RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Xi F

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Bina Insan Cendekia Tangerang

Mata Pelajaran : Kimia Farmasi
Kelas/Semester : XI/ 1
Materi Pokok : Prinsip Dasar Penggunaan Peralatan Laboratorium Kimia
Alokasi waktu : 16 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi peralatan gelas dan non-gelas dalam laboratorium kimia
2. Mengelompokkan peralatan gelas dan peralatan non-gelas dalam laboratorium kimiax
3. Menjelaskan prinsip kerja peralatan dalam penggunaan peralatan dasar laboratorium
4. Melaksanakan pelaksanaan pekerjaan dasar laboratorium menggunalan peralatan laboratorium
B. Media dan Alat Pembelajaran

Media : worksheet, Lembar kerja siswa/lembar penilaian
Alat : Papan tulis, Spidol, laptop/infocus
Sumber belajar : Buku Kimia Farmasi (Tim Penyusun Buku SMK Kesehatan Indonesia)
C. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan pendahuluan (15 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan inti (325 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan/tayangan terkait materi Prinsip
Dasar Penggunaan Peralatan Laboratorium Kimia
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip
Dasar Penggunaan Peralatan Laboratorium Kimia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok/individu yang lain
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari tekait
Creativity senyawa turunan hidrokarbon. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan penutup (20 menit)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya kemudian berdoa mengakhiri pembelajaran
D. Penilaian Pembelajaran, remedial dan pengayaan
1. Penilaian sikap
- Penilaian observasi
Aspek perilaku yang
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
dinilai
skor sikap
KS JJ TJ DS
1
2. Penilaian pengetahuan
- Tertulis, uraian/PG
- Penilaian aspek percakapan
Skala Jumlah Skor
No Aspek yang dinial Nilai
25 50 75 100 skor sikap
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Penugasan (tugas rumah)

Contoh : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan benar !
1. Perhatikan gambar ruang laboratorium yang rawan kecelakaan dibawah ini !
Berdasarkan gambar di atas sebutkan hal-hal apa saja yang terkait dengan keselamatan kerja di laboratorium ?
Sebutkan 5 saja.
Jawab:
2. Perhaikan gambar berikut !
1 2 3
Berdasarkan gambar diatas, isilah keterangan didalam tabel dibawah ini!

Arti Tindakan dan Contoh
3. Sebutkan 3 contoh peranan ilmu kimia di kehidupan sehari-hari dalam bidang industri dan makanan !
Simpulan
-
3. Penilaian ketrampilan
- Penilaian diskusi
No Aspek yang dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
4. Remedial ( Bagi siswa yang belum mencapai KKM
) Contoh soal :
Sebutkan dan jelaskan perlengkapan keselamatan kerja yang harus digunakaan saat bekerja dilaboratorium!
5. Pengayaan ( bagi siswa yang telah mencapai/melebihi KKM)

- Contoh soal : Lakukan sebuah analisis mengenai peralatan gelas dan peralatan non-gelas
- Bagaimanakah cara mengidentifikasi peralatan gelas dengan peralatan non gelas?
- Apa yang menjadi dasar pengelompokkan peralatan dasar dalam laboratorium kerja?
- Bagaimanakah prinsip kerja kita dalam laboratorium kimia?
Tangerang, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
Drs. Heru Yatmoko Septyani Nurichawati, S. Si


Materi Pokok : larutan asam, basa, buffer, dan garam
1. Menganalisis sifat-sifat larutan asam, basa, buffer, dan garam
2. Mengevaluasi sifat-sifat larutan asam, basa, buffer, dan garam
3. Melakukan pengukuran Ph terhadap larutan asam, basa, buffer, dan garam
4. Mempresentasikan pengukuran Ph terhadap larutan asam, basa, buffer, dan garam..

Kegiatan literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan/tayangan terkait materi larutan asam,
basa, buffer, dan garam

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi mengenai larutan asam,
basa, buffer, dan garam

E. Penilaian Pembelajaran, remedial dan pengayaan
1. Penilaian sikap
Aspek perilaku yang
dinilai
skor sikap
KS JJ TJ DS
1
Skala Jumlah Skor
25 50 75 100 skor sikap
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Penugasan (tugas rumah)

Contoh :
1. Jelaskan Perbedaan asam basa menurut Arrhenius?
2. Jelaskan Perbedaan asam basa menurut Bronsted-Lowry?
3. Jelaskan Perbedaan asam basa menurut Lewis?
4. Bagaimana cara membedakan Asam dan Basa?
5. Senyawa apa yang diperoleh apabila sejumlah asam tepat bereaksi dengan sejumlah basa?
6. Terdapat 600 Ml NH4 OH 0,01 M. diketahui Kb NH4 OH = 1,8 x 10^-4 M. tentukan Konsentrasi OH-
dan ἁ?

