Untitled

1
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

1. Menyanyikan lagu tik-tik bunyi PPKn
hujan 1.1.1 Bersyukur atas karunia
2. Mengamati gambar dan teks Tuhan
sederhana tentang 1.1.2 Berterimakasih sebagai
membuang sampah ungkapan syukur kepada
sembarangan Tuhan YME
3. Melakukan tanya jawab 2.1.1 Peduli sesama teman
tentang akibat membuang 2.1.2 Peduli terhadap lingkungan
sampah sembarangan 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila
4. Penanaman sikap peduli kesatu
lingkungan, dan tanggung 3.1.2 Mengenal lambang sila
jawab kesatu
5. Menceritakan kembali gambar 4.1.1 Menuliskan bunyi sila
yang diamati secara lisan kesatu
6. Mengamati tinggi badan 4.1.2 Mewarnai lambang sila
teman sekelas. kesatu.
7. Menentukan urutan
berdasarkan tinggi rendahnya Bahasa Indonesia
tinggi badan 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
8. Penanaman sikap syukur deskriptif sederhana
melalui pengamatan gambar tentang lingkungan
dan teks bacaan tentang Sekitar.
musim hujan . 3.1.2 Menyebutkan isi teks
9. Menyanyikan lagu hujan telah deskriptif sederhana
tiba tentang lingkungan sekitar.
10. Pembiasaan sikap 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
mengucapkan terimakasih teks deskriptif sederhana
dan rasa bersyukur sebagai tentang ingkungan sekitar.
perwujudan sila ke 1 4.1.2 Menceritakan kembali teks
11. Mewarnai gambar deskriptif sederhana
tentang lingkungan
sekitar.
Matematika
3.6.1 Mengenal cara menentukan
urutan berdasarkan tinggi
rendah tinggi badan
2
urutan jumlah dalam
kelompok
4.6.1 Mengurutkan berdasarkan
tinggi rendah tinggi badan
jumlah dalam kelompok
benda
SBdP
3.3.1 Mengenal lagu bertanda
birama 2/4
3.3.2 Mengenal teks lagu birama
2/4
4.3.1 Menyanyikan lagu bertanda
birama 2
4.3.2 Menghafal syair lagu
bertanda birama 2
1. Mengamati gambar dan teks PPKn
tentang penebangan hutan 1.1.1 Bersyukur atas karunia
2. Melakukan tanya jawab Tuhan
tentang gambar 1.1.2 Berterimakasih sebagai
3. Menyebutkan salah satu cara ungkapan syukur kepada
agar lingkungan tetap sehat Tuhan YME
4. Mengamati lingkungan sekitar 2.1.1 Peduli sesama teman
sekolah 2.1.2 Peduli terhadap lingkungan
5. Mengisi tabel tentang kondisi 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila-sila
sekolah Pancasila
6. Menyalin kalimat yang 3.1.2 Mengenal lambang sila-sila
berkaitan dengan teks Pancasila
7. Mengamati tinggi badan 4.1.1 Menyebutkan bunyi sila-sila
teman Pancasila
8. Mengurutkan tinggi badan 4.1.2 Mewarnai lambang sila-sila
berdasarkan tinggi rendahnya Pancasila
tinggi badan
9. Menanamkan sikap peduli Bahasa Indonesia
lingkungan , dan tanggung 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
jawab sesuai dengan deskriptif sederhana
pengamalan sila kedua tentang lingkungan sekitar
10. Menyanyikan lagu pungut
sampah
3
11. Menyebutkan bunyi sila kedua 3.1.2 Menyebutkan isi teks
serta lambangnya. deskripti sederhana
12. Mewarnai gambar. tentang lingkungan sekitar
4.1.1 Menyalin tulisan tentang
teks deskriptif sederhana
tentang lingkungan sekitar
4.1.2 Menceritakan kembali teks
deskriptif sederhana
Matematika
3.6.1 Mengamati tinggi badan
teman
rendah tinggi badan
4.6.1 Berdiri berjejer membentuk
barisan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2
1. Mengamati gambar dan teks Bahasa Indonesia
bacaan tentang 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
penambangan batubara deskriptif sederhana
2. Menyebutkan cara agar tentang lingkungan sekitar
lingkungan tetap baik 3.1.2 Menyebutkan isi teks
3. Melakukan tanya jawab deskriptif sederhana
tentang gambar tentang lingkungan sekitar
4. Mengamati lingkungan sekitar 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
rumah teks deskriptif sederhana
5. Mengisi tabel kondisi tentang lingkungan sekitar
lingkungan rumah
4
6. Menyalin kalimat yang terkait 4.1.2 Menceritakan kembali teks
dengan teks deskriptif sederhana
7. Mengamati syair lagu tentang lingkungan sekitar
menanam pohon
8. Menyanyikan lagu menanam PPKn
jagung 1.1.1 Bersyukur atas karunia
9. Praktek menanam pohon Tuhan
10. Mengamati tinggi badan 1.1.2 Berterimakasih sebagai
teman berdasarkan deret urut ungkapan syukur kepada
11. Mengurutkan tinggi badan Tuhan YME
berdasarkan urutan nomor 2.1.1 Peduli sesama teman
yang menenpel di dada 2.1.2 Peduli terhadap lingkungan
12. Menanamkan sikap gotong 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila-sila
royong sebagai perwujudan Pancasila
sila ketiga 3.1.2 Mengenal lambang sila-sila
13. Menyebutkan bunyi sila ketiga Pancasila
beserta lambangnya 4.1.1 Menyebutkan bunyi sila-sila
14. Mewarnai gambar Pancasila
4.1.2 Mewarnai lambang sila-sila
Pancasila
Matematika
3.6.1 Mengamati tinggi badan
teman
rendah tinggi badan
4.6.1 Berdiri berjejer membentuk
barisan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2
5
1. Mengamati gambar dan Bahasa Indonesia
membaca teks tentang 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
lingkungan deskriptif sederhana
2. Melakukan tanya jawab tentang lingkungan sekitar
tentang gambar 3.1.2 Menyebutkan isi teks
3. Mengamati gambar lingkungan deskriptif sederhana
bersih tentang lingkungan sekitar
4. Menceritakan isi gambar 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
dengan bahasa sendiri teks deskriptif sederhana
5. Menyanyikan lagu burung tentang lingkungan sekitar
kutilang cipt. Ibu Sud 4.1.2 Menceritakan kembali teks
6. Menyalin kalimat yang terkait deskriptif sederhana
dengan lagu tentang lingkungan sekitar
7. Mengenal gerakan membawa
dan melempar bola PJOK
8. Melakukan gerak membawa 3.2.1 Mengenal gerak variasi
dan melempar bola gerak dasar manipulatif
dalam bentuk permainan
4.3.1 Mempraktekkan gerak
variasi gerak dasar
manipulatif dalam bentuk
permainan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2

membaca teks tentang 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
lingkungan deskriptif sederhana
3. Menyebutkan cara agar 3.1.2 Menyebutkan isi teks
lingkungan terhindar dari deskriptif sederhana
banjir tentang lingkungan sekitar
4. Menyalin kalimat
6
5. Menceritakan isi gambar 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
dengan bahasa sendiri teks deskriptif sederhana
6. Menyanyikan lagu hujan telah tentang lingkungan sekitar
tiba 4.1.2 Menceritakan kembali teks
7. Mengenal gerakan menggiring deskriptif sederhana
bola secara zigzag tentang lingkungan sekitar
8. Melakukan gerakan
menggiring bola secara zigzag PJOK
3.2.1 Mengenal gerak variasi
gerak dasar manipulatif
variasi gerak dasar
permainan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2
membaca teks sederhana 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
tentang lingkungan deskriptif sederhana
tentang gambar 3.1.2 Menyebutkan isi teks
3. Menyebutkan cara agar deskriptif sederhana
lingkungan tetap terjaga tentang lingkungan sekitar
4. Menyalin kalimat 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
5. Menyanyikan lagu pelangi- teks deskriptif sederhana
pelangi tentang lingkungan sekitar
6. Menyalin tulisan tentang warna 4.1.2 Menceritakan kembali teks
pelangi deskriptif sederhana
7. Mengenal gerakan menendang tentang lingkungan sekitar
bola ke gawang
8. Melakukan gerakan
menendang bola ke gawang
7
PJOK
variasi gerak dasar
permainan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2
8
9
INDIKATOR
PPKn
1.1.1 Bersyukur atas karunia Tuhan
1.1.2 Berterimakasih sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan YME
2.1.1 Peduli sesama teman
2.1.2 Peduli terhadap lingkungan
3.1.1 Menyebutkan bunyi sila kesatu
3.1.2 Mengenal lambang sila kesatu
4.1.1 Menuliskan bunyi sila kesatu
4.1.2 Mewarnai lambang sila kesatu
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyimak pembacaan teks deskriptif sederhana tentang lingkungan
sekitar.
3.1.2 Menyebutkan isi teks deskriptif sederhana tentang lingkungan sekitar.
4.1.1 Menyalin tulisan tentang teks deskriptif sederhana tentang lingkungan
sekitar.
4.1.2 Menceritakan kembali teks deskriptif sederhana tentang lingkungan
sekitar.
Matematika
3.6.1 Mengenal cara menentukan urutan berdasarkan tinggi rendahnya tinggi
badan.
3.6.2 Mengenal cara menentukan urutan jumlah benda dalam kelompok.
4.6.1 Mengurutkan berdasarkan tinggi rendahnya tinggi badan.
4.6.2 Mengurutkan berdasarkan urutan banyak sedikitnya jumlah benda
dalam kelompok.
10
SBDP
3.3.1 Mengenal lagu bertanda birama 2/4
3.3.2 Mengenal teks lagu bertanda birama 2/4
4.3.1 Menyanyikan lagu bertanda birama 2/4
4.3.2 Menghafal teks lagu bertanda birama 2/4
Media / Alat Bantu Belajar

1. Gambar buang sampah di sungai
2. Gambar anak-anak berdiri
3. Gambar suasana hujan
4. Kaset / VCD lagu Tik tik bunyi hujan
5. Kaset /VCD lagu libur telah tiba
6. Gambar bintang yang siap diwarnai
7. Buku siswa kelas III Autis Tema 8 ;”Musim”
Langkah-langkah Pembelajaran
I. Kegiatan Pendahuluan
 Siswa dikondisikan untuk siap menerima pelajaran, dengan cara guru
mengucap salam, bertanya jawab tentang kabar, mendata kehadiran
siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Musim Hujan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
II. Kegiatan Inti
 Siswa diberi penjelasan tentang lagu yang akan dinyanyikan.

 Siswa menyanyikan lagu lagu tik tik bunyi hujan karya Ibu Sud,
 Ajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lagu yang
dinyanyikan.
11
 Siswa dikondisikan secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar tentang akibat
buang sampah sembarangan.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman melihat
sampah yang menumpuk di sungai serta akibat buang sampah
sembarangan.
 Siswa menjawab pertanyaan terkait teks yang dibacanya.
 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang gambar yang

diamati serta teks yang dibaca.
 jika siswa belum berani mengajukan pertanyaan, guru menstimulus
dengan pertanyaan sebagai berikut:
1. Dimana kita harus membuang sampah?
2. Apakah di lingkunganmu pernah banjir?
 Siswa yang belum berani bertanya mendapatkan bimbingan khusus.
12
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan membuang
sampah sembarangan.
 Siswa menjawab pertanyaan dengan cara menuliskan jawaban pada buku

tugas.
 Siswa diarahkan untuk berlatih menulis dengan menggunakan huruf besar
dan tanda baca yang benar.
 Mintalah siswa untuk menunjukkan hasil pekerjaannya.
 Siswa memperhatikan skenario kegiatan yang akan dilakukan, yaitu

bermain ular naga.
 Siswa berdiri dari tempat duduk, maju ke depan kelas bersama-sama.
 Siswa mengamati tinggi badan teman-teman mereka, kemudian berjejer
membentuk barisan dengan memperhatikan yang paling tinggi
memposisikan diri di barisan paling depan dan seterusnya.(seperti pada
gambar).
 Secara bersama-sama mereka mengurutkan tinggi badan mereka dari
yang paling tinggi,
 menyebutkan nama masing-masing sesuai urutan.
13
 Siswa dibimbing untuk menuliskan nama-nama mereka di papan tulis,
kemudian siswa menyalin tulisan tersebut pada buku tugas masing-
masing.
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku tugas.(siapa yang paling
tinggi?, siapa yang paling pendek?)
 Siswa dikondisikan untuk menyimak

gambar yang akan diamati.
 Siswa mengamati gambar, kemudian
menceritakan gambar tersebut dengan
bahasanya sendiri secara bergantian.
 Siswa yang belum mampu bercerita mendapat bimbingan khusus.
 Siswa diberikan penjelasan tentang lagu yang akan dinyanyikan.

 Menyanyikan lagu Hujan telah tiba dengan irama Libur telah tiba, sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Tuhan YME.
 Ajukan pertanyaan yang berkaitan dengan syair lagu yang dinyanyikan.
 Siswa dikondisikan untuk menyimak penjelasan guru tentang bunyi sila

kesatu, serta lambangnya.
 Siswa menyebutkan bunyi sila kesatu serta lambang sila kesatu.
14
 Berdiskusi tentang perilaku yang sesuai dengan sila kesatu.
 Siswa mewarnai gambar Lambang Sila Kesatu.
III. Kegiatan Penutup

 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama kegiatan
akibat membuang sampah sembarangan dan cara menjaga agar
lingkungann tetap bersih dan sehat. Menyimpulkan tentang cara
menentukan urutan berdasarkan tinggi rendahnya tinggi badan.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan, serta memberi tugas (PR) sebagai
tindak lanjut.
 Siswa bertanya kepada orang tua tentang cara menjaga agar lingkungan
tetap bersih dan sehat ketika musim hujan.
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu tik-tik bunyi hujan , maka guru
memberikan latihan lanjutan yaitu menyanyi dengan cara berkelompok
dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang akibat membuang sampah
sembarangan, dan cara menjaga agar lingkungan sehat dan bersih maka
guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikan dengan teman
yang kesulitan memahami tentang akibat buang sampah sembarangan
dan cara menjaga agar lingkungan sehat dan bersih.
 Jika siswa sudah mampu mengurutkan tinggi badan berdasarkan tinggi
rendahnya tinggi badan, maka guru memberikan latihan lanjutan berupa
pengamatan tinngi badan.
 Jika siswa sudah dapat menyebutkan bunyi sila kesatu berserta
lambangnya, maka guru memberikan latihan menyebutkan dengan cara
mandiri ke depan kelas.
15
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu tik-tik bunyi hujan,
maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan
di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang akibat membuang
sampah sembarangan, dan cara menjaga agar lingkungan sehat dan
bersih maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di
rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk mengurutkan tinggi badan berdasarkan
tinggi rendahnya tinggi badan, maka guru membimbing siswa dengan
dibantu temannya.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan bunyi sila kesatu berserta
lambangnya, maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan
di rumah.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Nama
No Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menyebutkan isi teks diskriptif sederhana tentang lingkungan
1. Sampah menumpuk mengakibatkan sungai ....
2. Sampah menumpuk lingkungan menjadi ....
3. Buanglah sampah pada ....
4. Sungai yang meluap menyebabkan ......
5. Lingkungan bersih membuat badan kita ....
Jawaban:
1. Meluap 2. Kotor 3. tempat sampah 4. Banjir 5. sehat
16
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 5 jawaban dengan benar 5
b. Menyebutkan bunyi sila kesatu serta lambang sila kesatu

Jawaban : 1. Ketuhanan Yang Mahaesa 2. Bintang
Kriteria Bobot
Menjawab 2 jawaban dengan bantuan guru 3
Menjawab kurang tepat 1
Skor Maksimal = 5
Pedoman Penskoran
Skor =skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Skor Predikat Klasifikasi
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
17
3. Penilaian Keterampilan
a. Menceritakan teks diskriptif (gambar) tentang lingkungan sekitar.
Kriteria Penilaian
No Kriteria BS B C K
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
dalam menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
menceritakan hasil hasil sebagian hasil hasil pengamatan
gambar pengamatan pengamatan pengamatan meskipun dengan
sesuai hasil dengan dengan dengan bantuan guru
pengamatan percaya diri bantuan guru bantuan guru
b. Membuat pertanyaan dari teks yang dibaca.

Penilaian : observasi (pengamatan)
Lembar Kegiatan Bertanya
No Aspek yang dinilai Ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan isi laporan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama
ya tidak Ya tidak Ya tidak Ya Tidak
18
c. Menyanyikan lagu “tik-tik bunyi hujan”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
1. Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu “tik-tik “tik-tik bunyi lagu “tik-tik lagu “tik-tik lagu “tik-tik
bunyi hujan” hujan” ” bunyi hujan” bunyi hujan” bunyi hujan”
sesuai teks dengan kata dengan kata dengan kata dengan kata
pada buku yang sesuai yang sesuai yang sesuai tidak sesuai
siswa teks pada buku teks pada buku teks pada buku teks pada buku
siswa, suara siswa, suara siswa, suara siswa, suara
nyaring, lancar biasa, lancar lirih, lancar lirih, tidak
tanpa bantuan tanpa bantuan dengan lancar dengan
guru guru bantuan guru bantuan guru
d. Mewarnai Gambar
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Kriteria
No Kriteria
BS B C K
1. kebersihan gambar gambar gambar terlihat, gambar
dan kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, tetapi terlihat kotor,
rapi dan rata bersih, rapi kurang rapi dan tidak rapi dan
dalam memberi tetapi kurang kurang rata tidak rata
warna rata dalam dalam memberi dalam warna
memberi warna
warna
19
e. Mengurutkan tinggi badan berdasarkan tinggi rendahnya tinggi badan
Kriteria penilaian
Nama Siswa : .....
Kriteria BS B C K
Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari
tempat tempat duduk, tempat duduk, tempat duduk, tempat duduk,
duduk, berbaris, berbaris, berbaris, berbaris,
berbaris, mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
mengurutkan sesuai sesuai instruksi sesuai instruksi kurang sesuai
sesuai instruksi dengan sedikit dengan bantuan instruksi,
instruksi. tanpa bantuan bantuan guru guru. meskipun
guru dengan bantuan
20
21
Indikator
PPKn
3.3.1 Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila
3.3.2 Mengenal lambang sila-sila Pancasila
4.1.2 Mewarnai lambang sila-sila Pancasila
Bahasa Indonesia
sekitar
3.1.2 Menyebutkan isi teks deskripti sederhana tentang lingkungan
sekitar
4.1.1 Menyalin tulisan tentang teks deskriptif sederhana tentang
lingkungan sekitar
4.1.2 Menceritakan kembali teks deskriptif sederhana tentang
lingkungan sekitar
Matematika
3.6.1 Mengamati tinggi badan teman
3.6.2 Mengenal cara menentukan urutan berdasarkan tinggi rendah tinggi
badan
5.6.1 Berdiri berjejer membentuk barisan
5.6.2 Mengurutkan berdasarkan tinggi rendah tinggi badan
SBdP
3.3.1 Mengenal lagu bertanda birama 2
22
3.3.2 Mengenal teks lagu birama 2
4.3.1 Menyanyikan lagu bertanda birama 2
4.3.2 Menghafal syair lagu bertanda birama 2

1. Gambar Hutan Gundul
2. Gambar berseri
3. Kaset VCD lagu naik delman
4. Gambar yang siap diwarnai
5. Laptop/ LCD/ TV
6. Buku Siswa
Langkah-langkah Pembelajaran
siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Musim Hujan.
II. Kegiatan Inti

akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar tentang
kegiatan yang dapat merusak lingkungan.
penebangan hutan secara liar serta cara mencegahnya.
23
 Siswa menyebutkan isi teks dengan cara menjawab pertanyaan yang
terkait dengan teks bacaan.

diamati.
dengan pertanyaan sebagai berikut :
Apa yang terjadi jika dilakukan penebangan terus menerus?
 Siswa mengamati lingkungan sekolah.

 Mengidentifikasi keadaan lingkungan sekitar sekolah, sudah
melaksanakan kegiatan untuk mencegah banjir apa belum.
 Bimbing siswa untuk mengisi tabel dengan memberi tanda ceklis (v).
 Membandingkan hasil pengamatan dengan teman sebangku.
Beri tanda (v) sesuai dengan kondisi sekolahmu.
No Kegiatan yang dilakukan Ya Tidak

1. Membuang sampah di tempat sampah
2. Saluran air bersih
3. Menanam banyak pohon
24
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan gambar.
 Siswa diberikan skenario kegiatan yang akan dilakukan, yaitu bermain ular
naga.
 Siswa berdiri dari tempat duduk, maju ke depan kelas bersama-sama.
 Siswa mengamati tinggi badan teman-teman mereka, kemudian berjejer
membentuk barisan dengan memperhatikan yang paling tinggi
memposisikan diri di barisan paling depan dan seterusnya.
 Secara bersama-sama mereka mengurutkan tinggi badan mereka dari

yang paling rendah,
 menyebutkan nama masing-masing sesuai urutan.
 Siswa dibantu menuliskan nama-nama mereka di papan tulis, kemudian
siswa menyalin tulisan tersebut pada buku tugas masing-masing.
25
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku tugas.(siapa yang paling
tinggi?, siapa yang paling rendah?)
 Siswa dapat membiasakan diri untuk selalu menyayangi dan
 bersyukur atas karunia Tuhan sesuai sila kesatu.
 Siswa dikondisikan menyimak gambar

yang akan diamati.
 Siswa mengamati gambar seri tentang
perilaku terpuji.
 Berdiskusi tentang perilaku pada gambar
yang diamati.
 Siswa dibantu menyimpulkan hasil diskusi
mereka.
 Siswa diberikan penjelasan tentang isi lagu yang akan dinyanyikan.

 Mengamati syair lagu “pungut sampah”
 Menyanyikan lagu “pungut sampah” dengan irama Naik Delman cipt. Ibu
Sud.
dinyanyikan.
26
 Siswa dikondisikan menyimak gambar yang diperlihatkan guru.
 Siswa mengamati gambar lambang sila kedua, yaitu Rantai
 Siswa menyebutkan bunyi sila kedua.
 Siswa menyebutkan perilaku yang sesuai dengan sila kedua.
 Siswa mewarnai gambar Lambang Sila Kedua.
lll. Kegiatan Penutup

 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
pentingnya menjaga lingkungan agar tetap asri, tanami kembali pohon
jika selesai ditebang, agar air dapat terserap oleh akar-akar pohon
tersebut sehingga tidak terjadi banjir.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa
terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, serta memberikan tugas
(PR) sebagai tindak lanjut.
Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan

mengulang kembali bersama orang tua di rumah.
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang akibat menebang pohon
sembarangan, dan cara mempertahankan agar lingkungan tetap asri
maka guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikan dengan
teman yang kesulitan memahami tentang akibat menebang pohon
sembarangan dan cara mempertahankan agar lingkungan tetap asri.
 Jika siswa sudah mampu mengurutkan tinggi badan berdasarkan tinggi
27
rendahnya tinggi badan, maka guru memberikan latihan lanjutan berupa
pengamatan tinngi badan .
 Jika siswa sudah dapat menyebutkan bunyi sila kedua berserta
lambangnya , maka guru memberikan latihan menyebutkan dengan cara
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu pungut sampah, maka guru
dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang akibat menebang
pohon sembarangan, dan cara mempertahankan agar lingkungan tetap
asri , maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di
rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk mengurutkan tinggi badan berdasarkan
tinggi rendahnya tinggi badan, maka guru membimbing siswa dengan
dibantu temannya.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan bunyi sila ketiga berserta
lambangnya , maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan
di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu pungut sampah ,
di rumah.
1. Penilaian Sikap
Nama
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
28
a. Menjawab pertanyaan sesuai isi teks.
1. Penebangan pohon secara liar dapat merusak ....
2. Hewan kehilangan ....
3. Tanamlah pohon untuk mencegah ....
4. Semakin banyak pohon, semakin banyak ... air.
5. Akar pohon dapat menyimpan ....
Jawaban:
1. lingkungan 2 tempat tinggal 3. Banjir 4. Resapan 5. air
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Skor maksimum = 5
b. Menyebutkan bunyi sila kedua serta lambang sila kedua

Jawaban : 1. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab 2. Rantai
Kriteria Bobot
Skor Maksimal = 5
Pedoman Penskoran
Skor maksimal
29
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Penilaian
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
menceritakan hasil hasil sebagian hasil hasil
gambar pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
sesuai hasil dengan dengan dengan meskipun
pengamatan percaya diri bantuan guru bantuan guru dengan
bantuan guru

30
No Nama
c. Menyanyikan lagu “pungut sampah”

Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No dinilai BS B C K

lagu “pungut “pungut lagu “pungut lagu “pungut lagu “pungut
sampah” sampah” sampah” sampah” sampah”
pada buku yang sesuai yang sesuai teks yang sesuai tidak sesuai
siswa teks pada buku pada buku teks pada buku teks pada buku
d. Mewarnai Gambar
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
1. kebersihan gambar gambar gambar gambar terlihat
dan kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, terlihat, bersih, kotor, tidak rapi
rapi dan rata rapi tetapi tetapi kurang dan tidak rata
dalam memberi kurang rata rapi dan dalam warna
warna dalam memberi kurang rata
warna dalam member
warna
31
e. Mengurutkan tinggi badan berdasarkan tinggi rendahnya tinggi badan
Kriteria penilaian
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
1. Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari
tempat duduk, tempat duduk, tempat duduk, tempat tempat duduk,
berbaris, berbaris, berbaris, duduk, berbaris,
mengurutkan mengurutkan mengurutkan berbaris, mengurutkan
sesuai sesuai instruksi sesuai instruksi mengurutkan kurang sesuai
instruksi. tanpa bantuan dengan sedikit sesuai instruksi,
guru bantuan guru instruksi meskipun
dengan dengan
bantuan guru. bantuan
32
33
Indikator
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyimak pembacaan teks deskriptif sederhana tentang
lingkungan sekitar
3.1.2 Menyebutkan isi teks deskriptif sederhana tentang lingkungan
sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PPKn
3.1.2 Mengenal lambang sila-sila Pancasila
4.1.2 Mewarnai lambang sila-sila Pancasila
Matematika
3.6.1 Mengamati tinggi badan teman
3.6.2 Mengenal cara menentukan urutan berdasarkan tinggi rendah
tinggi badan
3.3.1 Berdiri berjejer membentuk barisan
3.3.2 Mengurutkan berdasarkan tinggi rendah tinggi badan
SBdP
34

1. Gambar kegiatan penambangan batu bara
2. Lingkungan sekolah
3. Pohon dan alat untuk menanam
4. VCD/lagu menanam jagung
5. Gambar rantai yang siap diwarnai
6. Buku Siswa
Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

l. Kegiatan Pendahuluan
siswa.
II. Kegiatan Inti

mendeskripsikan ilustrasI gambar dan
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar kegiatan penyebab
rusaknya lingkungan yang menyebabkan banjir
yaitu penambangan batu bara.
35
penambangan batu bara serta cara memelihara lingkungan agar tidak
rusak.
 Siswa menyebutkan isi teks dengan cara menjawab pertanyaan sesuai
teks bacaan.
 Siswa domotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang gambar

yang diamati.
1. Mengapa penambangan batu bara menjadikan lingkungan
rusak?
2. Bagaimana jika dilakukan terus menerus?
 Siswa mengamati lingkungan sekitar rumah.

 Mengidentifikasi keadaan lingkungan sekitar rumah, sudah
melaksanakan kegiatan untuk mencegah banjir apa belum.
 Orang tua membimbing siswa untuk mengisi tabel dengan memberi
tanda ceklis (v).
 Membandingkan hasil pengamatan dengan teman sebangku.
 Menyampaikan hasil pengamatan jika memang ada perbedaan.
36
Beri tanda (v) sesuai dengan kondisi sekitar rumahmu.
No Kegiatan yang dilakukan Ya Tidak
1. Membuang sampah di tempat sampah
2. Saluran air bersih
3. Menanam banyak pohon
 Siswa melengkapi kalimat sederhana yang berkaitan dengan masalah

lingkungan.
 Siswa mendapat bimbingan dalam kegiatan melengkapi kalimat dan
menulis jawaban.
 Siswa menanyakan hal yang sama kepada teman sebangkunya.

 Siswa mengamati syair lagu “menanam pohon” yang dinyanyikan dengan
irama menanam jagung cip. Ibu Sud
 Bernyanyi bersama lagu “menanam pohon” yang dinyanyikan dengan
irama menanam jagung cip. Ibu Sud
 Ajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan syair lagu yang
dinyanyikan.
37
 Mengamati gambar cara menanam pohon.
 Siswa diberikan penjelasan tentang cara menanam pohon seperti yang
ada pada buku siswa.
 Menanam pohon bersama guru di lingkungan sekolah.
 Menanyakan jika ada hal yang belum dipahami.
 Siswa mendapat penjelasan tentang tehnik permainan yang akan

dilakukan, serta memilih satu orang sebagai ketua.
 Siswa mengambil papan angka yang sudah disiapkan, dan memasangkan
di dada mereka.
 Siswa berdiri dengan posisi sesuka hati.
 Siswa akan membentuk barisan berurut sesuai instruksi, jika instruksi
“urutan maju” maka urutan dimulai dari angka yang terkecil dan
seterusnya.
 Mengisi hasil kegiatan pada buku tugas.
 Siswa dikondisikan menyimak gambar yang ditunjukkan guru.

 Berdiskusi tentang perilaku baik sesuai pengamalan sila ketiga.
 Siswa menyebutkan lambang sila ketiga Pancasila.
 Siswa menyebutkan bunyi sila ketiga Pncasila.
 Mewarnai gambar.
38
Keiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
pentingnya menjaga lingkungan, penambangan batu bara boleh dilakukan
tetapi harus tetap hati-hati agar lingkungan tetap sehat dan asri ,
menutup lubang-lubang serta mengadakan penghijauan.
Guru memberikan tugas (PR) sebagai tindak lanjut.

Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang kegiatan penambangan
batu bara yang bisa merusak lingkungan, dan cara mencegah agar
lingkungan tetap asri, maka guru memberikan latihan tambahan dan
mendiskusikan dengan teman yang kesulitan memahami tentang
penambangan batu bara yang bisa merusak lingkungan dan cara
mencegah agar lingkungan tetap asri.
 Jika siswa sudah mampu mengurutkan angka sesuai urutan, maka guru
memberikan latihan lanjutan berupa pengamatan tinngi badan.
 Jika siswa sudah dapat menyebutkan bunyi sila ketiga berserta
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu menanam pohon , maka guru
dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang kegiatan
penambangan batu bara yang bisa merusak lingkungan penyebab banjir,
dan cara mencegahnya , maka guru memberikan latihan terbimbing dan
39
penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk mengurutkan urutan deret urut , maka
guru membimbing siswa dengan dibantu temannya.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan bunyi sila kestiga berserta
di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu menanam pohon ,
di rumah.
I. Penilaian Sikap
Nama
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
II. Penilaian Pengetahuan

1. Siapa yang menonton berita di televisi?
2. Apa isi berita tersebut?
3. Penambangan batu bara menyebabkan apa?
4. Apa yang ditebang saat penambangan?
5. Apa guna akar pohon?
Jawaban:
1. Ina 2. Penambangan batu bara 3. Lingkungan rusak 4. pohon 5. resapan
air.
40
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Skor maksimal = 5
b. Menyebutkan bunyi sila ketiga serta lambang sila ketiga

Jawaban : 1. Persatuan Indonesia 2. Pohon Beringin
Kriteria Bobot
Skor Maksimal = 5
Pedoman Penskoran
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
41
Rekap Skor Siswa
III. Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilaian
No Kriteria BS B C K
menceritakan hasil hasil sebagian hasil hasil pengamatan
gambar pengamatan pengamatan pengamatan meskipun dengan
sesuai hasil dengan dengan dengan bantuan guru
pengamatan percaya diri bantuan guru bantuan guru


No Nama
42
c. Menyanyikan lagu “menanam pohon”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu “menanam “menanam “menanam “menanam
“menanam pohon” dengan pohon” dengan pohon” dengan pohon” dengan
pohon” kata yang kata yang kata yang kata tidak
sesuai teks sesuai teks sesuai teks sesuai teks sesuai teks
pada buku pada buku pada buku pada buku pada buku
siswa siswa, suara siswa, suara siswa, suara siswa, suara
d. Mewarnai Gambar
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
No Aspek yang Kriteria
dinilai BS B C K
kebersihan gambar gambar gambar terlihat, gambar
dan kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, bersih, tetapi terlihat kotor,
rapi dan rata rapi tetapi kurang rapi dan tidak rapi dan
dalam memberi kurang rata kurang rata tidak rata
warna dalam memberi dalam member dalam warna
warna warna
43
e. Mengurutkan angka berdasarkan urutan angka yang dipegang teman.
Kriteria penilaian
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari Berdiri dari
tempat duduk, tempat tempat duduk, tempat duduk, tempat duduk,
berbaris, duduk, berbaris, berbaris, berbaris,
mengurutkan berbaris, mengurutkan mengurutkan mengurutkan
sesuai mengurutkan sesuai instruksi sesuai instruksi kurang sesuai
instruksi. sesuai dengan sedikit dengan instruksi,
instruksi bantuan guru bantuan guru. meskipun
tanpa dengan
bantuan guru bantuan guru
44
45
Indikator
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar
sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
3.2.1 Mengenal gerak variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk
permainan
4.3.1 Mempraktekkan gerak variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk
permainan
SBdP

1. Gambar lingkungan rumah
2. Gambar suasana hujan
3. Gambar menangkap dan melempar bola
4. Kaset/VCD lagu Burung Kutilang cipt. Ibu Sud
2. Laptop/ LCD/ TV
3. Buku Siswa Kelas III Autis, tema 8
46
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Siswa dikondisikan untuk siap
menerima pelajaran, dengan cara
guru mengucap salam, bertanya
jawab tentang kabar, mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang
akan dibahas yaitu Musim Hujan.
II. Kegiatan Inti
 Siswa dikondisikan secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi

gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar tentang lingkungan di rumah.
keadaan lingkungan rumah serta cara memelihara agar rumah bersih
dan sehat meskipun di musim hujan.
 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang bacaan

yang diamati.
47
1. Apa yang dilakukan Yosef?

suasana lingkungan menyenangkan
di musim hujan.
 Siswa menceritakan kembali isi
gambar dengan bahasa sendiri
 Siswa yang belum mandiri
mendapat bimbingan khusus

 Siswa dibimbing untuk menyanyi lagu Burung Kutilang
 Menyanyikan lagu burung kutilang
dinyanyikan.
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan syair lagu burung
kutilang cipt.Ibu Sud
 Siswa mendapat bimbingan dalam kegiatan menyalin kalimat.
48
 Siswa mendapat penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Siswa mengadakan pemanasan dengan cara berlari kecil.
 Siswa membentuk barisan (2 barisan).
 Secara bergantian membawa bola dan melempar ke teman, dan
seterusnya.

pentingnya menjaga kebersihan lingkungan , menanam pohon,
membersihkan sekolan adalah cara agar lingkungan terhindar dari banjir.
 Guru memberikan tugas (PR) sebagai tindak lanjut.
 Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan

Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang lingkungan rumah yang
bersih dan sehat dengan bahasanya sendiri maka guru memberikan
latihan tambahan dan mendiskusikan dengan teman yang kesulitan
memahami tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu burung kutilang , maka guru
dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu melakukan gerak dasar manipulatif melempar
dan menangkap bola, maka guru memberikan latihan lanjutan secara
49
kelompok dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang lingkungan rumah
yang bersih dan sehat dengan bahasa sendiri, maka guru memberikan
latihan terbimbing dan penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu, burung kutilang
maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan gerak dasar manipulatif
melempar dan menangkap bola, maka guru , maka guru dapat
memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
1. Rumah Yosef bersih dan ....
2. Rumah Yosef tidak ....
3. Banyak .... di sekitar rumah Yosef.
4. Halaman bersih karena selalu di ....
5. Yosef membuang sampah di ....
Jawaban:
1. sehat, 2. banjir,3. pohon, 4. sapu, 5. tempat sampah
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Skor maksimal = 5
50
Pedoman Penskoran
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

II. Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilaian
Nama Siswa : .....
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
menceritakan hasil hasil sebagian hasil
gambar sesuai pengamatan pengamatan hasil pengamatan
hasil dengan dengan pengamatan meskipun
pengamatan percaya diri bantuan guru dengan dengan
51

No Nama
c. Menyanyikan lagu “burung kutilang”

Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No akan dinilai BS B C K
Menya-nyi Menya-nyi Menyanyi Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu “burung lagu “burung lagu “burung “burung “burung
kutilang” kutilang” kutilang” kutilang” kutilang”
pada buku yang sesuai yang sesuai yang sesuai tidak sesuai teks
siswa teks pada teks pada teks pada buku pada buku siswa,
buku siswa, buku siswa, siswa, suara suara lirih, tidak
suara suara biasa, lirih, lancar lancar dengan
nyaring, lancar tanpa dengan bantuan guru
lancar tanpa bantuan guru bantuan guru
bantuan guru
52
d. Mewarnai Gambar
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria
No dinilai BS B C K
kebersihan gambar gambar gambar gambar
dan kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, terlihat, bersih, terlihat kotor,
rapi dan rata rapi tetapi tetapi kurang tidak rapi dan
dalam memberi kurang rata rapi dan tidak rata
warna dalam memberi kurang rata dalam warna
warna dalam member
warna
e. Melakukan gerak dasar manipulatif membawa, melempar, dan

menangkap bola.
Kriteria penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
Bergerak Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak Bergerak
aktif mengikuti mengikuti kurang aktif kurang aktif
mengikuti instruksi guru instruksi guru mengikuti mengikuti
instruksi Tanpa Dengan instruksi guru instruksi guru
guru. bimbingan guru bimbingan guru tanpa dengan
bimbingan guru bimbingan
guru
53
54
Indikator
Bahasa Indonesia
sekitar
3.1.2 Menyebutkan isi teks deskriptif sederhana tentang lingkungan sekitar
sekitar
sekitar
PJOK
permainan
permainan
SBdP

1. Gambar lingkungan sekolah
2. Gambar Tomi pulang sekolah
3. LCD dan laptop
4. Kaset/CD lagu libur telah tiba
5. Buku Siswa Kelas III Autis, Tema 8
55
Langkah – langkah Pembelajaran
siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Keselamatan Pejalan
Kaki.
II. Kegiatan Inti
 Siswa menkondisikan secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi

gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yangmerangkum
 Siswa mengamati gambar serta membaca teks tentang lingkungan
sekolah.
lingkungan sekolah agar tetap bersih dan sehat.
 Siswa menyebutkan isi teks dengan cara menjawab pertanyaan sesuai
teks.

diamati
1. Bagaimana dengan sekolahmu?
2. Apa yang kamu lakukan agar sekolahmu bersih?
56
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan gambar yang

diamati.
 Siswa mendapat bimbingan dalam kegiatan menyalin kalimat.
 Siswa dikondisikan menyimak gambar yang akan diamati.

 Siswa mengamati gambar
tentang lingkungan sekolah Tomi.
 Siswa menceritakan gambar
dengan bahasa sendiri.
 Siswa yang belum bisa bercerita
secara mandiri mendapat
bimbingan khusus.

 Siswa menyanyikan lagu “ hujan telah tiba “ dengan irama lagu “ libur telah
tiba “.
 Ajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan lagu yang
dinyanyikan
57
 Siswa diberikan penjelasan tentang pentingnya berolah raga, serta
langkah-langkah yang akan dilakukan.
 Siswa melakukan pemanasan sebelum berolah raga.
 Siswa menyusun barisan ke belakang.
 Menggiring bola secara zig zag secara
bergantian,
 Siswa yang belum bisa mandiri mendapat
bimbingan khusus.

Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara
bersama-sama tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan
sekolah, menanam pohon, membersihkan sekolan adalah cara agar
lingkungan terhindar dari banjir.
sekolah tetap terjaga kebersihannya.
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan teks sederhana tentang lingkungan
sekolah maka guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikan
dengan teman yang kesulitan memahami teks sederhana tentang
lingkungan sekolah.
58
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu hujan telah tiba dengan syair
dan nada yang benar maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu
memberikan latihan secara kelompok dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu melakukan gerak dasar manipulatif menggiring
bola secara zigzag, , maka guru memberikan latihan lanjutan secara
kelompok dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan teks sederhana tentang
lingkungan sekolah, maka guru memberikan latihan terbimbing dan
penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan menyanyikan lagu hujan telah tiba, maka guru
memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah.
menggiring bola secara zigzag , maka guru dapat memberikan latihan
terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
l. Penilaian Pengetahuan
1. Sekolah Tomi bersih dan ....
2. Di sekitar sekolah Tomi banyak ....
3. Halaman sekolah Tomi ....
4. Setiap sudut kelas terdapat ....
5. Sekolah Tomi terhindar dari ....
Jawaban:
1. Asri, 2. tanaman, 3. bersih, 4. tempat sampah, 5. banjir
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 4 kegiatan dengan benar 4
Skor Maksimal = 5
59
Pedoman Penskoran
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa


Kriteria Penilaian
Nama Siswa : ......
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
60

No Nama
c. Menyanyikan lagu “hujan telah tiba”

Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No BS B C K
dinilai
Menya-nyi Menya-nyi Menyanyi Menya-nyi Menya-nyi lagu

lagu “hujan lagu “hujan lagu lagu lagu lagu lagu “hujan telah
telah tiba” telah tiba” “hujan telah “hujan telah tiba” dengan
sesuai teks dengan kata tiba” dengan tiba” dengan kata tidak sesuai
pada buku yang sesuai kata yang kata yang teks pada buku
siswa teks pada sesuai teks sesuai teks siswa, suara lirih,
buku siswa, pada buku pada buku tidak lancar
suara nyaring, siswa, suara siswa, suara dengan bantuan
lancar tanpa biasa, lancar lirih, lancar guru
bantuan guru tanpa dengan
61
d. Mewarnai Gambar
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria
No dinilai BS B C K
kebersihan gambar gambar gambar gambar
dan kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, terlihat, bersih, terlihat kotor,
rapi dan rata rapi tetapi tetapi kurang tidak rapi dan
dalam memberi kurang rata rapi dan tidak rata
warna dalam memberi kurang rata dalam warna
warna dalam member
warna
e. Rubrik Penilaian Gerak Dasar menggiring bola secara zigzag

Nama Siswa: …
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai
BS B C K
1. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan sesuai gerakan sesuai gerakan sesuai
sesuai sesuai instruksi guru instruksi guru instruksi guru
instruksi instruksi guru dengan sedikit dengan dengan walau
guru tanpa bantuan guru bantuan guru dengan bantuan
bimbingan guru
guru
62
63
Indikator
Bahasa Indonesia
sekitar.
3.1.2 Menyebutkan isi teks deskriptif sederhana tentang lingkungan sekitar.
sekitar.
sekitar.
PJOK
permainan
permainan
SBdP

1. Gambar lingkungan perkampungan
2. CD lagu Pelangi-pelangi cipt. AT.Mahmud
3. LCD dan laptop
4. Buku Siswa Kelas lll Autis, Tema 8
64
siswa.
ll. Kegiatan Inti
 Siswa dikondisikan secara

klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan
maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan
dipelajari.
 Siswa mengamati gambar tentang lingkungan di perkampungan.
perkampungan yang bersih dan asri.
 Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks yang dibaca.
65
 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang bacaan yang
diamati
1. Bagaimana dengan kampung tempat tinggalmu?
2. Apakah pernah ikut lomba?
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan gambar.

