri Tes Tertulis Essay Sebutkan ciri-ciri
penyimpanan penyimpanan optikal (optical
optikal (optical disk)!
disk)!
3 Karakteristik Tes Tertulis Essay Sebutkan perbedaan
dari CD dan karakteristik dari CD dengan
karakteristik karakteristik dari DVD!
dari DVD!
Kunci Jawaban Essay

No Jawaban Skor
1 Mampu menampungdatadalam jumlahyangsangat besar dan memiliki 30

kecepatan padasaat memanggilkembalidatayang tersimpan.

2 Menggunakan laser untuk menulis dan membacadata 30

Dapat digunakan untukmenyimpan datayangvolumenyasangat besar

3 Karakter CD diantaranyaCD merupakan jenis piringan optikyangpertama 40

kalimuncul, pembacaandan penulisan data padapiringan melaluilaser, CD

berbentuk lingkaran dengan diameter120 mm, memiliki lubangditengahnya
yangberdiameter 15 mm, dan kapasitas penyimpanan CDdapat mencapai80

Mbyangdapat menyimpan data hingga99 menit.

Sedangkan karakteristikDVD diantaranyaDVDmerupakan pengembangan

dari CD, DVD memiliki kapasitasyangjauh lebihbesar dari padaCD biasa,
yaitu sekitar 4,7 – 17 GB. Kemampuan DVD dapat dilihat dari jenisnya,
yaitu: Single-side, singlelayer kapasitas 4,7 GB,Double-side, single layer
kapasitas 8,5 GB, Single-sided, double layer kapasitas 9,4 GB, dan lain-lain.
 Skor penilaian: 100
Skor yangdiperoleh  x 100
Penilaian :
Skormaksimal
4. Buatlah rubrik penskoran untuk tes psikomotorik (Aspek sesuai dengan tuntunan
keterampilan) !
JAWAB :
TAHAPAN NO ASPEK SKOR DESKRIPSI SKOR
Kelengkapan 4 Siswa mengenakan masker, jas lab dan
keselamatan kerja sarung tangan
3 Siswa hanya mengenakan 2 item
kelengkapan
1
2 Siswa hanya mengenakan 1 i tem
kelengkapan
1 Siswa tidak mengenakan pakaian yang
sesuai dengan kelengkapan keselamatan
Mempersiapkan alat 4 Alat dan bahan yang akan digunakan,
dan bahan yang akan diambil dengan jumlah, takaran dan
digunakan dalam fungsinya secara tepat sesuai petunjuk teknis
membandingkan laju praktikum
reaksi pada suhu yang 3 Alat dan bahan yang akan digunakan hanya
PERSIAPAN 2 berbeda memenuhi 2 point kriteria skor 4
2 alat dan bahan yang digunakan hanya
memenuhi 1 point kriteria skor 4
1 Alat dan bahan yang digunakan tidak sesuai
baik jumlah, fungsinya maupun takarannya
Merangkai alat yang 4 Alat yang dirangkai sistematis, benar, dapat
akan digunakan digunakan,dan mudah diukur
dalam 3 Alat yang dirangkai hanya memenuhi 2 point
membandingkan laju pada kriteria skor 4
3 reaksi pada suhu yang 2 Alat yang dirangkai hanya memenuhi 1 point
berbeda kriteria skor 4
1 Alat yang dirangkai tidak benar dan tidak
dapat digunakan
PELAKSANAAN Pengukuran data 4 Pengukuran hasil pengamatan teliti, sesuai
pengamatan dengan alat ukur dan akurat
menggunakan 3 Hasil pengukuran pengamatan hanya
termometer dan alat memenuhi 2 point dari kriteria skor 4
4 ukur lainnya 2 Hasil pengukuran pengamatan hanya
memenuhi 1 point dari kriteria skor 4
1 Hasil pengukuran tidak teliti, sesuai dengan
alat ukur dan akurat
5 Perhitungan data 4 Perhitungan data pengamatan sistematis,
pengamatan teliti dan akurat
3 Perhitungan data hasil pengamatan hanya
memenuhi 3 point kriteria skor 4
2 Perhitungan data hasil pengamatan hanya
 memenuhi 2 point kriteria skor 4
1 Perhitungan data hasil pengamatan tidak
memenuhi semua point kriteria skor 4

Membersihkan alat 4 Alat dan bahan yanng telah digunakan

dan bahan yang dibersihkan, dicuci dan dilimbahnya dibuang
semula digunakan sesuai dengan jenisnya
3 Alat dan bahan yang digunakan hanya
dibersihkan dan limbahnya  dibuang namun
6 tidak dicuci
2 Alat dan bahan yang digunakan hanya
dibuang limbahnya saja
1 Alat dan bahan yang telah digunakan
dibiarkan saja
Menyusun kembali 4 Alat yang sudah dirangkai diseparasi
alat dan bahan ke kembali, disusun seperti semula dengan rapi
tempat semula setelah 3 Alat yang sudah dirangkai hanya diseparasi
digunakan kembali tanpa disusun seperti semula
7
2 Alat yang sudah digunakan disusun seperti
AKTIVITAS semula tanpa diseparasi
SETELAH 1 Alat yang sudah digunakan tidak disusun
PRAKTIKUM kembali seperti semula
Membuat laporan 4 Laporan sementara yang dibuat sistematis,
sementara jelas dan lengkap
3 Laporan sementara yang dibuat hanya
8 memuat 2 point pada kriteria skor 4
2 Laporan sementara yang dibuat hanya
memuat 1 point pada kriteria kor 4
1 Tidak membuat laporan sementara

5. Buatlah rubrik penskoran untuk tes afektif (minimal 3 bentuk pengamatan) !

JAWAB :
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
...................
1

...................
2

……………..
3
……………..
4
……………..
5
 ……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Berikut rubrik lembar observasi aspek afektif siswa:

Aspek sikap yang diamati

Kelompok Nama siswa Rasa Tanggung Jumlah
Disiplin Jujur Terbuka Teliti Nilai
ingin tahu jawab skor
1.  
2.  
1 3.  
4.  
1.  
2.  
2 3.  
4.  
Dst..

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

LEMBAR PENILAIAN DIRI
MINAT SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN KIMIA
Nama : …………………..
Kelas/Semester : …………………..
Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom sesuai dengan pendapat anda!

Skala
No Pernyataan
SS S R TS STS
1. Saya senang mengikuti pelajaran ini
2. Saya merasa rugi ketika tidak mengikuti
pelajaran ini
3. Saya berusaha mengumpulkan tugas
tepat waktu
4. Saya berusaha untuk memahami
pelajaran ini
5. Saya tidak segan bertanya kepada guru
bila ada hal-hal yang kurang jelas
6. Saya mengerjakan soal-soal latihan di
rumah
7. Saya senang mendiskusikan tentang
pelajaran kimia dengan teman
8. Saya berusaha memiliki buku pelajaran
kimia
9. Saya berusaha mencari bahan pelajaran
di perpustakaan
Jumlah
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju