Modul 1

MODUL 1
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dilindungi Undang-Undang
Kata Pengat
Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 1

Modul Tema 1 : Menyingkap Ilmu Pengetahuan di Sekitar Kita
P
endidikan kesetaraa
Penulis: Neneng Kadariah karena kondisi geogra
Diterbitkan oleh: Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan-
pendidikan dasar da
Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat-Kementerian Pendidikan dan dikembangkan mengacu p
Kebudayaan, 2018 peraturan Mendikbud No.2
viii+ 32 hlm + illustrasi + foto; 21 x 28,5 cm kesetaraan adalah melalui
dasar, sehingga peserta did
Pembelajaran pendidikan k
peserta didik kesetaraan. P
modular dimana peserta d
Konsekuensi dari sistem t
yang memungkinkan peser
Tahun 2017 Direktorat Pem
Anak Usia Dini dan Pendid
dengan melibatkan pusat ku
tutor pendidikan kesetaraan
2 (kelas 4 Paket A). Sedan
(Paket A setara SD kelas 1-
memerlukan banyak bimb
Daftar Isi Menyingka
di Sekitar
Judul Modul ............................................................................................ i

Kata Pengantar............................................................................................. iii
Daftar Isi ....................................................................................................... iv
Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................................v
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul .................................. vi Petunjuk Peng
Pengantar Modul .......................................................................................... vi
Pembelajaran .............................................................................................. vii Bagi Peserta Didik
Unit 1: Alam Sekitar Kita yang Luar Biasa ............................................... 1 Sebagai peserta d
Tujuan dan Petunjuk Belajar ............................................................. 1 yaitu dimulai dari materi
Pokok-Pokok Materi LHO ................................................................. 1 materi pembelajaran yan
Kegiatan Belajar 1 ............................................................................ 2 Anda benar-benar yakin
untuk mempelajari mate
Kegiatan Belajar 2 ............................................................................ 6
mengerjakan latihan soa
Rangkuman ...................................................................................... 7
Anda diminta mengerja
Soal Latihan ...................................................................................... 8
Sebelum Anda m
Unit 2: Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Serta Menyusun
haruslah benar-benar te
Teks Laporan Hasil Observasi .................................................... 12
yang diuraikan pada ma
Tujuan dan Petunjuk Belajar ........................................................... 12 menyelesaikan sebagia
Pokok-Pokok Materi LHO ............................................................... 13
Kegiatan Belajar 1 .......................................................................... 13 Apabila Anda tela
bagian akhir modul ini, ba
Sebagai siswa, Anda akan mempunyai kesempatan untuk membahas atau mendalami
lebih lanjut materi pembelajaran pada kegiatan belajar secara tatap muka (tutorial) khususnya
Pengantar Mod
tentang materi pembelajaran yang kemungkinan belum berhasil Anda pahami selama belajar
Halo…apa kabar
mandiri. Selama kegiatan belajar secara tatap muka, tutor akan lebih bertindak sebagai fasilitator.
mata pelajaran Bahasa I
Kegiatan pembelajaran secara tatap muka dapat digunakan untuk membahas masing- Materi pelajaran yang aka
masing materi pokok atau materi pembelajaran yang masih belum atau yang masih sulit Anda dengan Teks Laporan H
pahami. Terbuka juga kemungkinan untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (antara 2-3 akan mempelajari cara-
orang) guna mendiskusikan materi pokok yang diuraikan di dalam modul ini. dan menanggapi serta m
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok guna mendapatkan tanggapan menentukan makna khu
dari kelompok-kelompok lainnya. Kemudian, kesimpulan dirumuskan bersama pada setiap akhir dan kebahasaan teks L
penyajian hasil diskusi kelompok. Jika tidak ada pembentukan kelompok, maka pada akhir struktur dan kebahasaa
pembahasan masing-masing materi pokok, Anda dapat merumuskan sendiri kesimpulan atau
Modul ini merupa
merumuskan secara bersama-sama dengan sesama peserta didik atau dapat juga meminta
perseorangan maupun d
bimbingan tutor.
referensi link dari sumb
Bagi Tutor pengetahuan Anda.
Bagi tutor, modul ini hendaknya dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar untuk dipelajari Selama mempela
peserta didik. Modul berisi uraian materi, rangkuman, soal-soal latihan, dan Kunci Jawaban soal-
materi pembelajaran yan
soal latihan/tugas. Sebagai tenaga fungsional, manfaat yang akan Anda peroleh setelah selesai
dengan sesama teman m
mempelajari modul ini dan mengikuti pembelajaran secara tatap muka atau secara online adalah
dilaksanakan.
bertambahnya khasanah pengetahuan atau pemahaman Anda mengenai materi pembelajaran
Bahasa Indonesia, mengenai Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)
Tujuan Yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul

Setelah mempelajari modul 1 tentang Menyingkap Ilmu Pengetahuan di Sekitar Kita, Anda akan
1. Tujuan dan
Setelah selesai mem
1.1 Mengidentifi
(1) Menentukan is
(2) Menanggapi is
1.2 Menginterpret
(1) Mengidentifika
(2) Menginterpret
2. Pokok-Poko
1. Pen
2. Cir
3. Tuj
4. Isi
5. Ma
Untuk mencapai tujuan belajar yang diharapkan, Anda harus membaca materi pelajaran Buku tentang biota la
secara saksama dan jangan merasa segan atau malu untuk mempelajarinya berulang- manfaat biota laut bagi
ulang. Anda juga diingatkan untuk mengerjakan setiap aktivitas belajar yang tersedia. mengenai kehidupan y
Buatlah catatan kecil untuk materi pelajaran yang belum Anda pahami dan yang perlu Anda secara ilmiah. Teks lap
tanyakan kepada tutor atau fasilitator. film dokumenter, hasil p
memperinci, mengklasi
Manakala Anda telah selesai mempelajari materi pelajaran yang dibahas pada Unit 1,
atau fenomena. Pada u
Anda dapat mengerjakan soal-soal latihan atau tugas yang tersedia. Kemudian, periksalah
buku pengetahuan. Bu
jawaban Anda dengan menggunakan Kunci Jawaban yang disediakan pada bagian Unit 1
pengamatan para pene
ini. Jika Anda dapat menjawab 70% benar dari pertanyaan yang terdapat di dalam soal-soal
laporan yang sistematis
latihan atau tugas, maka Anda dapat melanjutkan kegiatan belajar Anda untuk mempelajari
lewat buku pengetahua
materi pelajaran yang dibahas Unit 2.
Sebelum kita memp
Selamat belajar dan semoga sukses!
ceritakan isinya secara
Kegiatan Belajar 1
Mengidentifikasi Ciri, Tujuan dan Isi Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)
Pernahkah kamu mendengar atau membaca teks laporan hasil observasi? Tentu kamu
pernah melihat acara di televisi tentang flora dan fauna
yang menjelaskan dari sisi pengetahuan. Atau pernahkah
kamu membaca buku tentang rincian suatu objek dari sisi
ilmiah? Teks laporan hasil observasi dapat ditemukan di
buku pengetahuan (buku ilmiah populer). Buku tersebut
membahas secara sistematis karak- Me
teristik hewan, tumbuhan, objek alam,
objek ciptaan manusia, atau suatu
A. Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)
leletokan di Minaha
Teks laporan hasil observasi adalah teks yang menghadirkan informasi tentang suatu Tanaman cipluk
hal secara apa adanya lalu dikelompokkan dan dianalisis secara sistematis sehingga dapat yang lengkap, te
menjelaskan suatu hal secara rinci dan dari sudut pandang keilmuan. daun, dan buah. A
tunggang yang kem
Teks ini berisi hasil observasi dan analisis secara sistematis. Laporan hasil observasi cabang menjadi ak
merupakan daun
bisa berupa hasil riset mendalam tentang suatu benda, tumbuhan, hewan, konsep/ berbentuk bulat ov
ekosistem tertentu. Teks laporan hasil observasi biasanya berisi dengan fakta-fakta yang dengang ujung me
ini bisa mencapai
bisa dibuktikan secara ilmiah.
bulat beralur dan
Buah ciplukan ber
B. Tujuan Teks Laporan Hasil Observasi
terbungkus dalam
Ciplukan dipe
Tujuan teks laporan observasi adalah untuk memberikan informasi tentang suatu ciplukan dapat me
objek atau situasi, setelah diadakannya investigasi/penelitian secara sistematis dengan ini berkhasiat untu
memperinci, mengklasifikasi, dan memberi informasi faktual tentang orang, hewan, objek, mengobati penyak
ciplukan dapat men
atau fenomena. Tanaman ci
besar, pasar swala
C. Ciri-ciri Teks Laporan Hasil Observasi ribu. Harga jual per
Setelah kita mengetahui pengertian dari teks LHO, maka kita perlu juga mengetahui ciri- Sumber : google.co
ciri teks LHO sehingga kita membedakannya dari teks-teks lainya. Ciri-ciri tersebut adalah
sebagai berikut:
1) Isi yang dibahas adalah ilmu tentang suatu objek/ konsep. “Nah, sejauh ini
observasi (LHO). Se
2) Objek yang dibahas bersifat umum sehingga menjelaskan ciri umum semua yang
Anda sudah mendap
termasuk kategori/ kelompok itu (judul bersifat umum : pantai, museum, demokrasi).
memantapkan pema
3) Bertujuan menjelaskan dari sudut pandang ilmu. kecil yang beranggot
4) Objek atau hal dibahas secara sistematis, dirinci bagian-bagiannya, dan objektif.
Kegiatan Belajar 2 Gagasan Pokok Teks “B
Paragraf 1
A. Menemukan Gagasan Pokok Teks
Kalimat Utama : Ma
Gagasan utama atau gagasan pokok adalah pernyatan yang menjadi inti dari sebuah buah asli Indonesia
pembahasan. Atau dengan bahasa lain gagasan utama adalah gagasan yang menjadi Gagasan pokok : Tu
dasar pengembangan sebuah paragraf. Gagasan utama biasanya terletak pada kalimat
Paragraf 2
utama. Kalimat utama lazimnya terdapat pada awal paragraf.
Kalimat Utama : Po
Cara mencari gagasan utama pada teks laporan hasil observasi : gagasan pokok : Ci
 Mendaftar kata-kata kunci pada teks. Paragraf 3

 Memetakan bagian-bagian pada teks hasil observasi. Kalimat Utama : Ma
 Memetakan paragraf (memilah kalimat yang utama dan kalimat penjelas). Gagasan okok : Cir
 Menentukan kalimat utama (kalimat yang dijelaskan kalimat lain).
Paragraf 4
 Merumuskan inti kalimat utama.
Kalimat Utama : Bu
Bacalah teks berikut. Gagasan pokok : M
Buah Manggis Paragraf 5

Manggis (Garcinia mangostana L.) merupakan salah satu tanaman buah asli Kalimat Utama : Ma
Indonesia. Manggis adalah sejenis pohon hijau abadi dari daerah tropika yang diyakini Gagasan pokok : B
berasal dari Kepulauan Nusantara. Buah pohon manggis juga disebut manggis. Manggis
berkerabat dengan kokam, asam kandis dan asam gelugur. Manggis menyimpan berbagai
Rangkuman
manfaat yang luar biasa bagi kesehatan atau biasa disebut sebagai pangan fungsional.
Pohon dan daun manggis memiliki ciri khas. Tinggi pohon manggis rata-rata mencapai
6-25 m. Manggis memiliki ciri daun rapat (rimbun), duduk daun berlawanan, dan tangkai
daun pendek. Daun manggis tebal serta lebar.
Manggis juga memiliki ciri khusus pada bunganya. Bunga manggis disebut bunga 1. Teks laporan hasil
berumah dua. Pada pohon manggis bunga betina yang dijumpai, sedangkan bunga hal secara apa ada
jantan tidak berkembang sempurna. Bunga jantan tumbuh kecil kemudian mengering dan
atau hal dibahas secara sistematis, dirinci bagian-bagiannya, dan objektif, (5) Memerinci C. Kucingku
objek atau hal secara sistematis dari sudut ilmu (definisi, klasifikasi, jabaran ciri objek) Bulunya y
ingin maka
3. Tujuan teks laporan hasil observasi adalah memberikan informasi tentang suatu objek
atau situasi, setelah diadakannya investigasi/penelitian secara sistematis dengan D. Indonesia
memperinci, mengklasifikasi, dan memberi informasi faktual tentang orang, hewan, yang mem
objek, atau fenomena. hewan yan
4. Gagasan pokok atau gagasan utama adalah pernyataan yang menjadi inti dari sebuah 2. Lingkungan h
pembahasan atau yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. berhubungan
benda mati. Be
binatang, dan
Soal Latihan Jika terpelihara
yang sehat, am
Simpulan dari kutip

1. Petunjuk Mengerjakan Soal Latihan
A. Lingkunga
Sekarang Anda persiapkan diri untuk mengerjakan soal-soal latihan! Kerjakanlah soal-
soal latihan di bawah ini yang berkaitan materi sudah Anda pelajari padai Unit 1. Kerjakanlah B. Benda hid
pada buku catatan pelajaran Anda atau pada lembar kertas terpisah. Jika Anda mengalami C. Lingkunga
kesulitan memahami bagian-bagian tertentu dari materi pelajaran, silakan mempelajari berhubun
kembali materinya atau mendiskusikannya dengan teman, guru atau tutor Anda. Selamat
D. Benda hid
mengerjakandan semoga berhasil!
dan tumbu
Setelah selesai mengerjakan semua soal latihan, periksalah jawaban Anda.
3. (1)Greenland a
Bandingkanlah jawaban Anda dengan jawaban yang terdapat pada Kunci Jawaban. Anda
persegi salju a
dapat membuka Kunci Jawaban yang ada di bagian akhir modul ini. Manakala jawaban
setelah Antart
Anda telah mencapai sekitar 70% benar, maka Anda diperkenankan untuk melanjutkan
pemanasan gl
kegiatan belajar Anda mempelajari materi pelajaran yang terdapat pada Unit 2.
4. Berikut adalah ciri-ciri teks laporan observasi kecuali…. 8. (1) Keseimban
alam tetap lest
A. Isi yang dibahas adalah ilmu tentang suatu objek/ konsep
B. Bertujuan menjelaskan dari sudut pandang ilmu (2) Apabila tida
C. Objek atau hal dibahas secara sistematis, dirinci bagian-bagiannya.
(3) Alam yang
D. Bersifat subjektif dari penulis
ekosistem seca
5. Memberikan informasi tentang suatu objek atau situasi, setelah diadakannya
(4) Oleh karena
investigasi/penelitian secara sistematis dengan memperinci, mengklasifikasi, dan
arif dan bijaksa
memberi informasi faktual tentang orang, hewan, objek, atau fenomena.
Susunan kalimat ya
Kutipan di atas merupakan ….
A. (3)–(1)-(2)-
A. Ciri teks laporan hasil observasi
B. Tujuan teks laporan hasil observasi B. (3)–(2)-(1)-
C. Pengertian teks laporan hasil observasi C. (3)–(2)-(4)-
D. Simpulan teks laporan hasil observasi D. (3)–(4)-(1)
6. Lingkungan asri merupakan dambaan bagi setiap masyarakat yang sadar akan 9. Manggis juga m
kebersihan. Salah satunya adalah pemberdayaan sampah yaitu pemilahan antara berumah dua.
sampah kering dan sampah basah.Pemberdayaan sampah juga dapat menjadi bunga jantan t
sarana kreativitas untuk mendaur ulang dan menggunakannya kembali sebagai mengering dan
alat-alat dalam aktivitas sehari-hari. tanpa penyerb
Gagasan pokok teks hasil observasi tersebut membahas …. di ujung rantin
cm. Daun kelo
A. Lingkungan yang asri dan bersih dari sampah
berwarna hijau
B. Pemilahan sampah basah dan kering
Gagasan utama pa
C. Sarana kreativitas masyarakat mendaur ulang sampah
D. Alat-alat baru hasil daur ulang sampah A. Jenis buah
Menganalisis Struktur dan 2. Pokok-Poko
Kebahasaan Serta Menyusun 1. Struktu
Teks Laporan Hasil Observasi 2. Unsur k

3. Menge
4. Menyun
1. Tujuan dan Petunjuk Belajar
Setelah selesai mempelajari materi pelajaran unit 2 ini, Anda diharapkan dapat:
Kegiatan Belaj
(1.1) Menganalisis struktur dan kebahasaan teks laporan hasil observasi (LHO)
Pada kegiatan seb
(1) Mengidentifikasi struktur teks LHO (deskripsi umum, deskrispi bagian, simpulan) hasil observasi. Anda ju
(2) Mengidentifikasi kebahasaan teks laporan hasil observasi (LHO) hasil observasi. Pada k
laporan hasil observasi
(1.2) Menulis teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis berkaitan dengan pekerjaan atau kehidupan A. Struktur Teks La
sehari-hari.
(1) Menyusun kerangka laporan hasil observasi sesuai dengan struktur teks
(2) Menulis teks laporan hasil observasi berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari berdasarkan kerangka sesuai dengan struktur teks dan kebahasaan.
Struktur Tek
(3) Menyunting teks laporan hasil observasi yang telah disusun. Hasil Ob
Untuk mencapai tujuan belajar yang diharapkan, Anda harus mempelajari secara
seksama seluruh materi pelajaran yang diuraikan pada setiap langkah pembelajaran. Jangan
pernah merasa segan atau malu untuk mempelajarinya secara berulang-ulang termasuk
b) Deskripsi bagian
Mengguna
Berisi perincian bagian- bagian hal yang dilaporkan. Saat melaporkan tentang lumba-lum
udara. P
hewan, maka aspek yang dilaporkan mencakup ciri fisik, habitat, makanan, perilaku.
Cara setiap 1-2
Saat melaporkan tumbuhan, maka aspek yang dilaporkan adalah perincian ciri fisik blowhole,
bernapas
bunga, akar, buah atau perincian bagian yang lain. Perincian manfaat dan nutrisi Dalam wa
lumba-
juga dapat dipaparkan pada bagian ini. Saat melaporkan suaru objek, maka yang mengoson
lumba
dilaporkan berupa objek, deskripsi bagian berisi klasifikasi objek dari berbagai segi Lumba-lum
laut saat u
dan deskripsi manfaat suatu objek, sifat-sifat khusus objek.
Kulit lumb
c) Simpulan
(blubber) d
Kulit
berisi ringkasan umum hal yang dilaporkan (simpulan ini boleh ada dan boleh lumba-lum
lumba- berfungsi
tidak ada). lumba lumba-lum
Untuk memperjelas pemahamanmu tentang struktur teks laporan hasil observasi, baca lebih ringa
baju olah
teks berikut dengan cermat!
karakteris
Lumba-Lumba Hidung Botol
B. Kaidah Bahasa T
Teks laporan hasil o
1. Banyak men
pemaparann
Contoh : Tan
2. Banyak men
Contoh : Lum
lau
Definisi
definisi, Lumba-Lumba Hidung Botol (Tursiops truncatus) atau Bottlenose 3. Banyak men
umum/
Kegiatan Belajar 2 Perhatikan contoh p
Topik : Lumba-Lum
Menyusun Teks Laporan hasil Observasi dan Menyunting Teks Data-data :
Selamat. Anda telah memiliki pemahaman tentang struktur dan kaidah kebahasaan  Nama latin : Tu
teks laporan hasil observasi. Sekarang Anda akan berlatih menyusun teks laporan hasil
- Ordo : Cetace
observasi dan menyunting teks.
 Mamalia laut h
A. Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
 Kepala
Untuk menulis teks laporan. Kita perlu melakukan kegiatan observasi lapangan ataupun
membaca berbagai referansi. Dengan memanfaatkan fakta-fakta yang ada, kita menyusun - lonjong
kerangkanya dengan memperhatikan bagian/struktur teksnya, yang meliputi pernyataan - moncong b
umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan kesan/kesimpulan (bila ada). Setelah
- tidak mem
itu, kita mengembangkannya menjadi teks laporan yang lengkap dengan memperhatikan
kaidah-kaidah kebahasaan. - telinga dal
- pendengar
Tahap Menulis Laporan Observasi
 Cara bernapas
Untuk menulis laporan hasil observasi, ada beberapa tahap sebagai berikut.
- alat pernap
1. Melakukan kegiatan observasi.
- 1-2 x setia
Hal yang harus dilakukan ketikan observasi adalah sebagai berikut.
- blowhole :
a) Mencatat data yang diperlukan sesuai dengan tujuan laporan.
- setiap sep
b) Melakukan survey tempat atau mencarai referensi bila tempat tidak mengisinya
memungkinkan  Kulit Lumba-lu
c) Menemui narasumber bila ada untuk memperkuat data - lembut dan
Perbaikan
Deskripsi bagian
a. Sampah me
Bentuk kepala lumba-lumba memungkinkannya untuk menahan atau melawan arus air yang tidak
sehingga tubuhnya dapat bergerak dengan mudah di dalam air. Lumba-lumba memiliki moncong
b. Manfaat tan
berukuran besar dan ramping, dan tidak memiliki telinga luar. Lubang kecil yang terletak di
belakang mata berfungsi sebagai telinga dalam. Saluran dari lubang tersebut dipenuhi dengan 2. Menyunting kal
minyak sekresi. Lumba lumba memiliki pendengaran yang sangat baik, frekuensi suara yang
Perhatikan kalimat
mampu ditangkap oleh lumba-lumba mencapai 150 KHz.
a. Terumbu k
Deskripsi bagian
b. Pantai mem
Menggunakan alat pernapasan berupa paru-paru membuat lumba-lumba harus sering naik ke ekonomi.(s
permukaan untuk menghirup udara. Pada umumnya lumba-lumba naik ke permukaan setiap
Perbaikan
1-2 kali setiap menit. Lumba-lumba bernapas melalui blowhole, yaitu lubang hidung yang
terletak di atas kepalanya. Dalam waktu kurang dari seperlima detik, lumba-lumba sudah a. Terumbu k
mengosongkan kembali dan mengisi kembali paru-parunya. Lumba-lumba akan tenggelam
b. Pantai mem
dan menyelam kembali ke dalam laut saat udara keluar dari blowhole.
3. Penggunaan H
Deskripsi manfaat
a. Tanda kom
Kulit lumba-lumba lembut dan kenyal. Terdapat lapisan lemak (blubber) di bawah kulitnya yang pembilang
berfungsi untuk menjaga tubuh lumba-lumba agar tetap hangat. Di samping itu, blubber juga b. Tanda kom
berfungsi sebagai tempat cadangan makanan. Daya apung lumba-lumba juga terbantu dengan terdapat pa
keberadaan blubber yang lebih ringan daripada air. Hal ini menjadi inspirasi bagi produsen
c. Huruf kapi
baju olahraga untuk menciptaka pakaian renang dengan karakteristik mirip kulit lumba-lumba
atau jika ka
Misal : Pan
B. Menyunting Teks Laporan Hasil Observasi
Teluk Tom
Rangkuman Contoh : Lumb
laut yang
Selamat, Anda telah berhasil menyelesaikan materi pelajaran yang diuraikan pada Unit 3). Banyak me
2. Nah, untuk lebih memantapkan pemahaman Anda, perhatikanlah kembali hal-hal penting terdiri ata
yang telah dibahas pada uraian materi pelajaran yang terdapat pada Unit 2, yaitu sebagai Contoh : Samp
berikut ini.
4). Banyak me
1. Struktur teks laporan hasil observasi adalah pernyataan umum/definisi umum/ Contoh : atmo
klasifikasi umum, deskripsi bagian, dan kesimpulan/kesan (boleh ada boleh tidak).
3. Menyunting bertu
a). Pernyataan umum/ definisi umum/klasifikasi umum suatu tulisan, ba
Pernyataan umum/definisi umum berisi definisi, kelas/ kelompok, keterangan bahasanya (pen
umum, atau informasi tambahan tentang subjek yang dilaporkan.
Pernyataan umum berisi informasi umum (nama latin, asal usul, kelas, informasi
tambahan tentang hal yang dilaporkan).
b). Deskripsi bagian

Soal Latihan
Berisi perincian bagian- bagian hal yang dilaporkan. Saat melaporkan tentang
hewan, maka aspek yang dilaporkan mencakup ciri fisik, habitat, makanan, Petunjuk Mengerjak
perilaku. Saat melaporkan tumbuhan, maka aspek yang dilaporkan adalah
Sekarang, Anda pe
perincian ciri fisik bunga, akar, buah atau perincian bagian yang lain. Perincian
berkaitan dengan mate
manfaat dan nutrisi juga dapat dipaparkan pada bagian ini. Saat melaporkan
Menyusun Teks Lapora
suaru objek, maka yang dilaporkan berupa objek, deskripsi bagian berisi
pada Unit 2. Dengan m
klasifikasi objek dari berbagai segi dan deskripsi manfaat suatu objek, sifat-
sampai sejauh mana tin
sifat khusus objek.
Uji Kopeten
Anda untuk mempelajari materi pelajaran yang terdapat pada modul berikutnya.
Soal-soal Latihan Unit 2

1. Sebutkan struktur teks laporan hasil observasi dan jelaskan!
2. Sebutkan ciri bahasa teks laporan hasil observasi. Jawablah pertanyaa
3. Baca teks berikut dan tentukan strukturnya!
1. Struktur teks la
4. Tentukan kalimat definisi pada teks di atas.
A. tesis, argu
5. Tentukan kalimat klasifikasi pada teks di atas
B. judul, alat/
C. pernyataa
Kunang-Kunang D. orientasi, k
Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang
2. Teks laporan h
jelas terlihat saat malam hari. Cahaya ini dihasilkan oleh “sinar dingin” yang tidak
mengandung ultraviolet maupun sinar inframerah. Terdapat lebih dari 2000 spesies A. teks penje
kunang-kunang yang tersebar di daerah tropis di seluruh dunia. C. teks naras
3. Dalam teks lap
Habitat kunang-kunang di tempat-tempat lembab, seperti rawa-rawa dan
daerah yang dipenuhi pepohonan. Kunang-kunang bertelur pada saat hari gelap, A. pernyataan
telur-telurnya yang berjumlah antara 100 dan 500 butir diletakkan di tanah, ranting, C. kesimpula
rumput, di tempat berlumut atau di bawah dedaunan. Pekuburan yang tanahnya Teks berikut diguna
relatif gembur dan tidak banyak terganggu merupakan lokasi ideal perteluran kunang-
kunang. Pada umumnya, kunang-kunang keluar pada malam hari, namun ada juga
kunang-kunang yang beraktivitas di siang hari. Mereka yang keluar siang hari ini Ciplukan atau d
umumnya tidak mengeluarkan cahaya. rendah yang memi
Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan kunang-kunang dibagi menjadi dianggap sebagai
tiga bagian: kepala, thorax, dan perut (abdomen). Serangga bercangkang keras jalan, semak, atau
(exoskeleton) untuk menutupi tubuhnya. Panjang badannya sekitar 2cm. Bagian Inggris, ceplukan d
tubuh kunang-kunang hampir seluruhnya berwarna gelap dan berwarna titik merah di Minahasa.
pada bagian penutup kepala. Warna kuning pada bagian penutup sayap, berkaki Tanaman ciplu
11. Pernyataan be
Tanaman ciplukan memiliki nilai jual yang tinggi. Ia hadir di toko-toko buah A. Taman Na
besar, pasar swalayan, dan dijual online. Satu kemasan isi 100 gram dihargai asli dan d
Rp30 ribu. Harga jual perkilogramnya berkisar Rp250-500 ribu. B. Taman N
Itulah keistimewaan tanaman ciplukan yang luar biasa sebagai obat tumbuhan
sekaligus dapat dijadikan sebagai peluang usaha yang menjanjikan. C. Taman N
Sumber : google.com dan meng
D. Taman N
4. Kalimat definisi terdapat dalam paragraf… ilmu peng
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 alam.
5. Berdasarkan struktur teks laporan observasi, paragraf 2 di atas merupakan … 12. Pernyataan be
A. pernyataan umum B. deksripsi bagian A. Green mis
C. deskripsi manfaat D. kesimpulan kegiatan u
B. Masyaraka
6. Paragraf 3 teks di atas dalam struktur teks laporan observasi merupakan …
serta buda
A. pernyataan umum B. deksripsi bagian
C. Selain itu, k
C. deskripsi manfaat D. kesimpulan
mengelola
7. Akar ciplukan berupa akar tunggang yang kemudian akan tumbuh akar cabang D. Kemudian,
menjadi akar serabut. Akar tunggang dan akar serabut pada kalimat di atas lapangan p
merupakan istilah di bidang…
13. Recycling atau
A. kedokteran B. kehutanan C. biologi D. kimia
bahan yang tid
8. Kalimat klasifikasi pada teks di atas terdapat dalam paragraf… bermanfaat ba
A. 1 B. 2 C. 4 D. 5 Kata tidak baku
9. Penggunaan kata baku yang tepat terdapat pada kalimat berikut, kecuali…. A. mengumpu
A. Ciri teks laporan hasil observasi 19. Perhatikan teks
B. Tujuan teks laporan hasil observasi Bencana alam
C. Pengertian teks laporan hasil observasi bagi populasi m
D. Simpulan teks laporan hasil observasi tak terkecuali d
bencana alam
16. Lingkungan asri merupakan dambaan bagi setiap masyarakat yang sadar akan
terutama gemp
kebersihan. Salah satunya adalah pemberdayaan sampah yaitu pemilahan antara
sampah kering dan sampah basah.Pemberdayaan sampah juga dapat menjadi Dari teks terse
sarana kreativitas untuk mendaur ulang dan menggunakannya kembali sebagai A. Bencana
alat-alat dalam aktivitas sehari-hari. besar bag
Gagasan pokok teks hasil observasi tersebut membahas ….
B. Bencana
A. Lingkungan yang asri dan bersih dari sampah
Indonesia
B. Pemilahan sampah basah dan kering
C. Indonesia
C. Sarana kreativitas masyarakat mendaur ulang sampah
D. Bencana
D. lat-alat baru hasil daur ulang sampah tanah lon
17. Industri kimia dan pettrokimia, industri pulpen dan kertas,serta industri baja 20. Perhatikan teks
menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakar utama untuk menggerakkan Hiu paus mem
mesin-mesin pabrik. Demikian juga halnya alat transportasi laut,darat, dan berada di ujung
udara,juga menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakar utamanya. umumnya. Ia m
Simpulan umum paragraf di atas adalah... yang sangat be
A. Minyak bumi sebagai bahan bakar berbagai industri memiliki 3.000
B. Minyak bumi dan batubara merupakan sumber energi yang penting penyaring maka
C. Alat transportasi menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakar utama
Paragraf di atas
D. Minyak bumi merupakan bahan bakar utama untuk berbagai macam industri
A. Pernyataa
Daftar Pustaka
Badan Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
Kosasih, E. 2014. Jenis-jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/
SMK. Jakarta: Yrama Widya.
Suherli, dkk. 2015. Bahasa Indonesia Kelas X, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.
Sumber-sumber dari internet:
http://www.digilib.unila
http:/www.bukukita.com
http:/www.booksgoogle.com
http:/www.nationalgeografic.com
32 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 1

MODUL 2
Kata Pengat

Modul Tema 2 : Memberi Gagasan Cerdas terhadap Permasalahan di Sekitar Kita
P
endidikan kesetaraa
Penulis: Dra. Tika Hatikah, M.Hum. karena kondisi geogra
pendidikan dasar da
iv+ 36 hlm + illustrasi + foto; 21 x 28,5 cm kesetaraan adalah melalui
Daftar Isi Memberi Ga
permasalah
Judul Modul ............................................................................................ i

Kata Pengantar............................................................................................. iii
Daftar Isi ....................................................................................................... iv
Petunjuk Penggunaan Modul ....................................................................... 1
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul .................................. 2 Petunjuk Peng
Pengantar Modul .......................................................................................... 3
Modul 2 dengan topi
Unit 1: Mengidentifikasi dan Mengembangkan Teks Eksposisi ............. 4 terbagi dalam dua subt
Uraian Materi .................................................................................... 4
• Membaca Teks Eksposisi ........................................................... 4 Memberi Gag
• Ciri-Ciri Teks Eksposisi ............................................................... 5
• Mengidentifikasi Struktur Teks Eksposisi .................................... 5 Unit
• Mengidentifikasi Isi Pokok Informasi Teks Eksposisi .................. 7 Mengidentifikasi dan
• Mengembangkan Isi Teks Eksposis.......................................... 10 Isi Teks Ek
Penugasan ..................................................................................... 10 Materi
 Membaca Teks Ek
Unit 2: Menganalisis dan Mengontruksi Teks Eksposisi ...................... 15  Mengidentifikasi C
Uraian Materi .................................................................................. 15 Eksposisi
• Membaca Teks Eksposisi ......................................................... 15  Mengidentifikasi S
• Menganalisis Struktur Teks Eksposisi....................................... 16 Eksposisi
 Mengidentifikasi Is
• Menganalisis Ciri Kebahasaan Teks Eksposisi ......................... 18 Teks Eksposis
Anda benar-benar yakin telah memahami materi pembelajarannya, barulah Anda diperkenankan 4. Mengembangk
untuk mempelajari materi pembelajaran yang disajikan pada Unit-2.2, dan seterusnya.
5. Menganalisis s
Sebelum Anda meminta waktu untuk mengerjakan tugas dan latihan soal-soal, Anda haruslah
6. Menganalisis c
benar-benar telah memahami seluruh atau sebagian besar materi pembelajaran yang diuraikan
pada Unit- 2.1 dan Unit-2.2. Di samping itu, Anda juga dituntut untuk setidak-tidaknya berhasil 7. Mengontruksi
dengan benar menyelesaikan sebagian besar soal- soal pelatihan tersebut.
Sebagai peserta didik, Anda akan mendapat kesempatan pada kegiatan belajar secara tatap
Pengantar Mod
muka (tutorial) untuk membahas lebih lanjut materi pembelajaran yang kemungkinan belum
berhasil Anda pahami selama belajar mandiri. Selama kegiatan belajar secara tatap muka, Selamat Anda telah
tutor akan lebih bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan pembelajaran secara tatap muka dapat untuk melanjutkan ke m
digunakan untuk membahas masing-masing materi pokok atau materi pembelajaran yang masih materi yang berkaitan den
belum atau yang masih sulit Anda pahami. Terbuka juga kemungkinan bagi Anda sebagai peserta mempelajari cara mengid
didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (antara 2-3 orang) dalam mendiskusikan materi informasi dalam teks ters
pokok yang diuraikan di dalam modul ini. struktur dan kebahasaan
yang dibaca atau yang
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok guna mendapatkan tanggapan dari
kelompok-kelompok lainnya. Kemudian, kesimpulan dirumuskan bersama pada setiap akhir Modul ini dapat digun
penyajian hasil diskusi kelompok. Jika tidak ada pembentukan kelompok, maka pada akhir beberapa referensi link d
pembahasan masing-masing materi pokok, Anda dapat merumuskan sendiri kesimpulan atau khasanah pengetahuan
merumuskan secara bersama-sama dengan sesama peserta didik atau dapat juga meminta Selama mempelajari
bimbingan tutor. pembelajaran yang menu
Tutor tatap muka dilaksanaka
Bagi rekan tutor, modul ini hendaknya dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar
bagi peserta didik. Modul ini dilengkapi dengan materi, rangkuman, tugas, dan pelatihan. Anda
sebagai tutor hendaknya dapat membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam memahami
Mengidentifikasi dan Ciri-ciri Teks Eksposisi
Mengembangkan Teks Eksposisi Setelah Anda memb

Anda sudah dapat mene
Bila kita cermati teks

adalah sebagai berikut.
Uraian Materi  Penyampaian te
Membaca Teks Eksposisi  Menggunakan b

 Menjelaskan info
Pada Unit- 1 ini Anda akan belajar mengidentifikasi dan mengembangkan isi teks eksposisi.
 Tidak memihak
Apakah Anda Tahu apa yang dimaksud dengan teks eksposisi? Teks eksposisi merupakan teks
 Teks eksposisi b
yang mengungkapkan ide, perasaan, dan pendapat seseorang yang selama ini menjadi hal yang
ditutupi. Pengungkapan dalam bentuk eksposisi membuat Anda lebih mudah untuk menuangkan  Penjelasannya d
ide, khususnya secara tertulis.  Fakta digunakan
 Gaya informasi
Pada unit ini Anda akan mengidentifikasi isi pokok informasi berupa permasalahan,
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi dalam teks eksposisi yang dibaca atau didengar, Mengidentifikasi Strukt
serta mengembangkan isi teks eksposisi tersebut dengan memerhatikan struktur dan ciri-ciri
Setiap teks memiliki
teks eksposisi. Sebelum mengidentifikasi teks eksposisi, bacalah teks eksposisi yang berjudul
berbeda dengan teks la
Mengapa Kita Harus Merayakan Hari Ibu?
kembali teks eksposisi “
Mengapa Kita Harus Merayakan Hari Ibu? “Manfaat Membaca” beri
Ibu adalah segalanya bagi kita ketika kita masih bayi. Kehidupan kita bergantung
kepadanya. Saat kita memerlukan bantuan, kita menangis memanggil Ibu. Ibu juga
melindungi kita dari bahaya dan merawat diri kita. Kita harus menghormati Ibu karena
beberapa alasan . Buku membuka
Pertama, kita berterima kasih kepada ibu atas semua yang telah ia lakukan. Ibu untuk mengajak sese
argumen, dan mengung
Berikut adalah langkah-langkah yang seharusnya kita lakukan untuk gemar seharusnya).
membaca?
Pernyataan pendapa
 Tentukanlah jenis bacaan yang Anda sukai.
jendela dunia. Sedangkan
 Cobalah berbagai jenis buku dengan tema dan cerita yang berbeda.
tentang banyak hal di dun
 Pergilah ke perpustakaan setempat. Anda dapat membaca buku sebanyak apa
sesuatu yang terjadi di
pun secara gratis.
 Ciptakanlah lingkungan membaca yang baik. Anda dapat mencari tempat Bagian rekomendasi
yang tenang dan nyaman. Bahkan, beberapa orang suka membaca sambil Cobalah berbagai jenis b
mendengarkan musik. setempat; dan (4) Cipta
Sumber: www.englishdirection.com, dengan pengubahan.
Mengidentifikasi Isi Po
Pada pelajaran yang

Setelah Anda membaca kedua teks eksposisi tersebut, sudahkah Anda memahami struktur
ini Anda akan mengiden
teks eksposisi? Kedua teks tersebut memiliki struktur yang berbeda. Dilihat dari strukturnya teks
memiliki isi pokok. Isi po
eksposisi terdiri atas dua jenis, yaitu teks eksposisi analitik dan teks eksposisi hortatorik. Teks
argumentasi, pengetahu
eksposisi “ Mengapa Kita Harus Merayakan Hari Ibu” termasuk jenis teks eksposisi analitik dan
atau didengar.
teks eksposisi “Manfaat membaca berjenis teks eksposisi hortatorik.
Sebelum Anda meng
Teks eksposisi analitik merupakan teks yang bertujuan untuk mengungkapkan suatu hal
Kabut Asap bagi Keseha
yang penting dan mengajak pembaca mendalami suatu permasalahan tertentu. Teks ini terdiri
atas beberapa struktur yaitu mengungkapkan tesis atau pernyataan pendapat, mengungkapkan
argumen-argumen, dan mengungkapkan simpulan (reiterasi) atau penegasan ulang pendapat.
Saat ini udara d
Pernyataan pendapat atau kalimat tesis dalam teks eksposisi “ Mengapa Kita Harus hasil dari pembakara
Merayakan Hari Ibu” adalah Ibu adalah segalanya bagi kita ketika kita masih bayi. Kalimat- memenuhi udara dan
kalimat berikutnya adalah penjelasan atau argumen-argumen dari kalimat tesis tersebut. Kabut asap yang me
dan kulit menjadi perih dan memerah. Apabila hal ini terus menerus terjad, kerusakan stress di dalam diri m
pada mata dan kulit akan semakin meradang. menjadi mudah ters
Bahaya kabut asap selanjutnya adalah memperparah para penderita asma dan Dari risiko-risiko
penyakit paru-paru kronis, seperti bronkitis, dan PPOK. Penyakit -penyakit tersebuat anak-anak kecil dan
akan bertambah buruk jika kabut asap terhirup ke dalam paru. Selain itu, bagi para dikarenakan anak ke
penderita penyakit kronis lainnya seperti jantung, hati, dan ginjal, kabut asap ini menjadi dengan orang-oran
faktor yang bisa memperburuk keadaan mereka. Hal ini terjadi karena kabut asap Berdasarkan pe
yang terhirup itu menurunkan daya tahan tubuh sehingga tubuh kehilangan sistem menyelimuti udara bi
imunitasnya. baik secara langsun
Bahaya kabut asap lainnya adalah bencana ini dapat menyebabkan insfeksi
Sumber: http://kakakpint
pada paru-paru dan saluran pernafasan. Kabut asap yang terhirup tersebut akan
mengakibatkan selaput lendir di mulut, hidung, dan tenggorokan terinfeksi sehingga
menyebabkan alergi dan peradangan pada saluran pernapasan atau disebut juga Setelah Anda memb
dengan ISPA. Bahkan ,yang paling parah kabut asap ini bisa menyebabkan penyakit identifikasi isi pokok info
Pneumonia. argumentasi, pengetahu
Penyakit Pneumonia akan Jika Anda merasa kesuli
mengakibatkan paru-paru dengan jawaban di baw
menjadi hitam dan rusak.
Isi pokok informasi te
Akibatnya, paru-paru akan
berikut.
kehilangan kemampuannya
untuk melakukan tugas utama- 1. Masalah
nya, yaitu bernafas sehingga
Saat ini udara d
para penderita penyakit ini
dari pembakaran
sulit untuk sembuh, bahkan
kesehatan tubu
bisa menyebabkan kematian.
Selain membahayakan
3. Pengetahuan
fasilitas mewah, pad
Kabut asap sangat berbahaya bagi kesehatan tubuh manusia bahwa seorang mali
4. Rekomendasi di Indonesia dikeroy
Hukum di Indonesia
Teks tersebut tidak memiliki isi tentang rekomendasi. kasus yang pernah m
Mengembangkan Isi Teks Eksposisi kayu, beliau terancam
jika dibandingkan d
Pada pelajaran yang lalu Anda telah mengidentifikasi struktur dan isi teks eksposisi (Sumber: http://ensik
“Bahaya Kabut Asap bagi Kesehatan”. Pada pelajarn ini Anda akan mencoba mengembangkan
teks eksposisi yang berisi permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi.
Apa yang harus Anda lakukan dalam mengembangkan isi teks eksposisi? Hal yang harus Setelah Anda membaca
diperhatikan dalam mengontruksi teks eksposisi adalah sebagai berikut. 1. Identifikasilah ciri
 Bacalah teks eksposisi yang tersaji dengan cermat. 2. Identifikasilah str
 Tentukan isi pokok teks eksposisi tersebut berupa permasalah, argumentasi, penge- 3. Identifikasilah isi
tahuan, dan rekomendasi.
4. Kembangkan teks
 Tentukan struktur teks eksposisi tersebut. memerhatikan s
 Kembangkan teks tersebut berdasarkan isi pokok informasi yang telah ditemukan 2. Pilihan Ganda
dengan memerhatikan struktur teks eksposisi dan menggunakan bahasa sendiri
Pilihlah jawaban A, B
Teks berikut untuk m
Penugasan
(1)Indonesia menjad
1. Uraian Monetery Fund (IMF)
resmi yang dibagikan
Bacalah teks eksposisi berikut dengan cermat!
(7)Indonesia saat ini sedang berada pada laju transformasi yang pesat menuju ke 1. Struktur teks eks
arah tersebut. (8) Saat ini, ekonomi Indonesia berada pada posisi 16 dunia dengan
A. pernyataan
pendapatan domestik nasional sebesar 846 miliar dolar AS tahun 2011. (9) Angka itu
B. tujuan > isi
akan terus tumbuh hingga mencapai 1,8 triliun dolar AS mulai tahun 2017. (10) Pada
C. pernyataan
tahun 2030 hanya Amerika Serikat, Cina, India, Jepang, Brasil, dan Rusia, yang berada
D. pernyataan
di atas ekonomi Indonesia.
E. tesis > tuju
(11)Kekuatan terbesar ekonomi Indonesia tidak hanya berupa ekspor yang didukung 2. Kalimat tesis da
oleh kekuatan tenaga kerja dan komoditas, tetapi juga kekuatan konsumsi domestik A. (1)
dan jasa-jasa, yang menjadi motor penside meeting sidang IMF yang sempat saya B. (2)
ikuti, para investor asing mengharapkan makin banyak pilihan investasi di Indonesia. C. (3)
D. (4)
(12)Harapan para investor tersebut tentu merupakan peluang dan tantangan bagi E. (5)
Indonesia. (13) Upaya melakukan pendalaman pasar keuangan (financial deepening)
menjadi penting dalam memberikan ragam pilihan investasi bagi para investor. (14) Di 3. Argumen 1 dala
sisi lain, pembenahan di sektor riil dan infrastruktur perlu terus dilakukan secara serius A. (3)
guna mendukung arah untuk menjadikan ekonomi Indonesia yang terbesar di Asia B. (4)
Tenggara. C. (5)
D. (6)
(15) Saat ini, pertumbuhan ekonomi Indonesia yang berada pada kisaran5 persen hingga E. (7)
6 persen, apabila dapat terus dipertahankan, akan menambah jumlah masyarakat 4. Argumen 2 dala
kelas menengah hingga 90 juta orang dengan pendapatan per kapita lebih dari 3.600 A. (7)
dolar AS. (16) Apabila kita mampu mendorong pertumbuhan hingga 7 persen, jumlah
B. (8)
itu bertambah lagi dengan masyarakat menengah mencapai 170 juta orang.
C. (9)
D. (10)
B. (4)
C. (5)
D. (6)
E. (7)
7. Kalimat pertanyaan sesuai isi paragraf kedua dalam teks tersebut adalah …
A. Mengapa pertumbuhan ekonomi Indonesia dapat menambah jumlah masyarata
miskin. Uraian Materi
B. Mengapa Indonesia saat ini sedang berada pada laju transformasi yang pesat? Membaca Teks Ekspos
C. Bagaimana pertumbuhan ekonomi Indonesia pada saat ini?
Pada Unit-2.1 Anda
D. Kapan Indonesia akan menjadi kekuatan ekonomi nomor tujuh dunia?
akan diajak menganalisi
E. Mengapa ekonomi Indonesia akan melampaui Jerman dan Inggris pada tahun
eksposisi? Jika sudah lup
2030?
di atas. Setelah itu, agar
8. Saat ini, ekonomi Indonesia berada di posisi berapa? cermat.
A. 5
B. 6
C. 9
Semua orang p
D. 15 mudah didapatkan, j
E. 16 saja, dibalik sifat pra
9. Investor asing mengharapkan makin banyak pemilihan investasi di Indonesia karena sejumlah resiko. Me
instan dapat mening
A. Ekonomi Indonesia akan melampaui Jerman, Inggris, dan Jepang pada tahun
Pada sejumlah kas
2030.
kegemukan atau ob
B. Indonesia akan selalu melakukan pembenahan dalam sector riil dan infrastruktur. Apabila Anda b
C. Indonesia memiliki kekuatan dalam bidang ekspor, konsumsi domestic, dan jasa menguranginyaden
D. Indonesia akan mengalahkan negara Amerika Serikat dan Cina dalam bidang waktu 2hingga 3 hari
ekonomi sampai Anda terbeb
Tahap pernyataan p
tubuh kita. Kandungan lilin tersebut akan merusak sistem kerja pencernaan dalam tubuh pernyataan atau teori ya
karena baru bisa dicerna oleh tubuh dalam waktu minimal 2 hari. pernyataan pendapat at
Selain kandungan lilin, di dalam mie instan juga terdapat natrium yang dapat
berisi pernyataan penda
menyebabkan penyakit tekanan darah tinggi (hipertensi) dan maag. Jika dikonsumsi
berlebihan dalam waktu yang cukup lama, kandungan natrium ini tentu secara signifikan Tahap selanjutnya a
dapat menimbulkan penyakit di atas. Hal ini didasari oleh karena kandungan natrium Kata argumentasi dalam
yang bersifat menetralkan lambung sehingga mengakibatkan lambung Anda akan pendirian, atau gagasan
mensekreasi asam dalam jumlah yang banyak agar dapat mencerna makanan.
Mie instan ternyata juga mempunyai kandungan zat-zat lain yang dapat Tahap terakhir adala
membahayakan kesehatan tubuh kita, seperti MSG dan penambah rasa. Jika Anda pendapat penulis agar l
masih ingin mengonsumsi mie instan, tetapi ingin tetap sehat Anda harus melakukannya
sesuai saran penyajian, dan jangan memasak bumbu mie instan secara bersamaan Setelah Anda baca
mienya, karena jika bumbu mie instan dimasak di atas suhu120 oC bisa memicu sebagai berikut:
terjadinya sel kanker.
Oleh karena itu, kita jangan terlalu sering mengkonsumsi mie instan karena dapat
meningkatkan resiko timbulnya berbagai penyakit yang berbahaya bagi tubuh kita.
Sumber: www.pastiguna.com (4 September 2017) Semu
Selain
Menganalisis Struktur Teks Eksposisi yang
Pernyataan nikma
Setelah Anda membaca dengan cermat teks eksposisi “Bahaya Mie Instan bagi Kesehatan”
pendapat/tesis hasil p
tersebut, Anda akan menemukan struktur teks eksposisi tersebut. Struktur teks eksposisi
resiko
tersebut sama dengan struktur teks eksposisi yang telah Anda pelajari di Unit-2.1, yakni dimulai
kasus
dengan pernyataan pendapat atau tesis, kemudian dilanjutkan dengan beberapa argumentasi
atau o
yang mendukung pendapat tersebut, dan diakhiri dengan penegasan ulang pendapat. Untuk
lebih jelasnya perhatikan bagan berikut.
Apabi
digunakan dalam
Selain kandungan lilin, di dalam mie instan juga terdapat natrium yang pendapat.
dapat menyebabkan penyakit tekanan darah tinggi (hipertensi) dan
Contoh:
maag. Jika dikonsumsi berlebihan dalam waktu yang cukup lama, kandungan
Argumentasi natrium ini tentu secara signifikan dapat menimbulkan penyakit di atas.
1) Kabut asap
Hal ini didasari oleh karena kandungan natrium yang bersifat menetralkan
daripada as
lambung, sehingga mengakibatkan lambung Anda akan mensekreasi asam
zat karsion
dalam jumlah yang banyak agar dapat mencerna makanan.
kita.
Mie instan ternyata juga mempunyai kandungan zat-zat lain yang dapat 2) Berdasarka
membahayakan kesehatan tubuh kita, seperti MSG dan penambah yang meny
rasa. Jika Anda masih ingin mengonsumsi mie instan tetapi ingin tetap sehat yang meng
Argumentasi
Anda harus melakukannya sesuai saran penyajian, dan jangan memasak
Kalimat nomor 1
bumbu mie instan secara bersamaan mienya, karena jika bumbu mie instan
tesis yang terdap
dimasak di atas suhu120 oC bisa memicu terjadinya sel kanker.
contoh nomor 2
akhir teks ekspo
Oleh karena itu, kita jangan terlalu sering mengonsumsi mie instan
Penegasan pendapat.
karena dapat meningkatkan resiko timbulnya berbagai penyakit yang
ulang
berbahaya bagi tubuh kita. b. Teks eksposisi b
pendapat
Sumber: www.pastiguna.com (4 September 2017) keterangan pada
Perhatikan bagian-bagian yang tercetak tebal. Kalimat-kalimat yang tercetak tebal itu Contoh:
merupakan tesis (kolom petama), argumentasi (kolom ke-2 – ke-4), dan penegasan ulang
3) Menurut
pendapat (kolom ke-5).
(Balitbangk
Menganalisis Ciri Kebahasaan Teks Eksposisi penderita p
terkena da
e. Teks e
kata
Contoh: Contoh
Kabut asap yang mencemari udara ini menimbulkan berbagai kerugian dalam 9) M
kehidupan masyarakat, terutama bagi kesehatan mereka sehingga masyarakat K
yang menghirup kabut asap memiliki berbagai macam risiko penyakit yang ja
berbahaya. Menurut Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan a
(Balitbangkes) Kementerian Kesehatan, anak-anak, lansia, dan orang-orang
10)
penderita penyakit jantung dan paru-paru memiliki risiko yang sangat besar
la
terkena dampak kabut asap.
da
Contoh dalam kutipan teks eksposisi tersebut banyak menggunakan nomina atau kata ya
benda (tercetak miring). Kata benda tersebut ada yang berupa nomina dasar (kabut asap,
Kelas kat
udara, masyarakat,dll) dan berupa kata benda yang mengalami proses nominalisasi
yaitu pembentukan nomina dari kelas lain dengan menggunakan afiks ke-an,pe-, pe-an, Mengontruks
dan per-an (kerugian, kesehatan, penyakit dari kelas kata sifat dan pengembangan,
Pada
kementerian dari kelas kata benda)
meme
d. Teks eksposisi selain banyak menggunakan kelas kata nomina juga banyak menggunakan Unit-2
kelas kata verba yaitu kata kerja yang menggambarkan proses atau perbuatan. Verba meny
yang digunakan berupa verba aktif dan verba pasif. Verba aktif adalah bila persona
Baga
yang terkandung dalam bentuk kata kerja menjadi agens atau pelaku yang melakukan
langk
perbuatan itu. Sedangkan, verba pasif adalah bila persona yang terkandung dalam
bentuk kata kerja itu menjadi patiens yaitu yang menderita hasil tindakan itu. 1. Mene
Contoh: Pilihla
mena
5) Ada beberapa penyakit berbahaya yang dapat ditimbulkan oleh kabut asap ini, dikua
di antaranya iritasi pada bagian mata dan kulit.
Setelah Anda menyusun kerangka, langkah selanjutnya adalah mengembangkan
para remaja Indones
kerangka tersebut menjadi sebuah teks eksposisi yang utuh dengan memerhatikan
“membaca”.
struktur dan ciri kebahasaan teks eksposisi.
Suatu asumsi m
4. Merevisi teks eksposisi tujuan mencapai ke
dalam mencapai kes
Teks eksposisi yang telah disusun perlu direvisi karena ketika kita menulis mungkin Meningkatkan tingka
masih ada kesalahan. Karena itu, hal yang harus kita revisi adalah struktur kalimatnya, guna mencapai kesu
ejaan, dan tanda baca. untuk mencapai kes
pengangguran karen
penting bagi semua
Penugasan pun kita haruslah te
Budaya membac
itu dari sekolah mau
1. Uraian dan sisanya 75% itu
Bacalah Teks eksposisi berikut dengan cermat! membuat kita tahu a
Membaca dipan
dalam perkembanga
Pentingnya Budaya Membaca dapat dilihat dari ke
terhadap pola pikir d
Membaca adalah salah satu cara untuk mendapatkan informasi selain dengan
Membaca juga
mendengarkan dan melihat. Informasi yang didapatkan adalah informasi tertulis.
menyusun konsep,
Membaca perlu ditekankan kepada setiap individu sejak dini karena informasi yang
yang sebelumnya. Im
paling mudah untuk kita peroleh adalah melalui bacaan, baik koran, majalah, tabloid,
hasilnya pada kecer
maupun buku-buku.
keterampilan yang
Orang yang menerapkan
logika yang lebih be
budaya membaca dalam
jarang membaca.
hidupnya akan dipenuhi
Pemasalahan di
oleh informasi yang up to
karena menurut mer
date dan ilmu pengetahuan.
dengan cara meno
3. Kontruksilah sebuah teks eksposisi dengan memerhatikan struktur dan ciri kebahasaan,
serta langkah-langkah berikut! 5. Di sisi lain, gerak
perdagangan b
a. Menentukan topik pro-barang imp
b. Menyusun kerangka kesejahteraan n
membuat nerac
c. Mengembangkan kerangka menjadi teks eksposisi
daripada impor
2. Pilihan Ganda impor ke Indon
Pilihlah jawaban A, B, C, D, atau E yang Anda Anggap paling benar!

