STRATEGI PENGASUH DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER

RELIGIUS SANTRI DI PONDOK PESANTREN AN-NAHDLAH

MAKASSAR

A. Latar Belakang

Pendidikan berkontribusi besar terhadap pengaruh dan perkembangan

seorang anak, dimana pengaruh tersebut tidak hanya terhadap pertumbuhan

intelektualitas tapi juga dalam proses pembelajaran agama anak. Hal ini sudah

diketahui secara umum bahwasanya orang tua ingin kualitas pendidikan yang

terbaik untuk sang anak, dan dari itu orang tua akan memilih mana lembaga

pendidikan yang terbaik, karena ini menyangkut masa depan anak-anaknya. Saat

ini kita lihat banyak tersedia lembaga-lembaga pendidikan, baik itu formal

maupun non formal, swasta ataupun negri, salaf ataupun modern. Alhasil,

lembaga pendidikan memainkan peran penting membentuk karakter anak-anak

mereka.

Pendidikan agama merupakan salah satu opsi orang tua saat ini dalam

mendidik anaknya di era modernisasi dimana moral semakin buruk, mudahnya

akses informasi yang tak jarang memunculkan paham-paham radikal yang tidak

sesuai dengan norma-norma kehidupan, maka dari itu pentingnya peran pendidik

melindungi anak didiknya dari segala macam pengaruh negatif dari luar.

Pesantren adalah pilihan konkrit orang tua, dimana pesantren cukup

meFmfasilitasi apa-apa saja yang anak butuhkan terkait pengembangan

keagamaannya. Kepesesantrenan itu terkenal sebagai sebuah tempat pendidikan

untuk mewujudkan para santri. Sebagaimana diungkapakan oleh Khoiruddin

(2020) dalam Jurnal Pendidikan Islam bahwa "Santri merupakan individu yang

memiliki kemampuan akademik yang kuat dan tekad yang besar dalam menuntut

ilmu, serta mampu mengembangkan sikap disiplin, ketekunan, dan kepatuhan

yang tinggi dalam mempelajari agama dan ilmu pengetahuan”. 1 Santri memiliki

karakter relegiusitas yang tinggi, memiliki pengetahuan yang dalam, memiliki

wawasan yang luas, memiliki keperibadian-kepribadian akhlak-aklak yang mulia.

Bahkan santri itu karakternya mililiki kemandirian berekonomi, kemendarian

berkehidupan. Karena masyarakat mengetahui bahwa pesantren adalah

pendidikan kemandirian, pesantren adalah pendidikan agama, pesantren aadalah

pendidikian karakter islami, sehingga menjadi daya tarik tersendiri terhadap

masyarakat untuk memasuki anaknya ke pesantren terutama bagi orang-orang

yang sadar pentingnya pendidikan dan bagi orang-orang yang sadar tentang

pendidikan agama.

Di zaman sekarang ini banyak kita melihat moralitas anak bangsa yang

kian hari semakin meresahkan, yang kita dapatkan pemberitaan ini baik dari

beberapa media massa baik cetak maupun elektronik, yaitu banyaknya kasus

penangkapan anak karena narkoba, kasus kedurhakaan, kasus tawuran anak, kasus

perilaku yang tidak bermoral anak remaja. Sehingga orang tua khawatir

memasukkan anak disekolah umum, dan juga orang tua yang karena melihat

karakter anaknya tidak bagus maka salah satu pembentukan karakter itu dengan

1
Khoiruddin, Peran sekolah dan pesantren dalam pembentukan karakter santri, jurnal
pendidikan Islam,2020, h. 171
memasukkan anaknya ke pesantren. Mereka meyakini pesantren adalah tempat

perbaikan dan pmbentukan karakter anak, dan juga pesantren adalah tempat bagi

orang tua yang tidak mampu mendidik anakanya dalam hal agama.

Mengatasi kemerosotan moral yang sedang melanda bangsa Indonesia,

pesantren mempunyai peranan penting dalam dunia pendidikan, terutama dalam

pendidikan Islam. Sebuah pesantren pada dasarnya adalah asrama pendidikan

Islam tradisional dimana siswanya tinggal bersama dan belajar dibawah

bimbingan seorang (atau lebih) guru yang lebih dikenal dengan sebutan “ustadz”

atau “ustadzah”, dan seorang pengasuh yang berperan penting di dalam

menjalankan visi dan misi pesantren tersebut. Keunggulan pesantren terletak pada

prinsip ‘memanusiakan manusia’ dalam proses pembelajarannya. Jika di

pendidikan formal sekolah lebih berorientasi pada pencapaian akademik dan

materi semata, maka di pesantren lebih ditekankan pada pembinaan karakter

individual dan keteladanan dari seorang guru kepada peserta didik yang

berlangsung 24 jam penuh, hingga menjadi penyumbang pemikiran konstruktif

dalam membangun bangsa di era globalisasi.2

Karakter religius harus ditanamkan sejak dini kepada peserta didik.

Dalam proses pembentukan karakter religius dipengaruhi oleh ustadz/ustadzah

dan juga lingkungan pesantren. Segala peristiwa yang terjadi di dalam pesantren

semestinya dapat diintegrasikan dalam program pendidikan karakter, dari situlah

pendidikan karakter merupakan sebuah usaha bersama dari seluruh warga

2
Nur Effendi, Manajemen Perubahan Di Pondok Pesantren, (Jakarta: Teras, 2014), h.
124
pesantren untuk menciptakan kultur baru di sekolah, yaitu kultur pendidikan

karakter.

Sebagai contoh kita ambil ajaran Islam, maka yang terpenting adalah

akhlak (moral). Nabi Muhammad Saw diutus Allah SWT di tengah-tengah

kejahilan (kebodohan) masyarakat pada jaman jahiliyah. Saat itu akhlak dan

perilaku masyarakat sangat biadab. Dengan sikap sabar dan keteguhan hati, beliau

mengubah moral yang telah rusak menjadi manusia yang berakhlak mulia.

Pentingnya akhlak adalah untuk memberikan bimbingan moral. Nabi Muhammad

Saw bersabda :

‫امنا بعثت المتم مكارم االخالق‬

“Sesungguhnya aku ini diutus hanyalah untuk menyempurnakan

kemuliaan akhlak” . (HR.Malik)

Dari hadits tersebut, beliau sendiri memberikan contoh dari akhlak yang

mulia di antara sifat-sifat beliau yang mulia yakni: benar, jujur, adil dan

dipercaya. Pendidikan sendiri dianggap sebagai suatu media yang paling jitu

dalam mengembangkan potensi anak didik baik berupa keterampilan maupun

wawasan. Oleh karena itu, pendidikan secara terus menerus dibangun dan

dikembangkan agar dari proses pelaksanaannya menghasilkan generasi yang

diharapkan.

Pondok Pesantren An-Nahdlah yang terletak di tengah pemukiman

masyarakat kelurahan layang kecamatan Bontoala Kota Makassar, merupakan

tipologi pesantren modern yang tetap memelihara nilai-nilai tradisi pesantren

melalui pengajian kitab kuning. Pesantren ini resmi didirikan sejak tahun 1986
yang terbagi dua tingkatan yaitu tingkat Madrasah Tsanawiyah dan tingkat

Madrasah Aliyah. Perpaduan sistem pendidikan klasik dan modern pada pesantren

An-Nahdlah tjuannya untuk mencetak santri yang memiliki latar intelektualitas

yang berkualitas sekaligus menciptakan alumni-alumni yang berakhlaqul

karimah.

Menurut peneliti, Pondok Pesantren An-Nahdlah Makassar merupakan

pesantren yang unik dikarenakan pondok pesantren ini terletak di tengah

pemukiman masyarakat, tidak seperti pondok pesantren pada umumnya yang

berada dalam satu komplek esantren. Dan berdasarkan observasi peneliti, dulunya

Pendiri pesantren yaitu K.H. Muhammad Harisah AS mendirikan pesantren ini

karena banyaknya tingkat kriminalitas di sekitaran daerah pesantren, tujuannya

untuk membendung krimimalitas di daerah tersebut. dengan hadirnya pesantren

An-Nahdlah, kriminalitas di daerah tersebut sangat berkurang dan telah

menjadikan daerah tersebut sebagai daerah yang damai dengan lahirnya santri-

santri lokal yang berakhlaqul karimah dengan menempuh pendidikannya di

pesantren An-Nahdlah Nakassar. Hal ini pasti tidak terlepas dari upaya dan

strategi pengasuh dalam membangun karakter relegius kepada para santri,

sehingga Alumni pesantren An-Nahdlah menjadikan alumni yang memiliki

Aklaqhul kharimah dan memliki karakrer relegius yang baik. maka berdasarkan

Latar belakang yang telah penulis uraikan diatas, penulis tertarik meneliti

penelitian thesis ini dengan judul: “Strategi Pengasuh Dalam Pembentukan

Karakter Religius Santri di Pondok Pesantren An-Nahdlah Makassar”.

A. Rumusan Masalah

Dari latar belakang masalah tersebut, maka dapat ditarik beberapa

rumusan masalah untuk membatasi penjabaran sebagai berikut:

1. Bagaimana strategi pengasuh dalam pembentukan karakter religius santri

di Pondok pesantren Pesantren An-Nahdlah Makassar?

2. Apa kendala yang dialami pengasuh dalam pembentukan karakter religius

santri di Pondok Pesantren An-Nahdlah Makassar?

3. Apa usaha mengatasi kendala yang dilakukan pengasuh dalam

pembentukan karakter religius santri di Pondok Pesantren An-Nahdlah

Makassar?