Nama : Adwi Restafara

NIM : 2210515

RANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Rancangan Model Pembelajaran Kimia

A. Nama Model
Model Discovery Learning
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, melakukan penyelidikan sederhana dan disiplin dalam mengolah informasi,
diharapkan peserta didik dapat menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan
menghubungkan pH-nya. Terilabat aktif selama proses belajar mengajar, memiliki sikap
rasa ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan berpikir kritis, bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan selama melaporkan percobaa
tentang sifat asam basa berbagai larutan garam.
C. KD dan Kelas
Kompetensi Dasar :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9. Menganalisis kesetimbangan ion 3.9.1.Mengukur pH beberapa larutan

dalam larutan garam dan asam/basa dengan menggunakan
menghubungkan pH-nya indikator universal

4.9. Melaporkan percobaan tentang sifat 4.9.1.Menjelaskan pengertian asam dan

asam basa berbagai larutan garam basa
4.9.2.Menuliskan persamaan reaksi
asam basa

Kelas : XI IPA
D. Alokasi Waktu
Alokasi Waktu 1 x 45 Menit.
E. Langkah- Langkah kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal (Rasa ingin tahu, Kerja keras, Communication)
1. Guru memberi salam, menanyakan keadaan peserta didik, menunjuk salah seorang
peserta didik untuk memimpin doa.
2. Apresepsi : lengkapi persaman reaksi CH3COOH + NaOH  ... + ...
Asam, basa atau netralkah sifat dari CH3COONa
3. Guru menyampaikan tujuan, ruang lingkup pembelajaran, manfaat belajar campuran
asam dan basa dan menyampaikan sistem penilaian
 Kegiatan Inti (Literasi Perpustakaan, Critical Thinking, Collaboration,
Communication)
1. Mengarahkan peserta didik mengamati demonstrasi guru menguji sifat beberapa
larutan garam dengan menggunakan indikator kertas lakmus (Simulation)
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik menyatakan/menanyakan apa yang
diamati (mengapa kertas lakmus biru/lakmus merah berubah warna? (Problem
Statement)
3. Membimbing peserta didik melengkapi tabel hasil pengamatan (Data Collection)
4. Peserta didik dibimbing untuk melengkapi data sifat larutan garam berdasarkan hasil
pengamatan (Data Processing)
5. Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang sifat larutan garam pada tabel
hasil pengamatan (Verification)
6. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi antar kelompok (Generalization)
 Kegiatan akhir (Kejujuran, Disiplin, Belajar sepanjang hayat, bertanggungjawab)
1. Mereview materi pembelajaran dalam bentuk tanya jawab sekaligus sebagai
penilaian
2. Menyampaikan tugas “daftar asam kuat/lemah dan basa kuat/lemah
3. Mengakhiri pembelajaran dengan doa
F. Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah/Diskusi
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan Pembelajaran : Scientific, TPACK
G. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Lembar Kerja Siswa
Alat/bahan : Kertas Lakmus
Sumber Belajar : Buku KIMIA untuk SMA/MA kelas XI
H. Penilaian
Tehnik penilaian
1. Tertulis
2. Unjuk Kerja
 Sikap Spiritual dan Sosial
Rencana Penilaian Sikap

No Tehnik Bentuk Instrumen Keterangan

1 Non Tes Daftar Check List Penilaian oleh guru

2 Non Tes Daftar Check List Penilaian oleh siswa

 Pengetahuan
Rencana Penilaian Pengetahuan

No Tehnik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Tes tulis Pertanyaan dan/atau Akhir kegiatan Penilaian

Ttugas tertulis berupa pembelajaran pencapaian
Essay pembelajaran
(assessment of
Learning)

 Keterampilan

No Tehnik Bentuk Instrumen Keterangan

1 Produk Unjuk Kerja Penilaian pencapaian pembelajaran

 (assessment of learning)

2 Unjuk Kerja Rubrik Penilaian pencapaian pembeljaran

(assessment of learning)