 Guru diharapkan membimbing siswa dalam kegiatan menyalin kalimat.

 Siswa dibimbing untuk menyanyi lagu Pelangi-pelangi.
 Menyanyikan lagu pelangi-pelangi.
66
 Siswa diberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Siswa memilih guntingan-guntingan warna tersebut dari kertas origami
yang sudah disiapkan guru.
 Siswa menempelkan guntingan-guntingan warna tersebut sesuai tulisan
yang ada pada buku siswa.
 Siswa yang belum mandiri mendapat bimbingan khusus

 Siswa melakukan pemanasan dengan cara berlari kecil.
 Siswa membentuk barisan berjejer ke samping.
 Secara bergantian menendang bola ke gawang.
 Siswa yang belum mandiri mendapat bimbingan khusus.

Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
pentingnya menjaga kebersihan lingkungan , menanam pohon,
membersihkan selolan adalah cara agar lingkungan terhindar dari banjir.
sekolah tetap terjaga kelestariannya.
67
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan teks sederhana tentang lingkungan
perkampungan maka guru memberikan latihan tambahan dan
mendiskusikan dengan teman yang kesulitan memahami teks sederhana
tentang lingkungan perkampungan.
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu pelangi-pelangi dengan syair
dan nada yang benar maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu
memberikan latihan secara kelompok dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu melakukan gerak dasar manipulatif memasukkan
bola ke gawang , maka guru memberikan latihan lanjutan secara kelompok
dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan teks sederhana tentang
lingkungan perkampungan, maka guru memberikan latihan terbimbing
dan penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan menyanyikan lagu pelangi-pelangi, maka guru
memasukkan bola ke gawang , maka guru dapat memberikan latihan
I. Penilaian Pengetahuan
1. Kampung Tomi ikut lomba ....
2. Kampung Tomi mendapat piala ....
3. Sepanjang jalan terdapat ....
4. Mereka kerja bakti membersihkan ....
5. Hampir setiap ada lomba, kampung Tomi mendapat ....
Jawaban:
1. Lomba, 2. adipura,3. tanaman, 4. selokan,5. juara.
68
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Skor maksimal = 5
Pedoman Penskoran
Skor maksimal

100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

69
Kriteria Penilaian
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K


No Nama
70
c. Menyanyikan lagu “pelangi-pelangi”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Aspek Kriteria
No yang
BS B C K
dinilai
1 Menya-nyi Menya-nyi Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi
lagu lagu “pelangi- lagu “pelangi- lagu “pelangi- lagu lagu
“pelangi- pelangi” pelangi” pelangi” “pelangi-
pelangi” dengan kata dengan kata dengan kata pelangi”
sesuai teks yang sesuai yang sesuai yang sesuai teks dengan kata
pada buku teks pada buku teks pada buku pada buku tidak sesuai
siswa siswa, suara siswa, suara siswa, suara teks pada buku
nyaring, lancar biasa, lancar lirih, lancar siswa, suara
tanpa bantuan tanpa bantuan dengan bantuan lirih, tidak
guru guru guru lancar dengan
bantuan guru
d. Rubrik Penilaian Gerak Dasar memasukkan bola ke gawang

Nama Siswa: …
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
1 Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan sesuai gerakan sesuai gerakan sesuai gerakan sesuai
sesuai instruksi guru instruksi guru instruksi guru instruksi guru
instruksi tanpa dengan sedikit dengan dengan walau
guru bimbingan guru bantuan guru bantuan guru dengan
bantuan guru
71
72
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

sederhana tentang suasa 1.1.1 Bersyukur atas karunia
musim kemarau. Tuhan.
2. Melakukan tanya jawab. 1.1.2 Berterimakasih sebagai
3. Menyebutkan dampak musim ungkapan syukur kepada
kemarau. Tuhan YME.
4. Menyebutkan cara mencegah 2.1.1 Peduli sesama teman.
dampak musim kemarau. 2.1.2 Peduli terhadap
5. Menyalin kalimat terkait lingkungan.
dengan teks. 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila
6. Penanaman sikap terpuji kesatu.
sesuai Pancasila melalui 3.1.2 Mengenal lambang sila
pengamatan gambar dan teks kesatu.
bacaan. 4.1.1 Menuliskan bunyi sila
7. Menyebutkan bunyi dan kesatu.
lambang sila keempat. 4.1.2 Mewarnai lambang sila
8. Mewarnai gambar. kesatu.
9. Menghitung jumlah kelompok
benda. Bahasa Indonesia
10. Mengurutkan jumlah kelompok 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
benda. deskriptif sederhana
11. Menyanyikan lagu bintang tentang lingkungan sekitar.
kejora. 3.1.2 Menyebutkan isi teks
tentang lingkungan sekitar.
tentang lingkungan
sekitar.
Matematika
3.6.1 Mengenal cara
menentukan urutan
berdasarkan tinggi
rendahnya tinggi badan.
73
3.6.2 Mengenal cara
menentukan urutan jumlah
benda dalam kelompok.
tinggi rendahnya tinggi
badan.
urutan banyak sedikitnya
jumlah benda dalam
kelompok.
SBDP
birama 2.
3.3.2 Mengenal teks lagu
bertanda birama 2.
birama 2.
4.3.2 Menghafal teks lagu
bertanda birama 2.
tentang dampak musim 1.1.1 Bersyukur atas karunia
kemarau. Tuhan.
2. Melakukan tanya jawab. 1.1.2 Berterimakasih sebagai
3. Menyebutkan dampak musim ungkapan syukur kepada
kemarau. Tuhan YME.
4. Menyebutkan cara 2.1.1 Peduli sesama teman.
menghindari bahaya 2.1.2 Peduli terhadap
kebakaran. lingkungan.
5. Menyalin kalimat terkait 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila
dengan teks. kesatu.
6. Penanaman sikap pengamalan 3.1.2 Mengenal lambang sila
sila kelima. kesatu.
7. Menyebutkan bunyi dan 4.1.1 Menuliskan bunyi sila
lambang sila kelima. kesatu.
8. Menghitung jumlah dalam Mewarnai lambang sila
kelompok. 4.1.2 kesatu.
9. Mengurutkan jumlah dalam
kelompok.
10. Menyanyikan lagu.
74
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyimak pembacaan teks
3.1.2 Menyebutkan isi teks
tentang lingkungan
sekitar.
Matematika
4.6.3 Mengenal cara
menentukan urutan
berdasarkan tinggi
4.6.4 Mengenal cara
badan.
urutan banyak sedikitnya
jumlah benda dalam
kelompok.
SBDP
birama 2.
bertanda birama 2.
birama 2.
bertanda birama 2.
75
bacaan tentang dampak 1.1.1 Bersyukur atas karunia
musim kemarau. Tuhan.
2. Melakukan tanya jawab 1.1.2 Berterimakasih sebagai
tentang gambar. ungkapan syukur kepada
3. Menyebutkan dampat musim Tuhan YME.
kemarau. 2.1.1 Peduli sesama teman.
4. Menyebutkan cara mengurangi 2.1.2 Peduli terhadap
akibat musim kemarau. lingkungan.
5. Menyalin kalimat terkait teks 3.1.1 Menyebutkan bunyi sila
bacaan. kesatu.
6. Penanaman sikap ber budi 3.1.2 Mengenal lambang sila
luhur sesuai nilai-nilai kesatu.
Pancasila. 4.1.1 Menuliskan bunyi sila
7. Menyebutkan sila-sila kesatu.
Pancasila. 4.1.2 Mewarnai lambang sila
8. Menyebutkan Lambang sila- kesatu.
sila Pancasila.
9. Menyanyikan lagu. Bahasa Indonesia
10. Mengurutkan jumlah kelompok 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
benda berdasarkan banyak deskriptif sederhana
sedikit tentang lingkungan sekitar.
11. Mewarnai gambar 3.1.2 Menyebutkan isi teks
tentang lingkungan
sekitar.
Matematika
3.6.1 Mengenal cara
menentukan urutan
berdasarkan tinggi
3.6.2 Mengenal cara
76
badan.
4.6.2 Mengurutkan
Berdasarkan urutan banyak
sedikitnya jumlah benda
dalam kelompok.
SBDP
birama 2.
bertanda birama 2.
birama 2.
bertanda birama 2.
teks tentang lingkungan 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
rumah. deskriptif sederhana
2. Melakukan tanya jawab. tentang lingkungan
3. Menyebut ciri-ciri lingkungan sekitar.
rumah yang sehat. 3.1.2 Menyebutkan isi teks
4. Bercerita sesuai gambar yang deskriptif sederhana
diamati. tentang lingkungan sekitar.
5. Menyanyikan lagu. 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
6. Menyalin kalimat. teks deskriptif sederhana
7. Bermainmemindahkan bola tentang lingkungan
dalam keranjang. sekitar.
PJOK
variasi gerak dasar
permainan
77
SBdP
birama 2.
2.
birama 2.
bertanda birama 2.
tentang lingkungan 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
sekolah.Melakukan tanya deskriptif sederhana
jawab. tentang lingkungan sekitar
2. Mengenal ciri-ciri lingkungan 3.1.2 Menyebutkan isi teks
sekolah yang sehat. deskriptif sederhana
3. Menyalin kalimat tentang lingkungan sekitar
4. Bercerita sesuai gambar yang 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
diamati. teks deskriptif sederhana
5. Menyanyikan lagu. tentang lingkungan sekitar
6. Mengenal dan melakukan 4.1.2 Menceritakan kembali teks
permainan umpan bola. deskriptif sederhana
PJOK
variasi gerak dasar
permainan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2
78
sederhana tentang lingkungan 3.1.1 Menyimak pembacaan teks
di perkampungan. deskriptif sederhana
2. Melakukan tanya jawab. tentang lingkungan sekitar
3. Menyebutkan ciri-ciri 3.1.2 Menyebutkan isi teks
lingkungan perkampungan deskriptif sederhana
yang sehat. tentang lingkungan sekitar
4. Menulis kalimat. 4.1.1 Menyalin tulisan tentang
5. Menyanyikan lagu, teks deskriptif sederhana
6. Melakukan permainan loncat tentang lingkungan sekitar
katak. 4.1.2 Menceritakan kembali teks
PJOK
variasi gerak dasar
permainan
SBdP
birama 2
2
birama 2
bertanda birama 2
79
Catatan
Buku tematik tema 8 subtema 2 terdiri atas 6 pembelajaran. Kegiatan

pembelajaran dalam buku ini dilakukan dengan beberapa pendekatan.
Kegiatan pembelajaran dirancang secara interaktif dengan pemberian porsi
yang lebih kepada siswa untuk aktif selama proses pembelajaran berlangsung.
Buku Guru berfungsi sebagai fasilitator untuk menstimulus siswa dalam
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Proses pengukuran
ketercapaian kompetensi siswa dilakukan disepanjang proses pembelajaran
dengan menerapkan strategi penilaian otientik. Sasaran yang dituju dalam
subtema 2 ini adalah tumbuhnya pemahaman, sikap, dan keterampilan yang
utuh terhadap muatan-muatan materi yang dipadukan disepanjang subtema.
80
81
Indikator
PPKn
1.1.1 Bersyukur atas karunia Tuhan.
1.1.2 Berterimakasih sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan YME.
2.1.1 Peduli sesama teman.
2.1.2 Peduli terhadap lingkungan.
3.1.1 Menyebutkan bunyi sila kesatu.
3.1.2 Mengenal lambang sila kesatu.
4.1.1 Menuliskan bunyi sila kesatu.
4.1.2 Mewarnai lambang sila kesatu.
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar.
Sekitar.
lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
Matematika
badan.
3.1.3 Mengenal cara menentukan urutan jumlah benda dalam
kelompok.
dalam kelompok.
82
SBDP
3.1.4 Mengenal lagu bertanda birama 2.
3.1.5 Mengenal teks lagu bertanda birama 2.
3.1.6 Menyanyikan lagu bertanda birama 2.
3.1.7 Menghafal teks lagu bertanda birama 2.