Teks eksposisi berikut untuk menjawab soal nomor 1 – 10, bacalah dengan saksama! 1. Struktur teks eks
A. pernyataan
B. tujuan > isi
1. Perdagangan bebas yang diusung oleh sebuah negara dipastikan dapat
menguntungkan atau merugikan negara yang bersangkutan. Dampak negatif C. pernyataan
kebijakan politik negara di sektor ekonomi ini mudah kita temukan di Indonesia. D. pernyataan
E. tesis > tujua
2. Perdagangan luar negeri memang berperan penting untuk menciptakan
penggunaan sumber daya secara efisien. Setiap negara akan memproduksi
barang spesialisasinya dan produksi itu memberikan keunggulan mutlak untuk 2. Kalimat tesis tek
meningkatkan pendapatan nasionalnya. Kenaikan pendapatan semacam itu tidak A. Perdaganga
akan diperoleh jika perdagangan antarnegara dibatasi. penggunaa
B. Perdaganga
3. Penjelasan mengenai perdagangan bebas tidak hanya berkisar keunggulan menguntun
mutlak, tetapi juga keunggulan komparatif. Sebagai ilustrasi, Inggris dapat … . C. Dampak neg
satu unit pakaian dalam satu tahun dengan tenaga 100 orang buruh dan satu unit di Indonesia
anggur dengan tenaga 120 buruh. Sementara itu, Portugal hanya memerlukan 90 D. Setiap nega
4. Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf keempat adalah … . 9. Verba pasif terda
A. agar A. Media itu m
B. karena mengataka
tahun 2030
C. walaupun
B. Newsletter
D. namun satu topik k
E. jika C. Indonesia s
arah te Ang
5. Verba yang tepat untuk melengkapi paragraf ketiga dalam teks tersebut adalah … . tahun 2017
A. mengeluarkan
D. Upaya mela
B. menciptakan penting dal
C. memproduksi E. Apabila kita
bertambah
D. mencetak
E. menghasilkan 10. Verba aktif terda
6. Kata nomina yang tepat untuk melangkapi paragraf kelima adalah … A. Berbagai pe
mengingatk
A. pengeluaran yang sedan
B. perdagangan B. Kekuatan te
C. pemasukan oleh kekua
D. penjualan C. Indonesia d
consuming
E. harian
D. Kekuatan te
7. Makna istilah ekspor dalam teks tersebut adalah … oleh kekua
A. pingiriman barang dari luar negeri E. Apabila pot
B. penanaman modal di luar luar negeri dilewatkan
kenyataan.
c. Menjelaskan informasi-informasi pengetahuan. eksposisi yang b
d. Tidak memihak berarti tidak memaksakan kemauan dari penulis terhadap Tahap selanjutn
pembacanya. memperkuat at
e. Teks Eksposisi bersifat objektif dan netral.
Tahap terakhir a
f. Penjelasannya disertai data yang akurat. kembali pendap
g. Fakta digunakan sebagai alat konkritasi dan kontribusi.
6. Ciri kebahasaan
h. Gaya informasi yang mengajak
Pada umumnya
2. Jenis teks eksposisi seperti beri
a. Teks eksposisi analitik a. Pronomina,

saya, aku,
Teks eksposisi analitik merupakan teks yang bertujuan untuk mengungkapkan
suatu hal yang penting dan mengajak pembaca mendalami suatu permasalahan b. Jenis kata a
tertentu. Teks ini terdiri atas beberapa struktur yaitu mengungkapkan tesis atau kerja), adje
pernyataan pendapat, mengungkapkan argumen-argumen, dan mengungkapkan
c. Nomina, ya
simpulan (reiterasi) atau penegasan ulang pendapat.
bergabung
b. Teks eksposisi hortatorik
d. Verba yaitu
Teks eksposisi hortatorik merupakan teks yang bertujuan untuk memaparkan dan digunakan
memengaruhi pembaca bahwa suatu permasalahan seharusnya diselesaikan
e. Aadjektiva y
dengan cara demikian atau tidak demikian atau sesuatu harus atau tidak harus
sangat, sek
dilakukan. Teks ini terdiri atas beberapa struktur yaitu menggunakan tesis
(pernyataan pendapat), mengungkapkan argumen-argumen, dan mengungkapkan 7. Langkah-langka
rekomendasi atau anjuran (bagaimana seharusnya atau tidak seharusnya).
a. Menentukan
3. Isi pokok teks eksposisi
Daftar Pustaka
Hatikah, Tika dan Mulyanis. 2016. Bahasa Indonesia untuk SMA/SMK/MAK Kelas X
Kelompok Wajin. Bandung: Grafindo Media Pratama.
http://dokumen.tips/documents/pentingnya-budaya-membaca.html (21 April 2016)
http://ensiklopediasli.blogspot.co.id
http://kakakpintar.com/contoh-karangan-eksposisi-tentang-kesehatan-terbaru/
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa
Indonesia Ekspresi Diri. Jakarta.
www.englishdirection.com, dengan pengubahan
www.mothersdaycelebration.com, dengan pengubahan
www.pastiguna.com (4 September 2017)

MODUL 3
Kata Pengat

Modul Tema 3 : Keteladanan Sang Tokoh
P
endidikan kesetaraa
Penulis: Dra. Tika Hatikah, M.Hum. karena kondisi geogra
pendidikan dasar da
iv+ 40 hlm + illustrasi + foto; 21 x 28,5 cm kesetaraan adalah melalui
Daftar Isi Keteladanan
Judul Modul ............................................................................................ i

Kata Pengantar ............................................................................................. iii
Daftar Isi ....................................................................................................... iv
Petunjuk Penggunaan Modul........................................................................ 1
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul .................................. 3 Petunjuk Peng
Pengantar Modul .......................................................................................... 3
Modul 3 dengan topi
Unit 1: Menilai dan Mengungkapkan Keteladanan Tokoh dalam
sebagai berikut.
Teks Biografi ................................................................................... 4
Uraian Materi .................................................................................... 4
• Membaca Teks Biografi Tokoh .................................................... 4
• Menentukan Keteladanan, Keistimewaan, dan Permasalahan ......... 6
• Menilai Keteladanan, keistimewaan, dan permasalahan ............ 7 Unit 3
Menilai dan Men
• Mengungkapkan Isi Pokok Informasi, Keteladanan, Keistimewaan,
Keteladanan Tok
dan Permasalah .......................................................................... 7 Biogr
• Menyusun Kembali Teks Biografi Tokoh ................................... 10
Materi
Penugasan...................................................................................... 10
 Membaca Teks Biog
Unit 2: Menganalisis dan Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi Tokoh 18  Menentukan Ketela
Uraian Materi .................................................................................. 18 Keistimewaan, dan
• Membaca Teks Biografi Tokoh .................................................. 18 dalam Teks Biograf
PETUNJUK BEL:AJAR Tujuan Yang D
Peserta Didik
Setelah mempelajari
Sebagai peserta didik, Anda harus mempelajari modul ini secara bertahap dan berurutan, Anda dapat:
yaitu dimulai dari materi pembelajaran yang disajikan pada Unit-3.1. Setelah selesai mempelajari
1. Menentukan ket
materi pembelajaran yang diuraikan pada Unit-3.1 dan mengerjakan soal-soal pelatihannya serta
Anda benar-benar yakin telah memahami materi pembelajarannya, barulah Anda diperkenankan 2. Menilai ketelada
untuk mempelajari materi pembelajaran yang disajikan pada Unit-3.2, dan seterusnya. 3. Mengungkapkan
Sebelum Anda meminta waktu untuk mengerjakan tugas dan latihan, Anda haruslah benar- dalam teks biog
benar telah memahami seluruh atau sebagian besar materi pembelajaran yang diuraikan pada 4. Menyusun kemb
Unit-3. 1 dan Unit-3.2. Di samping itu, Anda juga dituntut untuk setidak-tidaknya berhasil dengan
5. Menganalisis st
benar menyelesaikan sebagian besar tugas dan soal- soal pelatihan tersebut..
6. Menganalisis cir
Sebagai peserta didik, Anda akan mendapat kesempatan pada kegiatan belajar secara tatap
muka (tutorial) untuk membahas lebih lanjut materi pembelajaran yang kemungkinan belum 7. Menceritakan ke
berhasil Anda pahami selama belajar mandiri. Selama kegiatan belajar secara tatap muka,
tutor akan lebih bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan pembelajaran secara tatap muka dapat Pengantar Mod
digunakan untuk membahas masing-masing materi pokok atau materi pembelajaran yang masih
belum atau yang masih sulit Anda pahami. Terbuka juga kemungkinan bagi Anda sebagai peserta Selamat Anda telah
didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (antara 2-3 orang) dalam mendiskusikan materi untuk melanjutkan ke m
pokok yang diuraikan di dalam modul ini. materi yang berkaitan den
akan belajar menilai dan
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok guna mendapatkan tanggapan dari
Anda akan belajar meng
kelompok-kelompok lainnya. Kemudian, kesimpulan dirumuskan bersama pada setiap akhir
atau yang di dengar.
penyajian hasil diskusi kelompok. Jika tidak ada pembentukan kelompok, maka pada akhir
pembahasan masing-masing materi pokok, Anda dapat merumuskan sendiri kesimpulan atau Modul ini dapat digu
Menilai dan Mengungkapkan Biografi Pendidi
Keteladanan Tokoh dalam Teks namun ketika tahun
Biografi
melanjutkan sekolah
Sudirman melanjutkan
dalam berbagai ilmu p
biografi Jendral Sudi
Uraian Materi mendidiknya dengan
Setelah lulus dan
Membaca Teks Biografi mengajar di sekolah W
Muhammadiyah, belia
Pada Unit-1 ini Anda akan belajar menilai dan mengungkapkan keteladanan tokoh dalam tahun di sekolah guru
teks biografi. Namun, sebelumnya Anda harus menentukan keteladanan, keistimewaan, dan Setelah itu Jende
permasalahan dalam teks biografi tokoh. Setelah itu, barulah Anda dapat menilai keteladanan Muhammadiyah. Jen
tersebut. Apakah Anda Tahu apa yang dimaksud dengan teks biografi? Teks biografi merupakan bernegosiasi. Jendra
teks yang berisi riwayat hidup seseorang yang dianggap tokoh dalam masyarakat, tentang Perempuan yang din
kelahirannya, pendidikannya, kariernya, keteladanan, keistimewaannya, permasalahan yang putra dan seorang p
dihadapi sang tokoh dalam hidupnya, dan karya-karyanya yang sudah dipublikasikan.. minta oleh Belanda u
kemiliteran. Dan pada
Pada unit ini Anda akan menentukan dan menilai tentang keteladanan, keistimewaan, dan kedatangan Jepang
permasalahan dalam teks biografi yang dibaca atau didengar, serta menyusun kembali hal-hal semakin memperbu
tersebut ke dalam bentuk teks biografi dengan menggunakan bahasa sendiri. Untuk kegiatan ekonomi dan kesejaht
tersebut, bacalah teks biografi berikut dengan cermat. pribumi. Banyak seko
ditutup oleh Jepang, s
adalah sekolah yang t
BIOGRAFI JENDERAL SUDIRMAN
mengajar. Namun, se
Jenderal Sudirman merupakan pahlawan nasional waktu berlalu, dalam
yang sangat terkenal dengan taktik bergerilya untuk Jendral Sudirman, be
melawan penjajah. Biografi Jendral Sudirman pernah bernegosiasi denga
Permasalahan yang dih
BKR yang akhirnya berganti menjadi TKR (yang sekarang disebut TNI). Pada masa itu
 Sekolah tempat
pangkat Jendral Sudirman mulai berkembang karena keuletannya. Mulai dari pangkat
letnan, kolonel, jenderal, jenderal, hingga jenderal besar. Selain itu, Jenderal Sudirman  Perang mengha
juga berperan secara langsung dalam perang Ambarawa dalam mempertahankan dan
Menilai Keteladanan, K
mengusir tentara sekutu yang diboncengi NICA. Setelah menyusun perjanjian linggarjati
dan melawan Belanda dalam Agresi Militer ke- 1 dan ke- 2, setahun kemudian Jendral Setelah Anda mene
sudirman meninggal karena penyakit TBC yang beliau rasakan bertahun-tahun lamanya. yang dihadapi tokoh dala
Demikianlah biografi Jendral Sudirman yang penuh dedikasi untuk berjuang tersebut. Bagaimana pe
mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia dari mulai zaman pendudukan
dalam teks biorafi terseb
Belanda sampai berjuang melawan Belanda dalam Agresi Militer ke-1 dan ke-2. Semoga,
tumbuh seribu semangat Jenderal Sudirman yang lainnya untuk mempertahankan NKRI Bagaimana cara men
tercinta ini . ditempuh untuk memah
(Sumber: http://www.biografipahlawan.com)  Mendata peristi
 Mendata bagaim
Menentukan Keteladanan, Keistimewaan, dan Permasalahan  Mendata sikap-
hidupnya.
Sudahkah Anda membaca teks biografi Jenderal Sudirman tersebut? Apakah Anda sudah
menemukan keteladan, keistimewaan/ kemenarikan, dan permasalahan yang dimiliki tokoh  Menyimpulkan
tersebut? Tentu sudah bukan? Jika belum menemukan, cob abaca sekali lagi dengan cermat. hidupnya.
Setelah ditemukan, coba cocokkan dengan penjelasan di bawah ini. Jika jawaban Anda sudah Mengungkapkan isi po
benar, berarti sudah memahami isi teks biorafi tersebut. Jika masih salah, coba kamu perbaiki
jawabanmu. Setelah Anda menge
dimiliki tokoh dalam bio
Keteladan Jenderal Sudirman lainnya, seperti kelahira
 Memperdalam ilmu agama Untuk menentukan is
 Aktif di organisasi Kepanduan Putra Muhammadiyah dengan cermat. Kemudi
biografi tersebut. Setelah
Ki Hajar Dewantara bersekolah di ELS yang dulu merupakan sekolah dasar Belanda. Isi informasi dalam teks b
Selanjutnya beliau juga melanjutkan sekolah di STOVIA yang merupakan sekolah dokter
untuk bumiputera. Tetapi selama sekolah di Stovia beliau tidak sampai tamat dikarenakan Kelahiran
sakit. Hal ini juga banyak diceritakan di semua buku biografi Ki Hajar Dewantoro. Beliau  Dikenal sebagai
juga pernah bekerja menjadi wartawan di berbagai media cetak terkenal pada masa itu.
 Nama asli Ki Ha
Seperti mideen java, sedyotomo, De ekpress, kaoem moeda, poesara, oetoesan hindia,
dan tjahaja timoer. Tulisan beliau di berbagai media tersebut sangat komunikatif dan juga  Beliau keturuna
kritis sehingga dapat meningkatkan semangat rakyat pada masa itu.  Pada umur 40 ta
Ketika membahas tentang biografi Ki Hajar Dewantara memang tidak pernah ada
habisnya. Ada banyak sekali hal yang harus kita banggakan untuk beliau. Pada tahun Pendidikan
1908 beliau aktif sebagai pengurus di organisasi Boedi Oetomo. Selanjutnya, beliau  Ki Hajar Dewant
juga membuat organisasi sendiri bersama Douwes Dekker atau lebih dikenal dengan Dr.  Selanjutnya belia
Danudirdja Setya Budhi dan Dr. Cipto Mangoekoesoemo mendirikan sebuah organisasi untuk bumiputera
yang bernama Indische Partij pada tanggal 25 Desember tahun 1912. Organisasi sakit.
ini merupakan partai politik pertama di Indonesia yang beraliran nasionalisme untuk
mencapai Indonesia merdeka. Ketika ingin mendaftarkan partai ini, mereka ditolak oleh Karier
Belanda karena dianggap menumbuhkan nasionalisme pada rakyat.  Pernah bekerja
Dengan ditolaknya partai tersebut, mereka akhirnya Komite Boemi Poetra yang Seperti mideen j
digunakan untuk membuat kritik ke pemerintahan Belanda. Mereka menulis berbagai kritikan dan tjahaja timo
untuk pemeritahan Belanda yang dimuat di surat kabar De ekpress yang pemiliknya pada  Pada tahun 1908
saat itu adalah Douwe Dekker. Dalam tulisan tersebut mereka mengatakan bahwa tidak
beliau juga mem
mungkin merayakan kem erdekaan,
dekaan, di Negara yang sudah kita
dengan Dr. Danu
rampas sendiri kemerdekaannya.nnya. Karena tulisannya itu beliau
organisasi yang
dibuang ke Pulau Bangka, sebagai
ebagai hukuman pengasingannya
oleh pemerintahan Belanda.. Cerita ini banyak ditemukan
ditemukan di
di  Setelah masa k
buku-buku biografi Ki Hajar Dewantara.
Dewantara. kebudayaan
Setelah pulang dari pengasingan dan sempat Keteladanan
melakukan perjalanan keBelanda. Belanda.Beliau
Beliauakhirnya
akhirnya
 Beliau tidak mem
Menyusun Kembali Teks Biografi Tokoh
harian Asia Raja.
Pada pelajaran yang lalu Anda telah mengungkapkan isi informasi teks biografi Ki Hajar Pada tahun 1945
Dewantara. Pada pelajarn ini Anda akan mencoba mengenyusun kembali teks biografi Ki kedaulatan pada tang
Hajar Dewantara tersebut yang berisi kelahiran, pendidikan, karier, keteladanan, keistimewaan/ Indonesia Raya. Tatk
kemenarikan , dan permasalahan yang dihadapi tokoh. kegiatan itu sebagai
Apa yang harus Anda lakukan dalam menyusun isi informasi teks biografi? Pada paruh pert
journalism dengan em
Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun kembali teks biografi adalah sebagai berikut. Raya), BM Diah (Mer
 Bacalah teks biografi yang tersaji dengan cermat. Yang paling milita
dia dikenai tahanan r
 Tentukan isi pokok informasi teks biografi tersebut berupa kelahiran, pendidikan, karier,
sampai tahun 1966.
keteladanan, keistimewaan/ kemenarikan , dan permasalahan yang dihadapi tokoh.
Setelah Indones
 Susunlah kembali teks tersebut berdasarkan isi pokok informasi yang telah ditemukan tahun 1961 Mochta
dengan menggunakan bahasa sendiri. bersama mantan PM
Roem, Anak Agun
Selanjutnya, coba Anda susun kembali teks biografi Ki Hajar Dewantara sesuai dengan
Hamid, Soebadio Sa
informasi yang Anda tem ukan dalam teks tersebut. Setelah itu, diskusikan dengan teman Anda
Semuanya dinilai s
dalam kelompok kecil. Soekarno.
Selain sebagai
dikenal sebagai sa
Penugasan 1 dia menulis cerita p
menampilkan tokoh
Kemudian, dia menu
1. Tugas Harimau, Senja di Jak
dan Berkelana dalam
Bacalah teks biografi Mochtar Lubis berikut dengan cermat!
kesusastraan.
Sebagai orang ya
BIOGRAFI MOCHTAR LUBIS Ketika ditahan di pe
Setelah Anda membaca
adalah orang yang berani dan berjuang.
Penamaan lain diberikan oleh Dr Mochtar Pabottingi, peneliti Lembaga Ilmu 1. Tentukan ketelad
Pengetahuan Indonesia. Ketika Mochtar merayakan hari ulang tahun ke-80, seorang 2. Berikan penilaian
pembicara, yaitu Mochtar Pabottingi, menamakan Mochtar Lubis person of character, biografi tokoh ya
insan yang berwatak. Di negeri kita sekarang makin langka person of character itu. Bung
Hatta di zaman pendidikan nasional Indonesia awal tahun 1930-an suka menyerukan 3. Ungkapkan kemb
agar tampil manusia-manusia yang punya karakter. dalam teks biogr
Ketika tahun 1973 diusulkan oleh panitia yang diketuai Jenderal AH Nasution supaya
4. Susunlah kembal
kepada tiga wartawan pejuang dianugerahkan Bintang Mahaputra, yaitu BM Diah, Rosihan
Anwar, dan Mochtar Lubis. 2. Pilihan Ganda
Karya-Karya Pilihlah jawaban A,B

Novel dan Cerpen
1. Ketika pemilihan
• Tidak Ada Esok (novel, 1951)
Afrika Selatan (19
• Si Jamal dan Cerita-Cerita Lain (kumpulan cerpen, 1950) paling berat dihad
• Teknik Mengarang (1951) putih. Namun, Ma
• Teknik Menulis Skenario Film (1952) dan fokus perjuan
• Harta Karun (cerita anak, 1964) berbeda itu. Mand
• Tanah Gersang (novel, 1966) dipilih kembali pa
• Senja di Jakarta (novel, 1970; diinggriskan Claire Holt dengan judul Twilight in informasi dalam teks
Jakarta, 1963)
• Judar Bersaudara (cerita anak, 1971) A. Mandela diang
• Penyamun dalam Rimba (cerita anak, 1972) B. Diadakan pem
• Harimau! Harimau! (novel, 1975)
C. Tanggung jawa
• Manusia Indonesia (1977)
• Berkelana dalam Rimba (cerita anak, 1980) D. Menghilangkan
• Kuli Kontrak (kumpulan cerpen, 1982)
E. Mandela mamp
• Bromocorah (kumpulan cerpen, 1983)
C. Harapan Mandela untuk berhasil sangatlah kecil karena kekuasaan politik dan militer pengetahuan sepe
pemerintah colonial sangat ketat. Dengan kemahira
dan pujangga be
D. Mandela menjadi simbol perlawanan terhadap apartheid, para pemimpin dunia terus Aqqad, Mustafa
meminta Pemerintah Afrika Selatan membebaskannya. mempelajari kary
William James, F
E. Sebagai tanggapan atas tekanan dari dalam dan luar negeri, Presiden F.W. de
rajin membaca da
Klerk pada 2 Februari 1990 mencabut pemberangusan ANC dan mengumumkan
pembebasan segera Mandela. Chokroaminoto, R
Bagus Hadikusum
yang handal.
3. (1)Mandela kemudian magang pada sebuah biro hukum. (2) Kariernya dalam bidang Keteladan dari sosok
hukum berlanjut hingga dia bisa menjadi pengacara yang cukup sukses. (3) Namun,
selama bertahun-tahun kemudian, dia menyaksikan bagaimana politik apartheid (politik A. Rajin membac
diskriminasi warna kulit) sangat tidak manusiawi. (4) Hanya karena berkulit hitam orang B. Suka bertukar
bisa kehilangan status sebagai manusia. (5) Mandela meneguhkan hatinya untuk
melawan semua ini. (6) Dia rela meninggalkan kehidupan desa yang damai, bahkan C. Mahir sekali da
kariernya sebagai pengacara, untuk memasuki masa depan yang penuh pengorbanan D. Seorang ahli p
dan penderitaan.
E. Berbakat dalam
Informasi dalam teks tersebut adalah …
A. Mandela magang pada sebuah biro hukum Teks berikut untuk me
B. Karier Mandela dalam bidang hukum sukses Kegiatan politik H

C. Mandela rela meninggalkan kehidupan desa dan kariernya sebagai pengcara Sarikat Islam. Pa
penjajah Belanda
D. Mandela menyaksikan politik apartheid hutan di Medan.
Nasional, Indone
E. Mandela melawan keganjilan dalam masyarakat
pemidato utama
pemerintah Indone
dipenjarakan oleh
4. Lebih dari dua dekade berada dalam penjara, Mandela menjadi simbol perlawanan beliau menulis Ta
terhadap apartheid. Para pemimpin dunia terus meminta Pemerintah Afrika Selatan dari penjara, HAM
7. Masalah yang dihadapi tokoh dalam biografi tersebut adalah … demikian, ada juga tulisa
harus dilaksanakan deng
A. Dipenjara karena aktif kegiatan berpolitik
B. Pidatonya berisi politik pro-Malaysia
9. Masalah yang dih
C. Menulis karya ilmiah tentang Belanda
A. A.A. Navis m
D. Aktif kegiatan politik pro-Belanda utama dalam
E. Dipenjara karena dituduh pro-Malaysia B. Bakat kepen
masyarakat.
8. Abdul Muis lahir pada tanggal 3 Juni 1883 di Bukittinggi, Sumatra Barat. Ia adalah putra C. Beliau tidak m
Datuk Tumenggung Lareh, Sungai Puar. Seperti halnya orang Minangkabau, Abdul negeri.
Muis juga memiliki jiwa petualang yang tinggi. Sejak masih remaja, ia sudah berani D. Tulisan A.A.
meninggalkan kampung halamannya, merantau ke Puiau Jawa. Meskipun hanya berijazah kehidupan.
ujian amtenar kecil (klein ambtenaars examen) dan ELS, Abdul Muis memiliki kemampuan
berbahasa Belanda yang baik. Bahkan, menurut orang Belanda, kemampuan Abdul Muis E. A.A Navis ha
dalam berbahasa Belanda dianggap melebihi rata-rata orang Belanda. Sastrawan yang tahun
sekaligus juga pejuang dan wartawan ini meninggal dunia di Bandung pada tanggal 17
Juni 1959 dalam usia 76 tahun. Jenazahnya dimakamkan di Taman Pahlawan Cikutra,
Bandung. Ia meninggalkan 2 orang istri dan 13 orang anak. 10. Hal yang dapat
Keteladanan yang dapat diambil dari sosok Abdul Muis adalah … . A. Pengarang y
A. berjiwa petualang B. A.A Navis se
B. seorang pejuang C. Gaya kepenu
C. berbahasa Belanda yang baik D. Teguh pendi
D. berani bertindak E. A.A Navis me
E. wartawan yang baik
Menganalisis dan Menceritakan semua ini. Dia rela me
Kembali Isi Teks Biografi Tokoh pengacara, untuk me
Harapan Mande
pemerintah kolonial te
pendidikan, dan seba
mendukung keberha
Uraian Materi dijinakkan dalam kep
mobilitas, sementara
Membaca Teks Biografi menghebohkan.
Dalam situasi sem
Pada Unit-3.1 Anda telah belajar menilai keteladan tokoh dan mengungkapkan kembali isi jalan tanpa kekeras
teks biografi . Pada Unit-3.2 ini Anda akan diajak menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks bergabung dengan L
biografi, serta menceritakan kembali isi teks biografi yang dibaca atau didengar. Selanjutnya, pemuda Kongres Na
Anda akan belajar menulis biografi tokoh yang dikagumi. Sudah tahukah Anda struktur teks 1944. Dia mengamb
biografi? Untuk mengetahui struktur teks biografi, bacalah teks biografi berikut dengan cermat. perlawanan pasif u
agar orang kulit hitam
membuat mereka t
Nelson Mandela: Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid
terus-menerus.
Rolihlahla Mandela lahir pada 18 Juli 1918 di Umtata, Afrika Selatan. Dia anak Pemerintah kemu
dari seorang kepala suku. Nama Rolihlala kadang diartikan sebagai ‘pembuat onar’, besar-besaran terha
sementara nama Nelson baru kemudian ditambahkan oleh guru sekolah dasarnya yang Mandela termasuk d
membayangkan suatu kemegahan kerajaan pada nama itu. Masa kecil Mandela cukup 1961 semua itu bera
damai, dia banyak menghabiskan waktu menggembala atau melakukan kesibukan ke-156 tertuduh. K
pedesaan yang lain. Ketika ayahnya meninggal, dia diurus oleh seorang sanak keluarganya “bergolak” karena pem
yang menjadi bupati. Wanita yang pernah mendampingi hidupnya ada beberapa orang, kulit hitam di Sharpev
yaitu Evelyn Mase (cerai 1957), Nkosikazi Nomzamo Madikizela atau Winnie Mandela tetapi, Pemerintah te
(cerai 1996), dan Graca Machel-Mandela (menikah 1998). oposisi: sebagian be
Nelson Mandela pernah mengenyam pendidikan di College of Fort Hare, University termasuk ANC, dilar
Jika belum paham, coba
seorang instruktur—dalam bidang sejarah, ekonomi, politik, filsafat, atau bidang apa struktur dan kaidah/ciri
pun. Jam-jam istirahat yang sebelumnya menjemukan diisi dengan aktivitas budaya, dan benar atau salah, coba
Mandela mengingat dengan bangga aktingnya sebagai Creon dalam drama Sophocles,
“Antigone”. Menganalisis Struktur T
Lebih dari dua dekade berada dalam penjara, Mandela menjadi simbol perlawanan
Setelah Anda memba
terhadap apartheid. Para pemimpin dunia terus meminta Pemerintah Afrika Selatan
membebaskannya. Sebagai tanggapan atas tekanan dari dalam dan luar negeri, Presiden struktur teks tersebut. T
F.W. de Klerk pada 2 Februari 1990 mencabut pemberangusan ANC dan mengumumkan peristiwa kehidupan tok
pembebasan segera Mandela. Pada 1993 Mandela mendapat hadiah Nobel Perdamaian ditutup dengan reorienta
bersama F.W. de Klerk untuk jasanya menghentikan sistem apartheid. Ia pun pernah ada.
menulis buku berjudul yang berjudul Long Walk to Freedom pada 1994.
Ketika pemilihan umum demokrasi berlangsung, Mandela terpilih sebagai Presiden Sekarang marilah kit
Afrika Selatan (1994). Sebagai presiden, pelbagai hal berat harus dihadapinya. Hal yang menurut struktur teksnya
paling berat dihadapinya adalah menghilangkan rasa takut terhadap kaum minoritas kulit
putih. Namun, Mandela terbukti mampu mengatasi persoalan ini karena integritas moral STRUKTUR
dan fokus perjuangannya untuk menyatukan satu negara dengan dua warna kulit yang TEKS
berbeda itu. Mandela membuktikan integritas kepemimpinannya dengan menolak untuk
dipilih kembali pada pemilu 1999. Rolih
Nelson Mandela wafat usia 95 tahun (5 Desembaer 2013) setelah lama dirawat karena Dia
menderita infeksi paru-paru. Jutaan pelayat mengunjungi tempat- tempat ibadah dan balai seba
desa untuk berdoa. Pada acara pemakamannya juga hadir para kepala negara serta para ditam
tokoh dunia. Di ibu kota Cape Town, Uskup Agung Thabo Makgoba mengatakan Mandela
kem
adalah sebuah bukti nyata bahwa setiap individu memiliki kekuatan untuk mengubah
Orientasi dia
dunia
Sehari setelah dimakamkan (16 Desember 2013), Presiden Jacob Zuma meresmikan kesib
patung besar dengan sosok Mandela yang tersenyum dan mengenakan hem ciri khasnya oleh
yang disebut “hem Madiba” di ibu kota Afrika Selatan, Pretoria. Patung perunggu setinggi pern
sembilan meter dengan berat 4,5 ton ini diresmikan di pekarangan gedung pemerintah (cera
Mandela kemudian magang pada sebuah biro hukum. Kariernya dalam Ketik
bidang hukum berlanjut hingga dia bisa menjadi pengacara yang cukup Islan
sukses. Namun, selama bertahun-tahun kemudian, dia menyaksikan saya
Urutan Urutan
bagaimana politik apartheid (politik diskriminasi warna kulit) sangat telah
peristiwa peristiwa
tidak manusiawi. Hanya karena berkulit hitam orang bisa kehilangan mela
kehidupan kehidupan
status sebagai manusia. Mandela meneguhkan hatinya untuk melawan mas
tokoh tahap 2 tokoh tahap 6
semua ini. Dia rela meninggalkan kehidupan desa yang damai, bahkan hidu
kariernya sebagai pengacara, untuk memasuki masa depan yang penuh Hal
pengorbanan dan penderitaan. itu sa
Man
Harapan Mandela untuk berhasil sangatlah kecil karena selama berabad- dia m
abad pemerintah kolonial telah mengonsentrasikan semua kekuasaan Urutan “Univ
Urutan politik dan militer, akses pendidikan, dan sebagian besar kekayaan di peristiwa hari
peristiwa tangan minoritas kulit putih. Kondisi yang mendukung keberhasilan kehidupan dala
kehidupan revolusi hampir tidak ada sama sekali. Rakyat banyak telah dijinakkan tokoh tahap 7 Jam
tokoh tahap 3 dalam kepatuhan, wilayah geografis yang luas merintangi komunikasi buda
dan mobilitas, sementara perang antarras bukan suatu pilihan yang Creo
realistis, bahkan bisa menghebohkan.
Lebi
Dalam situasi semacam itu, Mandela memilih jalan tanpa kekerasan perla
Urutan sebagai strategi. Dia bergabung dengan Liga Kaum Muda, organisasi Pem
peristiwa pemuda Kongres Nasional Afrika (ANC) pada 1944. Dia mengambil Urutan atas
peristiwa
kehidupan bagian dalam program perlawanan pasif untuk menentang aturan agar 2 Fe
kehidupan
tokoh tahap 4 orang kulit hitam membawa pas jalan dan membuat mereka tetap dalam tokoh tahap 8 pem
posisi budak terus-menerus. Nobe
(1) Teks biografi bias
Nelson Mandela wafat usia 95 tahun (5 Desembaer 2013) setelah
manusia yang t
lama dirawat karena menderita infeksi paru-paru. Jutaan pelayat
Urutan adalah Nelson M
mengunjungi tempat- tempat ibadah dan balai desa untuk berdoa.
peristiwa
Pada acara pemakamannya juga hadir para kepala negara serta para (2) Menggunakan p
kehidupan
tokoh tahap 10 tokoh dunia. Di ibu kota Cape Town, Uskup Agung Thabo Makgoba kita, dan kami. P
mengatakan Mandela adalah sebuah bukti nyata bahwa setiap individu lain dia dan –ny
memiliki kekuatan untuk mengubah dunia Contoh:
.Sehari setelah dimakamkan (16 Desember 2013), Presiden Jacob Zuma Rolihlahla Mand
meresmikan patung besar dengan sosok Mandela yang tersenyum dan seorang kepala
mengenakan hem ciri khasnya yang disebut “hem Madiba” di ibu kota
(3) Teks cerita ulang
Afrika Selatan, Pretoria. Patung perunggu setinggi sembilan meter
Urutan yang baik karena
dengan berat 4,5 ton ini diresmikan di pekarangan gedung pemerintah
peristiwa
Union untuk menghormati pahlawan antiapartheid tersebut. Di gedung Contoh:
kehidupan
tokoh tahap 11 inilah kepala negara di zaman apartheid menandatangani banyak Keterlibatan inila
undang-undang rasial yang ditentang Mandela. Namun, di tempat ini
dalam memperj
pula Mandela diangkat menjadi kepala negara kulit hitam pertama untuk
Selatan
Afrika Selatan. Patung itu menggambarkan Mandela dengan lengan
terbuka yang melambangkan kesatuan dan rekonsiliasi. (4) Teks biografi me
dan tempat. Sep
Nelson Mandela memiliki sifat pemaaf yang luar biasa. Sudah
sepantasnya sosok yang bersahaja ini dihormati dan dikenang banyak Rolihlahla Mand
orang di penjuru dunia. Perjuangan yang mendobrak kekuasaan
(5) Teks biografi toko
Reorientasi apartheid di Afrika Selatan itu meninggalkan pelajaran berharga bagi
atau perbuatan n
dunia.
perbuatan fisik a
(Diadaptasi dari Ready Susanto, 2008, 100 Tokoh Abad Ke-20 Paling kerja material te
Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi Tokoh
Ada dua cara untuk menceritakan kembali isi teks biografi tokoh, yaitu sebagai berikut.
Penugasan 1
a. Menceritakan Kembali Teks Biografi dengan Pola Penyajian yang Berbeda.
1. Uraian
Mereproduksi/ menceritakan ulang teks biografi bisa dilakukan dengan mengubah pola
penyajian. Artinya struktur teksnya yang kita ubah sehingga menjadi lebih menarik dan mudah Bacalah kembali
dipahami (komunikatif).
Langkah-langkah yang bisa kita lakukan untuk menceritakan ulang teks biografi dengan
teknik pola penyajian yang berbeda adalah sebagai berikut: Jenderal Sudirm
taktik bergerilya untu
1) Menentukan bagian-bagian struktur teks.
sebuah buku yang be
2) Mendata peristiwa-peristiwa penting dalam teks. oleh Sardiman pada
3) Mengubah pola penyajian/ urutan struktur teks biografi. Jawa tengah, pada h
4) Menyusun kerangka teks biografi. Soedirman, namun le
5) Mengembangkan teks biografi. berasal dari keluarg
Siyem. Sejak kecil J
6) Mengedit teks yang telah selesai ditulis.
bernama Teoridowa
b. Menceritakan Kembali Teks Biografi dengan Bahasa yang Berbeda Biografi Pendidi
namun ketika tahun
Untuk menceritakan kembali isi teks biografi dengan bahasa yang berbeda, Anda dapat
melanjutkan sekolah
meninjau ulang pada bagian mengidentifikasi pokok-pokok informasi pada teks biografi.
Sudirman melanjutkan
Selanjutnya gabungkanlah pokok-pokok informasi tersebut dengan menggunakan konjungsi
dalam berbagai ilmu
yang benar dalam bentuk narasi. buku biografi Jendra
Perhatikan contoh berikut! Kholil mendidiknya d
yang berusia 19 tahu
Teks Asli Penceritaan dengan Bahasa Berbeda juga aktif di organis
Wathan. Selanjutnya
B.J. Habibie adalah salah satu tokoh panutan B.J. Habibie adalah presiden ketiga Republik Kweekschool.
Ayahnya seorang ya
Pada masa pemerintahan Jepang, berdasarkan biografi Jendral Sudirman, beliau keluarganya hidup d
aktif memimpin organisasi bentukan Jepang yang bertujuan menjaga keamanan Maronit, Istifan Rah
Indonesia dari pihak sekutu. Sudirman memimpin Syu Sangikai, bergabung dengan Boutros, sementara
Sultana.
Pembela TanaH Air (PETA). Oleh karena itu Beliau mengikuti pelatihan di Bogor. Karena
kepiwaiannya, Jendral Sudirman diangkat sebagai Komandan dan dipersenjatai dengan Bentuk –nya dalam kalim
peralatan lengkap dan ditempatkan di Batalion Kroya, Banyumas, Jawa Tengah. Hingga
tersebut mengacu pada
sampai pada terjadinya Bom Atom Nagasaki dan Hirosima, Jendral Sudirman membantu
Soekarno Hatta dan pejuang lainnya untuk mengamankan persiapan kemerdekaan. A. keluarga
Setelah kemerdekaan, negara Indonesia perlu membentuk pasukan keamanan/ tentara B. Gibran
Indonesia.
Kisah perjuangan Jendral Sudirman berlanjut dengan bergabungnya beliau dengan C. ayah
BKR yang akhirnya berganti menjadi TKR (yang sekarang disebut TNI). Pada masa itu D. ibu
pangkat Jendral Sudirman mulai berkembang karena keuletannya. Mulai dari pangkat
E. anak
letnan, kolonel, jenderal, jenderal, hingga jenderal besar. Selain itu, Jenderal Sudirman
juga berperan secara langsung dalam perang Ambarawa dalam mempertahankan dan 2. Karena kesulitan ek
mengusir tentara sekutu yang diboncengi NICA. Setelah menyusun perjanjian linggarjati tiba di Boston pada
dan melawan Belanda dalam Agresi Militer ke- 1 dan ke- 2, setahun kemudian Jendral begitu membaik. Bak
sudirman meninggal karena penyakit TBC yang beliau rasakan bertahun-tahun lamanya. di Boston (1895—18
di Madrasah al-Hikm
Demikianlah biografi Jendral Sudirman yang penuh dedikasi untuk berjuang
mengembara ke Yun
mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia dari mulai zaman pendudukan Di sinilah ia belajar d
Belanda sampai berjuang melawan Belanda dalam Agresi Militer ke-1 dan ke-2. Semoga,
tumbuh seribu semangat Jenderal Sudirman yang lainnya untuk mempertahankan NKRI Konjungsi temporal dala
tercinta ini . A. dan
(Sumber: http://www.biografipahlawan.com)
B. untuk
C. meskipun
Jawablah soal-soal berikut dengan benar!
D. karena
1. Analisislah struktur teks biografi Jenderal Sudirman tersebut dengan cara memenggal
C. (2), (3), (6) (6) Wanita yang per
(cerai 1957), Nkosika
D. (2), (4), (5) Machel-Mandela (m
E. (3), (5), (6) Penggunaan pronom
4. Hukum berlanjut hingga dia bisa menjadi pengacara yang cukup sukses. (3) Namun, selama kalimat nomor ….
bertahun-tahun kemudian, dia menyaksikan bagaimana politik apartheid (politik diskriminasi
warna kulit) sangat tidak manusiawi. (4) Hanya karena berkulit hitam orang bisa kehilangan A. (2)
status sebagai manusia. (5) Mandela meneguhkan hatinya untuk melawan semua ini. (6) Dia
rela meninggalkan kehidupan desa yang damai, bahkan kariernya sebagai pengacara, untuk B. (3)
memasuki masa depan yang penuh pengorbanan dan penderitaan. C. (4)
Verba material dalam teks cerita ulang tersebut terdapat pada kalimat nomor … D. (5)
A. (1), (2), (3) E. (6)
B. (1), (3), (6) 7. (1)Rolihlahla Mande
C. (2), (3), (6) seorang kepala suku
nama Nelson baru ke
D. (2), (4), (6) suatu kemegahan ke
menghabiskan wakt
E. (3), (5), (6) Ketika ayahnya men
5. (1)Rolihlahla Mandela lahir pada 18 Juli 1918 di Umtata, Afrika Selatan. (2) Dia anak dari (6) Wanita yang per
seorang kepala suku. (3) Nama Rolihlalakadang diartikan sebagai ‘pembuat onar’, sementara (cerai 1957), Nkosika
nama Nelson baru kemudian ditambahkan oleh guru sekolah dasarnya yang membayangkan Machel-Mandela (m
suatu kemegahan kerajaan pada nama itu. (4) Masa kecil Mandela cukup damai, dia banyak Verba material dalam te
menghabiskan waktu menggembala atau melakukan kesibukan pedesaan yang lain. (5)
Ketika ayahnya meninggal, dia diurus oleh seorang sanak keluarganya yang menjadi bupati. A. (1) dan (2)
(6) Wanita yang pernah mendampingi hidupnya ada beberapa orang, yaitu Evelyn Mase
B. (2) dan (3)
(cerai 1957), Nkosikazi Nomzamo Madikizela atau Winnie Mandela (cerai 1996), dan Graca
Machel-Mandela (menikah 1998). C. (3) dan (4)
Pronomina dalam teks tersebut terdapat pada kalimat nomor … D. (4) dan (5)
B. Rolihlalakadang
C. Evelyn Mase Mari Kita Ing
D. Nkosikazi Nomzamo Madikizela
E. Graca Machel Mandela Untuk mengingat kem
3.2, bacalah dengan ce
9. (1)Sehari setelah dimakamkan (16 Desember 2013), Presiden Jacob Zuma meresmikan
patung besar dengan sosok Mandela yang tersenyum dan mengenakan hem ciri khasnya 1. Teks biografi m
yang disebut “hem Madiba” di ibu kota Afrika Selatan, (2) Pretoria. Patung perunggu setinggi
tokoh dalam ma
sembilan meter dengan berat 4,5 ton ini diresmikan di pekarangan gedung pemerintah Union
untuk menghormati pahlawan antiapartheid tersebut. (3) Di gedung inilah kepala negara di keistimewaanny
zaman apartheid menandatangani banyak undang-undang rasial yang ditentang Mandela. karyanya yang
(4) Namun, di tempat ini pula Mandela diangkat menjadi kepala negara kulit hitam pertama
untuk Afrika Selatan. (5) Patung itu menggambarkan Mandela dengan lengan terbuka yang 2. Cara menilai ke
melambangkan kesatuan dan rekonsiliasi.
a. Mendata pe
Kata pengacuan dalam teks tersebut terdapat pada kalimat nomor ….
b. Mendata ba
A. (1) dan (2)
c. Mendata sik
B. (1) dan (3)
hidupnya.
C. (2) dan (3)
d. Menyimpulk
D. (3) dan (4) hidupnya.
E. (4) dan (5) 3. Cara menyusun
10. (1)Ketika pemilihan umum demokrasi berlangsung, Mandela terpilih sebagai Presiden Afrika
a. Bacalah tek
Selatan (1994). (2) Sebagai presiden, pelbagai hal berat harus dihadapinya. (3) Hal yang
paling berat dihadapinya adalah menghilangkan rasa takut terhadap kaum minoritas kulit b. Tentukan is
putih. (4) Namun, Mandela terbukti mampu mengatasi persoalan ini karena integritas moral
karier, ketel
dan fokus perjuangannya untuk menyatukan satu negara dengan dua warna kulit yang
berbeda itu. (5) Mandela membuktikan integritas kepemimpinannya dengan menolak untuk tokoh.
dipilih kembali pada pemilu 1999. c. Susunlah k
5. Ciri kebahasaan teks biografi tokoh
Teks biografi tokoh memiliki kaidah bahasa : partisipan, pronominal, kata pengacuan, kata-
kata yang menunjukkan peristiwa, waktu, dan tempat, kata kerja material, dan konjungsi.
6. Menceritakan kembali isi teks biografi
a. Menceritakan Kembali Teks Biografi dengan Pola Penyajian yang Berbeda.
1) Menentukan bagian-bagian struktur teks.
2) Mendata peristiwa-peristiwa penting dalam teks.
3) Mengubah pola penyajian/ urutan struktur teks biografi.
4) Menyusun kerangka teks biografi.
5) Mengembangkan teks biografi.
6) Mengedit teks yang telah selesai ditulis.
b. Menceritakan Kembali Teks Biografi dengan Bahasa yang Berbeda
Untuk menceritakan kembali isi teks biografi dengan bahasa yang berbeda, Anda dapat
meninjau ulang pada bagian mengidentifikasi pokok-pokok informasi pada teks biografi.
Selanjutnya gabungkanlah pokok-pokok informasi tersebut dengan menggunakan konjungsi
yang benar dalam bentuk narasi.
Daftar Pustaka
Hatikah, Tika dan Mulyanis. 2016. Bahasa Indonesia untuk SMA/SMK/MAK Kelas X Kelompok
Wajin. Bandung: Grafindo Media Pratama.
http://biografi-penulis.blogspot.co.id/2015/04/biografi-mochtar-lubis.html
http://www.biografipahlawan.com
http://www.biografipahlawan.com
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa Indonesia
Ekspresi Diri. Jakarta.
Susanto, Ready, 2008, 100 Tokoh Abad Ke-20 Paling Berpengaruh, Cetakan II, Bandung:
Penerbit Nuansa, hlm. 217—219T

MODUL 4
Kata Pengat

Modul Tema 4 : Teks Negosiasi
P
endidikan kesetaraa
Penulis: Drs. Sri Satata, MM karena kondisi geogra
pendidikan dasar da
Daftar Pustaka Teks Negosi
Judul Modul ............................................................................................ i

Kata Pengantar ............................................................................................ iii
Daftar Isi ....................................................................................................... iv
Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................................ v
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul .................................. vi
Pengantar Modul ......................................................................................... vii Petunjuk Peng
Unit 1: Menilai dan Mengungkapkan Keteladanan Tokoh dalam
Bagi Peserta Didik
Teks Biografi.................................................................................... 1
Tujuan dan Petunjuk Belajar ............................................................. 1 Sebagai peserta did
Pokok-pokok Materi .......................................................................... 2 yaitu dimulai dari materi
materi pembelajaran yan
Uraian Materi ..................................................................................... 2
Anda benar-benar yakin
Rangkuman ....................................................................................... 7
untuk mempelajari mate
Penugasan ........................................................................................ 8
mengerjakan latihan soa
Unit 2: Menelaah dan Menyusun Teks Negosiasi ................................... 11 Anda diminta mengerja
Tujuan dan Petunjuk Belajar ........................................................... 11
Sebelum Anda mem
Pokok-pokok Materi ........................................................................ 12 haruslah benar-benar te
Uraian Materi ................................................................................... 12 yang diuraikan pada ma
Rangkuman ..................................................................................... 18 menyelesaikan sebagia
Penugasan ...................................................................................... 19
Apabila Anda telah
Penutup ........................................................................................... 22
Sebagai siswa, Anda akan mempunyai kesempatan untuk membahas atau mendalami lebih
Pengantar Mod
lanjut materi pembelajaran pada kegiatan belajar secara tatap muka (tutorial) khususnya tentang
materi pembelajaran yang kemungkinan belum berhasil Anda pahami selama belajar mandiri. Tanpa kita sadari, s
Selama kegiatan belajar secara tatap muka, tutor akan lebih bertindak sebagai fasilitator. adalah sesuatu yang kita
Kegiatan pembelajaran secara tatap muka dapat digunakan untuk membahas masing-masing Selain itu negosiasi adal
materi pokok atau materi pembelajaran yang masih belum atau yang masih sulit Anda pahami. atau perbedaan kepent
Terbuka juga kemungkinan untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (antara 2-3 orang) guna Kita memperoleh apa
mendiskusikan materi pokok yang diuraikan di dalam modul ini. kita harus mengambil k
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok guna mendapatkan tanggapan dari dahulu, kemudian apaka
kelompok-kelompok lainnya. Kemudian, kesimpulan dirumuskan bersama pada setiap akhir pula di kantor misalnya k
penyajian hasil diskusi kelompok. Jika tidak ada pembentukan kelompok, maka pada akhir menentukan di mana aka
pembahasan masing-masing materi pokok, Anda dapat merumuskan sendiri kesimpulan atau Jadi kita semua pada
merumuskan secara bersama-sama dengan sesama peserta didik atau dapat juga meminta baik, sedangkan sebagi
bimbingan tutor. menjadi pengikut atau se
Bagi Tutor dilakukan oleh semua m
sampai orang tua, semu
Bagi tutor, modul ini hendaknya dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar untuk kalangan atas.
dipelajari peserta didik. Modul berisi uraian materi, rangkuman, soal-soal latihan, dan Kunci
Jawaban soal-soal latihan/tugas. Sebagai tenaga fungsional, manfaat yang akan Anda peroleh
setelah selesai mempelajari modul ini dan mengikuti pembelajaran secara tatap muka atau
secara online adalah bertambahnya khasanah pengetahuan atau pemahaman Anda mengenai
materi pembelajaran Bahasa Indonesia, mengenai Teks Negosiasi.
Tujuan Yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul

1. Tujuan dan
Setelah selesai mem
Pengajuan, Penawaran,
terdapat di dalam Unit 1
1.1 Mengevaluasi
maupun tertulis
(1) Menjelaska
(2) Menjelaska
(3) Menjelaska
(4) Menjelaska
(5) Menelaah p
(6) Menalaah p
(7) Menelaah p
1.2 Menyampaikan
isi gagasan, pe
Untuk mencapai tujuan belajar yang diharapkan, Anda harus membaca materi pelajaran Untuk memperluas w
secara saksama dan jangan merasa segan atau malu untuk mempelajarinya berulang-ulang.
Anda juga diingatkan untuk mengerjakan setiap aktivitas belajar yang tersedia. Buatlah catatan N
kecil untuk materi pelajaran yang belum Anda pahami dan yang perlu Anda tanyakan kepada
tutor atau fasilitator.
Manakala Anda telah selesai mempelajari materi pelajaran yang dibahas pada Unit 1, Anda
dapat mengerjakan soal-soal latihan atau tugas yang tersedia. Kemudian, periksalah jawaban
Anda dengan menggunakan Kunci Jawaban yang disediakan pada bagian Unit 1 ini. Jika Anda
dapat menjawab 70% benar dari pertanyaan yang terdapat di dalam soal-soal latihan atau tugas,
maka Anda dapat melanjutkan kegiatan belajar Anda untuk mempelajari materi pelajaran yang
dibahas Unit 2.
Selamat belajar dan semoga sukses!
2. Pokok-pokok Materi
1. Pengertian teks negosiasi

2. Ciri-ciri teks negosiasi
3. Tujuan teks negosiasi
4. Tata cara bernegosiasi
5. Pengajuan dalam bernegosiasi
Siang itu di pasa
6. Penawaran dalam bernegosiasi berekreasi ingin mem
7. Persetujuan dalam bernegosiasi Terjadilah tawar mena
Penjual : Selamat
3. Uraian Materi Anton : Selamat
b. Ciri-ciri Teks Nego
Penjual : Iya Mas. Cocok kalo dipakai oleh ibu mas.
Anton : Ini berapa Mbak? Teks negosiasi mem
lain. Ciri-ciri teks negos
Penjual : Rp 50.000,00.
a) Bertujuan mene
Anton : Wah, kok mahal Mbak? Rp 30.000,00 boleh tidak?
b) Menghasilkan k
Penjual : Tidak boleh Mas, itu bahannya bagus soalnya.
Anton : Tidak bisa kurang Mbak? c) Menghasilkan p
d) Memprioritaska
Penjual : Rp 45.000,00 deh, Mas.
Anton : Rp 40.000,00 ya Mbak? Ini untuk oleh-oleh ibu saya. e) Memiliki tujuan
oleh pihak-piha
Penjual : Benar-benar tidak boleh Mas. Nanti toko saya bisa bangkrut.
Anton : Ya sudah mbak Rp 45.000,00, saya ambil yang ini. c. Tujuan Teks Negos
Penjual : Mau beli apa lagi Mas? Adapun tujuan dilaku

Anton : Itu saja mbak. Ini uangnya Mbak. a) Mencapai kese
persetujuan.
Penjual : Uangnya Rp 50.000,00 , kembali Rp 5.000,00. Terima kasih ya, mas.
Anton : Iya mbak, sama-sama. b) Mencapai peny
c) Mencapai kondi
“Nah…sejauh ini kita telah membahas tentang teks negosiasi. Sebuah contoh d. Tata Cara Negosias
telah diberikan Anda baca dan pelajari. Tentu Anda sudah mendapatkan gambaran
Agar proses negosia
mengenai teks negosiasi. Oleh karena itu, agar lebih memantapkan pemahaman Anda
baik.
mengenai teks negosiasi, silakan Anda bentuk kelompok kecil yang beranggotakan
sekitar 2-3 orang untuk melakukan kegiatan diskusi. a) Kedua belah pih
1) Anto, bagaimana rencana Study Wisata ke Tanjung Bira, apakah semua temanmu
setuju?” Rangkuman
2) Ada kerudung yang terbuat dari kain sulam tidak, Mbak?
Selamat, Anda telah
3) Bisakah saya mengajukan permohonan kredit UKM?
Nah, untuk lebih memant
4) Bu, saya mau beli gitar ini, berapa harganya? dibahas pada uraian ma
5) Pak, bolehkah saya mengikuti studi wisata di sekolah?

1. Teks negosiasi a
f. Penawaran dalam Teks Negosiasi yang berfungsi un
Penawaran dalam teks negosiasi adalah bagian yang memberikan respon terhadap bagian kepentingan yan
pengajuan dalam sebuah peristiwa negosiasi. 2. Ciri-ciri teks nego
Contoh-contoh penawaran dalam teks negosiasi: 1. Bertujuan me
1) Saya sudah berbicara dengan teman-teman Bu, cuma ada usulan studi wisatanya ke 2. Mengutamak
Pantai Marina aja Bu. 3. Menghasilka
2) Tidak ada Dik, yang ada kerudung dari kain songket, sangat bagus dan harganya 4. Saling meng
kompetitif, lho. 3. Tujuan teks nego
3) Bapak bisa mengajukan kredit UKM tetapi harus ada proposalnya yang lengkap ya. 1. Mencapai so
4) Itu gitar antik, Nak…harganya lima ratus ribu rupiah. 2. Saling meng
5) Apa itu wajib, bagaimana kalau kita berwisata keluarga saja? 3. Saling penge
4. Tata cara negosia
g. Persetujuan dalam Teks Negosiasi
1. Harus saling
Persetujuan dalam teks negosiasi adalah bagian menyatakan kesepakatan para pihak
2. Harus memp
B. Latihan Soal-soal (L
Penugasan Pilihlah jawaban yang b
1. Bentuk interaksi sos
yang mempunyai ke
A. Eksposisi
TELAAH EVALUASI DAN PENGAJUAN DALAM TEKS NEGOSIASI
Setelah mempelajari Materi Unit 1, selanjutnya coba Anda telaah tata cara mengevaluasi B. Negosiasi
dan menyampaikan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi. C. Anekdot
Tujuan:
D. Prosedur Komp
 Anda akan lebih memahami proses mengevaluasi dan menyampaikan pengajuan,
penawaran, dan persetujuan dalam teks nedosiasi. E. Laporan hasil o
Langkah-langkah:
a. Pastikan Anda telah membaca uraian materi pada Unit 1 2. Keterampilan dasar
b. Bacalah penugasan di Lembar Kerja (LK)
A. Kecermatan
c. Isilah LK dengan membaca uraian materi yang sesuai dengan penugasan
B. Kenekatan
d. Cocokkan isian LK dengan kunci jawaban
e. Anda dapat bekerjasama dengan teman dalam mengerjakan tugas C. Kesantunan
f. Mintalah konfirmasi Tutor atas jawaban Anda. D. Keakuratan
g. Selamat belajar dan tetap semangat! E. Kesempatan
A. Lembar Kerja (LK-1)

3. Yang tidak termasuk
No Aspek yang Ditelaah Uraian
A. Konsentrasi
1 Pengertian teks negosiasi
B. Kesabaran
1.
2. C. Ketajaman fikira
2 Ciri-ciri teks negosiasi
3.
5. Kata lain dari negosiasi adalah....
A. Kolaborasi
B. Kerjasama
C. Kesepakatan
D. Ketekunan
E. Keseimbangan
1. Tujuan dan
6. Yang tidak termasuk ciri negosiasi dilihat dari segi isi....
A. Negosiasi menghasilkan kesepakatan
B. Negosiasi menunjukkan kemalasan
Setelah selesai me
C. Negosiasi mengarah kepada tujuan praktis
Negosiasi dengan Mem
D. Negosiasi memprioritaskan kepentingan bersama
E. Negosiasi menghasilkan keputusan yang saling menguntungkan Kegiatan Belajar 3 ini, A
7. Yang tidak termasuk kriteria negosiasi adalah…. 1.1 Menelaah isi, s

A. Ada pihak-pihak yang terlibat kebahasaan te
B. Ada proses tawar-menawar
(1) Menelaah
C. Ada tujuan yang hendak dicapai setiap pihak
D. Ada kepentingan pribadi (2) Menelaah
E. Ada harapan yang mencapai kesepakatan penutup).
8. Yang bukan struktur teks negosiasi yaitu.... (3) Menelaah

A. Orientasi
1.2 Menyusun teks
B. Permintaan
C. Penawaran penawaran, pe
D. Persetujuan kehidupan seh
E. Tuturan (1) Menyusun
9. Menggunakan bahasa persuasif, maksud dari persuasif adalah.... (2) Mengemb
A. Menggunakan bahasa yang santun
jawaban Anda dengan menggunakan “Kunci Jawaban” yang telah disediakan. Jika Anda dapat
menjawab 70% benar dari pertanyaan yang terdapat dalam latihan atau tugas, maka Anda dapat Penjual : “O
melanjutkan kegiatan belajar Anda untuk mempelajari materi pelajaran yang terdapat pada modul pil
selanjutnya. Pembeli : “K
Penjual : “S
Selamat belajar dan semoga sukses!!!
Pembeli : “Y
2. Pokok-pokok Materi Penjual : “In

Pembeli : “W
Penjual : “N
1. Teks negosiasi
be
2. Struktur teks negosiasi
Pembeli : “H
3. Unsur Kebahasaan teks negosiasi
Penjual : “Y
4. Kerangka teks negosiasi
Pembeli : “M
5. Mengembangkan kerangka teks negosiasi
Penjual : “Y
6. Menyunting teks negosiasi
Pembeli : “G
Penjual : “K
3. Uraian Materi ya?”
Pembeli : “Y
a. Teks Negosiasi
Penjual : “T
Untuk memperluas wawasan Anda, bacalah teks negosiasi berikut! se
Pembeli : “S
(Sumber: http://teks
b. Struktur Teks Nego

3) Pemenuhan : Pihak yang terkait memberitahukan mengenai barang atau obyek agar 3) Bahasa yang s
orang yang diajak interaksi oleh pihak tersebut menjadi lebih paham.
Gunakan bahasa
Contoh: yang baik untuk
Penjual : “Oh ada Bu. Ini silakan dipilih sendiri.” (sambil mengeluarkan beberapa pilihan
Contoh:
kaos bola).
4) Penawaran : Suatu puncak dari negosiasi karena terjadi proses tawar menawar pihak a. Kalau harg
satu dengan pihak yang lain untuk mendapat sebuah kesepakatan yang menguntungkan b. Enak saja,
satu sama lain.
4) Menggunakan
Contoh:
Pembeli : “Mahal sekali Mbak. Rp. 20.000 ya Mbak?” Contoh :.
5) Persetujuan : Kesepakatan atas hasil penawaran dari kedua belah pihak. Meskipun buata
Contoh: Ibu tidak akan m
Penjual : “Kalau segitu saya gak dapet untung dong, Bu. Tambah Rp. 5.000 ya?”
5) Menggunakan
Pembeli : “Ya sudah. Ini uangnya.” (sambil memberikan uang).
Kalimat efektif
6) Penutup : Mengakhiri dari sebuah percakapan antara kedua pihak untuk menyelesaikan
menyampaikan
suatu proses interaksi dalam negosiasi.
atau pembaca.
Contoh:
6) Berisi pasanga
Penjual : “Terima kasih Bu. Gak sekalian sama sepatu bolanya Bu?” (memberikan
sebungkus tas kresek yang berisi kaos). Dalam teks neg
lebih.
Pembeli : “Sama-sama. Tidak, tadi sudah beli.” (meninggalkan toko baju)
7) Bersifat meme
c. Unsur Kebahasaan Teks Negosiasi
Contoh:
Kaidah kebahasaan atau ciri kebahasaan teks negosiasi adalah sebagai berikut:
10) Menggunakan kalimat yang menyatakan kesepakatan atau tidak. 3) Menentukan ko
Contoh: Berikut adalah c
teks negosiasi.
“Baik Bu, akan membeli berapa buah?”
(7) Perbedaan
11) Menggunakan kalimat perbandingan/kontras.
(8) Perbedaan
Bulan lalu harganya masih tujuh puluh ribu, masa sekarang sudah jadi delapan puluh ribu?
(9) Perbedaan
c. Kerangka Teks Negosiasi (10) Perbedaan
Membuat kerangka teks negosiasi identik dengan menentukan unsur-unsur dalam struktur (11) Perbedaan
teks tersebut. Berarti menyusun bagian bagian orientasi, permintaan, pemenuhan, (12) dll
penawaran, persetujuan, dan penutup 4) Menentukan s
Untuk lebih lengkap lagi berikut ini diberikan langkah-langkah menulis kerangka teks Berikut adalah
anekdot: negosiasi.
(1) Harga yan
1) Menentukan topik
(2) Tempat wi
Berikut adalah contoh hal-hal yang cocok dijadikan topik dalam teks negosiasi:
(3) Besaran up
(1) Harga barang (4) Besaran iu
(2) Tempat studi wisata koperasi
(3) Besaran upah minimum karyawan (5) Tempat be
(4) Besaran iuran anggota koperasi (6) dll
(5) Tujuan tempat berkemah 5) Menentukan m
(6) Dll
Berikut adalah
2) Menentukan para pihak menyusun tek
e. Menyunting Teks Negosiasi
Langkah terakhir dalam proses penulisan teks negosiasi adalah menyunting teks tersebut. Penugasan
Penyuntingan teks bisa difokuskan ke dalam beberapa hal. Pertama tentang penerapan
penggunaan EYD, apakah teks negosiasi tersebut telah menggunakan EYD yang benar.
Kedua tentang penggunaan kata baku dan tidak baku. Telitilah penggunaan kata yang dipilih
apakah sudah memenuhi kaidah kebakuan. Ketiga adalah penggunaan kalimat efektif. TELAAH EVALUASI D
Apakah teks laporan hasil observasi yang disusun telah menggunakan kalimat efektif? Setelah mempelajari M
Apabila belum, ubahlah kalimat tersebut agar efektif. dan menyampaikan pe
Contoh: Tujuan:
 Anda akan le
a. Kata baku dan tidak baku. juan, penawa
 Hakikat (baku)hakekat (tidak baku) Langkah-langkah
 Nasihat (baku) nasehat (tidak baku) a. Pastika
b. Kalimat efektif: b. Bacalah
c. Isilah LK
 Kepada Bapak Kepala Sekolah waktu dan tempat kami persilakan. (tidak efektif)
d. Cocokk
 Bapak Kepala Sekolah kami persilakan memberikan sambutan. e. Anda da
Selamat, Anda telah berhasil menyelesaikan materi pelajaran yang diuraikan pada Unit 2. f. Mintalah
Nah, untuk lebih memantapkan pemahaman Anda, perhatikanlah kembali hal-hal penting yang g. Selama
telah dibahas pada uraian materi pelajaran yang terdapat pada Unit 2, berikut ini.
A. Lembar Kerja (L
Rangkuman No Aspek
1 Bagian-bagian dal
1. Teks negosiasi minimal terdiri dari penawaran dan pemenuhan.

