SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PEMANFAATAN LINGKUNGAN

SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI DI INDONESIA

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Progam Studi Pendidikan Geografi

Diajukan Oleh :

Muhammad Anis Toha

A610160017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEPENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2021

i
 PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Muhammad Anis Toha
NIM : A610160017
Program Studi : Pendidikan Geografi
Judul Skripsi :SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
:PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI
SUMBER BELAJAR GEOGRAFI DI INDONESIA

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 24 Mei 2021

Yang membuat pernyataan

Muhammad Anis Toha

A610160017

ii
 HALAMAN PERSETUJUAN

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PEMANFAATAN LINGKUNGAN

SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI DI INDONESIA

Diajukan Oleh:

Muhammad Anis Toha

A610160017

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Kependidikan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 26 Oktober 2020

(Dr. Puspita Indra Wardhani, S.Pd.,M,Sc)

NIK. 1942

iii
 HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PEMANFAATAN LINGKUNGAN

SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI DI INDONESIA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Muhammad Anis Toha

A610160017

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada Hari Senin, ( 24 Mei 2021)

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. 1. 2. Dr. Puspita Indra Wardhani. S.Pd., M.Sc Penguji l (.....................)

3. 2. 4. Ratih Puspita Dewi,S.Pd., M.Pd Penguji ll (.....................)

5. 3. 6. Yunus Aris Wibowo, S.Pd., M.Sc Penguji lll (.....................)

Surakarta, 24 Mei 2021

Universitas Muhammadiyah Surakarta

(Prof. Dr. Sutama, M.Pd)
Fakultas Kependidikan dan Ilmu Pendidikan
NIDN. 0007016002

Dekan,

iv
 HALAMAN MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesaui dengan kesanggupannya”

“Q.S Al-Baqarah:286”

Being great is not about daring to fight, but real great is about having the
courage to hold back your emotions.”
“Kang idris – Preman Pensiun”

“You will never know the real answer, Before you try!!!”
“Penulis”

“Life is painful But will have to live”

“Penulis”

“Kekuatan Terbaik Adalah Sebuah Doa”

“Penulis”

v
 HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirobbil’alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta memberikan kemudahan kepada
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Kedua orang tua terkasih, Partin dan ibunda Karmini (Alm) yang telah
merawat dan didik saya dengan limpahan kasih sayangnya dan cintanya.
Orang tua saya yang selalu memberikan semangat, dukungan, motivasi
dan do’a yang terbaik untuk saya.
2. Saudara saya yang tersayang, kakakku tersayang Muhammad Afrizal
Mislan yang selalu memberikan dukungan tak terhingga.
3. Ibu Dr. Puspita Indra Wardhani, S.Pd.,M,Sc selaku Dosen Pembimbing
yang telah membimbing dan berjuang untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Semua Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Geografi UMS, yang selama ini
telah memberikan wawasan ilmu mengenai gegrafi.
5. Rekan satu bimbingan saya Tya, Meylinda, Agusta, Alfi, Ani, dan Idha
yang selalu membantu dan memberikan semangat serta nasehat.
6. Teman saya Hafidz, Maharani, dan Ratna yang telah membantu saya
dalam berlatih ujian spasial.
7. Teman-teman Pendidikan Geografi Angkatan 2016, terima kasih atas suka
duka dan semangatnya yang telah kita lewati bersama.
8. Seluruh staf akademik FKIP UMS.

vi
 RINGKASAN

Muhammad Anis Toha/A610160017. SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW :

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
GEOGRAFI DI INDONESIA. Skripsi, Fakultas Kependidikan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah, Surakarta, April, 2021
Proses belajar merupakan suatu kegiatan yang utama dalam lingkup pendidikan di
sekolah. Setiap bidang studi memperlukan berbagai sumber belajar, oleh sebab
itu, peranan pendidik dalam memilih sumber belajar yang sesuai sangat
berpengaruh terhadap proses belajar, baik yang dilakukan dalam kelas maupun di
luar kelas. Hal tersebut juga berlaku dalam mata pelajaran geografi dimana
geografi memiliki kajian interaksi manusia dengan lingkungannya maupun kajian
interaksi antara manusia dengan manusia itu sendiri. Penelitian ini merupakan
study literature yang bertujuan untuk (1) mengetahui manfaat lingkungan sebagai
sumber belajar geografi, (2) cara pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
geografi dan (3) faktor-faktor apa saja yang menghambat dari pemanfaatan
lingkungan alam belajar geografi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian
kualiatif dengan menggunakan systematic review sebagai metode penelitiannya.
Penelitian ini menggunakan tekhnik pengumpulan data melalui database publikasi
http://www.sinta.ristekbrin.go.id/ dengan mengunakan kata kunci “pemanfaatan
lingkungan”, “pendidikan geografi ”, “lingkungan geografi”, “pemanfaatan
lingkungan geografi”, “pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
geografi”, “belajar geografi dan sumber belajar geografi”. Terdapat 122 artikel
yang terkait dengan kata kunci tersebut dan hanya 31 artikel yang dipilih. Artikel
yang tidak dipilih dalam penelitian ini karena dianggap kurang relevan dengan
fokus penelitian ini. Sehingga hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1)
Manfaat lingkungan sebagai sumber belajar geografi dengan membawa peserta
didik untuk mengamati lingkungan akan menambah keseimbangan dalam
kegiatan belajar mengajar seperti, kemauan yang lebih tinggi untuk mengikuti
belajar, memanfaatkan waktu belajar lebih baik, memiliki daya tarik,
menghilangkan kesalahan konsep, meningkatkan penalaran terhadap topik, lebih
mudah memahami pelajaran, tidak membosankan, dan meningkatkan semangat
kerja kelompok. (2) Dengan cara memanfaatkan memanfaatkan kondisi sosial
masyarakat desa kota, lingkungan fisik di sekitar sekolah, memanfaatkan bahan-
bahan sisa yang sudah tidak terpakai dan barang bekas yang dapat menyebabkan
pencemaran lingkungan, dan peristiwa yang terjadi di lingkungan masyarakat. (3)
Terdapat juga faktor yang menghambat dari pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar geografi di Indonesia, tidak terjadinya fenomena alam yang akan
dijadikan materi belajar pada waktu yang diinginkan sehingga proses belajar
tersendat, waktu proses pembelajaran terlalu singkat, dan sulitnya
mengkondisikan peserta didik saat terjun langsung kelapangan. Kesimpulan dari
penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan lingkungan sebagai
sumber belajar geografi dapat mempengaruhi hasil dari belajar peserta didik.
Tetapi masih banyak pendidik yang belum memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar dengan berbagai alasan tertentu.
Kata Kunci : Pemanfaatan Lingkungan, Sumber Belajar, Geografi.

vii
 SUMMARY

Muhammad Anis Toha/A610160017. SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW:

UTILIZATION OF THE ENVIRONMENT AS A SOURCE OF
GEOGRAPHIC LEARNING IN INDONESIA. Faculty of Teacher Training and
Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April, 2021
The learning process is a major activity within the scope of education in schools.
Each field of study requires a variety of learning resources, the role of educators
in selecting appropriate learning resources greatly influences the learning
process, both in the classroom and outside the classroom. This also applies to
learning activities in geography where geography has a study of human
interaction with the environment as well as a study of interactions between
humans and humans themselves. This research is a literature study that (1) aims
to determine the benefits of the environment as a source of learning geography,(2)
how to use the environment as a source of learning geography and (3) what
factors hinder the use of the natural environment in learning geography. This
research is a qualitative research using systematic review as the research method.
This research uses data collection techniques through the publication database
http://www.sinta.ristekbrin.go.id/ using the keywords "environmental use",
"geography education", "geographic environment", "utilization of the geographic
environment", "utilization environment as a source of learning geography ","
geography learning and geography learning resources ". There were 122 articles
related to this keyword and only 31 articles were selected. Articles that were not
selected in this study because they were considered less relevant to the focus of
this study. So that the results of this study are as follows: (1) The benefits of the
environment as a source of learning geography by bringing students to observe
the environment will add to the balance in teaching and learning activities such
as a higher willingness to participate in learning, make better use of learning
time, have more power. pull, eliminate misconceptions, improve reasoning on
topics, make it easier to understand lessons, are not boring, and increase group
morale. (2) By taking advantage of the social conditions of the urban village
community, the physical environment around the school, utilizing leftover
materials that are no longer used and used items that can cause environmental
pollution, and events that occur in the community. (3) There are also factors that
hinder the use of the environment as a source of learning geography in Indonesia,
the absence of natural phenomena that will be used as learning material at the
desired time so that the learning process is choked up, the learning process time
is too short, and it is difficult to condition students when they are directly
involved. spaciousness. The conclusions of this study indicate that using the
environment as a source of learning geography can affect the learning outcomes
of students. However, there are still many educators who have not used the
environment as a learning resource for various reasons.
Keywords: Environmental Utilization, Learning Resources, Geography

viii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahhirobbil’alamin. Segala puji ke hadirat Allah SWT atas

segala nikmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
berjudul “SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PEMANFAATAN
LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI DI
INDONESIA” yang disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas
Kependidikan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Proses
penyusunan skrpsi ini, penulis menerima banyak masukan, saran, bimbingan,
hingga motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu, penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Kependidikan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Yang Telah Memberi
Ijin Penyusunan Skripsi Ini.
2. Bapak Drs. Suharjo. M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi
yang telah memberikan pelayanan dan pengarahan untuk para mahasiswanya
3. Ibu Dr. Puspita Indra Wardhani, S.Pd.,M,Sc selaku pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dari awal hingga akhir dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Ratih Puspita Dewi,S.Pd., M.Pd selaku penguji skripsi ll .
5. Bapak Yunus Aris Wibowo, S.Pd., M.Sc selaku penguji skripsi lll.
6. Ibu Siti Azizah Susilawati, S.Si., M.P selaku Pembimbing Akademik
Program Studi Pendidikan Geografi.
7. Semua Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan ilmu-ilmunya.
8. Kedua orang tua saya yang telah memberikan semangat dan dukungan.
9. Rekan satu bimbingan peneliti saya Tya, Meylinda, Agusta, Alfi, Ani, dan
Idha.
10. seluruh pihak yang terlibat dalam proses penyusunan ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini tidak
terlepas dari kesalahan dan kelalaian. Kritik dan saran sangat dibutuhkan untuk
mejadikan skrpsi ini lebih baik, sehingga skripsi ini dapat memberikan manfaat
bagi penulis dan pembaca.
Wassalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh

Surakarta, 24 Mei 2021

Penulis

ix
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
RINGKASAN .................................................................................................. vii
SUMMARY ..................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 6
A. Penelitian Relevan ............................................................................. 6
B. Landasan Teori................................................................................... 10
C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 25
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 25
B. Waktu penelitian ................................................................................ 26
C. Objek Penelitian ................................................................................. 26
D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 28
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 34

x
 A. Hasil Penelitian .................................................................................. 34
B. Pembahasan........................................................................................ 64
C. Keterbatasan Peneliti.......................................................................... 73
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 74
A. Kesimpulan ........................................................................................ 74
B. Saran .................................................................................................. 75
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76
LAMPIRAN ..................................................................................................... 87

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Kerangka Berfikir ........................................................................ 24

Gambar 3. 1 Hasil pencarian kata kunci di situs garuda.ristekbrin .................. 29
Gambar 4. 1 Diagram Jumlah Artikel Berdasarkan Tahun Publikasi .............. 37
Gambar 4.2 Diagram Jumlah Artikel Berdasarkan Jenjang Pendidikan .......... 41

xii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Tabel Pelaksanaan Waktu Penelitian .............................................. 26

Tabel 3.2. Multi-stage Process In Systematic Literature Review .................... 33
Tabel 4.1 Rangkuman Artikel Terkait Berdasarkan Judul dan jenjang
pendidikan ........................................................................................................ 34
Tabel 4.2 . Hasil Temuan Artikel Berdasarkan Research Question (RQ) 1 .... 50
Tabel 4.3 . Hasil Temuan Artikel Berdasarkan Pemanfaatan Sosial ............... 54
Tabel 4.4 . Hasil Temuan Artikel Berdasarkan Pemanfaatan lingkungan fisik 56
Tabel 4.5 . Hasil Temuan Artikel Berdasarkan Pemanfaatan Bahan Sisa ....... 58
Tabel 4.6 . Hasil Temuan Artikel Berdasarkan Peristiwa Alam ...................... 59
Tabel 4.7 . Hasil Temuan Artikel Berdasarkan Research Question (RQ) 3 .... 60

xiii