1. Gambar antrian air.
2. Gambar seri perilaku terpuji
3. Kaset / CD lagu bintang kejora.
4. Gambar bintang yang siap diwarnai.
5. Buku Siswa AUTIS kelas lll, tema 8.

siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Musim
Kemarau.
III. Kegiatan Inti
 Siswa dikondisikan secara klasikal

dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud
isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari.
 Siswa mengamati gambar tentang dampak yang ditimbulkan pada
83
musim kemarau.
orang mengantri air karena persediaan air menipis di musim kemarau
dan cara mencegah agar hal tersebut tidak terjadi.
 Menyebutkan isi teks dengan cara menjawab pertanyaan terkait teks
yang telah dibaca.
 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang gambar

yang diamati serta teks yang dibaca.
1. Dimana kita harus membuang sampah?
2. Apakah di lingkunganmu pernah banjir?
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan teks bacaan.

 Siswa memperoleh bimbingan dalam kegiatan menulis.
 Siswa dikondisikan menyimak gambar yang akan

diamati.
84
 Siswa mengamati gambar seri tentang perilaku terpuji.
 Berdiskusi tentang isi gambar.
 Siswa dibantu menyimpulkan hasil diskusi mereka.
 Siswa dikondisikan menyimak gambar yang akan

diamati.
 Siswa mewarnai gambar kepala banteng sebagai
lambang sila keempat.
 Siswa diberikan skenario kegiatan yang akan dilakukan, yaitu

mengurutkan benda berdasarkan jumlah kelompok benda.
 Siswa menghitung dan menuliskan bilangan dari jumlah masing-masing
kelompok benda pada buku siswa.
 Siswa mengurutkan bilangan yang sudah ditulis, dari bilangan yang
terkecil atau sebaliknya.
 Siswa yang belum bisa mandiri mendapat bimbingan khusus.

 Mengamati syair lagu “bintang kejora” cipt. AT.Mahmud.
 Menyanyikan lagu “bintang kejora” cipt. AT.Mahmud.
85
 Siswa yang belum mandiri mendapat bimbingan khusus.

akibat yang ditimbulkan pada musim kemarau serta mengenal cara
mencegah dampak tersebut, mengenal perilaku yang sesuai sila keempat,
bunyi sila keempat, serta lambang sila keempat, mengenal cara
mengurutkan kelompok benda berdasarkan jumlahnya, serta menyanyikan
lagu bintang kejora.

Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang dampak yang ditimbulkan
pada musim kemarau dan cara mencegahnya , maka guru memberikan
memahami tentang dampak yang ditimbulkan pada musim kemarau dan
cara mencegahnya.
 Jika siswa sudah mampu mengurutkan kelompok benda berdasarkan
anggota kelompoknya, maka guru memberikan latihan lanjutan.
 Jika siswa sudah dapat menyebutkan bunyi sila keempat berserta
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu bintang kejora, maka guru
dan bergantian.
86
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang akibat yang
ditimbulkan pada musim kemarau dan cara mencegahnya , maka guru
 Jika siswa masih kesulitan untuk mengurutkan kelompok benda
berdasarkan anggota kelompoknya, maka guru membimbing siswa
dengan dibantu temannya.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan bunyi sila keempat,
berserta lambangnya , maka guru memberikan latihan terbimbing dan
penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu bintang kejora , maka
guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di
rumah.
I. Penilaian Sikap
Nama
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Menyebutkan isi teks
1. Musim kemarau cuaca terasa ....
2. Matahari bersinar ....
3. Musim kemarau menyebabkan .....
4. Sumber air bersih ....
5. Pemakaian air harus ....
87
Jawaban:
1. Panas, 2. terik, 3. kekeringan, 4. berkurang, 5. hemat
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Skor maksimal = 5
b. Menyebutkan bunyi sila keempat serta lambang sila keempat.

Jawaban : 1. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/
perwakilan. 2. Kepala banteng.
Kriteria Bobot
Skor Maksimal = 5
Pedoman Penskoran
Skor maksimal

100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
88
Rekap Skor Siswa

Kriteria Penilaian
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K


No Nama
89
c. Menyanyikan lagu “bintang kejora”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Menya-nyi Menya-nyi Menyanyi Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu lagu “bintang lagu ”bintang “bintang kejora” “bintang kejora”
“bintang kejora” kejora” dengan kata dengan kata
kejora” dengan kata dengan kata yang sesuai teks tidak sesuai teks
sesuai teks yang sesuai yang sesuai pada buku siswa, pada buku siswa,
pada buku teks pada teks pada suara lirih, lancar suara lirih, tidak
siswa buku siswa, buku siswa, dengan bantuan lancar dengan
suara nyaring, suara biasa, guru bantuan guru
lancar tanpa lancar tanpa
d. Mewarnai Gambar
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
1. kebersihan gambar gambar gambar gambar terlihat
dan kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, terlihat, bersih, kotor, tidak rapi
rapi dan rata rapi tetapi tetapi kurang dan tidak rata
dalam memberi kurang rata rapi dan dalam warna
warna dalam memberi kurang rata
warna dalam member
warna
90
91
Indikator
PPKn
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar.
Sekitar.
lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
Matematika
badan.
dalam kelompok.
92
SBDP

1. Gambar hutan terbakar
2. Gambar berseri pengamalan sila kelima
3. Kaset CD layang-layang
4. Laptop/ LCD/ TV
5. Buku Siswa

siswa.
II. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati gambar tentang kebakaran hutan yang dapat merusak
lingkungan.
kebakaran hutan serta cara mencegahnya.
93

1. Bagaimana udara di musim kemarau?
2. Mengapa hutan bisa terbakar?

 Siswa dikondisikan untuk menyimak gambar

yang akan diamati.
 Siswa mengamati gambar seri yang
mencerminkan perilaku terpuji sebagai
pengamalan sila kelima.
94
 Berdiskusi tentang perilaku pada gambar yang diamati.
 Menyebutkan bunyi sila kelima.
 Menyebutkan lambang sila kelima.
 Siswa yang belum mampu mandiri mendapat bimbingan khusus.


 Menyanyikan lagu layang-layang dengan riang gembira.
dinyanyikan.

dampak yang terjadi pada musim kemarau apabila kita kurang berhati-
hati, dan cara menjaga agar lingkungan tetap stabil.
tindak lanjut.
95
tetap bersih dan sehat ketika musim kemarau.
Kegiatan pengayaan
cara mencegahnya.
 Jika siswa sudah dapat menyebutkan bunyi sila kelima berserta
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu layang-layang, maka guru
dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang dampak yang
berdasarkan anggota kelompoknya, maka guru membimbing siswa dengan
dibantu temannya.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan bunyi sila kelima, berserta
di rumah.
96
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu layang-layang , maka
guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di
rumah
I. Penilaian Sikap
Nama
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Menyebutkan isi teks diskriptif sederhana tentang dampak yang terjadi
pada musim kemarau
1. Musim kemarau udara terasa ....
2. Kemarau berkepanjangan menyebabkan .... hutan.
3. Hutan terbakar menimbulkan .... dimana-mana.
4. Karena asap lingkungan menjadi tidak ....
5. Pakailah .... jika keluar rumah.
Jawaban:
1. Panas, 2. kebakaran, 3. asap, 4. sehat, 5. masker
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
97
b. Menyebutkan bunyi sila kelima serta lambang sila kelima.
Jawaban : 1. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
2. Padi dan kapas
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal =5
Skor maksimal

100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

98
Kriteria Penilaian
Nama Siswa : ......s
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K


No Nama
99
c. Menyanyikan lagu “layang-layang”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No dinilai BS B C K
Menya-nyi Menya-nyi Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu “layang- lagu “layang- lagu “layang- lagu “layang- lagu “layang-
layang” layang” layang” dengan layang” layang”
sesuai teks dengan kata kata yang sesuai dengan kata dengan kata
pada buku yang sesuai teks pada buku yang sesuai tidak sesuai
siswa teks pada siswa, suara teks pada buku teks pada buku
buku siswa, biasa, lancar siswa, suara siswa, suara
suara nyaring, tanpa bantuan lirih, lancar lirih, tidak
lancar tanpa guru dengan lancar dengan
bantuan guru bantuan guru bantuan guru
d. Mengurutkan jumlah benda berdasarkan jumlah anggotanya.

Kriteria penilaian
Nama Siswa : ......
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Menghitung, Menghitung, Menghitung, Menghitung, Menghitung,

menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
angka, angka, angka, angka, angka,
mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
sesuai sesuai sesuai instruksi sesuai instruksi kurang sesuai
instruksi. instruksi dengan sedikit dengan instruksi,
tanpa bantuan guru bantuan guru. meskipun
bantuan guru dengan
bantuan
100
101
Indikator
PPKn
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar.
Sekitar.
lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
Matematika
badan.
dalam kelompok.
102
SBDP

1. Gambar suasana musim kemarau/ tanaman layu
2. Gambar seri tentang contoh pengamalan sila ke tiga
3. Gambar pohon beringin
4. Laptop/LCD
5. Buku Siswa

1. Kegiatan Pendahuluan
siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu Musim Kemarau.
II. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati gambar tentang tanaman yang layu dan cara mencegah
agar lingkungan tetap asri di musim kemarau.
tanaman yang layu di musim kemarau serta cara mencegahnya.
103
 Siswa menyebutkan isi teks dengan cara menjawab pertanyaan yang ada
kaitannya dengan teks bacaan.

 Jika siswa belum berani mengajukan pertanyaan, guru menstimulus
1. Apa yang kamu lakukan jika melihat tanaman layu?

 Guru diharapkan membimbing siswa dalam kegiatan menulis.
 Siswa dikondisikan untuk menyimak

gambar yang akan diamati.
 Siswa mengamati gambar seri yang
mencerminkan perilaku terpuji
sebagai pengamalan sila-sila
Pancasila.
104
 Berdiskusi tentang perilaku pada gambar yang diamati.
 Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
 Menyebutkan lambang sila-sila Pancasila.
 Siswa yang belum mampu mandiri mendapat bimbingan khusus.

 Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” sebagai lambang negara kita
dengan penuh semangat.
dinyanyikan.