2. Struksur teks negosiasi terdiri dari: orientasi, permintaan, penawaran, pemenuhan, 2 Struktur teks nego
dan persetujuan.
B. Soal-soal Latihan (LK-2) 5. Untuk mengurangi p
Pilihlah jawaban yang benar! A. tujuan teks nego
1. Berikut ini yang bukan struktur negosiasi adalah…. B. tujuan teks anek
A. Orientasi C. tujuan teks pros
B. Penawaran D. tujuan teks pros
C. Tujuan E. tujuan teks jual-
D. Persetujuan
E. Permintaan 6. Bahasa yang diguna
A. Persuasif
2. Pemenuhan dilakukan setelah….
B. Memaksa
A. Pembelian
C. Lembut
B. Permintaan
D. Baku
C. Pernawaran
E. Cepat
D. Penutup
E. Persetujuan
7. Yang tidak termasuk
A. Penutup
3. Persetujuan dilakukan setelah….
B. Penawaran
A. Permintaan
C. Permintaan
B. Pembelian
D. Pemenuhan
C. Pembukaan
E. Persetujuan
D. Penutup
9. Berikut ini adalah tindakan yang dilakukan agar negosiasi berjalan lancar kecuali .... Kedua, ciri-ciri teks
A. kontak mata dengan penjual harus diperhatikan penyelesaian masalah
penyelesaian yang sa
B. memberikan alasan mengapa harus ada kesepakatan
menitikberatkan pada ke
C. mengevaluasi kekuatan dan komitmen bersama
penghasil kesepakatan y
D. mengajak untuk membuat kesepakatan
Ketiga, tujuan teks n
E. membandingkan beberapa pilihan
bersifat saling menguntu
Keempat, agar prose

10. Berikut ini merupakan sebab terjadinya negosiasi,kecuali….
memosisikan diri secara
A. Ada pihak yang berkepentingan mau melihat persoalan
B. Ada suatumasalah yang harus diperundingkan egonya masing-masing
C. Ada keinginan untuk mencapai suatu kemufakatan
Kelima, teks negosia
D. Adanya hasutan dari orang lain awalan dari percakapan
E. Adanya upaya untuk menjaga kehomatan masing-masing pihak Permintaan : Di mana
yang dihadapi; Pemenuh
agar orang yang diajak i
Tidak semua orang mau menerima teguran yang diberikan orang lain. Sebagian orang
puncak dari negosiasi ka
menyikapi teguran ini secara negatif dan salah. Teguran harus kita sikapi secara posi-
untuk mendapat sebuah
tif karena pada dasarnya teguran adalah kepedulian seseorang kepada kita agar kita
Kesepakatan atas hasil
senantiasa berbuat baik, dan tidak keluar dari norma kebenaran.
sebuah percakapan ant
negosiasi.
Kaidah kebahasaan
Penutup persuasif yaitu bahasa y
disampaikan adalah kalim
Daftar Pustaka
Kosasih, E. 2014. Jenis-jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK.
Jakarta: Yrama Widya.
Maryanto, dkk. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Miharja, Ratih. 2012. Buku Pintar Sastra Indonesia. Jakarta: Lingkar Aksara.
Sumber dari internet:
http://referensisiswa.blogspot.co.id
http://www.ilmusiana.com
http://afikrubik.com
http://teksdialognegosiasi.blogspot.co.id

MODUL 5
Kata Pengat

Modul Tema 5 : Teks Anekdot
P
endidikan kesetaraa
Penulis: Drs. Sri Satata, MM karena kondisi geogra
pendidikan dasar da
Daftar Pustaka Teks Anekdo
Judul Modul ............................................................................................ i

Kata Pengantar ............................................................................................ iii
Daftar Isi....................................................................................................... iv
Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................................ v
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul .................................. vi
Pengantar Modul ......................................................................................... vii
Petunjuk Peng
Unit 1: Mengevaluasi dan Menyusun Teks Anekdot ................................ 1 Bagi Peserta Didik
Tujuan dan Petunjuk Belajar ............................................................. 1
Sebagai peserta d
Pokok-pokok Materi.......................................................................... 1
berurutan, yaitu dimula
Uraian Materi..................................................................................... 2
mempelajari materi pe
Rangkuman ....................................................................................... 5
soal latihannya serta A
Penugasan ........................................................................................ 5
barulah Anda diperken
Unit 2: Menganalisis Struktur dan Kebahasaan,Serta Menyusun Unit 2. Dan Anda juga
Teks Anekdot ................................................................................. 10 sebelum mengakhiri m
Tujuan dan Petunjuk Belajar ........................................................... 10 akhir setiap modul.
Pokok-pokok Materi........................................................................ 11
Sebelum Anda mem
Uraian Materi................................................................................... 11
haruslah benar-benar t
Rangkuman ..................................................................................... 17
yang diuraikan pada
Penugasan ...................................................................................... 17
berhasil menyelesaikan
Penutup ........................................................................................... 24
mengerjakan sebagian besar soal-soal latihan, sehingga Anda diperkenankan meminta
Pengantar Mod
waktu untuk mengerjakan soal Uji Kompetensi.
Sebagai siswa, Anda akan mempunyai kesempatan untuk membahas atau mendalami Senang rasanya dap
lebih lanjut materi pembelajaran pada kegiatan belajar secara tatap muka (tutorial) Indonesia yang berjudul
khususnya tentang materi pembelajaran yang kemungkinan belum berhasil Anda pahami adalah mengenai hal-ha
selama belajar mandiri. Selama kegiatan belajar secara tatap muka, tutor akan lebih Pada Unit 1, Anda akan
bertindak sebagai fasilitator. tersirat dan bagaimana m
Unit 2, Anda akan diaja
Kegiatan pembelajaran secara tatap muka dapat digunakan untuk membahas masing-
menulis teks anekdot de
masing materi pokok atau materi pembelajaran yang masih belum atau yang masih sulit
Anda pahami. Terbuka juga kemungkinan untuk membentuk kelompok-kelompok kecil Modul ini merupaka
(antara 2-3 orang) guna mendiskusikan materi pokok yang diuraikan di dalam modul ini. perseorangan maupun d
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok guna mendapatkan tanggapan referensi link dari sumb
dari kelompok-kelompok lainnya. Kemudian, kesimpulan dirumuskan bersama pada pengetahuan Anda. Perk
setiap akhir penyajian hasil diskusi kelompok. Jika tidak ada pembentukan kelompok, 8x45 menit. Selama mem
maka pada akhir pembahasan masing-masing materi pokok, Anda dapat merumuskan materi pembelajaran yan
sendiri kesimpulan atau merumuskan secara bersama-sama dengan sesama peserta dengan sesama teman m
didik atau dapat juga meminta bimbingan tutor. dilaksanakan.
Bagi Tutor
Bagi tutor, modul ini hendaknya dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar
untuk dipelajari peserta didik. Modul berisi uraian materi, rangkuman, soal-soal latihan,
dan Kunci Jawaban soal-soal latihan/tugas. Sebagai tenaga fungsional, manfaat yang
akan Anda peroleh setelah selesai mempelajari modul ini dan mengikuti pembelajaran
secara tatap muka atau secara online adalah bertambahnya khasanah pengetahuan atau
pemahaman Anda mengenai materi pembelajaran Bahasa Indonesia, mengenai Teks
Anekdot.
1. Tujuan dan
Setelah selesai mempela
1.1 Mengevaluasi te
(1) Menentukan
(2) Menilai mak
1.2 Menyusun makn
(1) Mengidentifi
(2) Menyusun m
Untuk mencapai tuju
secara saksama dan jan
Anda juga diingatkan un
kecil untuk materi pelaja
tutor atau fasilitator.
Manakala Anda telah
dapat mengerjakan soal
Anda dengan mengguna
dapat menjawab 70% be
maka Anda dapat melan
3. Uraian Materi “Jawabanmu kok
A. Pengertian Teks anekdot artinya sekolah kita it
Teks anekdot merupakan sebuah karangan cerita atau kisah yang bisa jadi berdasarkan luar negeri”,sang gu
pengalaman hidup seseorang yang ditulis secara singkat, pendek dan lucu tentang berbagai “Tapi Pak, kalau
topik seperti pendidkan, politik, hukum, sindiran, kritikan, dan sebagainya. Dalam teks anekdot Sekolah Bertarif Inte
itu sendiri, perlu diketahui bahwa teks anekdot tidak hanya berisikan kisah-kisah cerita lucu
(Sumber:http://www.il
semata melainkan terdapat juga amanat, pesan moral, serta ungkapan tentang suatu kebenaran
secara umum.
Untuk memperluas wawasan Anda, bacalah teks laporan hasil observasi berikut!
“Nah…sejauh ini
Sebuah contoh te
SBI: Sekolah Bertarif Internasional
mendapatkan gam
memantapkan pem
kelompok kecil y
tentang teks anek
Agar Anda penuh pe

kata-kata sendiri tentang
kertas terpisah. Janganl
sepenuhnya benar. Bag
perhatikan, apakah jawa
Suatu ketika, di sebuah sekolah negeri “Entah Di mana”, seorang Bapak guru memberi Teks Anekdot m
tahu kepada anak didiknya bahwa sekolah mereka akan berubah status menjadi sekolah berdasarkan pe
SBI.”Anak-anak, ada kabar gembira untuk kita semua. Tidak lama lagi Sekolah kita akan
2) Bersifat menggelitik, artinya teks anekdot akan membuat pembacanya merasa terhibur Selamat, Anda telah
dengan kelucuan yang ada dalam teks. Nah, untuk lebih memant
3) Bersifat menyindir. dibahas pada uraian ma
4) Bisa jadi mengenai orang penting.
5) Memiliki tujuan tertentu.
Rangkuman
6) Kisah cerita yang disajikan hampir menyerupai dongeng.
7) Menceritakan tentang karakter hewan dan manusia sering terhubung secara umum dan
realistis.
1. Teks anekdot mer
C. Tujuan Teks anekdot pengalaman hidu
berbagai topik, se
Seperti kita ketahui, teks anekdot juga memiliki tujuan yang ditujukan untuk pembaca 2. Beberapa di antara
dalam setiap kisah cerita yang ditulis. Tujuan-tujuan tersebut merupakan latar belakang bagi bersifat menggelit
pengarang atau penulis untuk menulis sebuah teks anekdot. Mengapa seseorang menulis 3. Tujuan teks anek
anekdot? Tentunya penulis mempunyai tujuan tertentu sehingga ia menulis anekdot. Berikut ini sebagai sarana p
merupakan beberapa tujuan dari penulisan teks anekdot, yaitu (1) untuk membangkitkan tawa 4. Isi teks anekdot bi
bagi pembacanya, (2) sebagai sarana penghibur, dan (3) sebagai sarana pengkritik. tersirat (makna k
5. Makna yang ters
D. Isi Teks Anekdot
disampaikan kep
Teks anekdot memiliki dua macam isi, isi yang tersurat dan isi yang tersirat. Isi yang tersurat
adalah isi yang tertulis secara harfiah dan langsung dapat dibaca di dalam teks anekdot.
Sedangkan makna tersirat adalah makna teks anekdot tersebut yang berhubungan dengan
situasi dan kondisi masyarakat pada umumnya. Penugasan
E. Makna Tersirat dalam Teks Anekdot
Selain lucu, menggelitik, dan menyindir, teks anekdot juga menyimpan makna tersirat yang
TELAAH EVALUASI D
A. Lembar Kerja (LK-1) D. Seoran
denga
No Aspek yang Ditelaah Uraian E. Seoran
1 Pengertian teks anekdot bank m
1.
4. Bacalah tek
2.
2 Ciri-ciri teks anekdot
3. Albert Einst
4.
Newton
1.
3 Tujuan teks anekdot 2.
3.
1. Albert Ein
4 Isi teks anekdot
2.
5 Makna tersirat dalam teks anekdot
B. Soal-soal Latihan (LK-2) Tokoh yang

A. Agama
1. Perhatikan struktur anekdot berikut: D. Politiku
(1) Koda (2) Krisis (3) Abstraksi (4) Reaksi (5) Orientasi
Bacalah teks an
Urutan struktur teks anekdot yang tepat adalah ….
Seorang dosen F
A. (3)-(5)-(4)-(2)-(1) B. (3)-(5)-(2)-(4)-(1) C. (3)-(4)-(5)-(2)-(1) tanya jawab si Ali
tidak menjawab s
D. (3)-(2)-(4)-(5)-(1) E. (3)-(4)-(2)-(5)-(1) bantu saya untu
Ahmad menjawa
Bacalah teks anekdot berikut ini untuk soal nomor 2-3! tertawa, sedang
(1) Seorang laki-laki masuk bank dan berkata ia ingin pinjam $200 selama enam bulan. pada si Ahmad, “
(2) Ia menjaminkan Rolls Roycemiliknya dan meminta bank menahan mobilnya itu pertanyaan terse
sampai utangnya lunas. (3) Enam bulan kemudian orang itu kembali ke bank membayar ‘Pengalaman adal
$200 ditambah $10 bunga dan mengambil kembali Roll –nya. (4) Petugas pinjaman dan kelas kemba
bertanya kepadanya mengapa orang yang mengendarai Roll Royce perlu pinjaman $200
5. Kelucuan te
Bacalah teks anekdot berikut ini untuk soal nomor 7-8! bagus. Men
tak berarti.
(1) Mr. Fenewood memunyai seekor sapi, tetapi tidak punya tempat untuk
menggembalakannya. Lalu dia pergi untuk mengunjungi tetangganya, Mr. Potter, “Watson, te
dan menawarkan untuk membayar Mr. Potter dua puluh dollar per bulan untuk Isi teks ane
menggembalakan sapinya di padang rumput Potter, Potter setuju.
A. Holme
(2) Beberapa bulan lewat. Sapi itu digembalakan di padang rumput Mr. Potter, tetapi Mr. B. Holme
Fenewood tidak pernah memberikan uang kepada Mr. Potter. Akhirnya, Mr. Potter C. Watso
memandangi Mr. Fenewood dan berkata, “Aku tahu kamu kesulitan keuangan,
D. Watso
bagaimana kalau kita membuat kesepakatan? Telah sepuluh bulan sapimu di
tempatku, jadi kamu utang $200. Saya pikir segitulah harga sapimu. Bagaimana E. Watso
kalau sapi itu menjadi milikku dan kita sebut lunas?”
10. Bacalah sus
(3) Fenewood berpikir sejenak dan berkata, “Pelihara satu bulan lagi dan terjadi
kesepakatan.” (1) “Kita s
penga
7. Pertanyaan berikut yang tidak sesuai dengan isi anekdot di atas adalah …
(2) Artikel
A. Kepada siapa Mr. Fenewood meminta tolong untuk menggembalakan
pembe
sapinya di padang rumput?
B. Berapa uang yang dibayar oleh Mr. Potter untuk membeli sapi? (3) “Tapi d
C. Berapa jumlah uang yang seharusnya diterima Mr. Potter dari Mr. Fenewood bacany
tiap bulan? (4) Gondo
D. Berapa bulan Mr. Potter menggembalakan sapi Mr. Fenewood hingga sapi Mesag
itu menjadi miliknya? yang s
E. Berapa ekor sapi yang dimiliki Mr. Potter?
Susunan potonga
8. Informasi yang sesuai dengan isi teks anekdot di atas adalah … padat adalah ….
A. Mr. Fenewood bertetangga dengan Mr. Potter. A. (4)-(1)-
B. Mr. Fenewood memiliki padang rumput yang luas. B. (4)-(3)-
C. Mr. Potter menerima imbalan secara rutin per bulan dari Mr. Fenewood. C. (4)-(2)-
D. Mr. Potter memerlukan waktu 12 bulan agar sapi Mr. Fenewood menjadi D. (4)-(2)-
Menganalisis Struktur dan 2. Pokok-poko
Kebahasaan,Serta Menyusun
Teks Anekdot
1. Teks ane
2. Struktur
3. Unsur ke
4. Kerangk
1. Tujuan dan Petunjuk Belajar 5. Mengem
6. Menyunt
Setelah selesai mempelajari materi pelajaran unit 1 ini Anda diharapkan dapat:
(1.1) Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.

3. Uraian Mate
(1) Mengidentifikasi struktur teks anekdot (orientasi, peristia, klimaks, penutup)
A. Teks Anekdot
(2) Mengidentifikasi kebahasaan teks anekdot
Untuk menambah wa
(1.2) Menulis teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik lisan maupun “Petugas Kebersihan” b
tulis berkaitan dengan pekerjaan atau kehidupan sehari-hari.
(1) Menyusun kerangka teks anekdot sesuai dengan struktur teks
(2) Menulis teks anekdot berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan kerangka
sesuai dengan struktur teks dan kebahasaan.
(3) Menyunting teks anekdot yang telah disusun.
Untuk mencapai tujuan belajar yang diharapkan, Anda harus mempelajari secara seksama
seluruh materi pelajaran yang diuraikan pada setiap langkah pembelajaran. Jangan pernah merasa
segan atau malu untuk mempelajarinya secara berulang-ulang termasuk untuk mengerjakan
setiap aktivitas belajar yang tersedia. Buatlah catatan kecil mengenai materi pelajaran yang
3) Event, berisika
Lalu mobil itupun berhenti, dan dari dalam keluarlah seorang pria yang rapi berkemeja
Contoh:
dan berdasi. Akhirnya, petugas kebersihan memilih untuk menghampiri orang itu.
“Pak, bisa kagak sih kalo buang sampak nggak di jalan? Ini saya susah bersihinnya!”, Secara te
kata petugas kebersihan dengan perasaan kesal. Dikarenaka
toko terdek
“Sebelumnya maaf Pak, saya tadi tidak bermaksud gitu” jawab pria itu. tidak cuku
“Masih aja ngeles, alesan padahal udah ketahuan” sahut petugas kebersihan. 4) Krisis, bagian
“Jadi gini Pak, saya ini hobi main basket, dan saya tadi sedang mencoba latihan teks anekdot.
dengan melempar sampah ke tong sampah di sana”,pria berdasi menjawab sambil Contoh:
menunjuk tong sampah didekatnya.
Karena jum
Akhirnya petugas kebersihan meninggalkan pembicaraan sambil bergumam sanda di m
berbicara dalam hati”ada-ada saja, dasar orang-orang jaman sekarang tambah aneh Angga aka
aja”.
5) Reaksi, bagia
(Sumber:http://materi4belajar.blogspot.co.id) bagian krisis.
Contoh:
B. Struktur Teks Anekdot
Akhirnya tib
Teks anekdot juga memiliki struktur-struktur dalam pembentukannya. Struktur teks anekdot yang tertun
antara lain adalah abstraksi, orientasi, event, krisis, reaksi, koda, dan re-orientasi. Untuk
6) Koda, pada ba
mengetahui lebih dalam mengenai tiap bagain struktur teks anekdot ini, Anda bisa menyimak
penjelasan berikut. Contoh:
1) Abstraksi, bagian ini terletak pada bagian awal paragraf, berisikan gambaran awal Lalu hakim
tentang isi dari teks anekdot. seseorang
C. Kaidah Kebahasaan Teks Anekdot 3) Kepada sia
Teks anekdot memiliki kaidah kebahasaan tersendiri yang berbeda dari teks lainnya. Kaidah 4) Jagalah ag
kebahasaan di dalam teks anekdot adalah sebagai berikut. sekitar kita
1) Menggunakan kata keterangan waktu lampau, misalnya dahulu, tahun lalu, bulan lalu, 5) Buatlah ag
waktu itu, dll.
3. Menyusun kera
2) Menggunakan kata penghubung (konjungsi), yang dibagi menjadi: konjungsi antara kata
yang satu dengan kata yang lain, konjungsi antara kalimat yang satu dengan kalimat Susunlah kerang
yang lain, dan konjungsi antara paragraf yang satu dengan paragraf yang lain. perlu diingat ad
terdapat bagian
3) Terdapat penggunaan kata kerja (verba), contoh: membaca, tertawa, berjalan, terdiam,
dll. 4. Mengembangk
4) Urutan peristiwa berdasarkan waktu (kronologis).
Kembangkanlah
5) Menggunakan jenis pertanyaan retorik, yaitu kalimat pertanyaan yang tidak anekdot yang m
mengharuskan untuk dijawab.
5. Menyunting ke
6) Menggunakan kalimat perintah, contoh: buanglah, ambillah, catatlah, perhatikanlah, dll.
Langkah terakhir
D. Membuat Kerangka Teks Anekdot
Penyuntingan te
Membuat kerangka teks anekdot identik dengan menentukan unsur-unsur dalam struktur penggunaan EY
teks anekdot. Berarti menyusun bagian bagian abstraksi, orientasi, even, krisis, reaksi, koda, EYD yang ben
dan re-orientasi. penggunaan kat
penggunaan ka
Untuk lebih lengkap lagi berikut ini diberikan langkah-langkah menulis teks anekdot:
menggunakan k
1. Menentukan topik
E. Mengembangkan
Topik teks anekdot berkaitan dengan sindiran apa yang akan kita berikan dan kepada
Abstraksi
siapa sindiran itu ditujukan. Oleh karena itu, kita harus menentukan apakahobjek
banyak, ya, Nak! Tidak hanya satu!“ kata ibunya dengan polos.
Reaksi
Rangkuman
Waktu terus berjalan, tapi tetap tak ada sesuatu yang bisa dimasak oleh Ibu Hasan. Selamat, Anda telah
Hasan teringat buah durian.Hasan pun pergi ke kebun. Diambilnya dua buah durian. Nah, untuk lebih meman
Tapi naas bagi Hasan, warga sudah menghadangnya. Hasan dihakimi oleh massa. telah dibahas pada uraia
“Ini bukan keinginan saya, tapi keinginan ibuku.”Hasan menjerit kesakitan.Ibunya hanya berikut ini.
diam.
1. Struktur teks ane
“Bagaimana warga, apakah kita lanjutkan hukuman ini?” kata kepala kampung. reaksi, (6) koda, d
“Lanjut, hajar dia, sampai dia kapok!” seru warga. 2. Kaidah kebahasa
waktu lampau, (2)
Ibunya hanya bisa melihat anak yang malang itu dihakimi massa.
kerja (verba), (4)
Koda . jenis pertanyaan
Setelah warga selesai melampiaskan amarah dan meninggalkannya, ibunya datang 3. Kerangka teks an
memeluknya. dari abstraksi, ori
4. Mengembangkan t
F. Menyunting teks anekdot teks yang menari
Menyunting teks anekdot dilakukan setelah teks anekdot selesai dibuat. Adapun langkah- 5. Menyunting teks
langkah menyunting teks anekdot adalah sebagai berikut. penggunaan ejaa
1. Menyunting teks
Menyunting yaitu mengoreksi teks yang sudah dibuat. Koreksi teks berdasarkan Penugasan
kesesuaian isi dengan topik, kaidah, dan bahasa.
2. Merevisi teks sesuai dengan hasil suntingan Pada tahap ini, penulis menulis ulang teks
yang sudah disunting/dikoreksi. TELAAH EVALUASI D
A. Lembar Kerja (LK-1) 2. Berikut ini yang buk
A. Struktur teks o
No Aspek yang Ditelaah Uraian
1. B. Memiliki pesan
2. C. Memiliki unsur
3.
1 Struktur teks anekdot 4. D. Berbentuk cer
5. E. Menggelitik
6.
7.
1. 3. Kaidah teks anekdo
2.
A. Pesan moral, k
2 Kaidah kebahasaan teks anekdot 3.
4. B. Struktur, pesan
5.
C. Kelucuan/keko
1.
2. D. Pesan moral, k
3 Kerangka teks anekdot 3. E. Pesan moral, s
4.
5.
4 Mengembangkan teks anekdot 4. Bacalah teks anekd
1.
5 Menyunting teks anekdot 2.
Teks 1
3.
Dono : Besok
B. Soal-soal Latihan (LK-2)
Wati : Bagiku
1. Bacalah susunan teks anekdot berikut ini dengan saksama! memb
Seorang ayah mengajari anaknya berenang. “Aku tidak mau malu karena tidak bisa Dono : Nomo
berenang ayah”, kata sang anak. “Ayah akan ajari dari gaya tersulit sampai termudah
A. Bahasa 7. Bacalah teks berik
B. Pesan moral Sebelum memilih ju
berlangsung selam
C. Unsur lucu/konyol/jengkel
Petugas : Aini!
D. Tidak menggunakan konjungsi
Aini : Ya, P
E. Tidak menggunakan perumpamaan
Petugas : Silaka
Aini : Kok t
5. Bacalah teks berikut ini dengan saksama!
Petugas : Pipim
Sebagian besar orang mengatakan bahwa sayang sekali apabila program akselerasi
Aini : Maks
ditutup karena program ini sudah banyak membuat siswa berhasil menyelesaikan studi
dengan cepat sampai jenjang perguruan tinggi. Mereka mengatakan bahwa siswa-siswa Petugas : Berca
dari program akselerasi juga dapat menyesuaikan diri dengan siswa-siswa dari program Aini m
reguler. selan
Berikut ini adalah alasan teks di atas bukan termasuk teks anekdot, kecuali…. Teks di atas termas
A. tidak lucu/konyol A. memiliki pesan
B. tidak memiliki pesan moral B. memiliki strukt
C. tidak memiliki konjungsi sebab-akibat C. lucu/konyol
D. tidak menggunakan konjungsi temporal D. menyindir
E. tidak memiliki struktur abstraksi-orientasi-krisis-reaksi-koda E. menggurui
6. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! 8. Berikut ini , yang te