) Contoh soal :
1. Tentukan pasangan asam basa konjugasi dari reaksi berikut: HNO2 + H2O ⇔ NO2– + H3O+
2. Jika 6,0 M HCl (Ar H = 1) dilarutkan ke dalam air sampai volumenya 500 mL, maka pH larutan tersebut
adalah…

- Contoh soal :
- Cermatilah data pH dan perubahan warna beberapa indikator berikut.
- Larutan asam sulfat 0.02 M sebanyak 200 mL dicampur dengan 300 mL larutan 0.01 M HNO3.
Tentukanlah pH larutan sebelum dan sesudah dicampur!
Mengetahui,


Materi Pokok : Konsep Termokimia
F. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan perbedaan dari reaksi eksoterm dan endoterm
2. Mejelaskan jenis-jenis perubahan entalpi
3. Memahami hukum termodinamika
G. Media dan Alat Pembelajaran

H. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan/tayangan terkait materi KOnsep
termokimia

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi mengenai Konsep
termokimia

I. Penilaian Pembelajaran, remedial dan pengayaan
1. Penilaian sikap
Aspek perilaku yang
dinilai
skor sikap
KS JJ TJ DS
1
Skala Jumlah Skor
25 50 75 100 skor sikap
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (tugas rumah)

Contoh :
 Ulaslah sebuah jurnal mengenai pemanfaatan senyawa hidrokarbon dalam pembuatan obat-
obatan. Sertakan pula mekanisme kerja dalam pembuatan obat tersebut serta alat dan bahan
yang digunakan. Kumpulkan tugas ini dalam bentuk makalah.
- Penilaian diskusi
) Contoh soal :
1. Jelaskan yang dimaksud entalpi dan perubahan entalpi standar!
2. Satuan perubahan entalpi menurut IUPAC adalah ?
3. Entalpi reaksi pembentukan yang diukur pada suhu 25oC dan P 1 atm disebut dengan….
4. Bagian alam yang menjadi pusat perhatian dalam termokimia dikenal dengan istilah….
5. Udara, suhu dan tekanan termasuk dalam..................pada termokimia
6. Suatu reaksi yang menyerap panas disebut..

Contoh soal : Lakukan sebuah analisis,mengenai reaksi yang terjadi antara
- kalsium oksida dengan air
- Kristal barium hidroksida oktahidrat dengan Kristal ammonium klorida
- Serbuk besi dangan serbuk belerang
- Reaksi penguraian tembaga (II) karbonat
Mengetahui,

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Laju Reaksi
1. Menjelaskan defenisi laju reaksi
2. Menjelaskan klasifikasi orde reaksi
3. Mejelaskan factor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
4. Menjelaskan penyelesaian soal yang berkaitan denga laju reaksi

Kegiatan pendahuluan (…. menit)
Kegiatan inti (… menit)
Kegiatan literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan/tayangan terkait materi Laju reaksi

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi mengenai Laju reaksi
Kegiatan penutup (…. menit)

1. Penilaian sikap
Aspek perilaku yang
dinilai
skor sikap
KS JJ TJ DS
1
Skala Jumlah Skor
25 50 75 100 skor sikap
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Contoh :
 Salah satu hal yang dapat digunakan dalam memperepat laju reaksi adalah penambahan
katalais. Tulislah klasifikasi dari katalis beserta pengertian dari masing-masing klasifikasi
katalis tersebut.
- Penilaian diskusi
) Contoh soal :
1. Berkurangnya konsentrasi pereaksi per satuan waktu disebut dengan….
2. Satuan laju reaksi adalah….
3. Zat yang dapat mempercepat laju reaksi adalah…
4. Orde reaksi dari persamaan laju reaksi, v =K [H2]2 adalah…
5. Syarat dari tumbukan efektif ada 2 yaitu….. dan …….
6. Tulislah persamaan laju reaksi untuk NO2(g) + CO2 (g) → NO (g) + CO (g)

Contoh soal : parasetamol merupakan sebuah obat penurun panas. Lakukan sebuah analisis mengenai
pengaruh laju reaksi dalam pembuatan parasetamol (tablet/sediaan larutan). Buatlah dalam bentuk
makalah
Mengetahui,

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Sistem Koloid
1. Menjelaskan defenisi kesetimbangan kimia
2. Menjelaskan cirri-ciri dari kesetimbangan kimia
3. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan kimia
4. Menjelaskan penyelesaian soal yang berkaitan dengan tetapan kesetimbangan
Kegiatan pendahuluan (… menit)
Kegiatan inti (… menit)
Kegiatan literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan/tayangan terkait materi
Kesetimbangan kimia

Collaboration informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi mengenai
Kesetimbangan kimia
Kegiatan penutup (… menit)


1. Penilaian sikap
Aspek perilaku yang
dinilai
skor sikap
KS JJ TJ DS
1
Skala Jumlah Skor
25 50 75 100 skor sikap
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Contoh :
 Diketahui reaksi kesetimbangan dan nilai K pada suhu 1000 K
adalah : CO + ½ O2 → CO2 ; Kc=6
H2O → H2 + ½ O2
Tentukan nilai tetapan kesetimbangan Kc pada suhu 1000 K untuk reaksi:
CO + H2O → CO2 + H2
- Penilaian diskusi
) Contoh soal :
1. Tuliskan manfaat asam sulfat dalam kehidupan sehari-hari
2. Jelaskan yang dimaksud dengan reversibel
3. Mengapa jika campuran reaksi kesetimbangan sudah mencapai kesetimbangan produk reaksi harus
segera di ambil….
4. Tulislah cirri-ciri dari kesetimbangan dinamis
5. Katalis yang digunakan dalam pembuatan ammonia adalah….. dan ….
Contoh soal : Jelaskanlah skema pembuatan asam sulfat dalam dunia industri
Mengetahui,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Xi F

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Xi F

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Bina Insan Cendekia Tangerang

B. Media dan Alat Pembelajaran

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Kegiatan penutup (20 menit)

Penugasan (tugas rumah)

2. Perhaikan gambar berikut !

Berdasarkan gambar diatas, isilah keterangan didalam tabel dibawah ini!

5. Pengayaan ( bagi siswa yang telah mencapai/melebihi KKM)

Tangerang, Juli 2021

Drs. Heru Yatmoko Septyani Nurichawati, S. Si

Sekolah : SMK Bina Insan Cendekia Tangerang

B. Media dan Alat Pembelajaran

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Kegiatan penutup (20 menit)

Penugasan (tugas rumah)

1. Jelaskan Perbedaan asam basa menurut Arrhenius?

2. Jelaskan Perbedaan asam basa menurut Bronsted-Lowry?

3. Jelaskan Perbedaan asam basa menurut Lewis?

4. Bagaimana cara membedakan Asam dan Basa?

3. Remedial ( Bagi siswa yang belum mencapai KKM

6. Pengayaan ( bagi siswa yang telah mencapai/melebihi KKM)

Tangerang, Juli 2021

Drs. Heru Yatmoko Septyani Nurichawati, S. Si

Sekolah : SMK Bina Insan Cendekia Tangerang

G. Media dan Alat Pembelajaran

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Kegiatan penutup (20 menit)

- Penugasan (tugas rumah)

7. Pengayaan ( bagi siswa yang telah mencapai/melebihi KKM)

Tangerang, Juli 2021

Drs. Heru Yatmoko Septyani Nurichawati, S. Si

Sekolah : SMK Bina Insan Cendekia Tangerang

B. Media dan Alat Pembelajaran

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Kegiatan penutup (…. menit)

5. Pengayaan ( bagi siswa yang telah mencapai/melebihi KKM)

Tangerang, Juli 2021

Drs. Heru Yatmoko Septyani Nurichawati, S. Si

Sekolah : SMK Bina Insan Cendekia Tangerang

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

Kegiatan penutup (… menit)

D. Penilaian Pembelajaran, remedial dan pengayaan

Tangerang, Juli 2021

Drs. Heru Yatmoko Septyani Nurichawati, S. Si

Anda mungkin juga menyukai