BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kurikulum terus disesuaikan, berbagai pendekatan dan metode

pembelajaran disempurnakan, pemberian tambahan jam ekstra terus

dilakukan, namun hasil belajar pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan

belum sesuai harapan. Salah satu penyebabnya adalah pelaksanaan

pembelajaran mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan di

SMA pada umumnya sering mengalami masalah. Bagi siswa masalah sering

dialami karena sebagian besar siswa sudah beranggapan bahwa pendidikan

jasmani merupakan pelajaran yang memerlukan tenaga yang besar, perlu

kekuatan tubuh yang cukup dan memerlukan keterampilan khusus. Pada

pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, terutama di Sekolah

Menengah Atas (SMA) siswa kurang termotivasi untuk berpartisipasi dalam

proses pembelajaran, hal ini terbukti dari hasil keterampilan gerak yang

diperoleh siswa kurang memuaskan yang ditunjukkan dengan tidak

dikuasainya teknik-teknik gerak yang diajarkan. Siswa cenderung

menyepelekan pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, sebab

mereka terkonsentrasi pada mata pelajaran yang diujikan pada ujian Nasional.

Dari angket yang peneliti sebarkan pada siswa, tentang pembelajaran bola

basket diperoleh data bahwa 25% anak senang, 22,5% anak biasa saja, dan

52,5% anak tidak senang. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

1
 2

permainan bola basket di SMA N 1 Grogol dirasa berat dan membutuhkan

tenaga ekstra untuk mengikutinya, karena pada olahraga permainan bola

basket di dalamnya terdapat peraturan permainan yang sulit dan kompleks

dan memerlukan kerjasama yang tinggi antar pemain, anak merasa tidak

mampu untuk mengikutinya. Pada pembelajaran bola basket, ciri-ciri

permainannya terdapat peraturan yang kompleks, dibutuhkan kerja sama antar

pemain dan memerlukan tenaga ekstra untuk memainkannya, menjadikan

siswa enggan mengikuti setiap pembelajaran permainan bola basket.

Pada pembelajaran teknik dasar dribel siswa merasa kesulitan dalam

memantulkan bola agar bola terarah dan tetap dalam pengendaliannya, pada

saat siswa mendribel bola sambil berjalan, seringkali anak tidak bisa

mengontrol arah bola, bola cenderung liar dan tidak terkendali. Pada

pembelajaran teknik dasar passing siswa merasa kesulitan dalam

mengarahkan bola ke teman, pada saat passing siswa dituntut untuk

melakukan passing dengan cepat dan terarah agar bola tidak mudah dikuasai

pihak lawan. Pada pembelajaran teknik dasar shooting siswa merasa kesulitan

saat mengarahkan bola ke keranjang basket dengan tepat, penguasaan

pegangan bola yang benar dan sudut tembakan ke keranjang tidak dikuasai.

Permasalahan yang sering dialami guru dalam pelaksanaan proses

pembelajaran adalah upaya menanamkan motivasi untuk senang berolahraga

pada siswa serta memilih metode pembelajaran yang dapat menarik keaktifan

siswa, menyenangkan dan sesuai dengan kondisi yang ada. Kondisi seperti

tersebut di atas terjadi pula di SMA Negeri 1 Grogol Kabupaten Kediri, yaitu
 3

hasil belajar pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan masih rendah,

terutama dalam pembelajaran permainan bola basket.

Berdasar kenyataan di atas, jelas bahwa pembelajaran permainan

bola basket terutama pada penguasaan teknik dasar bola basket, siswa sangat

mengalami kesulitan. Hal ini sesuai pernyataan beberapa siswa yang

mengatakan penguasaan keterampilan teknik dasar permainan bola basket

lebih sulit dari keterampilan olahraga yang lain: “Dribbling, passing dan

shooting ke keranjang dalam permainan bola basket sangat sulit untuk

dilakukan, bola sulit dikendalikan dan sangat menguras tenaga”,

Darmansyah, Siswa kelas XI-IIS.2 SMA Negeri 1 Grogol.

“Permainan bola basket adalah olahraga yang berat, bola sulit dikendalikan,

peraturannya banyak” (Krisna Andika, siswa kelas XI-IIS.2 SMA Negeri 1

Grogol) “Pembelajaran olahraga yang paling sulit itu permainan bola basket,

kalau sepak bola ya mudah, tinggal menendang saja” (Ongky Prasetya, siswa

kelas XI.IIS.2 SMA N 1 Grogol).

Dari kenyataan seperti tersebut di atas, maka perlu mendapatkan

pemikiran yang serius dan pengambilan langkah-langkah nyata dalam

pelaksanaan proses pembelajaran, terutama dalam memilih metode dan model

pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan minat, keaktifan siswa dalam

mengikuti pembelajaran pada akhirnya dapat meningkatkan pemahaman dan

penguasaan berbagai teknik permainan dalam olahraga, terutama permainan

bola basket.
 4

Demikian juga bagi guru, diharapkan dalam setiap pelaksanaan

proses pembelajaran tidak hanya menggunakan cara-cara konvensional saja,

sehingga metode demonstrasi kurang mendominasi dalam setiap

pembelajaran. Tetapi guru harus bisa menerapkan metode pembelajaran yang

bervariasi dengan memanfaatkan sarana prasarana yang tersedia serta

menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual (Contectual Teaching

and Learning) sehingga dapat merangsang minat siswa untuk selalu aktif

mengikuti kegiatan belajar mengajar, menyenangkan dan tidak

membosankan.

Kesulitan penguasaan materi permainan bola basket seperti yang

dikemukakan oleh siswa di atas mengisyaratkan adanya suatu permasalahan

yang perlu segera dicari solusinya; Sebagai upaya jalan keluar dalam

penelitian akan dicobakan strategi pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran “Cooperative Learning Team Game Tournament (TGT)”. Team

Game Tournament adalah bentuk model pembelajaran yang menerapkan

kerja sama kelompok, kelas dibentuk menjadi kelompok-kelompok kompetisi

dalam bentuk permainan. Dari hasil kompetisi permainan-permainan

diberikan reward untuk penghargaan pada kelompok yang berprestai.

Diharapkan dengan Team Game Tournament (TGT) ini dapat merangsang

minat siswa dan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa perbaikan

kualitas proses pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan

kesehatan di SMA N 1 Grogol. Perbaikan tersebut sebagaimana ditunjukkan

 5

beberapa indicator utama yaitu : (a) Makin banyak siswa yang senang

berolahraga dengan presensi yang tinggi waktu pembelajaran Penjasorkes, (b)

Tidak ada lagi keluhan bahwa pelajaran permainan bola basket itu sulit, berat

dan menguras tenaga, (c) Pada program ekstrakurikuler dilaksanakan, jumlah

peserta meningkat. (d) Ditemukannya bibit-bibit atlet terampil berolahraga.

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang di atas, dapat ditarik identifikasi permasalahan

dalam penelitian sebagai berikut :

1. Apakah rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani, olahraga dan

kesehatan dan teknik permainan disebabkan siswa dalam mengikuti

pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan tidak

mempunyai minat dan motivasi?

2. Apakah rendahnya penguasaan teknik-teknik dasar permainan bola basket

disebabkan siswa dalam mengikuti pembelajaran permainan bola basket

tidak aktif?

3. Apakah rendahnya penguasaan teknik-teknik dasar permainan bola basket

disebabkan siswa dalam mengikuti pembelajaran permainan bola basket

kurang bisa kooperatif?

4. Apakah penggunaan pembelajaran kooperatif model Team Game

Tournament dapat menguatkan penguasaan teknik-teknik dasar

permainan bola basket bagi siswa?

 6

C. Pembatasan Masalah

Variabel dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu penguasaan teknik

dasar permainan bola basket, dan penggunaan model pembelajaran Team

Game Tournament. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI.IIS.2

SMA Negeri 1 Grogol semester Ganjil tahun pelajaran 2018/2019 pada pokok

bahasan permainan bola basket.

D. Rumusan Masalah

Dari uraian pada identifikasi masalah di atas, maka rumusan masalah

dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : “Apakah pembelajaran

kooperatif Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan penguasaan

teknik dasar permainan bola basket siswa kelas XI.IIS.2 Semester Ganjil

SMA Negeri 1 Grogol tahun pelajaran 2018/2019?

E. Tujuan Penulisan

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan

teknik dasar permainan bola basket siswa kelas XI.IIS.2 semester Ganjil SMA

Negeri 1 Grogol tahun pelajaran 2018/2019.

F. Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini juga memiliki dua manfaat yaitu manfaat secara

teoritis dan manfaat praktis.

 7

1. Manfaat Teoritis

Manfaat secara teoritis dalam penelitian ini adalah untuk

mendapatkan pengetahuan baru mengenai model pembelajaran Team

Game Tournament (TGT) pada proses pelaksanaan pembelajaran untuk

meningkatkan penguasaan teknik dasar permainan bola basket.

2. Manfaat Praktis

Manfaat praktis dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi 3 yaitu:

a. Manfaat Bagi Siswa

Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat :

1. Meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran

pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.

2. Meningkatkan pemahaman teknik dasar permainan bola basket.

3. Meningkatkan hasil belajar siswa untuk mata pelajaran pendidikan

jasmani olahraga dan kesehatan.

b. Manfaat Bagi Guru

1. Lebih terampil menggunakan model pembelajaran Cooperative

Learning khususnya Team Game Tournament dalam pembelajaran.

2. Memperbaiki kinerja dalam pelaksanaan pembelajaran dari yang

konvensional menuju ke arah pembelajaran yang kontekstual.

3. Meningkatkan gairah dan semangat dalam pelaksanaan pembelajaran

Penjas Orkes
 8

c. Manfaat Bagi Sekolah

Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat :

1. Memberikan suasana belajar yang lebih kondusif, lebih interaktif

dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.

2. Memberikan landasan dan argumen bagi kebijakan sekolah yang

akan diambil dalam rangka peningkatan mutu hasil belajar dan

penelitian selanjutnya.