Agus : Siapa yang kalau jalan memiliki kaki dua dan kalau berhenti memiliki kaki A. Harimau (Pan
empat? menyusui. “Ku
dapat mencap
E. Ibu-ibu sedang kerja bakti membersihkan jalan desa pada pagi hari. Suasana terkesan bagaimana car
ramai, obrolan seputar harga, gosip, dan anak. “Wah, bulan ini banyak pangeluaran. bisa, manusia
Anak saya masuk kuliah dan adiknya masuk SMA,” kata Bu Tini. “Semua ternak saya,
saya sekolahkan Bu biar pintar”, sambung Bu Tini. “He..he..he..”, tawa Bu Romlah Teks 3
renyah. Mereka pun melanjutkan membersihkan rumput di kanan dan kiri. Saudara-sauda
9. Berikut ini, manakah yang termasuk teks anekdot .… merayakan pes
Saya berharap
A. Sudah diketahui oleh semua orang bahwa pendidikan formal itu penting. Akan tetapi, berlapang dad
apakah seseorang akan menjadi pemimpin sosial atau pemimpin politik yang bagus
pada kemudian hari, tidak selalu ditentukan oleh pendidikan formalnya. Diyakini bahwa Yang termasuk teks
pengalaman juga menjadi faktor penentu untuk menuju kesuksesan.
A. Teks 1
B. Meskipun pemerintah melarang transaksi spesies binatang langka, dalam praktiknya,
populasi binatang yang dilindungi makin berkurang. Dengan beragam motif, manusia B. Teks 2
makin berusaha memiliki secara pribadi binatang-binatang langka tersebut. Apalagi,
C. Teks 3
ketika pasar domestik atau pasar internasional berani membeli spesies binatang
langka dengan harga tinggi, makin tinggi pula pelanggaran terhadap larangan D. Teks 1 dan 2
memperjualbelikan binatang langka tersebut.
E. Teks 2 dan 3
C. Pertumbuhan penduduk di bumi ini menimbulkan bertambahnya permukiman, pabrik,
perkantoran, dan lain-lain. Pembangunan permukiman, pabrik, dan perkantoran
itu dilakukan dengan memanfaatkan wilayah hutan tempat berbagai jenis binatang Tidak semua o
hidup. Ketika hutan dirusak untuk tujuan-tujuan tersebut, habitat atau wilayah tempat Sebagian orang m
binatang-binatang itu hidup akan berkurang. Hal itu menyebabkan ketersediaan
harus kita sikap
pangan untuk binatang-binatang itu berkurang. Perubahan kondisi alam yang demikian
itu menyebabkan kepunahan beberapa spesies binatang yang hidup di hutan tersebut. kepedulian seseo
tidak keluar dari n
D. Program Akselerasi sangat dibutuhkan oleh pelajar yang mempunyai ritme belajar
cepat. Meskipun sering dikatakan terlalu mahal, itu tidak berarti bahwa program ini
Bersikap “nge
tidak diperlukan.
artinya membiark
E. Reuni berlangsung di sekolah daun. Irwan bertanya pada Rudi, “Wah, kamu jadi
pejabat, ya?”. “Kok tahu?”, tanya Rudi. Lalu Irwan menjawab, “Ya, tahulah…wajahmu Sebaiknya, kita m
kan gambar uang”. Mereka tertawa bersama, hanyut dalam suasana gembira. teguran yang dibe
Penutup
Selamat bagi Anda karena Anda telah berhasil mempelajari materi pembelajaran yang
diuraikan pada Modul yang berjudul “Teks Anekdot”. Modul ini terdiri atas dua Unit, yaitu Unit 1
yang membahas “Mengevaluasi Teks Anekdot dari Aspek Makna Tersirat”. dan “Menyusun
Makna Tersirat dalam Sebuah Teks Anekdot”. Sedangkan Unit 2 membahas “Menganalisis
struktur dan kebahasaan teks anekdot”. Dan “Menulis Teks Anekdot dengan Memperhatikan
Struktur dan Kebahasaan baik lisan maupun tulis.
Berikut ini beberapa hal penting tentang materi yang sudah Anda pelajari.
Pertama, teks anekdot merupakan sebuah karangan cerita atau kisah yang bisa jadi
berdasarkan pengalaman hidup seseorang yang ditulis secara singkat, pendek dan lucu tentang
berbagai topik seperti pendidikan, politik, hukum, sindiran, kritikan, dan sebagainya.
Kedua, ciri-ciri teks anekdot adalah bersifat humor, bersifat menyindir, menggelitik pikiran
kritis pembaca, biasanya mengenai orang penting, dan memiliki tujuan tertentu.
Ketiga, tujuan teks anekdot adalah untuk membangkitkan tawa bagi pembacanya, sebagai
sarana penghibur, dan sebagai sarana untuk mengkritik.
Keempat, Isi teks anekdot biasanya memiliki dua macam, yaitu yang tersurat (makna tertulis)
dan yang tersirat (makna konteks).
Kelima, makna yang tersirat di dalam teks anekdot adalah berisi pesan moral yang ingin
disampaikan kepada pembacanya.
Keenam, struktur teks anekdot terdiri dari abstraksi, orientasi, event, krisis, reaksi, koda, dan
re-orientasi.
Ketujuh, unsur-unsur kebahasaan dalam teks anekdot memiliki ciri-ciri berikut: menggunakan
kata keterangan waktu lampau, menggunakan kata penghubung (konjungsi), terdapat
penggunaan kata kerja (verba), urutan peristiwa berdasarkan waktu (kronologis), menggunakan
jenis pertanyaan retorik, dan menggunakan kalimat perintah.
Kedelapan, kerangka teks anekdot harus sejalan dengan struktur pokok teks anekdot yang
terdiri dari abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, dan koda.
Kesembilan, mengembangkan teks anekdot dilakukan dengan mengurai kerangka sehingga
menjadi teks yang menarik dan enak dibaca.
Kesepuluh, menyunting teks anekdot bisa dilakukan terhadap pilihan kata, struktur kalimat,
dan penggunaan ejaan yang benar.

Daftar Pustaka
Kosasih, E. 2014. Jenis-jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK.
Jakarta: Yrama Widya.
Maryanto, dkk. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Miharja, Ratih. 2012. Buku Pintar Sastra Indonesia. Jakarta: Lingkar Aksara.
Sumber-sumber dari internet:
http://www.ilmusiana.com
http://annisajasmine66.blogspot.co.id
http://materi4belajar.blogspot.co.id
http://materi4belajar.blogspot.co.id
http://sahabatnesia.com
http://kbbi.web.id

MODUL TEMA 6
Kata Pengan
Bahasa Indonesia Paket C Setara SMA/MA

Modul Tema 6 : Kiat Menuju Sukses
P
endidikan kesetaraa
Penulis: Tika Hatika, M.Pd. karena kondisi geog
ti pendidikan dasar
dikembangkan mengacu pa
Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat-Kementerian Pendidikan dan
kesetaraan adalah melalui
iv+ 44 hlm + illustrasi + foto; 21 x 28,5 cm
modular dimana peserta di
sekuensi dari sistem terseb
memungkinkan peserta did
dengan melibatkan Pusat K
dan tutor pendidikan keseta
tensi 2 (kelas 4 Paket A). Se
Kami mengucapkan terima
Daftar Isi
Kata Pengantar ......................................................................................................................

Daftar Isi ......................................................................................................................... .......
Petunjuk Penggunaan Modul ................................................................................................
iii
iv
1
Kia
Petunjuk Belajar .................................................................................................................... 2
Tujuan yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul ........................................................... 3
Pengantar Modul ................................................................................................................... 3
Unit-1: Jalan untuk Meraih Cita-Cita .................................................................................. 5 Petunjuk P
Uraian Materi .............................................................................................................. 5
Membaca Teks Prosedur ........................................................................................ 5
Pengertian dan Fungsi Sosial Teks Prosedur ......................................................... 7 Modul 6 dengan top
Isi Pokok Informasi Teks Prosedur ......................................................................... 8 unit sebagai berikut.
Pernyataan Umum dan Tahapan-Tahapan dalam Teks Prosedur .......................... 9
Merancang Isi Informasi Teks Prosedur ................................................................. 13
Tugas 1 ........................................................................................................................ 15
Soal Latihan ............................................................................................................... 17 Unit 6.1
Unit-2 Langkah Jitu untuk Menggenggam Sesuatu ......................................................... 20
Jalan untuk Merai
Uraian Materi .............................................................................................................. 20
Materi
Membaca Teks Prosedur ........................................................................................ 20
Menganalisis Isi Teks Prosedur .............................................................................. 23 • Membaca Teks P
Menganalisis Struktur Teks Prosedur ..................................................................... 23 • Pengertian dan F
Menganalisis Ciri Kebahasaan Teks Prosedur ....................................................... 27 Teks Prosedur
Mengembangkan Teks Prosedur ............................................................................ 29 • Mengidentifikasi
pembelajaran di kala p
Petunjuk Belajar terdapat dalam modul.
memberikan motivasi,
dan tugas-tugas atau la
Peserta Didik
Sebagai peserta didik, Anda harus mempelajari modul ini secara bertahap dan berurutan, Tujuan ya
yaitu dimulai dari materi pembelajaran yang disajikan pada Unit 6-1. Setelah selesai
mempelajari materi pembelajaran yang diuraikan pada Unit 6-1 dan mengerjakan tugas- Setelah M
tugas dan soal-soal pelatihannya serta Anda benar-benar yakin telah memahami materi
Setelah mempelajar
pembelajarannya, barulah Anda diperkenankan untuk mempelajari materi pembelajaran
ini diharapkan Anda dap
yang disajikan pada Unit-6.2. Pada bagian ini pun Anda harus mempejari materi-materi
pembelajaran dan mengerjakan tugas-tugas dan soal-soal latihan dengan baik. 1. menjelaskan p
2. mengidentifika
Sebelum Anda meminta waktu untuk mengerjakan tugas dan latihan soal-soal, Anda
3. mengidentifika
haruslah benar-benar telah memahami seluruh atau sebagian besar materi pembelajaran
yang diuraikan pada Unit- 6.1 dan Unit-6.2. Di samping itu, Anda juga dituntut untuk setidak- 4. merancang isi
tidaknya berhasil dengan benar menyelesaikan sebagian besar soal- soal latihan tersebut. 5. menganalisis i
6. menganalisis s
Sebagai peserta didik, Anda akan mendapat kesempatan pada kegiatan belajar secara
tatap muka (tutorial) untuk membahas lebih lanjut materi pembelajaran yang kemungkinan 7. menganalisis c
belum berhasil Anda pahami selama belajar mandiri. Selama kegiatan belajar secara tatap 8. mengembangk
muka, tutor akan lebih bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan pembelajaran secara tatap muka 9. mempresentas
dapat digunakan untuk membahas masing-masing materi pokok atau materi pembelajaran 10. merevisi teks p
yang masih belum atau yang masih sulit Anda pahami. Terbuka juga kemungkinan bagi
Anda sebagai peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (antara 2-3 orang)
dalam mendiskusikan materi pokok yang diuraikan di dalam modul ini.
Pengantar
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok guna mendapatkan tanggapan Selamat Anda telah
Kompetensi Inti
KI-3 KI-4
Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, Uraian Ma
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan. Membaca Teks Pros
dan peradaban terkait penyebab
Apakah Anda mem
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
cita, entah itu ingin me
pengetahuan prosedural pada bidang
cita kita tentu akan terc
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
seorang pengusaha yan
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
kepada Tuhan Yang Ma
Pada Unit-6.1 ini An
Kompetensi Dasar pokok informasi, pernya
isi informasi teks pros
1.18 Mengidentifikasi informasi berupa 4.18 Merancang pernyataan umum
prosedur, bacalah teks
pernyataan-pernyataan umum dan dan tahapan-tahapan dalam teks
Sukses berikut dengan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur prosedur dengan organisasi yang
tepat secara lisan dan tulis.
Tujuh T
1.19 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.19 Mengembangkan teks prosedur
teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis Jika Anda se
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan pasti ingin membuatn
1. Atur diri sendiri 6. Mengatasi pen
Jika Anda bisa mengatur diri Anda pada tahap awal, Anda pun akan mendapa- Jika Anda berb
tkan jalan kemudahan menuju sukses. Organisir diri Anda sendiri, karena ini but bisa ditiru o
akan membantu saat menghadapi masalah di tempat kerja. ankannya. Sala
berkelanjutan’,
Sebaiknya biasakanlah membuat daftar pekerjaan yang harus dikerjakan dan
vasi yang Anda
cek daftar yang Anda tulis, periksa apa saja yang sudah Anda kerjakan. Dengan
cara ini akan mudah mengelola pekerjaan Anda setiap harinya. 7. Buat cadangan
2. Jika mendapat masalah, catat secara rinci Anda tidak pe

kapan akan
Menyimpan catatan rinci setiap masalah seperti kesalahan saat transaksi, maka
kan uang tuna
akan membantu Anda mengetahui bagaimana kondisi finansial dan apa potensi
jaksanalah de
serta tantangan yang akan dihadapi.
gala pengelu
Dari hal ini akan berkembang strategi bisnis yang bisa membantu mengatasi simpan juga
tantangan tersebut dan memberikan arah yang tepat untuk usaha Anda. uang cadangan
3. Perbaiki kesalahan hal tak terdu
kondisi dan n
Saat masalah bisa dihadapi, jadikan itu sebagai pelajaran terbaik. Perbaiki ke-
bisa saja dat
salahan yang pernah terjadi. Satu hal lagi, jadilah unik, sebisa mungkin jangan
pemberitahuan
meniru atau ikut-ikutan model bisnis dari orang lain, carilah sesuatu yang sangat
dahulu!
berbeda. Karena dengan berbeda dari yang lain, maka Anda pun akan punya
gaya sendiri dalam menyelesaikan permasalahan. Untuk mencipta
benar-benar te
4. Ukur kompetisi
jika memiliki in
Cara terbaik adalah mempelajari dan belajar dari pesaing Anda. Dalam rangka bisnis yang ada
menghadapi pesaing, belajarlah untuk mengambil risiko yang telah diperhitung-
tujuan Anda masuk ke kelompok belajar Paket C tidak akan tercapai. Hal-hal yang Anda
lakukan pada saat mendaftar, itulah yang disebut sebagai prosedur. Jadi, yang disebut 2. Mencatat masa
dengan teks prosedur adalah teks yang berisikan langkah-langkah tertentu untuk mencapai - Menyimpan
tujuan tertentu. Nah, sekarang tentu Anda sudah mengetahui apa yang harus dilakukan bila - Catatan da
ingin menjadi seorang pengusaha yang sukses setelah membaca teks prosedur tersebut.
tantangan y
Setiap teks mempunyai fungsi sosial. Apakah Anda tahu fungsi sosial teks prosedur? - Catatan da
Teks prosedur berfungsi untuk menginformasikan kepada para pembaca atau pendengar tasi tantang
bagaimana cara membuat atau melakukan sesuatu pekerjaan. Setelah Anda membaca 3. Memperbaiki ke
contoh teks prosedur Tujuh Tips Bangun Bisnis dari Nol Sampai Sukses tersebut, tentu - Perbaiki kes
sekarang Anda dapat mengetahui fungsi teks prosedur tersebut, yakni apa yang dapat
- Jangan men
dilakukan oleh calon pengusaha agar bisnisnya mengalami kesuksesan.
4. Mengukur komp
Isi Pokok Informasi Teks Prosedur - Mempelajar
Materi pembelajaran yang akan kita bahas berikutnya sebagai tindak lanjut dari - Belajarlah u
pembahasan kita tentang pengertian dan fungsi sosial adalah mengidentifikasi isi pokok 5. Tetap fokus
informasi dalam teks prosedur Tujuh Tips Bangun Bisnis dari Nol Sampai Sukses tersebut. - Catatlah ses
Di dalam uraian teks tersebut terdapat tujuan dan langkah-langkah yang harus dilakukan 6. Mengatasi penir
calon pengusaha yang ingin sukses. Dalam langkah-langkah tersebut terdapat pokok-pokok - Ikuti sistem
isi informasi. Oleh karena itu, pada materi pembelajaran yang akan kita bahas berikut ini, 7. Buat cadangan
coba Anda tentukan pokok-pokok isi informasi teks prosedur dengan cara menuliskannya - Simpan beb
pada buku pelatihan Anda.
Bagaimana sudahkah Anda menemukan isi pokok-pokok informasi dalam teks prosedur Untuk lebih memaha
Tujuh Tips Bangun Bisnis dari Nol Sampai Sukses tersebut? Kalau sudah, sekarang coba pokok informasi teks p
cocokkan jawaban Anda dengan jawaban berikut. Apabila masih banyak kesalahan, coba akhir Unit-6.1 ini.
baca kembali teks tersebut, lalu jawab lagi tanpa melihat jawaban yang tersaji.
Pernyataan Umum d
Cara Mudah Membuat Surat Izin Usaha Dagang (UD) 3. Surat Izin Usah
SIUP juga sang
Jakarta, DuniaNotaris.Com – Usaha dagang atau biasa dikenal dengan UD
kan perdaganga
merupakan sebuah usaha yang dilakukan oleh orang dengan cara menjual belikan
permohonan ke
suatu barang atau produk dengan tujuan untuk mendapatkan keuntungan. UD saat
buatan SIUM h
ini bisa dilakukan oleh siapa saja, UD merupakan usaha yang memiliki skala yang
perusahaan, da
lebih kecil dibanding dengan perusahaan.
ada 3 macam, m
Untuk mendapatkan izin usaha sebenarnya tidak tertulis secara resmi, namun
4. Tanda Daftar Pe
kadang ada beberapa usaha yang membutuhkan kelegalan. Untuk mendapatkan
TDP ini juga ter
kelegalan tersebut maka bisa dilakukan dengan berbagai cara, di antaranya den-
atau perusahaa
gan mengajukan permohonan izin untuk membuat usaha dari departemen per-
sahaan berstatu
industrian dan perdagangan atau bisa juga dengan meminta izin ke pemerintah
daerah tersebut. Untuk pembuat
buat permohon
Kepemilikan dalam UD adalah pribadi atau perorangan, untuk modal atau usa-
SIUP, Kartu Ke
ha yang dilakukan bisa berwujud benda, uang bahkan jasa, yang terpenting memi-
anggung jawab,
liki nilai uang. Untuk izin UD ini memang tidak tertulis secara resmi, namun pera-
toran.
turan UD menurut dari kebiasaan yang berlaku setempat.
Untuk membua
Dengan adanya usaha dagang sendiri maka ada banyak manfaat yang bisa harus disediaka
diambil, seperti mudah dijalankan dan terserah sendiri, dengan usaha sendiri maka usaha dagang :
memiliki kekuasaan dalam usaha dagang sendiri, usaha dagang juga tidak memer-
a. Fotocopi d
lukan sura izin yang banyak.
rian, bisa ju
Namun walaupun tidak ada peraturan yang mengatur secara resmi biasanya b. Fotokopi N
surat izin usaha dagang memerlukan beberapa surat berikut ini: dan surat
1. Mengajukan NPWP sendiri kepala des
Cara Mudah Membuat Surat Izin Usaha Dagang (UD) a. Fotocopi dokum
Pernyataan- pernyataan umum: juga dengan sur
- Usaha Dagang merupakan sebuah usaha yang dilakukan oleh orang dengan b. Fotokopi NPWP
cara menjual belikan suatu barang atau produk dengan tujuan untuk mendapat- surat keterangan
kan keuntungan. c. Fotokopi dokum
- Untuk mendapatkan izin usaha dagang sebenarnya tidak tertulis secara resmi, yang berwenang
namun izin usaha bisa dilakukan melalui departemen perindustrian dan perda- minimal kepala d
gangan, atau bisa juga dengan meminta izin ke pemerintah daerah tersebut.
- Banyak manfaat usaha dagang sendiri, seperti mudah dijalankan dan terserah Untuk lebih memah
sendiri, dengan usaha sendiri maka memiliki kekuasaan dalam usaha dagang pernyataan umum dan
sendiri pelatihan pada bagian a
Tahapan-tahapan: Merancang Isi Inform
Usaha dagang sendiri memerlukan surat-surat dokumen berikut: Pada kegiatan pem
1. Mengajukan NPWP sendiri dengan mengurus SKT terlebih dahulu di kantor pa- Modul sebelumnya, An
jak setempat. Cobalah renungkan seje
merancang? Apakah A
2. Mengurus Surat Keterangan Domisili Perusahaan ( SKDP)
atau membuat rencana
Dengan cara: merupakan membuat r
a. meminta surat pengantar dari RT dan RW, lebih lanjut? Atau apak
kerangka atau garis-ga
b. kemudian bisa diurus di kelurahan dan kecamatan.
3. Mengurus Surat Izin Usaha Perdagangan Jika jawaban Anda
bagus dan selamat. Be
SIUP bisa didapat dengan cara mengajukan permohonan kepada dinas kabu-
dengan merancang. Na
1. Menentukan Topik 3. Gunakan bahas
Pilihlah topik yang menarik dan bermakna. Artinya, topik yang akan kita pilih harus 4. Bagi pendenga
menarik untuk dibaca dan bermanfaat untuk para pembaca. Selain itu, materi perbaikan.
tentang topik yang akan kita tulis harus yang kita kuasai, mudah dicarikan datanya, Merevisi Rancangan
dan mudah dikembangkan.
Setelah Anda mem
2. Menyusun Kerangka Teks sekarang sudah mend
Susunlah kerangka teks sesuai dengan struktur teks peosedur, yakni tujuan dan prosedur tersebut. Seka
langkah-langkahnya. Misalnya, tentang bagaimana cara membuat sayur asam. memerhatikan masukan
Cobalah Anda buat kerangka atau rancangan mengenai topik tersebut. Berpikirlah rancangan tersebut.
dengan tenang dalam menuliskan rancangan tentang cara membuat sayur asam
pada buku catatan Anda atau pada selembar kertas. Hindarilah pemikiran tentang
apakah jawaban yang Anda berikan belum benar atau salah. Kita dapat belajar dari TUGAS 1
kesalahan kita. Oleh karena itu, tuliskanlah yang ada di dalam pikiran Anda.
Nah bagaimana? Sudahkah Anda selesai menuliskan rancangan teks prosedur tentang
Uraian
cara membuat sayur asam tersebut? Bila sudah cobalah Anda cocokkan jawaban Anda
Bacalah teks prosedur
dengan kerangka di bawah ini.
Topik : Cara membuat sayur asam.

Tujuan : Membuat sayur yang lezat dan menarik.
1. Kartu ATM adal
Kerangka:
gan kartu ATM,
Langkah 1 : Menyiapkan peralatan memasak
ing. Transaksi p
Langkah 2 : Menyiapkan bahan.
a. pentransfera
Langkah 3 : Menyiapkan bumbu.
b. penarikan ua
Langkah 4 : Memasak sayur asam. c. pembayaran
Jika ingin menggunakan bahasa Indonesia, pilihlah bahasa Indonesia. Setelah
itu, Anda masukkan nomor PIN (personal identification number) rahasia Anda
SOAL LATIHA
setelah di layar tertera masukkan nomor PIN Anda. Pastikan jangan sampai ada
yang mengintip, sebaiknya rapatkan tubuh Anda ke mesin ATM. Pilihan Ganda
Setelah memasukkan Pilihlah jawaban yang p
nomor PIN dengan be- 1. Teks prosedur ters
nar, pilihlah transaksi
A. mengambil ua
yang diinginkan dengan
menekan tombol yang B. mengirim uan
ada di sisi layar lurus C. membayar
dengan menu transaksi
D. menabung
yang ingin dipilih, misal-
nya: penarikan tunai atau E. mengecek sal
transaksi lainnya untuk 2. Langkah-langkah y
melihat layanan transak- ….
si yang lain. Ikuti perintah
A. pilih salah sat
selanjutnya sesuai dengan yang tertera di layar. Masukkan jumlah uang yang
masukkan PIN
akan ditarik (kelipatan Rp50.000,00 atau Rp100.000,00) jika Anda ingin menarik
atau yang lain
uang. Anda tidak bisa menarik uang dari ATM dengan jumlah, seperti Rp22.750.
B. pilih salah sat
Berbeda dengan saat Anda mentransfer uang, jumlah berapa saja dimungkinkan.
masukkan nom
Ambillah uang yang keluar dari lubang uang yang ada di bagian bawah. Jika ti-
atau yang lain
dak diambil, mesin ATM akan menunggu perintah Anda selanjutnya. Adakalanya
di ATM bank yang berbeda pada transaksi penarikan uang justru Anda diminta C. masuklah ke r
mengambil kartu ATM terlebih dahulu. Perhatikan saja perintah yang ada di layar. masukkan PIN
atau yang lain
3. Cermati kutipan teks prosedur berikut! 6. Fungsi sosial teks
A. Masyarakat me
Kartu ATM adalah salah satu fasilitas penting bagi nasabah sebuah bank. Dengan kartu
ATM, seorang nasabah bisa dengan mudah melakukan transaksi penting. Transaksi
B. Masyarakat da
penting melalui ATM itu, antara lain adalah: C. Nasabah bank
D. Pemilik kartu A
a. pentransferan uang antarbank, baik bank yang sama maupun yang berbeda;
E. Masyarakat da
b. penarikan uang tunai;
7. Tahap pertama ber
c. pembayaran tagihan, misalnya listrik atau telepon; A. memilih jenis tr
d. pengecekan saldo tabungan; B. masukkan kart
e. pembayaran (belanja) di kasir di tempat-tempat tertentu, misalnya swalayan; C. menasukan no
f. pengisian pulsa telepon seluler; dan D. memilih bahas
g. pembayaran tiket pesawat. E. memasuki ruan

8. Tahap kedua bertra
Isi pokok informasi dalam kutipat teks prosedur tersebut adalah …. A. memilih jenis tr
A. ATM adalah alat canggih untuk mengambil uang dan menyetor uang nasabah. B. memasukkan k
B. Kartu ATM merupakan fasilitas yang paling mudah bagi nasabah untuk bertransaksi C. memasukkan n
D. memilih bahas
C. Mesin ATM merupakan kegiatan nasabah yang paling aman dalam transaksi.
E. memasuki ruan
D. Bermacam-macam transaksi dapat dilakukan melalui bank-bank yang kita inginkan
9. Tahap ketiga bertra
E. Semua pemilik kartu ATM dapat bertransaksi melalui mesin ATM di mana saja. A. memilih jenis tr
4. Pernyataan umum terdapat pada paragraf nomor…. B. memasukkan k
A. (1) dan (2) C. memasukkan n

D. memilih bahas
B. (1) dan (3)
E. memasuki ruan
Langkah Jitu untuk 3. Bersahabat de
Menggenggam Sesuatu Semua orang

untuk mendapa
mapan bukan b
untuk menjadi
dengan risiko.
Uraian Materi men risiko jadi
terus dikuasai.
4. Memilih Pendid
Membaca Teks Prosedur
Pendidikan yan
Pada Unit-6.1 Anda telah mengidentifikasi isi pokok informasi dalam teks prosedur
meraih impian.
dan mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur. Pada Unit-
pendidikan yan
6.2 ini Anda akan diajak menganalisis isi pokok dalam teks prosedur lainnya, menganalisis
pannya tentu s
struktur dan ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks prosedur. Untuk melakukan
aha atau apa
kegiatan pembelajaran tersebut, Bacalah terlebih dahulu teks prosedur berikut dengan
masa.
cermat. Jangan lupa siapkan buku catatan atau buku latihan Anda untuk mencatat isi pokok
informasi yang terdapat dalam teks prosedur yang Anda baca. 5. Berusaha Men
Mereka yang s
Sepuluh Langkah Rahasia Sukses di Usia Muda untuk menabun
Teori dan konsep mencapai sukses bisa seabrek jumlahnya. Tapi bagi mereka yang dari pendapata
benar-benar ingin mencapai sukses di usia muda, mereka tak pernah berhenti be- kebutuhan di m
lajar dan terus menambah asupan informasi dari beragam sumber agar semakin erti investasi pa
matang dalam pemikiran serta tindakan. Beberapa di antaranya terangkum dalam
6. Menggunakan
sepuluh kiat sukses di usia muda berikut ini.
Bukan sekedar
Menganalisis Isi Pok
8. Bergabung dengan Asuransi Untuk Proteksi Diri Setelah Anda memb
Tak hanya dari segi tersebut, Anda diminta u
investasi aktif, para bagaimana cara menem
pengusaha muda halnya dengan mengan
idealnya juga ha- dalam kalimat utama. A
rus aktif melindungi paragraf. Paragraf yang
diri dengan produk itu, jika teks tersebut m
asuransi. Mereka Sekarang, coba An
menyadari bahwa tersebut? Kemudian, te
dengan memberi- buku latihan Anda. Set
kan proteksi diri le- banyak jawaban yang
wat asuransi maka tidak melihat jawaban y
ketergantungan jika
terjadi risiko jatuh Isi pokok teks prosedu
sakit atau masa tua 1. Teori dan konsep m
sudah tak perlu lagi 2. Tidak takut hidup s
menjadi sumber
3. Kerja keras yang c
kekhawatiran.
4. Bersahabat denga
9. Tidak Boros dan Gampang Tergiur Teknologi Baru 5. Memilih pendidikan
Realitas hari ini yang banyak di ikuti oleh kaum muda adalah tingginya biaya be- 6. Berusaha menyisih
lanja produk teknologi semacam gadget dan sebagainya. Padahal, ini sebenarn- 7. Menggunakan tabu
ya kontra produktif. Tak kurang dari itu, kebanyakan kaum muda yang berhasil 8. Berinvestasi pada
sukses saat masih berusia belia malahan tidak berpikir demikian. Mereka melihat 9. Bergabung dengan
gadget sebagai sarana pendukung kegiatan yang bersifat kebutuhan dan bukan
10. Tidak boros dan g
bukan mengenai hasil pembahasan kita tentang pernyataan umum dan tahapan-tahapan
Rahasia aga
dalam teks prosedur? Sebenarnya pembahasan tersebut sama halnya dengan struktur
Apabila And
teks prosedur. Untuk lebih jelasnya tentang struktur teks prosedur, silakan Anda baca teks
dipastikan A
prosedur Sukses dengan Bisnis Online berikut dengan cermat.
tkan promo-
sepeda moto
Sukses dengan Bisnis Online mitra pengem
Anda ingin Sukses? Anda bisa memulainya denagn bisnis Online. Di Indonesia, ber- link berikut
bisnis online sedang berkembang pesat. Banyak orang yang sukses ketika terjun di ga-500-ribu-
dunia bisnis online. Salah satu bisnis online yang menguntungkan yaitu KUDO (Kios
Tunggu apa
Untuk Dagang Online). Di dalam KUDO ini beragam produk berkualitas ditawarkan
bergabung, s
dengan harga yang murah. Menjadi agen dari KUDO tentu sangat menguntungkan.
https://kudo.co.id
Berikut ini beberapa keuntungan yang akan Anda dapatkan jika menjadi agen KUDO :
1. Pendaftaran menjadi agen tidak dipungut biaya apapun. KUDO hanya mewajib-
Setelah Anda mem
kan agen untuk menanamkan modal awal sebesar Rp10.000,00 saja.
teks prosedur itu? Unt
2. KUDO berkerja sama dengan banyak perusahaan yang mempunyai reputasi terlebih dahulu kita bah
baik. Jadi, KUDO menjual beragam produk yang berkualitas tinggi.
Menurut Kamus Bes
3. Produk yang ada di KUDO sangat banyak. Dengan begitu, agen KUDO dapat hal yang disusun berda
menawarkan berbagai macam produk pada para pelanggannya.
organisme karangan ya
4. Semua tranksaksi agen KUDO akan terekam dan transaparan. Jadi, tidak perlu dan hubungan setiap h
khawatir dengan nominal komisi yang diterima. Aplikasi yang disediakan KUDO demikian, setiap jenis te
pun mudah dan aman digunakan. Jadi, Anda tidak akan kesusahan memakainya.
Setelah Anda mem
5. Komisi yang diberikan oleh KUDO bisa mencapai 70% Anda akan menemuka
Dapat dipastikan, jika Anda menjadi agen KUDO, Anda akan menjadi orang suk- prosedur tersebut?
ses. Banyak keuntungan dan komisi yang akan Anda dapatkan. Untuk mendaftar Teks prosedur pada
Untuk lebih jelasnya perhatikan struktur teks prosedur “Sukses dengan Bisnis Online ”
Rahas
yang disajikan pada Tabel di bawah ini.
KUDO
Struktur maka
agen K
Anda ingin Sukses? Anda bisa memulainya dengan bisnis Online. Di
Hadia
Indonesia, berbisnis online sedang berkembang pesat. Banyak orang
hanya
yang sukses ketika terjun di dunia bisnis online. Salah satu bisnis online Penutup lebih
yang menguntungkan yaitu KUDO (Kios Untuk Dagang Online). Di dalam
jualan
KUDO ini beragam produk berkualitas ditawarkan dengan harga yang
murah. Menjadi agen dari KUDO tentu sangat menguntungkan. Tungg
Anda
Berikut ini beberapa keuntungan yang akan Anda dapatkan jika menjadi
agen KUDO :
1. Pendaftaran menjadi agen tidak dipungut biaya apapun. KUDO
hanya mewajibkan agen untuk menanamkan modal awal sebesar Untuk lebih memah
Pengantar Rp10.000,00 saja. teks prosedur, kerjakan
2. KUDO berkerja sama dengan banyak perusahaan yang mempunyai Menganalisis Ciri Ke
reputasi baik. Jadi, KUDO menjual beragam produk yang berkualitas
tinggi. Setelah Anda mem
3. Produk yang ada di KUDO sangat banyak. Dengan begitu, agen KUDO kebahasaan yang digu
dapat menawarkan berbagai macam produk pada para pelanggannya. dengan Bisnis Online” y
4. Semua tranksaksi agen KUDO akan terekam dan transaparan. Jadi, apa saja yang ada di da
tidak perlu khawatir dengan nominal komisi yang diterima. Aplikasi yang tersaji di bawah in
yang disediakan KUDO pun mudah dan aman digunakan. Jadi, Anda 1. Partisipan man
tidak akan kesusahan memakainya.
5. Komisi yang diberikan oleh KUDO bisa mencapai 70% Perhatikan kalimat
a. Pastikan jan
Dapat dipastikan, jika Anda menjadi agen KUDO, Anda akan menjadi ke mesin AT
Tujuan orang sukses. Banyak keuntungan dan komisi yang akan Anda dapatkan.
Konjungsi temporal adalah konjungsi yang mengacu pada urutan waktu, Untuk lebih memah
sekaligus menjadi sarana kohesi teks, seperti pertama, kedua, ketiga, dan kebahasaan yang digun
setelah, kemudian, lalu. Kalimat (a) menggunakan konjungsi temporal pelatihan pada bagian a
kemudian. Sedangkan kalimat (b) menggunakan konjungsi syarat apabila. Mengembangkan Te
3. Verba material Sejauh ini kita tela
Perhatikan kalimat berikut: prosedur, dan mengan
a. Banyak keuntungan dan komisi yang akan Anda dapatkan. Untuk mendaftar berikutnya yang menjad
menjadi agen KUDO sangat mudah. pengembangan teks pr
memerhatikan struktur
b. Anda hanya harus merekrut mitra pengemudi Grab sebanyak-banyaknya.
Sebelum kita mulai
Verba material adalah verba yang mengacu pada tindakan fisik, seperti
ada baiknya kita meng
mendaftar pada kalimat (a) dan merekrut pada kalimat (b).
dalam Kamus Besar Bah
4. Kalimat imperatif membuka lebar-lebar, m
Perhatikan kalimat di bawah ini. teks di dalam kegiatan
teks prosedur. Dalam ra
a. Lakukan registrasi dengan mengisi identitas Anda secara lengkap.
diperlukan serangkaian
b. Tunggu apalagi, Segera bergabung bersama KUDO. Untuk mengingat Anda
Kalimat imperatif berfungsi untuk meminta atau melarang seseorang untuk Langkah pertama a
melakukan sesuatu, seperti tampak pada kalimat (a) dan kalimat (b). Artinya, topik y
5. Kalimat deklaratif untuk para pem
pendukungnya,
Perhatikan kalimat di bawah ini.
lezat dan Mena
a. Banyak keuntungan dan komisi yang akan Anda dapatkan.
Langkah kedua ad
b. Untuk mendaftar menjadi agen KUDO sangat mudah. dengan struktu
Membuat Rawo
• sambal terasi
Topik : Cara Membuat Rawon yang Lezat dan Menarik.
• rebus telur as
Tujuan : Membuat sayur rawon yang lezat dan menarik.
• jeruk nipis
Kerangka: 3. Siapkan bumbu
Langkah 1 : Menyiapkan peralatan memasak • 8 butir bawan
• 5 siung bawa
Langkah 2 : Menyiapkan bahan.
• 4 biji keluak
Langkah 3 : Menyiapkan bumbu.
• 2 cm kunyit, i
Langkah 4 : Memasak sayur rawon.
• 3 butir kemiri
Langkah 5 : Menghidangkan. 4. Cara Membuat:
Pengembangan Kerangka a. Rebus dagin
Rawon adalah salah satu masakan asli Indonesia dan banyak ditemui di daerah dan ukur 1.0
Jawa Timur. Rawon salah satu makanan favorit banyak orang. Jika diolah dengan b. Tumis bumb
bumbu yang pas, rasanya sangat lezat dan nikmat bawang. Adu
c. Tuang hasil
Banyak rawon yang dibuat orang dengan rasa yang berbeda-beda. Tapi, rawon yang
d. Masukkan ga
rasanya lezat dan menarik jarang kita temukan. Karena itu, dalam tulisan ini akan kita
5. Menghidang
coba membuat rawon yang lezat dan menarik. Untuk itu, perhatikan langkah-langkah
Rawon siap disajika
berikut.
karena rasa bumbun
1. Siapkan alat memasak kenikmatan menyan
Kompor, wajan, sodet
Resep rawon yang p
2. Siapkan bahan
lamat mencoba!
• 500 gram daging iga sapi
• 1.500 ml air
• ½ sdt merica bubuk Untuk lebih memah
Merevisi Teks Prosedur
Cara pembelian
Setelah Anda mempresentasikan teks prosedur yang telah dibuat, tentu sekarang
Barat, setelah trans
sudah mendapat masukan dari teman-teman untuk perbaikan teks prosedur tersebut.
barang baru kami bi
Sekarang coba Anda perbaiki teks prosedur tersebut dengan memerhatikan masukan dari
kiosusaha.com, ata
teman-teman, struktur teks prosedur, aspek kebahasaan, ejaan, dan tanda baca yang
di google map ketik
digunakan dalam rancangan tersebut.
gerang. Buka setiap
http://kiosusaha.com/
TUGAS 2
2. Temukanlah kalim
prosedur tersebut
Uraian
dari yang diminta, b
1. Bacalah dengan cermat teks prosedur “Usaha Bisnis dengan Modal Kecil” berikut!
3. Carilah 4 kalimat im
Kemudian, analisislah struktur teks tersebut seperti yang telah diuraikan di atas!
4. Carilah 4 kalimat d
dari yang diminta, b
Usaha Bisnis dengan Modal Kecil 5. Carilah 4 kata parti
Peluang usaha bisnis dengan modal kecil gratis ongkos kirim Jakarta, Bogor, dari yang diminta, b
Depok, Tangerang, Bekasi; tanpa uang muka; bayar pas terima barang (cod). Diluar 6. Carilah 4 verba mat
Jabodetabek akan dikenakan ongkos kirim tergantung wilayahnya. Dengan sistem dari yang diminta, b
kami: jual putus; tanpa survey, tidak ada target penjualan; tanpa biaya royalty; tanpa 7. Carilah 4 contoh kon
biaya lain. Peralatan dan bahan jadi hak milik Anda, tanpa bagi hasil; harga jualan be-
bas kami tidak menentukan. Jika bahan baku habis, dapat langsung pesan lalu kami
kirim; tidak ada peraturan dan perjanjian, bebas ! SOAL LATIHA
Jika belum mengambil paket usaha dari kami maka tidak bisa hanya membeli ba-
han baku saja. Sedangkan, jika sudah ambil paket usaha dari kami, selanjutnya bisa
4. Langkah kedua ses
email. (4) Di sana ada beberapa form yang harus diisi, (5) silakan isi form tersebut
A. klik “Lanjutkan
sesuai dengan data yang Anda miliki. (6) Langkah kedua setelah semua form diisi,
foto profile > kl
klik “Langkah Berikutnya”. (7) Maka, akan muncul sebuah halaman baru. (8) Di
B. Anda bisa men
halaman ini, Anda bisa menambahkan foto profile. (9) Namun, kita lewati saja
Berikutnya”> kl
dulu hal itu, Anda langsung klik “Langkah Berikutnya”. (10) Kemudian, di halaman
berikutnya klik “Lanjutkan ke Gmail”. (11) Langkah ketiga Anda berada di halaman C. Isi form berikut
dashboard akun gmail Anda. (12) Sampai dengan langkah ini, akun email Anda Berikutnya”> kl
sudah aktif dan selesai. (13) Selanjutnya, silahkan mulai menggunakan account D. klik “Lanjutkan
email baru Anda tersebut. (3) Setelah Anda selesai menggunakan akun email profile > klik “La
Anda di gmail, jangan lupa untuk selalu logout. E. klik “Langkah B
Berikutnya”> kl
5. Langkah ketiga ses
1. Bagian pengantar dalam teks prosedur tersebut berisi tentang …
A. Isi form berikut
A. tujuan membuat email Berikutnya
B. pentingnya memiliki email B. Anda berada d
C. jenis-jenis email C. Kunjungi mail.g
D. fungsi facebook D. Klik “Langkah B
E. fungsi akun twiter Gmail”
2. Isi teks prosedur tersebut adalah cara … E. Setelah selesa
A. mendaaftar di facebook logout.
B. mendaftar di twitter 6. Kalimat deklaratif ya
C. membaca email A. Silakan mulai m

D. membuat email di gmail B. Di halaman ini,
8. Kalimat imperatif dalam teks prosedur tersebut adalah nomor ….
A. (3)
B. (5)
C. (7)
Mar
D. (11)
E. (12)
9. Kalimat deklaratif dalam teks prosedur tersebut adalah nomor .…
A. (2)
B. (3)
C. (5)
Untuk mengingat ke
D. (6) Unit 6.2, bacalah denga
E. (8) 1. Pengertian dan fu
10. Konjungsi temporal dalam teks prosedur tersebut adalah nomor …. Teks prosedur ada
A. (4) tujuan tertentu. Sed
para pembaca ata
B. (5)
pekerjaan.
C. (9)
2. Isi Pokok teks pro
D. (10)
Mengidentifikasi/ m
E. (12) dalam sebuah para
Jika Anda sudah menyelesaikan pelatian 1 dan 2 ini, coba Anda cocokkan dengan kunci banyak pula ide po
jawaban yang telah tersedia pada bagian akhir modul ini! Jika jawaban Anda masih salah adalah paragraf ya
atau kurang sempurna, coba perbaiki sesuai dengan kunci jawaban tersebut. memiliki sepuluh pa
5. Struktur teks prosedur
Teks prosedur pada dasarnya memiliki struktur: tujuan dan beberapa langkah untukmencapai tujuan tersebut.
6. Ciri kebahasaan teks prosedur
Teks prosedur pada umumnya menggunakan aspek kebahasaan sebagai (1) konjungsiyang menunjukkan syarat dan temporal, (2) k
(3) partisipan, dan (4) verba material.
Saran Referensi
Hatikah, Tika dan Mulyanis. 2016. Bahasa Indonesia untuk SMA/SMK/MAK Kelas XIKelompok Wajib. Bandung: Grafindo Media Pra
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa IndonesiaEkspresi Diri. Jakarta
Daftar Pu
http://kiosusaha.co
02gIV1hwrCh
http://resepkoki.co/resepr
KRITERIA PINDAH MODUL https://dunianotaris.com/c

https://kudo.co.id/blog/ora
https://www.cermati.com/
Setelah Anda mengerjakan soal uji kompetensi pada modul ini,
selanjutkan cocokan dengan kunci jawaban yang sudah tersedia, https://www.liputan6.com/
atau bahas bersama tutor, lakukan penilaian dengan ketentu-

an setiap jawaban benar pada pilihan ganda diberi skor 1 (skor
maksimal =20)
Untuk mengetahui ketuntasan belajar Anda hitunglah tingkat

penguasaan materi Anda dengan menggunakan rumus sebagai
berikut!
Banyak Jawaban yang Benar

Nilai = x 100
Jumlah Soal
Setelah Anda mengerjakan soal uji kompetensi pada modul ini,

selanjutkan cocokan dengan kunci jawaban yang sudah tersedia,
atau bahas bersama tutor, lakukan penilaian dengan ketentu-
Biodata Penulis
A. Data Pribadi
1. a. Nama Lengkap : Dra. Tika Hatikah, M.Hum.
b. Nama Panggilan : Tika
2. NIP 195705191982032003
3. Jabatan : Guru Bahasa Indonesia
4. Pangkat dan Golongan : Pembina Tingkat I/ IV B
5. Instansi
a. Nama : SMA Negeri 78 Jakarta
b. Alamat :
 Jalan : Bhakti IV/1, Kompleks Pajak, Kemanggisan
 Kab/Kota : Jakarta Barat
 Provinsi : DKI Jakarta
c. Telpon : 021- 5482914
6. Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta, 19 Mei 1957
7. Alamat Rumah : Perumahan Duta Garden Blok B3 No. 24, RT 006/08,
Jurumudi Baru, Benda, Kota Tangerang.
8. Nomor Telpon Rumah : 021-5400174
9. Nomor HP Pribadi 0818 892 895
10. Email :tikahatikah78@gmail.com
11. Mapel yang diampu : Bahasa Indonesia
B. Pendidikan
Jenjang Jurusan Universitas Tahun
S-1 Bahasa dan Sastra Indonesia IKIP Jakarta/ UNJ 1981
S-2 Linguistik UGM Yogyakarta 1998
C. Pelatihan
No. Judul Pelatihan Penyelenggara Tahun
1. Latihan Kerja Instruktur (LKI) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar 2002
dan Menengah, Depdiknas
2. Pelatihan Penulisan Naskah Video Pembelajaran PUstekom 2004

48 Bahasa Indonesia Paket C Setara SMA/MA Modul Tema 6

Modul 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL 1

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 1

Judul Modul ............................................................................................ i

Tujuan Yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul

 Mendaftar kata-kata kunci pada teks. Paragraf 3

Buah Manggis Paragraf 5

Simpulan dari kutip

Teks Laporan Hasil Observasi 2. Unsur k

Teks laporan hasil o

b). Deskripsi bagian

Soal-soal Latihan Unit 2

Sumber-sumber dari internet:

32 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 1

Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 2

Judul Modul ............................................................................................ i

Mengembangkan Teks Eksposisi Setelah Anda memb

Bila kita cermati teks

Membaca Teks Eksposisi  Menggunakan b

Pada pelajaran yang

 Bacalah teks eksposisi yang tersaji dengan cermat. 2. Identifikasilah str

Pilihlah jawaban A, B, C, D, atau E yang Anda Anggap paling benar!

a. Teks eksposisi analitik a. Pronomina,

36 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 2

Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 3

Judul Modul ............................................................................................ i

Karya-Karya Pilihlah jawaban A,B

B. Karier Mandela dalam bidang hukum sukses Kegiatan politik H

40 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 3

Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 4

Judul Modul ............................................................................................ i

Tujuan Yang Diharapkan Setelah Mempelajari Modul

Selamat belajar dan semoga sukses!

1. Pengertian teks negosiasi

Penjual : Mau beli apa lagi Mas? Adapun tujuan dilaku

5) Pak, bolehkah saya mengikuti studi wisata di sekolah?

Contoh-contoh penawaran dalam teks negosiasi: 1. Bertujuan me

A. Lembar Kerja (LK-1)

7. Yang tidak termasuk kriteria negosiasi adalah…. 1.1 Menelaah isi, s

8. Yang bukan struktur teks negosiasi yaitu.... (3) Menelaah

2. Pokok-pokok Materi Penjual : “In

b. Struktur Teks Nego

1. Teks negosiasi minimal terdiri dari penawaran dan pemenuhan.

Pilihlah jawaban yang benar! A. tujuan teks nego

Keempat, agar prose

Sumber dari internet:

28 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 4

Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 5

Judul Modul ............................................................................................ i

Agar Anda penuh pe

B. Soal-soal Latihan (LK-2) Tokoh yang

(1.1) Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.

(1) Menyusun kerangka teks anekdot sesuai dengan struktur teks

(3) Menyunting teks anekdot yang telah disusun.

6. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! 8. Berikut ini , yang te

30 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 5

Sumber-sumber dari internet:

30 Bahasa Indonesia Paket C Tingkatan V Modul Tema 5

Bahasa Indonesia Paket C Setara SMA/MA

Kata Pengantar ......................................................................................................................

Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

2. Jika mendapat masalah, catat secara rinci Anda tidak pe

Topik : Cara membuat sayur asam.