MODUL AJAR

MATEMATIKA
MATERI PERBANDINGAN SENILAI

Disusun oleh:
Maratus Ayu Febiana
(126204202104)
Tadris Matematika
 MODUL AJAR
A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

SMP Muallimin
Sekolah Kelas VII
Wonodadi Blitar
Guru Mata Pelajaran Maratus Ayu Febiana Email maratusfebi10@gmail.com
Alokasi
Mata Pelajaran Matematika 2 x 45 Menit
Waktu
Target Peserta Didik 32 Siswa Pertemuan Pertama

KOMPETENSI AWAL/ 1. Siswa mampu menjelaskan dan menentukan

PRASARAT penyelesaian perbandingan senilai
2. Siswa mampu menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan perbandingan
senilai
3. Siswa mampu memodelkan sutu masalah kedalam
perbandingan senilai
PROFIL PELAJAR  Mandiri
PANCASILA  Bernalar Kritis
 Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
Media Alat Lingkungan Bahan Bacaan
Belajar
a. Buku ajar Papan Kelas
b. LKPD Tulis dan
Spidol
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Fase Capaian Pembelajaran D/ Kelas VII
Kata Kunci Materi -
Materi Pembelajaran Konsep perbandingan senilai, Latihan soal, Lembar kerja
siswa

B. KOMPENEN INTI
CAPAIAN PEMBELJARAN (CP)/ Di akhir fase D, peserta didik dapat
KOMPONEN DASAR membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan 2ecimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika pada
bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah (termasuk berkaitan dengan
 literasi finansial). Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan
laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
INDIKATOR CP 1. Mengidentifikasi bentuk
perbandingan senilai
2. Menganalisis permasalahan yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai
3. Mengimplementasikan masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai ke dalam model
matematika
Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan konsep
perbandingan senilai
 Menentukan nilai perbandingan
senilai
 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai
Rencana Asesmen Formatif dan Evaluasi mandiri

PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMATIK

Perbandingan senilai dapat didefinisikan sebagai
perbandingan yang memiliki sifat besaran apabila
salah satu bertambah, maka yang lainnya akan
ikut bertambah
1. Apa yang kalian ketahui tentang
perbandingan senilai?
2. Apa yang kalian ketahui tentang
masalah dalam kehidupan sehari-
hari tentang perbandingan
senilai?
3. Bagaima cara memodelkan
permasalahn sehari-hari kedalam
bentuk perbandingan senilai?

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru membuka pertemuan dengan mengajak
siswa berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Guru memberikan apersepsi untuk materi
sebelumnya yaitu: Apa yang kalian lakukan 5 Menit
dengan menyederhanakan 2 buah perbandingan
dalam bentuk pecahan?
3. Guru menggiring siswa agar muncul jawaban
jawaban sesuai dengan soal pemantik.
 4. Menyiapkan sarana dan prasarana untuk
kegiatan inti.
Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi Peserta didik Terhadap Masalah
1. Guru memaparkan sebuah masalah, siswa
memperhatikan penjelasan guru 3 Menit
2. Guru memberikan LKPD 1 untuk dikerjakan
secara berkelompok
Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
3. Siswa dibagi kedalam Kelompok-kelompok
sedang yang terdiri dari 5 orang dengan
mempertimbangkan keaktifan peserta didik.
20 Menit
4. Siswa mendapatkan LKPD 1 yang dibagikan
oleh guru untuk di kerjakan selama 15 menit
5. Siswa berdiskusi untuk menemukan
perbandingan senilai

Fase 3.Membimbing Penyelidikan Individu Maupun

Kelompok
6. Siswa mengerjakan tugas setelah memperoleh
informasi pengantar dari guru.
10 Menit
7. Siswa mengevaluasi soal yang diberikan dan
dibahas bersama secara diskusi kelas dengan
arahan dari guru

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya
8. Siswa melakukan persentase di forum umun
(kegiatan bertanya, berdiskusi, berpendapat, dan
berargumentasi) tentang pemahaman mereka
10 Menit
tentang konsep perbandingan senilai
9. Siswa lain dan guru Memberikan masukan
berupa komentar atau saran terhadap teman yang
berpendapat.

Fase 5. Menganaslisi dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
10. Guru dan peserta didik Memberikan Penilaian
terhadap Siswa dengan cara Memberikan pujian
dan ucapan terima kasih, sebagai bentuk
20 Menit
apresiasi atas Kelompok yang sudah berani
berpendapat
11. Guru Memberikan penguatan tentang
perbandingan senilai
12. Siswa mengerjakan Latihan soal secara mandiri
Penutup 1. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
definisi perbandingan senilai
2. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh 12 Menit
masalah yang berkaitan dengan perbandingan
senilai dalam kehidupan sehari-hari
 3. Siswa dengan bantuan guru membuat resume
pembelajaran tentang materi perbandingan senilai.
4. Siswa dan guru berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran

D. ASESMEN /PENILAIAN
ASESMEN DIAGNOSTIK -
ASESMEN FORMATIF  LKPD Kelompok
 Evaluasi mandiri
ASESMEN SUMATIF -

E. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

PENGAYAAN Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan meteri melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

REMEDIAL Remedial diberikan kepada siswa yang belum memenuhi tujuan

pembelajaran, yaitu berupa pengulangan materi yang telah diajarkan
dengan metode tertentu dan terlebih dahulu melakukan asesmen
diagnostik kepada siswa yang belum memenuhi tujuan pembelajaran

F. REFLEKSI PESERTA DIDIK

LEMBAR REFLEKSI SISWA
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, isilah pertanyaan berikut sesuai dengan yang
kamu ketahui dan kamu rasa!
Apa yang dipelajari pada hari ini? 1.
2.
Apa yang masih membuatmu bingung? 1.
2.
Hal apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
Apa yang kamu rasakan setelah
mengikuti pembelajaran hari ini?

LEMBAR PEMAHAMAN SISWA

Setelah memperhatikan penjelasan ibu jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan yang kamu
pahami. Gunakanlah bahasa kamu sendiri, tidak perlu membuka buku.
1. Apakah kamu memahami dengan
jelas konsep perbandingan senilai yang
disampaikan?
 2. Apakah kamu dapat menyelesaikan
persoalan masalah dalam perbandingan
senilai?
3. Apakah kamu mengalami kesulitan
dalam proses kegiatan belajar?

G. REFLEKSI GURU
LEMBAR REFLEKSI GURU
1. Apakah kegiatan pembuka sudah cukup
memberikan pengarahan bagi peserta didik
untuk memahami materi perbandingan
senilai dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan
teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang dilakukan dapat
dipahami oleh peserta didik?
3. Apakah peserta didik sudah memahami
dengan baik konsep perbandingan senilai
yang disampaikan?
4. Apakah peserta didik mampu menguasai
pengembangan dari perbandingan senilai
yang sudah disampaikan?
5. Bagaimana peserta didik merespon
kegiatan yang dilakukan?
6. Apakah kegiatan belajar sudah mencapai
tujuan pembelajaran?
7. Kesulitan apa yang dihadapi selama
proses kegiatan pembelajaran?
8. Apakah yang dapat dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar agar lebih
optimal?

Tulungagung, 15 Maret 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah……………

Nama Maratus Ayu Febiana

 H. LAMPIRAN
Lampiran terdiri dari :
- Materi pemahaman konsep perbandingan senilai
- Lembar kerja peserta didik atau siswa (LKPD 1 dan LKPD 2)
- Lembar Observasi Kegiatan
- Asesmen Formatif
- Program Remidial dan Pengayaan
 MATERI SINGKAT

Perbandingan adalah proses membandingkan Konsep dalam

nilai dari dua besran sejenis.
Perbandingan Senilai berarti jenis perbandingan
dua variabel atau lebih yang apabila suatu
variabel bertambah, maka variabel yang lain
juga bertambah.
kehidupan sehari-hari :
➢ Hubungan antara banyaknya barang
dengan harga
➢ Hubungan antara banyaknya
penumpang dengan banyaknya kendaraan
➢ Hubungan antara dengan banyaknya
produksi dengan hari yang di butuhkan

Perhatikan tabel dibawah ini:

Banyaknya Penumpang (x) Banyaknya Kendaraan (y)
x1 y1
x2 y2

Berdasarkann table di atas, hubungan banyaknya penumpang dan banyaknya kendaraan dapat
menggunakan konsep perbandingan:
Rumus Perbandingan Senilai:

X1 : X2 = Y1 : Y2

Berbanding Lurus

Contoh Soal:
Pak Amir dan keluarga sedang berlibur di kota A selama Beberapa hari kedepan. Ternyata
pak Amir menginap di hotel B, dengan biaya di hotel tersebut adalah untuk 3 hari adalah Rp.
525.000,-. Akan tetapi keluarga pak Amir menambah waktu liburannya, Ketika pak amir
akan membayar ke kasir pak Amir di kenai biaya sebanyak Rp. 1.575.000,-. Berapa lama
keluarga pak Amir menginap di hotel tersebut?
Jawab:
Memahami masalah
Diketahui: Dalam waktu 3 hari harga sewa hotel adalah Rp. 525.000
Ditanyakan: Jika harga sewa hotel yang dibayar oleh pak Amir adalah Rp. 1.575.000, berapa
lama pak Amir dan keluarga menginap di hotel tersebut?
Jawab: Merencanakan Penyelesaian Membuat table agar kita dapat mengetahui jenis
perbandingan apa
Hari (x) Harga Sewa (y)
3 Rp 525.000
n Rp 1.575.000

Karena kolom x dan kolom y sama-sama membesar maka perbandingan diatas merupakan
perbandingan senilai
Melaksanakan rencana penyelesaian
3 : n = 525.000 : 1.575.000
525.000 x n = 3 x 1.575.000
𝒏 = (𝟑 𝒙 𝟏. 𝟓𝟕𝟓. 𝟎𝟎𝟎) : 𝟓𝟐𝟓. 𝟎𝟎𝟎
n = 9 hari
jadi, keluarga pak Amir menginap di hotel tersebut selama 9 hari.
 Lembar LKPD 1
(Lembar Kerja Peserta didik atau Siswa)
Lembar Kerja Peserta Didik (Kelompok)
Nilai
Materi Pokok : Perbandingan Senilai
Nama Anggota : .................................................
Nilai Kelas/No. Absen : .................................................
Berdasarkanpemaparan masalah yang telah disampaikan, berdiskusilah bersama
teman sekelompokmu dan jawablah pertanyaan di bawah ini!
Pemaparan masalah!
Salah satu Sekolah Menengah Pertama yang berada di Tulungagung akan mengadakan study
tour dan wisata ke kota Yogyakarta. Sekolah tersebut membutuhkan beberapa bus yang akan
digunakan untuk berkendara ke Yogyakarta. Pak Anto pemilik bus tersebut meyampaikan
untuk 1 bus dapat memuat 50 siswa, 2 bus memuat 100 siswa. Jika total siswa SMP tersebut
250 siswa. Berapa bus yang harus disediakan oleh pak Anto?
1. Cobalah telaah informasi yang kalian peroleh pada informasi tersebut!

2. Dari pernyataan Dalam video tersebut coba kalian ubah Dalam bentuk table!

3. Dari pernyataan pertama coba kalian bandingkan pernyataan 1 dan pernyataan 2 pada
pemaparan masalah tersebut!
4. Coba kalian pecahkan permasalah pak Anto tersebut agar semua siswa dapat terbawa
semua oleh bus?

5. Apa yang kalian pahami tentang perbandingan senilai?

 Rubrik Penilaian LKPD 1
(Kunci jawaban dan penskoran LKPD 1)

Langkah Jawaban Skor

Langkah 1 1 bus = 50 siswa
Menelaah 2 bus = 100 siswa
informasi Jika terdapat 45 siswa berapa bus yang 10
harus di sediakan pak Anto?

Langkah 2 Banyak siswa Banyak bus

Membuat table 50 1
10
100 2
250 n
Langkah 3 ➢ 50 : 1
Menuliskan ➢ 100 : 2 10
perbandingan ➢ 250 : n
yang ada
Langkah 4 Memecahkan permasalahan pak Anto
Memecahkan 50 : 1 = 250 : n
permasalahan 50 x n = 250
pak Anto n = 5 bus 10
Jadi banyaknya bus yang harus di
sediakan pak Anto adalah 9 bus

Langkah 5 Apa yang di pahami dengan

Menyimpulkan perbandingan senilai: Perbandingan
senilai adalah Ketika yang variable 1
10
nambah maka variable yang lain juga
nambah

Jumlah total (jumlah skor x 2) = 100

 Lembar LKPD 2
(Lembar Kerja Peserta didik atau Siswa)
Lembar Kerja Peserta Didik (Individu)
Nilai
Materi Pokok : Perbandingan Senilai
Nama : .................................................
Nilai Kelas/No. Absen : .................................................
Kerjakan tugas berikut secara individu dengan baik dan benar!
Diketahui harga satu botol air mineral adalah Rp5.000,00. Lengkapilah tabel berikut ini
sesuai informasi tersebut!
Banyak Air Mineral (botol) Harga Air Mineral (rupiah)
1 5.000
2 10.000
3 …
4 …
5 …

Berdasarkan tabel di atas, diperoleh informasi sebagai berikut.

1. Perbandingan harga 1 botol air mineral dengan 2 botol air mineral adalah …

2. Perbandingan harga 1 botol air mineral dengan 3 botol air mineral adalah …

3. Perbandingan harga 1 botol air mineral dengan 4 botol air mineral adalah …

4. Perbandingan harga 1 botol air mineral dengan 5 botol air mineral adalah …

5. Amatilah perbandingan yang kalian buat di atas! Pecahkan soal pemantik berikut setelah kalian
mengerjakan soal di atas! Bagaimana hubungan antara perbandingan banyaknya botol air mineral
dan perbandingan harganya yang sudah kalian peroleh?
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Siswa :
Kelas :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan
tanda ceklis pada berbagai nilai sesuai indikator.
No ASPEK YANG DIAMATI SKOR PENILAIAN
KURANG CUKUP BAIK SANGAT
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan

Melakukan do’a sebelum belajar

Mencermati penjelasan guru

berkaitan degan materi yang akan
dibahas

2 Kegiatan Inti

Keaktifan siswa dalam pembelajaran

Kerjasama dalam diskusi kelompok

Mengajukan pertanyaan

Menyampaikan pendapat

Menghargai pendapat orang lain

3 Penutup

Menyampaikan refleksi
pembelajaran

Mengerjakan Latihan soal secara

mandiri

Memperhatikan arahan guru

berkaitan materi selanjutnya
 ASESMEN FORMATIF
a. Teknik Penilain : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi – Kisis Asesment Formatif

No Tujuan Pembelajaran Indikator soal Level No. Soal

Kognitif
1 Menyelesaikan masalah Siswa dapat memecahkan
dalam kehidupan sehari- masalah tentang soal
hari yang berkaitan dengan cerita antara hubungan C4 1
perbandingan senilai lamanya menginap di
hotel dan biaya hotel
Siswa dapat memecahkan
masalah tentang soal
cerita antara hubungan C4 2
lamanya menginap di
hotel dan biaya hotel

c. Instrumen
Jasa Kurir
Sebuah perusahaan jasa pengiriman barang menawarkan jasa pengantaran barang dengan
batas waktu penyelesaian di hari yang sama pada saat pesanan dibuat. Pada layanan ini,
driver atau yang disebut dengan kurir khusus akan menjalanka beberap bad/perjalanan Dalam
suatu hari, dimana satu bid atau perjalanan akan berisi lebih dari satu destinasi pengambilan
dan pengantaran barang yang tersedia di JABODETABEK. Untuk mendapatkan kurir di area
JABODETABEK adalah Rp. 2.250/km. bonus harian yang bisa di dapatkan kurir adalah
sebagai berikut:
Kota Bonus
(Angka bonus yang tercantum sudah diakumulasi)
JABODETABEK 5 penggiriman = Rp. 10.000,-
8 pengiriman = Rp. 30.000,-
10 pengiriman = Rp. 45.000,-
13 pengiriman = Rp. 60.000,-
15 pengiriman = Rp. 100.000,-
Dalam 1 (satu) hari yang sama maksimal bonus yang diterima adalah
Rp. 100.000

Jika kurir melakukan pembatalan (cancel) pengantaran, maka total pendapatan yang kurir
dapatkan akan berkurang sebesar: total jarak tempuh untuk booking yang di batalkan x
insentif
1. Seorang kurir akan mengirimkan 10 barang dengan jarak tempuh 50 km di sekitar
Jakarta pusat, karena ada kesalahan alamat, maka kurir membatalkan 1 pengiriman
dengan jarak 4km. hitunglah penghasilan yang diterima kurir Dalam 1 hari?
2. Jika seorang kuring akan mengirimkan barang di daerah Jakarta sebnayak 15 barang
dengan jarak tempuh 60 km, maka pendapatan yang diterima pada hari itu adalah …

d. Pedoman Penilaian Pengetahuan:

No. Soal Jawaban Skor
1 Seorang kurir akan Jawab:
mengirimkan 10 barang Memahami masalah Diketahui:
dengan jarak tempuh 50
km di sekitar Jakarta 10 barang dengan jarak tempuh 50 km Jika 10
pusat, karena ada ada 1 barang yang dibatalkan dengan jarak
kesalahan alamat, maka 4 km
kurir membatalkan 1
pengiriman dengan Ditanyakan:
jarak 4km. hitunglah Tentukan penghasilan yang didapatkan
penghasilan yang oleh kurir tersebut? Jawab:
diterima kurir Dalam 1 Merencanakan Penyelesaian
hari? 10
Membuat table agar kita dapat mengetahui
penghasilan kurir
barang jarang
10 50
Dari table ditas dapat dilihat:
Melaksanakan rencana penyelesaian
➢ 10 pengiriman bonus = Rp. 45.000
➢ 50 km x 2.250 = 112.500 Total
pendapatan kotornya 112.500 + 45.000 = 30
157.500
➢ 1 barang yang di cancel dengan jaran
4km 4 x 2.250 = 9000
jadi, penghasilan kurir Dalam satu hari
adalah 157.500 – 9.000 = 148.500
2 Jika seorang kuring Jawab:
akan mengirimkan Memahami masalah
10
barang di daerah Jakarta Diketahui: Mengantarkan barang 15
sebanyak 15 barang barang dengan jarak 60 km
dengan jarak tempuh 60 Ditanyakan:
km, maka pendapatan Pendapatan yang diterima oleh kurir
yang diterima pada hari adalah?
itu adalah … Jawab: 10
Merencanakan Penyelesaian
➢ Bonus 15 barang adalah Rp. 100.000,-
➢ Pendapat 2.250/ km
Melaksanakan Rencana Penyelesaian ➢
Pendapatan 60 x 2.250 = 135.000 ➢
Bonus 15 barang = 100.000 30
Jadi pengahasilan kurir tersebut adalah
135.000 + 100.000 = 235.000
Skor Akhir 100
 PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMP Muallimin Wonodadi Blitar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
ATP :
1. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai
2. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai
Materi Pokok : Perbandingan Senilai
NO. NAMA NILAI KD/INDIKATOR TUGAS HASIL
SISWA YANG BELUM
DIKUASAI

Soal Remedial
1. Buatlah suatu contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan perbandingan senilai! Selesaikan permasalahan tersebut.

2. Seorang tata usaha dapat mengetik 1200 kata dalam 1 jam.

a. Berapa kata dapat diketik dalam wkatu 1¾ jam?
b. Jika tata usaha itu dapat mengetik 1800 kata, berapa lama waktu yang
diperlukannya?
 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Satuan Pendidikan : SMP Muallimin Wonodadi Blitar
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/1
ATP :
1. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai
2. Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai
Materi Pokok : Perbandingan Senilai
Kisi-Kisi Soal :
Tujuan Indikator Indikator Soal Bentuk Soal Tingkat
Pembelajaran pencapaian kesulitan soal
Kompetensi
Menyelesaikan Menyelesaikan Peserta didik Uraian C4
soal yang masalah mampu
melibatkan perbandingan menganalisis
perbandingan senilai dan memcahkan
senilai masalah dari
pembelian
bensin dengan
banyaknya uang
yang di miliki

Soal Pengayaan

Bahan Bakar Pertamax Ayah dan Budi pergi keluar kkota dengan menggunakan mobil.
Sebelum melakukan perjalanan Ayah membeli pertamax untuk mengisi bahan bakar
mobil. Dengan harga 3 liter pertamax Rp. 27.600,-

1. Jika Ayah membeli pertamx dengan uang Rp. 100.000,- berapa liter pertamax yang
diperoleh?
2. Jika mobil ayah membutuhkan 9 liter pertamax untuk menempuh jarak 108 km. tentukan
jarak yang ditempuh mobil jika mobil tersebut telah menghabiskan 12,5 liter pertamax?