 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama dampak
yang terjadi pada musim kemarau jika kita kurang berhati-hati dan cara
menjaga agar lingkungan tetap stabil.
105
tindak lanjut.
tetap bersih dan sehat.
Kegiatan pengayaan
cara mencegahnya.
 Jika siswa sudah dapat menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila berserta
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu Garuda Pancasila, maka guru
dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang dampak yang
berdasarkan anggota kelompoknya, maka guru membimbing siswa dengan
dibantu temannya.
106
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila,
berserta lambangnya , maka guru memberikan latihan terbimbing dan
penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”,
di rumah.
I. Penilaian Sikap
Nama
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Menyebutkan isi teks diskriptif sederhana tentang dampak yang terjadi
pada musim kemarau dan cara mencegahnya.
1. Musim kemarau udara terasa ....
2. Matahari bersinar ....
3. Tanaman layu karena kekurangan ....
4. Jika tanaman layu maka harus di ....
5. Tanaman layu membuat lingkungan tidak ....
Jawaban:
1. Panas, 2. terik, 3, air, 4, siram, 5. asri
107
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
b. Menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.

Jawaban : 1. Ketuhanan Yang Maha Esa. 2. Kemanusiaan Yang Adil dan
Beradab, 3. Persatuan Indonesia. 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksanaan/ perwakilan. 5. Keadilan Sosial Bagi Seluruh
Rakyat Indonesia.
Kriteria Bobot
Skor maksimal = 5
Pedoman Penskoran

Skor maksimal

100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
108
Rekap Skor Siswa

Kriteria Penilaian
Nama Siswa : ......
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K


No Nama
109
c. Menyanyikan lagu “layang-layang”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K

lagu “layang- “layang- lagu “layang- lagu “layang- lagu “layang-
layang” layang” layang” layang” layang”
pada buku yang sesuai yang sesuai yang sesuai tidak sesuai
siswa teks pada buku teks pada buku teks pada buku teks pada buku
d. Mengurutkan jumlah benda berdasarkan jumlah anggotanya.

Kriteria penilaian
Nama Siswa : .....
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Menghitung, Menghitung, Menghitung, Menghitung, Menghitung,

menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
angka, angka, angka, angka, angka,
mengurut- mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
kan sesuai sesuai instruksi sesuai instruksi sesuai instruksi kurang sesuai
instruksi. tanpa bantuan dengan sedikit dengan instruksi,
guru bantuan guru bantuan guru. meskipun
dengan
bantuan
110
111
Indikator
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar
sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
permainan
permainan
SBdP

1. Gambar lingkungan rumah
2. Kaset/CD lagu disini senang disana senang
3. Laptop/TV
4. Buku Siswa
112
siswa.
II. Kegiatan Inti
 Siswa dikondisikan secara klasikal

dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud
isi teks bacaan yang
merangkumkompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari.
lingkungan di rumah.
keadaan lingkungan rumah serta cara memelihara agar rumah bersih dan
sehat meskipun di musim kemarau.
 Menyebutkan isi teks dengan cara menjawab pertanyaan yang terkait
dengan teks bacaan.

diamati.
113
1. Bagaimana dengan rumah kamu?
2. Apakah kamu suka membersihkan rumah?

suasana lingkungan menyenangkan di
musim hujan.
 Siswa menceritakan kembali isi
gambar dengan bahasa sendiri.
 Siswa yang belum mandiri mendapat
bimbingan khusus.

 Siswa dibimbing untuk menyanyi lagu “disini senang disana senang”
ciptaan NN.
 Menyanyikan lagu “disini senang disana senang” ciptaan NN.
dinyanyikan.
114
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan teks bacaan.
 Siswa mendapat penjelasan tentang

kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Siswa mengadakan pemanasan dengan
cara berlari kecil.
 Siswa membentuk barisan ( 2 barisan )
sama banyak.
 Guru mempersiapkan buah-buahan dari
plastik yang dikumpulkan dalam lingkaran
di sisi lapangan.
 Sisi lapangan yang berlawanan arah
disiapkan keranjang.
 Setelah mendengarkan aba-aba, siswa mulai berlari mengambil buah
plastik untuk dipindahkan ke dalam keranjang.
 Hal itu dilakukan bergiliran dengan teman kelompoknya.
 Pemenang adalah kelompok yang lebih cepat habis memindahkan buah
plastik ke dalam keranjang.
115
pentingnya menjaga kebersihan lingkungan , menyiram pohon,
membersihkan debu kaca rumah adalah cara agar lingkungan tetap bersih
meskipun musim panas..

Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang lingkungan rumah yang
memahami tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “disini senang disana senang”,
maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu menyanyi dengan cara
berkelompok dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu melakukan gerak dasar manipulatif
melmasukkan bola dalam keranjang, maka guru memberikan latihan
lanjutan secara kelompok dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang lingkungan rumah
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “disini senang disana
senang”, maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di
rumah.
116
memasukkan bola dalam keranjang, maka guru dapat memberikan latihan
1. Musim kemarau cuaca ....
2. Udara di musim kemarau terasa ....
3. Karena matahari bersinar ....
4. Musim kemarau banyak tanaman yang ....
5. Agar tidak layu tanaman ....
Jawaban:
1. Cerah, 2. panas, 3. terik, 4. layu, 5. disiram
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal =5
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
117
Rekap Skor Siswa

Kriteria Penilaian
Nama Siswa : .....
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K

118
No Nama
c. Menyanyikan lagu “disini senang”

Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
1. Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu “disini “disini senang ” lagu “disini “disini senang” “ disini senang
senang” dengan kata senang” dengan kata ” dengan kata
sesuai teks yang sesuai dengan kata yang sesuai teks tidak sesuai
pada buku teks pada buku yang sesuai pada buku siswa, teks pada buku
siswa siswa, suara teks pada suara lirih, lancar siswa, suara
nyaring, lancar buku siswa, dengan bantuan lirih, tidak
tanpa bantuan suara biasa, guru lancar dengan
guru lancar tanpa bantuan guru
bantuan guru
119
d. Rubrik: Penilaian melakukan permainan memindahkan bola dalam
keranjang
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria

No
dinilai BS B C K
1. Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif
mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti
instruksi guru instruksi guru instruksi guru instruksi guru instruksi guru
dan dan dan dan dan
mendapatkan mendapatkan mendapatkan mendapatkan mendapatkan
bola yang bola yang bola yang bola yang bola yang lebih
terbanyak terbanyak terbanyak lebih sedikit sedikit dengan
Tanpa Dengan tanpa bimbingan guru
bimbingan guru bimbingan guru bimbingan
guru
120
121
Indikator
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar
sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
permainan
permainan
SBdP

2. Kaset/CD lagu Menanam Jagung
3. Laptop/TV
4. Buku siswa Kelas lll Autis, tema 8
5. Buku Siswa
122
siswa.
II. Kegiatan Inti

akan dipelajari.
lingkungan di sekolah.
kebakaran hutan serta cara mencegahnya.

diamati.
123
1. Apa yang dilakukan Ina?
2. Bagaimana dengan lingkungan rumahmu?
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan teks bacaan yang
dibaca.
 Siswa mengamati gambar tentang kerja

bakti membersihkan kelas di musim
kemarau.
 Siswa menceritakan kembali isi gambar
dengan bahasa sendiri
 Siswa yang belum mandiri mendapat
bimbingan khusus

 Siswa dibimbing untuk menyanyi lagu “bersihkan kelas” dengan irama lagu
menanam jagung ciptaan Ibu Sud.
 Menyanyikan lagu “disini senang disana senang” ciptaan NN.
124
dinyanyikan.

 Buatlah barisan.
 Teman terdepan mengumpan teman belakangnya.
 Lakukan menggunakan empat gaya mengumpan.

membersihkan debu kaca sekolah adalah cara agar lingkungan tetap
bersih meskipun musim panas.
125
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang lingkungan sekolah yang
memahami tentang lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “bersihkan kelas ” dengan
irama lagu menanam jagung , maka guru memberikan latihan lanjutan
yaitu menyanyi dengan cara berkelompok dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu melakukan gerak dasar manipulatif mengumpan
bola ke teman, , maka guru memberikan latihan lanjutan secara kelompok
dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang lingkungan sekolah
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “bersihkan kelas”,
mengumpan bola ke teman, maka guru dapat memberikan latihan
126
1. Di musim kemarau sekolah Desi tetap ....
2. Desi rajin membersihkan ....
3. Halaman sekolah bersih, karena ....
4. Agar tidak layu tanaman .... setiap hari.
Jawaban:
1. nyaman ,2.kelas, 3.disapu, 4.siram, 5.panas,
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal =5
Skor maksimal

100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
127
Rekap Skor Siswa

Kriteria Penilaian
Nama Siswa : ......
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K


No Nama
128
c. Menyanyikan lagu “disini senang”
Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

lagu “disini “disini senang” lagu “disini “disini senang” “disini senang”
senang” dengan kata senang” dengan kata dengan kata
sesuai teks yang sesuai dengan kata yang sesuai tidak sesuai
pada buku teks pada buku yang sesuai teks pada buku teks pada buku
siswa siswa, suara teks pada siswa, suara siswa, suara
nyaring, lancar buku siswa, lirih, lancar lirih, tidak
tanpa bantuan suara biasa, dengan lancar dengan
guru lancar tanpa bantuan guru bantuan guru
bantuan guru
d. Melakukan permainan memindahkan bola dalam keranjang.

Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria

No
dinilai BS B C K
1. Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif
dan dan dan dan dan
bola yang bola yang bola yang bola yang bola yang lebih
terbanyak terbanyak terbanyak lebih sedikit sedikit dengan
Tanpa Dengan tanpa bimbingan guru
guru
129
130
Indikator
Bahasa Indonesia
lingkungan sekitar
sekitar
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
permainan
permainan
SBdP

2. Kaset/CD lagu Menanam Jagung
3. Laptop/TV
4. Buku siswa Kelas lll Autis, tema 8
131
siswa.
II. Kegiatan Inti
 Siswa dikondisikan secara

klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks
bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar tentang lingkungan kampung.
perkampungan yang bersih dan asri.
 Siswa menyebutkan isi teks bacaan dengan cara menjawab pertanyaan
yang terkait dengan teks bacaan.

diamati.
132
1. Bagaimana dengan lingkungan tempat tinggalmu?
 Siswa menyalin kalimat sederhana yang terkait dengan teks bacaan yang
dibaca.

 Siswa dibimbing untuk menyanyi lagu “kodok ngorek” dengan riang
gembira.
 Menyanyikan lagu “kodok ngorek” ciptaan Prabu Suryawasesa.
dinyanyikan.

 Sikap awal, berdiri rileks, kemudian jongkok dengan kedua kaki.
 Lutut ditekuk, kedua tangan ke depan lutut.
133
 Kedua kaki meloncat ke depan secara bersama-sama.

membersihkan selokan adalah cara agar lingkungan tetap bersih
meskipun musim panas.

Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang lingkungan kampung
tempat tinggal yang bersih dan sehat dengan bahasanya sendiri maka
guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikan dengan teman
yang kesulitan memahami tentang lingkungan kampung yang bersih dan
sehat.
 Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “ kodok ngorek ” dengan irama
lagu menanam jagung , maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu
menyanyi dengan cara berkelompok dan bergantian.
134
 Jika siswa sudah mampu melakukan permainan loncat katak , maka guru
memberikan latihan lanjutan secara kelompok dan bergantian.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan tentang lingkungan
Kampung tempat tinggal yang bersih dan sehat dengan bahasa sendiri,
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “kodok ngorek”, maka
guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan permainan, maka guru dapat
memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
a. Menyebutkan isi teks diskriptif sederhana tentang lingkungan.
1. Kampung Tomi bersih dan ....
3. Tomi menjaga lingkungan agar tetap ....
4. Tanaman disiram agar tidak ....
5. Membuang sampah pada ....
Jawaban:
1. Sehat, 2. panas, 3. segar, 4. layu, 5. Tempat sampah
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Skor maksimal = 5
135
Pedoman Penskoran
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

Kriteria Penilaian
Nama Siswa : ....
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
136

No Nama
c. Menyanyikan lagu “ kodok ngorek ”

Kriteria Penilaiaan
Nama Siswa: …….
Kriteria
Aspek yang
No
dinilai BS B C K
Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu “

lagu “kodok “kodok ngorek” “kodok ngorek ” “kodok ngorek ” kodok ngorek”
ngorek” dengan kata dengan kata dengan kata dengan kata
sesuai teks yang sesuai yang sesuai yang sesuai tidak sesuai teks
pada buku teks pada buku teks pada buku teks pada buku pada buku siswa,
siswa siswa, suara siswa, suara siswa, suara suara lirih, tidak
nyaring, lancar biasa, lancar lirih, lancar lancar dengan
tanpa bantuan tanpa bantuan dengan bantuan guru
guru guru bantuan guru
137
d. Melakukan permainan Loncat katak
Kriteria Penilaian
Nama Siswa: …….
Aspek yang Kriteria
No
dinilai BS B C K
Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif Bergerak aktif
dan dan dan dan dan
bola yang bola yang bola yang bola yang lebih bola yang
terbanyak terbanyak terbanyak sedikit tanpa lebih sedikit
Tanpa Dengan bimbingan guru dengan
guru
138
GLOSARIUM
Musim : peristiwa yang terjadi setiap tahun berdasarkan

kondisi cuaca dalam waktu dan jarak tertentu.
Cuaca : keadaan udara pada saat tertentu dan di wilayah
tertentu yang relatif sempit dan dalam jangka
waktu yang singkat.
Meluap : terlampau penuh.
Penebangan liar : kegiatan penebangan, yang tidak sah atau tidak
memiliki izin dari otoritas setempat.
Tebang pilih : aktivitas memanen yang terbaik dan
membiarkan yang lainnya.
Resapan air : menampung air.
Saluran air : saluran pembuangan air.
Pungut mengambil yang ada di tanah atau di lantai.
Berserakan : terletak tidak beraturan.
Penambangan : rangkaian kegiatan dalam rangka upaya
pencarian
Batu bara : salah satu bahan bakar fosil
Bukit : sebuah bentuk tanah yang menonjol di atas
wilayah sekitarnya.
Asri : indah dan sedap dipandang mata.
Bersyukur ; pengekuan terhadap nikmat yang telah
diberikan Allah yang dibuktikan dengan
ketundukan kepada Nya.
Zigzag : berliku-liku.
Hak : kekuasaan untuk berbuat sesuatu.
Hak : adalah segala sesuatu yang harus di dapatkan
oleh setiap orang yang telah ada sejak lahir
bahkan sebelum lahir.
Humas : tanah yang sangat subur terbentuk dari lapukan
daun dan batang pohon di hutan hujan tropis
yang lebat.
Kesehatan : keadaan (hal) sehat.
139
Kewajiban : (sesuatu) yang diwajibkan, sesuatu yang harus
dilaksanakan, keharusan.
Lama : panjangnya waktu (antara waktu).
Pelepah Daun : bagian pangkal atau bawah daun yang
membungkus batang.
Pemanis makanan : barang yang menjadikan (menyebabkan,
menambah) manis.
Pengawet makanan : zat pencegah pelapukan dan penguraian cairan
organik atau makanan.
Pewarna makanan : atom-atom yang didadahkan ke dalam bahan
induk agar dapat memberikan cahaya dengan
warna yang diinginkan pada makanan.
Pujian : pernyataan memuji.
Pupuk kandang : pupuk yang berasal dari kotoran hewan.
Adipura : penghargaan bagi kota di Indonesia yang
berhasil dalam kebersihan serta pengolahan
lingkungan perkotaan.
Pelangi : cahaya beraneka warna saling sejajar yang
tampak di langit atau medium lainnya.
Terik : panas sekali.
Sumber : tempat keluarnya sesuatu.
Perilaku : tindakan atau aktifitas yang dilakukan oleh
orang itu sendiri.
Musyawarah : berunding atau mengatakan sesuatu.
Menatap : Memandang.
140
DAFTAR PUSTAKA
Andrew, Moira, Wordswith Wings.(1991). Ideas for Writing Different Form

sand Contexts forTeacher of Children Aged Five to Eleven. United
Kingdom: Belair Publication Limited.
Ardley, Neil. 2003. Buku Ilmu Pengetahuanku: Warna. Semarang: Krisna

Sakti.
B.Flora, Sherrill. 1994. The Early Childhood & Kindergarten Calender. Newton
Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Company, Inc.,.
Branstetter, Kacyand F.Douglas, Vincent.1993. Comprehensive Curriculum of

Basic Skill. USA: American Education Publishing.
Cooper,J.David and Jhon J.Pikulski. 1996.Teacher’s Book – A Resource for

Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Company.
Dunbar, Bev. (2003). Number Games and Activities for 0-10. New South
Wales: Blake Education.
Foresman, Scott. and Addison Wesley. 2004. Mathematic. Illinois: Pearson

Education
Gek, Tan Bee. (2003). My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.
Herrera, Mario and Theresa Zanatta. 2000. New Parade 1. New York:
Longman.
James, Frances and Ann Kerr.1993. On First Reading. United Kingdom: Belair
Publication Limited.
Khanali, Shireen. 2010. My Palsare Here! Science (International Edition)

Teacher’s Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ramakrishnan, Bernicelau Pui Wah. 2001. My

Palsare Here! Maths (2ndEdition) 1A. Singapore: Marshall Cavendish
Education.
Kheong, Fong Ho. 2004. Maths 1B. Singapore: Federal Publications.
141
Kudin, Faridah. 2002. I’m Healthy: Activity Book Primary 5.Singapore: EPBP
an Pacific.
Moorcroft, Christine. 2005. Developing Citizenship:Year1. London:A & C

Black.
Muchlis, dan Azmy.1990. Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan: Lagu
Daerah. Jakarta: Musika.
Newell, Sandra dan Bev Stubbs.1999. Targeting Society and Environment:

Lower Primary. New South Wales: Blake Education.
Robinson, Anne. 2006. Fun for Movers Teacher’s Book. Cambridge:

Cambridge University Press.
Tan, David B. Y. 2002. Child’s Play Science. Singapore: Early bird Books.
Tan, Julie. 2006. Tune in Music. Singapore: Longman.
Treloar, Frances and Steve Thompson. 2006. Move with English A:Teacher’s
Book.
142
PROFIL PENULIS
Nama Lengkap : Lilis Purwati, S.Pd.

Telp. Kantor/HP : 082220822192
E-mail : lilispurwatislb@gmail.com
Alamat kantor : Jl. Padat Karya Kel. Sempaja Samarinda
: Pendidikan Khusus
Bidang Keahlian
Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:

1. Th 1999 sampai sekarang : Guru SLBN Pembina Prov. Kalimantan Timur
2. Th 2010 sampai sekarang : Mengajar di TPA Amin Al.Madani Samarinda
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S1 : Pendidikan Bahasa Inggris, Univ. Mulawarman Samarinda (2010)
2. SGPLB: Sekolah Pendidikan Guru Luar Biasa (SGPLB) Negeri Surabaya
(1991)
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

1. Buku Tematik untuk Kelas III SDLB Tema 8 Musim.
143
144

Untitled

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Untitled

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

1. Mengamati gambar dan Bahasa Indonesia

Media / Alat Bantu Belajar

II. Kegiatan Inti

 Siswa diberi penjelasan tentang lagu yang akan dinyanyikan.

 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang gambar yang

 Siswa menjawab pertanyaan dengan cara menuliskan jawaban pada buku

 Siswa memperhatikan skenario kegiatan yang akan dilakukan, yaitu

 Siswa dikondisikan untuk menyimak

 Siswa diberikan penjelasan tentang lagu yang akan dinyanyikan.

 Siswa dikondisikan untuk menyimak penjelasan guru tentang bunyi sila

III. Kegiatan Penutup

b. Menyebutkan bunyi sila kesatu serta lambang sila kesatu

Rekap Skor Siswa

b. Membuat pertanyaan dari teks yang dibaca.

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

1. Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

Media / Alat Bantu Belajar

II. Kegiatan Inti

 Siswa dikondisikan secara klasikal dengan

 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang gambar yang

 Siswa mengamati lingkungan sekolah.

No Kegiatan yang dilakukan Ya Tidak

2. Saluran air bersih

3. Menanam banyak pohon

 Secara bersama-sama mereka mengurutkan tinggi badan mereka dari

 Siswa dikondisikan menyimak gambar

 Siswa diberikan penjelasan tentang isi lagu yang akan dinyanyikan.

lll. Kegiatan Penutup

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan

b. Menyebutkan bunyi sila kedua serta lambang sila kedua

Rekap Skor Siswa

b. Membuat pertanyaan dari teks yang dibaca.

c. Menyanyikan lagu “pungut sampah”

1. Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

Media / Alat Bantu Belajar

Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

II. Kegiatan Inti

 Siswa dikondisikan secara klasikal dengan

 Siswa domotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang gambar

 Siswa mengamati lingkungan sekitar rumah.

2. Saluran air bersih

3. Menanam banyak pohon

 Siswa melengkapi kalimat sederhana yang berkaitan dengan masalah

 Siswa diberikan penjelasan tentang isi lagu yang akan dinyanyikan.

 Siswa mendapat penjelasan tentang tehnik permainan yang akan

 Siswa dikondisikan menyimak gambar yang ditunjukkan guru.

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan

II. Penilaian Pengetahuan

b. Menyebutkan bunyi sila ketiga serta lambang sila ketiga

III. Penilaian Keterampilan

b. Membuat pertanyaan dari teks yang dibaca.

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Menya-nyi Menya-nyi lagu Menyanyi lagu Menya-nyi lagu Menya-nyi lagu

Media / Alat Bantu Belajar

II. Kegiatan Inti

 Siswa dikondisikan secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi

 Siswa dimotivasi agar dapat mengajukan pertanyaan tentang bacaan

 Siswa mengamati gambar tentang

 Siswa diberikan penjelasan tentang isi lagu yang akan dinyanyikan.

III. Kegiatan Penutup

 Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan