Kurikulum Baru SD

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi
mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk
kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-
pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua
jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah
apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada
Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi
lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar SD Negeri 148/IX Petaling ini
dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini
disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah
koordinasi dan suvervisi Pengawas TK/SD UPPK Sungai Gelam Kepala UPP Kecamatan Sungai
Gelam serta Tim Pembina dan Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Muaro Jambi
Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut;
1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya;
2. beragam dan terpadu;
3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
4. relevan dengan kebutuhan kehidupan;
5. menyeluruh dan berkesnambungan;
6. belajar sepanjang hayat; dan
7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi
kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran,
baik di kelas maupun di luar kelas, hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu
membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulumlah (baca:
guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga
hendaknya mampu menyiptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak,
sehingga anak betah di sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah
dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak,
efektif, demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. Dengan spirit seperti itulah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 1

Dokumen I
kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di SD/MI.
B. Landasan Penyusunan KTSP
A. Landasan Filosofis
Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-nilai budaya yang
dianut oleh suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki nilai-nilai budaya yang bersumber dari
Pancasila, sebagai falsafah hidup berbangsa dan bernegara, yang mencakup religius,
kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan. Nilai-nilai ini dijadikan dasar filosofis dalam
pengembangan kurikulum sekolah.
Sekolah sebagai bagian dari masyarakat tidak terlepas dari lokus, kewaktuan, kondisi
sosial dan budaya. Kekuatan dan kelemahan dari hal-hal ini akan menjadi pertimbangan dalam
penentuan Struktur Kurikulum sekolah ini.
B. Landasan Yuridis
Secara yuridis KTSP ini dikembangkan berdasarkan:
 Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5), “Pemerintah memajukan ilmu

pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan
bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia” dan Pasal 32
ayat (1), “Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia di tengah peradaban
dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dalam
mengembangkan nilai-nilai budayanya.”
 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II

Pasal 3, ”Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik seutuhnya
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab”. Pasal 36 ayat (2), “Kurikulum pada semua jenjang
dan jenis pendidikan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah, dan peserta didik”. Pasal 38 ayat (2), “Kurikulum pendidikan dasar dan
menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan
pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas
pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan
provinsi untuk pendidikan menengah”.
 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal
17 ayat (1), “Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs./SMPLB,
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai

Dokumen I
dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya
masyarakat setempat, peserta didik”.
 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional dan nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, “Satuan pendidikan dapat mengadopsi
atau mengadaptasi model Kurikulum Tingkat Satuan Pedidikan Dasar dan Menengah
yang disusun oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan
Nasional bersama unit terkait”.
C. Tujuan Penyusunan KTSP
KTSP ini disusun sebagai pedoman bagi komunitas sekolah dalam menyelenggarakan
kegiatan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional, dan
prinsip-prinsip pendidikan.
D. Prinsip Pengembangan KTSP
Pengembangan KTSP ini berpedoman pada prinsip-prinsip berikut ini.

Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya, Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan
dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik, dan tuntutan
lingkungan, serta budaya dan karakter bangsa. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan
pembelajaran berpusat pada peserta didik.
 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,

kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap
perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri
secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat
antarsubstansi.
 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum

Dokumen I
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di
dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu,
pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan
antarsemua jenjang pendidikan.
 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan

peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara
unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).

Dokumen I
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
B. Visi Sekolah
Terwujudnya sekolah yang mampu menjadi siswa yang cerdas kompetitif dan sadar
lingkungan berdasarkan iman dan taqwa.
C. Misi Sekolah
1. Menciptakan Sekolah yang bernuansa religius.

2. Melasanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan
3. Memciptakan lingkungan yang Bersih, Indah, dan Nyaman.
4. Meningkatkan kedisiplinan seluruh kompeten Sekolah.
5. Mewujudkan hubungan kerjasama yang harmonis dan konduktif baik dalam lingkungan
sekolah maupun diluar Sekolah
6. Meningkatkan kompetensi siswa agar mampu bersaing untuk melanjutkan kejenjang yang
lebih tinggi.
Motto
“Songsong masa depan cemerlang dengan Jati diri dan penuh semangat”
D. Tujuan Sekolah
 Umum

Dokumen I
Tujuan Sekolah mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Adapun secara khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan SD Islam Al-
Irsyad Gintungreja pada akhir tahun pelajaran 2010/2011, sekolah mengantarkan siswa
didik untuk:
 Nilai raport setiap anak tuntas

 Nilai Hasil Ujian Sekolah lulus sesuai standar minimal
 Semua siswa yang lulus memiliki perilaku berakhlaq mulia
 mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat
pada siswa (student centered learning), antara lain CTL, PAKEM, serta layanan
bimbingan dan konseling dengan tenaga guru yang tersedia;
 memiliki jiwa toleransi antar umat beragama serta melaksanakan syariat agama Islam
dengan benar
 meraih kejuaraan dalam bidang lomba keagamaan tingkat Kecamatan
 memperoleh kejuaraan beberapa cabang lomba kreatifitas tingkat Kecamatan
 melestarikan budaya daerah melalui MULOK bahasa daerah
 memiliki kesadaran terhadap kelestarian lingkungan hidup di sekitarnya
Tujuan Sekolah tersebut secara bertahap akan dimonitoring, dievaluasi, dan

dikendalikan setiap kurun waktu tertentu, untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
yang dibakukan secara nasional, terdiri atas :
 Menjalankan ajaran agama sesuai dengan tahap perkembangan anak

 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
 Mematuhi aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
 Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, golongan, dan sosial ekonomi di
lingkungan sekitar
 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru
 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-
hari
 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
 Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air
Indonesia
 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal yang tidak
bertentangan dengan syariat Islam
 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu
luang
 Berkomunikasi secara jelas dan santun

Dokumen I
 Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
 Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa, SKL tersebut lebih kami rinci
sebagai Profil siswa SD sebagai berikut :
 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan
akhlaq mulia dan iman taqwa.
 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya.
 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.
 Mampu melanjutkan ke SMP / MTs terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri.
 Mampu memiliki kecakapan hidup personal, sosial, environmental dan pravocasional.
 Mampu membaca Al-Qur’an

Dokumen I
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 8
Dokumen I
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok
mata pelajaran sebagai berikut:
1)kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
2)kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
3)kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
4)kelompok mata pelajaran estetika; dan
5)kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1.
Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
Kelompok Mata
No Cakupan
Pelajaran
1. Agama dan Akhlak Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan
Mulia untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral
sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganega-raan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
dan Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta
didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan
kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa
dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta
perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
dan Teknologi SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan
mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta
menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang
kritis, kreatif dan mandiri.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi
dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan

Dokumen I
Kelompok Mata
No Cakupan
Pelajaran
berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi
lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan
dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan
kemandirian kerja.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan
mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan
individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,
maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada
dan Kesehatan SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta
menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada
SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik
serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja
sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif
kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual
bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah,
muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa:
1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan
melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika, jasmani, ilahraga, dan kesehatan.
2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A,
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan,
bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam,
ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.
4) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan
dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampian, dan muatan lokal yang relevan.

Dokumen I
5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan
kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan SD /

MI adalah sebagai berikut.
Alokasi Waktu KTSP SD

NO Komponen KELAS
1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran
1 Pendidikan Agama 3 3 3
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 5 5 5
4 Matematika 5 5 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4
B Mulok :
a. Bahasa Daerah 2 2 2
b. Bahasa Asing ( B.Arab/ B.Inggris ) 2 2 2
c. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
C Pengembangan Diri 8*) 8*) 8*)
Jumlah 30 31 32 36 36 36
*) Ekuivalen 8 Jam Pembelajaran
Keterangan:
1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu per mata pelajaran diatur sendiri oleh
SD/MI.
3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran.
4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.
5. Mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata.
pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan temati
B. Muatan Kurikulum
Dokumen I
1. Mata Pelajaran Inti
Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya
merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi
muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan
dalam kompentensi dalam setiap tingkatan dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan. kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.
a. Pendidikan Agama Islam (PAI)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk:
 menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang ajaran agama Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada
Allah SWT; dan
 mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang
berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh),
menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam
komunitas sekolah.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam beserta jabaran
indikatornya adalah sebagai berikut.
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan  Melafalkan surat Al Fatihah
surat pendek pilihan lancar dengan benar
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan  Mendemontrasikan surat Al

lancar Fatihah
 Hafal surat al fatihah dengan
lancar
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT  Menyebutkan macam-macam
melalui ciptaan-Nya ciptaan Allah SWT yang nyata
dan yang gaib
 Menunjukkan beberapa bukti
kekuasaan Allah swt
 Menuliskan beberapa ciptaan
Allah swt yang nyata dan yang
gaib
 Menyebutkan enam rukun iman
 Membedakan antara ciptaan

Dokumen I
Allah dengan buatan manusia
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman  Menyebutkan nama-nama
malaikat yang wajib diketahui
 Menyebutkan kitab-kitab yang
wajib diketahui
 Menyebutkan arti rasul serta
jumlah rosul yang wajib
diketahui
 Menceritakan kejadian hari
akhir
 Menyebutkan pengertian qodo
dan qodar
2.3 Menghafal enam Rukun Iman  Menyabutkan rukun iman
secara urut
 Mendemontrasikan rukun iman
Ahlak 3.1 Membiasakan perilaku jujur  Menyebutkan/menjelaskan
3. Membiasakan perilaku pengertian jujur
terpuji  membedakan perilaku jujur dan
tidak jujur
 memberikan contoh perbuatan
jujur
 menyebutkan keutungan orang
yang jujur
 menunjukkan sikap jujur
 menerapkan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Membiasakan perilaku bertanggung  menyebutkan/menjelaskan
jawab pengertian perilaku
bertanggung jawab
 membedakan perilaku
bertanggung jawab
 dan tidak bertanggung jawab
 memberikan contoh perilaku
bertanggung jawab
yang bertanggung jawab
 menerapkan perilaku
bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih  Menyebutkan macam-macam
alat kebersihan
 Membedakan yang bersih dan
yang kotor
 membersihkan badan, pakaian,
tempat salat, dan tempat
belajar
 menjelaskan manfaat mencuci
tangan sebelum dan sesudah
beraktivitas
 menjelaskan akibat tidak
mencuci tangan sebelum dan
sesudah melakukan aktivitas
3.4 Membiasakan perilaku disiplin  Menyebutkan/menjelaskan
Dokumen I
pengertian perilaku disiplin
 membedakan perilaku disiplin
dan tidak disiplin
disiplin
yang disiplin
 menunjukkan sikap disiplin
 menerapkan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci  Menyebutkan alat-alat bersuci
bersuci (thaharah)  Menyucikan kubul dan dubur
setelah buang air bersih dan
besar
4.2 Mencontoh tatacara bersuci  Memdemontrasikan salah satu
cara bersuci
 Menyebutkan macam-macam
cara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam  Menjelaskan pengertian rukun
islam
 melafalkan dua kalimat
syahadat dengan artinya
 menyebutkan nama dan waktu
salat fardu
 mengenal macam-macam
zakat
 menyebutkan arti puasa
5.2 Menghafal Rukun Islam  menyebutkan rikun island
secara urut/berurutan
 menunjukkan hafal rukun islam
Kelas I, Semester 2
Al Qur’an
6. Menghafal Al Qur’an 6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan  Melafalkan surat alkautsar
surat-surat pendek lancar  Menunjukkan hafal surat al
pilihan kautsar
 Mendemontrasikan hafal surat
alkautsar
6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan  Melafalkan surat An Nasr
lancar  Menunjukkan hafal surat An
Nasr
An Nasr
6.3 Menghafal QS Al-‘Ashr dengan  Melafalkan surat Al Asr
lancar  Menunjukkan hafal surat Al Asr
Al Asr

Dokumen I
Aqidah
7. Mengenal dua kalimat 7.1. Melafalkan syahadat tauhid dan  Melafalkan syahadat tauhid
syahadat syahadat rasul
7.2. Menghafal dua kalimat syahadat  Melafalkan syahadat rasul
7.3. Mengartikan dua kalimat syahadat  Mengartikan dua kalimat

syahadat
 Mendemontrasikan hafal dua
kalimat syahadat dengan
artinya
Akhlak  menyebutkan/menjelaskan arti
8. Membiasakan perilaku 8.1. Menampilkan perilaku rajin rajin
terpuji  membedakan perilaku rajin
dan tidak rajin
rajin
yang rajin
 menyebutkan kerugian orang
yang tidak rajin/malas
 menunjukkan sikap rajin
 menerapkan perilaku rajin
8.2. Menampilkan perilaku tolong-  menyebutkan/menjelaskan arti
menolong tolong menolong
tolong-menolong
suka tolong- menolong
 menunjukkan sikap suka
menolong
 menerapkan perilaku tolong-
menolong dalam kehidupan
sehari-hari
8.3. Menampilkan perilaku hormat  Melafalkan doa untuk kedua
terhadap orang tua orang tua
 Menuliskan doan untuk kedua
orang tua
 Hafal doa untuk kedua orang
tua
 Menyebutkan manfaat berdoa
kepada orang tua
 menyebutkan keuntungan
orang yang berperilaku hormat
kepada kedua orang tua
 menyebutkan kerugian orang
yang tidak hormat kepada
orang tua
 menunjukkan perilaku hormat
kepada orang tua
 menyebutkan contoh perilaku
hormat kepada orang tua
Dokumen I
8.4. Menampilkan adab makan dan  melafalkan serta hafal doa
minum sebelum dan sesudah makan
 mencuci tangan sebelum dan
sesudah makan
 menggunakan tangan kanan
ketika makan
 tidak tergesa-gesa dan tidak
berlebihan ketika makan dan
minum
8.5. Menampilkan adab belajar  berdoa seselum dan sesudah

belajar
 mengulang pelajaran
 mengerjakan tugas dari
sekolah
Fiqih
9. Membiasakan bersuci 9.1 Menyebutkan tata cara berwudlu  Melafalkan serta hafal niat
(thaharah) wudu
9.2 Mempraktekkan tata cara berwudlu  Menyebutkan urutan wudu
dengan tertib
 Menyebutkan enam rukun
wudu
 Menyebutkan sunat-sunat
wudu
 Menyebutkan hal-hal yang
membatalkan wudu
 Melafalkan doa setelah wudu
 Mempraktekkan wudu
Kelas II, Semester 1

Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1. Mengenal huruf Hijaiyah  membaca huruf hijaiyyah
 menulis huruf hijaiyyah
 menunjukkan hafal huruf
hijaiyyah
1.2. Mengenal tanda baca (harakat)  membacakan huruf hijaiyyah
yang bertanda baca
 menuliskan huruf hijaiyyah
yang bertanda baca
 menerapkan tanda baca yang
sesuai dengan perintah
Aqidah
2. Mengenal Asmaul 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul  melafalkan lima asmaul husna
Husna Husna  menunjukkan hafal lima asmaul
husna
 membiasakan hafal lima
asmaul husna
2.2 Mengartikan lima dari Asmaul  menyebutkan arti asmaul
Husna husna yang lima
Dokumen I
 menuliskan lima asmaul husna
 mengamalkan makna asmaul
husna dalam kehidupan sehari-
hari
Akhlak
3. Mencontoh perilaku 3.1. Menampilkan perilaku rendah hati  menyebutkan/menjelaskan
terpuji pengertian rendah hati
 membedakan perilaku rendah
hati dan tidak rendajh hati
(sombong)
rendah hati
yang rendah hati
 menunjukkan sikap rendah hati
 menerapkan perilaku rendah
hati dalam kehidupan sehari-
hari
3.2. Menampilkan perilaku hidup  menyebutkan/menjelaskan
sederhana pengertian perilaku sederhana
sederhana dan tidak sederhana
(boros)
sederhana
yang sederhana
 menunjukkan sikap sederhana
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
3.3. Menampilkan adab buang air besar  menyebutkan/menjelaskan
dan kecil adab buang air besar dan air
kecil
 hafal doa sebelum masuk
kamar kecil
 hafal doa keluar dari kamar
kecil
 menunjukkan adab buang air
besar dan air kecil
 menuliskan adab buang air
besar dan air kecil
 menerapkan adabbuang air
besar dan air kecil dalam
Fiqih
4. Mengenal tatacara 4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib  melafalkan niat wudu
wudhu  menghafal niat wudu
 menunjukkan hafal niat wudu
 menjelaskan tata cara
berwudu
 menyebutkan rukun wudu
 menyebutkan urutan wudu
Dokumen I
 menyebutkan hal-hal yang
membatalkan wudu
 menyebutkan sunah-sunah
wudu
4.2. Membaca do’a setelah berwudlu  mempraktekan wudu
 melafalkan doa setelah wudu
 menuliskan doa setelah wudu
 mempraktekkan doa setelah
wudu dalam kehidupan sehari-
hari
5. Menghafal bacaan 5.1. Melafalkan bacaan shalat  Melafalkan bacaan salat:
shalat takbiratul ihrom, doa
iftitah,surat alfatihah,surat-surat
pendek, itidal, qunut, ruku,
sujud, duduk antara dua sujud,
tasyahud awal, tasyadud akhir,
dan salam
5.2. Menghafal bacaan shalat  menghafal bacaan salat:
takbiratul ihrom, doa
pendek,itidal,qunut,ruku,sujud,
duduk antara dua
sujud,tasyahud awal, tasyadud
akhir, dan salam
 menuliskan bacaan salat:
duduk antara dua
akhir, dan salam
 menunjukkan hafal bacaan
salat: takbiratul ihrom, doa
duduk antara dua
sujud,tasyahud awal, tasyahud
akhir, dan salam

Dokumen I
Al Qur’an
6. Membaca Al Qur’an 6.1. Membaca huruf hijaiyah  membacakan huruf hijaiyyah
surat pendek pilihan bersambung bersambung
 menunjukkan hafal huruf
hijaiyyah bersambung
 menuliskan huruf hijaiyyah
bersambung
6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung  mendemontrasikan tulisan
huruf hijaiyyah bersambung
 melaksanakan kegiatan
menulis huruf hijaiyyah
bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmaul 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul  melafalkan lima asmaul husna
Husna Husna  menuliskan lima asmaul husna
 mengamalkan makna lima
asmaul husna
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul  menyebutkan arti asmaul
Husna husna yang lima
 menunjukkan hafal lima asmaul
husna
Akhlak
8. Membiasakan perilaku 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan  menyebutkan beberapa contoh
terpuji santun kepada guru hormat dan santun kepada
kepada guru
 menunjukkan perilaku sopan
kepada guru
 menuliskan beberapa adab
sopan dan santun kepada guru
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan  menyebutkan beberapa contoh
santun kepada tetangga hormat dan santun kepada
kepada tetangga
 menunjukkan perilaku sopan
kepada tetangga
 menuliskan beberapa adab
sopan dan santun kepada
tetangga.
Fiqih
9. Membiasakan shalat 9.1 Mencontoh gerakan shalat  mempraktekan gerakan shalat
secara tertib mulai dari niat, takbiratul
ikhrom,ruku, itidal,qunut,sujud
duduk antara dua sujud,duduk
tasyahud awal,tasyahud akhir
dan salam
 mengamalkan ibadah salat
secara baik dan benar shalat
dalam setiap waktu
shalat/memperhatika
kesesuaian antara gekan dan
bacaan salat
9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib  mendemontrasikan keserasian
Dokumen I
antara gerakan dan bacaan
shalat
Kelas III, Semester 1

Al Qur’an  melafalkan kalimat Al Quran
1. Mengenal kalimat 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an dengan harakat dan mahkraj
dalam Al Qur’an yang baik dan benar
 menunjukkan hafalmembaca
lakimat Al Quran
 membacakan kalimat dalam Al
Quran
1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an  Menuliskan huruf, kata dan
kalimat dalam al quran dengan
harokat dan makhraj yang
benar
 Menyalin huruf, kata, kalimat,
dan kalimat dalam al quran
 Mendemontrasikan hafal
menulis kalimat al quran
Aqidah  Menyebutkan lima sifat wajib
2. Mengenal sifat wajib 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah bagi Allah
Allah swt:wujud,qidam,baqo,mukhola
fatullillahawaditsi,
qiyamuhubinafsihi
 Menghafal 5 sifat wajib bagi
Allah
swt:wujud,qidam,baqo,mukhola
qiyamuhubinafsihi
 Menuliskan lima sifat wajib bagi
Allah
qiyamuhubinafsihi
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah  Mengartikan lima sifat wajib
bagi Allah
swt :wujud,qidam,baqo,mukhol
afatullillahawaditsi,qiyamuhubin
afsihi
 Menunjukkan hafal arti lima
sifat wajib bagi Allah
qiyamuhubinafsihi
 Mengimani Allah dengan
segala sifat wajibnya
Akhlak
3. Membiasakan perilaku 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri  menyebutkan/menjelaskan
terpuji pengertian perilaku percaya diri
 membedakan perilaku percaya
diri dan tidak percaya diri
Dokumen I
percaya diri
yang percaya diri
 menunjukkan sikap percaya diri
 menerapkan perilaku percaya
diri dalam kehidupan sehari-
hari
3.2 Menampilkan perilaku tekun  menyebutkan/menjelaskan
pengertian perilaku tekun
 membedakan perilaku tekun
dan tidak tekun

tekun
yang tekun
 menunjukkan sikap tekun
 menerapkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat  menyebutkan/menjelaskan
pengertian perilaku
hematmembedakan perilaku
tekun dan tidak hemat
hemat
yang hemat
 menunjukkan sikap hemat
 menerapkan perilaku hemat
Fiqih  Melafalkan bacaan salat:
4. Melaksanakan shalat 4.1 Menghafal bacaan shalat takbiratul ihrom, doa
dengan tertib iftitah,surat alfatihah,surat-surat
duduk antara dua
akhir, dan salam
 menghafal bacaan salat:
duduk antara dua
akhir, dan salam
 menuliskan bacaan salat:
duduk antara dua
akhir, dan salam
 menunjukkan hafal bacaan
salat: takbiratul ihrom, doa

Dokumen I
duduk antara dua
sujud,tasyahud awal, tasyahud
akhir, dan salam
4.2 Menampilkan keserasian gerakan  mempraktekan keserasian
dan bacaan shalat antara gerakan dan bacaan
salat

Al Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat Al 5.1 Membaca huruf Al Qur’an  membaca huruf al quran
Qur’an dengan harakat dan mahkraj
yang benar
 mendemontrasikan hafal huruf,
kata dan kalimat al quran
dengan harakat dan makhraj
yang benar
 menunjukkan hafal huruf al

quran yang berharokat
5.2 Menulis huruf Al Qur’an  menuliskan huruf Al Quran
dengan baik dan benar
 menyalin huruf kata, kalimat al
quran
 menampilkan tulisan halus
huruf al quran
Aqidah
6. Mengenal sifat mustahil 6.1. Menyebutkan sifat mustahil Allah  melafalkan lima sifat mustahil
Allah SWT bagi Allah SWT: Al adamu, Al
hudduts,Al Fana, Al
Mummatsalatsu lilhawaditsi,
Qiyamuhu bighirihi
 menuliskan lima sifat mustahil
bagi Allah SWT: Al adamu, Al
hudduts,Al Fana, Al
Qiyamuhu bighirihi
 menunjukkan hafal lima sifat
mustahil bagi Allah SWT: Al
adamu, Al hudduts,Al Fana, Al
Qiyamuhu bighirih
6.2. Mengartikan sifat mustahil Allah  mengartikan lima sifat mustahil
SWT bagi Allah SWT: Al adamu, Al
hudduts,Al Fana, Al
Qiyamuhu bighirihi
 menuliskan arti lima sifat
mustahil bagi Allah SWT: Al
adamu, Al hudduts,Al Fana, Al
Dokumen I
Qiyamuhu bighirihi
 menunjukkan hafal arti lima
sifat mustahil bagi Allah SWT:
Al adamu, Al hudduts,Al Fana,
Al Mummatsalatsu lilhawaditsi,
Qiyamuhu bighirihi
Akhlak
7. Membiasakan perilaku 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan  menyebutkan/menjelaskan
terpuji pengertian perilaku setia kawan
 membedakan perilaku setia
kawan dan tidak setia kawan
setia kawan
yang setia kawan
 menunjukkan sikap setia
kawan
 menerapkan perilaku setia
kawan dalam kehidupan sehari-
hari
7.2 Menampilkan perilaku kerja keras  menyebutkan/menjelaskan
pengertian perilaku kerja keras
 membedakan perilaku kerja
keras dan tidak kerja keras
kerja keras
yang kerja keras
 menunjukkan sikap kerja keras
 menerapkan perilaku kerja
keras dalam kehidupan sehari-
hari
7.3 Menampilkan perilaku penyayang  menyebutkan/menjelaskan
terhadap hewan pengertian perilaku penyayang
terhadap hewan
penyayang terhadap dan tidak
s
penyayang terhadap hewan
yang penyayang terhadap
hewan
 menunjukkan sikap penyayang
terhadap hewan
penyayang terhadap hewan
7.4 Menampilkan perilaku penyayang  menyebutkan/menjelaskan
terhadap lingkungan pengertian perilaku penyayang
terhadap lingkungan
 membedakan perilaku perilaku
penyayang terhadap

Dokumen I
lingkungan dan tidak ber
perilaku penyayang terhadap
lingkungan
perilaku penyayang terhadap
lingkungan
yang berperilaku penyayang
terhadap lingkungan
 menunjukkan perilaku
penyayang terhadap
lingkungan
penyayang terhadap
lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
8. Melakukan shalat 8.1 Menyebutkan shalat fardhu  menyebutkan/mengurutkan
fardhu salat fardu yang lima
menyebutkan/mengurutkan
waktu salat fardu yang lima
melakukan gerakan salat yang
benar
 menampilkan bacaan salat
yang benar
8.2 Mempraktikkan shalat fardhu  menampilkan salat fardu
subuh, dzuhur, ashar, magrib
dan isya dengan sempurna
 mengamalkan salat wajib lima
waktu dalam kehidupan sehari-
hari

Dokumen I
Kelas IV, Semester 1

Al Qur’an
1. Membaca surat-surat 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan  Melafalkan Alfatihah dengan
Al Qur’an lancar lancar dan benar
 Mendeminstrasikan hafalan Al-
fatihah
 Hafal Alfatihah dengan lancar.
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan  Melafalkan Al-ikhlas dengan
lancar lancar dan benar
 Mendeminstrasikan hafalan Al-
Ikhlas
 Hafal Al-ikhlas dengan lancar
dan benar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT  Menyebutkan jumlah sifat Jaiz
Allah SWT Allah swt
 Menunjukkan contoh-contoh
sifat jaiz Allah swt.
2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT  Menyebutkan pengertian sifat
jaiz Allah Swt.
 Menyebutkan nama qur-an
surat dan ayat yang
menerangkan bahwa Allah
memmpunyai sifat jaiz serta
melafalkannya.
 Menuliskan ayat Al-qur'an yang
menerangkan sifat jaiz Allah
Swt.
Tarikh
3. Menceritakan kisah 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS  Menceritakan kisah Nabi Adam
Nabi a.s.
 Menunjukkan sikap meneladani
kisah Nabi Adam a.s.
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi  Menceritakan kisah kelahiran
Muhammad SAW Nabi Muhammad S.a.w.
 Menunjukkan mengambil
hikmah dari kelahiran Nabi
Muhammad S.a.w.
3.3 Menceritakan perilaku masa  Menceritakan perilaku mas

kanak-kanak Nabi Muhammad kanak-kanak Nabi mUhammad,
SAW S.a.w.
 Menunjukkan meneladani
perilaku masa kanak-kanak
Nabi Muhammad, S.a.w.
Akhlak
4. Membiasakan perilaku 4.1 Meneladani perilaku taubatnya  Menceritakan kisah Nabi Adam
terpuji Nabi Adam AS a.s.
 Menunjukkan sikap meneladani
taubat Nabi Adam A.s.

Dokumen I
4.2 Meneladani perilaku masa kanak-  Menceritakan kisah perilaku
kanak Nabi Muhammad SAW masa kanak-kanak Nabi
Muhammad, S.a.w.
 Menunjukkan prilaku
meneladani kesabaran,
kegigihan, dan kegigihan dan
kejujuran Nabi Muhammad,
S.a.w.
Fiqih
5. Mengenal ketentuan- 5.1 Menyebutkan rukun shalat  Menyebutkan pengertian rukun
ketentuan shalat shalat, jumlah rukun shalat.
 Membedakan rukun shalat
dengan sunah shalat
 Mempraktekan rukun shalat
5.2 Menyebutkan sunnat shalat  Menyebutkan pengertian sunah
shalat, macam-macam sunah
shalat;
 Membedakan antara sunah
perbuaan dengan sunah
bacaan dalam shalat;
 Melakukan keserasian gerakan
dan bacaan shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat  Menyebutkan pengertian syarat
wajib shalat sah da syarat wajib shalat;
 Menunjukan hafal urutan syarat
sah dan syarat wajib shalat;
 Melafalkan syarat sah dan
syarat wajib slat.
5.4 Menyebutkan hal-hal yang  Menunjukkan hafal hal-hal
membatalkan shalat yang membatalkan shalat
 Menyebutkan urutan hal-hal
yang membatalkan shalat;
 Menunjukkah shalat yang batal

Dokumen I

Al Qur’an 6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan  Melafalkan surat Al Kautsar
6. Membaca surat-surat lancar dengan benar
Al Qur’an  Mendemontrasikan surat Al
Kautsar
 Hafal surat Al Kautsar dengan

lancar
6.2 Membaca QS An-Nashr dengan  Melafalkan surat An Nasr
lancar dengan benar
 Mendemontrasikan surat An
Nasr
 Hafal surat An Nasr dengan
lancar
6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan  Al Asr dengan benar
lancar  Mendemontrasikan surat Al Asr
 Hafal surat Al Asr dengan
lancar
Aqidah 7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat  Menjelaskan pengertian
7. Mengenal Malaikat dan malaikat
tugasnya  Menuliskan pengertian malaikat
 Menunjukkan hafal pengertian
malaikat
7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat  Menyebutkan nama-nama

malaikat
 Menuliskan nama-nama
malaikat
 Menunjukkan hafal nama-nama
malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat  Menyebutkan tugas-tugas

malaikat
 Menuliskan tugas-tugas
malakat Allah SWT
 Menunjukkan hafal tugas-tugas
malaikat Allah SWT
Tarikh
8. Menceritakan kisah 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim  Menceritakan Kisah Nabi
Nabi AS Ibrahim as
 Menuliskan kisah singkat Nabi
Ibrahim as
 Menunjukkan hafal sejarah
singkat Nabi Ibrahim as
8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS  Menceritaka kisah Nabi Ismail
as
singkat Nabi Ismail as
 Meneladani keteguhan
Dokumen I
keimanan Nabi Ismail as
Akhlak 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim  Menceritakan Kisah Nabi
9. Membiasakan perilaku AS Ibrahim as
terpuji  Menyebutka perjuangan dan
mukjizat Nabi Ibrahim as
 Meneladani perilaku Nabi
Ibrahim as
9.2 Meneladani Nabi Ismail AS  Menceritaka kisah Nabi Ismail

as
singkat Nabi Ismail as
 Meneladani keteguhan
keimanan Nabi Ismail as
Fiqih  Melafalkan dzikir setelah salah
10. Melaksanakan dzikir 10.1 Melakukan dzikir setelah shalat  Menuliskan dzikir setelah salat
dan do’a  Menunjukkan hafal dzikir
setelah salat
10.2 Membaca do’a setelah shalat  Melafalkan doa setelah salah
 Menuliskan doa setelah salat
 Menunjukkan hafal dzikir dan
do’a setelah salat
Kelas V, Semester 1
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-  Membaca Al Quran surat Al
surat pendek pilihan Kafirun Lahab dan Al Kafirun dengan
harakat lengkap dan benar
 menuliskan Al Quran surat Al
Lahab dan Al Kafirun dengan
harakat yang lengkap dan
benar
 menunjukkan hafal surat Al
Lahab dan Al Kafiru
1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-  Menjelaskan arti surat Al Lahab
Kafirun dan Al Kafirn
 Menuliskan surat Al Lahab dan
Al Kafirun secara lengkap dan
benar
 Menunjukkan hafal surat Al
Lahab dan Al Kafirun
Aqidah
2. Mengenal kitab-kitab 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab  menyebutkan nama-nama kitab
Allah SWT Allah SWT Allah
 menuliskan kitab-kitab Allah
 menunjukkan hafal kitab-kitab
Allah
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul  Menyebutkan nama-nama rosul
yang menerima kitab-kitab Allah yang menerima kitab Allah
SWT SWT
 Menuliskan nama-nama rosul
yang menerima kitab Allah
Dokumen I
SWT
 Menunjukkan hafal nama-
nama rosul yang menerima
kitab Allah SWT
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai  Menjelaskan pengertian kitab
kitab suci terakhir suci
 Menuliskan pengertian Al
Quran sebagai penyempuirna
kitab-kitab sebelumnya yang
merupakan pedoman hidup
umat Islam
 Menunjukkan keteguhan iman
bahwa Al Quran sebagai kitab
suci umat Islam
Tarikh
3. Menceritakan kisah 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS  menceritakan kisah Nabi Ayub
Nabi AS
 menyebutkan perilaku serta
mukjizat Nabi Ayyub
 meneladani keteguhan
iman/;kesabaran Nabi Ayub AS
 menuliskan kisakh singkat Nabi
Ayub AS
 mengambil hikmah dari kisah
Nabi Ayub AS
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS  menceritakan kisah Nabi Musa
AS
mukjizat Nabi Musa AS
 meneladani kegigihan dan
ketabahan Nabi Musa AS
dalam memerangi
kemungkaran
Musa AS
Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS  menceritakan kisah Nabi Isa
AS
mukjizat Nabi Isa AS
 meneladani keteguhan iman
Nabi Isa AS dalam memerangi
kemungkaran
 menuliskan kisah singkat Nabi
Isa AS
Nabi Isa AS

Dokumen I
Akhlak
4. Membiasakan perilaku 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub  menceritakan kisah Nabi Ayub
terpuji AS AS
mukjizat Nabi Ayyub
 meneladani keteguhan
iman/;kesabaran Nabi Ayub AS
Ayub AS
Nabi Ayub AS
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS  menceritakan kisah Nabi Musa
AS
mukjizat Nabi Musa AS
 meneladani kegigihan dan
ketabahan Nabi Musa AS
dalam memerangi
kemungkaran
Musa AS
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS  mengambil hikmah dari kisah

Nabi Musa AS menceritakan
kisah Nabi Isa AS
mukjizat Nabi Isa AS
 meneladani keteguhan iman
Nabi Isa AS dalam memerangi
kemungkaran
Isa AS
Nabi Isa AS
Fiqih
5. Mengumandangkan 5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah  Melafalkan lafaz adzan dan
adzan dan iqamah iqomah
 Menuliskan lafaz adzan dan
iqomah
 Mendemontrasikan lafaz adzan
dan iqomah
5.2 Mengumandangkan adzan dan  Mengumandangklan adzan dan
iqamah iqomah
 Menunjukkan hafal adzan dan
iqomah
 Membiasakan adzan dan
iqomah pada setiap tiba waktu
salat wajib lima waktu

Dokumen I
Kelas V, Semester 2

Al Qur’an
6. Mengartikan Al Quran 6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil  membaca Al Quran surat Al
Surat pendek pilihan Maun dan Al Fiil dengan
harakat lengkap dan benar
 menuliskan Al Quran surat Al
Maun dan Al Fiil dengan
harakat yang lengkap dan
benar
 menunjukkan hafal surat Al
Maun dan Al Fiil
6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil  Melafalkan arti surat Al Maun

dan Al Fiil
 Menuliskan secara surat Al
Maun dan Al Fiil lengkap dan
benar
 Menunjukkan hafal surat Al
Maun dan Al Fiil
Aqidah
7. Mengenal Rasul- Rasul 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul  menyebutkan nama 25 rosul
Allah SWT Allah SWT  menuliskan tugas para nabi
dan rosul
 menunjukkan hafal 25 nabi dan
rasul
7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul  menyebutkan arti ulul azmi
Ulul Azmi dari para Rasul  menyebutkan rasul ulul azmi
 menunjukkan hafal rosul ulul
azmi
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul  menyebutkan perbedaan nabi
dan rosul
 menuliskan perbedaan nabi
dan rosul
 menunjukkan hafal perbedaan
nabi dan rosul
Tarikh
8. Menceritakan kisah 8.1 Menceritakan kisah Khalifah  menceritakan kisah khalifah
Sahabat Nabi Abubakar RA Abu Bakar Siddiq RA
 Menuliskan sejarah singkat
khalifah Abu Bakar Shiddiq RA
 Meneladani kisah perjuangan
8.2 Menceritakan kisah Umar bin  menceritakan kisah khalifah
Khattab RA Umar bin Khotob RA
khalifah Umar bin Khotob RA

Dokumen I
Akhlak
9. Membiasakan perilaku 9.1 Meneladani perilaku Khalifah  menceritakan kisah khalifah
terpuji Abubakar RA Abu Bakar Siddiq RA
9.2 Meneladani perilaku Umar bin  menceritakan kisah khalifah
Khattab RA Umar bin Khotob RA
Fiqih
10. Mengenal puasa wajib 10.1Menyebutkan ketentuan-ketentuan  Menyebutkan pengertian puasa
puasa Ramadhan  Menuliskan ketentuan-
ketentuan puasa
 Menunjukkan hafal ketentuan-
ketentuan puasa
10.2Menyebutkan hikmah puasa  Menyebutkan hikmah puasa
 Menuliskan hikmah puasa
 Menunjukkan faham hikmah
puasa

Dokumen I
Kelas VI, Semester 1

Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS  Melafalkan dengan fasih QS Al
Surat pendek pilihan Al-‘Alaq ayat 1-5 Qodr,dan Al Alaq ayat 1-5
 menuliskan dengan baik dan
benar QS Al Qodr dan Al Alaq
ayat 1-5
 Mendemontrasikan membaca
QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-
5
1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS  Mengartikan kata demi
Al-‘Alaq ayat 1-5 kata,ayat demi ayat QS Al
Qodr,dan Al Alaq ayat 1-5
 Menjelaskan maksud yang
terkandung dalam QS Al Qodr
dan Al Alaq ayat 1-5
 Mengamalkan isi kandungan
QS Al Qodr dan Al Alaq ayat 1-
5
Aqidah
2. Meyakini adanya Hari 2.1 Menyebutkan nama-nama Hari  Menyebutkan nama-nama hari
Akhir Akhir akhir
 Hafal arti nama-nama akhir
2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir  Hafal tanda-tanda hari akhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab  Menceritakan kisah Abu Lahab
Abu Lahab, Abu Jahal, dan Abu Jahal dan Abu Jahal
dan Musailamah Al  Menuliskan perilaku Abu Lahab
Kadzab dan Abu Jahal
 Menghindari perilaku dengki,
hasad seperti Abu Lahab dan
Abu Jahal
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah  menceritakan kisah
Al Kadzab Musailamah Al Kadzab
 Menuliskan Musailamah Al
Kadzab
hasad seperti Musailamah Al
Kadzab
Akhlak
4. Menghindari perilaku 4.1 Menghindari perilaku dengki  menceritakan kisah Abu Lahab
tercela seperti Abu Lahab dan Abu Jahal dan Abu Jahal
 Menuliskan perilaku Abu Lahab
dan Abu Jahal
hasad seperti Abu Lahab dan

Dokumen I
Abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong  menceritakan kisah
seperti Musailamah Al Kadzab Musailamah Al Kadzab
 Menuliskan Musailamah Al
Kadzab
hasad seperti Musailamah Al
Kadzab
Fiqih
5. Mengenal ibadah pada 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan  menyebutkan cara shalat
bulan Ramadhan Ramadhan tarawih
 menuliskan tatacara tarawih
 melaksanakn shalat tarawih
dan witir di Bulan Ramadhan
5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an  melaksanakan tadarus Al
Quran
 menuliskan hikmah tadarus Al
Quran
 membiasakan tadarus Al Quran
 menyebutkan hikmah tadarus
Al Quran
 Lailatul Qodar
 I'tikaf

Dokumen I

Al Qur’an
6. MengartikanAl Quran 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan  melafalkan QS Al Maidah ayat
Ayat-ayat pilihan Al-Hujurat ayat 13 3 dan QS Al Hujurat ayat 13
 menuliskan QS Al Maidah ayat
3 dan QS al Hujurat ayat 13
 membacakan QS Al Maidah
ayat 3 dan QS al Hujurat ayat
13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3  Mengartikan QS Al Maidah
dan Al-Hujurat ayat 13 ayat 3 dan QS Al Hujurat ayat
13
 Menunjukkan hafal QS Al
Maidah ayat 3 dan QS al
Hujurat ayat 13
 Menuliskan makna yang
terkandung di dalam QS Al
Maidah ayat 3 dan QS al
Hujurat ayat 13
Aqidah
7. Meyakini adanya 7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha  menjelaskan pengertian qadha
Qadha dan Qadar dan Qadar dan qodar
 menunjukkan contoh qodo dan
qodar
 menuliskan pengertian qodo
dan qodar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap  menyebutkan hikmah iman
Qadha dan Qadar kepada qodo dan qodar
 menuliskan contoh terhadap
qodo dan qodar
 menunjukkan keyakinan keada
qodo dan qodar
Tarikh
8. Menceritakan kisah 8.1 Menceritakan perjuangan kaum  menuliskan arti kaum Muhajirin
kaum Muhajirin dan Muhajirin  menceritakan perjuangan kaum
kaum Anshar Muhajirin
 meneladani perjuangan serta
kegigihan kaum Muhajirin dan
aum Anshar dalam kehidupan
sehari-hari
8.2 Menceritakan perjuangan kaum  menuliskan arti kaum kaum
Anshar Anshar
 menceritakan perjuangan kaum
Anshar
kegigihan kaum Anshar dalam

Dokumen I
Akhlak
9. Membiasakan perilaku 9.1 Meneladani perilaku kegigihan  Menceritakan kisah kaum
terpuji perjuangan kaum Muhajirin dalam Muhajirin
kehidupan sehari-hari di  Menuliskan sifat-sifat yang
lingkungan peserta didik dimiliki oleh kaum Muhajirin
kegigihan kaum Muhajirin
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
9.2 Meneladani perilaku tolong-  menceritakan kaum kaum
menolong kaum Anshar dalam Anshar
kehidupan sehari-hari di  menuliskan sifat-sifat yang
lingkungan peserta didik dimilikioleh kaum Anshar
 meneladani perilaku tilong-
menolong dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
10. Mengetahui kewajiban 10.1Menyebutkan macam-macam  menuliskan arti zakat
zakat zakat  menyebutkan macam-macam
zakat
 menyebutkan mustahik zakat
10.2Menyebutkan ketentuan zakat  menyebutkan harta yang wajib
fitrah dijakati
 menuliskan ketentuan-
ketentuan zakat
 menjelaskan hikmah zakat bagi
muzaki maupun mustahik

Dokumen I
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi.
 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter
masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak
langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan beserta jabaran
Kelas I, Semester 1
Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

1. Menerapkan hidup 1.1 Menjelaskan perbedaan  Menceritakan ciri-ciri fisik perbedaan
rukun dalam jenis kelamin, agama, dan antara perempuan dan laki-laki.
perbedaan suku bangsa  Menceritakan kegiatan yang dila kukan
oleh laki-laki dan perempuan
 Menyebutkan jenis permainan yang
dilakukan oleh anak laki-laki dan
perempuan.
 Menyebukan 5 agama yang diakui
Indonesia beserta tempat ibadahnya.
 Menceritakan kegiatan yang berkaitan
dengan hari besar keagamaan.
1.2 Memberikan contoh  Menceritakan manfaat hidup rukundalam
hidup rukun melalui keluarga.
kegiatan di rumah dan di  Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak
sekolah rukun.
 Menceritakan akibat jika tidakmenjaga
kerukunan.
1.3 Menerapkan hidup rukun  Menunjukkan sikap saling menghargai
di rumah dan di sekolah perbedaan dalam lingkungankeluarga dan
lingkungan sekolah.
 Menunjukkan sikap tidak membebedakan
perlakuan di rumah dan di sekolah.
2. Membiasakan tertib 2.1 Menjelaskan pentingnya  Menjelaskan contoh-contoh tatatertib di
di rumah dan di tata tertib di rumah dan di rumah dan di sekolah.
sekolah sekolah  Menjelaskan manfaat mematuhi tata
tertib.
 Menyebutkan akibat tidak patuhpada tata
tertib.
2.2 Melaksanakan tata tertib  Menunjukkan sikap tertib di rumah
di rumah dan di sekolah  Menunjukkan sikap tertib di sekolah
Dokumen I
Kelas I, Semester 2

3. Menerapkan hak 3.1 Menjelaskan hak anak  Menjelaskan arti hak.
anak di rumah dan di untuk bermain, belajar  Menyebutkan hak anak di rumah.
sekolah dengan gembira dan  Menyebutkan hak anak di sekolah.
didengar pendapatnya  Menceritakan pengalaman kasih sayang
orang tua.
3.2 Melaksanakan hak anak  Menjelaskan cara menyampaikan
di rumah dan di sekolah keinginan yang baik dan sopan kepada
orang tua.
 Menceritakan kembali pengalaman
bermain yang sangat berkesan .
 Menyebutkan berbagai kegiatan yang
menyenangkan yang dapat dilakukan di
rumah atau di sekolah.
 Berani bertanya tentang pelajaran yang
sulit dengan cara yang sopan.
4. Menerapkan 4.1 Mengikuti tata tertib di  Menjelaskan arti kewajiban
kewajiban anak di rumah dan di sekolah  Menyebutkan kewajiban anak di rumah
rumah dan di  Menyebutkan kewajiban setiap anggota
sekolah keluarga.
 Membandingkan tugas dan kewajiban
setiap anggota keluarga.
 Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di
sekolah.
 Melaksanakan piket sesuai dengan
jadwal.
 Melaksanakan tata tertib di rumah.
 Melaksanakan tata tertib di sekolah.
4.2 Melaksanakan aturan  Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang
yang berlaku di dilaksankan di lingkungan masyarakat.
masyarakat  Menjelaskan kewajiban warga sebagai
anggota masyarakat.
 Menyebutkan tata tertib yang berlaku di
masyarakat.
 Menyebutkan manfaat mentaati peraturan
yang berlaku di masyarakat
 Menjelaskan akibat tidak patuh pada
peraturan di lingkungan masyarakat.

Dokumen I

1. Membiasakan hidup 1.1 Mengenal pentingnya  Menjelaskan arti rukun
bergotong royong hidup rukun, saling  Menyebutkan manfaat saling berbagi
berbagi dan tolong dengan teman.
menolong  Menyebutkan contoh saling berbagi di
sekolah.
 Menjelaskan arti tolong menolong.
 Menyebutkan contoh tolong menolong di
rumah.
 Menyebutkan contoh tolong menolong di
sekolah.
 Menyebutkan contoh hidup rukun di

rumah.
 Menyebutkan contoh hidup rukun di
sekolah..
 Menyebutkan contoh saling berbagi di
rumah
1.2 Melaksanakan hidup  Membuat daftar kegiatan pembagian
rukun, saling berbagi dan tugas di rumah.
tolong menolong di rumah  Melaksanakan piket di kelas
dan di sekolah  Melaksanakan kegiatan tugas secara
berkelompok di sekolah .
 Melaksanakan / mengadakan kegiatan
bakti sosial di kelas.
 Menceritakan manfaat hidup tolong
menolong.
2. Menampilkan sikap 2.1 Mengenal pentingnya  Mengeidentifikasi lingkungan alam
cinta lingkungan lingkungan alam seperti  Mengidentifikasi lingkungan buatan
dunia tumbuhan dan  Menceritakan lingkunganalam sekitar
dunia hewan  Menyebutkan manfaat lingkungan alam
bagi kesehatan manusia.
 Menjelaskan akibat dari tidak merawat
lingkungan.
 Melaksanakan perawatan tumbuhan di
halaman sekolah.
 Melaksanakan perawatan tumbuhan di
halaman sekolah.
2.2 Melaksanakan  Menjelaskan cara merawat tumbuhan
pemeliharaan lingkungan dengan baik.
alam  Menjelaskan cara merawat hewan
peliharaan di rumah.

Dokumen I

3. Menampilkan sikap 3.1 Mengenal kegiatan  Mengidentifikasi ciri bermusyawarah yang
demokratis bermusyawarah benar
 Mengerjakan tugas dengan berkelompok
 Membiasakan melakukan musyawarah
dalam kegiatan sehari-hari
3.2 Menghargai suara  Membiasakan menghargai pendapat
terbanyak (mayoritas) orang lain dalam suatu diskusi
 Menghargai hasil keputusan bersama
atas dasar kesepakatan dan suara
terbanyak
3.3 Menampilkan sikap mau  Membiasakan untuk bersikap lapang
menerima kekalahan dada
4. Menampilkan nilai- 4.1 Mengenal nilai kejujuran,  Menyebutkan nilai-nilai kejujuran, disiplin,
nilai Pancasila kedisiplinan, dan senang dan senang bekerja dalam kehidupan
bekerja dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari  Menjelaskan cara dan manfaat hidup
jujur, disiplin dan senang bekerja dalam
4.2 Melaksanakan perilaku  Mengaplikasikan perilaku jujur, disiplin

jujur, disiplin, dan senang dan senang bekerja dalam kehidupan
bekerja dalam kegiatan sehari- hari
sehari-hari

1. Mengamalkan makna 1.1 Mengenal makna satu  Mengklasifikasikan dan membuat daftar
Sumpah Pemuda nusa, satu bangsa dan tindakan yang dapat mempersatukan
satu bahasa bangsa.
 Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
 Menjelaskan latar belakang terwujudnya
Sumpah Pemuda
 Menyebutkan waktu dan tempat pertama
kali Sumpah Pemuda dibacakan
 Menyebutkan nama organisasi pemuda di
nusantara
 Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I
dan II
 Menyebutkan 5 tokoh pemuda yang ikut
Kongres Pemuda
 Menuliskan isi teks Sumpah Pemuda
 Membacakan teks Sumpah Pemuda
 Menyebutkan manfaat persatuan dan
kesatuan
 Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
 Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu

Dokumen I
Bangsa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai  Mendiskusikan cara kita mengamalkan
Sumpah Pemuda dalam satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasikan pengalaman nilai-nilai
Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
 Mencatat kegiatan Karang Taruna yang
berupaya menggalang persatuan dan
kesatuan
 Menyebutkan kegiatan Pramuka yang
menggalang persatuan dan kesatuan.
 Menyebutkan tempat –tempat yang
digunakan untuk kegiatan kepemudaan.
2. Melaksanakan norma 2.1 Mengenal aturan-aturan  Menceritakan aturan tertulis yang terdapat
yang berlaku di yang berlaku di di masyarakat
masyarakat lingkungan masyarakat  Menceritakan aturan tidak tertulis di
sekitar masyarakat
 Mengklasifikasikan aturan-aturan di
masyarakat
2.2 Menyebutkan contoh  Menyebutkan contoh aturan tertulis di
aturan-aturan yang masyarakat
berlaku di lingkungan  Menyebutkan contoh aturan tidak tertulis
masyarakat sekitar di masyarakat
 Menyebutkan contoh pelanggaran-
pelanggaran aturan di masyarakat
 Menyebutkan sebab dan akibat dari

pelanggaran aturan di masyarakat
2.3 Melaksanakan aturan-  Membuat daftar pelaksaan aturan di
aturan yang berlaku di masyarakat
lingkungan masyarakat  Membuat daftar pelanggaran aturan di
sekitar masyarakat
 Mewawancara Ketua RT/ RW tentang
pelaksanaan dan pelanggaran aturan di
sekitar rumah
 Membuat karangan tentang pelaksanaan
dan pelanggaran aturan di lingkungan
 masyarakat

Dokumen I

3. Memiliki harga diri 3.1 Mengenal pentingnya  Mendefinisikan harga diri
sebagai individu memiliki harga diri  Menjelaskan kelebihan harga diri
manusia dengan makhluk lain
 Mengasumsikan manusia sebagai
makhluk Tuhan
 Memberi alasan mengapa manusia
penting memiliki harga diri
 Menyebutkan cara menjaga harga
diri dalam hidup bermasyarakat
3.2 Memberi contoh bentuk  Mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
harga diri, seperti  Mengidentifikasi perilaku yang
menghargai diri sendiri, mencerminkan harga diri
mengakui kelebihan dan  Menjelaskan cara agar dihargai orang lain
kekurangan diri sendiri  Menjelaskan cara agar pendapat kita
dan lain lain didengar orang lain
 Menjelaskan cara menyikapi teman yang
suka berbohong
3.3 Menampilkan perilaku  Menyebutkan cara menjaga harga diri
yang mencerminkan pribadi
harga diri  Menyebutkan cara menjaga harga diri
bangsa
4. Memiliki kebanggaan 4.1 Mengenal kekhasan  Menyebutkan kekayaan alam berupa hasil
sebagai bangsa bangsa Indonesia, seperti hutan
Indonesia kebhinekaan, kekayaan  Menyebutkan manfaat sungai
alam, keramahtamahan  Menyebutkan tanaman palawija yang
ditanami di Indonesia
 Mengidentifikasi hasil laut
 Mengasumsikan sikap ramah dan santun
 Menyebutkan salah satu keunikan yang
dimiliki bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi macam-macam upacara
adat di tiap daerah
 Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi agama yang ada di
Indonesia
 Mengidentifikasi manfaat gotong royong
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong

di masyarakat
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong
di sekolah
4.2. Menampilkan rasa  Menyebutkan kapan Indonesia merdeka
bangga sebagai anak  Menyebutkan nama pembaca teks
Indonesia proklamasi
 Menyebutkan 3 hal yang menjadi
kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
Dokumen I
 Menyebutkan hasil karya bangsa
Indonesia
 Menjelaskan bagaimana cara menghargai
hasil karya bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku
yangmenunjukkan rasa bangga sebagai
anak Indonesia

1. Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-  Mengetahui Pemerintahan tertinggi dan
pemerintahan lembaga dalam susunan terendah.
desa dan pemerintahan desa dan  Memahami struktur organigram Pemerintahan
pemerintah pemerintah kecamatan Desa
kecamatan  Mengetahui status Kepala Kelurahan
 Mengetahui masa Jabatan Kepala Desa.
 Mengetahui yang mengangkat Kepala
Kelurahan
1.2 Menggambarkan struktur  Membuat batas-batas Desa / Kelurahan.
organisasi desa dan  Mengetahui Struktur organisasi Desa /
pemerintah kecamatan Kelurahan.
 Siswa dapat menjelaskan perbedaan Desa
dan Kelurahan.
 Siswa memahami adanya perangkat
desa/Kelurahan.
 Membuat organigram Pemerintahan
Desa/Kelurahan.
 Membuat Struktur organisasi Kecamatan.
 Mengetahui wilayah Kecamatan
2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-  Menyebutkan nama Kecamatan yang ada di
pemerintahan lembaga dalam susunan Kota Bandung.
kabupaten, kota, pemerintahan kabupaten,  Menyebut nama wali kota Bandung.
dan provinsi kota, dan provinsi  Menyebutkan fungsi dari lembaga Legislatif,
Eksekutif dan Yudikatif.
 Membuat struktur organigram kota madta.
 Menjelaskan antara BUMD dan BUMN
 Menjelaskan cara Pilkada.
2.2 Menggambarkan struktur  Menyebutkan Kepala Pemerintahan
organisasi kabupaten, Kabupaten, Kota dan Provinsi.
kota, dan provinsi
 Membuat organigram Kota Madya dan
Propinsi.
 Menyebutkan nama-nama kota madya yang
ada di Jawa Barat
 Mengetahui tugas dan kewajiban Gubernur.
 Mengetahui tugas DPRD I

Dokumen I

3. Mengenal sistem 3.1 Mengenal lembaga-  Siswa mengenal apa saja lembaga-
pemerintahan tingkat lembaga negara dalam lembaga Negara
pusat susunan pemerintahan  Siswa mengetahui jenis pemerintahan
tingkat pusat, seperti pusat dan daerah
MPR, DPR, Presiden,  Siswa mengetahui tugas legislatif
MA, MK dan BPK dll.  Siswa mengetahui tugas Presiden dan
Mahkamah Agung
 Menyebutkan lembaga tinggi negara dan
lembaga tertinggi
 Mengetahui organisasi Pemerinta pusat
dan daerah
3.2 Menyebutkan organisasi  Mengetahui tugas pokok Presiden dan
pemerintahan tingkat wakil
pusat, seperti Presiden,  Mengetahui yang mengangkat dan
Wakil Presiden dan para memberhentikan menteri.
Menteri  Mengetahui yang memimpin departemen
 Menyebutkan menteri yang diangkat
Presiden
 Mengetahui nama Presiden, wakil dan
menteri-menteri yang memimpin
departemen
4. Menunjukkan sikap 4.1 Memberikan contoh  Mengetahui cara bergotong royong
terhadap globalisasi sederhana pengaruh dilingkungan masyarakat
di lingkungannya globalisasi di  Mengetahui tugas pokok Siskamling
lingkungannya  Menyebutkan alat komunikasi pada era
globalisasi
 Menyebutkan pengaruh globalisasi di
masyarakat
 Memberikan contoh pengaruh negatif di
masyarakat
 Memberikan contoh pengaruh positif di
era globalisasi
4.2 Mengidentifikasi jenis
budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam
misi kebudayaan
internasional
4.3 Menentukan sikap
terhadap pengaruh
globalisasi yang terjadi di
lingkungannya

Dokumen I
Kelas V, Semester 1

1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan Negara  Mengetahui Jumlah pulau di Indonesia.
pentingnya keutuhan Kesatuan Republik  Mengetahui jumlah propinsi di Indonesia.
Negara Kesatuan Indonesia  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan
Republik Indonesia Republik Indonesia merupakan Negara
(NKRI) maritim.
 Menjelaskan Negara Indonesia diapit oleh dua
samudra dan dua benua.
 Menjelaskan bahwa Indonesia mendapat
julukan Jamrud khatulistiwa.
 Menyebutkan negara yang berbatasan
langsung dengan Indonesia
1.2 Menjelaskan pentingnya  Menjelaskan pentingnya persatuan dan
keutuhan Negara kesatuan.
Kesatuan Republik  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.
Indonesia  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan
Nasional
 Menumbuh kembangkan sistem keamanan
dari masyarakat sampai aparat pemerintah.
1.3 Menunjukkan contoh-  Menjelaskan pentingnya rasa Persatuan.
contoh perilaku dalam  Mengetahui tujuan Siskamling.
menjaga keutuhan  Menjelaskan peranan penting Lembaga
Negara Kesatuan Ketahanan Nasional (LEMHANAS).
Republik Indonesia  Mengetahui kebiadaban PKI.
 Mengetahui latar belakang dari pada GAM.
 Menjelaskan peranan Masyarakat dalam
mempertahankan Pancasila dari kebiadaban
PKI.
 Mengetahui pahlawan Revolusi yang gugur
atas keganasan PKI yang di Jakarta maupun
Yogya
2. Memahami 2.1 Menjelaskan pengertian  Siswa mengetahui perbedaan antara
peraturan dan pentingnya peraturan Peraturan Pemerintah dan peraturan daerah.
perundang- perundang-undangan  Menjelaskan Peraturan Pusat.
undangan tingkat tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan Peraturan Daerah
pusat dan daerah  Mengetahui jenis-jenis Peraturan seperti (PP,
Inpres, Ingub, Perda)
2.2 Memberikan contoh  Membedakan antara Peraturan dan instruksi.
peraturan perundang-  Menjelaskan kepanjangan dari KPK (Komite
undangan tingkat pusat Pemberantasan Korupsi ).
dan daerah, seperti  Mengetahui kepanjangan NPWP (Nomor
pajak, anti korupsi, lalu Pokok Wajib Pajak ).
lintas, larangan merokok  Mengetahui fungsi dari Bea Cukai.
 Menjelaskan arti dari Tilang ( teliti Ulang (Lalu
Lintas ).
 Menjelaskan Polusi akibat dari asap rokok.

Dokumen I
Kelas V, Semester 2

3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Siswa dapata mengenal arti
kebebasan pengertian organisasi organisasi
berorganisasi  Siswa dapat menge-tahui pentingnya
berorganisasi
 Siswa dapat membuat organigram di
kelas
3.2 Menyebutkan contoh  Mengetahui arti OSIS

organisasi di lingkungan  Mempraktekan cara pemilihan OSIS
sekolah dan masyarakat dalam organisasi di sekolah
 Dapat menyebutkan organisasi di
masyarakat
 Dapat menyebutkan organisasi
masyarakat (RT,RW, TRAKA DLL)
3.3 Menampilkan peran serta  Siswa dapat mempraktekan cara
dalam memilih organisasi pemilihan ketua kelas
di sekolah  Mengathaui tugas pokok ketua kelas
 Siswa dapat menerima hasil dari
pemilihan
4. Menghargai 4.1 Mengenal bentuk-bentuk  Mengenal arti lapang dada
keputusan bersama keputusan bersama  Mengetahui arti rasa persatuan dan
kesatuan
 Mematuhi hasil musyawarah
4.2 Mematuhi keputusan  Siswa dapat menerima hasil
bersama keputusan bersama
 Menyebutkan arti demokrasi
 Menghargai hasil keputusan
decara lapang
 Menjalankan hasil keputusan
musyawarah

Dokumen I

1. Menghargai nilai- 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai  Dapat mengetahui susuna Panitia sembilan.
nilai juang dalam juang dalam proses  Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.
proses perumusan perumusan Pancasila  Mengetahui rumusan Pancasila yang
Pancasila sebagai sebagai Dasar Negara dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, supomo,
Dasar Negara dan Ir. Soekarno..
 Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila
sebagai Dasar Negara.
 Mengatur pancasila secara berurutan
dimasukan kedalam Pembukaan UUD 45
1.2 Menceritakan secara  Menceritakan secara singkat hasil rumusan
singkat nilai kebersamaan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh.
dalam proses perumusan Yamin dan Supomosebelum masuk UUD 45
Pancasila sebagai Dasar  Menyebutkan hasil rumusan yang
Negara dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei
dan 1 Juni 1945.
 Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.
1.3 Meneladani nilai-nilai  Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam
juang para tokoh yang perumusan Pancasila..
berperan dalam proses  Menyebutkan isi dari Pancasila.
perumusan Pancasila  Mengembangkan Rasa Persatuan dan
sebagai Dasar Negara Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-  Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan
hari sehari-hari.
 Mengetahui proses Dasar Negara diambil dari
Piagam Jakarta.
 Mengetahui Dasar Negara tercantum dalam
pembukaan UUD 1945.
2. Memahami sistem 2.1 Menjelaskan proses  Mengetahui Demokrasi di Indonesia.
pemerintahan Pemilu dan Pilkada  Mengetahui arti Pemilu dan Pilkada.
Republik Indonesia  Mengetahui sistem Pemilu di Indonesia.
 Mengetahui sistem Pilkada di Indonesia.
 Mengetahui susunan Pemerintahan Pusat dan
Daerah.
 Mengetahu peranan Legislatif, eksekutif dan
Yudikatif di Indonesia. Baik pemerintahan
pusat maupun daerah.
2.2 Mendeskripsikan  Mengetahui lembaga-lembaga Negara di
lembaga-lembaga negara Indonesia.
sesuai UUD 1945 hasil  Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45
amandemen  Menyebutkan pasal yang bertalian dengan
Pemilu.
 Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut
Agama, Pendidikan, Perekonomian dan pakir
miskin serta Bendera dan Bahasa.
2.3 Mendeskripsikan tugas  Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.
dan fungsi pemerintahan  Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.
pusat dan daerah  Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.
 Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga
Dokumen I
Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.

3. Memahami peran 3.1 Menjelaskan pengertian  Siswa mengenal negara-negara
Indonesia dalam kerjasama negara-negara ASEAN
lingkungan negara- Asia Tenggara  Mengetahui tujuan berdirinya
negara di Asia Negara ASEAN
Tenggara  Mengetahui arti kerjasama negara
ASEAN
 Menyebutkan hasil kerjasama
negara-negara ASEAN
 Menyebutkan Negara yang berperan
pendirian ASEAN
 Menyebutkan kerjasama di bidang
POLEKSOSBUD
3.2 Memberikan contoh peran  Siswa dapat menyebutkan peran
Indonesia dalam Indonesia di negara ASEAN
lingkungan negara-negara  Menyebutkan yang menanda tangani
di Asia Tenggara deklarasi ASEAN
 Menyebutkan kantor sekretaraiat
ASEAN
 Menyebutkan tempat-tempat
pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan
Ekonomi negara ASEAN
4. Memahami peranan 4.1 Menjelaskan politik luar  Siswa dapat mengetahui arti politik
politik luar negeri negeri Indonesia yang bebas aktif
Indonesia dalam era bebas dan aktif  Mengetahui arti demokrasi
globalisasi  Menjelaskan hubungan politik
dengan luar negeri di bidang Poleksosbud
 Mengenal organisasi yang ada di
tingkat Internasional
4.2 Memberikan contoh  Mengetahui arti globalisasi
peranan politik luar negeri  Mengenal arti pasar bebas
Indonesia dalam  Menyebutkan keuntungan dan kerugian
percaturan internasional pengaruh globalisasi
 Pengaruh globalisasi di masyarakat
 Memberikan contoh penanaman modal
Asing di Indonesia
 Mengetahui perbedaan PMA dan PMDN
 Menyebutkan keuntungan dan kerugian
beroperasinya perusahaan Asing di
Indonesia

Dokumen I
c. Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun
tulis
 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa
negara
 Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan
emosional dan sosial
 Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti,
serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia
Indonesia.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia beserta jabaran
Kelas I, Semester 1
Mendengarkan
1. Memahami bunyi 1.1 Membedakan berbagai  Mencocokkan gambar dengan
bahasa, perintah, dan bunyi bahasa informasi yang didengar.
dongeng yang  Mendengarkan cerita gambar seri
dilisankan tentang persiapan pergi ke
sekolah.
 Mendengarkan dan menyanyikan
lagu.
 Membedakan berbagai bunyi
suara atau suara tertentu secara
tepat.
1.2 Melaksanakan sesuatu  Melakukan sesuatu sesuai
sesuai dengan perintah perintah atau permintaan guru.
atau petunjuk sederhana
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh  Meceritakan kembali isi dongeng
dalam cerita dengan kalimatnya sendiri.
 Menjawab pertanyaan dan
menjelaskan isi dongeng.
 Memperagakan tokoh dongeng di
depan kelas.
 Mendengarkan deskripsi benda-
benda
 disekitar siswa yang dipaparkan

Dokumen I
guru.
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Memperkenalkan diri  Menyebutkan data diri dan
pikiran, perasaan, dan sendiri dengan kalimat identitas keluarga dengan kalimat
informasi, secara lisan sederhana dan bahasa yang santun.
dengan perkenalan yang santun
dan tegur sapa, 2.2 Menyapa orang lain  Menyapa teman sebaya, guru,
pengenalan benda dan dengan menggunakan dan orang lain serta orang yang
fungsi anggota tubuh, kalimat sapaan yang tepat lebih tua dengan bahasa dan cara
dan deklamasi dan bahasa yang santun yang santun.
2.3 Mendeskipsikan benda-  Menyebutkan nama anggota
benda di sekitar dan tubuh dan kegunaannya dengan
fungsi anggota tubuh kalimat sederhana.
dengan kalimat sederhana  Bercerita berdasarkan gambar
 Menunjukkan buah-buahan
dengan nama dan ciri yang tepat.
2.4 Mendeklamasikan puisi  Mendeklamasikan puisi sesuai
anak dengan lafal dan dengan isi dan
intonasi yang sesuai mengekpresikannya dengan gerak
dan mimik yang sesuai.
 Mengungkapkan perasaan
tentang peristiwa yang pernah
dialami.
Membaca  Mengenali huruf-huruf dan
3. Memahami teks pendek 3.1 Membaca nyaring suku membacanya sebagai suku kata,
dengan membaca nyaring kata dan kata dengan lafal kata-kata dan kalimat sederhana.
yang tepat  Membaca nyaring (didengar siswa
lain) kata demi kata.
3.2 Membaca nyaring kalimat  Membaca nyaring kalimat
sederhana dengan lafal sederhana dengan lafal dan
dan intonasi yang tepat intonasi yang tepat.
 Membaca teks pendek dengan
intonasi dan lafal yang benar.
 Membaca dengan memperhatikan
tempat jeda (untuk berhenti
menarik nafas) jeda panjang dan
jeda pendek.
Menulis
3. Menulis permulaan 4.1 Menjiplak berbagai bentuk  Menjiplak berbagai bentuk gambar
dengan menjiplak, gambar, lingkaran, dan dan bentuk huruf.
menebalkan, bentuk huruf
mencontoh, 4.2 Menebalkan berbagai  Menebalkan berbagai bentuk
melengkapi, dan bentuk gambar, lingkaran, gambar, lingkaran, dan bentuk
menyalin dan bentuk huruf huruf.
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau  Menyali / mencontoh huruf, kata ,
kalimat sederhana dari buku kalimat dari buku atau papan tulis
atau papan tulis dengan dengan benar.
benar  Menyali / mencontoh kalimat dari
buku atau papan tulis yang ditulis
guru dan menyalinnya pada buku
sendiri.
4.4 Melengkapi kalimat yang  Melengkapi kalimat yang belum
belum selesai berdasarkan selesai sesuai dengan gambar.
Dokumen I
gambar  Membuat kalimat berdasarkan
gambar.
4.5 Menyalin puisi anak  Menulis puisi atau kalimat dengan
sederhana dengan huruf huruf lepas dan dapat dibaca
lepas orang lain.
Kelas I, Semester 2

Mendengarkan  Meniru atau mengulang
5. Memahami wacana lisan 5.1 Mengulang deskripsi deskripsi benda-benda
tentang deskripsi benda- tentang benda-benda di sesuai deskripsi guru
benda di sekitar dan sekitar  Menentukan nama benda
dongeng yang dideskripsikan guru
sesuai dengan cirri-cirinya.
 Mendeskripsikan benda-
benda lain dengan
bimbingan guru.
 Meniru atau mengulang
deskripsi benda-benda
sesuai deskripsi guru
 Menentukan nama benda
yang dideskripsikan guru
benda lain dengan
bimbingan guru.
 Meniru atau mengulang
deskripsi benda-benda
sesuai deskripsi guru
 Menentukan nama benda
yang dideskripsikan guru
benda lain dengan
bimbingan guru
5.2 Menyebutkan isi dongeng  Mendengarkan dongeng
yang dibacakan guru
dengan penuh perhatian.
 Menyebutkan tokoh dalam
dongeng
 Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam
dongeng.
 Menjawab pertanyan yang
berhubungan dengan isi
dongeng.
 Menceritakan kembali isi
dongeng dengan kalimat
sendiri.

Dokumen I
 Mendengarkan dongeng
yang dibacakan guru
dongeng
dongeng.
dongeng.
sendiri.
yang dibacakan guru
dongeng
dongeng.
dongeng.
sendiri.
yang dibacakan guru
dongeng
dongeng.
dongeng.
sendiri.
Berbicara  Membuat kalimat
6. Memengungkapkan pikiran, 6.1 Menjelaskan isi gambar berdasarkan gambar secara
perasaan, dan informasi tunggal atau gambar seri lisan.
secara lisan dengan gambar, sederhana dengan bahasa  Bertanya jawab dengan
percakapan sederhana, dan yang mudah dimengerti teman tentang gambar –
dongeng gambar tersebut.
 Membuat kalimat
berdasarkan gambar secara
lisan.
 Bertanya jawab dengan
teman tentang gambar –

Dokumen I
gambar tersebut.
 Membuat kalimat
lisan.
gambar tersebut.
 Membuat kalimat
lisan.
gambar tersebut.
 Membuat kalimat
lisan.
gambar tersebut.
6.2 Melakukan percakapan  Melakukan percakapan /
sederhana dengan dialog sederhana sesuai
menggunakan kalimat dan dengan tema secara
kosakata yang sudah berpasangan dengan
dikuasai dengan bimbingan guru.
 Melakukan percakapan /
dialog sederhana sesuai
dengan tema secara
berpasangan dengan
dengan bimbingan guru.
 Melakukan
percakapan/dialog
sederhana sesuai dengan
tema secara berpasangan
dengan teman dengan
bimbingan guru.
 Melakukan
percakapan/dialog
dengan teman dengan
bimbingan guru.
 Melakukan
percakapan/dialog
dengan teman dengan
bimbingan guru.
6.3 Menyampaikan rasa suka  Mengungkapkan dalam
atau tidak suka tentang satu atau dua kalimat
suatu hal atau kegiatan perasaan suka atau tidak
dengan alasan sederhana suka pada benda atau
suatu kegiatan
 Memberikan alas an
mengapa suatu benda tau
Dokumen I
kegiatan disukai atau tidak
disukai.
 Mengungkapkan dalam
satu atau dua kalimat
perasaan suka atau tidak
suka pada benda atau
suatu kegiatan.
 Memberikan alas an
mengapa suatu benda atau
kegiatan disukai atau tidak
disukai.
6.4 Memerankan tokoh  Bermain peran dengan
dongeng atau cerita rakyat percaya diri sesuai tokoh
yang disukai dengan yang dibawakannya
ekspresi yang sesuai  Bermain peran dengan
percaya diri sesuai tokoh
yang dibawakannya.
 Bermain peran dengan
percaya diri sesuai tokoh
yang dibawakannya.

Dokumen I
Membaca  Membaca teks pendek
7. Memahami teks pendek 7.1 Membaca lancar dengan lafal dan intonasi
dengan membaca lancar beberapa kalimat yang tepat.
dan membaca puisi anak sederhana yang terdiri atas  Membaca dengan
3-5 kata dengan intonasi memperhatikan tempat jeda
yang tepat pendek dan panjang.
 Membaca penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi
yang benar.
 Membaca denag
memberikan penekanan
pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
 Membaca teks pendek
yang tepat.
 Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda
pendek dan panjang.
yang benar.
 Membaca denag
dengan konteksnya.
yang tepat.
 Membaca dengan
pendek dan panjang.
yang benar.
 Membaca denag
dengan konteksnya.
yang tepat.
 Membaca dengan
pendek dan panjang.
yang benar.
 Membaca denag
dengan konteksnya.
Dokumen I
yang tepat.
 Membaca dengan
pendek dan panjang.
yang benar.
 Membaca dengan
dengan konteksnya.
yang tepat.
 Membaca dengan
pendek dan panjang.
yang benar.
 Membaca denag
dengan konteksnya.
yang tepat.
 Membaca dengan
pendek dan panjang.
yang benar.
 Membaca dengan
dengan konteksnya.

Dokumen I
7.2 Membaca puisi anak yang  Membaca puisi atau syair
terdiri atas 2-4 baris lagu dengan dengan benar
dengan lafal dan intonasi  Mendeklamasikannya
yang tepat sesuai dengan isi dan
mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang
sesuai.
 Membaca puisi atau syair
lagu dengan dengan benar
 Mendeklamasikannya
sesuai dengan isi dan
gerak dan mimik yang
sesuai.
sesuai.
sesuai.
Menulis  Menyalin kalimat secara
8. Menulis permulaan dengan 8.1 Menulis kalimat sederhana benar dengan
huruf tegak bersambung yang didiktekan guru menggunakan huruf lepas
melalui kegiatan dikte dan dengan huruf tegak terlebih dahulu.
menyalin bersambung  Menulis kalimat secara
benar dengan
menggunakan huruf tegak
bersambung.
 Menuliskan kalimat yang
didiktekan guru dengan
menggunakan huruf
sambung.
 Menyalin kalimat secara

benar dengan
menggunakan huruf lepas
terlebih dahulu.
 Menulis kalimat secara
benar dengan
bersambung.
menggunakan huruf
sambung.
Dokumen I
benar dengan
terlebih dahulu.
benar dengan
bersambung.
menggunakan huruf
sambung
benar dengan
terlebih dahulu.
benar dengan
bersambung.
menggunakan huruf
sambung.
benar dengan
terlebih dahulu.
benar dengan
bersambung.
menggunakan huruf
sambung.
benar dengan
terlebih dahulu.
benar dengan
bersambung.
menggunakan huruf
sambung.
benar dengan
terlebih dahulu.
benar dengan
Dokumen I
bersambung.

menggunakan huruf
sambung.
8.2 Menyalin puisi anak  Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak dengan huruf tegak
bersambung bersambung yang rapi dan
dapat terbaca oleh orang
lain.
 Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak
bersambung yang rapi dan
lain.
dengan huruf tegak
lain.
dengan huruf tegak
lain.

Mendengarkan
1. Memahami teks 1.1 Menyebutkan kembali  Mendengarkan teks pendek yang
pendek dan puisi anak dengan kata-kata atau dibacakan guru.
yang dilisankan kalimat sendiri isi teks  Menjawab pertanyaan tentang isi
pendek teks pendek yang dibacakan guru
 Menceritakan kembali isi teks
bacaan dengan bahasa sendiri.
 Mendengarkan pesan teks pendek
yang dibisikan oleh teman.
 Menyempaikan pesan yang
didengar pada orang lain.
 Menyimak cerita bacaan pendek.
bacaan dengan lisan.
 Menjawab pertanyaan bacaan
secara lisan
yang dibisikan oleh teman.
 Menyempaikan pesan yang
didengar pada orang lain.
 Menyimak cerita bacaan pendek.
bacaan dengan lisan.
Dokumen I
secara lisan.
yang dibacakan guru
 Mendengarkan lagu.
 Menyanyikan lagu
 Mendengarkan teks pendek yang

dibacakan guru.
 Menjawab pertanyaan tentang isi
teks pendek yang dibacakan guru
 Mendengarkan teks pendek yang
dibacakan guru.
teks pendek yang dibacakan guru
1.2 Mendeskripsikan isi puisi  Menafsirkan isi puisi dengan
bahasa sendiri
puisi
 Mendeklamasikan puisi
 Menjelaskan isi puisi
puisi
puisi
 Menafsirkan isi puis dengan
bahasa sendiri
Berbicara  Memperagakan percakapn

2. Mengungkapkan 2.1 Bertanya kepada orang  Membuat percakapan.
pikiran, perasaan, dan lain dengan menggunakan  Memberikan tanggapan terhadap
pengalaman secara pilihan kata yang tepat dan cerita teman.
lisan melalui kegiatan santun berbahasa  Menceritakan kegiatan
bertanya, bercerita,  Memberi tanggapan pada
dan deklamasi kegiatan
 Menyusun gambar
 Menceritakan gambar yang telah
urut.
 Menjawab pertanyaan
 Menceritakan peristiwa
 Menceritakan kegiatan
 Memberi tanggapan pada
kegiatan
 Menyusun gambar

Dokumen I
 Menceritakan gambar yang telah

urut.
 Menjawab pertanyaan
 Menceritakan peristiwa.
 Memperagakan percakapan
 Menjawab pertanyaan isi
percakapan.
 Membuat percakapan
2.2 Menceritakan kegiatan  Menceritakan pengalaman pribadi
sehari-hari dengan mis; Penglaman berenang dengan
bahasa yang mudah teman, naik sepeda dll
dipahami orang lain  Menceritakan gambar berseri.
 Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan
dan binatang
 Menjawab teka-teki tentang
tumbuhan dan binatang
2.3 Mendeklamasikan puisi  Mendeklamasikan puisi dengan
dengan ekspresi yang ekspresi yang tepat.
tepat  Mendeklamasikan puisi
 Mendeklamasikan puisi dengan
ekspresi yang tepat.
 Mendeklamasikanpuisi dengan
ekpresi yang tepat.
Membaca
3. Memahami teks 3.1 Menyimpulkan isi teks  Membaca teks dengan bersuara.
pendek dengan pendek (10-15 kalimat)  Mengajukan pertanyaan bacaan,
membaca lancar dan yang dibaca dengan  Menceritakan kembali isi bacaan.
membaca puisi anak membaca lancar  Membaca teks dengan bersuara
 Mengajukan pertanyaan bacaan.
 Menceritakan kembali isi bacaan.
 Meringkas isi bacaan.
 Membaca teks dengan bersuara
 Mengajukan pertanyaan bacaan.
 Meringkas isi bacaan
 Membaca teks dengan bersuara.
 Mengajukan pertanyaan bacaan,
 Mengajukan pertanyaan bacaan,
3.2 Menjelaskan isi puisi anak  Membaca puisi
yang dibaca  menceritakan isi puisi.
 Membaca puisi
 menceritakan isi puisi.

Dokumen I
 Membaca puisi
 menceritakan isi puisi
Menulis
4. Menulis permulaan 4.1 Melengkapi cerita  Melengkapi cerita
melalui kegiatan sederhana dengan kata  Menyusun kalimat menjadi cerita
melengkapi cerita dan yang tepat  Menyusun kalimat menjadi cerita.
dikte  Menulis karangan pendek dengan
memperhatikan tanda titik.
 Menulis kalimat dengan bentuk
huruf yang indah
 Menulis pengalaman sendiri
Menyusun kata menjadi kalimat
 Membuat kalimat.
 Menyusun kalimat menjadi cerita.
 Menulis karangan pendek dengan
memperhatikan tanda titik.
huruf yang indah
 Menulis pengalaman sendiri
 Menyusun kata menjadi kalimat
 Membuat kalimat.
 Menyusun kalimat menjadi cerita.
huruf yang indah
 Menyususn kata menjadi kalimat.
 Memperbaiki penulisan kalimat.
4.2 Menulis kalimat sederhana  Menyalin kalimat dengan
yang didiktekan guru mewnggunakan huruf
dengan menggunakan bersambung.
huruf tegak bersambung  Menuliskan kaliamt yang didikte
dan memperhatikan guru dengan menggunakan huruf
penggunaan huruf kapital sambung dan memperhatikan
dan tanda titik penggunaan huruf capital dan
tanda titik.
 Menggunakan huruf capital dalam
kalimat
 Menyalin kalimat dengan
mewnggunakan huruf
bersambung.
 Menuliskan kaliamt yang didikte
guru dengan menggunakan huruf
sambung dan memperhatikan
penggunaan huruf capital dan
tanda titik
mewnggunakan huruf
bersambung.
 Menggunakan huruf capital
 Menyususn kalimat menjadi cerita

Dokumen I
bersambung.
 Menggunakan huruf capital dalam
kalimat.

Mendengarkan
5. Memahami pesan 5.1 Menyampaikan pesan  Mencatat isi pesan.
pendek dan dongeng pendek yang didengarnya  Menuliskan pesan ke dalam
yang dilisankan kepada orang lain beberapa kalimat
 Menyampaikan pesan secara
lisan kepada orang lain
 Mencatat isi pesan
 Menuliskan pesan ke dalam
beberapa kalimat
 Menyampaikan pesan secara
lisan kepada orang lain
 Mencatat isi pesan
 Menulis pesan ke dalam
beberapa kalimat
 Menyampaikan pesan kepada
orang lain
5.2 Menceritakan kembali isi  Menjawab pertanyaan sesuai isi
dongeng yang cerita yang didengar
didengarnya  Menjawab pertanyaan sesuai
dengan isi cerita yang
didengarkan.
 Menceritakan kembali cerita
dengan kata-kata sendiri
 Membaca kembali isi dongeng
 Menjawab pertanyaan isi
dongeng
dongeng dengan dengan kata-
kata sendiri
 Siswa dapat bercerita dari hasil
cerita yang didengar
 Siswa mampu menjawab
pertanyaan dari isi dongeng
yang disampaikan
Berbicara 6.1 Mendeskripsikan  Menirukan gerak dan suara
6. Mengungkapkan tumbuhan atau binatang di binatang tertentu.
secara lisan beberapa sekitar sesuai ciri-cirinya
informasi dengan dengan menggunakan  Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan
mendeskripsikan kalimat yang mudah dan binatang secara rinci (nama
benda dan bercerita dipahami orang lain cirri khasnya, suaranya,
habitatnya) dengan pilihan kata
dan kalimat runtut.
 Mendeskripsikan cirri-ciri benda /
tumbuhan oleh seorang teman
dan teman lain menebaknya.
Dokumen I
 Menirukan gerak dan suara
binatang tertentu
 Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan
dan binatang secara rinci (nama
cirri, khasnya) dengan pilihan
kata dan kalimat runtut
 Menirukan gerak dan suara
binatang tertentu
 Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan
dan binatang secara rinci baik itu
nama, cirri khas, suaranya,
tempat hidup dengan pilihan kata
runtut
 Mendeskripsikan cirri-ciri benda
tumbuhan oleh seorang teman
dan teman lainnya menebak
6.2 Menceritakan kembali  Menceritakan kembali yang di
cerita anak yang dengarkan dengan
didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
menggunakan kata-kata  Mengajukan pertanyaan
sendiri berdasarkan dongeng cerita
yang disampaikan
 Menceritakan kembali cerita
yang didengar menggunakan
kata-kata sendiri
Membaca 7.1 Membaca nyaring teks  Menikmati kegiatan membaca
7. Memahami ragam (15-20 kalimat) dengan  Memeilih bacaan yang disenangi
wacana tulis dengan memperhatikan lafal dan  Menulis karangan tentang
membaca nyaring dan intonasi yang tepat kegiatan cara menanam bunga
membaca dalam hati  Membaca bergantian dengan
seke
 Membaca teks dengan intonasi
yang tepat dengan nada yang
nyaring
 Mengajukan pertanyaan dari
teks yang disampaikan oleh
teman-temannya
 Menikmati kegiatan membaca
 Memilih bacaan yang disenangi
7.2 Menyebutkan isi teks agak  Membaca lancar dengan
panjang (20-25 kalimat) permainan teks cerita agak
yang dibaca dalam hati panjang
 Menjelaskan isi teks yang telah
dibaca dalam hati
 Membaca bergantian dengan
teman sekelas.
 Membaca teks dengan intonasi
yang tepat dengan nada yang
nyaring
 Mengajukan pertanyaan teks
yang disampaikan oleh teman.
 Menjawab pertanyaan yang
Dokumen I
diajukan
 Menjelaskan isi teks yang telah
dibaca dalam hati
Menulis 8.1 Mendeskripsikan  Menulis kalimat yang didiktekan
8. Menulis permulaan tumbuhan atau binatang di dengan kata yang berhubungan
dengan sekitar secara sederhana dengan tumbuhan dan binatang.
mendeskripsikan dengan bahasa tulis
benda di sekitar dan  Menulis karangan pendek
menyalin puisi anak dengan melanjutkan sebuah
cerita yang sudah disediakan.
 Menulis karangan tentang
kegiatan cara menanam bunga
 Menulis nama orang tua,
pekerjaan, anggota keluarga dan
kegiatan dengan hurup kapital
 Menyalin kalimat sederhana
dengan menggunakan hurup
sambung sebanyak 5 kalimat
 Menulis karangan pendek
dengan melanjutkan sebuah
cerita yang sudah disediakan
 Menulis kalimat yang didiktekan
dengan kata yang berhubungan
dengan tumbuhan dan binatang
 Melengkapi cerita tentang data
keluarga dengan kata yang
tepat
 Menulis nama orang
tua,pekerjaannya, nama anggota
keluarga dengan menggunakan
hurup kapital dan tanda baca
8.2 Menyalin puisi anak  Menulis pengalaman dengan
dengan huruf tegak hurup sambung (memperhatikan
bersambung yang rapi ketepatan dan kecepatan)
 Menyalin kalimat cetak menjadi
kalimat tegak bersambung
sebanyak 5 kalimat
 Menulis karangan pendek
dengan melanjutkan sebuah
cerita
 Menulis pengalaman dengan
hurup
 sambung (memperhatikan
ketepatan dan kecepatan)
 Menulis karangan sederhana
tentang kesukaan dan
ketidaksukaan dengan tulisan
yang rapi dan kecepatan tertentu
 Menyalin kalimat cetak/lepas
menjadi tegak bersambung
sebanyak 5 kalimat
 Menulis karangan pendek yang
Dokumen I
melanjutkan sebuah cerita yang
sudah disediakan
 Menulis karangan sederhana
tentang kesukaan/ketidaksukaan
dengan tulisan yang rapi dan
kecepatan tertentu

Mendengarkan
1. Memahami 1.1 Melakukan sesuatu  Mendengarkan penjelasan
penjelasan tentang berdasarkan penjelasan lomba
petunjuk dan cerita yang disampaikan secara  Siswa menyusun percakapan
anak yang dilisankan lisan melalui telepon
 Mendengarkan penjelasan untuk
menolong teman
 Mendengarkan petunjuk
melakukan permainan
1.2 Mengomentari tokoh-tokoh  Menuliskan hal-hal penting yang
cerita anak yang didengar tentang menolong
disampaikan secara lisan teman
 Mencatat petunjuk tentang
permainan
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalaman
pikiran, perasaan, yang mengesankan dengan kebiasaan baik yang dilakukan
pengalaman, dan menggunakan kalimat yang sehari-hari
petunjuk dengan runtut dan mudah  Menceritakan pengalaman
bercerita dan dipahami pribadi yang menyenangkan
memberikan
tanggapan/saran
2.2 Menjelaskan urutan  Menjelaskan urutan cara
membuat atau melakukan melakukan suatu permainan
sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah
dipahami
2.3 Memberikan tanggapan  Memberikan tanggapan dan
dan saran sederhana saran melalui pengamatan
terhadap suatu masalah gambar
dengan menggunakan  Menanggapi cerita pengalaman
kalimat yang runtut dan teman
pilihan kata yang tepat
Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring teks (20-  Membaca bersuara dengan lafal
dengan membaca 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
nyaring, membaca dan intonasi yang tepat  Membaca puisi dengan
intensif, dan penghayatan
membaca dongeng
3.2 Menjelaskan isi teks (100-  Menjawab pertanyaan bacaan
150 kata) melalui  Mengemukakan perasaan sesuai
membaca intensif isi bacaan
3.3 Menceritakan isi dongeng  Menyebutkan nama dan sifat

Dokumen I
yang dibaca tokoh dari dongeng yang dibaca
dongeng dengan kata-kata
sendiri
 Memberi saran tentang sifat
tokoh dari dongeng yang
dibacanya
Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menyusun paragraf  Menggunakan huruf kapital dan
pikiran, perasaan, berdasarkan bahan yang tanda baca pada kalimat
dan informasi dalam tersedia dengan  Menulis kalimat dengan
bentuk paragraf dan memperhatikan menggunakan tanda hubung
puisi penggunaan ejaan  Menulis kalimat dengan
menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh,
dan sen
 Menulis kalimat dengan
menggunakan tanda seru
 Menggunakan kata depan di-
dan ke-
 Melengkapi kalimat dengan kata
yang tepat
 Menulis puisi karangan sendiri
4.2 Melengkapi puisi anak  Melengkapi kalimat berdasarkan
berdasarkan gambar gambar dalam puisi

Mendengarkan  Mendengarkan pembacaan teks
5. Memahami cerita 5.1 Memberikan tanggapan berisi petunjuk melakukan
dan teks drama anak sederhana tentang cerita sesuatu
yang dilisankan pengalaman teman yang  Menanggapi masalah yang
didengarnya terjadi di sekitar kita
 Mendengarkan pembacaan
cerita
 Menanggapi secara lisan
masalah yang kita dengar
 Mendengarkan bacaan yang
berisi simbol lalu lintas
 Mendengarkan cerita guru
 Menanggapi cerita yang
dibacakan
5.2 Menirukan dialog dengan  Melakukan percakapan dari
ekspresi yang tepat dari penggalan teks drama yang
pembacaan teks drama dibacakan
anak yang didengarnya  Melakukan percakapan dari
penggalan teks drama yang
dibacakan guru
 Meniru percakapan singkat dari
drama anak di televisi
Dokumen I
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Melakukan percakapan  Membuat percakapan melalui
pikiran, perasaan, melalui telepon/alat telepon dengan teman
dan pengalaman komunikasi sederhana  Melakukan bermain peran
secara lisan dengan dengan menggunakan dengan alat komunikasi telepon
bertelepon dan kalimat ringkas  Memperagakan percakapan
bercerita melalui telepon
6.2 Menceritakan peristiwa  Menceritakan kembali bencana
yang pernah dialami, alam yang dilihat di televisi
dilihat, atau didengar  Menceritakan kembali bencana
alam yang dibaca siswa di media
cetak
 Menyatakan pendapat terhadap
suatu pernyataan
 Membaca bacaan agak panjang
secara intensif
 Menceritakan kembali peristiwa

yang menyenangkan dan tiidak
menyenangkan
 Menjelaskan secara terperinci
suatu tempat
 Menjelaskan secara lisan
tentang isi dongeng yang
dibaanya dengan kata-kata
sendiri
 Menyatakan pendapat terhadap
suatu pernyataan
 Menjelaskan secara lisan
tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata
sendiri
 Menjelaskan masalah yang
terjadi dari peristiwa yang
dialami
 Menanggapi penjelasan
melakukan sesuatu secara lisan
 Menanggapi masalah yang
terjadi secara lisan
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menjawab dan atau  Membaca bacaan agak panjang
dengan membaca mengajukan pertanyaan secara intensif
intensif (150-200 tentang isi teks agak  Menjawab pertanyaan yang
kata) dan membaca panjang (150-200 kata) dibaca
puisi yang dibaca secara intensif  Mengajukan pertanyaan dari
bacaan
 Menyimpulkan isi bacaan
 Membaca contoh karangan
yang dibacakan teman
 Mengajukan pertanyaan dari
dongeng yang dibacakan
Dokumen I
 Membaca bacaan dengan suara
lantang
7.2 Membaca puisi dengan  Menjelaskan puisi dengan kata-
lafal, intonasi, dan ekspresi kata sendiri
yang tepat  Menjelaskan puisi dengan
penghayatan dan ekspresi
Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Menulis karangan  Membuat karangan dari pikiran
pikiran, perasaan, sederhana berdasarkan sendiri dengan bantuan gambar
dan informasi dalam gambar seri menggunakan  Membuat kalimat berita
karangan sederhana pilihan kata dan kalimat  Memilih kalimat berita
dan puisi yang tepat dengan  Menulis pokok-pokok pikiran
memperhatikan dalam bacaan
penggunaan ejaan, huruf  Membuat kalimat berdasarkan
kapital, dan tanda titik gambar seri
 Menyusun karangan
berdasarkan gambar seri
 Menulis ringkasan dongeng
anak-anak
 Mengamati dan mengurutkan
gambar
 Menggunakan tanda hubung (-)
untuk menulis kata ulang
 Membuat kalimat yang di
dalamnya terdapat kata ulang
 Menulis tegak bersambung
 Membuat karangan sederhana
 Menggunakan tanda koma untuk
menandai tempat dan tanggal
lahir yang ditulis berkaitan
 Mengamati gambar seri
 Menentukan urutan dan maksud
gambar seri
 Memahami dan menggunakan
kata depan ke-
depan
 Menyusun kalimat acak
8.2 Menulis puisi berdasarkan  Menulis amanat puisi yang
gambar dengan pilihan kata sudah ditulis siswa
yang menarik  Mengubah puisi yang sudah
ditulis ke dalam bentuk prosa
 Menjelaskan cara membuat
mainan
 Menulis petunjuk membuat
mainan
 Melengkapi petunjuk
 Menulis puisi dengan bantuan
gambar
 Menulis puisi dengan tema
tertentu

Dokumen I

Mendengarkan
1. Mendengarkan 1.1 Membuat gambar/denah  Mencatat isi petunjuk sesuai
penjelasan tentang berdasarkan penjelasan dengan yang didengar
petunjuk denah dan yang didengar  Membuat sketsa petunjuk sesuai
simbol daerah/ dengan yang didengar.
lambang korps  Menjelaskan kembali isi petunjuk
1.2 Menjelaskan kembali  Mencatat petunjuk symbol
secara lisan atau tulis daerah/lambing korps.
penjelasan tentang simbol  Menjelaskan kembali isi petunjuk
daerah/lambang korps symbol daerah/lambing korps.
 Membuat gambar petunjuk
symbol daerah
Berbicara
2. Mendeskripsikan 2.1 Mendeskripsikan tempat  Mencatat ciri-ciri bagian tempat
secara lisan tempat sesuai dengan denah atau di sekolah.
sesuai denah dan gambar dengan kalimat  Menjelaskan ciri-ciri bagian
petunjuk penggunaan yang runtut tempat di sekolah dengan
suatu alat bahasa yang runtut dan mudah
dipahami.
 Membuat gambar denah bagian
tempat di sekolah.
2.2 Menjelaskan petunjuk  Membacakan petunjuk
penggunaan suatu alat penggunaan alat dan sejenisnya.
dengan bahasa yang baik  Menjelaskan secara rinci
dan benar petunjuk penggunaan alat dan
sejenisnya disertai peragaan
dengan bahasa yang
komunikatif.
 Menuliskan petunjuk
pemakaian suatu alat
Membaca
3. Memahami teks agak 3.1 Menemukan pikiran pokok  Membaca beragam teks agak
panjang (150-200 teks agak panjang (150- panjang 150-200 kata dengan
kata), petunjuk 200 kata) dengan cara intonasi yang sesuai dengan isi
pemakaian, makna membaca sekilas teks sehingga dapat dipahami
kata dalam orang lain.
kamus/ensiklopedi  Mencatat hal-hal penting
 Mengajukan pertanyaan sesuai
dengan isi teks.
teks.
 Menjelaskan isi teks dengan
intonasi yang sesuai.
 Menyimpulkan isi teks bacaan.
3.2 Melakukan sesuatu  Menjelaskan urutan petunjuk
berdasarkan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat
pemakaian yang dibaca rumah tangga, dan sebagainya.
 Menuliskan urutan petunjuk
penggunaan obat, pupuk, alat

Dokumen I
rumah tangga, dan sebagainya
3.3 Menemukan makna dan  Mengidentifikasi kata sulit dari
informasi secara tepat bacaan.
dalam kamus/ensiklopedi  Membaca kamus sesuai dengan
melalui membaca langkah-langkah yang tepat
memindai untuk mencari arti kata.
 Membuat kalimat menggunakan
kata-kata yang sulit.
 Mencatat arti dari kata-kata yang
sulit.
Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Melengkapi percakapan  Menentukan isi percakapan.
pikiran, perasaan, dan yang belum selesai  Melengkapi percakapan yang
informasi secara dengan memperhatikan belum selesai dengan
tertulis dalam bentuk penggunaan ejaan (tanda menggunakan ejaan yang tepat.
percakapan, petunjuk, titik dua, dan tanda petik)  Menuliskan isi percakapan
cerita, dan surat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
4.2 Menulis petunjuk untuk  Menuliskan petunjuk cara
melakukan sesuatu atau membuat suatu alat sederhana.
penjelasan tentang cara  Menjelaskan petunjuk cara
membuat sesuatu membuat suatu alat sederhana.
4.3 Melengkapi bagian cerita  Melengkapi bagian awal, tengah,
yang hilang (rumpang) atau akhir cerita yang hilang
dengan menggunakan sehingga cerita
kata/kalimat yang tepat  menjadi utuh dengan
sehingga menjadi cerita menggunakan kata/kalimat yang
yang padu tepat.
4.4 Menulis surat untuk teman  Menjelaskan bagian-bagian dari
sebaya tentang surat.
pengalaman atau cita-cita  Menulis surat tentang
dengan bahasa yang baik pengalaman dan cita-cita
dan benar dan dengan gaya penceritaan yang
memperhatikan menarik dan menggunakan EYD
penggunaan ejaan (huruf yang tepat
besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)

Dokumen I

Mendengarkan  Mencatat pokok-pokok
5. Mendengarkan 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman.
pengumuman dan pengumuman yang  Menuliskan isi pengumuman ke
pembacaan pantun dibacakan dalam beberapa kalimat.
 Menyampaikan isi pengumuman
dengan intonasi, lafal, dan
ekspresi yang tepat
5.2 Menirukan pembacaan  Menjelaskan isi pantun.
pantun anak dengan lafal  Menyimpulkan ciri-ciri pantun.
dan intonasi yang tepat  Membaca pantun dengan
intonasi yang tepat.
Berbicara 6.1 Berbalas pantun dengan  Membacakan bait-bait pantun
6. Mengungkapkan lafal dan intonasi yang dengan intonasi yang sesuai.
pikiran, perasaan, dan tepat  Membacakan pantun secara
informasi dengan berpasangan dan
berbalas pantun dan berkesinambungan.
bertelepon  Menyusun pantun secara
berkelompok.
 Menjelaskan isi pantun
6.2 Menyampaikan pesan  Menerima telefon sesuai dengan
yang diterima melalui etika atau santun bertelefon.
telepon sesuai dengan isi  Menuliskan pesan sesuai
pesan dengan yang didiktekan
penelefon.
 Menyampaikan pesan sesuai
dengan isi telefon.
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menemukan kalimat  Menemukan pokok-pokok pikiran
melalui membaca utama pada tiap paragraf yang terdapat dalam teks.
intensif, membaca melalui membaca intensif  Mencatat ide pokok pada tiap
nyaring, dan membaca paragraf
pantun  Menuliskan kalimat utama pada
tiap paragraph
 Meringkas teks bacaan dengan
kalimat yang runtut.
 Mengidentifikasi kata-kata yang
memiliki sinonim dan antonim
serta menuliskan sinonim atau
antonimnya
 Menjelaskan isi teks dengan
kalimat yang runtut
7.2 Membaca nyaring suatu  Membacakan pengumuman
pengumuman dengan dengan lafal dan intonasi yang
lafal dan intonasiyang tepat.
tepat  Menyimpulkan isi pengumuman
dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
 Menjelaskan kembali isi

Dokumen I
pengumuman dengan lafal dan
7.3 Membaca pantun anak  Membacakan bait-bait pantun
secara berbalasan dengan intonasi yang sesuai.
dengan lafal dan intonasi  Membacakan pantun secara
yang tepat berpasangan dan
berkesinambungan.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menyusun karangan tentang  Menentukan tema atau topik
perasaan, dan informasi berbagai topik sederhana karangan.
secara tertulis dalam dengan memperhatikan  Menyusun kerangka karangan.
bentuk karangan, penggunaan ejaan (huruf  Menyusun karangan dengan
pengumuman, dan besar, tanda titik, tanda menggunakan bahasa dan EYD.
pantun anak koma, dll.)  Menemukan tema atau topik
karangan.
8.2 Menulis pengumuman  Mendaftar isi pokok yang akan
dengan bahasa yang baik dituliskan pada pengumuman..
dan benar serta  Membuat pengumuman dengan
memperhatikan bahasa yang singkat, padat, dan
penggunaan ejaan mudah dipahami.
 Menyampaikan pengumuman
dengan bahasa yang singkat,
padat, dan mudah dipahami.
8.3 Membuat pantun anak  Menyimpulkan ciri-ciri pantun.
yang menarik tentang  Membuat pantun tentang
berbagai tema berbagai tema (persahabatan,
(persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)
ketekunan, kepatuhan,  Menjelaskan isi pantun
dll.) sesuai dengan ciri-ciri
pantun

Dokumen I
Kelas V, Semester 1

Mendengarkan
1. Memahami penjelasan 1.1 Menanggapi penjelasan  Mencatat pokok-pokok
narasumber dan cerita narasumber (petani, pembicaraan.
rakyat secara lisan pedagang, nelayan,  Mengajukan pertanyaan sesuai
karyawan, dll.) dengan dengan pokok pokok
memperhatikan santun pembicaraan.
berbahasa  Menanggapi isi penjelasan
1.2 Mengidentifikasi unsur  Mendaftar nama-nama tokoh
cerita tentang cerita rakyat dan menuliskan secara singkat
yang didengarnya watak tokoh cerita rakyat.
 Menceritakan kembali secara
tertulis dengan kalimat runtut
dan mudah dipahami.
 Menuliskan latar cerita rakyat.
 Menuliskan tanggapan terhadap
isi cerita rakyat
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menanggapi suatu  Menjelaskan masalah atau
pikiran, pendapat, persoalan atau peristiwa peristiwa yang terjadi di sekolah
perasaan, fakta secara dan memberikan saran dengan runtut.
lisan dengan pemecahannya dengan  Memberikan komentar atau
menanggapi suatu memperhatikan pilihan saran dengan alas an yang logis
persoalan, menceritakan kata dan santun dan bahasa yang santun.
hasil pengamatan, atau berbahasa
berwawancara
2.2 Menceritakan hasil  Menjelaskan pokok-pokok hal
pengamatan/kunjungan yang diamati.
dengan bahasa runtut,  Menjelaskan secara rinci hasil
baik, dan benar pengamatan lingkungan dengan
bahasa yang komunikatif.
 Melaporkan hasil pengamatan
dengan bahasa yang
komunikatif.
2.3 Berwawancara sederhana  Menuliskan daftar pertanyaan
dengan narasumber untuk wawancara sesuai dengan
(petani, pedagang, topik serta menggunakan kalimat
nelayan, karyawan, dll.) tanya yang benar.
dengan memperhatikan  Melakukan kegiatan
pilihan kata dan santun berwawancara berdasarkan
berbahasa daftar pertanyaan dengan
menggunakan pilihan kata yang
tepat dan bahasa yang santun.
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Membaca teks  Membacakan percakapan
membaca teks percakapan dengan lafal dengan lafal dan intonasi yang
percakapan, membaca dan intonasi yang tepat wajar.
cepat 75 kata/menit, dan  Mencatat pokok-pokok isi
membaca puisi percakapan.
 Menuliskan rangkuman isi
Dokumen I
percakapan.
3.2 Menemukan gagasan  Membaca dengan kecepatan 75
utama suatu teks yang kata per menit.
dibaca dengan kecepatan  Mencatat hal-hal penting
75 kata per menit  Mengajukan pertanyaan sesuai
dengan isi teks.
teks.
3.3 Membaca puisi dengan  Membaca puisi dengan lafal dan
lafal dan intonasi yang intonasi yang tepat !
tepat  Menentukan jeda atau
penggalan kata yang tepat untuk
memperjelas arti atau makna
puisi.
 Menggunakan ekspresi yang
tepat (sedih, haru, gembira, dan
lain-lain).
 Menentukan gagasan pokok
puisi
 Menulis puisi
Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis karangan  Menyusun kerangka karangan.
pikiran, perasaan, berdasarkan pengalaman  Mengembangkan kerangka
informasi, dan dengan memperhatikan karangan menjadi karangan
pengalaman secara pilihan kata dan yang utuh dan padu.
tertulis dalam penggunaan ejaan
bentuk karangan,
surat undangan, dan
dialog tertulis
4.2 Menulis surat undangan  Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa
(ulang tahun, acara surat undangan.
agama, kegiatan sekolah,  Membedakan surat resmi
kenaikan kelas, dll.) dengan surat tidak resmi.
dengan kalimat efektif dan  Menyampaikan informasi untuk
memperhatikan orang lain dalam bentuk surat
penggunaan ejaan dengan kalimat efektif dan ejaan
yang tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana  Menentukan topik atau tema
antara dua atau tiga tokoh percakapan.
dengan memperhatikan isi  Menyusun percakapan
serta perannya sederhana anatara dua atau tiga
orang dengan memperhatikan isi
serta perannya.
 Menyimpulkan isi percakapan.

Dokumen I
Kelas V, Semester 2

Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita tentang  Menjelaskan masalah atau
5. Memahami cerita peristiwa yang terjadi di peristiwa yang di sekolah
tentang suatu sekitar yang disampaikan dengan runtut.
peristiwa dan cerita secara lisan  Memberikan komentar atau
pendek anak yang saran dengan alas an yang logis
disampaikan secara dan bahasa yang santun
lisan
5.2 Mengidentifikasi unsur  Menjelaskan tokoh-tokoh cerita
cerita (tokoh, tema, latar, dan sifat-sifatnya.
amanat)  Menentukan latar cerita dengan
mengutip kalimat atau paragraf
yang mendukung
 Menentukan tema cerita
 Menentukan amanat yang
terkandung dalam cerita
 Menceritakan kembali isi cerita
dengan bahasa sendiri
Berbicara  Mengidentifikasi pokok-pokok
6. Mengungkapkan 6.1 Mengomentari persoalan persoalan yang dikemukakan
pikiran dan perasaan faktual disertai alasan teman.
secara lisan dalam yang mendukung dengan  Menanyakan tentang persoalan
diskusi dan bermain memperhatikan pilihan yang dikemukakan teman sesuai
drama kata dan santun dengan topik.
berbahasa  Memberikan pendapat dan saran
dengan alasan yang logis
terhadap persoalan factual yang
dikemukakan teman.
6.2 Memerankan tokoh drama  Membaca dialog drama pendek
dengan lafal, intonasi, dan dengan lancar dan jelas.
ekspresi yang tepat  Memerankan drama pendek
anak-anak dengan lafal, intonasi,
penghayatan, dan ekspresi yang
sesuai karakter tokoh.
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membandingkan isi dua  Menjelaskan garis besar isi
dengan membaca teks yang dibaca dengan teks.
sekilas, membaca membaca sekilas  Membandingkan isi antarteks
memindai, dan dengan memberikan alasan.
membaca cerita
anak
7.2 Menemukan informasi  Menemukan secara cepat dan
secara cepat dari berbagai tepat informasi yang diperlukan
teks khusus (buku atau diminta oleh guru atau
petunjuk telepon, jadwal teman.
perjalanan, daftar susunan  Menjelaskan jadwal perjalanan
acara, daftar menu, dll.) kereta api dalam bentuk narasi.
yang dilakukan melalui
membaca memindai
Dokumen I
7.3 Menyimpulkan isi cerita  Mengidentifikasi isi cerita anak.
anak dalam beberapa  Menjelaskan isi cerita anak.
kalimat  Menyimpulkan isi cerita anak.
Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Meringkas isi buku yang  Menulis pokok-pokok isi buku.
pikiran, perasaan, dipilih sendiri dengan  Menulis ringkasan buku dalam
informasi, dan fakta memperhatikan beberapa kalimat.
secara tertulis dalam penggunaan ejaan
bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi
bebas
8.2 Menulis laporan  Menulis laporan berdasarkan
pengamatan atau tahapan (dari catatan ke konsep
kunjungan berdasarkan awal/buram awal).
tahapan (catatan, konsep  Memperbaiki tulisan berdasarkan
awal, perbaikan, final) masukan dari teman atau guru
dengan memperhatikan menjadi laporan yang baik.
penggunaan ejaan
8.3 Menulis puisi bebas  Menentukan gagasan pokok
dengan pilihan kata yang berdasarkan pengalaman.
tepat  Menulis puisi berdasarkan
gagasan pokok.

Mendengarkan 1.1 Menulis hal-hal  Mencatat hal-hal pokok dari
1. Memahami teks penting/pokok dari suatu suatu teks yang dibacakan.
dan cerita anak yang teks yang dibacakan  Menuliskan kembali isi cerita
dibacakan dengan bahasa sendiri
1.2 Mengidentifikasi tokoh,  Menjelaskan tokoh-tokoh cerita
watak, latar, tema atau dan sifat-sifatnya.
amanat dari cerita anak  Menentukan latar cerita dengan
yang dibacakan mengutip kalimat atau paragraf
yang mendukung
 Menentukan tema cerita
 Menuliskan kembali isi cerita
dengan bahasa sendiri
Berbicara 2.1 Menyampaikan  Menjelaskan berita yang
2. Memberikan pesan/informasi yang didengarkan.
informasi dan diperoleh dari berbagai  Menanggapi berita yang telah
tanggapan secara lisan media dengan bahasa didengarkan.
yang runtut, baik dan  Menyimpulkan berita yang
benar didengarkan
2.2 Menanggapi  Mencatat pokok-pokok yang
(mengkritik/memuji) akan disampaikan sebagai
sesuatu hal disertai alasan kritikan sesuai permasalahan
dengan menggunakan dengan menggunakan bahasa
bahasa yang santun yang santun
 Menyampaikan kritikan disertai
alasan yang masuk akal dengan
bahasa yang tidak menyinggung
perasaan orang lain

Dokumen I
diajukan.
Membaca 3.1 Mendeskripsikan isi dan  Mencatat pokok-pokok
3. Memahami teks teknik penyajian suatu pengamatan.
dengan membaca laporan hasil  Menjelaskan pokok-pokok hal
intensif dan membaca pengamatan/kunjungan yang diamati
sekilas  Menjelaskan secara rinci hasil
pengamatan lingkungan dengan
bahasa yang komunikatif
 Melaporkan hasil pengamatan
3.2 Menanggapi informasi dari  Menemukan pokok-pokok yang
kolom/rubrik khusus tertera pada teks
(majalah anak, koran, dll.)  Mencatat ide pokok pada tiap
paragraf
 Menuliskan pokok-pokok ke
dalam beberapa kalimat
memiliki sinonim dan antonim
serta menuliskan sinonim atau
antonimnya
 Memberikan tanggapan terhadap
pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran.
Menulis 4.1 Mengisi formulir  Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa
4. Mengungkapkan (pendaftaran, kartu dan formulir daftar riwayat hidup
pikiran, perasaan, dan anggota, wesel pos, kartu  Mengisi formuli daftar riwayat
informasi secara pos, daftar riwayat hidup, hidup sesuai dengan aturan
tertulis dalam bentuk dll.) dengan benar penulisannya
formulir, ringkasan,
dialog, dan parafrase
4.2 Membuat ringkasan dari  Mencatat pokok-pokok isi
teks yang dibaca atau bacaan
yang didengar  Membuat ringkasan teks
 Mencatat pokok-pokok isi dari
hasil mendengarkan.
 Membuat kesimpulan dari hasil
mendengarkan
4.3 Menyusun percakapan  Menentukan topik atau tema
tentang berbagai topik percakapan.
dengan memperhatikan  Menyusun percakapan dengan
penggunaan ejaan memperhatikan penggunaan
ejaan.
4.4 Mengubah puisi ke dalam  Menjelaskan isi amanat/pesan
bentuk prosa dengan tetap yang terkandung dalam puisi
memperhatikan makna  Mengubah puisi ke dalam bentuk
puisi prosa sederhana dengan
mempertahankan makna atau isi
puisi

Dokumen I

Mendengarkan 5.1 Menyimpulkan isi berita  Mencatat pokok-pokok isi berita.
5. Memahami wacana yang didengar dari televisi  Menuliskan pokok-pokok isi
lisan tentang berita atau radio berita ke dalam beberapa
dan drama pendek kalimat.
 Menanggapi isi berita yang
didengar
 Mencatat pokok-pokok isi berita.
 Menyimpulkan isi berita yang
didengar.
diajukan mengenai isi berita.
5.2 Menceritakan isi drama  Menceritakan isi drama pendek.
pendek yang disampaikan  Menghafalkan teks drama
secara lisan  Bermain peran drama sesuai
dengan karakter tokoh
 Menyusun naskah drama
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Berpidato atau presentasi  Menyebutkan
pikiran, perasaan, dan untuk berbagai keperluan momen atau peristiwa yang
informasi dengan (acara perpisahan, melatarbelakangi pidato
berpidato, melaporkan perayaan ulang tahun, dll.)  Mendaftar pokok-
isi buku, dan baca dengan lafal, intonasi, dan pokok yang akan disampaikan
puisi sikap yang tepat dalam pidato
 Menuliskan pokok-
pokok isi pidato ke dalam
beberapa kalimat.
 Menyusun naskah
pidato.
 Membacakan
pidato dengan lafal dan intonasi,
yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang  Membahas isi buku
dibaca (judul, pengarang,  Mendaftar pokok-
jumlah halaman, dan isi) pokok dari isi buku
dengan kalimat yang  Menjelaskan isi
runtut buku dengan bahasa yang runtut
dan komunikatif
6.3 Membacakan puisi karya  Membacakan puisi dengan
sendiri dengan ekspresi intonasi, ekspresi, gerak, mimik,
yang tepat dan penghayatan yang wajar
 Mengubah puisi ke dalam bentuk
prosa.
 Menjelaskan amanat atau pesan
yang terkandung dalam puisi.
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menemukan makna  Memberi judul teks dengan kata-
dengan membaca tersirat suatu teks melalui kata sendiri.
intensif dan membaca membaca intensif  Mencatat ide pokok pada tiap

Dokumen I
teks drama paragraf.
 Menuliskan rincian isi paragraf.
memiliki sinonim dan menuliskan
sinonimnya.
memiliki antonim dan menuliskan
antonimnya.
7.2 Mengidentifikasi berbagai  Menjelaskan unsur tokoh, sifat,
unsur (tokoh, sifat, latar, latar, tema, jalan cerita, dan
tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama
amanat) dari teks drama  Menghafalkan teks drama
anak  Bermain peran berdasarkan teks
drama dengan penghayatan dan
ekspresi yang sesuai dengan
karakter tokoh
Menulis 8.1 Menyusun naskah  Mendaftar pokok-pokok yang
8. Mengungkapkan pidato/sambutan akan disampaikan dalam pidato
pikiran dan informasi (perpisahan, ulang tahun,  Menuliskan pokok-pokok isi
secara tertulis dalam perayaan sekolah, dll.) pidato ke dalam beberapa
bentuk naskah pidato dengan bahasa yang baik kalimat.
dan surat resmi dan benar, serta  Menyusun naskah pidato.
memperhatikan  Membacakan teks pidato dengan
penggunaan ejaan lafal dan intonasi yang tepat
8.2 Menulis surat resmi  Membedakan bahasa surat
dengan memperhatikan resmi dan surat pribadi
pilihan kata sesuai dengan  Menulis surat sesuai dengan
orang yang dituju konteks (apa keperluannya,
siapa pembacanya)

Dokumen I
d. Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep
atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,
perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Matematika beserta jabaran indikatornya adalah
sebagai berikut.
Kelas I, Semester 1

Bilangan
1. Melakukan 1.1 Membilang banyak benda  Menyebutkan banyak benda.
penjumlahan dan  Membandingkan dua kumpulan
pengurangan benda melalui istilah lebih banyakdan
bilangan sampai 20 lebih sedikit atau sama dengan.
 Membaca dan menuliskan
lambangbilangan.
1.2 Mengurutkan banyak  Mengurutkan sekelompok
benda bilanganyang berpola teratur dari
yang terkecil.
 Mengurutkan sekelompok bilangan
yang berpola teratur mulai dari yang
terbesar.
 Membilang loncat 2, 3, 4, 5 atau
lainnya.
1.3 Melakukan penjumlahan  Menerjemahkan bentuk penjumlahan
dan pengurangan  dan pengurangan sampai 20 ke
bilangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari .
 Membaca dan menggunakan simbol
+, - , = dalam mengerjakan hitung
sampai 20.
 Mengingat fakta dasar penjumlahan
pengurangan sampai 20.
Dokumen I
 Menjumlah dan mengurangkan
bilangan 3 angka hasil sampai 20.
1.4 Menyelesaikan masalah  Menyatakan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan yang terkait penjumlahan sampai
penjumlahan dan dengan 20.
pengurangan sampai 20  Menyatakan masalah sehari-hari
yang terkait pengurangan sampai 20.
 Mengurangkan bilangan dengan
bilangan itu sendiri sehingga hasil nya
0.
Geometri dan Pengukuran  Mengenal konsep waktu melalui
2. Menggunakan 2.1 Menentukan waktu (pagi, kegiatan hari yang sebentar dan
pengukuran waktu siang, malam), hari, dan lama.
dan panjang jam (secara bulat)  Memberi contoh kegiatan sehari-hari
yang dilakukan pada pagi, siang atau
malam hari.
 Mengurutkan nama - nama hari
dalam se minggu.
 Mengenal nama-nama bulan dalam
se tahun.
 Membaca tanda waktu yang
ditunjukkan oleh jarum jam analog
(jam dinding) jam pas.
 Menggambar jam sesuai dengan
kegiatan.
 Menentukan letak jarum jam pada
gambar jam dengan tepat.
2.2 Menentukan lama suatu  Memberi contoh kegiatan sehari-hari
kejadian berlangsung yang dilakukan sebentar.
 Memberi contoh kegiatan sehari-hari
yang dilakukan lama.
2.3 Mengenal panjang suatu  Menyebutkan panjang suatu benda
benda melalui kalimat melalui kalimat sehari-hari. ( pendek
sehari-hari (pendek, atau panjang).
panjang) dan  Memberi contoh benda yang panjang
membandingkannya dan benda yang pendek.
 Membandingkan panjang suatu
benda (lebih panjang, lebih pendek).
 Mengenal jarak yang dekat dan jauh.
 Mengukur panjang suatu benda
dengan satuan tak baku.
 Menunjukkan perbedaan hasil-hasil
pe ngukuran panjang dengan satuan
tak baku.
 Mengukur dan membandingkan
panjang benda dengan satuan baku
yang tidak sama.
2.4 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan berkaitan waktu dan panjang.
waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa 3.1 Mengelompokkan berbagai  Menunjukkan benda-benda yang
bangun ruang bangun ruang sederhana secara geometris berbentuk bola,
(balok, prisma, tabung, tabung, balok, prisma, dan kerucut.
Dokumen I
bola, dan kerucut)  Mengelompokkan benda- benda
menurut bentuk, permukaan, dan ciri-
ciri lainnya.
 Mengelompokkan benda -benda yang
ber bentuk sejenis.
3.2 Menentukan urutan benda-  Mengurutkan bangun ruang bola dari
benda ruang yang sejenis yang terbesar ke yang terkecil.
menurut besarnya  Mengurutkan bangun ruang balok dari
yg terbesar ke yang terkecil.
 Mengurutkan bangun ruang kubus
dari yang terbesar ke yang terkecil.
 Mengurutkan bangun ruang tabung
dari ygterbesar ke yang terkecil.
 Memberi warna yang khusus untuk
bangun ruang bola, balok, kubus,
tabung yg paling besar
 Memberi warna yang khusus untuk
bangun ruang bola, balok, kubus,
tabung yg paling kecil.
Kelas I, Semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Bilangan 4.1 Membilang banyak benda  Menyebut banyak benda
4. Melakukan  Membandingkan dua kelompok
penjumlahan dan benda melalui istilah lebih banyak ,
pengurangan lebih sedikit dan sama dengan/
bilangan sampai  Membaca dan menulis lambang
dua angka dalam bilangan 21 sampai 50.
pemecahan 4.2 Mengurutkan banyak  Mengurutkan sekelompok bilangan
masalah benda yang berpola teratur dari yang
terkecil.
 Menmgurutkan sekelompok bilangan
yang berpola teratur dari yang
terbesar.
 Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
4.3 Menentukan nilai tempat  Menuliskan bilangan 2 angka dalam
puluhan dan satuan bentuk penjumlahan puluhan dan
satuan.
 Menentukan nilai tempat puluhan dan
satuan.
4.4 Melakukan penjumlahan  Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa
dan pengurangan menyimpan
bilangan dua angka  Penjumlahan bilangan secara
bersusun pendek ( 2 angka dengan 1
angka tanpa menyimpan )
 Penjumlahan secara bersusun
panjang.
 Menjumlah 2 bilangan dua angka
 Menjumlah 2 bilangan dua angka,
salah satu bilangan kelipatan 10.
 Menyelesaikan soal cerita yang
mengandung penjumlahan
Dokumen I
 Mengurangkan bersususn 2 bilangan
satu angka.
 Mengurangkan bilangan 2 angka
dengan 1 angka dengan cara
bersususn tanpa teknik meminjam.
 Mengurangkan bilangan 2 angka
dengan 1 angka cara bersusun
pendek.
 Mengurangkan 2 bilangan 2 angka
kedua bilangan kelipatan 10.
 Mengurangkan 2 bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan kelipatan 10.
4.5 Menggunakan sifat operasi  Menggunakan sifat oprasi hitung
pertukaran dan pertukaran dan pengelompokkan
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan
penjumlahan dan pengurangan.
4.6 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan soal cerita yang
yang melibatkan mengandung pengurangan
penjumlahan dan  Memecahkan masalah sehari-hari
pengurangan bilangan dua yang mengandung penjumlahan dan
angka pengurangan.
Geometri dan Pengukuran  Mengenal berat benda melalui
5. Menggunakan 5.1. Membandingkan berat kegiatan sehari-hari.
pengukuran berat benda (ringan, berat)  Memberi contoh benda yang berat
dan ringan.
 Mengukur berat benda dengan
satuan tak baku.
 Menunjukkan perbedaan hasil-hasil
pengukuran berat dengan satuan tak
baku.
5.2 Menyelesaikan masalah  Melakukan pengukuran berat dengan
yang berkaitan dengan satuan tak baku.
berat benda  Mengukur dan membandingkan berat
benda secara langsung.
 Mengukur dan membandingkan berat
benda dengan satuan tak baku.
6. Mengenal bangun 6.1 Mengenal segitiga, segi  Menunjukkan benda-benda yang
datar sederhana empat, dan lingkaran secara geometris berbentuk segitiga,
segiempat dan lingkaran.
 Menyebutkan cirri-ciri segitiga,
segiempat, dan lingkaran ditinjau dari
banyak sisinya.
 Menjiplak berbagai bentuk segitiga,
segiempat, dan lingkaran.
6.2 Mengelompokkan bangun  Mengelompokkan berbagai bentuk
datar menurut bentuknya segitiga, segiempat, dan lingkaran,
menurut bentuk, permukaan, warna,
atau cirri lainnya.

Dokumen I
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Bilangan  Menentukan bilangan 1 samapai 500
1. Melakukan 1.1 Membandingkan bilangan  Menentukan bilangan lebih besar.
penjumlahan dan sampai 500  Menentukan bilangan lebih kecil.
pengurangan  Membandingkan dua buah bilangan
bilangan sampai dengan menggunakan symbol <, > ,
500 =.
 Membandingkan kumpulan benda
denagn menggunakan istilah lebih
dari, kurang dari
1.2 Mengurutkan bilangan  Menyusun bilangan dari yang terkecil
sampai 500 ke terbesar.
 Menyusun bilangan dari yang
terbesar ke terkecil.
 Menulis bilangan dengan benar
secara urut dari 1 – 500.
 Menyebutkan pengertian bilangan
genap.
 Menyebutkan pengertian bilangan
ganjil.
 Menjelaskan perbedaan bilangan
genap dan ganjil.
 Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 –
21
 Mengurutkan bilangan genap dari 2 –
20.
1.3 Menentukan nilai tempat  Menentukan nilai tempat ratusan,

ratusan, puluhan, dan puluhan dan satuan pada bilangan
satuan bilangan
 Menentukan nilai tempat
ratusan ,puluhan dan satuan
 Menuliskan lambang bilangan ratusan
,puluhan dan satuan
 Menguraikan lambang bilangan
menurut nilai tempatnya
 Menguraikan bilangan 3angka yang
terdiri dari ratusan puluhan dan
satuan.

Dokumen I
 Menentukan nilai tempat satu angka
pada bilangan 3 angka
 Menentukan nilai tempat suatu
bilangan melalui permainan
1.4 Melakukan penjumlahan  Membaca symbol +, - , = dalam
dan pengurangan pengerjaan hitung bilangan.
bilangan sampai 500  Menggunakan symbol +, - , = dalam
pengerjaan hitung bilangan.
 Mengubah kalimat pengurangan ke
bentuk penjumlahan.
 Menjumlah bilangan tanpa teknik
menyimpan.
 Menjumlah bilangan denga satu kali
teknik menyimpan.
berhubungan dengan penjumlahan
bilangan
 Mengurangkan bilangan tanpa teknik
meminjam.
 Mengurangkan bilangan dengan
menggunakan satu kali teknik
meminjam.
berhubungan dengan pengurangan
bilangan.
 Menyelesaikan soal hitung
campuran .
 Menyelesaikan soal hitung campuran
dalam bentuk cerita.
Geometri dan Pengukuran  Membaca jam yang menunjukkan
2. Menggunakan 2.1 Menggunakan alat ukur waktu tepat.
pengukuran waktu, waktu dengan satuan jam  Membaca jam yang menunjukkan
panjang dan berat waktu setengah
dalam pemecahan  Membaca jam digital
masalah  Membuat gambar jam dan
 menentukan letak jarum jam
 Mengatur letak jarum jam
 Menulis tanda waktu yang ditunjukkan
oleh jarum jam
 Menggunakan jam dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menunjukkan waktu yang ditunjukkan
oleh alam.
 Menyatakan lama waktu kegiatan
dalam satuan jam.
2.2 Menggunakan alat ukur  Membandingkan panjang dua benda
panjang tidak baku dan dengan menuliskan istilah panjang
baku (cm, m) yang sering dari, lebih pendek dari, sama
digunakan panjang dengan
 Membandingkan tinggi dua buah
benda dengan istilah lebih tinggi dari,
lebih pendek dari, sama tinggi
dengan.
Dokumen I
 Mengukur panjang benda dengan
menggunakan ukuran tidak baku atau
jengkal.
 Mengenal satuan baku meter dan
sentimeter.
 Menggunakan alat ukur ( mistar)
 Mengukur panjang benda dengan
menggunakan satuan baku. ( m, cm )
 Mengguankan alat ukur meteran
dengan skala cm.
 Menaksir panjang benda dengan
menggunakan satuan yang sesuai.
2.3 Menggunakan alat ukur  Membandingkan berat dua buah
berat benda dengan istilah lebih berat, lebih
ringan, sama berat.
 Menimbang benda dengan kedua
tangan.
 Menimbang benda dengan timbangan
dari kayu.
 Menimbang benda dengan
menggunakan timbangan yang tidak
baku
timbangan yang baku
satuan baku.
 Menaksir berat benda dengan satuan
yang sesuai.
 Memilih alat ukur berat yang sesuai
dengan benda yang diukur.
yang berkaitan dengan berhubungan dengan berat.
berat benda

Bilangan
3. Melakukan 3.1 Melakukan perkalian  Mengenal arti perkalian sebagai
perkalian dan bilangan yang hasilnya penjumlahan berulang.
pembagian bilangan dua angka
bilangan sampai  Mengenal arti perkalian sebagai
dua angka penjumlahan berulang
 Mengingat fakta perkaliansampai 5 x
10 dengan berbagai cara
 Mengenal arti pembagian bangun
datar menurut bentuk
 Menggunakan bangun datar menurut
ukurannya
 Mengingat fakta perkalian sampai 5 x
10 dengan berbagai cara
3.2 Melakukan pembagian  Mengenal arti pembagian.

Dokumen I
bilangan dua angka  Menghitung pembagian yang
dihubungkan dengan binatang.
 Mengingat fakta pembagian sampai
dengan 50 dengan berbagai cara
3.3 Melakukan operasi hitung  Memecahkan masalah sehari-hari
campuran yang melibatkanpenjumlahan dan
pengurangan, perkalian dan
pembagian.
 Menghitung secara cepat perkalian
dan pembagian bilangan sampai
dengan 50
Geometri dan Pengukuran
4. Mengenal unsur- 4.1 Mengelompokkan bangun  Mengelompokkan bangun datar
unsur bangun datar datar menurut bentuknya
sederhana
 Menggunakan bangun datar menurut
ukurannya
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun  Menentukan unsur-unsur bangun
datar datar yaitu titik sudut, garis sisi
 Menentukan unsure bangun datar
yaitu titik sudut, garis, sisi
4.3 Mengenal sudut-sudut  Menentukan unsure-unsur bangun
bangun datar datar yaitu sudut
 Menggambar dan membuat bangun
persegi, segi tiga, segi empat, persegi
panjang dengan menemu
tunjukkansudut.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikatror

Bilangan 1.1 Menentukan letak bilangan  Menentukan posisi pada garis
1. Melakukan operasi pada garis bilangan bilangan
hitung bilangan  Menentukan pola pada garis bilangan
sampai tiga angka  Menaksirkan bilangan yang
dibutuhkan letaknya pada garis
bilangan
 Membilang secara urut
 Membandingkan dua buah bilangan
dengan simbol <, >, dan =
1.2 Melakukan penjumlahan  Memecahkan masalah sehari-hari
dan pengurangan tiga yang melibatkan penjumlahan dan
angka pengurangan
1.3 Melakukan perkalian yang  Mengubah bentuk perkalian menjadi
hasilnya bilangan tiga pembagian
angka dan pembagian  Mengubah bentuk pembagian
bilangan tiga angka menjadi perkalian
 Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian dan
pembagian

Dokumen I
 Mengingat perkalian dan pembagian
sampai dengan seratus
 Membuat tabel 10 x 10
1.4 Melakukan operasi hitung  Membedakan bilangan ganjil dan
campuran genap berdasarkan hasil atau
tidaknya apabila dibagi dua
 Menghitung perkalian dan pembagian
oleh 2 dan 10 secara cepat
1.5 Memecahkan masalah  Menyebutkan nilai mata uang rupiah
perhitungan termasuk dari yang terkecil sampai yang
yang berkaitan dengan terbesar
uang  Menentukan kesetaraan nilai uang
dengan berbagai satuan uang lainnya
 Menaksir jumlah harga dari
sekelompok barang yang bisa dibeli
atau dijual sehari-hari
melibatkan nilai uang
Geometri dan Pengukuran 2.1 Memilih alat ukur sesuai  Menyebutkan jenis alat ukur
2. Menggunakan dengan fungsinya sederhana
pengu-kuran (meteran, timbangan,  Memilih alat ukur yang sesuai dengan
waktu, panjang dan atau jam) benda yang diukur
berat dalam  Membaca tanda waktu jam, setengah
pemecahan jam, seperempat jam pada jarum jam
masalah  Membaca tanda waktu sampai lima
menit pada jarum jam
2.2 Menggunakan alat ukur  Menaksir panjang dan lebar suatu
dalam pemecahan benda dengan meteran
masalah  Menaksir berat suatu benda dengan
alat timbangan/ neraca
 Menaksir lama kegiatan sehari-hari
dengan alat ukur
2.3 Mengenal hubungan antar  Menentukan hubungan antarsatuan
satuan waktu, antar waktu: menit, jam, hari, minggu,
satuan panjang, dan bulan, dan tahun; dan antarsatuan
antar satuan berat berat : kg, ons, gram
 Menentukan satuan ukur dalam
pemecahan masalah sehari-hari

Bilangan 3.1 Mengenal pecahan  Membuktikan pecahan 1/2, 1/4
3. Memahami sederhana  Membuktikan pecahan 1/3, 1/6
pecahan  Menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
sederhana dan  Menulis lambang pecahan1/3, 1/6
penggu-naannya  Membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
dalam pemecahan  Menyajikan nilai pecahan dengan
masalah menggunakan berbagai bentuk
gambar
 Menyajikan gambar dengan
menuliskan pecahannya
 Membilang pecahan dengan kata-
Dokumen I
kata
 Menuliskan pecahan dengan lambang
 Menuliskan pecahan dengan kata-
kata
 Membilang pecahan dengan lambang
3.2 Membandingkan pecahan  Membandingkan dua buah pecahan
sederhana  Menggunakan pembanding lebih dari
atau tanda pembanding
 Menggunakan pembanding kurang
dari atau tanda pembanding
3.3 Memecahkan masalah  Menyelesaikan soal cerita yang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan pecahan
pecahan sederhana  Menuliskan kalimat matematika dari
soal cerita yang dikerjakannya
Geometri dan Pengukuran 4.1 Mengidentifikasi berbagai  Menentukan sudur dari benda/
4. Memahami unsur bangun datar sederhana bangun
dan sifat-sifat menurut sifat atau  Menjelaskan sudut sebagai daerah
bangun datar unsurnya yang dibatasi oleh dua senar (garis
sederhana berpotongan)
 Menjelaskan sudut sebagai jarak
putar
 Membuat sudut satu, setengah,
seperempat putaran
 Menggambar bangun datar sesuai
dengan sifat-sifatnya
 Menghitung keliling bangun datar
dengan menjumlahkan semua sisinya
4.2 Mengidentikasi berbagai  Mengurutkan besar sudut menurut
jenis dan besar sudut ukuran
 Membuat jenis sudut lancip, siku-siku
dan tumpul
5. Menghitung 5.1 Menghitung keliling  Menghitung keliling bangun datar
keliling, luas persegi dan persegi dengan menjumlahkan semua sisinya
persegi dan panjang  Menghitung keliling bangun persegi
persegi panjang,  Menghitung keliling bangun persegi
serta penggunaan- panjang
nya dalam
pemecahan
masalah
5.2 Menghitung luas persegi  Menggambar luas persegi
dan persegi panjang  Menggambar luas persegi panjang
 Membandingkan luas bangun datar
 Mengurutkan luas berbagai bangun
datar
 Menaksir luas daerah beberapa
bangun datar dengan menghitung
petak satuan
 Menemukan cara menghitung luas
persegi
 Menemukan cara menghitung luas
persegi panjang
berhubungan dengan bangun datar
Dokumen I
yang berkaitan dengan berhubungan dengan keliling
keliling, luas persegi dan  Menyelesaikan soal cerita yang
persegi panjang berhubungan dengan luas persegi
berhubungan dengan luas persegi
panjang

Bilangan  Mengetahui jenis operasi hitung
1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat  Memberikan contoh sehari-hari yang
menggu-nakan operasi hitung berhubungan dengan operasi hitung
sifat-sifat operasi  Melakukan penjumlahan dan
hitung bilangan perkalian dengan nol
dalam pemecahan  Melakukan perkalian dengan satu
masalah  Melakukan perkalian dua angka
dengan angka sebelas
 Melakukan penjumlahan dan
perkalian tiga bilangan berurutan
 Mengidentifikasi sifat penyebaran
dalam perhitungan
1.2 Mengurutkan bilangan  Menulis lambang bilangan sesuai
dengan nilai tempat
 Membandingkan dua bilangan yang
melibatkan nilai tempat
 Mengurutkan nilai bilangan dari yang
terkecil atau terbesar
1.3 Melakukan operasi  Mengalikan bilangan satu angka
perkalian dan pembagian dengan dua angka
 Mengalikan bilangan satu angka
dengan tiga angka
 Mengalikan bilangan sepuluh secara
berulang
 Mengalikan bilangan kelipatan
sepuluh
 Mengalikan bilangan dua angka
dengan bilangan dua angka
 Mengalikan bilangan dua angka
dengan bilangan tiga angka
 Melakukan pembagian tanpa sisa
 Melakukan pembagian bersisa
 Menyelesaikan soal ceritra
1.4 Melakukan operasi hitung  Menentukan aturan operasi hitung
campuran campuran
 Menyelesaikan soal ceritra yang
mengandung pengerjaan hitung
campuran
1.5 Melakukan penaksiran  Melakukan pembulatan bilangan
dan pembulatan  Melakukan penaksiran operasi hitung
1.6 Memecahkan masalah  Menyelesaikan masalah yang
yang melibatkan uang melibatkan uang
Dokumen I
2. Memahami dan 2.1 Mendeskripsikan konsep  Mendeskripsikan faktor suatu
menggu-nakan faktor dan kelipatan bilangan
faktor dan keli-  Mendeskripsikan kelipatan suatu
patan dalam bilangan
pemecahan  Menyimpulkan perbedan factor dan
masalah kelipatan
2.2 Menentukan kelipatan  Menentukan kelipatan suatu bilangan
dan faktor bilangan  Menentukan kelipatan persekutuan
dua bilangan
 Mengenal bilangan yang habis dibagi
2, 3, dan 5
 Menentukan faktor dari suatu
bilangan
 Menentukan faktor persekutuan dua
bilangan
2.3 Menentukan kelipatan  Mencari faktor prima suatu bilangan
persekutuan terkecil dengan menggunakan tabel
(KPK) dan faktor  Mencari faktor prima suatu bilangan
persekutuan terbesar dengan menggunakan pohon faktor
(FPB)  Menentukan KPK dua bilangan
 Mencari FPB dua bilangan
 Menentukan FPB dan KPK dari dua
bilangan dengan menggunakan faktor
prima
2.4 Menyelesaikan masalah  Memberi contoh kegiatan sehari-hari
yang berkaitan dengan yang dapat diselesaikan dengan FPB
KPK dan FPB dan KPK
 Membedakan soal ceritra yang dapat
diselesaikan dengan FPB dan KPK
 Menyelesaikan soal ceritra yang
berhubungan dengan FPB dan KPK
Geometri dan Pengukuran  Membandingkan besar dua sudut
3. Menggunakan 3.1 Menentukan besar sudut  Mengukur besar sudut
pengukuran sudut, dengan satuan tidak baku  Menentukan sudut siku-siku dari
panjang, dan berat dan satuan derajat bangun datar dan bangun sekitar
dalam pemecahan  Mengenal sudut siku-siku dengan
masalah menggunakan empat arah mata angin
 Menentukan besar sudut satu
putaran, setengah putaran, dan
seperempat putaran dalam satuan
derajat
3.2 Menentukan hubungan  Menentukan kesetaraan antar satuan
antar satuan waktu, antar panjang, waktu, dan berat
satuan panjang, dan
antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah  Menggunakan kesetaraan satuan
yang berkaitan dengan dalam perhitungan
satuan waktu, panjang
dan berat
3.4 Menyelesaikan masalah  Menentukan kesetaraan antar satuan
yang berkaitan dengan kuantitas
satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan
dalam perhitungan
Dokumen I
4. Menggunakan 4.1 Menentukan keliling dan  Mengenal dan menemukan
konsep keliling dan luas jajargenjang dan rumus keliling jajargenjang
luas bangun datar segitiga  Mengenal dan menemukan
sederhana dalam rumus keliling segitiga
pemecahan  Mengenal dan menemukan
masalah rumus luas jajargenjang
 Mengenal dan menemukan
rumus luas segitiga
 Menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan keliling dan luas
jajargenjang
 Menyelesaikan soal yang
segitiga
yang berkaitan dengan berhubungan dengan keliling dan luas
keliling dan luas jajargenjang
jajargenjang dan segitiga  Menyelesaikan soal cerita yang
segitiga

Bilangan 5.1 Mengurutkan bilangan  Mengenal bilangan bulat negatif
5. Menjumlahkan dan bulat dalam kehidupan sehari-hari
mengurangkan  Membaca dan menulis bilangan bulat
bilangan bulat  Mengurutkan bilangan bulat
 Menentukan letak bilangan bulat
dalam garis bilangan
 Membandingkan dua bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan  Menyatakan lawan suatu bilangan

bulat  Menjumlahkan bilangan bulat positif
dan positif
 Menjumlahkan bilangan bulat positif
dan negatif
 Menjumlahkan bilangan bulat negatif

Dokumen I
dan positif
5.3 Mengurangkan bilangan  Mengurang bilangan bulat positif dan
bulat positif
 Mengurang bilangan bulat positif
dengan negatif
 Mengurang bilangan bulat negatif
dengan negatif
 Mengurang bilangan bulat negatif
dengan posditif
5.4 Melakukan operasi hitung  Mernulis kalimat/pernyataan
campuran pengurangan ke bentuk penjumlahan
dan sebaliknya
 Melakukan operasi hitung campuran
bilangan bulat
6. Menggunakan 6.1 Menjelaskan arti pecahan  Mengenal arti pecahan dan urutannya
pecahan dalam dan urutannya  Membandingkan antar pecahan
pemecahan  Mengurutkan pecahan pada garis
masalah bilangan
6.2 Menyederhanakan  Menyederhanakan pecahan biasa
berbagai bentuk pecahan  Mengubah pecahan campuran
menjadi pecahan biasa yang senilai
dan sebaliknya
 Mengubah pecahan biasa menjadi
pecahan desimalyang senilai dan
sebaliknya
6.3 Menjumlahkan pecahan  Menjumlahkan dua pecahan
berpenyebut sama
 Menjumlahakan tiga pecahan
berpenyebut sama
 Menjumlahkan antar pecahan decimal
6.4 Mengurangkan pecahan  Mengurangkan dua pecahan
berpenyebut sama
 Mengurangkan tiga pecahan
berpenyebut sama
 Mengurangkan antar pecahan
decimal
6.5 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan persoalan sehari-hari
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan pecahan
pecahan
7. Menggunakan 7.1 Mengenal lambang  Mengenal lambang bilangan Romawi
lambang bilangan bilangan Romawi  Menulis lambang bilangan Romawi
Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah  Mengubah lambang bilangan asli ke
sebagai bilangan Romawi lambang bilangan Romawi.
dan sebaliknya  Memakai lambang bilangan Romawi
Geometri dan 8.1 Menentukan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

Pengukuran bangun ruang sederhana  Menggambar bangun sesuai sifat-sifat
8. Memahami sifat bangun ruang yang diberikan
bangun ruang
sederhana dan
hubungan antar
bangun datar
Dokumen I
8.2 Menentukan jaring-jaring  Menggambar dan membuat berbagai
balok dan kubus jaring-jaring kubus dan balok
8.3 Mengidentifikasi benda-  Menentukan ciri-ciri bangun datar

benda dan bangun datar yang simetris
simetris  Menggunakan garis simetri pada
bangun datar sederhana
 Menentukan sumbu simetri suatu
bangun datar
 Mengelompokkan dan memberi
contoh bangun datar yang simetris
dan tidak simetris
 Membuat bangun-bangun datar yang
simetris
8.4 Menentukan hasil  Menentukan pencerminan pada titik
pencerminan suatu koordinat
bangun datar  Menggambar hasil pencerminan dari
Kelas V, Semester 1

Bilangan 1.1 Melakukan operasi hitung  Menggunakan sifat komutatif
1. Melakukan operasi bilangan bulat termasuk (pertukaran), assosiatif
hitung bilangan penggunaan sifat- (pengelompokan), dan distributif
bulat dalam sifatnya, pembulatan, dan dalam perhitungan
pemecahan penaksiran  Membulatkan bilangan-bilangan
masalah dalam satuan, puluhan serta ratusan
terdekat.
 Menaksir hasil operasi hitung
(Menjumlahkan, mengurangkan,
mengali dan membagi) dua bilangan.
1.2 Menggunakan faktor prima  Mampu Menyebutkan definisi FPB
untuk menentukan KPK dan KPK.
dan FPB  Menggunakan faktorisasi prima untuk
Dokumen I
menentukan FPB dan KPK dari dua
dan tiga bilangan.
1.3 Melakukan operasi hitung  Membaca dan menulis bilangan bulat
campuran bilangan bulat dalam kata-kata dan angka.
 Menunjukan bilangan bulat dengan
garis bilangan.
 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
 Melakukan Operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat
bilangan bulat (penjumlahan,
pengurangan,perkalian dan
pembagian)
yang melibatkan bilangan bulat.
1.4 Menghitung perpangkatan  Menuliskan pangkat dua sebagai
dan akar sederhana perkalian berulang.
 Melakukan operasi hitung yang
melibatkan bilangan berpangkat dua.
 Melakukan penarikan akar pangkat
dua dari
 bilangan kuad
 Membandingkan akar pangkat dua
suatu bilangan dengan bilangan yang
lain.
yang melibatkan pangkat dua dan
akar pangkat dua.
1.5 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan dengan menggunakan FPB dan KPK.
operasi hitung, KPK dan
FPB
Geometri & 2.1 Menuliskan tanda waktu  Menetukan tanda waktu dengan
Pengukuran dengan menggunakan notasi 12 jam (melibatkan keterangan
2. Menggunakan notasi 24 jam pagi, sore atau malam).
pengukuran waktu,  Menentukan tanda waktu dengan
sudut, jarak, dan notasi 24 jam.
kecepatan dalam
pemecahan
masalah
2.2 Melakukan operasi hitung  Melakukan operasi hitung yang
satuan waktu melibatkan satuan waktu seperti jam,
hari, abad, dll.
2.3 Melakukan pengukuran  Menentukan besar sudut yang
sudut ditunjukan oleh jarum jam.
 Menentukan besar sudut dengan
menggunakan alat (busur derajat),
dan menaksir besar suatu sudut.
 Menggambar sudut siku-siku, lancip
dan tumpul dengan busur derajat.
2.4 Mengenal satuan jarak  Menentukan jarak jika waktu dan
dan kecepatan kecepatan diketahui.

Dokumen I
 Menentukan kecepatan jika jarak dan
waktu diketahui.
 Menentukan waktu jika jarak dan
kecepatan diketahui.
 Menentukan waktu keberangkatan
dan waktu tiba.
2.5 Menyelesaikan masalah  Memecahakan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan yang melibatkan jarak waktu dan
waktu, jarak, dan kecepatan.
kecepatan
3. Menghitung luas 3.1 Menghitung luas trapesium  Menemukan rumus luas bangun
bangun datar dan layang-layang datar: (trapesium, jajar genjang, belah
sederhana dan ketupat dan layang-layang).
menggunakannya  Menentukan luas bangun datar
dalam pemecahan dengan memanfaatkan rumus
masalah segitiga.
 Menemukan rumus mencari tinggi,
alas banguh datar trapesium, jajar
genjang, belah ketupat dan layang-
layang) dengan cara menurunkan dari
rumus pokok.
 Menentukan rasio kelilling dan
diameter lingkaran.
 Menemukan rumus dan
menggunakan rumus keliling
lingkaran dalam perhitungan.
 Menemukan secara praktis rumus
luas lingkaran.
yang berkaitan dengan yang berhubungan dengan luas
luas bangun datar bangun datar
4. Menghitung volume 4.1 Menghitung volume kubus  Menemukan rumus kubus dan balok
kubus dan balok dan balok  Menemukan rumus mencari panjang,
dan lebar dan tinggi pada balok juga sisi
menggunakannya pada kubus .
dalam pemecahan  Menemukan rumus tabung dan
masalah prisma tegak.
 Menemukan rumus tinggi, alas pada
prisma tegak, jari-jari, diameter, tinggi
pada prisma tabung dengan cara
menurunkan dari rumus pokok.
 Mengenal dan menggunakan volum
limas dan kerucut.
 Menemukan rumus mencari tingi dan
alas pada limas serta tinggi, jari-jari
dan diameter pada kerucut dengan
cara menurunkan dari rumus pokok.
4.2 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah sehari- hari
yang berkaitan dengan yang berhubungan dengan volum
volume kubus dan balok bangun ruang.
Kelas V, Semester 2

Dokumen I
Bilangan  Menentukan persentase sederhana
5. Menggunakan 5.1 Mengubah pecahan ke dari kuantitas atau banyak barang
pecahan dalam bentuk persen dan tertentu
pemecahan desimal serta sebaliknya  Menentukan kuantitas atau banyak
masalah jika banyak benda dan persentase
diketahui.
 Menyatakan pecahan ke dalam
persen dan desimal.
 Menyatakan persen dan desimal ke
dalam bentuk pecahan yang paling
sederhana
 Membandingkan dua pecahan
(desimal, persen, biasa)
5.2 Menjumlahkan dan  Melakukan operasi penjumlahan dan
mengurangkan berbagai pengurangan berbagai bentuk
bentuk pecahan pecahan (pecahan biasa atau
pecahan campuran) berpenyebut
beda.
erbagai bentuk pecahan (pecahan
biasa atau pecahan campuran) yang
berpenyebut beda.
5.3 Mengalikan dan membagi  Mengenalkan arti perkalian pecahan.
berbagai bentuk pecahan  Melakukan operasi perkalian berbagai
bentuk pecahan.
 Melakukan operasi pembagian
berbagai bentuk pecahan.
5.4 Menggunakan pecahan  Menjelaskan arti perbandingan
dalam masalah pecahan.
perbandingan dan skala  Melakukan operasi hitung dengan
menggunakan perbandingan dan
skala
Geometri dan 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat  Menyebutkan sifat-sifat bangun datar
Pengukuran bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi,
6. Memahami sifat- trapesium, jajar genjang, lingkarang,
sifat bangun dan belah ketupat, layang-layang.
hubungan antar  Mengambar bangun datar dari sifat-
bangun sifat bangun datar yang diberikan.
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang
bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.
 Menggambar bangun ruang dari sifat-
sifat bangun yang diberikan.
6.3 Menentukan jaring-jaring  Menggambar berbagai jaring-jaring
berbagai bangun ruang kubus dan balok
sederhana
6.4 Menyelidiki sifat-sifat  Menentukan kesebangunan antar
kesebangunan dan bangun-bangun datar.
simetri  Menentukan simetri lipat dan simetri
putar bangun datar
yang berkaitan dengan yang melibatkan bangun datar dan

Dokumen I
bangun datar dan bangun bangun ruang.
ruang sederhana

Bilangan 1.1 Menggunakan sifat-sifat  Memberikan contoh bilangan bulat.
1. Melakukan operasi operasi hitung termasuk  Menyebutkan definisi bilangan bulat
hitung bilangan operasi campuran, FPB  Menyatakan sebuah besaran sehari-
bulat dalam dan KPK hari yang menggunakan bilangan
pemecahan positif dan negatif.
masalah  Menentukan letak bilangan bulat
dalam garis bilangan.
 Melakukan operasi hitung tambah,
kurang, kali dan bagi bilangan bulat
termasuk operasi campuran
 Menentukan sifat-sifat perkalian dan
pembagian bilangan negatif dengan
negatif dan positif dengan negatif.
 Menggunakan faktorisasi prima untuk
menentukan FPB dan KPK beberapa
bilangan sampai 3 bilangan
1.2 Menentukan akar pangkat  Menyebutkan arti pangkat 3 suatu
tiga suatu bilangan kubik bilangan
 Menentukan bilangan kubik
 Menentukan akar pangkat 3 pada
bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah  Melakukan operasi hitung yang
yang melibatkan operasi melibatkan bilangan berpangkat tiga
hitung termasuk  Menyelesaikan masalah sehari-hari
penggunaan akar dan yang berhubungan dengan operasi
pangkat hitung pangkat tiga
Geometri dan 2.1 Mengenal satuan debit  Mendefinisikan satuan debit
Pengukuran  Menentukan rumus satuan debit
2. Menggunakan
pengukuran
volume per waktu
dalam pemecahan
masalah
2.2 Menyelesaikan masalah  Melakukan operasi hitung yang
yang berkaitan dengan melibatkan satuan debit
satuan debit
3. Menghitung luas 3.1 Menghitung luas segi  Menurunkan rumus luas berbagai
segi banyak banyak yang merupakan bangun datar dari luas persegi
sederhana, luas gabungan dari dua panjang
lingkaran, dan bangun datar sederhana  Menurunkan rumus luas persegi
volume prisma banyak yang merupakan gabungan
segitiga dari dua bangun datar sederhana
 Menghitung luas persegi banyak yang
merupakan gabungan dari dua
3.2 Menghitung luas lingkaran  Menentukan jari-jari dan diameter
sebuah lingkaran

Dokumen I
 menentukan rumus luas lingkaran
 Menghitung luas lingkaran
3.3 Menghitung volume  Menurunkan rumus volume berbagai
prisma segitiga dan bangun ruang dari volume balok
tabung lingkaran  Menghitung volum prisma segitiga
dan tabung lingkaran
Pengolahan Data 4.1 Mengumpulkan dan  Membaca data yang disajikan dalam
4. Mengumpulkan membaca data bentuk diagram garis, batang,
dan mengolah data lingkaran, meliputi nilasi data dengan
ukuran tertentu, data terbesar, dan
terkecil
 Mengumpulkan data dengan
pencatatan langsung dan dengan
lembar isian.
4.2 Mengolah dan menyajikan  Mengurutkan data
data dalam bentuk tabel  Menentukan rata-rata hitung dan
modus dari suatu data
 Menyajikan data dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram garis,
dan diagram lingkaran
4.3 Menafsirkan sajian data  Membaca Diagram berbagai bentuk
 Menafsirkan data

Bilangan 5.1 Menyederhanakan dan  Menuliskan berbagai bentuk bilangan
5. Melakukan operasi mengurutkan pecahan pecahan biasa, campuran, desimal,
hitung pecahan persen dan permil.
dalam pemecahan  Membuat garis bilangan pecahan
masalah  Menentukan pecahan pada garis
bilangan
 Mengurutkan pecahan dari yang

Dokumen I
terbesar atau sebaliknya
 Menyisipkan bilangan diantara dua
pecahan
5.2 Mengubah bentuk  Menyederhanakan pecahan
pecahan ke bentuk  Mengubah suatu pecahan ke
desimal bentuk pecahan desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan  Menentukan nilai discount
dari suatu bilangan atau  Menentukan harga setelah dan
kuantitas tertentu sebelum di discount
 Menentukan nilai bunga
 Menentukan nilai tabungan di bank
dalam jangka waktu tertentu
 Menentukan nilai pajak
 Menentukan nilai nilai harga setelah
pajak
5.4 Melakukan operasi hitung  Menentukan langkah penjumlahan,
yang melibatkan berbagai pengurangan, perkalian, dan
bentuk pecahan pembagian berbagai bentuk pecahan
 Menentukan hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian berbagai bentuk pecahan
5.5 Memecahkan masalah  Menentukan perbandingan skala
perbandingan dan skala  Menentukan perbandingan suhu
(Celcius, Reamur, Fahrenheit &
kelvin)
 Menentukan hubungan jarak waktu
dan kecepatan
Geometri dan Pengukuran 6.1 Membuat denah letak  Menggambar letak benda (benda atau
6. Menggunakan benda rumah disekitar)
sistem koordinat
dalam pemecahan
masalah
6.2 Mengenal koordinat posisi  Menentukan letak benda atau tempat
sebuah benda dari denah atau peta yang diberikan
6.3 Menentukan posisi titik  Menentukan letak titik, pada sistem
dalam sistem koordinat koordinat
Kartesius  Menggambar bangun datar pada
bidang koordinat
Pengolahan Data 7.1 Menyajikan data ke bentuk  Mengumpulkan data dengan
7. Menyelesaikan tabel dan diagram mencacah, mengukur dan mencatat
masalah yang gambar, batang dan data dengan tally
berkaitan dengan lingkaran  Menyajikan data tunggal dan
data berkelompok dalam bentuk tabel dan
diagram: piktogram, diagram batang,
diagram lingkaran dan diagram garis
7.2 Menentukan rata-rata  Menghitung mean, modus, median
hitung dan modus dan kuartil data tunggal dan
sekumpulan data menjelaskan makna mean, modus,
median dan kuartil data tunggal
7.3 Mengurutkan data  Mengurutkan data tunggal, mengenal
termasuk menentukan pengertian data terkecil dan data
nilai tertinggi dan terbesar serta jangkauan data
terendah

Dokumen I
7.4 Menafsirkan hasil  Membaca/menafsirkan diagram suatu
pengolahan data data
e. Ilmu Pengetahuan Alam
Mata Pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,
keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Dokumen I
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang
saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan
membuat keputusan
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu
ciptaan Tuhan
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan
pendidikan ke SMP/MTs.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pendidikan Alam beserta jabaran indikatornya
adalah sebagai berikut.
Kelas I, Semester 1

Makhluk Hidup dan 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh  Menunjukkan bagian-bagian tubuh.
Proses Kehidupan dan kegunaannya serta cara (mata, hidung, telinga dll).
1. Mengenal anggota perawatannya  Menceritakan kegunaan bagian-
tubuh dan bagian tubuh yang diamati.
kegunaannya, serta  Menunjukkan cara merawat tubuh.
cara perawatannya  Membiasakan merawat tubuh agar
tumbuh sehat dan kuat.
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan  Menunjukkan nama makanan sehat
tubuh agar tumbuh sehat dan yang berguna bagi tubuh.
kuat (makanan, air, pakaian,  Menjelaskan perlunya air, makan,
udara, lingkungan sehat) pakaian, udara, & lingkungan untuk
tumbuh sehat.
1.3 Membiasakan hidup sehat  Melakukan gosok gigi setelah
makan dan sebelum tidur.
 Mencuci tangan sebelum makan.
 Memotong kuku yang panjang.
 Melakukan olahraga, beristirahat
dan tidur yang teratur agar tubuh
sehat dan kuat.
2. Mengenal cara 2.1 Mengenal cara menjaga  Melakukan cara menyapu lantai.
memelihara lingkungan agar tetap sehat  Membuang sampah pada
lingkungan agar tetap tempatnya.
sehat  Melakukan cara menyapu halaman.
2.2 Membedakan lingkungan  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan
sehat dengan lingkungan yang sehat dan ciri-ciri lingkungan
tidak sehat tidak sehat.
 Menjelaskan bahwa air kotor,
tumpukkan sampah, asap
kendaraan merupakan kondisi
lingkungan kurang baik bagi
kesehatan.
2.2 Menceritakan perlunya  Merawat tanaman atau hewan
merawat tanaman, hewan peliharaan.
peliharaan dan lingkungan  Menceritakan alasan perlunya
Dokumen I
sekitar merawat dan memelihara
lingkungan.
Benda dan Sifatnya 3.1 Mengidentifikasi benda yang  Menjelaskan bentuk, ukuran, warna
3. Mengenal berbagai ada di lingkungan sekitar rasa, bau, permukaan benda suatu
sifat benda dan berdasarkan cirinya melalui objek.
kegunaannya melalui pengamatan
pengamatan
perubahan bentuk
benda
3.2 Mengenal benda yang dapat  Membandingkan bentuk benda.
diubah bentuknya  Menceritakan hasil pengamatan
perubahan bentuk benda karena
perlakuan tertentu.
3.3 Mengidentifikasi kegunaan  Menerangkan kegunaan benda di
benda di lingkungan sekitar rumah, di sekolah dan tempat lain.
 Mendemontrasikan cara
penggunaan beberapa benda.
Kelas I, Semester 2

Energi dan 4.1 Membedakan gerak benda  Membandingkan bentuk benda
Perubahannya yang mudah bergerak dengan yang mudah bergerak dan sulit
4. Mengenal berbagai yang sulit bergerak melalui bergerak
bentuk energi dan percobaan  Menyebutkan benda yang mudah
manfaatnya dalam bergerak.
kehidupan sehari-hari  Menyebutkan benda yang sulit
bergerak.
 Memperagakan cara menggerakkan
benda
 Menyebutkan bentuk gerak.
4.2 Mengidentifikasi penyebab  Menjelaskan penyebab gerak.
benda bergerak (batere,  Menunjukkan batere, pegas,
per/pegas, dorongan tangan, dorongan tangan, magnet sebagai
dan magnet) sumber energi gerak.
 Menyebutkan alat-alat rumah
tangga yang tidak menggunakan
energi listrik
 Menyebutkan energi yang paling
banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyebutkan energi alternative
yang digunakan oleh masyarakat.
Bumi dan Alam Semesta 5.1 Mengenal berbagai benda  Melakukan percobaan dan
5. Mengenal berbagai langit melalui pengamatan pembuktian dari sumber energi
benda langit dan gerak.
peristiwa alam  Mencontohkan listrik dan panas
(cuaca dan musim) sebagai keguanaan energi
serta pengaruhnya  Menyebutkan alat-alat rumah
terhadap kegiatan tangga yang menggunakan energi
manusia. listrik.
 Menceritakan benda-benda langit

Dokumen I
yang terlihat pada waktu siang dan
malam hari.
 Menggambar benda langit yang
dapat terlihat pada waktu malam
dan siang hari.
 Menceritakan jenis binatang yang
keluar pada siang dan malam hari.
5.2 Mengenal keadaan cuaca di  Menceritakan tanda-tanda akan
sekitar kita turun hujan
 Menjelaskan keuntungan musim
hujan.
 Menyebutkan kerugian yang terjadi
bila musim hujan tiba
 Menceritakan tanda-tanda musim
kemarau.
 Menjelaskan perbedaan dari suhu
pada musim hujan dan musim
kemarau.
5.3 Membedakan pengaruh  Menceritakan pakaian yang sesuai
musim kemarau dengan pada musim panas dan musim
musim hujan terhadap hujan.
kegiatan manusia  Menyebutkan jenis makanan yang
banyak dikonsumsi pada saat
musim hujan maupun musim
kemarau.
 Membandingkan cirri-ciri musim
kemarau dan musim hujan pada
lahan dan kegiatan manusia.
 Menyebutkan kegiatan yang dapat
mengatasi masalah pada musim
hujan dan musim kemarau.

Makhluk Hidup dan 1.1. Mengenal bagian-bagian  Mengidentifikasi bagian utama
Proses Kehidupan utama hewan dan tumbuhan tubuh hewan di sekitar rumah.
1. Mengenal bagian- di sekitar rumah dan sekolah  Mengidentifikasi bagian utama
Dokumen I
bagian utama tubuh melalui pengamatan tumbuhan
hewan dan tumbuhan,  Mengidentifikasi buah yang berbiji
pertumbuhan hewan banyak.
dan tumbuhan serta  Mengidentifikasi buah yang berbiji
berbagai tempat hidup sedikit
makhluk hidup  Menunjukkan bagian utama pada
tumbuhan
 Meneglompokan tumbuhan
berdasarkan bunganya
1.2. Mengidentifikasi perubahan  Menjelaskan sifat benda padat
yang terjadi pada  Menjelaskan sifat benda cair.
pertumbuhan hewan (dalam  Menjelaskan arti tumbuh pada
ukuran) dan tumbuhan (dari hewan dan tumbuhan.
biji menjadi tanaman)  Menyebutkan perubahan yang
terjadi pada hewan
 Menjelaskan proses pertumbuhan
pada tumbuhan
 Mempraktekan pertumbuhan
tumbuhan dengan jangka waktu
yang ditentukan.
 Menceritakan proses pertumbuhan
pada hewan dengan fase-fase
tertentu.
 Menceritakan proses pertumbuhan
pada tanaman.
1.3. Mengidentifikasi berbagai  Mengidentifikasi
tempat hidup makhluk hidup tempat hidup hewan
(air, tanah, dan tempat  Mengidentifikasi
lainnya) tempat hidup tumbuhan.
 Mengelompokkan
hewan yang hidup di air.
 Mengelompokkan
hewan yang hidup di darat
 Mengelompokkan
hewan yang hidup di pohon
 Mengelompokkan
hewan yang hidup di dalam tanah
 Mengelompokkan
tumbuhan yang hidup di air
 Mengelompokkan
tumbuhan yang hidup di darat
 Menyebutkan
tumbuhan yang hidup pada
tumbuhan lain.
1.4. Mengidentifikasi makhluk  Menyebutlkan nama hewan
hidup yang menguntungkan yang merugikan manusia.
dan membahayakan  Menyebutlkan nama hewan
yang merugikan hewan lain.
 Menyebutlkan nama hewan
yang merugikan tumbuhan
yang menguntungkan manusia
Dokumen I
yang menguntungkan bagi
tumbuhan.
yang menguntungkan bagi hewan
lain.
 Menyebutkan manfaat
tumbuhan bagi manusia.
tumbuhan bagi hewan
Benda dan Sifatnya 2.1 Mengidentifikasi cirri-ciri benda  Menyebutkan perbedaan benda
2. Mengenal berbagai padat dan cair yang ada di padat dan benda cair.
bentuk benda dan lingkungan sekitar  Melakukan eksperimen sederhana
kegunaannya serta untuk membuktikan perbedaan sifat
perubahan wujud benda padat dan benda cair.
yang dapat  Mengelompokkan benda padat
dialaminya yang ada di lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan benda cair yang
ada di lingkungan sekitar.
2.2 Menunjukkan perubahan  Mengidentifikasi perubahan benda
bentuk dan wujud benda padat setelah dipanaskan.
(plastisin/tanah liat/adonan  Mengidentifikasi perubahan benda
tepung) akibat dari kondisi padat setelah didinginkan
tertentu  Mengidentifikasi perubahan benda
padat setelah bila dilakukan
sesuatu terhadap benda itu.
 Mengidentifikasi perubahan benda
cair setelah dipanaskan
 Mengidentifikasi perubahan benda
padat setelah didinginkan.
 Menjelaskan perubahan benda
padat menjadi benda lain.
2.3 Mengidentifikasi benda-  Menyebutkan kegunaan benda
benda yang dikenal dan padat yang ada di lingkungan kelas.
kegunaannya melalui  Menyebutkan kegunaan benda
pengamatan padat yang ada di lingkungan
rumah
 Menyebutkan kegunaan benda
padat yang ada di sepanjang jalan.

Dokumen I
Energi dan Perubahannya 3.1 Mengidentifikasi sumber-  Mencari sumber yang menghasilkan
3. Mengenal berbagai sumber energi (panas, listrik, panas, bunyi dan cahaya melalui
sumber energi yang cahaya, dan bunyi) yang ada alat-alat rumah tangga
sering dijumpai dalam di lingkungan sekitar  Menunjukkan sumber energi yang
kehidupan sehari-hari menghasilkan panas bunyi dan
dan kegunaannya cahaya.
3.2 Mengidentifikasi jenis energi  Mencari sumber panas, bunyi dan
yang paling sering digunakan cahaya melalui alat rumah tangga
di lingkungan sekitar dan cara  Memberi alasan penggunaan jenis
menghematnya energi listrik.
 Memeberikan contoh jenis energi
yang sering digunakan dalam
 Mencari sumber panas, bunyi dan
cahaya melalui alat rumah tangga
 Mencari contoh alat rumah tangga
yang menggunakan energi
 Memberikan contoh jenis energi
yang sering digunakan sehari-hari
 Memberi alasan penggunaan energi
listrik
Bumi dan Alam Semesta 4.1 Mengidentifikasi kenampakan  Menceritakan kedudukan sinar
4. Memahami peristiwa matahari pada pagi, siang matahari (pagi, siang dan sore hari)
alam dan pengaruh dan sore hari  Membedakan panas matahari pada
matahari dalam pagi, siang dan sore hari.
kehidupan sehari-hari  Menceritakan adanya hubungan
antara kedudukan matahari dengan
bayang-bayang yang terbentuk.
 Menceritakan kedudukan matahari
pagi, siang dan sore hari
 Membedakan panas matahari pada
pagi, siang dan sore
hariMenceritakan adanya hubungan
antara kedudukan matahari dengan
baying-bayang yang terbentuk
4.2 Mendeskripsikan kegunaan  Menjelaskan kegunaan panas dan
panas dan cahaya matahari cahaya matahari dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
 Menyebutkan pengaruh panas dan
cahaya matahari terhadap manusia
 Menjelaskan kegunaan panas dan
cahaya matahari dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
 Menyebutkan pengaruh panas dan
cahaya matahari terhadap manusia
 Memperagakan cara yang aman
untuk menghindari pengaruh panas
dan cahaya matahari misalnya tidak
menatap cahaya matahari secara
Dokumen I
langsung
sehari-hari

Makhluk Hidup dan 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan  Membedakan antara makhluk hidup
Proses Kehidupan kebutuhan makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan
1. Memahami ciri-ciri dan pengmatan ciri-cirinya
kebutuhan makhluk 1.2 Menggolongkan makhluk  Mempraktekkan cara memelihara
hidup serta hal-hal yang hidup secara sederhana tanaman
mempengaruhi  Menggolongkan tumbuhan
perubahan pada berdasarkan bunganya
makhluk hidup 1.3 Mendeskripsikan perubahan  Mengidentifikasi perubahan tubuh
yang terjadi pada makhluk pada manusia melalui pengamatan
hidup dan hal-hal yang gambar
mempengaruhi pertumbuhan  Menafsirkan perubahan manusia
dan perkembangan anak berdasarkan hasil pengukuran
(makanan, kesehatan,
rekreasi, istirahat, dan olah
raga)
2. Memahami kondisi 2.1 Membedakan ciri-ciri  Membedakan kondisi lingkungan
lingkungan yang lingkungan sehat dan sehat dan tidak sehat melalui
berpengaruh terhadap lingkungan tidak sehat gambar
kesehatan, dan upaya berdasarkan pengamatan
menjaga kesehatan 2.2 Mendeskripsikan kondisi  Menyebutkan macam-macam
lingkungan lingkungan yang berpengaruh pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan  Mengidentifikasi penyebab
pencemaran tanah
 Mengidentifikasi penyebab
pencemaran air
 Mengidentifikasi penyebab
pencemaran udara
 Menyebutkan akibat pencemaran
lingkungan terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga  Membuat kliping yang menunjukkan
kesehatan lingkungan sekitar lingkungan sehat dan tidak sehat
Benda dan Sifatnya 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus
3. Memahami sifat-sifat, benda berdasarkan benda padat
perubahan sifat benda pengamatan meliputi benda  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus
dan kegunaannya padat, cair, dan gas benda cair
dalam kehidupan  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus
sehari-hari benda gas
 Menyebutkan sifat-sifat benda gas
 Menyebutkan sifat-sifat benda cair
 Menyebutkan sifat-sifat benda gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan  Mendemonstrasikan adanya
sifat benda (ukuran, bentuk, perubahan sifat pada benda akibat
warna, atau rasa) yang dapat pembakaran, pemanasan dan
diamati akibat dari diletakkan di tempat terbuka

Dokumen I
pembakaran, pemanasan,  Membandingkan benda sebelum
dan diletakkan di udara dan sesudah mengalami
terbuka pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka

Energi dan Perubahannya 4.1 Menyimpulkan hasil  Mengidentifikasi gerak
4. Memahami berbagai cara gerak pengamatan bahwa gerak benda melalui percobaan
benda, hubungannya dengan benda dipengaruhi oleh  Mengidentifikasi hal-hal
energi dan sumber energi bentuk dan ukuran yang mempengaruhi gerak
benda
 Membuat daftar kegunaan
gerak benda dalam
 Menerapkan berbagai
gerak benda untuk
berbagai keperluan
 Menjelaskan pentingnya
menghemat energi
 Memberi contoh cara
menghemat energi di
lingkungan rumah
menghemat energi di
lingkungan sekolah
menghemat energi dalam
4.2 Mendeskripsikan hasil  Menunjukkan adanya
pengamatan tentang energi berdasarkan
pengaruh energi panas, pengamatan
gerak, getaran dalam  Menyebutkan benda
kehidupan sehari-hari yang dapat bergerak oleh
angin
 Menjelaskan manfaat
angin untuk menggerakkan
benda-benda
 Menjelaskan
pengertian angin
4.3 Mengidentifikasi sumber  Membuat daftar sumber-
energi dan kegunaannya sumber energi yang
terdapat di sekitar
 Menjelaskan tujuan
penggunaan sumber
energi
5. Menerapkan konsep energi gerak 5.1 Membuat kincir angin  Membuat salah satu
untuk menunjukkan benda yang dapat
bentuk energi angin dapat bergerak oleh angin
diubah menjadi energi  Menentukan
gerak rancangan yang akan
dibuat

Dokumen I
 Menentukan alat dan
bahan yang mudah
didapat dan mudah
digunakan
 Menggunakan alat
dan bahan secara tepat
 Membentuk model
sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Memodifikasi model-
model yang dibuat
5.2 Menerapkan cara  Menjelaskan pentingnya
menghemat energi dalam menghemat energi
kehidupan sehari-hari  Memberi contoh cara
menghemat energi di
lingkungan rumah
 Menerapkan cara
menghemat energi di
sekolah
menghemat energi dalam
Bumi dan Alam Semesta 6.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi berbagai
6. Memahami kenampakan kenampakan permukaan bentuk permukaan bumi
permukaan bumi, cuaca dan bumi di lingkungan sekitar (daratan dan sebaran air)
pengaruhnya bagi manusia, serta  Menjelaskan melalui
hubungannya dengan cara pengamatan model bahwa
manusia memelihara dan sebagian besar
melestarikan alam permukaan bumi terdiri
atas air
 Menyimpulkan melalui
pengamatan model bahwa
bentuk bumi tidak datar
tetapi bulat papat
6.2 Menjelaskan hubungan  Mengidentifikasi kondisi
antara keadaan awan dan cuaca
cuaca  Meramalkan keadaan
cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan
langit
 Menggambar secara
sederhana simbol yang
bisa digunakan untuk
menunjukkan kondisi
cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh  Mengidentifikasi kehidupan
cuaca bagi kegiatan manusia yang sesuai
manusia dengan keadaan cuaca
tertentu
 Mendeskripsikan
hubungan antara pakaian
yang dikenakan dengan
keadaan

Dokumen I

Makhluk Hidup dan Proses 1.1 Mendeskripsikan hubungan  Menunjukan bagian-
Kehidupan antara struktur kerangka bagian rangka manusia
1. Memahami hubungan antara tubuh manusia dengan dan mengetahui jenis-
struktur organ tubuh manusia fungsinya jenis tulang penyusun
dengan fungsinya, serta rangka manusia.
pemeliharaannya  Menjelaskan fungsi
bagian-bagian rangka
manusia.
1.2 Menerapkan cara memelihara  Mempraktekan cara
kesehatan kerangka tubuh merawat rangka, misal
mengonsumsi makanan
yang mengandung
Vitamin B, Kalsium,
Fospor serta sikap tubuh
sewaktu duduk, berdiri,
tidur dan berjalan.
 Menyebutkan beberapa
penyakit pada rangka.
1.3 Mendeskripsikan hubungan  Mengidentifikasi alat indra
antara struktur panca indera menusia berdasarkan
dengan fungsinya pengamatan.
 Menjelaskan kegunaan
alat indra.
1.4 Menerapkan cara memelihara  Mendemontrasikan cara
kesehatan panca indera merawat alat indra.
 Mencari informasi
tentang kelainan alat
indra yang disebabkan
oleh kebiasaan buruk,
misalnya membaca
ditempat yang terang-
terang dan meminum air
panas.
merawat alat indra.
2. Memahami hubungan antara 2.1 Menjelaskan hubungan  Menunjukan bagian-
struktur bagian tumbuhan antara struktur akar bagian akar dan
dengan fungsinya tumbuhan dengan fungsinya fungsinya bagi tumbuhan
itu sendiri.
 Mengidentifikasi jenis
akar pada tumbuhan.
2.2 Menjelaskan hubungan  Menunjukan bagian-
antara struktur batang bagian batang dan
tumbuhan dengan fungsinya fungsinya bagi tumbuhan
itu sendiri.
batang pada tumbuhan.
antara struktur daun bagian daun dan

Dokumen I
tumbuhan dengan fungsinya fungsinya bagi tumbuhan
itu sendiri.
daun pada tumbuhan.
antara bunga dengan bagian bunga dan
fungsinya fungsinya bagi tumbuhan
itu sendiri.
3. Menggolongkan hewan, 3.1 Mengidentifikasi jenis  Menunjukan jenis-jenis
berdasarkan jenis makanan hewan makanan hewan.
makanannya  Mengelompokan jenis
makanan hewan (jenis,
bentuk).
3.2 Menggolongkan hewan  Menggolongkan hewan-
berdasarkan jenis hewan yang termasuk
makanannya pemakan tumbuhan
(herbivora), pemakan
daging (karnivora), dan
pemakan segala (omnivora).
4. Memahami daur hidup 4.1 Mendeskripsikan daur hidup  Menjelaskan daur hidup
beragam jenis makhluk hidup beberapa hewan di kupu-kupu, nyamuk dan
lingkungan sekitar, misalnya kecoa secara sederhana.
kecoa, nyamuk, kupu-kupu,  Menyimpulkan
kucing berdasarkan pengamatan
bahwa tidak semua
hewan berubah bentuk
dengan cara yang sama.
 Menyimpulkan bahwa
berubah bentuk pada
hewan menunjukkan
adanya pertumbuhan.
4.2 Menunjukkan kepedulian  Menjelaskan cara
terhadap hewan peliharaan, merawat dan memelihara
misalnya kucing, ayam, ikan hewan peliharaan.
merawat dan memelihara
hewan peliharaan.
5. Memahami hubungan sesama 5.1 Mengidentifikasi beberapa  Mengidentifikasi
makhluk hidup dan antara jenis hubungan khas hubungan khas antar
makhluk hidup dengan (simbiosis) dan hubungan mahluk hidup.
lingkungannya “makan dan dimakan” antar  Mengkomunikasikan
makhluk hidup (rantai manfaat dan kerugian
makanan) yang terjadi akibat
hubungan antar mahluk
hidup
5.2 Mendeskripsikan hubungan  Mengamati bentuk-bentuk
antara makhluk hidup saling ketergantungan
dengan lingkungannya antara hewan dan
tumbuhan yang terdekat
dengan lingkungan.
 Menggambarkan
hubungan makan dan
dimakan antar mahluk

Dokumen I
hidup melalui rantai
makanan sederhana
Benda dan Sifatnya 6.1 Mengidentifikasi wujud benda  Menyebutkan macam-
6. Memahami beragam sifat dan padat, cair, dan gas memiliki macam wujud benda.
perubahan wujud benda sifat tertentu  Mengelompokan benda-
serta berbagai cara benda berdasarkan
penggunaan benda wujudnya.
berdasarkan sifatnya  Menjelaskan sifat-sifat
benda berdasarkan
percobaan.
6.2 Mendeskripsikan terjadinya  Mengidentifikasi
perubahan wujud cair perubahan wujud benda
padat  cair; cair  gas yang dapat kembali ke
 cair; padat  gas wujud semula.
 Menjelaskan faktor yang
mempengaruhi
perubahan wujud benda.
 Memberikan contoh
perubahan wujud benda
6.3 Menjelaskan hubungan  Mengidentifikasi
antara sifat bahan dengan kesesuaian sifat bahan
kegunaannya dan kegunaanya.
 Menentukan bahan yang
sesuai untuk tujuan
tertentu.
 Menjelaskan hubungan
anatara sifat bahan dan
kegunaanya.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Energi dan
Perubahannya
7. Memahami gaya 7.1 Menyimpulkan hasil  Menyebutkan berbagai gerak benda
dapat mengubah percobaan bahwa gaya  Mendemontrasikan cara menggerakan
gerak dan/atau (dorongan dan tarikan) benda, misalnya didorong atau
bentuk suatu benda dapat mengubah gerak dilempar
suatu benda  Menjelaskan cara gaya mengubah
gerak benda
7.2 Menyimpulkan hasil  Memberi contoh dalam kehidupan
percobaan bahwa gaya sehari-hari cara gaya mengubah
(dorongan dan tarikan) bentuk suatu benda
dapat mengubah bentuk  Mendemontrasikan benda yang
suatu benda tenggelam menjadi terapung dan
sebaliknya
8. Memahami berbagai 8.1 Mendeskripsikan energi  Menyebutkan sumber-sumber energi
bentuk energi dan panas dan bunyi yang panas misalnya gesekan benda dan
cara terdapat di lingkungan matahari
penggunaannya sekitar serta sifat-sifatnya  Mendemontrasikan adanya
dalam kehidupan perpindahan panas
sehari-hari  Menyebutkan sumber-sumber bunyi
yang ada di Assalaam

Dokumen I
 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan
oleh benda yang bergetar
 Membedakan perambatan bunyi pada
benda padat, cair dan gas
8.2 Menjelaskan berbagai  Memberi contoh benda-benda yang
energi alternatif dan cara menggunakan sumber energi alternatif
penggunaannya  Menjelaskan keuntungan energi
alternatif
8.3 Membuat suatu  Menetukan karya atau model yang
karya/model untuk akan dibuat
menunjukkan perubahan  Menentukan bahan/alat yang
energi gerak akibat digunakan
pengaruh udara,  Membuat karya atau model sesuai
misalnya roket dari rancangan
kertas/baling-baling/pesa  Menguji karya atau model sesuai
wat kertas/parasut rancangan
 Menyimpulkan bentuk rancangan
terbaik
8.4 Menjelaskan perubahan  Menentukan karya atau model yang
energi bunyi melalui akan dibuat misalnya : terompet,
penggunaan alat musik suling, atau peredam suara dari bahan
yang mudah diperoleh
 Membuat dan menguji model
rancangannya
Bumi dan Alam 9.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan perubahan daratan yang
Semesta perubahan kenampakan disebabkan oleh air dan udara
9. Memahami bumi misalnya perubahanpasang surut air
perubahan laut, badai, erosi, dan kebakaran
kenampakan  Menyebutkan pengaruh air pasang
permukaan bumi dan surut bagi nelayan dan dermaga
dan benda langit yang dangkal
 Menyebutkan pengaruh erosi bagi
tumbuhan dan pengaruh kebakaran
hutan bagi hewan
9.2 Mendeskripsikan posisi  Menjelaskan kedudukan benda langit,
bulan dan kenampakan misalnya mengamati penampakan
bumi dari hari ke hari benda-benda langit, waktu dan posisi
matahari terbit dan tenggelam,
penempakan bulan dari hari ke hari
10. Memahami 10.1 Mendeskripsikan berbagai  Mengidentifikasi berbagai penyebab
perubahan penyebab perubahan perubahan lingkungan fisik (angin,
lingkungan fisik lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan
dan pengaruhnya hujan, cahaya matahari, gelombang air laut)
terhadap daratan dan gelombang air laut)  Menjelaskan penyebab perubahan
lingkungan fisik
10.2 Menjelaskan pengaruh  Menyebutkan pengaruh perubahan
perubahan lingkungan lingkungan fisik terhadap daratan
fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
(erosi, abrasi, banjir, dan  Mendemontrasikan proses terjadinya
longsor) erosi pada permukaan tanah
10.3 Mendeskripsikan cara  Mengidentifikasi cara mencegah
pencegahan kerusakan kerusakan lingkungan (erosi, banjir,
lingkungan (erosi, abrasi, abrasi dan longsor)
Dokumen I
banjir, dan longsor)  Menyebutkan cara mencegah
kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir dan longsor)
11. Memahami 11.1 Menjelaskan hubungan  Memberi contoh berbagai jenis
hubungan antara antara sumber daya alam sumber daya alam dan hasilnya.
sumber daya alam dengan lingkungan  Menggolongkan benda menurut
dengan lingkungan, asalnya
teknologi, dan
masyarakat
11.2 Menjelaskan hubungan  Mengidentifikasi hasil teknologi yang
antara sumber daya alam digunakan manusia dengan
dengan teknologi yang menggunakan sumber daya alam.
digunakan Misalnya kertas dari kayu, pakaian
dari kapas
11.3 Menjelaskan dampak  Mengumpulkan informasi tentang
pengambilan bahan alam dampak pengambilan sumber daya
terhadap pelestarian alam tanpa ada usaha pelestarian
lingkungan lingkungan
Kelas V, Semester 1

Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
1. Mengidentifikasi 1.1 Mengidentifikasi fungsi  Siswa dapat mengidenti-fikasi alat
fungsi organ tubuh organ pernapasan manusia pernapasan pada manusia dan
manusia dan hewan beberapa hewan.
1.2 Mengidentifikasi fungsi  Membuat model alat pernapasan
organ pernapasan hewan manusia dan mendemonstrasikan
misalnya ikan dan cacing cara kerjanya.
tanah  Menjelaskan penyebab terjadinya
gangguan pada alat pernapasan
manusia, misalnya menghirup udara
tercemar, merokok, dan infeksi oleh
kuman.
 Memelihara kesehatan alat
pernapasan.
1.3 Mengidentifikasi fungsi  Mengidentifikasi alat pencernaan
organ pencernaan manusia makanan pada manusia.
dan hubungannya dengan  Membuat daftar beberapa macam
makanan dan kesehatan penyakit yang berhubungan dengan
pencernaan.
 Mempraktikan kebiasaan hidup
sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan.
 Mengidentifikasi makanan bergizi.
 Membuat daftar menu makanan
bergizi seimbang untuk dirinya sendiri.
 Melakukan praktikum untuk
mengetahui kandungan karbohidart
pada beberapa jenis makanan.
 Mempraktikan cara-cara

Dokumen I
mengolah bahan makanan dengan
tetap memertahankan nilai gizinya.
1.4 Mengidentifikasi organ  Mengidentifikasi alat peredaran darah
peredaran darah manusia manusia melalui gambar..
1.5 Mengidentifikasi gangguan  Mencari informasi tentang penyakit
pada organ peredaran yang memengaruhi alat peredaran
darah manusia darah manusia.
 Mempraktikan kebiasaan hidup sehat
untuk menghindari penyakit yang
berhubungan dengan alat peredaran
darah
2. Memahami cara 2.1 Mengidentifikasi cara  Siswa dapat menjelaskan proses
tumbuhan hijau tumbuhan hijau membuat tumbuhan hijau membuat
membuat makanan makanan makanannya sendiri dengan bantuan
cahaya matahari.
 Menunjukkan tempat tumbuhan
menyimpan cadangan makanan
2.2 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi bagian tumbuhan
ketergantungan manusia yang digunakan oleh manusia dan
dan hewan pada tumbuhan hewan untuk makanannya
hijau sebagai sumber  Menjelaskan pentingnya tumbuhan
makanan hijau bagi manusia dan hewan
sebagai sumber energi yang utama.
 Memprediksi yang akan terjadi bila di
dunia tidak ada tumbuhan hijau.
3. Mengidentifikasi cara 3.1 Mengidentifikasi  Siswa dapat memberikan contoh cara
makhluk hidup penyesuaian diri hewan hewan menyesuaikan diri dengan
menyesuaikan diri dengan lingkungan tertentu lingkungannya untuk memperoleh
dengan lingkungan untuk mempertahankan makanan dan melindungi diri dari
hidup musuhnya.
3.2 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan ciri khusus pada
penyesuaian diri tumbuhan beberapa tumbuhan untuk melindungi
dengan lingkungan tertentu dirinya, misalnya memiliki racun, duri,
untuk mempertahankan atau daun yang tajam.
hidup  Mengaitkan antara ciri khusus
tumbuhan dengan tempat hidupnya.
Benda dan Sifatnya
4. Memahami 4.1. Mendeskripsikan hubungan  Siswa dapat mengidentifikasi
hubungan antara antara sifat bahan dengan beberapa jenis sifat bahan
sifat bahan dengan bahan penyusunnya, berdasarkan sifat penyusunnya,
penyusunnya dan misalnya benang, kain, dan misalnya bahan tali-temali.
perubahan sifat kertas  Memberi contoh penggunaan
benda sebagai berbagai jenis bahan berdasarkan
hasil suatu proses strukturnya.
 Mengidentifikasi bahan-bahan
yang akan diuji kekuatannya.
 Membandingkan kekuatan
beberapa jenis bahan yang diuji,
misalnya berbagai jenis benang/kertas
 Menyimpulkan dari hasil
percobaan bahwa ada hubungan
antara jenis penyusun bahan dengan
sifatnya.

Dokumen I
4.2. Menyimpulkan hasil  Mengumpulkan data tentang sifat
penyelidikan tentang benda, seperti bentuk warna,
perubahan sifat benda, kelenturan, dan bau sebelum dan
baik sementara maupun sesudah mengalami perubahan.
tetap  Mendeskripsikan sifat benda sesudah
mengalami perubahan sebagai hasil
suatu proses, misalnya lilin
dipanaskan, kertas dibakar, semen
dicampur dengan air, dan
pembusukan buah.
 Menjelaskan faktor yang
menyebabkan perubahan pada benda.
 Mengidentifikasi benda yang dapat
dan yang tidak dapat kembali ke
wujud semula setelah mengalami
suatu proses.
 Mendeskripsikan kondisi benda-benda
tertentu setelah mengalami proses
melalui pengamatan.
Kelas V, Semester 2

Energi dan
Perubahannya
5. Memahami 5.1. Mendeskripsikan hubungan  Menggelompokkan benda-benda
hubungan antara antara gaya, gerak dan yang bersifat magnetis dan yang tidak
gaya, gerak, dan energi melalui percobaan magnetis.
energi, serta (gaya gravitasi, gaya  Menunjukkan kekuatan gaya magnet
fungsinya gesek, gaya magnet) dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan.
 Memberi contoh penggunaan gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari.
 Membuat magnet
 Membandingkan kecepatan jatuh dua
buah benda (yang berbeda berat,
bentuk, dan ukuran) dari ketinggian.
 Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi
menyebabkan benda bergerak ke
bawah.
 Memprediksi seandainya tidak ada
gaya grafitasi dibumi.
 Membandingkan gerak benda pada
permukaan yang berbeda-beda
(kasar, halus).
 Menjelaskan berbagai cara
memperkecil atau memperbesar gaya
gesekan.
 Menjelaskan manfaat dan kerugian
yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
dalam kehidupan sehari-hari.
5.2. Menjelaskan pesawat  Mengidentifikasi berbagai jenis
sederhana yang dapat pesawat sederhana, misalnya
membuat pekerjaan lebih
Dokumen I
mudah dan lebih cepat pengungkit, bidang miring, katrol, dan
roda.
 Menggolongkan berbagai alar rumah
tangga sebagai pengungkit, bidang
miring, katrol, dan roda.
 Mengidentifikasi kegiatan yang
menggunakan pesawat sederhana.
 Mendemonstrasikan cara
menggunakan pesawat sederhana.
6. Menerapkan sifat- 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat  Mendemonstrasikan sifat cahaya
sifat cahaya melalui cahaya yang mengenai berbagi benda
kegiatan membuat (bening, berwarna, dan gelap).
suatu karya/model  Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
yang mengenai cermin datar dan
cermin lengkung.
 Menunjukkan contoh peristiwa
pembiasan dalam kehidupan sehari-
hari melalui percobaan.
 Menunjukkan bukti bahwa cahaya
putih terdiri dari berbagai warna,
misalnya dengan mengunakan
cakram warna.
 Memberikan contoh peristiwa

penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Membuat pelangi melalui percobaan
sederhana.
6.2 Membuat suatu  Menentukan model yang akan dibuat
karya/model, misalnya dengan menerapkan sifat-sifat
periskop atau lensa dari cahaya, misalnya cakram warna,
bahan sederhana dengan periskop atau lensa sederhana.
menerapkan sifat-sifat  Memilih dan menentukan berbagai
cahaya alat/bahan yang sesuai.
 Menggunakan bahan/benda yang
sesuai.
 Membuat karya/model yang sesuai
dengan rancangan.
 Menguji cara kerja/model yang dibuat.
 Menerapkan prinsip keselamatan
kerja.
 Memodifikasi hasil rancangan untuk
menghasilkan karya/model yang
terbaik
Bumi dan Alam 7.1 Mendeskripsikan proses  Menggolongkan batuan berdasarkan
Semesta pembentukan tanah karena warna, kekerasan, permukaan (kasar
7. Memahami pelapukan dan halus).
perubahan yang  Menjelaskan proses pembentukan
terjadi di alam dan tanah karena pelapukan.
hubungannya  Mengidentifikasi komposisi dan jenis-
dengan jenis tanah, misalnya; berpasir, tanah
penggunaan liat, dan humus.
sumber daya alam

Dokumen I
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis  Menggambarkan secara sederhana
tanah lapisan-lapisan bumi (lapisan inti,
lapisan luar, dan kerak).
7.3 Mendeskripsikan struktur  Menjelaskan bahwa matahari terdiri
bumi dari sebagian besar gas panas.
 Menjelaskan bahwa matahari terdiri
dari sebagian besar gas panas.
7.4 Mendeskripsikan proses  Menjelaskan pentingnya air.
daur air dan kegiatan  Menggambarkan proses daur air
manusia yang dapat dengan menggunakan diagram atau
mempengaruhinya gambar.
 Mengidentifikasi kegiatan manusia
yang dapat memengaruhi daur air.
7.5 Mendeskripsikan perlunya  Melakukan pembiasaan cara
penghematan air menghemat air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa  Membuat suatu laporan berdasarkan
alam yang terjadi di hasil pengamatan atau pengalaman
Indonesia dan dampaknya pribadi atau laporan surat kabar atau
bagi makhluk hidup dan media lainnya tentang peristiwa alam,
lingkungan misalnya banjir, gempa bumi, gunung
meletus.
 Menjelaskan dampak dari peristiwa alam
terhadap kehidupan manusia, hewan, dan
lingkungan.
 Memberi saran atau usulan cara
mencegah banjir.
7.7 Mengidentifikasi beberapa  Mengidentifikasi beberapa jenis
kegiatan manusia yang sumber daya alam yang digunakan di
dapat mengubah Indonesia, misalnya mineral, air,
permukaan bumi tumbuhan, hewan, dan sinar
(pertanian, perkotaan, dsb) matahari.
 Membedakan antara sumber daya
alam yang dapat diperbarui dan yang
tidak dapat diperbarui.
 Mendeskripsikan beberapa cara
penggunaan sumber daya alam yang
digunakan di Indonesia. Misalnya,
mineral, air, tumbuhan, dan hewan.
 Menjgidentifikasi beberapa kegiatan
manusia yang mengubah permukaan
bumi untuk memenuhi kebutuhannya.
Misalnya pertanian, jalan, pertokoan,
bendungan, dan bahan bangunan.

Makhluk Hidup dan 1.1 Mendeskripsikan hubungan  Menertejemahkan pengertian ciri-ciri
Proses Kehidupan antara ciri-ciri khusus yang khusus beberapa jenis hewan melalui
1. Memahami dimiliki hewan (kelelawar, peta konsep yang tertera pada buku
hubungan antara cicak, bebek) dan kajinya melalui penjelasan guru.
ciri-ciri makhluk lingkungan hidupnya  Menafsirkan cara ekoloksai beberapa
hidup dengan jenis hewan dalam kegiatan kaji
lingkungan tempat pustaka dari literatur yang tersedia di

Dokumen I
hidupnya Perpustakaan sekolah.
 Mengaitkan antara ciri khusus yang
dimiliki beberapa jenis hewan dengan
lingkungannya.
 Mencari contoh hewan dan
mengamati ciri khususnya serta
menginventarisir datanya melalui
forum diskusi.
1.2 Mendeskripsikan  Memberi contoh tumbuhan yang
hubungan antara ciri-ciri mempunyai ciri khusus untuk
khusus yang dimiliki memenuhi kebutuhan hidupnya.
tumbuhan (kaktus,  Mendeskripkan ciri khusus tumbuhan
tumbuhan pemakan yang ada disekitarnya
serangga) dengan  Mendeskripskan dan mengidentifikasi
lingkungan hidupnya ciri-ciri mahluk hidup dan
lingkungannya dengan cara
menjawab soal latihan dan soal
ulangan.
2. Memahami cara 2.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan tahapan (fase)
perkembangbiakan perkembangan dan perkembangan dan pertumbuhan
makhluk hidup pertumbuhan manusia dari sejak masa bayi hingga masa lanjut
bayi sampai lanjut usia usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri  Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh
perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan pada masa
laki-laki dan perempuan pubertas dan pengaruhnya.
 Menjaga dan merawat organ
reproduksi dan konsultasi dengan guru
PAI.
2.3 Mengidentifikasi cara  Mengendentifikasi bagian-bagian da
perkembangbiakan funsi bunga jantan & bunga betina
tumbuhan dan hewan  Memahami terjadinya proses
penyerbukan antar bunga melalui 4
alternatif kemungkinan.
 Memahami terjadinya proses
pembelahan pada putik.
 Memahami kronologis terjadi proses
perkecambahan pada biji melalui
pengamatan & diskusi kelompok, serta
menginformasikan melalui forum
simulasi.
 Mengeindentifikasi bagian-bagian
tumbuhan yang dapat berperan
sebagai alat perkembangbiakan,
beserta contoh tumbuhannya. (melalui
pengamatan)
 Melakukan pengembangbiakan
tumbuhan secara
mencangkok,okulasi,enten,runduk
cabang,atau kultur jaringan.
 Memahami keunggulan &
mengindetifikasi hewan yang
berkembangbiak secara vegetatif
buatan.

Dokumen I
 Mengindentifikasi jenis (kelompok)
hewan yang berkembangbiak dengan
cara oviviar,vivivar, & ovovivivar.
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi
hewan yang berkembangbiak secara
membelah diri,bertunas,dan
fragmentasi.
2.4 Mengidentifikasi cara  . Mendeskripsikan dan
perkembangbiakan mengidentifikasi perkembangbiakan
manusia mahluk hidup pada lembar uji
kompetensi
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi kegiatan  Memprediksi kegiatan manusia yang
pengaruh kegiatan manusia yang dapat dapat mempengaruhi keseimbangan
manusia terhadap mempengaruhi ekosistem.
keseimbangan keseimbangan alam  Meramalkan penggunaan bahan
lingkungan (ekosistem) kimia pada lingkungan melalui
pengamatan
3.2 Mengidentifikasi bagian  Mencari contoh bagian tumbuhan dan
tumbuhan yang sering tubuh hewan yang dimanfaatkan yang
dimanfaatkan manusia mengarah pada pemusnahan
yang mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian  Mencari informasi tentang kerusakan
tubuh hewan yang sering linkungan
dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada
ketidakseimbangan
lingkungan
4. Memahami 4.1 Mengidentifikasi jenis  Mencari contoh hewan dan tumbuhan
pentingnya hewan dan tumbuhan yang langka yang dilindungi oleh undang-
pelestarian jenis mendekati kepunahan undang.
makhluk hidup untuk  Memahami fungsi cagar alam, hutan
mencegah lindung, suaka marga satwa, dan
kepunahan penagkaran hewan.
4.2 Mendeskripsikan  Menafsirkan manfaat Taman
pentingnya pelestarian Nasional, wana wisata, dan taman
jenis makhluk hidup untuk botani untuk kepentingan penelitian
perkembangan Ilmu ilmiah.
Pengetahuan Alam dan  Memahami manfaat pelestarian
kehidupan masyarakat hewan bagi riset ilmiah.
 Meafsirkan usaha pelestarian hewan
dan tumbuhan dapat menciptakan
lapangan usaha/kerja.
 Mendeskrifsikan dan mengidentifikasi
upaya pelestarian hewan dan
tumbuhan, beserta manfaatnya
Benda dan Sifatnya 5.1 Membandingkan sifat  Membedakan pengertian dan fungsi
5. Memahami saling kemampuan konduktor & isolator panas.
hubungan antara menghantarkan panas dari  Memahami pengertian perpindahan
suhu, sifat hantaran berbagai benda panas secara radiasi, konveksi, dan
dan kegunaan konduksi.
benda  Memahami proses perpindahan

Dokumen I
panas melalui percobaan sains.
 Membandingkan cepat rambatnya
hantaran panas pada bahan benda
padat.
 Memberikan beberapa contoh
peralatan yang menggunakan bahan
konduktor dan isolator panas.
5.2 Menjelaskan alasan  Memprediksi bahan yang digunakan
pemilihan benda dalam pada peralatan yang menghantar
kehidupan sehari-hari panas.
berdasarkan kemampuan  Memprediksi dan mengidentifikasi
menghantarkan panas benda dan sifatnya secara tertulis.
6. Memahami faktor 6.1 Menjelaskan faktor-faktor  Memprediksi faktor-faktor penyebab
penyebab penyebab perubahan terjadinya pelapukan pada benda
perubahan benda benda (pelapukan,  Memahami faktor-faktor penyebab
perkaratan, pembusukan) pelapukan pada benda melalui
melalui pengamatan pengamatan.
 Menyimpulkan faktor-faktor penyebab
pelapukan pada benda.
 Memprediksi dan menyimpulkan
faktor penyebab pembusukan
6.2 Mengidentifikasi faktor-  Mengidentifikasi struktur dan sifat
faktor yang menentukan bahan.
pemilihan benda/bahan  Mendeskripsikan & mengidentifikasi
untuk tujuan tertentu (karet, faktor penyebab perubahan benda
logam, kayu, plastik) dalam secara tertulis.

Energi dan 7.1. Melakukan percobaan  Lebih memahami pengertian gaya,
Perubahannya untuk menyelidiki hubungan gaya dan gerak benda.
7. Mempraktikkan pola hubungan antara gaya dan  Memberi contoh tentang pengaruh
penggunaan dan gerak (model jungkat gaya pada suatu benda.
perpindahan energi jungkit, katapel/model  Mengidentifikasi uleng jenis-jenis
traktor sederhana energi gaya dan contoh penerapannya
pegas)  Merancang Model
 Menentukan alat dan bahan yang
sesuai
 Membuat model untuk percobaan
yang membuktikan gaya berpengaruh
terhadap gerak.
 Merancang Model
sesuai
 Membuat model untuk membuktikan
bahwa gaya berpengaruh terhadap
gerakan benda.
 Merancang model
sesuai.
 Membuat model untuk melakukan

Dokumen I
percobaan yang membuktikan gaya
terhadap gerakan alat.
 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
gaya dan gerak dengan mengisi
latihan soal uji kompetensi
7.2. Menyajikan informasi  Mengidentifikasi sumber energi listrik
tentang perpindahan dan alami dan buatan (hasil industri).
perubahan energi listrik  Memahami perpindahan arus listrik
dari kutub potensial tinggi ke kutub
potensial rendah melalui pengamatan
dan percobaan.
 Memahami rangkaian listrik
sederhana dan seri melalui
percobaan (secara kelompok).
 Memahami rangkaian listrik parallel
dan campuran melalui percobaan
(secara kelompok).
 Mengidentifikasi perubahan energi
listrik pada alat-alat elektronik.
energi listrik dengan menjawab soal-
soal latihan (secara individual).
 Menjawab soal-soal uji kompetensi
(ulangan) secara individual.
8. Memahami 8.1. Mengidentifikasi kegunaan  Memahami pentingnya penggunaan
pentingnya energi listrik dan energi listrik dan kiat-kiat
penghematan energi berpartisipasi dalam penghematannya.
penghematannya dalam
8.2. Membuat suatu  Membuat hasta karya sains
karya/model yang berteknologi sederhana (bel listrik,
menggunakan energi listrik alarm pencuri, traffic light).
(bel listrik/alarm/model  Mensimulasikan hasil hasta karya
lampu lalu lintas/ kapal sains pada forum kelas.
terbang/mobil-mobilan/mod
el penerangan rumah)
9. Memahami matahari 9.1 Mendeskripsikan sistem  Memahami system tata surya
sebagai pusat tata tata surya dan posisi berdasarkan teori Helio Centris.
surya dan interaksi penyusun tata surya  Mengidentifikasi kelompok benda
bumi dalam tata langit sebagai anggota tata surya
surya (Planet dan satelit).
kelompok benda langit anggota tata
surya (Asteroid, Meteoroid, dan
Komet).
pusat tata surya dan anggota tata
surya dengan menjawab latihan
yang berkaitan dengan system tata
surya dengan menjawab soal-soal uji
kompetensi.
9.2 Mendeskripsikan peristiwa  Memahami rotasi dank ala rotasi
rotasi bumi, revolusi bumi
Dokumen I
dan revolusi bulan bumi dan dampak yang terjadi atau
ditimbulkannya
 Memahami revolusi dank ala
revolusi berikut dampak fenomena
alam yang ditimbulkannya.
 Memahami gerakan revolusi
bulan dank ala revolusina terhadap
bumi serta dampak fenomena alam
yang ditimbulkannya.
9.3 Menjelaskan terjadinya  Memahami posisi bulan, bumi, dan
gerhana bulan dan gerhana matahari ketika terjadi prosesi
matahari gerhana blan total dan gerhana bulan
sebagian..
 Memahami posisi bulan, bumi, dan
matahari ketika terjadi prosesi
gerhana blan total dan gerhana bulan
sebagian..
 Merekontruksikan gambar fase bulan
pada skema perubahan fase bulan
dan merekontruksikan gambar bumi,
bulan, dan matahari pada skema
gerhana
gerakan bumi dan bulan dengan
menjawab latihan soal.
9.4 Menjelaskan perhitungan  Memahami dasar perhitungan
kalender Masehi dan kalender Masehi (Syamsiah).
kalender Hijriah  Memahami usia; than biasa, tahun
kabisat, tiap-tiap bulan pada
penanggalan masehi.
 Memahami dasar perhitungan
kalender Hijriah/Komariah
 Mengidentifikasi nama-nama bulan
pada kalender hijriah.
masalah yang berkaitan dengan
kalender Masehi dan Hijriah.
gerakan bumi dan bulan melalui Uji
Kompetensi.
f. Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya

 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan
masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang
majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Dokumen I
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial beserta jabaran
Kelas 1, Semester 1

1. Memahami identitas 1.1. Mengidentifikasi identitas diri,  Menyebutkan nama lengkap dan
diri dan keluarga, keluarga, dan kerabat nama panggilan disertai usia.
serta sikap saling  Menceritakan alamat tempat tinggal
menghormati dalam dan sekolah
kemajemukan  Menyebutkan nama ayah dan ibu
keluarga (keluarga inti)
1.2. Menceriterakan pengalaman  Menceritakan kembali pengalaman
diri waktu kecil berdasarkan cerita
orang tua.
 Menceritakan pengalaman pergi
dan pulang sekolah.
 Menceritakan pengalaman ketika
hari pertama masuk sekolah.
 Menyebutkan nama guru dan nama
beberapa teman sekelas.
 Menceritakan pengalaman yang
menyenangkan dan tidak
menyenagkan.
1.3. Menceriterakan kasih sayang  Menjelaskan kasih sayang orang
antar anggota keluarga tua kepada anaknya.
 Menceritakan hubungan kasih
sayang antar anggota keluarga.
1.4. Menunjukkan sikap hidup  Memberi contoh kemajemukan
rukun dalam kemajemukan keluarga (jenis kelamin, suku
keluarga bangsa, agama, kebiasaan)
 Menjelakan manfaat hidup rukun
dalam keluarga.
 Menidentifikasi hidup rukun dan
tidak rukun.
 Menceritakan akibat tidak menjaga
kerukunan.
 Menunjukkan sikap saling
menghargai dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menunjukkan sikap tidak membeda-
bedakan perilaku dalam keluarga.
Kelas 1, Semester 2

Dokumen I
2. Mendeskripsikan 2.1. Menceritakan kembali  Menyebutkan peristiwa yang pernah
lingkungan rumah peristiwa penting yang dialami
dialami sendiri di lingkungan  Menceritakan peistiwa
keluarga menyenangkan yang pernah
dialami sendiri
 Menyebutkan peristiwa yang pernah
dialami berdasarkan cerita orang
tua atau orang lain.
 Menyebutkan peristiwa yang pernah
terjadi di lingkungan keluarga
berdasarkan cerita orang tua /
orang lain.
2.2. Mendeskripsikan letak rumah  Mengidentifikasi ruang dalam
rumah
 Menceritakan fungsi dari tiap
ruangan dalam rumah
 Menggambar denah rumah sendiri
 Menjelaskan denah rumah sendiri.
2.3. Menjelaskan lingkungan rumah  Membandingkan rumah sehat dan
sehat dan perilaku dalam tidak sehat
menjaga kebersihan rumah  Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat
 Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak
sehat
 Menceritakan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah
 Menyebutkan peralatan untuk
menjaga kebersihan.
 Menjelaskan manfaat menjaga
kebersihan rumah
 Menyebutkan akibat dari tidak
menjaga kebersihan.

1. Memahami peristiwa 1.1. Memelihara dokumen dan  Melalui peugasan siswa dapat
penting dalam koleksi benda berharga menunjukkan dokumen diri dan
keluarga secara miliknya keluarga.
kronologis  Siswa memperlihatkan contoh akte
kelahiran, dan kartu keluarga.
 Melalui diskusi sedrhana siswa
menyebutkan jenis-jenis dokumen
pribadi dan keluarga.

Dokumen I
 Melalui latihan siswa dapat
membaca dokumen dengan benar.
 Melalui pengamatan langsung yang
ditugaskan guru, siswa
menyebutkan koleksi barang
keluarga
 Menjelaskan cara merawat dan
menjaga koleksi barang keluarga.
 Melalui pengamatan langsung yang
ditugaskan guru, siswa
menyebutkan koleksi barang
keluarga
 Melalui Tanya jawab, diskusi dan
pengamatan siswa menjelaskan
cara merawat dan menjaga koleksi
barang keluarga.
1.2. Memanfaatkan dokumen dan  Menceritakan peristiwa yang
benda penting keluarga berkesan waktu kecil tentang diri
sebagai sumber cerita dan keluarga melalui dokumen
berupa foto.
 Melalui penjelasn guru, siswa
menceritakan cara memelihara
dokumen pribadi.
 Melalui diskusi sederhana siswa
berani menyampaikan pendapat/
komentar tentang peristiwa yang
dialami temannya.
1.3. Menceritakan peristiwa penting  Melalui pengalaman siswa
dalam keluarga secara menceritakan peristiwa penting
kronologis tentang dirinya dalam keluarga .
 Melalui pengalaman yang pernah
dialami, siswa menceritakan
peristiwa yang menyenangkan
 langsung yang pernah dialami,
siswa menceritakan secara lisan
maupun tertulis peristiwa yang tidak
menyenangkan di rumah
 Memberi tanggapan terhadap
peristiwa yang dialami oleh sendiri
maupun orang lain.
 Melalui penugasan siswa dapat
menceritakan pengalaman penting
yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan di sekolah.
 Memberikan tanggapan positif
terhadap cerita yang disampaikan
teman.
 Memberikan pesan dan saran untuk
teman yang mempunyai cerita tidak
menyenangkan

Dokumen I

2 Memahami kedudukan 2.1 Mendeskripsikan kedudukan  Menunjukkan dokumen diri dan
dan peran anggota dalam dan peran anggota keluarga keluarga
keluarga dan lingkungan  Menceritakan peristiwa waktu kecil
tetangga tentang diri dan keluarganya melalui
dokumen (foto dan akte)
 Menjelaskan pentingnya memelihara
dokumen dan koleksi barang
keluarga.
 Menceritakan peristiwa yang
terkesan waktu kecil tentang diri dan
keluarga melalui dokumen (poto dan
akte)
 Menceritakan cara memelihara
keluarga
 Menunjukkan dokumen diri dan
keluarga
 pentingnya memelihara dokumen dan
koleksi barang keluarga
 Menceritakan peristiwa yang
terkesan waktu kecil tentang diri dan
keluarga melalui dokumen (foto, akte)
 Menjelaskan pentingnya memelihara
keluarga
 Menceritakan cara memelihara
keluarga
2.2 Menceritakan  Mengungkapkan pengalaman diri
pengalamannya dalam sendiri dan keluarga
melaksanakan peran dalam  Memperagakan peran tentang diri
anggota keluarga sendiri
 Mengungkapkan pengalaman diri
sendiri dan keluarga
 Memperagakan peran tentang diri
sendiri
2.3 Memberi contoh bentuk-  Menceritakan keadaan lingkungan
bentuk kerjasama di alam dan buatan di sekitar rumah.
lingkungan tetangga  Memberi contoh cara memelihara
dan menjaga lingkungan alam di
sekitar rumah
 Memberikan contoh memelihara dan
menjaga lingkungan alam di sekitar
rumah
 Menceritakan keadaan lingkungan
alam dan buatan di sekitar rumah
 Memberikan contoh cara memelihara
dan menjaga lingkungan alam di
sekitar kita
 Menceritakan pengalaman

Dokumen I
membersihkan lingkungan di sekitar
rumah
1. Memahami lingkungan 1.1. Menceritakan lingkungan alam  Mengidentifikasikan kenampakan
dan melaksanakan dan buatan di sekitar rumah alam dan kenampakan buatan di
kerjasama di sekitar dan sekolah lingkungan sekitar
rumah dan sekolah  Menjelaskan manfaat kenampakan
alam bagi kehidupan
 Menjelaskan manfaat kenampakan
buatan bagi kehidupan
 Menyebutkan tempat kenampakan
buatan.
 Menyebutkan tempat kenampakan
alam.
1.2. Memelihara lingkungan alam  Memberi contoh memelihara
dan buatan di sekitar rumah lingkungan dengan cara yang baik
 Siswa mempraktekkan cara
memelihara lingkungan rumah
1.3. Membuat denah dan peta  Menjelaskan manfaat denah
lingkungan rumah dan sekolah dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat denah Sekolah
dilengkapi dengan rencana
penghijauan
 Membuat denah rumah siswa
dengan menentukan arah mata
angin
 Membaca denah rumah siswa
dan Sekolah
 Membuat peta dari rumah
siswa ke Sekolah
 Membaca peta dari rumah
siswa ke Sekolah
1.4. Melakukan kerjasama di  Membuat gambar yang
lingkungan rumah, sekolah, menunjukkan kerja sama di
dan kelurahan/desa lingkungan sekolah
 Menyebutkan bentuk-bentuk kerja
sama di lingkungan rumah
 Menjelaskan kerja sama (gotong
royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia

Dokumen I

2. Memahami jenis 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Menjelaskan alasan orang
pekerjaan dan harus bekerja
penggunaan uang  Menjelaskan pentingnya
memiliki semangat kerja
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang
memiliki semangat kerja
 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
yang ada di lingkungan sekitar kita
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
yang menghasilkan barang
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
yang menghasilkan jasa
 Membuat daftar pekerjaan orang
tua kelas 3
 Membuat kliping tentang jenis-jenis
pekerjaan yang menghasilkan
barang/ jasa
2.2. Memahami pentingnya  Menyebutkan manfaat semangat
semangat kerja kerja
2.3. Memahami kegiatan jual beli di  Menjelaskan tujuan jual beli
lingkungan rumah dan sekolah  Menyebutkan pengertian penjual
 Menyebutkan pengertian pembeli
 Menyebutkan hal-hal yang harus
diperhatikan dalam membeli suatu
barang
 Menyebutkan nama-nama pasar
yang ada di lingkungan rumah
masing-masing
 Menjelaskan perbedaan pasar
tradisional dan pasar swalayan
 Menjelaskan keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar
tradisional
kerugian jual beli di pasar swalayan
 Menjelaskan dengan yang
dimaksud dengan barter
 Menyebutkan alat tukar jual beli
yang digunakan pada zaman dulu
 Menyebutkan jenis-jenis uang kartal
2.4. Mengenal sejarah uang  Menyebutkan jenis-jenis uang giral
 Menjelaskan beberapa macam
kegunaan uang
 Menjelaskan yang dimaksud
dengan kurs
2.5. Mengenal penggunaan uang  Membuat daftar pembelanjaan yang
sesuai dengan kebutuhan dibeli berikut harganya

Dokumen I

1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan  Menggambar salahsatu peta desa/
kenampakan alam, setempat (kabupaten/kota, Kelurahan/ Kecamatan/ Kab/ Kota
dan keragaman suku provinsi) dengan Jawa Barat dengan menggunakan
bangsa di lingkungan menggunakan skala simbol dan tema tertentu
kabupaten/kota dan sederhana  Menggambar peta provinsi Jawa
provinsi Barat dengan menggunakan simbol
dan tema tertentu.
 Menghitung jarak tempat dengan
menggunakan skala peta.
 Memperbesar dan memperkecil
peta dengan bantuan garis-garis
koordinat
1.2 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi ciri-ciri dan
kenampakan alam di manfaat kenampakan alam, serta
lingkungan kabupaten/kota ciri-ciri sosial dan budaya di
dan provinsi serta Kab/Kota dan Provinsi Jawa Barat
hubungannya dengan  Mengidentifikasi peristiwa Alam
keragaman sosial dan (mis. Gempa bumi, Banjir, Gunung
budaya Api, Angin Topan).
 Mengidentifikasi peristiwa alam
Gempa bumi, Banjir, Gunung Api,
Angin Topan, dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial di
kab/kota Subang
1.3 Menunjukkan jenis dan  Mengidentifikasi jenis sumber daya
persebaran sumber daya alam dan kaitannya dengan
alam serta pemanfaatannya kegiatan ekonomi.
untuk kegiatan ekonomi di  Menggunakan peta Provinsi Jawa
lingkungan setempat Barat untuk menunjukkan
perseberan sumber daya alam
 Menjelaskan manfaat sumber daya
alam yang ada di lingkungan Jawa
Barat
 Menjelaskan perlunya menjaga
kelestarian sumber daya alam
sekitar.
1.4 Menghargai keragaman suku  Menjelaskan pengertian Bhineka
bangsa dan budaya setempat Tunggal Ika;
(kabupaten/kota, provinsi)  Menjelaskan pentingnya persatuan
dalam keragaman;
 Membandingkan bentuk-bentuk
keragaman suku bangsa dan
budaya antara satu daerah dengan
daerah lain
 Mengidentifikasi adat/kebiasaan di
masyarakat;
 Memberi contoh cara menghargai
kera gaman yang ada di
masyarakat.
1.5 Menghargai berbagai  Mencatat peninggalan-peninggalan

Dokumen I
peninggalan sejarah di sejarah di lingkungan Jawa Barat
lingkungan setempat  Mengumpulkan informasi tetang
(kabupaten/kota, provinsi) asal usul nama suatu tempat dari
dan menjaga kelestariannya berbagai sumber.
 Mengklasifikasi jenis dan ciri
pening-galan bersejarah di
lingkungan Jawa Barat.
 Menceritakan peninggalan sejarah
yang ada di lingkungan Jawa Barat
 Menjelaskan cara menjaga
kelestarian peninggalan sejarah
 Menjelaskan manfaat menjaga
kelestarian peninggalan sejarah.
1.6 Meneladani kepahlawanan  Menjelaskan pentingnya memiliki
dan patriotisme tokoh-tokoh sikap kepahlawanan dan
di lingkungannya patriotisme
 Memberi contoh rela berkorban
 Menunjukkan sikap positif terhadap
para pahlawan dalam membela
bangsa dan negara.
 Mengharghai para pahlawan
bangsa dengan mengingat jasa-
jasa mereka
 Memberi contoh bersedia menerima
kekalahan dan kemenangan
dengan jiwa besar.
 Bersedia meminta dan memberi
maaf

2. Mengenal sumber 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi  Menjelaskan bentuk-bentuk
daya alam, kegiatan yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di lingkungan
ekonomi, dan sumber daya alam dan Jawa Barat;
kemajuan teknologi di potensi lain di daerahnya  Membuat daftar tentang kegiatan
lingkungan pemanfaatan sumber daya alam
kabupaten/kota dan setempat untuk kegiatan ekonomi;
provinsi  Menjelaskan pengaruh kondisi alam
terhadap kegiatan ekonomi.
2.2 Mengenal pentingnya  Menjelaskan tujuan koperasi;
koperasi dalam meningkatkan  Mengidentifikasi manfaat koperasi;
kesejahteraan masyarakat  Menceritakan pentingnya usaha
bersama melalui koperasi;
 Membandingkan koperasi dengan
jenis usaha lainnya;
 Mengidentifikasi jenis-jenis
koperasi;
 Memberikan contoh berbagai jenis
koperasi;
 Menceritakan kegiatan salah satu

Dokumen I
koperasi di Kota Subang.
2.3 Mengenal perkembangan  Membandingkan jenis-jenis
teknologi produksi, teknologi untuk berproduksi yang
komunikasi, dan transportasi digunakan masyarakat pada masa
serta pengalaman lalu dan masa kini;
menggunakannya  Membuat diagram alur tentang
proses produksi dari kekayaan alam
yang tersedia;
 Memberikan contoh bahan baku
yang dapat diolah menjadi
beberapa barang produksi;
 Membandingkan alat-alat teknologi
komunikasi yang digunakan
masyarakat setempat pada masa
lalu dan masa kini;
 Menunjukkan cara-cara
penggunaan alat teknologi
komunikasi pada masa lalu dan
masa kini;
 Menunjukkan cara-cara
penggunanaan alat-alat teknologi
komunikasi pada masa lalu dan
masa kini;
 Membandingkan jenis-jenis
teknologi transfortasi pada masa
lalu dan masa kini;
 Menceritakan pengalaman
mengguna-kan teknologi
transportasi.
2.4 Mengenal permasalahan  Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa
sosial di daerahnya alam (gempa bumi, banjir, letusan
gunung apa angin topan) dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial di Kota Subang
 Mengidentifikasi pola perilaku
anggota masyarakat yang dapat
memengaruhi peristiwa alam di
lingkungan Jawa Barat.
 Membuat laporan perjalanan/wisata
antar kota kecamatan dalam
wilayah kabupaten, kota dan
Provinsi Jawa Barat.

Dokumen I
Kelas V, Semester 1

1. Menghargai berbagai 1.1 Mengenal makna  Menyusun daftar peninggalan
peninggalan dan peninggalan-peninggalan sejarah yang bercorak Hindu yang
tokoh sejarah yang sejarah yang berskala ada di Indonesia.
berskala nasional nasional dari masa Hindu-  Menceritakan peninggalan sejarah
pada masa Hindu- Budha dan Islam di Indonesia yang bercorak Hindu (Misalnya;
Budha dan Islam, Candi, tradisi agama) di berbagai
keragaman daerah di Indonesia;
kenampakan alam  Menceritakan kejayaan Majapahit
dan suku bangsa, dan peranan Gajah Mada dalam
serta kegiatan upaya menyatukan nusantara;
ekonomi di Indonesia  Membuat daftar peninggalan
sejarah yang bercorak Budha di
Indonesia;
 Mengidentifikasi peniggalan sejarah
yang bercorak Budha (misal Stupa
Borobudur, tradisi agama) di
berbagai daerah di Indonesia
 Menceritakan Sriwijaya sebagai
kerajaan maritim dan pusat
penyebaran agama Budha;
 Mengidentifikasi peninggalan
sejarah yang bercorak Islam di
Indonesia;
 Menceritakan peninggalan sejarah
yang bercorak Islam (misalnya;
Masjd, Pesantren tradisi agama).
 Menceritakan tokoh kerajaan Islam
diberbagai daerah di Indonesia.
1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh  Menyusun daftar tokoh-tokoh
sejarah pada masa Hindu- pening-galan sejarah yang bercorak
Budha dan Islam di Indonesia Hindu yang ada di Indonesia;
 Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan
Hindu di berbagai daerah di
Indonesia
 Menceritakan salah satu kerajaan
Hindu yang pernah diperintah oleh
3 orang raja;
 Menyusun daftar tokoh-tokoh
peninggalan sejarah yang bercorak
Budha yang ada di Indonesia;
 Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan
Budha diberbagai daerah di
Indonesia;
 Menceritakan Budha di Kerajaan
Mataram waktu dipimpin raja-raja
dari Wangsa/Dinasti Syailendra;
 Menyusun daftar tokoh-tokoh
peninggalan sejarah yang bercorak
Islam yang ada di Indonesia;
 Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan

Dokumen I
Islam di berbagai daerah di
Indonesia;
 Menceritakan salahsatu kerjaan
Islam yang pertama di Indonesia
yang merupakan pusat
perdagangan dan pusat
penyebaran agama Islam.
1.3 Mengenal keragaman  Menggambar peta Indonesia
kenampakan alam dan dengan menggunakan simbol;
buatan serta pembagian  Mengidentifikasi ciri-ciri
wilayah waktu di Indonesia kenampakan alam wilayah
dengan menggunakan Indonesia;
peta/atlas/globe dan media  Menemutunjukkan pada peta
lainnya persebar-an flora dan fauna di
berbagai wilayah Indonesia;
 Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca/
iklim di wilayah Indonesia;
 Menjelaskan perubahan cuaca/
iklim dan cuaca dan dampaknya
terhadap Aktivitas masyarakat
setempat;
 Mengidentifikasi kenampakan
buatan di wilayah Indonesia;
kerugian pembangunan
kenampakkan buatan
(waduk/pelabuhan, kawasan
industri perkebunan) bagi
masyarakat se-tempat;
 Menjelaskan cara pembagian
daerah waktu Indonesia;
 Menjelaskan peta pembagian
daerah waktu Indonesia;
 Menghitung cara pembagian daerah
waktu Indonesia;
 Mengidentifikasi perbedaan waktu
wilayah Indonesia;
1.4 Menghargai keragaman suku  Menemutunjukkan pada peta
bangsa dan budaya di persebaran daerah asal suku
Indonesia bangsa di Ind.;
 Mengembangkan sikap
menghormati keragaman suku
bangsa;
 Mengidentifikasi keragaman budaya
yang terdapat di Indonesia;
 Mengembangkan sikap
menghormati budaya di Indonesia.
1.5 Mengenal jenis-jenis usaha  Menyebutkan jenis usaha
dan kegiatan ekonomi di perekonomian dalam masyarakat;
Indonesia  Memberikan contoh usaha yang
dikelola sendiri dan kelompok;
 Memberikan contoh cara
menghargai kegiatan setiap orang

Dokumen I
dalam berusaha;
 Memberi contoh kegiatan produksi
distribusi dan konsumsi di
Indonesia.
 Membuat laporan hasil kunjungan
ke salah satu produsen.
Kelas V, Semester 2

2. Menghargai peranan 2.1 Mendeskripsikan perjuangan  Menceriterakan sebab jatuhnya
tokoh pejuang dan para tokoh pejuang pada daerah-daerah nusantara ke dalam
masyarakat dalam masa penjajahan Belanda kekuasan pemerintah Belanda.
mempersiapkan dan dan Jepang  Menjelaskan sistem kerja paksa
mempertahankaan dan penarikan pajak yang
kemerdekaan mem,beratkan rakyat.
Indonesia  Menceritakan perjuangan para
tokoh daerah dalam upaya
mengusir penjajah Belanda.
 Menceritakan penduduk Jepang di
Indonesia.
 Menceritakan sebab dan akibat
penyerahan tenaga Romusha oleh
Jepang terhadap penduduk
Indonesia.
 Membuat ringkasan riwayat hidup
tokoh-tokoh penting pergerakan
Nasional, misal; RA Kartini, Dewi
Sartika, Ki Hajar Dewantoro,
Douwes Dekker.
 Membuat laporan tentang tokoh-
tokoh pejuang yang ada di Provinsi
Jawa Barat.
 Menceritakan peristiwa Sumpah
Pemuda.
 Menceritakan peranan masing-
masing tokoh dalam peristiwa
Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.
 Menceritakan peranan Sumpah
Pemuda 28 Oktober 1928 dalam
mempersatukan Indonesia.
2.2 Menghargai jasa dan peranan  Menjelaskan beberapa usaha
tokoh perjuangan dalam dalam rangka mempersiapkan
mempersiapkan kemerdekaan
kemerdekaan Indonesia  Menjelaskan perlunya perumusan
dasar negara sebelum
kemerdekaan.
 Mengidentifikasi beberapa tokoh
dalam mempersiapkan
kemerdekaan
 Menunjukkan sikap menghargai
jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan

Dokumen I
2.3 Menghargai jasa dan peranan  Menceritakan peristiwa-peristiwa
tokoh dalam penting yang terjadi di sekitar
memproklamasikan Proklamasi (Peristiwa
kemerdekaan Rengasdengklok dan penyusunan
teks proklamasi, detik-detik
Proklamasi Kemerdekaan).
 Menjelaskan peranan BPUPKI dan
PPKI dalam perumusan dasar
negara dan UUD 1945.
 Membuat garis waktu tentang
tahpan peristiwa menjelang
proklamasi.
 Membuat riwayat singkat/ringkasan
tentang tokoh-tokoh penting dalam
peristiwa Proklamasi, misalnya:
Soekarno, Moh. Hatta, A.
Soebardjo, Fatmawati.
 Memberikan contoh cara
menghargai jasa tokoh-tokoh
kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para  Menceritakan peristiwa 10
tokoh dalam Nopember 1945 di Surabaya
mempertahankan  Membuat laporan-laporan tentang
kemerdekaan peristiwa-peristiwa dalam rangka
mempertahankan kemerdekaan di
daerah masing-masing berdasarkan
hasil wawancara atau hasil
membaca kepustakaan
 Menceritakan Agresi Militer Belanda
terhadap Republik Indonesia.
 Menceritakan pengakuan
kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
 Menceritakan pengakuan
kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
 Menceritakan peranan beberapa
tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan misalnya Ir.
Soekarno, Drs. Moh.hatta, Sri
Sultan Hamengku Buwono IX,
Panglima Besar Soedirman, dan
Bung Tomo.

Dokumen I

1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan perkembangan jumlah,
perkembangan perkembangan sistem penggolongan, persebaran dan ke-
wilayah Indonesia, administrasi wilayah padatan penduduk di Indonesia;
kenampakan alam Indonesia  Menginterpretasi berbagai grafik
dan keadaan sosial penduduk;
negara-negara di  Menjelaskan permasalahan
Asia Tenggara, serta penduduk Indonesia;
benua-benua  Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan
akibat perpindahan penduduk yang
terjadi di Indonesia;
 Menjelaskan sistem pemerintahan
demokratis;
 Memberi contoh tuigas dan
tanggung jawab pemerintah
terhadap masy.;
 Menjelaskan perkembangan sistem
admistrasi wilayah Indonesia.
1.2 Membandingkan  Menemutunjukkan pada letak dan
kenampakan alam dan nama negara tetangga Indonesia.
keadaan sosial negara-  Membandingkan keadaan alam dan
negara tetangga keadaan sosial negara² tetangga;
 Membandingkan ciri-ciri keadaan
sosial negara tetangga
 Memberi contoh sikap wspada
terhadap keadaan sosial di
Indonesia
1.3 Mengidentifikasi benua-  Mengidetifikasi ciri khas negara-
benua negara besar di tiap benua;
 Mengidentifikasi ciri-ciri utama
kenampakkan alam dan buatan;
 Menceritakan perkembangan
negara –negara di setiap benua;
 Menggambar peta benua dan
duania.

Dokumen I

2. Memahami gejala 2.1 Mendeskripsikan gejala  Menemutunjukan pada peta letak
alam yang terjadi di (peristiwa) alam yang terjadi di dan nama negara-negara tetangga
Indonesia dan Indonesia dan negara tetangga Indonesia
sekitarnya  Membandingkan ciri-ciri gejala alam
Indonesia dengan negara-negara
tetangga.
2.2 Mengenal cara-cara  Mengidentifikasi gejala alam
menghadapi bencana alam mutakhir dari berbagai media.
 Menjelaskan letak pada
peta/atlas/globe tentang gejala alam
mutakhir
3. Memahami peranan 3.1 Menjelaskan peranan  Menjelaskan terjadinya globalisasi
bangsa Indonesia di Indonesia pada era global dan dalam kehidupan masyarakat.
era global dampak positif serta negatifnya  Membuat daftar perubahan perilaku
terhadap kehidupan bangsa masyarakat setempat sebagai
Indonesia dampak globalisasi (misal : gaya
hidup, makanan, pakaian,
komunikasi, perjalanan , nilai-nilai
dan tradisi)
 Mengidentifikasi bukti-bukti
globalisasi di lingkungan
masyarakat (misal : dalam hal
perikanan, pariwisata, migrasi,
telekomunikasi)
 Menentukan sikap terhadap
pengaruh globalisasi.
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan  Menemutunjukan jenis barang, jasa
impor di Indonesia sebagai yang diekspor dan di impor oleh
kegiatan ekonomi antar Indonesia.
bangsa  Melakukan tanya jawab tentang
barang apa saja yang digunakan
untuk memenuhi kebutuhan
bulanan.
 Menjelaskan bentuk-bentuk
kegiatan pertukaran barang dan
jasa antara |ndonesia dan luar
negeri.
 Mmenemutunjukan manfaat adanya
pertukaran barang dan Jasa.

Dokumen I
g. Seni Budaya dan Keterampilan
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun
global.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan beserta jabaran
Kelas I, Semester 1
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa  Mengelompokkan berbagai jenis
seni rupa pada benda di alam sekitar bintik, garis warna, dan betuk pada
benda dua dimensi di alam sekitar.
 Mengelompokkan berbagai ukuran
bintik , garis, bidang, warna, dan
bentuk pada hasil karya dua imensi
di alam sekitar.
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Mengungkapkan perasaan
terhadap unsur rupa pada ketertarikan pada imajinatif dan
benda di alam sekitar berbagai unsur rupa benda di alam
sekitar.
 Memilih objek benda alam yang
menarik.
 Mengungkapkan perasaan secara
lisan tentang objek imajinatif yang
diamati dari berbagai unsur seni
rupa dan perpaduannya pada karya
seni rupa.
 Memilih keindahan unsur rupa dan
perpaduannya dan karya seni rupa.
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengekspresikan diri melalui  Membedakan gerak angin sepoi-
melalui karya seni gambar ekspresif sepoi dengan gerak angina ribut.
rupa  Menunjukkan perbedaan air
mengalir dengan air sedang
bergelombang.
2.2 Mengekspresikan diri melalui  Membuat benda dengan
teknik menggunting/menyobek menggunakan teknik menggunting /
menyobek.
 Berbagai karya benda mainan.

Dokumen I
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya 3.1Mengidentifikasi unsur/elemen  Menentukan sumber bunyi.
seni musik musik dari berbagai sumber  Membedakan bunyi alam dan bunyi
bunyi yang dihasilkan tubuh buatan.
manusia  Membedakan panjang dan
pendeknya bunyi.
3.2 Mengelompokkan bunyi  Menjelaskan rangkaian bunyi dan
berdasarkan sumber bunyi yang detak melalui paragaan.
dihasilkan tubuh manusia
3.3 Menunjukkan sikap apresiatif  Menyebutkan nada-nada yang
terhadap sumber bunyi yang sama tinggi nya dari melodi yang
dihasilkan tubuh manusia diperdengarkan.
 Menyebutkan nada-nada yang
berbeda tinggi rendahnya dan
panjang pendeknya dalam melodi
yang diperdengarkan.
 Menceritakan perbedaan bunyi
panjang dan pendek.
4. Mengekspresikan diri 4.1 Menampilkan permainan pola  Melanjutkan pola irama yg telah
melalui karya seni irama sederhana diperdengarkan
musik  Menunjukkan dengan menyuarakan
bagian melodi secara glissando.
4.2 Mengekspresikan diri melalui  Menyanyikan lagu sesuai dengan
vokal tandadinamiknya.
4.3 Mengekspresikan diri melalui  Mengungkapkan perasaan yang
alat musik atau sumber bunyi dialami tentang perubahan dinamik
yang dihasilkan tubuh manusia pada lagu secara lisan.
 Menyanyikan lagu dengan syair
dengan benar
4.4 Melafalkan lagu anak-anak  Melafalkan lagu anak-anak dengan
pengucapan yang baik dan benar.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak  Menyanykan lagu anak-anak
secara individual, kelompok secara individual, kelompok,
maupun klasikal maupun klasikal.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh  Menyebutkan bermacam-macam
seni tari dalam melaksanakan gerak di gerak di tempat maupun berpindah
tempat tempat.
 Mengidentifikasi gerak kaki dan
tangan sesuai dengan fungsinya.
5.2 Menampilkan gerak tari menurut  Mengidentifikasi gerak tiruan
tingkatan tinggi rendah hewan,yang dapat terbang.
 Mengidentifikasi gerak tiruan
tumbuhan.
5.3 Menunjukkan sikap apresiatif  Mengelompokkan gerak tari sesuai
terhadap gerak tari menurut level.
tingkatan tinggi rendah  Mengidentifikasi gerak
keseimbangan pola lantai.
 Mengidetifikasi bentuk iringan tari
dengan menggunakan bunyi yang
bersumber dari tubuh ( internal ).
6. Mengekspresikan diri 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi  Melakukan gerak tari dengan
melalui karya seni dengan gerakan spontan iringan tepukan / hitungan.

Dokumen I
tari  Melakukan tari dengan iringan
musik / nyanyian.
6.2 Menampilkan unsur gerak tari  Melakukan tarian pendek secara
di depan penonton perorangan di depan penonton.
 Melakukan tarian pendek secara
kelompok di depan penonton.
Keterangan:
Unsur rupa : Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).
Dimensi : Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki
dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada
benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki
ketebalan (isi, volume,ruang).
Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan
sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau
kondisi yang aktual.
Teknik menggunting/menyobek : Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang
dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam
kertas/karton.
Elemen musik : Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2)
tempo (irama), (3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).
Dinamik : Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada
(keras lembut).
Sumber bunyi manusia : siulan, tepukan tangan, dsb.
Alat musik : Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa
pula disebut alat musik tradisional yakni alat musik yang dianggap milik
etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong,
dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti
gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional
yakni segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu,
kayu, logam, plastik, dsb.
Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
Rangsangan bunyi : Bunyian yang menggugah perasaan untuk menggerakkan tubuh
Penonton : teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan

Dokumen I
Kelas I, Semester 2

Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa  Mengelompokkan berbagai jenis :
seni rupa pada benda di alam sekitar bidang, warna, dan bentuk pada
benda tiga dimensi di alam sekitar.
7.2 Menyatakan sikap apresiatif  Mengungkapkan perasaan tentang
terhadap unsur rupa pada objek imajinatif yang diamati dari
benda di alam sekitar berbagai unsur pada benda di alam
sekitar.
8. Mengekspresikan diri 8.1 Mengekspresikan diri melalui  Memilih objek alam yang indah dari
melalui karya seni karya seni gambar ekspresif unsur rupa .
rupa
8.2 Mengekspresikan diri melalui  Mengungkapkan perasaan tentang
karya seni rupa dua dimensi objek imajinatif yang diamati dari
dengan teknik menempel berbagai unsur rupa pada karya seni
buatan sendiri dan orang lain.
 Memilih keindahan unsur-unsur rupa
dari karya seni buatan sendiri atau
orang lain.
Seni Musik
9. Mengapresiasi karya 9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen  Menentukan sumber bunyi.
seni musik musik dari berbagai sumber  Membedakan kuat dan lemahnya
bunyi yang dihasilkan alam bunyi dengan gerakan/tepukan.
 Membedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan
atau tepukan.
9.2 Mengelompokkan bunyi  Menjelaskan rangkaian bunyi dan
berdasarkan sumber bunyi detak melalui peragaan
yang dihasilkan alam  Menyebutlkan nada-nada yang sama
tingginya dari melodi yang
diperdengarkan.
9.3 Mengidentifikasi irama dan  Menyebutkan nada-nada yang
melodi sederhana berbeda tinggi rendahnya dan
panjang pendeknya dalam melodi
yang diperdengarkan.
 Menjelaskan perbedaan bunyi
panjang dan pendek.
10. Mengekspresikan diri 10.1 Menampilkan permainan pola  Menunjukkan kesesuaian gerakan
melalui karya seni irama dan melodi sederhana dan tepukan dengan rangkaian bunyi
musik yang diperagakan.
10.2 Memeragakan dinamik  Menunjukkan dengan memeragakan

sederhana tepukan atau gerakan sesuai dengan
lagu.
 Menunjukkan dengan menyuarakan
bagian melodi glissando
10.3 Mengekspresikan diri melalui  Menyanyikan lagu sesuai dengan

Dokumen I
tanda dinamiknya.
vocal, alat musik atau sumber
bunyi sederhana  Mengungkapkan perasaan yang
dialami tentang perubahan dinamik
pada lagu secara lisan.
 Memainkan alat musik sederhana.
10.4 Menyanyikan lagu anak-anak  Menyanyikan lagu dengan syair yang
dan lagu wajib benar.
Seni Tari
11. Mengapresiasi karya 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh  Menyebutkan bermacam-macam
seni tari dalam melaksanakan gerak gerak berpindah tempat berdasarkan
berpindah tempat fungsinya.
 Mengidentifikasi gerak kaki dan
tangan sesuai dengan fungsinya
11.2 Menampilkan gerak tari  Menunjukkan gerak tiruan aktifitas
menurut tingkatan tinggi manusia.
rendah
11.3 Menunjukkan sikap apresiatif  Memilih gerakan tari yang sesuai
terhadap gerak tari menurut dengan iringan.
tingkatan tinggi rendah  Membedakan keragaman unsur
gerak tari
 Menunjukkan kesesuaian gerak
dengan iringan
12. Mengekspresikan diri 12.1 Menanggapi dengan gerakan  Menunjukkan kesesuaian gerak
melalui karya seni spontan rangsangan bunyi berpindah tempat dengan ruang.
tari.  Menunjukkan kesesuaian gerak antar
12.2 Merangkaikan gerak tari
sesuai iringan bunyi sesama penari dengan iringan musik.
12.3 Mengekspresikan diri melalui  Melakukan gerakan tari dengan

gerakan sendiri iringan tepukan / hitungan
 Melakukan gerakan tari dengan
musik/nyanyian.
perorangan.
 Memperagakan tarian pendek secara
kelompok.
Keterangan:
Teknik menempel : Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan
berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik
dan aplikasi.
Sumber bunyi alam : bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

Dokumen I
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengenal unsur rupa pada  Mengelompokkan berbagai
rupa karya seni rupa jenis bidang dan bentuk ritme
keseimbangan dan kesatuan.
 Mengelomplokkan berbbagai
ukuran: bintik, garis, bidang
warna, dan bentuk pada benda
dua dan tiga dimensi di alam
sekitar
1.2 Menunjukkan sikap  Mengungkapkan perasaan
apresiatif terhadap unsur ketertarikan pada imajinatif
rupa pada karya seni rupa dan berbagai unsure rupa
benda di alam sekitar.
 Memilih objek benda alam
yang menarik.
 Mengungkapkan perasaan
secara lisan tentang objek
imajinatif yang diamati dari
berbagai unsure seni rupa dan
perpaduannya pada karya seni
rupa.
 Memilih keindahan unsure
rupa dan perpaduannya dan
karya seni rupa.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri  Membuat gambar ekpresi
karya seni rupa melalui gambar ekspresif  Memajang hasil karya gambar
ekpresi.
 Membuat karya seni rupa
dengan teknik cetak tunggal.
2.2 Mengekspresikan diri  Membuat karya seni rupa
melalui teknik cetak tunggal dengan teknik cetak tunggal.
dengan cetakan bahan alami.
 Mencetak dengan teknik
lipatan.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1 Mengidentifikasi unsur  Menentukan sumber bunyi .
musik musik dari berbagai sumber  Membedakan kuat dan
bunyi yang dihasilkan oleh melemahnya bunyi dengan
benda bukan alat musik gerakan / tepukan.
 Menunjukkan kesesuai
gerakan / tepukan dengan
rangkaian bunyi yang
diperdengarkan.
 Mendefinisikan nada.
 Mendefinisikan irama.
 Membedakan nada dan irama.

Dokumen I
3.2 Membedakan antara nada  Mendefinisikan nada
dengan irama  Mendefinisikan irama
 Membedakan antara nada dan
irama
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Memeragakan dinamik  Menungkapkan perasaan yang
karya seni musik sederhana dialami melaluiperubahan
tempo pada lagu dengan
gerakan.
 Mengungkapkan persaan yang
dialami melaluiperubahan dan
dinamik dengan goresan.
4.2 Mengekspresikan diri  Menyebutkan sumber bunyi
melalui alat musik/sumber alam.
bunyi sederhana  Melakukan tepuk berfariasi
 Memainkan alat musik
sederhana.
 Memainkan alat musik
sederhana
 Memainkan alat musik ritmis
dengan cara yang beanr.
4.3 Menyanyikan lagu wajib  Menyanyikan lagu yang sesuai
dan lagu anak dengan atau dengan tanda dinamik.
tanpa iringan sederhana  Menyanyikan lagu anak-anak
dengan iringan alat musik
ritmis.
 Menyanyikan lagu dengan
syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib
dengan iringan alat musik
ritmis.
4.4 Mementaskan permainan  Menampilkan hasil tanggapan
musik dengan alat musik peragaan dinamik
sederhana di depan  Menunjukkan panjang
penonto pendeknya nada-nada pada
akhir lagu dengan gerakan.
 Menunjukkan dengan
menyuarakan bagian melodi
secara glissando.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alam  Membedakan gerak angina
semesta sepoi-sepoi dengan gerak
angina rebut.
 Menunjukkan perbedaan air
mengalir dengan air sedang
bergelombang.
5.2 Menunjukkan sikap  Melakukan gerakan tari
apresiatif terhadap gerak dengan meniru gerak
alam semesta tumbuhan.
 Melakukan gerakan tari
dengan menirukan gerakan
binatang.
 Melakukan gerakan tari secara
berkelompok

Dokumen I
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menggerakkan tubuh secara  Menunjukkan kesesuaina
karya seni tari spontan mengikuti bunyi gerak dengan iringan
perangsang gerak  Menunjukkan kesesuaian
gerak berpindah temapat
dengan ruang.
6.2 Menanggapi gerak alam  Mengelompokkan gerak tari
semesta dalam bentuk sesuai tingkat kesulitan
gerakan tari  Menjelaskan dengan
memperagakan. Proses
tumbuh kem,bangnya tanaman
Keterampilan
7. Menerapkan teknologi 7.1 Menjelaskan cara  Memilih bahan alam yang
sederhana dalam pembuatan cat pewarna dari dapat dibuat cat warna.
keterampilan bahan alam  Menunjukkan langkah-langkah
pembuatan cat warna dari
bahan alam
7.2 Menyiapkan bahan alam  Mengelompokkan bahan alam
untuk pembuatan cat yang baik dengan yang kurang
baik.
 Mengelompokkan bahan alam
yang sesuai dengan warna
yang dihasilkan
7.3 Membuat cat pewarna dari  Mengatur komposisi / ukuran
bahan alam bahan dan alat pembuatan cat
warna dari bahan alam.
pembuatan cat warna dari
bahan alam.
Keterangan:
Teknik cetak : Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra)
tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise.
Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik
cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya
berubah sesudah digunakan.
Sumber bunyi bukan alat musik : sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
Eksplorasi gerak : adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga
ditemukan berbagai macam gerak baru.
Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa  Membuat karya gambar cetak
seni rupa pada karya seni rupa ekspresi dengan berbagai motif
imajinatif
 Membuat karya gambar cetak
ekspresi dengan berbagai cetakan
dari bahan alami

Dokumen I
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Membuat patung dari tanah liat atau
terhadap unsur rupa pada plastisin
karya seni rupa tiga dimensi
9. Mengekspresikan diri 9.1 Mengekspresikan diri melalui  Membuat karya gambar cetak
melalui seni rupa. gambar ekspresi ekspresi dengan berbagai motip
imajinatip
 Menjelaskan cara membuat gambar
cetak ekspresi dari bahan alami
9.2 Menggunakan klise cetak  Membuat karya gambar cetak timbul
timbul dengan berbagai jenis atau motif
9.3 Mengekspresikan diri melalui  Membuat gambar dengan tehnik

teknik cetak timbul cetak timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur 10.1 Mengidentifikasi unsur musik  Menjelaskan unsur musik dari dari
musik dari berbagai sumber bunyi berbagai unsur musik
yang dihasilkan alat musik  Menyebutkan beberapa sumber
konvensional bunyi yang dihasilkan dari alat musik
konversional
 Memainkan alat musik konversional
10.2 Membedakan antara nada  Menyebutkan definisi nada
dengan irama  Menyebutkan definisi irama
 Membedakan antara nada dan irama
11. Mengekspresikan diri 11.1 Memeragakan dinamik  Memainkan alat musik ritmis dengan
melalui karya seni sederhana cara yang benar
musik  Melakukan tepuk berpareasi
11.2 Mengekspresikan diri melalui
alat musik/sumber bunyi  Memainkan alat musik sederhana
sederhana  Memainkan alat musik ritmis yang
benar
11.3 Menyanyikan lagu wajib dan  Menyanyikan lagu wajib hari
lagu anak dengan atau tanpa merdeka, satu nusa satu bangsa
iringan sederhana dengan dan tanpa musik
 Menyanyikan lagu anak kasih ibu ,
balonku
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya 12.1 Mengidentifikasi gerak alam  Menyebutkan gerakan alam seperti
seni tari semesta angin meniup pepohonan
melambaikan sebuah gerakan
 Mencontohkan gerakan alam seperti
lambaian pepohonan
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Mendemonstrasikan gerak tari
terhadap gerak alam semesta dengan mencontoh gerakan alam
seperti lambaian pepohonan
13. Mengekspresikan diri 13.1 Menggerakkan tubuh secara  Gerak tari dengan iringan tepuk /
melalui karya seni tari spontan mengikuti bunyi hitungan
perangsang gerak  Melakukan tari dengan iringan
musik / nyanyian
perorangan
13.2 Menanggapi gerak alam  Melakukan tari dengan iringan
semesta dalam bentuk musik/nyanyi/lagu yang bertemakan

Dokumen I
gerakan tari binatang.
13.3 Menyajikan beberapa ragam  Memperagakan tarian dengan
gerak tari di depan penonton berbagai gerak tari di depan kelas
atau depan penonton
Keterampilan
14. Menerapkan 14.1 Menjelaskan cara pembuatan  Mengatur komposisi ukuran bahan
teknologi sederhana cat pewarna dari bahan dan alat pembuatan cat warna dari
dalam keterampilan buatan yang aman bahan alam
 Mendemontrasikan cara pembuatan
cat warna dari bahan buatan
14.2 Menyiapkan bahan buatan  Mengatur komposisi bahan untuk
yang aman untuk pembuatan pembuatan cat
cat  Mendemonstrasikan cara membuat
cat dari bahan sederhana
14.3 Membuat cat pewarna dari  Memuat cat pewarna dari bahan
bahan buatan yang aman buatan yang aman
Keterangan:
Sumber bunyi alat musik konvensional : melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan.

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Menjelaskan simbol dalam  Siswa dapat menjelaskan simbol
seni rupa karya seni rupa dua dimensi dalam karya seni rupa dua dimensi.
 Siswa dapat membedakan simbol
dalam karya dua dimensi.
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Siswa dapat menceritakan simbol
terhadap simbol dalam karya dalam karya seni rupa dua dimensi.
seni rupa dua dimensi  Siswa dapat menunjukan keunikan
simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi.
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengekspresikan diri melalui  Siswa dapat membuat gambar
melalui karya seni gambar imajinatif mengenai imajinatif mengenai diri sendiri.
rupa diri sendiri
2.2 Mengekspresikan diri melalui  Siswa dapat mengelompokan
gambar dekoratif dari motif gambar dekoratif dan motif hias
hias daerah setempat daerah setempat.
 Siswa menunjukan keunikan gambar
dekoratif dan motif hias daerah
setempat
 Siswa dapat membuat gambar
dekoratif dan motif hias daerah
setempat
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya 3.1 Mengidentifikasi berbagai  Siswa dapat menyebutkan simbol
seni musik simbol nada dalam lagu nada.
sederhana  Siswa dapat menemukan simbol
nada dalam lagu sederhana.
3.2 Menghubungkan antara  Siswa dapat menjelaskan elemen

Dokumen I
simbol nada dengan elemen musik.
musik  Siswa dapat menghubungkan antara
simbol nada dengan elemen musik.
3.3 Menghubungkan antara  Siswa dapat menjelaskan tempo
simbol nada dengan tempo dalam lagu.
dalam lagu  Siswa dapat menghubungkan antara
nada dengan tempo dalam lagu.
4. Mengekspresikan diri 4.1 Memainkan alat musik ritmis  Siswa dapat memainkan salah satu
melalui karya seni sederhana alat musik ritmis
musik
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu  Siswa dapat menyebutkan lagu
daerah, dan lagu anak-anak wajib, lagu daerah, dan lagu anak-
dengan atau tanpa iringan anak.
sederhana  Siswa dapat menyanyikan lagu wajib
lagu daerah, dan lagu anak-anak.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya 5.1 Menjelaskan simbol dalam  Siswa dapat menjelaskan simbol
seni tari seni tari dalam seni tari
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Siswa dapat menceritakan terhadap
terhadap simbol yang simbol yang terkandung dalam karya
terkandung dalam karya seni seni berdasarkan pengamatan
tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.
terhadap pertunjukan  Siswa dapat menunjukan keunikan
terhadap simbol yang terkandung
dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan.
6. Mengekspresikan diri 6.1 Menyiapkan penyajian tarian  Siswa dapat menguasai salah satu
melalui karya seni pendek bertema tanpa tarian pendek bertema tanpa iringan.
tari. iringan
6.1 Menyajikan tarian pendek  Siswa dapat memepertunjukan tarian
bertema tanpa iringan pendek tanpa iringan
Keterampilan
7. Membuat benda yang 7.1 Menampilkan sikap apresiatif  Siswa dapat menceritakan benda
dapat digerakkan terhadap benda yang benda-benda yang digerakan oleh
oleh angin secara digerakkan oleh angin angin.
sederhana  Siswa dapat menunjukan keunikan
terhadap benda-benda yang
digerakan oleh angin.
7.2 Merancang benda yang  Siswa dapat merencanakan proses
dapat digerakkan oleh angin pembuatan benda yang dapat
dari bahan kertas digerakan oleh angin dari bahan
kertas.
7.3 Membuat benda yang dapat  Siswa dapat membuat benda yang
digerakkan oleh angin dari digerakan oleh angin dari bahan
bahan kertas kertas.
Keterangan
Simbol : makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak
adalah simbol pemanggil hujan.

Dokumen I
Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya menggunakan motif
(tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri
khasnya.
Gambar Imajinatif : Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya
menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada : Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau
angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata
rias atau gerakan.

Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya 8.1 Menjelaskan simbol dalam  Mengidentifikasi simbol dalam karya
seni rupa karya seni rupa tiga dimensi seni rupa tiga dimensi
 Menjelaskan simbol dalam karya seni
rupa tiga dimensi
 Membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai makna
simbol karya seni rupa
8.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Menentukan simbol dalam karya seni
terhadap simbol dalam karya rupa dua dimensi
seni rupa tiga dimensi  Membedakan simbol dalam karya
seni rupa dua dimensi
 Menyampaikan secara lisan tentang
cerminan perasaannya atas berbagai
makna simbol warna pada seni rupa
9. Mengekspresikan diri 9.1 Mengekspresikan diri melalui  Membuat gambar imajinatif
melalui karya seni gambar imajinatif mengenai mengenai alam sekitar
rupa alam sekitar
9.2 Memberi hiasan/warna pada  Mengelompokan gambar dekoratif
benda tiga dimensi dan motif hias pada benda tiga
dimensi
 Menunjukan keunikan gambar
dekoratif dan motif hias pada benda
tiga dimensi
 Membuat gambar dekoratif dan motif
hias pada benda tiga dimensi
Seni Musik
10. Mengapresiasi karya 10.1 Menjelaskan simbol tempo  Menyebutkan simbol nada
seni musik dalam lagu  Mengidentifikasi simbol nada dalam
lagu sederhana
10.2 Menjelaskan makna  Menjelaskan elemen musik ansambel
ansambel
10.3 Menghubungkan antara  Menghubungkan antara simbol nada
simbol nada dengan elemen dengan elemen musik
musik
10.4 Menghubungkan simbol nada  Menjelaskan tempo dalam lagu
dengan tempo dalam lagu  Menghubungkan antara nada dengan
tempo dalam lagu

Dokumen I
 Mengidentifikasi tempo dalam lagu
11. Mengekspresikan diri 11.1 Memainkan musik dalam  Memainkan salah satu alat musik
melalui karya seni bentuk ansambel dengan alat ritmis
musik musik ritmis sederhana
11.2 Menyanyikan lagu daerah dan  Menyebutkan lagu wajib, lagu
lagu anak-anak dengan daerah, dan lagu anak-anak
iringan sederhana  Menyanyikan lagu wajib, lagu
daerah, dan lagu anak-anak
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya 12.1 Menghubungkan gerak,  Menjelaskani simbol dalam seni tari
seni tari busana, dan perlengkapan  Mengidentifikasi simbol dalam seni
dengan simbol dalam seni tari
tari  Menulis simbol dalam seni tari
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Menceritakan simbol yang

terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni
terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap
tari berdasarkan pengamatan pertunjukan
pertunjukan  Mengidentifikasi simbol yang
terkandung dalam karya seni
berdasarkan pengamatan terhadap
pertunjukan
12.3 Menunjukkan sikap apresiatif  Menjelaskani simbol dalam seni tari
terhadap simbol yang Nusantara
terkandung dalam karya seni  Mengidentifikasi simbol dalam seni
tari Nusantara daerah tari Nusantara
setempat  Menulis simbol dalam seni tari
Nusantara
13. Mengekspresikan diri 13.1 Menyiapkan penyajian tarian  Menguasai salah satu tarian bertema
melalui karya seni tari pendek bertema dengan dengan
iringan  iringan
13.2 Menyajikan tarian pendek  Mempertunjukan tarian pendek
bertema dengan iringan dengan iringan
13.3 Mengadakan pementasan  Menguasai salah satu tarian bertema

perpaduan seni tari dan dengan iringan
musik
14. Membuat benda yang 14.1 Menampilkan sikap apresiatif  Menceritakan keistimewaan benda
dapat digerakkan terhadap benda yang yang dige-rakan oleh angin
oleh angin secara digerakkan oleh angin  Menyebutkan macam-macam benda
sederhana yang digerakan oleh angin
14.2 Merancang benda yang  Memilih bahan yang cocok
dapat digerakkan oleh angin  Merencanakan desain teknik gerak
dari bahan selain kertas benda
14.3 Membuat benda yang dapat  Memilih bahan yang cocok dari
digerakkan oleh angin dari kertas
bahan selain kertas  Menjelaskan keistimewahan bahan
kertas
 Membuat benda yang dapat
digerakan oleh angin dari bahan
kertas
Keterangan

Dokumen I
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti
(peralatan), tata rias atau gerakan.
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1. Menjelaskan makna seni  Menjelaskan makna seni rupa
seni rupa. rupa terapan terapan
 Menyebutkan contoh seni rupa
terapan.
 Mengungkapkan karya seni rupa
dan kegunaannya.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya  Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa
seni rupa terapan yang ada di terapan yang ada di daerah tempat
daerah setempat tinggal siswa.
 Menjelaskan jenis seni rupa terapan
yang merupakan 2 dimensi.
 Mendokumentasikan) contoh-contoh
seni rupa terapan 2 dimensi
 Mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 3 dimensi.
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif  Menjelaskan fungsi seni rupa terapan
terhadap kesesuaian fungsi yang ada di Indonesia
karya seni rupa terapan  Menjelaskan fungsi seni rupa
terapan dari manca Negara.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif  Menyampaikan pendapat tentang
terhadap keartistikan karya keartistikan sebuah karya seni rupa
seni rupa terapan terapan.
 Menanggapi kesesuaian bentuk , dan
keserasian dalam seni rupa terapan.
 Membuat gambar dengan motif batik
dengan memperhatikan sisi
artistiknya.
 Memberi tanggapan pada hasil karya
sendiri maupun orang lain.
 Memajang hasil karya seni rupa
terapan pada tempat yang tepat.
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengekspresikan diri melalui  Menjelaskan bentuk dasar dalam
melalui karya seni gambar ilustrasi dengan tema menggambar.
rupa benda alam: buah-buahan,  Menjelaskan factor-faktor dalam
tangkai, kerang, dsb menggambar ilustrasi.alam
 Membuat gambar dengan motif
manusia.
binatang.

Dokumen I
tumbuhan ( bunga dan buah).
2.2 Memamerkan hasil gambar  Mendokumentasikan hasil karya
ilustrasi dengan tema benda sendiri dengan baik.
alam: buah-buahan, tangkai,  Mengumpulkan hasil karya setiap
kerang, dsb di depan kelas individu untuk diberi tanggapan
secara tertulis maupun lisan.
 Memajangkan/ memamerkan hasil
karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah
dinding.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya 3.1 Mengidentifikasi berbagai  Menjelaskan sejarah musik dan alat
seni musik ragam lagu dan alat musik musik.
ritmis  Menyebutkan jenis alat musik.
 Mengelompokkan alat musik ritmis
dan melodis.
 Menunjukkan jenis alat musik ritmis.
 Menunujukkan cara memainkan alat
musik ritmis
 Mengenal lagu daerah yang dikenal
dari tempat asalnya.
 Mengenal lagu daerah yang terkenal
dari Nusantara.
 Menyanyikan lagu daerah yang
dikuasai.
 Mengenal lagu wajib.
 Menyebutkan 5 lagu wajib dan
penciptanya.
 Menyanyikan 2 buah lagu wajib
dengan lanatang.
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Menjelaskan berbagai irama dalam
terhadap berbagai ragam lagu ( cepat, sedang, lambat )
lagu dan alat musik ritmis
 Menyebutkan contoh lagu yang
mempunyai pola irama cepat.
mempunyai pola irama sedang
mempunyai pola irama lambat.
 Menyanyikan contoh lagu berirama
cepat.
 Menyanyikan contoh lagu yang
berirama sedang.
 Menyanyikan contoh lagu yang
berirama lambat.
 Membedakan bunyi berbagai alat
musik ritmis.
 Menyebutkan fungsi alat musik ritmis.
4. Mengekspresikan diri 4.1 Menyiapkan permainan alat  Pembagian kelompok memainkan
melalui karya seni musik ritmis alat musik ritmis.
musik  Memainkan alat musik ritmis secara

Dokumen I
individu.
 Memainkan alat musik ritmis secara
kelompok.
 Membaca not angka dalam lagu
anak-anak .
 Memainkan alat musik ritmis pada
lagu anak-anak.
 Menampilkan/ mempertunjukkan lagu
anak-anak diiringi alat musik ritmis di
depan penonton.
4.2 Memainkan alat musik ritmis  Memainkan alat musik ritmis dengan
di depan penonton irama dan tempo yang tepat.
 Menampilkan/ mempertunjukkan lagu
anak-anak diiringi alat musik ritmis di
depan penonton.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya 5.1 Mengidentifikasi gerak,  Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam
seni tari busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara.
tari Nusantara daerah  Menjelaskan contoh busana yang
setempat dikenakan penari dalam seni tari
Nusantara.
 Menjelaskan perbedaan gerak tari
dari daerah satu dengan daerah yang
lain.
 Menyebutkan nama-nama tarian
yang terkenal dari Nusantara.
 Mengumpulkan data dan informasi
tentang gaya busana penari dalam
seni tari Nusantara.
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif  Menyebutkan keunikan gerak dalam
terhadap keunikan gerak, tari daerah Nusantara.
busana, dan perlengkapan  Menjelaskan Kekhasan busana dan
seni tari Nusantara daerah perlengkapan tari dalam tari daerah
setempat Nusantara.
 Membedakan keunikan gerak,
busana, dan perlengkapan tari
daerah di Nusantara.
6. Mengekspresikan diri 6.1 Menyiapkan peragaan tari  Membentuk kelompok penampilan
melalui karya seni tari Nusantara daerah setempat tari daerah Nusantara.
 Menjelaskan hal-hal yang harus
dipersiapkan dalam sebuah
pementasan.
 Menyiapkan sajian pementasan
dengan materi tari daerhan
Nusantara.
 Melakukan latihan dengan intensif
agar memberikan penampilan yang
prima.
 Menyiapkan busana dan
perlengkapan tari lainnya.
6.2 Memeragakan tari Nusantara  Mempersiapkan materi pementasan.

Dokumen I
daerah setempat sesuai  Melakukan pementasan tari daerah
dengan iringan di depan di depan penonton.
penonton  Mengevaluasi seluruh materi
pementasan tari daerah Nusantara.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya 7.1 Mengidentifikasi jenis karya  Menjelaskan berbagai jenis
kerajinan kerajinan Nusantara kerajinan Nusantara
 Menyebutkan kerajinan dari kain
 Menyebutkan kerajinan dari kertas.
 Menjelaskan perbedaan antara
kerajinan dari kertas dan kain.
 Mendokumentasikan berbagai contoh
karaya kerajinan dari kain dan kertas.
7.2 Menampilkan perilaku  Memberikan tanggapan terhadap
apresiatif terhadap karya hasil karya sendiri kerajinan daerah
kerajinan Nusantara Nusantara.
 Mengadakan pameran sederhan
dengan materi hasil karya kerajinan
Nusantara buatan sendiri.
 Memberi tanggapan/ apresiasi
terhadap karya kerajinan orang lain.
8. Membuat karya 8.1 Merancang karya kerajinan  Merancang karya kerajinan dengan
kerajinan dan benda dengan memanfaatkan teknik teknik aplikasi.
konstruksi. atau motif hias Nusantara  Menentukan bahan yang akan dibuat
kerajinan tangan dengan teknik
aplikasi.
8.2 Membuat karya kerajinan  Mnyebutkan langkah-langkah
berdasarkan rancangan yang pembuatan karya kerajinan.
telah dibuat  Membuat karya kerajinan sesuai
dengan rancangan yang telah dibuat.
 Membuat karya kerajinan dengan
menggunakan bahan kertas.
8.3 Merancang benda dengan  Merancang karya kerajinan dengan
teknik konstruksi teknik kontruksi.
8.4 Membuat benda dengan  Membuat karya kerajinan dengan
teknik konstruksi teknik kontruksi
Keterangan
Gambar Ilustrasi : Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.
Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian
warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
Alat musik ritmis : Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat musik
ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara : Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara.
Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.

Dokumen I

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya 9.1 Menjelaskan makna seni rupa  Melakukan pengamatan seni rupa
seni rupa murni murni
 Menjelaskan makna seni rupa murni
 Menyebutkan contoh seni rupa murni
 Mengungkapkan karya seni rupa
dan kegunaannya.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya  Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa
seni rupa murni yang ada di murni yang ada di daerah tempat
daerah setempat tinggal siswa.
 Menjelaskan jenis seni rupa murni
yang merupakan dua dan tiga
dimensi.
 Mendokumentasikan) contoh-contoh
seni rupa terapan 2 dimensi
 Mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 3 dimensi.
9.3 Menampilkan sikap apresiatif  Menyampaikan pendapat tentang
terhadap karya seni rupa keartistikan sebuah karya seni rupa
murni murni
 Menanggapi kesesuaian bentuk , dan
keserasian dalam seni rupa murni
 Membuat gambar dengan motif batik
dengan memperhatikan sisi
artistiknya.
 Memberi tanggapan pada hasil karya
sendiri maupun orang lain.
10. Mengekspresikan diri 10.1 Membuat relief dari bahan  Menjelaskan bentuk dasar relief
melalui karya seni plastis dengan pola motif hias  Menjelaskan faktor-faktor dalam
rupa relief
 Membuat relief dengan pola motif
hias
10.2 Menyiapkan karya seni rupa  Mendokumentasikan hasil karya
yang dibuat untuk pameran sendiri dengan baik.
kelas  Mengumpulkan hasil karya setiap
individu untuk diberi tanggapan
secara tertulis maupun lisan.
10.3 Menata karya seni rupa yang  Memajangkan/ mema-merkan hasil

Dokumen I
dibuat dalam bentuk pameran karya gambar ilustrasi dengan tema
kelas alam di depan kelas/ majalah
dinding.
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya 11.1 Menjelaskan makna  Mengetahui arti dinamika dalam
seni musik dinamika dalam seni musik musik
11.2 Mengidentifikasi perbedaan  Membedakan tanda-tanda dinamik

dinamika dalam musik dan penggunaannya
11.3 Mengidentifikasi alat musik  Mengenal berbagai macam alat
melodis musik melodis dan penggunaannya
11.4 Menampilkan sikap apresiatif  Mengetahui tanda dinamik dalam
terhadap dinamika dalam penggunaan alat musik melodis
seni musik
12. Mengekspresikan diri 12.1 Memainkan alat musik  Memainkan berbagai macam alat
melalui karya seni melodis sederhana musik melodis sederhana
musik
12.2 Menyiapkan penyajian lagu  Menyajikan lagu daerah dan lagu
daerah dan lagu wajib wajib dengan iringan masik
dengan iringan sederhana sederhana
12.3 Menyanyikan lagu daerah  Menunjukkan kemampuan
dan lagu wajib dengan menyanyikan lagu daerah dan lagu
iringan sederhana wajib dengan iringan alat musik
melodis
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya 13.1 Mengidentifikasi gerak,  Mengenal gerak, busana, dan
seni tari busana, dan perlengkapan perlengkapan tari Nusantara daerah
tari Nusantara daerah lain lain
 Memahami gerak, busana, dan
perlengkapan tari Nusantara daerah
lain
13.2 Menampilkan sikap apresiatif  Menyebutkan keunikan gerak,
terhadap simbol dan keunik- busana, dan perlengkapan tari
an gerak, busana, serta Nusantara dari berbagai daerah
perlengkapan karya seni tari
Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri 14.1 Menyiapkan tari Nusantara  Melakukan persiapan untuk
melalui karya seni tari daerah lain sesuai dengan memperagakan tari Nusantara
iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara  Mengetahui salah satu gerakan tari

daerah lain sesuai dengan Nusantara dari daerah lain
iringan di depan penonton  Mengenal alat musik untuk
mengiringi gerakan tari Nusantara
 Menunjukkan gerakan tari Nusantara
daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya 15.1 Mengidentifikasi jenis karya  Mengenal berbagai macam hasil
kerajinan kerajinan Nusantara daerah kerajinan daerah setempat
setempat
15.2 Menampilkan sikap apresiatif  Membedakanan berbagai macam
terhadap karya kerajinan hasil kerajinan daerah setempat

Dokumen I
Nusantara daerah setempat  Mengetahui aneka kerajinan yang
dihasilkan dari daerah setempat
16. Membuat karya 16.1 Merancang karya kerajinan  Merancang aneka kerajinan dengan
kerajinan dan benda dengan memanfaatkan teknik motif natural
konstruksi atau motif hias Nusantara  Menentukan bahan yang akan dibuat
kerajinandengan teknikmenempel
16.2 Membuat karya kerajinan  Mengetahui langkah-langkah
berdasarkan rancangan membuat karya kerajinan
sendiri  Membuat karya kerajinan sesuai
dengan rancangan yang telah dibuat
16.3 Merancang pembuatan  Mengetahui bermacam-macam
benda dengan teknik benda konstruksi
konstruksi  Merancang benda dengan teknik
kobstruksi
16.4 Membuat benda dengan  Menyiapkan alat dan bahan
teknik konstruksi  Mengetahui langkah-langkah
pembuatan benda konstruksi
 Membuat benda dengan teknik
konstruksi
Keterangan:
Relief : Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel,
memijit, dsb.
Pola motif hias : Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola
hiasan.
Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat musik melodis : Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder. Alat musik ritmis
juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Kelas V, Semester 1

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Menjelaskan makna motif  Siswa dapat menjelaskan
rupa hias makna motif hias.
 Siswa dapat membedakan
makna antar motif hias.
1.2 Mengidentifikasi jenis motif  Siswa dapat menyebutkan

hias pada karya seni rupa ragam motif hias pada karya
Nusantara daerah setempat seni rupa daerah setempat.
 Siswa dapat menyebutkan ciri-
ciri ragam motif hias daerah
setempat.
1.3 Menampilkan sikap  Siswa dapat menceritakan
apresiatif terhadap secara lisan dan tulisan motif
keunikan motif hias karya hias daerah setempat.
seni rupa Nusantara daerah  Siswa dapat menunjukan
setempat keunikan motif hias daerah
setempat.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri  Siswa dapat membuat gambar
karya seni rupa melalui gambar dekoratif

Dokumen I
dengan motif hias dekoratif dengan motif hias
Nusantara nusantara.
2.2 Mengekspresikan diri  Siswa dapat membuat gambar
melalui gambar ilustrasi ilustrasi hewan dan
dengan tema hewan dan kehidupannya
kehidupannya
2.3 Membuat motif hias dasar  Siswa dapat membuat motif
jumputan pada kain hias dasar jumputan pada
kain.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1 Mengidentifikasi berbagai  Siswa dapat menyebutkan
musik ragam lagu daerah berbagai ragam lagu daerah
Nusantara nusantara.
 Siswa dapat menyebutkan ciri-
ciri ragam lagu daerah
nusantara.
3.2 Menjelaskan makna  Siswa dapat menjelaskan isi
ansambel sejenis ansambel sejenis.
 Siswa dapat menjelaskan
perbedaan ansambel sejenis
dan yang lainnya.
3.3 Menampilkan sikap  Siswa dapat menceritakan
apresiatif terhadap berbagai keunikan musik dan lagu
musik/lagu daerah daerah nusantara.
Nusantara  Siswa dapat menemukan
musik atau lagu daerah
nusantara yang tembus
kemancanegara.
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Memainkan alat musik ritmis  Siswa dapat memainkan salah
karya seni musik dan melodis sederhana satu alat musik ritmis dan
dalam bentuk ansambel melodis sederhana dalam
sejenis bentuk ansambel sejenis.
4.2 Mengadakan pementasan  Siswa dapat mempertunjukan
perpaduan musik, tari dan karya musik, tari, dan bahasa
bahasa pada anggota kelas lain di
lingkungan sekolah
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak,  Siswa dapat menceritakan
busana, dan perlengkapan macam- macam ragam gerak,
seni tari Nusantara daerah busana, dan perlengkapan
lain seni tari nusantara daerah lain
 Siswa dapat menjelaskan
perbedaan antar ragam gerak,
busana, dan perlengkapan
seni tari nusantara daerah lain.
5.2 Menampilkan sikap apresiatif  Siswa dapat menceritakan
terhadap keunikan gerak, keunikan gerak, busana, dan
busana, dan perlengkapan perlengkapan karya seni tari
karya seni tari Nusantara nusantara daerah lain.
daerah lain  Siswa dapat menemukan
peranan karya tari Nusantara
di mancanegara.

Dokumen I
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menyiapkan peragaan tari  Siswa dapat menguasai salah
karya seni tari Nusantara daerah lain satu ragam gerak tari
tanpa iringan Nusantara daerah lain tanpa
iringan.
6.2 Memeragakan tari Nusantara  Siwa dapat mempertunjukan
daerah lain tanpa iringan salah satu ragam gerak tari
kepada teman sekelasnya di
sekolah.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya 7.1 Mendeskripsi kesesuaian  Siwa dapat menceritakan
kerajinan fungsi, kekuatan, dan fungsi, kekuatan, dan
keindahan karya kerajinan keindahan karya kerajinan
meronce meronce.
7.2 Menampilkan sikap  Siswa dapat membandingkan

apresiatif terhadap karya keunikan macam-macam
kerajinan meronce berbagai karya ronce
 Siswa dapat memberikan
penilain terhadap kerajinan
meronce
8. Membuat karya kerajinan dan 8.1 Merancang karya kerajinan  Siswa dapat merencanakan,
benda permainan meronce proses pembuatan karya
kerajinan meronce.
 Siswa dapat memilih bahan
sesuai dengan tema yang
akan dibuat.
8.2 Membuat karya kerajinan  Siswa dapat membuat karya
meronce kerajinan meronce.
8.3 Merancang benda  Siswa dapat merencanakan
permainan yang digerakkan benda permainan yang akan
dengan tali dibuat
 Siswa dapat menunjukan
keistimewaan teknis kerja
benda tersebut
8.4 Membuat benda permainan  Siswa dapat membuat benda
yang digerakkan dengan tali permainan yang digerakan
dengan tali
Keterangan
Meronce : Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan
benang.
Kelas V, Semester 2

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya 9.1 Mengidentifikasi jenis motif  Mengamati beberapa
seni rupa hias pada karya seni rupa gambar/foto/model motif hias pada
Nusantara daerah setempat karya seni rupa Nusantara daerah
setempat
 Mengidentifikasi motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah

Dokumen I
setempat
9.2 Menampilkan sikap apresiatif  Mengamati beberapa
terhadap keunikan motif hias gambar/foto/model motif hias karya
karya seni rupa Nusantara seni rupa Nusantara daerah
daerah setempat setempat
 Mengklasifikasi keunikan motif hias
setempat
 Mengapresiasi keunikan motif hias
setempat
10. Mengekspresikan diri 10.1 Membuat topeng secara  Mengamati ilustrasi gambar karya
melalui karya seni kreatif dalam hal teknik dan topeng Nusantara
rupa bahan  Mengklasifikasi karakter dari bentuk
topeng
 Mengidentifikasi karya topeng
Nusantara
 Mengidentifikasi teknik dan bahan
membuat topeng
 Membuat topeng secara kreatif
10.2 Mengekspresikan diri melalui  Mengamatii gambar iliustrasi
gambar ilustrasi manusia dan manusia dan kehidupannya
kehidupannya  Membuat gambar ilustrasi manusia
dan kehidupanya
10.3 Menyiapkan karya seni rupa  Membentuk kelompok siswa
yang diciptakan untuk  Membentuk panitia pameran
pameran kelas  Menyiapkan semua karya seni rupa
yang telah dibuat
10.4 Menata karya seni rupa yang  Membuat denah pameran
diciptakan dalam bentuk  Menyiapkan semua karya seni rupa
pameran kelas/sekolah yang telah dibuat
 Menata karya seni rupa sesuai
dengan jenisnya
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya 11.1 Mengidentifikasi berbagai  Mengidentifikasi berbagai lagu
seni musik ragam lagu daerah Nusantara daerah Nusantara
 Menyebutkan ragam lagu daerah
Nusantara
 Menghapal beberapa lagu daerah
Nusantara
 Menyanyikan beberapa lagu daerah
Nusantara
11.2 Menjelaskan makna  Mengenal makna ansamble
ansambel gabungan  Menunjukan ragam jenis ansambel
 Memahami makna ansamble
gabungan
11.3 Menampilkan sikap apresiatif  Mengapresiasi beberapa musik/lagu
terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
wajib dan daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu wajib
dan daerah Nusantara dengan baik
12. Mengekspresikan diri 12.1 Memainkan alat musik ritmis  Mengenal alat musik ritmis dan
melalui karya seni dan melodis sederhana melodis sederhana
musik dalam bentuk ansambel  Menjelaskan cara memainkan alat

Dokumen I
gabungan musik ritmis dan melodis sederhana
 Memainkan musik ritmis dan melodis
sederhana
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu  Melakukan latihan persiapan
daerah Nusantara dengan pertunjukkan lagu daerah Nusantara
iringan sederhana untuk dengan iringan sederhana
dipentaskan di kelas atau di
sekolah
12.3 Mementaskan pertunjukan  Mementaskan petunjukkan lagu
lagu daerah Nusantara daerah Nusantara dengan iringan
dengan iringan sederhana di sederhana di kelas atau di sekolah
kelas atau di sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya 13.1 Mengidentifikasi gerak,  Mengamati gambar , foto, film atau
seni tari busana, dan perlengkapan model tentang gerak, busana, dan
seni tari Nusantara daerah perlengkapan seni tari Nusantara
lain daerah lain
 Mengidentifikasi gerak, busana dan
perlengkapan seni tari Nusantara
daerah lain
 Menyebutkan kelengkapan tari
 Membedakan bentuk gerak tari
13.2 Menampilkan sikap apresiatif  Mengamati gambar , foto, film atau
terhadap keunikan gerak, model tentang gerak, busana, dan
busana, dan perlengkapan perlengkapan seni tari Nusantara
karya seni tari Nusantara daerah lain
daerah lain  Mengidentifikasi keistimewahan dan
keunikan karya seni tari daerah lain
 Mengapresiasi keunikan dan
keistimewahan gerak, busana dan
perlengkapan seni tari Nusantara
daerah lain
13.3 Menampilkan sikap apresiatif  Mengamati gambar, foto atau film
terhadap simbol yang tentang simbol yang terkandung
terkandung dalam karya seni dalam karya seni tari Nusantara
tari Nusantara daerah lain daerah lain
 Mengidentifikasi simbol yang
terkandung dalam karya seni tari
 Mengapresiasi simbol yang
terkandung dalam karya seni tari
14. Mengekspresikan diri 14.1 Menyiapkan penyajian tari  Melakukan latihan persiapan
melalui seni tari Nusantara daerah lain pementasan tari Nusantara daerah
dengan iringan lain dengan iringan
14.2 Menyajikan tari Nusantara  Melakukan peragaan tari Nusantara
daerah lain dengan iringan daerah lain dengan iringan
14.3 Mengadakan pementasan  Membuat kelompok siswa sesuai
perpaduan seni musik dan dengan materi tarian yang dikuasai
seni tari  Mementaskan beberapa tarian

Dokumen I
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya 15.1 Mendeskripsikan  Mengamati gambar , foto atau model
kerajinan kesesuaian fungsi, kekuatan, keindahan karya kerajinan makrame
dan keindahan karya  Menjelaskan fungsi, kekuatan dan
kerajinan makrame keindahan karya kerajinan makrame
15.2 Menampilkan sikap apresiatif  Mengamati gambar , foto atau model
terhadap karya kerajinan keindahan karya kerajinan makrame
makrame  Mengapresiasi keindahan karya
kerajinan makrame
16. Membuat karya 16.1 Merancang karya kerajinan  Mengamati gambar , foto atau model
kerajinan dan benda makrame keindahan karya kerajinan makrame
permainan  Menjelaskan teknik dan bahan
pembuatan karya kerajinan makrame
 Membuat rancangan karya kerajinan
makrame
16.2 Membuat karya kerajinan  Menyiapkan alat dan bahan yang
makrame digunakan untuk membuat kerajinan
makrame
 Membuat karya kerajinan
 makrame dengan baik
16.3 Merancang benda permainan  Mengamati gambar, foto atau model
yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan
dengan tali
 Menjelaskan teknik kerja tali
 Membuat rancangan benda
16.4 Membuat benda permainan  Menyiapkan bahan dan alat
yang digerakkan dengan tali  Menjelaskan cara pembuatan benda
mainan
 Membuat benda permainan yang
digerakan oleh tali
Keterangan
Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi jenis motif  Mengidentifikasi berbagai gagasan
seni rupa hias pada karya seni rupa tentang objek, tema, simbol, dan
Nusantara daerah lain teknik hias pada karya seni rupa
 Membandingkan berbagai
gagasantentang objek, tema, dan
simbol teknik
1.2 Menjelaskan cara membatik  Mengidentifikasi jenis –jenis ragam
corak dalam batik.
 Mengelompokkan jenis-jenis corak
dalam batik.
 Menyebutkan langkah-langkah dalam

Dokumen I
pembuatan karya seni rupa dalam
membatik.
 Merancang pola ragam hias batik di
atas bahan kertas tisyu, dan bahan
batik.
 Mewarnai batik dengan perpaduan
warna pada bahan kertas dan bahan
kain.
1.3 Menampilkan sikap apresiatif  Memajang hasil karya ragam hias
terhadap keunikan motif hias batik pada bahan kertas dan kain.
karya seni rupa Nusantara  Memberi tanggapan positif terhadap
daerah lain hasil karya sendiri maupun orang
lain.
2. Mengekspresikan diri 2.1 Membatik dengan teknik  Mempersiapkan bahan dan alat
melalui karya seni sederhana dalam membuat karya batik.
rupa  Membuat rancangan corak batik
sederhana di atas kertas atau bahan
lain.
 Membatik dengan teknik sederhana.
 Mewarnai corak batik dengan
perpaduan warna pada bahan kertas
atau bahan lain.
2.2 Mengekspresikan diri melalui  Menyebutkan langkah-langkah
gambar ilustrasi dengan tema menggambar ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah suasana di sekitar sekolah.
 Mempersiapkan alat dan bahan
untuk menggambar ilustrasi dengan
tema suasana di sekitar sekolah.
 Membuat gambar ilustrasi dengan
tema suasana di sekitar sekolah.
2.3 Merancang boneka  Membuat kumpulan gambar bentuk
karakter boneka
 Membuat kumpulan tentang berbagai
jeis karakter dan teknik pembuatan
boneka
 Membuat berbagai sketsa
pengembangan dari jenis simbol-
simbol boneka.
 Membuat rancangangambar boneka
dengan kreatif.
2.4 Membuat boneka  Mempersiapkan bahan dan alat
berdasarkan rancangan untuk membuat boneka berdasarkan
rancangan.
 Membuat boneka berdasarkan
rancangan dengan alat dan bahan
yang sederhana..
 Menghias boneka dengan aksesoris
yang menarik.
Seni Musik
3. Mengapresiasi seni 3.1 Mengidentifikasi berbagai  Menyebutkan jenis musik Nusantara
musik ragam musik daerah melalui lagu yang diperdendangkan.
Nusantara  Menyebutkan jenis alat musik daerah
Nusantara.

Dokumen I
 Menjelaskan cara memainan alat
musik daerah Nusantara
3.2 Menampilkan sikap apresiatif  Memainkan alat musik daerah
terhadap berbagai ragam Nusantara yang dikuasai.
musik daerah Nusantara  Memberi tanggapan positif terhadap
penampilan memainkan alat musik
oleh sendiri maupun orang lain
4. Mengekspresikan diri 4.1 Memainkan alat musik ritmis  Menunjukkan alat musik ritmis.
melalui karya seni dan melodis  Menunjukkan alat musik melodis.
musik  Membedakan antara alat musik ritmis
dan melodis.
 Memeragakan teknik memainkan alat
musik ritmis dan meldis secara
kelompok.
 Membedakan antara alat musik ritmis
dan melodis
4.2 Menyanyikan lagu wajib,  Mengidentifikasi lagu wajib.
daerah dan Nusantara  Mengidentifikasi lagu daerah.
dengan iringan sederhana  Mengidentifikasi lagu Nusantara.
 Menyanyikan lagu wajib.
 Menyanyikan lagu daerah
 Menyanyikan lagu Nusantara.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya 5.1 Menjelaskan makna pola  Menyebutkan makna pola lantai
seni tari lantai pada tarian pada tarian
5.2 Membandingkan pola lantai  Membandingkan pola lantai gerak tari
gerak tari Nusantara daerah Nusantara daerah setempat.
setempat
5.3 Menganalisis pola lantai gerak  Menjelaskan perbedaan pola lantai
tari Nusantara daerah gerak tari Nusantara daerah
setempat setempat dengan daerah yang lain.
 Menyebutkan keserasian antara pola
lantai gerak tari Nusantara daerah
dengan iringan musik/ tepuk
6. Mengekspresikan diri 6.1 Menyiapkan peragaan tari  Menjelaskan langkah-langkah
melalui karya seni tari Nusantara daerah setempat mengadakan peragaan tari
dengan pola lantai secara Nusantara daerah setempat secara
perorangan dan berkelompok sederhana.
 Menyusun persiapan mengadakan
peragaan tari Nusantara daerah
setempat secara perorangan dan
kelompok.
62. Memeragakan tari Nusantara  Mempertunjukkan tari Nusantara
daerah setempat dengan pola daerah setempat dengan pola lantai
lantai secara perorangan dan secara perorangan.
berkelompok  Mempertunjukkan tari Nusantara
daerah setempat dengan pola lantai
secara kelompok
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian  Menyebutkan kesesuaian fungsi,

Dokumen I
kerajinan fungsi, kekuatan, dan kekuatan dan keindahan karya
keindahan karya kerajinan kerajinan anyaman.
anyaman  Menyebutkan jenis-jenis bahan untuk
membuat kerajinan anyaman.
 Menjelaskan langkah-langkah
pembuatan kerajinan anyaman.
 Menjelaskan macam-macam motif
anyaman.
7.2 Menampilkan sikap apresiatif  Memperlihatkan sikap antusias
terhadap karya kerajinan terhadap karya kerajinan anyaman
anyaman
8. Membuat karya 8.1 Membuat kerajinan anyaman  Mempersiapkan bahan dan alat
kerajinan untuk membuat karya kerajinan
anyaman.
 Membuat karya kerajinan anyaman.
8.2 Merancang benda pakai dari  Membuat rancangan karya kerajinan
bahan anyaman anyaman menjadi benda pakai.
8.3 Membuat benda pakai dari  Membuat benda pakai dari bahan
bahan anyaman anyaman

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya 9.1 Mengidentifikasi jenis motif  Mengamati beberapa
seni rupa hias pada karya seni rupa gambar/foto/model ragam hias batik
Nusantara daerah lain Nusantara daerah lain
 Mengidentifikasi ragam hias batik
 Mengidentifikasi teknik dan bahan
pembuatan batik
9.2 Menampilkan sikap apresiatif  Mengamati beberapa
terhadap keunikan motif hias gambar/foto/model motif hias batik
karya seni rupa Nusantara Nusantara daerah lain
daerah lain  Mengklasifikasi keunikan ragam hias
batik Nusantara daerah lain
 Mengapresiasi keunikan motif hias
batik Nusantara daerah lain
10. Mengekspresikan diri 10.1 Mengekspresikan diri melalui  Mengamati beberapa gambar/foto
melalui karya seni gambar ilustrasi suasana alam ilustrasi suasana alam sekitar
rupa sekitar  Membuat gambar ilustrasi dengan
tema suasana alam sekitar
10.2 Menyiapkan karya seni rupa  Membentuk kelompok siswa
yang dibuat untuk pameran  Membentuk panitia pameran
kelas  Menyiapkan semua karya seni rupa
yang telah dibuat
 Mengklasifikasi karya seni rupa yang
telah dibuat
10.3 Menata karya seni rupa yang  Membuat denah pameran
dibuat untuk pameran kelas  Menyiapkan semua karya seni rupa
yang telah dibuat

Dokumen I
 Menata karya seni rupa sesuai
dengan jenisnya
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya 11.1 Membandingkan berbagai  Mengidentifikasi berbagai lagu dan
seni musik lagu dan musik Nusantara musik daerah Nusantara
 Menyebutkan beberapa lagu dan
 Membandingkan beberapa lagu dan
musik Nusantara
 Menghapal beberapa lagu daerah
Nusantara
 Menyanyikan beberapa lagu daerah
Nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif  Menghapal dan menyanyikan
terhadap berbagai lagu dan beberapa lagu dan musik daerah
musik Nusantara Nusantara dengan baik
 Mengapresiasi beberapa lagu dan
12. Mengekspresikan diri 12.1 Memainkan alat musik ritmis  Mengenalkan alat musik ritmis dan
melalui karya seni dan melodis melodis
musik  Menjelaskan teknik memainkan
beberapa alat musik ritmis dan
melodis
 Memainkan alat musik ritmis dan
melodis
12.2 Menyiapkan pertunjukan  Melakukan latihan persiapan
lagu daerah dan lagu pertunjukkan lagu daerah Nusantara
Nusantara dengan iringan dengan iringan musik sederhana
musik sederhana
12.3 Mementaskan pertunjukan  Mementaskan petunjukkan lagu
nyanyian lagu daerah dan daerah Nusantara dengan iringan
lagu Nusantara dengan musik sederhana di kelas atau di
iringan musik sederhana sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya 13.1 Membandingkan pola lantai  Mengamati gambar, foto atau film
seni tari gerak tari Nusantara dokumenter tentang pola lantai gerak
tari Nusantara
 Membandingkan pola lantai gerak tari
Nusantara
 Mengklasifikasi pola lantai gerak tari
Nusantara
13.2 Menganalisis pola lantai  Mengamati gambar , foto atau film
gerak tari Nusantara dokumenter tentang pola lantai gerak
berdasarkan pengamatan tari Nusantara
 Membandingkan pola lantai gerak tari
Nusantara
 Menganalisis pola lantai gerak tari
Nusantara
14. Mengekspresikan diri 14.1 Memeragakan tari Nusantara  Mengamati gambar , foto atau film
melalui karya seni tari dengan pola lantai secara dokumenter tentang pola lantai gerak
berkelompok tari Nusantara
 Menirukan gerakan tari Nusantara
dengan pola lantai

Dokumen I
 Memeragakan tari Nusantara dengan
pola lantai
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari  Melakukan latihan persiapan
Nusantara di sekolah pertunjukkan tari Nusantara di
sekolah
14.3 Menggelar pertunjukan tari  Menggelar pertunjukkan beberapa
Nusantara di sekolah tarian Nusantara
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian  Mengamati gambar, foto atau model
kerajinan fungsi, kekuatan, dan benda mainan beroda
keindahan karya kerajinan  Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,
benda mainan beroda kekuatan dan keindahan karya
kerajinan benda mainan beroda
15.2 Menampilkan sikap apresiatif  Mengamati gambar, foto atau model
terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
benda mainan beroda  Mengapresiasi keindahan karya
kerajinan benda mainan beroda
16. Membuat benda 16.1 Merancang benda mainan  Mengamati gambar, foto atau model
mainan beroda beroda benda mainan beroda
 Menjelaskan teknik dan bahan
pembuatan benda mainan beroda
 Merancang benda mainan beroda
16.2 Membuat benda mainan  Menyiapkan alat dan bahan yang
beroda digunakan untuk membuat mainan
beroda
 Membuat benda mainan beroda
dengan baik
h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan
kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang
terpilih
 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
 Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di
dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
 Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan
demokratis
 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan
 Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk
mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta
memiliki sikap yang positif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Dokumen I
Kelas I, Semester 1

1. Mempraktikkan gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerakan berjalan
dasar ke dalam jalan, lari dan lompat dalam dengan berbagai arah dan langkah
permainan permainan sederhana, serta  Berjalan dengan kaki bagian depan
sederhana/ aktivitas nilai sportivitas, kejujuran, dan belakang
jasmani dan nilai kerjasama, toleransi dan  Melakukan gerakan berlari
yang terkandung di percaya diri keberbagai arah
dalamnya  Melakukan gerakan lari bervariasi
 Melakukan gerakan melompat ke
berbagai arah
 Melakukan variasi gerakan
melompat
1.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerakan memutar badan
memutar, mengayun ataupun  Melakukan gerakan melompat tali
menekuk dalam permainan perorangan atau kelompok
sederhana, serta nilai  Melakukan gerakan jongkok berdiri
sportivitas, kejujuran, dalam bentuk permainan
kerjasama, toleransi dan
percaya diri
1.3 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerakan menangkap
lempar tangkap dan bola dari berbagai arah
sejenisnya dalam permainan berpasangan/kelompok dalam
sederhana, serta nilai bentuk lomba
sportivitas, kejujuran,  Melakukan gerakan variasi
kerjasama, toleransi dan melempar bola dengan perorangan
percaya diri atau kelompok
2.1 Mendemonstrasikan 2.1 Mendemonstrasikan sikap  Mendemonstrasikan variasi gerakan
sikap tubuh dalam tubuh dalam posisi berdiri sikap berdiri tegak
berbagai posisi  Berdiri dalam keadaan istirahat
2.2 Mendemonstrasikan sikap  Mendemonstrasikan variasi gerakan
tubuh dalam posisi berjalan sikap tubuh sambil berjalan tegak
 Melakukan gerakan berjalan ke
samping
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan gerak  Melakukan variasi gerakan
senam lantai keseimbangan statis tanpa keseimbangan statis/diam di tempat
sederhana tanpa alat alat, serta nilai percaya diri
dan nilai yang dan disiplin
terkandung di
dalamnya
3.2 Mempraktikkan gerak  Melakukan variasi gerakan
keseimbangan dinamis tanpa keseimbangan dengan dinamis/
alat, serta nilai percaya diri bergerak
dan disiplin  Melakukan gerakan berguling
4. Mengungkapkan 4.1 Mempraktikkan gerak bebas  Meniru gerakan binatang dan
perasaan melalui berirama tanpa gerakan pohon di tiup angin
gerak berirama dan menggunakan musik dan
nilai yang terkandung nilai disiplin dan kerjasama
di dalamnya
4.2 Mempraktikkan gerak bebas  Melakukan kombinasi gerak
berirama menggunakan langkah kaki dan lengan berirama
musik dan nilai disiplin dan

Dokumen I
kerjasama  Kerjasama dalam kelompok
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan diri yang  Pengertian arti kebersihan pribadi
hidup sehat meliputi kuku dan kulit  Mengenal alat kebersihan pribadi
 Manfaat kebersihan pribadi
 Cara menjaga kebersihan kuku dan
kulit
 Akibat kuku dan kulit yang kotor
5.2 Mengenal pentingnya  Pengertian immunisasi
imunisasi  Manfaat immunisasi bagi kesehatan
 Akibat yang tidak di immunisasi
bagi kesehatan
Kelas I, Semester 2

6. Mempraktikkan gerak 6.1 Mempraktikkan gerak dasar  Mengerti konsep arah : kanan,kiri,
dasar ke dalam jalan, lari dan lompat ke depan dan belakang
aktivitas jasmani dan berbagai arah dengan  Melakukan gerakan jalan cepat
nilai yang terkandung berbagai pola dalam  Melakukan jalan sambil jongkok
di dalamnya permainan sederhana, serta  Melakukan lari cepat dengan control
nilai kerjasama, kejujuran, yang baik
tanggung jawab dan toleransi  Melakukan lari dengan ber-belok2
 Melakukan gerakan melompat dan
meloncat di tempat dan berpindah
arah
 Melakukan lompat kelinci
6.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerakan menekuk lutut
memutar, mengayun, sambil berjalan
menekuk dalam permainan  Melakukan gerakan melompat ke
sederhana, dan nilai depan dengan menekuk lutut
kerjasama, toleransi,  Melakukan gerakan memutar badan
kejujuran dan tanggung jawab dengan variasi melompat
 Melakukan gerakan memutar
pinggang dengan simpai
 Melakukan gerakan mengayun
lengan ke berbagai arah
menangkap obyek berbagai bola melambung
ukuran dalam permainan  Melakukan gerakan menangkap
sederhana , dan kerjasama, bola menyusur tanah
toleransi, kejujuran dan  Melakukan gerakan menangkap
tanggung jawab bola mendatar
 Melakukan gerakan menangkap
bola yang di pantulkan
 Bermain bola tangan dengan
peraturan yang dimodifikasi
 Melakukan kerjasama dengan
kelompok
 Menjungjung tinggi sportifitas antar
pemain
7. Membiasakan 7.1 Membiasakan penampillan  bagian tubuh : kepala, bahu,
penampilan sikap sikap tubuh dalam posisi dada,punggung,lengan kaki,
tubuh dalam berbagai diam pergelangan, tuingkai dan

Dokumen I
posisi pergelangan jari
 Melakukan beberapa sikap duduk
dengan benar
 Melakukan beberapa sikap
berbaring di lantai dengan benar
 Melakukan berdiri dengan sikap
tubuh yang benar
7.2 Membiasakan penampilkan  Melakukan gerakan berjalan tegak
sikap tubuh dalam posisi  Melakukan gerakan berjalan
bergerak kangkang
 Melakukan gerakan berjalan
dengan membungkukkan badan
8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan gerakan  Melakukan gerakan tidur terlentang
gerakan senam lantai senam lantai sederhana, dan menarik ke dua kaki
sederhana dan nilai serta nilai percaya diri dan kebelakang
yang terkandung di disiplin  Melakukan gerakan berguling ke kiri
dalamnya dank e kanan
 Melakukan gerakan berguling ke
depan tanpa awalan
 Menghindarkan diri dari cidera
bahaya dalam latihan
8.2 Mempraktikkan gerak  Melakukan gerakan
peregangan dan pelemasan membungkukkan badan
dalam kegiatan pemanasan  Menggerakan lengan ke berbagai
sederhana dengan benar arah
serta nilai disiplin  Menggerakan persendian badan
9. Menampilkan 9.1 Menampilkan gerak bebas  Meniru gerakan binatang berjalan
perasaan melalui berirama diorientasikan atau berlari
musik dan gerak dengan arah mengikuti bunyi-  Meniru gerakan pohon di tiup angin
berirama serta nilai bunyian secara individu, serta  Mengayun lengan kedepan,
yang terkandung di nilai estetika kesamping ,ke atas dalam irama
dalamnya sederhana
 Melakukan kombinasi gerak
langkah kaki dan lengan dalam
irama sederhana
9.2 Menampilkan gerak bebas  Melakukan gerakan jalan bebas
berirama diorientasikan mengikuti lagu
dengan arah menggunakan  Melakukan gerakan jalan jinjit
bunyi-bunyian secara mengikuti irama
berpasangan/ kelompok kecil,  Melakukan gerakan melangkah kaki
serta nilai estetika ke depan ,belakang,kanandan kiri
dengan irama
 Melakukan gerakan mengayun
lengan ke depan, samping dan atas
dengan irama
10. Mempraktikkan dasar- 10.1 Mempraktikkan aktivitas  Masuk di air dengan kaki
dasar pengenalan air dasar di air  Duduk dipinggir kolam renang
dan nilai yang  Melakukan injak injak di air
terkandung di  Berjalan di kolam yang dangkal
dalamnya*) sambil mengayunkan lengan
 Meloncat dan melompat di air
10.2 Mempraktikkan berbagai  hewan di air
permainan di air dangkal  Berpindah tempat dengan

Dokumen I
disertai nilai percaya diri, menggerakan lengan dan tungkai
kebersihan, dan disiplin  Memperagakan gerak menarik dan
membuang napas
 Melakukan ladu lari di dalam kolam
 Melakukan permainan bola tangan
di air yang dangkal
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan pengenalan  Melakukan perjalanan pengenalan
pengenalan lingkungan sekolah secara lingkungan sekolah, seperti ruang
lingkungan sekolah beregu, dan nilai disiplin, Kepala sekolah, WC, Taman, ruang
melalui aktivitas kerjasama, dan kebersihan Guru , Aula, Ruang computer, lab.
jasmani dan nilai lingkungan Bahasa, kantin, ruang TU, Koprasi
yang terkandung di sekolah, Ruang penjaga sekolah,
dalamnya***) Ruang keuangan dan ruang KKG.
 Menjaga kebersihan di lingkungan
sekolah
11.2 Mempraktikkan berbagai  Melakukan aktifitas bermain di
aktivitas jasmani yang lingkungan sekolah
menyenangkan di lingkungan  Melakukan kegiatan bermain secara
sekolah, dan nilai disiplin, bersama sama
kerja sama dan pola hidup  Membuang sampah pada
sehat tempatnya
11.3 Mempraktikkan pemanfaatan  Menyebutkan kegunaan makan dan
makanan dan minuman yang minum
baik  Menyebutkan makanan dan
minuman yang sehat
 Membedakan makanan dan
minuman yang baik
12. Menerapkan budaya 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan  Menyebutkan fungsi gigi dan mulut
hidup sehat mulut  Membedakan gigi yang sehat dan
yang tidak sehat
 Menyebutkan cara merawat
kesehatan gigi
 Akibat gigi yang tidak di rawat
12.2 Mengenal makanan sehat  Menyebutkan makanan yang sehat
 Manfaat makanan sehat
 Menyebutkan cara memilih
makanan yang sehat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan variasi gerak jalan, lari,
variasi gerak dasar jalan, lari, lompat yang lompat ke berbagai arah.
melalui permainan bervariasi dalam permainan  Berjalan dan berlari merubah arah
dan aktivitas jasmani, yang menyenangkan dan dengan isyarat
dan nilai-nilai yang nilai kerjasama, toleransi,  Mengkombinasikan gerak, jalan, lari
terkandung di kejujuran, tanggungjawab, dan lompat
dalamnya menghargai lawan dan  Berlari dengan alat tongkat
menghargai diri sendiri berkelompok
1.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan variasi gerak memutar
memutar, mengayun, tangan dengan satu atau dua

Dokumen I
menekuk lutut dalam tangan badan perorangan atau
berbagai variasi permainan pasangan
sederhana serta nilai  Gerakan mengayun satu dan dua
kerjasama, toleransi, lengan
kejujuran, tanggungjawab,  Melakukan gerakan menekuk lutut /
menghargai lawan dan gerakan kombinasi
memahami diri sendiri  Melakukan gerakan melompat ke
depan sambil jongkok
 Melakukan gerakan melempar bola
sejauh jauhnya dilakukan secara
perorangan atau berpasangan
melempar, menangkap, bola dilakukan perorangan atau
menendang dan menggiring kelompok
bola ke berbagai arah dalam  Melakukan gerakan lempar tangkap
permainan sederhana serta bola berpasangan.
nilai kerjasama, toleransi,  Melakukan gerakan menggiring bola
kejujuran, tanggungjawab,  Bermain sepak bola dengan
menghargai lawan dan peraturan yang
memahami diri sendiri sederhana/dimodifikasi
 Melakukan kerjasama dengan tim
dan menghargai lawan dan kawan
2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan satu jenis  Melakukan latihan dasar kekuatan
latihan dasar bentuk latihan untuk lengan
kebugaran jasmani meningkatkan kekuatan otot  Melakukan latihan dasar kekuatan
dan nilai-nilai yang lengan dan tungkai dengan tungkai
terkandung di mengikuti aturan
dalamnya
2.2 Mempraktikkan berbagai  Melakukan latihan keseimbangan
aktivitas untuk melatih dalam berbaring
keseimbangan statis dan  Melakukan Latihan keseimbangan
dinamis, serta nilai disiplin duduk
dan estetika  Melakukan latihan keseimbangan
dalam berdiri
 Melakukan latihan keseimbangan
sambil berjalan
2.3 Membiasakan bergerak  Membiasakan bergerak dengan
dengan benar benar
 Melakukan gerakan berjalan tegak
 Melakukan gerakan duduk yang
benar
 Melakukan gerakan berdiri tegak
 Melakukan gerakan berdiri dalam
keadaan istirahat
3. Mempraktikkan senam 3.1 Mempraktikkan senam  Melakukan keterampilan gerak
ketangkasan dasar ketangkasan sederhana meloncat dan melompat dengan
dan nilai-nilai yang tanpa menggunakan alat: koordinasi yang baik
terkandung di melompat dan meloncat  Melakukan keterampilan gerak
dalamnya dengan isyarat ke berbagai keseimbangan dengan bervariasi
arah
3.2 Mempraktikkan senam  Melakukan keterampilan gerak
ketangkasan dengan berguling
menggunakan alat sederhana

Dokumen I
dengan percaya diri
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke  Bergerak mengikuti irama
keterampilan dasar depan, belakang ataupun menggunakan pola gerak
ritmik diorientasikan samping secara berpasangan lokomotor dan non lokomotor
dengan arah dan dengan diiringi musik , dan  Mengekspresikan gerak dalam
ruang dan nilai-nilai nilai kerja sama irama langkah dan ayunan lengan
yang terkandung di sesuai dimensi ruang
dalamnya
4.2 Mempraktikkan gerak ritmik  Melakukan variasi gerak langkah
diorientasikan dengan ruang dan ayunan lengan
secara beregu tanpa  Melakukan variasi gerak langkah
menggunakan musik, serta maju-mundur depan-belakang dan
nilai disiplin dan kerja sama berputar dengan ayunan lengan
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan rambut,  Cara mencuci rambut yang benar
hidup sehat hidung, dan telinga dan merapikannya
 Mengetahui manfaat mencuci
rambut
 Mengenal bahan pencuci rambut
 Cara membersihkan hidung yang
benar
 Fungsi rambut, hidung dan telinga
 Cara membersihkan daun telinga
yang benar
5.2 Memilih makanan bergizi  Menyebutkan pengertian makanan
bergizi
 Menyebutkan makanan empat sehat
lima sempurna
 Menyebutkan unsure-unsur
makanan empat sehat lima
sempurna
Kelas II , Semester 2

6. Mempraktikkan gerak 6.1 Mempraktikkan latihan dasar  Melakukan gerakan saling mendorong
dasar kebugaran untuk meningkatkan bahu berpasangan
jasmani dan nilai-nilai kekuatan otot dada, otot  Melakukan gerakan menarik dan
yang terkandung di punggung, dengan mengikuti merentangkan tangan
dalamnya aturan  Melakukan gerakan push up dengan
control yang baik
 Melakukan gerakan menggendong
teman berpasangan
 Melakukan gerakan back up dengan
control yang baik
 Melakukan gerakan mendorong
dengan benda/alat
6.2 Mempraktikkan latihan dasar  Melakukan gerakan merenggut-
untuk melatih kelentukan renggutkan leher ke depan dan ke
persendian anggota badan belakang
bagian atas dengan  Melakukan gerakan merenggut
mengikuti aturan renggutkan leher ke samping kiri dan
kanan

Dokumen I
 Melakukan gerakan memalingkan
kepala ke kiri dan ke kanan dengan
control yang baik
 Melakukan gerakan memutarkan
kepala dengan control yang baik
peregangan lengan dengan control
yang baik
 Melakukan gerakan memutarkan bahu
dengan control yang baik
7. Mempraktikkan senam 7.1 Mempraktikkan dua bentuk  Melakukan gerakan Lompat lompat di
ketangkasan senam ketangkasan: tempat dengan control yang baik
sederhana dan nilai- melompat dan berputar 90  Melakukan gerakan lompat di tempat
nilai yang terkandung derajat saat di udara, dengan berputar di udara
di dalamnya melompati benda sesuai  Melakukan gerakan melompati
dengan kemampuan serta rintangan ke depan dengan control
memperhatikan faktor yang baik
keselamatan  Melakukan gerakan melompat sambil
berputar dengan rintangan
7.2 Mempraktikkan rangkaian  Melakukan gerakan tidur terlentang ke
gerak senam ketangkasan dua kaki di tarik kebelakang di
sederhana: berjalan dan lakukan berulang ulang
berguling ke depan,  Melakukan gerakan berguling ke
memindahkan berat tubuh samping
dari satu titik ke titik yang  Melakukan gerakan berguling ke
lain dengan kontrol yang depan dengan control yang baik
baik  Melakukan gerakan ,berjalan,
berguling ke depan dengan control
yang baik
8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan keterampilan  Bergerak mengikuti irama
keterampilan dasar dasar gerak ritmik yang menggunakan pola gerak lokomotor
ritmik diorientasikan berorientasi pada arah dan dan non lokomotor
dengan arah dan ruang secara berpasangan,  Mengekspresikan gerak dalam irama
ruang dengan menggunakan atau tanpa langkah dan ayunan lengan sesuai
menggunakan atau musik, serta nilai kerjasama, dimensi ruang
tanpa musik, dan disiplin  Melakukan variasi gerak langkah
memiliki ayunan melompat meloncat memutar
pengetahuan dan sesuai irama dan dimensi ruang
nilai-nilai yang  Melakukan gerakan rangkaian
terkandung di berjalan, berlari, melompat berjingkat
dalamnya dan berputar mengikuti irama sesuai
dimensi ruang
8.2 Mempraktikkan keterampilan  Melakukan gerakan senam ritmik
dasar gerak ritmik yang menggunakan pola gerak lokomotor
berorientasi pada arah dan dan non lokomotor
ruang secara beregu  Memperbaiki gerakan yang salah
menggunakan atau tanpa  Memperagakan gerakan senam irama
musik serta nilai kerjasama, secara berkelompok
dan disiplin
9. Mempraktikkan gerak 9.1 Mempraktikkan gerak  Memperagakan tekhnik dasar
dasar renang, dan lengan dan tungkai untuk pengambilan napas
nilai-nilai yang mengangkat tubuh di  Masuk ke dalam kolam renang dengan
terkandung dalam air berpegangan

Dokumen I
didalamnya*)  Menggerakan tungkai sambil
memegang dinding kolam
 Menggerakan tarikan lengan di dalam
air
9.2 Mempraktikkan  Mengontrol keseimbangan tubuh di
keseimbangan tubuh dan dalam air
penyelamatan diri di air  Memperagakan keterampilan tekhnik
serta memperhatikan menginjak-injak air
faktor keselamatan diri dan
orang lain, serta nilai
kebersihan
9.3 Mempraktikkan gerak dasar  Menyelam ke dalam air
renang: mengapung,  Melakukan gerakan mengapung di
menenggelamkan diri di dalam air dengan bantuan pelampung
dalam air, dan bernapas,  Memperagakan tekhnik pengambilan
serta nilai disiplin napas

 Memperagakan tekhnik gerak dasar
berenang dengan koordinasi gerak
tangan dan kaki
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan berbagai  Mengenal lokasi mereka berada
kegiatan jasmani di aktivitas fisik di lingkungan dengan sketsa di lingkungan sekolah
lingkungan di sekitar sekolah dan nilai  Menjaga kebersihan di lingkungan
sekolah, dan nilai- kebersihan, kesehatan dan sekolah
nilai yang keselamatan  Melakukan keterampilan memilih
terkandung di tempat yang aman dan nyaman untuk
dalamnya***) bermain
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan
orang lain dalam melakukan aktivitas
10.2 Mengikuti rambu-rambu  Mengenal rambu rambu yang di buat
perjalanan di lingkungan  Melakukan perjalanan bolak balik
sekolah secara beregu dan mengikuti simbul / tanda
memperhatikan faktor  Bekerjasama dengan orang lain dalam
keselamatan, kerjasama melakukan tugas
dan disiplin
10.3 Membiasakan  Membiasakan menggunakan pakaian
menggunakan pakaian dan sesuai dengan kebutuhan
sepatu yang sesuai  Menggunakan sepatu yang
disesuaikan dengan kebutuhan yang
akan dilakukan
 Mengetahui manfaat pakaian dan
sepatu untuk tubuh
11. Menerapkan budaya 11.1 Menjaga kebersihan tangan  Menyebutkan fungsi tangan dan kaki
hidup sehat dan kaki  Menyebutkan penyakit yang di
akibatkan oleh tngan yang kotor
 Manfaat menjaga kebersihan tangan
dan kaki
 Menyebutkan cara membersihkan
tangan dan kaki
11.2 Mengenal cara makan  Menyebutkan kegunaan makan
sehat  Menyebutkan makanan yang sehat
 Menyebutkan cara makan yang sehat

Dokumen I

1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan berbagai pola gerak
berbagai kombinasi berbagai pola gerak jalan lokomotor dengan tepat
gerak dasar melalui dan lari dalam permainan  Melakukan gerakan berjalan
permainan dan nilai- sederhana, serta aturan /lariditempat dengan aba aba
nilai yang terkandung dan kerja sama hitungan
di dalamnya  Melakukan gerakan berjalan cepat/
lari cepat berbelok belok
cepat/berlari cepat memindahkan
benda bolak balik secara kelompok
 Melakukan variasi gerakan lari ke

depan, belakang, samping
 Melakukan variasi gerak
mendorong dan menarik
1.2 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan kombinasi
berbagai gerak mengayun, memutar lengan dan menekuk lutut
membungkuk dan menekuk  Mengkombinasikan gerak
dalam permainan mengayunkan lengan dan
sederhana, serta aturan, dan meliukkan badan
kerja sama
1.3 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan melempar
gerak dasar melempar, benda /bola ke depan
menangkap dan menendang  Melakukan gerakan menangkap
dengan koordinasi yang baik bola berpasangan
dalam permainan  Melakukan gerakan lempar tangkap
sederhana,serta aturan, dan bola pada dinding dalam tempo
kerja sama yang di tentukan secara bergantian
 Melakukan gerakan menendang
bola berpasangan
 Merlakukan gerakan menendang
bola ke gawang
 Bermain sepak bola dengan
2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan berbagai  Melakukan gerakan lsaling

Dokumen I
aktivitas kebugaran bentuk latihan untuk mendorong berpasangan /
jasmani secara meningkatkan kekuatan otot- perorangan
sederhana dan nilai otot bahu dan dada secara  Melakukan gerakan tarik menarik
nilai yang terkandung sederhana serta nilai disiplin berpasangan
didalamnya  Mendorong benda yang bergerak
atau tidak bergerak
2.2 Mempraktikkan berbagai  Melakukan gerakan naik turun
bentuk latihan untuk tangga
meningkatkan daya tahan  Melakukan gerakan lari di tempat
secara sederhana serta nilai  Melakukan gerakan lompat tali /
disiplin skiping baik perorangan maupun
kelompok
 Melakukan gerakan lari bolak balik
atau sambil memindahkan benda
3. Mempraktikkan gerak 3.1 Mempraktikkan  Melakukan gerakan keseimbangan
senam lantai, senam keseimbangan dalam bentuk kapal terbang
ketangkasan dasar senam lantai dasar, serta  Melakukan gerakan sikap lilin
dan nilai-nilai yang nilai keselamatan, disiplin  Melakukan gerakan head stand
terkandung di dan keberanian dengan posisi kaki menekuk
dalamnya
3.2 Mempraktikkan gerak  Melakukan gerakan berguling ke
kombinasi senam samping
ketangkasan dasar, serta  Melakukan gerakan berguling ke
nilai keselamatan, disiplin depan
dan keberanian  Melakukan gerakan split di lantai
4. Mempraktikkan gerak 4.1 Mempraktikkan gerak dasar  Mengkombinasikan pola gerak
dasar melaului mengayun dan menekuk lutut lokomotor dan nonlokomotor dalam
aktivitas ritmik dan dalam aktivitas ritmik gerak berirama
nilai-nilai yang sederhana tanpa musik, serta  Melakukan rangkaian gerakan
terkandung nilai percaya diri dan disiplin senam irama dengan hitungan
didalamnya
4.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan rangkaian gerakan
mengayun dan menekuk lutut senam secara berkelompok di iringi
dalam aktivitas ritmik irama/musik
sederhana beregu tanpa atau
dengan iringan musik, serta
nilai percaya diri, disiplin dan
kerja sama
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan pakaian  Menerapkan cara hidup sehat
hidup sehat dalam kehidupan sehari hari
 Manfaat pakaian bagi tubuh
 Mengerti cara menjaga kebersihan
pakaian
5.2 Mengenal kebutuhan tidur  Manfaat tidur bagi kesehatan
dan istirahat  Akibat kekurangan tidur/istirahat
 Menyebutkan kebutuhan tidur untuk
orang dewasa dan anak-anak
 Macam macam istirahat

Dokumen I

6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan jalan cepat
berbagai gerak dasar gerak dasar jalan, lari dan dengan control yang baik
dalam permainan lompat dengan koordinasi  Melakukan gerakan berjalan sambil
sederhana dan nilai- yang baik dalam permainan jongkok
nilai yang terkandung sederhana, serta nilai  Melakukan lari cepat dengan control
di dalamnya kerjasama, toleransi, yang baik
kejujuran, tanggung jawab  Melakukan lari memindahkan benda
dan menghargai lawan atau  Melakukan lari dengan berbelok-
diri sendiri belok/rintangan
 Melakukan gerakan lari dengan
variasi awalan
 Melakukan gerakan lompat katak
 Melakukan gerakan kombinasi jalan,
lari cepat dan melompat
6.2 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan memutar leher,
gerak memutar, menekuk lengan, pinggang dan kaki dengan
lutut, mengayun lengan dan control yang baik
meliukkan badan dengan  Melakukan gerakan keseimbangan
koordinasi gerak yang baik dengan menekuk lutut
dalam permainan sederhana,  Melakukan gerakan lompat lompat
serta nilai kerjasama dan di tempat sambil jongkok
menghargai lawan atau diri  Melakukan gerakan meliukkan
sendiri badan ke samping dank e depan
mengayun lengan dengan control
yang baik
6.3 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan dasar
gerak dasar memvoli, menendang bola
memantulkan, menendang,  Dengan control yang baik
dan mengontrol bola  Melakukan gerakan memantulkan
dengan koordinasi yang bola dengan control yang baik
baik dalam permainan  Melakukan gerakan mengontrol bola
sederhana, serta nilai dengan baik

Dokumen I
kerjasama, toleransi,  Melakukan gerakan dasar memvoli
tanggung jawab, menghargai bola dengan control yang baik
lawan atau diri sendiri, dan  Melakukan gerakan kombinasi
bersedia berbagi tempat menendang,memantulkan dan
dan peralatan dalam bermain mengontrol bola dengan baik
 Melakukan bermain sepak bola
dengan peraturan yang dimodifikasi
 Melakukan kerjasama dengan tim
dalam permaianan
7. Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan berbagai  Melakukan gerakan duduk selunjur
dasar kebugaran bentuk latihan untuk dan mencium lutut berpasangan
jasmani dan nilai-nilai meningkatkan kelentukan  Melakukan gerakan duduk sikap lari
yang terkandung di dan kelenturan, serta nilai gawang dan mencium lutut
dalamnya disiplin, dan keselamatan  Melakukan gerakan duduk selunjur
lalu mencium lantai
 Melakukan gerakan tidur terlentang
dan menarik kaki ke belakang
7.2 Mempraktikkan berbagai  Melakukan gerakan push up dengan
bentuk latihan untuk control yang baik
meningkatkan koordinasi  Melakukan gerakan berlari dengan
gerak, dan nilai disiplin memindahkan benda
 Melakukan gerakan lompat katak
 Melakukan gerakan loncat kelinci
 Melakukan berbagai latihan
keseimbangan duduk dan berdiri
8. Mempraktikkan senam 8.1 Mempraktikkan senam  Melakukan gerakan lompat lompat
ketangkasan dasar ketangkasan sederhana tanpa di tempat dan mengubah arah saat
dan nilai-nilai yang alat, dan nilai disiplin di udara
terkandung di  Melakukan gerakan sikap lilin
dalamnya bertumpu dengan punggung
 Melakukan gerakan back up dengan
control yang baik
 Melakukan gerakan gerakan
berguling dengan awalan berjalan
8.2 Mempraktikkan senam  Melompat-lompat ke gelang rotan
ketangkasan yang agak atau ban
kompleks menggunakan alat,  Melakukan lompat tali secara
dan nilai disiplin, individu
 Melakukan gerakan merangkak
dengan control
9. Mempraktikkan gerak 9.1 Mempraktikkan gerak  Melakukan satu pola gerak senam
ritmik dasar yang lokomotor dalam gerak ritmik irama dengan tepat dan control yang
berorientasi dengan diorientasikan pada arah, baik
arah, ruang, dan ruang, dan waktu secara  Mengontrol gerak dalam berbagai
waktu dengan atau individual dengan atau tanpa bentuk,arah,ukuran dan kecepatan
tanpa musik, dan menggunakan musik, serta secara berkelanjutan
nilai-nilai yang nilai percaya diri dan disiplin  Memperbaiki kesalahan gerak
terkandung berirama
didalamnya  Melakukan gerakan senam irama
secara sederhana
9.2 Mempraktikkan gerak  Melakukan senam kesegaran

Dokumen I
lokomotor dalam aktivitas jasmani berkelompok
ritmik yang berorientasi pada  Memperbaiki kesalahan gerak
arah, ruang dan waktu secara berirama
beregu dengan atau tanpa  Memperagakan senam kesegaran
menggunakan musik, serta jasmani berkelompok
nilai percaya diri,
disiplin dan kerjasama
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan gerak dasar  Memperagakan gerak meluncur
gerak dasar renang meluncur, menggerakkan renang gaya dada
gaya dada, dan tungkai, menggerakkan  Melakukan gerakan tungkai dalam
nilai-nilai yang lengan dan nilai kebersihan meluncur gaya dada
terkandung  Melakukan gerakan lengan dalam
didalamnya*) meluncur gaya dada
10.2 Mempraktikkan cara  Memperagan cara pengambilan
bernapas renang gaya dada napas renang gaya dada
dan nilai kebersihan  Mengkombinasikan gerakan tekhnik
penganmbilan napas antara kaki
dan tangan dalam renang gaya
dada
10.3 Mengkombinasikan gerakan  Melakukan gerak kaki renang gaya
lengan dan tungkai renang dada
gaya dada dan nilai  Memperagakan ayunan/tarikan
kebersihan lengan gaya dada
 Melakukan koordinasi gerak kaki
dan lengan renang gaya dada
 Berenang gaya bebas > 10 meter
 Melakukan koordinasi gerak pukulan
kaki, tarikan lengan dan pernapasan
 Menerapkan etika yang baik di
kolam renang
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan gerak  Membuat peta perjalanan yang akan
pemanfaatan lokomotor dalam mengikuti dilalui
lingkungan sekitar jejak dan nilai disiplin,  Mengenal tanda tanda dalam
sekolah untuk kerjasama, memperhatikan perjalanan
aktivitas jasmani dan faktor keselamatan  Membawa / menyiapkan perbekalan
nilai-nilai yang  Membawa/menyiapkan peral;atan
terkandung di yang dibutuhkan dalan perjalanan
dalamnya***)  Melakukan percarian jejak
 Melakukan kerjasama dalam
kegiatan
 Memperhatikan keselamatan dalam
perjalanan
11.2 Mempraktikkan pemilihan  Menentukan tempat bermain yang
tempat yang aman untuk aman
bermain di lingkungan  Bentuk bentuk bermain yang aman
sekolah  Menentukan tempat yang aman dan
nyaman untuk bermain
 Mengenal tempat-tempat yang
membahayakan keselamatan
11.3 Mempraktikkan penjagaan  Mengenal tempat-tempat yang
keselamatan diri dan orang membahayakan keselamatan diri
lain selama melakukan dalam bermain
aktivitas di lingkungan  Menjaga kebersihan lingkungan

Dokumen I
sekitar sekolah, dan nilai sekolah
kebersihan  Mematuhi peraturan atau instruksi
yang di buat oleh sekolah
 Menjaga keselamatan diri sendiri
dan orang lain dalam melakukan
aktivitas
12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal bahaya penyakit  Menyebutkan bahaya penyakit diare
hidup sehat diare, demam berdarah dan  Menyebutkan bahaya penyakit
influenza demam berdarah
 Menyebutkan bahaya penyakit
influenza
 Menyebutkan penyebab penyakit
diare, demam berdarah, dan
influensa
12.2 Mengenal cara  Menyebutkan cara penggunaan
menggunakan peturasan peturasan
 Menyiram peturasan setelah di
pakai
peturasan
 Menyebutkan jenis-jenis petularasan
1. Mempraktikkan gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melambungkan bola dengan
dasar ke dalam dalam permainan bola kecil berbagai arah dan kecepatan
permainan sederhana sederhana dengan peraturan  Melemparkan bola dengan berbagai
dan olahraga serta yang dimodifikasi, serta nilai variasi arah dan kecepatan
nilai-nilai yang kerjasama tim, sportivitas,  Menangkap bola dengan berbagai
terkandung dan kejujuran**) variasi arah dan kecepatan
didalamnya  Memukul objek yang dilambungkan
dari berbagai arah dan jarak.
 Menjelaskan peraturan permainan
kasti.
 Bermain kasti dengan peraturan
yang dimodifikasi.
 Bekerjasama dengan tim, bermain
sportifitas
1.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerak an lari ditempat
atletik sederhana, serta nilai  Melakukan gerakan lari dengan
semangat, percaya diri dan berbagai arah dan kecepatan
disiplin**)  Melakukan gerakan lari dengan
berbagai jarak
 Mengatur irama langkah dan
pernapasan saat lari
1.3. Mempraktikkan gerak dasar  Menendang bola dengan berbagai
permainan bola besar bagian kaki
sederhana dengan peraturan  Menggiring bola dengan control
yang dimodifikasi, serta nilai yang baik
kerja sama, sportivitas, dan  Melakukan mengoper bola
kejujuran**) berpasangan/ berkelompok
 Melakukan variasi gerakan dasar :
menggiring, mengoper, menendang

Dokumen I
berpasangan dengan control yang
baik.
 Menjelaskan peraturan permainan
sepak bola
 Bermain sepak bola dengan
 Bermain dengan kerjasama tim,
menjungjung sportifitas
2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan aktivitas  Melakukan gerakan
latihan untuk permainan sederhana untuk  berangkai / sirkuit training.
meningkatkan melatih daya tahan dan  Melakukan gerakan lompat
kebugaran dan nilai- kekuatan otot, serta nilai tali/skiping.
nilai yang terkandung kerja keras, dan disiplin  Melakukan gerakan menggendong
di dalamnya teman yang seimbang
2.2 Mempraktikkan aktivitas  Melakukan gerakan latihan
permainan untuk melatih kelenturan. Otot-otot besar
kelenturan dan koordinasi,  Melakukan gerakan koordinasi
serta nilai kerja keras, dan anggota badan bagian atas dengan
disiplin bawah yang terkontrol
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan berguling ke
berbagai bentuk gerak senam lantai tanpa alat samping
latihan senam lantai dengan memperhatikan faktor  Melakukan gerakan berguling
yang lebih kompleks keselamatan, dan nilai disiplin kedepan
dan nilai-nilai yang serta keberanian  Melakukan gerakan berguling ke
terkandung di depan tanpa awalan dan dengan
dalamnya awalan
 Melakukan kombinasi gerakan :
berjalan , berguling ke depan,dan
meloncat keatas
3.2 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan
gerak senam lantai dengan keseimbangan di atas meja
alat dengan memperhatikan swedia/peti lompat
faktor keselamatan, dan nilai  Melakukan gerakan loncat
disiplin serta keberanian harimau/tiger sprong.
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik  Melakukan rangkaian senam
keterampilan gerak diorientasikan pada arah, kesegaran jasmani
ritmik terstruktur ruang dan waktu secara  Melakukan pola gerak senam
secara beregu tanpa beregu menggunakan
dengan benar
dan dengan musik,serta nilai estetika
menggunakan musik
dan nilai-nilai yang
terkandung
didalamnya
4.2 Mempraktikkan keterampilan  Melakukan gerakan bebas berirama
gerak ritmik terstruktur berkelompok
secara beregu tanpa  Melakukan gerakan melangkah dan
menggunakan musik, serta mengayun lengan beregu
nilai estetika
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan  Merapikan kamar tidur
hidup sehat lingkungan rumah dan  Akibat lingkungan yang tidak sehat,
sekolah cirri cirinya
 usaha kesehatan sekolah
 Melaksnakan menjaga kebersihan

Dokumen I
di rumah dan di sekolah dalam
kehidupan sehari hari
5.2 Membiasakan membuang  Menyebutkan nama alat
sampah pada tempatnya kebersihan
 Menyebutkan klasifikasi jenis
sampah
 Menyebutkan akibat membuang
sampah sembarangan
 Manfaat menjaga kebersihan rumah
dan sekolah

6. Mempraktikkan gerak 6.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melambungkan bola dengan
dasar ke dalam berbagai gerakan yang berbagai arah dan kecepatan
permainan dan bervariasi dalam permainan  Melemparkan bola dengan berbagai
olahraga dan nilai- bola kecil beregu dengan variasi arah dan kecepatan
nilai yang terkandung peraturan yang dimodifikasi,  Menangkap bola dengan berbagai
didalamnya serta nilai kerja sama regu, variasi arah dan kecepatan
sportivitas, dan kejujuran**)  Memukul objek yang
dilambumgkan/dilemparkan dari
berbagai arah dan jarak
 Berlari dengan berbagai variasi arah
dan kecepatan
 Bermain dengan peraturan yang
dimodifikasi
 Mematuhi peraturan permainan dan
kerjasama regu serta menjungjung
tinggi sportifitas
6.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melambung-lambungkan bola voli
berbagai gerakan yang dengan dua tangan
bervariasi dalam permainan  Melakukan gerakan passing bawah
bola besar beregu dengan  Melakukan gerakan passing atas.
peraturan yang dimodifikasi,  Melakukan gerakan servis bawah /
serta nilai kerja sama regu, atas
sportivitas, dan kejujuran**)  Melakukan passing atas dan bawah
berpasangan
 Melakukan passing atas dan bawah
berkelompok
 Melakukan permainan bola voli
dengan peraturan yang dimodifikasi
 Mengembangkan kerjasama tim
dalam permainan bola voli
6.3 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerak lompat dengan
atletik yang dimodifikasi: dua kaki dan satu kaki dengan
lompat, loncat dan lempar, control dan gaya yang konsisten

Dokumen I
dengan memperhatikan nilai-  Melakukan loncat mencapai sasaran
nilai pantang menyerah, tertentu dengan gaya yang
sportifitas, percaya diri, dan konsisten
kejujuran**)  Melakukan gerakan loncat tanpa
awalan
 Melakukan gerakan loncat dengan
awalan
 Mengkombinasikan gerakan loncat
dengan awalan berjalan/berlari
tanpa /dengan alat
 Melakukan gerakan loncat tinggi
dengan awalan dan alat sederhana
7. Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan  Melakukan gerakan lari dengan
kebugaran yang lebih permainan untuk melatih mengoperkan benda
kompleks untuk daya tahan dan kekuatan  Melakukan gerakan lompat katak
meningkatkan dengan kecepatan dan dengan control yang baik
keterampilan dan kualitas gerak yang  Melakukan gerakan lari bolak balik
nilai-nilai yang meningkat, serta nilai kerja  Melakukan kombinasi gerakan
terkandung di keras, disiplin, kerjasama, berlari , mengangkat , meloncat dan
dalamnya dan kejujuran melompat
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan  Melakukan gerakan sit up dengan
permainan untuk melatih control yang baik
kelentukan dan koordinasi  Melakukan gerakan back-up dengan
dengan kecepatan dan control yang baik
kualitas gerak yang  Melakukan gerakan mencium lutut
meningkat, serta nilai kerja dengan control yang baik
keras, disiplin, kerja sama,  Melakukan gerakan
dan kejujuran membungkukkan badan dengan
control yang baik
 Melakukan gerakan meliukkan tubuh
8. Mempraktikkan senam 8.1 Mempraktikkan senam lantai  Melakukan gerakan memutar tubuh
lantai dengan tanpa menggunakan alat saat melompat / meloncat dengan
kompleksitas gerakan dengan koordinasi yang baik tingkat koordinasi yang baik
yang lebih tinggi, dan serta nilai kerja sama dan  Melakukan gerakan berguling ke
nilai-nilai yang estetika depan dengan control yang baik
terkandung di  Melakukan gerakan berguling ke
dalamnya belakang dengan control yang baik
 Melakukan rangkaian gerakan
senam lantai dengan sederhana
8.2 Mempraktikkan senam  Lompat kangkang melewati teman/
ketangkasan dengan peti
menggunakan alat dengan  Merangkak /merayap dengan
koordinasi yang baik serta rintangan
nilai disiplin dan kerja sama  Meliukkan badan dengan
menggunakan simpai
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan  Melakukan satu pola gerak senam
keterampilan gerak gerak ritmik terstruktur (misal irama dengan tepat dan control yang
ritmik terstruktur SKJ) secara beregu baik
secara beregu tanpa menggunakan musik, serta  Mengontrol gerak dalam berbagai
dan dengan nilai kerja sama, disiplin dan bentuk,arah,ukuran dan kecepatan
menggunakan musik, estetika. secara berkelanjutan
serta nilai-nilai yang  Memperbaiki kesalahan gerak

Dokumen I
terkandung berirama
didalamnya  Melakukan senam kesegaran
jasmani berkelompok
9.2 Memperbaiki kesalahan  Melakukan senam kesegaran
gerak dalam gerak ritmik jasmani berkelompok
terstruktur (misal SKJ) secara  Memperbaiki kesalahan gerak
beregu menggunakan musik, berirama
serta nilai kerja sama,disiplin  Memperagakan senam kesegaran
dan estetika jasmani berkelompok
10. Mempraktikkan gerak 10.1 Mempraktikkan gerak dasar;  Memperagakan gerak meluncur
dasar renang gaya meluncur, menggerakkan renang gaya bebas
bebas dan nilai-nilai tungkai, menggerakkan  Melakukan gerakan tungkai dalam
yang terkandung lengan serta nilai meluncur
didalamnya *) kebersihan  Melakukan gerakan lengan dalam
meluncur
10.2 Mempraktikkan cara  Memperagan cara pengambilan
bernapas dalam renang napas renang gaya bebas
gaya bebas  Mengkombinasikan gerakan tekhnik
penganmbilan napas antara kaki
dan tangan
10.3 Mengkombinasaikan  Melakukan gerak kaki renang gaya
gerakan lengan dan tungkai bebas
renang gaya bebas  Memperagakan ayunan/tarikan
lengan gaya bebas
 Melakukan koordinasi gerak kaki
dan lengan renang gaya bebas
 Berenang gaya bebas > 10 meter
 Melakukan koordinasi gerak pukulan
kaki – tarikan lengan dan
pernapasan
 Menerapkan etika yang baik di
kolam renang
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar  Memperagakan dasar dasar
keselamatan di air keselamatan di air
 Melakukan gerakan water trapen/
mengambang di air
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan berbagai  Membuat perencanaan dalam
kegiatan berkemah di keterampilan yang sesuai kegiatan
lingkungan sekitar untuk kegiatan perkemahan,  Membagi tugas dalam kelompok
sekolah dan nilai-nilai serta nilai kerja sama,  Membawa perbekalan
yang terkandung tanggungjawab, disiplin, dan  Mendirikan kemah
didalamnya***) mengikuti aturan  Memakai pakaian yang sesuai
 Melakukan kegiatan membuat api
unggun dan memadamkannya
11.2 Mempraktikkan aktivitas  Melakukan kegiatan mencari jejak /
jasmani yang berisi wide games
tantangan dalam  Melakukan kerjasama dalam
perkemahan perjalanan
11.3 Mempraktikkan pola hidup  Melakukan mandi setiap hari dua
sehat kali
 Berpakaian selalu rapi
 Merawat badan, kuku, dan rambut
 Makan yang teratur dan bergizi

Dokumen I
12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal berbagai upaya  Menyebutkan alat-alat kebersihan
hidup sehat dalam menjaga kebersihan  Mempraktekkan cara penggunaan
lingkungan alat kebersihan
 Membuang sampah pada tempatnya
12.2 Menjaga kebersihan  Menyebutkan jenis hewan yang
lingkungan terhadap sumber menularkan penyakit
penularan penyakit seperti  Menyebutkan tempat tempat sumber
nyamuk dan unggas penyakit
tempat yang dapat menularkan
penyakit
 Menyebutkan cara membasmi tempat
sumber penularan penyakit
Kelas V, Semester 1
1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan variasi  Melakukan berbagai gerak dasar
berbagai variasi gerak gerak dasar ke dalam (melambungkan, melempar,
dasar ke dalam modifikasi permainan bola menangkap, lari dan
permainan dan kecil, serta nilai kerjasama, memukul)permainan rounders
olahraga dengan sportivitas, dan kejujuran**)  Memukul bola yang dilambungkan
peraturan yang /dilemparkan dengan tepat
dimodifikasi serta  Bermain dengan peraturan yang
nilai-nilai yang dimodifikasi
terkandung di  Bekerjasama dengan tim dan menjaga
dalamnya sportivitas dalam main.
1.2 Mempraktikkan variasi  Menendang bola dengan berbagai
gerak dasar ke dalam variasi dengan control yang baik.
modifikasi permainan bola
besar, serta nilai kerjasama,  Menggiring bola dengan control yang
sportivitas, dan kejujuran**) baik
 Menerima dan mengoper bola dengan
berbagai tekhnik dan control yang
baik.
 Bermain dengan permainan yang
dimodifikasi
 Menjungjung tinggi sportivitas dan
kejujuran dalam bermain.
1.3 Mempraktikkan variasi gerak  Melakukan tekhnik start (jongkok,
dasar ke dalam modifikasi melayamg , berdiri)
atletik, serta nilai semangat,  Berlari dengan tekhnik yang benar
sportivitas, percaya diri dan  Lompat mencapai sasran dengan
kejujuran**) gaya yang benar.
 Melakukan gerakan lompat jauh tanpa
awalan / dengan awalan
 Melakukan gerakan lompat jauh
dimulai dari awalan, tolakan,
melayang, dan mendar
2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan aktivitas  Melakukan gerakan tarik tambang

Dokumen I
latihan dasar untuk kekuatan otot-otot secara beregu
kebugaran jasmani anggota badan bagian atas,  Melakukan gerakan mengankat badan
dan nilai-nilai yang serta nilai kerja keras, kawan yang seimbang
terkandung disiplin, kerjasama, dan  Melakukan gerakan lompat tali, push
didalamnya kejujuran up, sit up, back up
2.2 Mempraktikkan aktivitas  Melakukak gerakan lari bolak-balik
untuk kecepatan dan  Melakukan gerakan lompat tali/skiping.
kualitas gerak yang  Melakukan aktifitas fisik dalam waktu
meningkat, serta nilai kerja tertentu
keras, disiplin, kerjasama,  Melakukakn gerakan naik turun
dan kejujuran bangku
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan latihan  Melakukan gerakan senam dasar
berbagai bentuk peregangan dan pelemasan dimulai dari gerakan kaki sampai
senam ketangkasan yang benar sebelum dengan kepala {gerakan peregangan,
dengan kontrol yang memulai aktivitas pelemasan, pelepasan}
baik, dan nilai-nilai senam,serta nilai percaya
yang terkandung di diri, dan disiplin
dalamnya
3.2 Mempraktikkan bentuk-  Melakukan gerakan berguling ke
bentuk senam ketangkasan depan.
dalam meningkatkan  Melakukan gerakan sikap lilin .
koordinasi dan nilai nilai  Melakukan gerakan head stand/
percaya diri dan disiplin bertumpu pada telapak tangan.
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan pola jalan,  Melakukan pola jalan di tempat /
berbagai gerak dasar lari dan lompat dalam melangkah keberbagai arah.
dalam gerak ritmik, gerak ritmik, serta nilai  Menerapkan pola geraklokomotor
dan nilai-nilai yang kerjasama, percaya diri, dan non lokomotor ke dalam gerak
terkandung di dan disiplin ritmik dengan baik secara beregu.
dalamnya
4.2 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan senam kesegaran
pola gerak jalan, lari dan jasmani
lompat dalam gerak ritmik,  Menyesuaikan gerakan dengan irama
serta nilai kerjasama,  Melakukan pola gerak senam dengan
percaya diri, dan disiplin jelas dan lancer
 Melakukan gerakan senam
kesegaran jasmani dengan
kelompok.
5. Menerapkan budaya 5.1 Mengenal cara menjaga  Cara menjaga kebersihan alat
hidup sehat kebersihan alat reproduksi reproduksi.
5.2 Mengenal berbagai bentuk  Mengidentifikasi bentuk-bentuk
pelecehan seksual pelecehan seksual
5.3 Mengenal cara menjaga  Cara menjaga diri dari pelecehan
diri dari pelecehan seksual seksual
Kelas V, Semester 2

6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan variasi teknik  Cara memegang bola basket
berbagai variasi dasar salah satu permainan  Cara memantulkan bola
gerak dasar ke dalam dan olahraga bola besar, serta  Mendribel bola dengan berjalan /
permainan dan nilai kerja sama, sportivitas, berlari
olahraga dengan dan kejujuran**)  Kombinasi gerakan dribel dan
peraturan yang memasukan bola ke ring

Dokumen I
dimodifikasi dan nilai-  Melakukan gerakan ches pass dan
nilai yang terkandung bounc pass
didalamnya  Melakukan gerakan shoting
 Melakukan gerakan lay up
 Cara bermain bola basket
 Bermain bola basket dengan
 Tekhnik bertahan dan kerjasama
6.2 Mempraktikkan variasi teknik  Cara memegang raket
dasar ke dalam modifikasi  Melakukan gerakan memantulkan
permainan bola kecil, serta bola dengan raket
nilai kerja sama, sportivitas,  Gerakan dasar pukulan : lob, drop
dan kejujuran**) shot, smash
 Melakukan gerakan memukul bola
berpasangan
 Cara bermain bulutangkis
 Bermain bulutangkis dengan
 Teknik kerjasama dalam permainan
6.3 Mempraktikkan variasi teknik  Melakukan gerakan dasar lompat
dasar atletik yang dimodifikasi, tinggi dengan hitungan
serta nilai semangat,  Melakukan gerakan lompat tinggi
sportivitas, kerjasama, percaya dengan awalan dan hitungan
diri dan kejujuran**)  Melakukan gerakan lompat tinggi
dengan awalan, tolakan, melayang
dan mendarat tanpa alat
 Melakukan lompat tinggi dari
awalan, tolakan, melayang dan
mendarat dengan alat sederhana.
7. Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk  Berlari memindahkan benda
dasar kebugaran kekuatan otot-otot anggota berkelompok
jasmani dan nilai-nilai badan bagian bawah, serta  Menggendong berkelompok
yang terkandung di nilai kerja keras, disiplin,  Melakukan gerakan naik turun
dalamnya kerjasama, dan kejujuran tangga
jongkok
 Melakukan gerakan loncat-loncat ke
depan
7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk  Berlari berbelok-belok
kelincahan dengan kualitas  Berlari ke berbagai arah
gerak yang meningkat , serta  Berlari dengan berbagai awalan
nilai kerja keras, disiplin,
kerjasama, dan kejujuran
8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan sebuah  Melakukan gerakan berguling
berbagai bentuk rangkaian gerak senam  Melakukan gerakan berlari kecil
senam ketangkasan ketangkasan dengan  Melakukan gerakan melompat
dengan koordinasi konsisten, tepat, dan
yang baik, dan nilai- koordinasil yang baik, serta
nilai yang terkandung nilai keselamatan, disiplin, dan
di dalamnya keberanian
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk  Melakukan gerakan rangkaian
rangkaian gerak senam senam di mulai dari berlari,
ketangkasan dengan berguling dan melompat

Dokumen I
koordinasi dan kontrol yang
baik, serta nilai keselamatan,
disiplin, dan keberanian
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan mengayun
kombinasi berbagai pola gerak mengayun, dengan irama hitungan
gerak dasar dalam menarik, menekuk, meliuk,  Melakukan gerakan menekuk
gerak berirama dan memutar dalam gerak dengan irama hitungan
nilai-nilai yang berirama , serta nilai kerja  Melakukan gerakan menarik
terkandung di sama, percaya diri, dan dengan irama hitungan
dalamnya disiplin  Melakukan gerakan meliuk dengan
irama hitungan
 Melakukan gerakan memutar
dengan irama hitungan
 Melakukan gerakan rangkaian
senam irama dengan menggunakan
pola gerak
9.2 Mempraktikkan satu pola  Melakukan gerakan senam
gerak berirama terstruktur kesegaran jasmani dengan
dengan konsisten dan lancar hitungan
serta nilai kerjasama, percaya  Melakukan gerakan senam
diri, dan disiplin kesegaran jasmani dengan irama
musik
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerakan meluncur
gerak dasar renang renang gaya punggung:  Memperagakan gerak ayunan
gaya punggung, dan meluncur, menggerakkan lengan dalam gaya punggung
nilai-nilai yang tungkai, menggerakkan  Melakukan gerakan kaki dalam
terkandung di lengan, serta nilai gaya punggung
dalamnya*) kebersihan, keberanian dan
percaya diri
10.2 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan koordinasi gerakan
gerakan lengan dan tungkai lengan dan kaki gaya punggung
renang gaya punggung, serta  Melakukan gerakan renang gaya
nilai keberanian dan percaya punggung di mulai dari gerakan
diri meluncur
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan pembuatan  Menyusun rencana / jadwal
penjelajahan di rencana kegiatan penjelajahan
linkungan sekitar penjelajahan  Mengidentifikasi kesulitan yang di
sekolah, dan nilai-nilai temukan di dalam aktivitas
yang terkandung di
dalamnya***)
11.2 Mempraktikkan berbagai  Mengenal tanda jejak atau sandi
keterampilan gerak dalam  Bekerjasama dalam kelompok
kegiatan penjelajahan di  Memiliki kepedulian terhadap
lingkungan sekolah yang lingkungan sekitar
sehat, serta nilai kerjasama,  Bersikap sopan santun dalam
disiplin, keselamatan, melakukan aktivitas
kebersihan, dan etika  Menjaga kebersihan lingkungan
 Memiliki solidaritas sesame teman
 Memakai pakaian yang sesuai
12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal bahaya merokok  Menjelaskan bahaya merokok bagi
hidup sehat bagi kesehatan kesehatan
 Menjelaskan jenis racun pada rokok
 Menjelaskan cara menghindari dari

Dokumen I
kecanduan merokok
12.2 Mengenal bahaya miruman  Menjelaskan bahaya miuman keras
keras bagi kesehatan
 Mengidentifikasi jenis-jenis
minuman keras
 Menjelaskan cara menghindari
minuman keras

1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerak dasar( Melempar,
berbagai gerak dasar salah satu permainan bola menangkap, melambungkan, lari
permainan dan kecil dengan koordinasi dan dan memukul) permainan rounders
olahraga dengan kontrol yang baik dengan dengan control yang baik.
peraturan yang peraturan yang dimodifikasi,  Memukul bola yang dilambungkan /
dimodifikasi, dan nilai- serta nilai kerjasama, dilemparkan dengan tepat.
nilai yang terkandung sportivitas, dan kejujuran**)  Memperkirakan kemampuan berlari
di dalamnya berlari untuk mencetak angka.
dimodifikasi..
 Bekerjasama tim untuk menyulitkan
lawan serta menjungjung tinggi
sportivitas./ kejujuran
1.2 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerak dasar
salah satu permaian bola (menendang, mengontrol,
besar dengan koordinasi dan menyundul, menggiring) permainan
kontrol yang baik dengan sepak bola
peraturan yang dimodifikasi,  Mengetahui bagaimana menjaga
serta nilai kerjasama, posisi pertahanan dan
sportivitas, dan kejujuran**) penyerangan.
 Menerapkan formasi sesuai
kebutuhan dalam permainan.
dimodifikasi.
 Melakukan kerjasama tim dalam
permainan.
 Mengembangkan prinsip
menghargai lawan bermain.
1.3 Mempraktikkan koordinasi  Melakukan tekhnik star jongkok,
gerak dasar dalam teknik lari, melayang, berdiri dengan aba-aba
lempar dan lompat dengan hitungan /
peraturan yangdimodifikasi,  Melakukan gerakan start jongkok,

Dokumen I
serta nilai semangat, melayang, berdiri dengan aba-aba
sportivitas, percaya diri dan yang sebenarnya./ umum
kejujuran  Lari cepat jarak 50 m – 100 m
 Lompat jauh gaya jongkok
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mengidentifikasi anggota  Melakukan gerakan senam dasar
peningkatan kualitas tubuh yang perlu dilatih untuk  Melakukan sikap duduk
jasmani (komponen memperbaiki postur  dengan posisi yang benar
kebugaran jasmani),  Melakukan sikap berdiri dengan
dan nilai-nilai yang posisi yang benar.
terkandung di
dalamnya
2.2 Mempraktikkan berbagai  Melakukan latihan kekuatan,otot
latihan untuk memperbaiki lengan, tungkai, perut, bahu.
cacat jasmani bukan bawaan,  Melakukan latihan-latihan
serta nilai keselamatan, kelenturan togok dan otot-otot
disiplin, dan kerja keras besar.
 Latihan kekuatan otot-oto besar.
2.3 Mempraktikkan jenis latihan  Melakukan latihan dengan beban
yang sesuai untuk  Melakukan latihan otot perut dan
mempertahankan dan punggung.
memperbaiki postur tubuh,  Melakukan lari jarak menengah
serta nilai keselamatan,
disiplin, kerjakeras
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan pemanasan  Melakukan gerakan senam dasar
kombinasi senam dan pendinginan sebelum dimulai dari gerakan kepala sampai
lantai dan senam dan sesudah melaksanakan dengan gerakan kaki (peregangan,
ketangkasan dalam aktivitas senam pelemasan ,pelepasan)
bentuk sederhana,
terkandung di
dalamnya
3.2 Mempraktikkan rangkaian  Melakukan gerakan berguling ke
senam lantai dan senam depan dan kebelakang.
ketangkasan dengan gerakan  Melakukan gerakan head stand,
yang lebih halus, jelas dan sikap lilin, hand stand.
lancar, serta nilai percaya diri,
disiplin dan estetika
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan rangkaian  Melakukan gerakan berjalan
rangkaian gerak ritmik gerak ritmik sederhana /melangkah berpasangan.dan
sederhana menggunakan gerak jalan dipadukan dengan gerakan
berpasangan, dan dan lompat secara melompat.
beregu, serta nilai- berpasangan, serta nilai kerja
nilai yang terkandung sama, disiplin dan estetika
di dalamnya
4.2 Mempraktikkan rangkaian  Melakukan rangkaian senam
gerak ritmik sederhana kesegaran jasmani
beregu dengan kompak, serta  Melakukan pola gerak senam
nilai kerjasama, disiplin dan dengan benar
estetika
5. Menerapkan budaya 5.1 Mengenal bahaya narkoba  Mengenal macam-macam obat
hidup sehat yang terlarang
 Mengetahui akibat /bahaya dari
narkoba bagi kesehatan
5.2 Mengenal cara menghindari  Mampu menjaga dari dari narkoba

Dokumen I
bahaya narkoba  Mampu menghindari dari pergaulan
yang bebas

6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan penerapan  Melakukan berbagai keterampilan
berbagai gerak dasar teknik dasar salah satu dasar (melempar, menangkap,
ke dalam permainan permainan dan olahraga bola menggiring, mengontrol,
dan olahraga dengan besar dengan peraturan yang menembak) permainan basket.
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja  Melakukan tekhnik posisi
dimodifikasi, dan nilai- sama, sportivitas dan pertahanan dan penyerangan.
nilai yang terkandung kejujuran**)  Bentuk formasi sesuai kebutuhan
di dalamnya permainan.
 Melakukan kerjasama tim dalam
permainan
 Bermain bola basket dengan
 Melakukan kerjasama
tim ,menjungjung tinggi sportivitas
dan kejujuran dalam permainan
6.2 Mempraktikkan penerapan  Melakukan berbagai keterampilan
teknik dasar salah satu dasar : melempar, menangkap,
permainan dan olahraga bola memukul dalam permainan softball
kecil dengan peraturan yang  Melakukan lempar tangkap bola
dimodifikasi, serta nilai kerja melambung, mendatar dan
sama, sportivitas dan menyusur tanah berpasangan
kejujuran**)  Menjelaskan peraturan umum
dalam permainan softball
 Menjelaskan / melakukan tekhnik
mematikan lawan
 Menjelaskan / melakukan tekhnik
mendapatkan poin/nilai
 Bermain softball dengan peraturan
yang dimodifikasi
 Melakukan kerjasama antar tim dan
menjungjung tinggi sportivitas

Dokumen I
6.3 Mempraktikkan pengembangan  Melakukan cara memegang peluru
koordinasi beberapa nomor  Melakukan cara menyimpan peluru
teknik dasar atletik dengan di belakang telinga
peraturan yang dimodifikasi,  Melakukan kombinasi gerakan
serta nilai sportivitas, percaya memegang sampai dengan
diri dan kejujuran**) menolak peluru
 Melakukan gerakan menolak peluru
tanpa peluru tanpa awalan / dengan
awalan
 Melakukan gerakan tolak peluru
pada lapangan / lingkaran
7.Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan sikap hidup  Melakukan berolahraga secara rutin
peningkatan kualitas sehat untuk memelihara  Berpakaian yang sesuai
kebugaran jasmani kondisi kesehatan
terkandung di alamnya
7.2 Mempraktikkan peregangan  Melakukan gerakan – gerakan
otot dan pelemasan bagian leher, kepala
persendian dengan baik  Melakukan gerakan-gerakan bagian
sebelum latihan, serta nilai bahu, dada dan lengan
disiplin.  Melakukan gerakan-gerakan bagian
perut, pinggang/punggung
 Melakukan gerakan – gerakan
bagian kaki, paha, lutut dan telapak
kaki
7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi  Melakukan gerakan merenggut
fisik secara terencana dan renggutkan anggota badan
sungguh sungguh
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara  Melakukan gerakan push up
berkelanjuatan dalam rangka  Melakukan gerakan mengangkat
meningkatkan kebugaran , beban
serta nilai keselamatan, disiplin  Melakukan gerakan sit- up
dan kerja keras  Melakukan gerakan back up
 Melakukan gerakan naik turun
tangga
 Melakukan gerakan pull up
 Melakukan gerakan berlari ke
berbagai arah
8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan berguling
kombinasi senam gerak senam lantai dan senam  Melakukan gerakan sikap lilin
lantai dan senam ketangkasan dengan  Melakukan gerakan split
ketangkasan dalam konsisten, dan kontrol yang  Melakukan gerakan meroda /
bentuk sederhana, baik, serta nilai baling-baling
dan nilai-nilai yang keselamatan,disiplin, dan
terkandung di kerjasama
dalamnya
8.2 Mempraktikkan kombinasi  Menyusun rangkaian gerakan
bentuk-bentuk senam lantai senam lantai
dan senam ketangkasan  Memperagakan rangkaian gerakan
dengan koordinasi, dan kontrol senam lantai secara sederhana
yang baik, serta nilai
keselamatan, disiplin, dan
kerjasama

Dokumen I
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik  Melakukan gerakan
rangkaian gerak ritmik sederhana di tempat dengan membungkukkan badan
sederhana secara gerakan membungkuk,  Melakukan gerakan menekukkan
berpasangan maupun menekuk maupun meliuk kedua kaki
beregu, dan nilai-nilai secara berpasangan dan  Melakukan gerakan meliukkan
yang terkandung di beregu, serta nilai kerja badan
dalamnya sama, disiplin, dan estetika
9.2 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan variasi gerakan berjalan
gerak ritmik sederhana dengan berbagai arah
dengan jalan dan lompat  Melakukan variasi gerakan
secara berpasangan dan melompat
beregu, serta nilai kerja
sama, disiplin, dan estetika
10. Mempraktikkan gerak 10.1 Mempraktikkan gerak dasar  Melakukan gerakan meluncur
dasar salah satu gaya meluncur, menggerakkan  Melakukan gerak kaki renang gaya
renang dengan tungkai maupun lengan dada dengan lancer
koordinasi gerak yang renang gaya dada dengan  Memperagakan gerak ayunan/
baik, dan nilai-nilai koordinasi gerak yang lebih tarikan lengan renang gaya dada
yang terkandung di baik serta nilai keberanian,
dalamnya*) disiplin, dan kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara  Melakukan koordinasi gerak kaki
bernapas salah satu gaya dan lengan renang gaya dada
renang, serta nilai  Melakukan tekhnik pengambilan
keberanian, disiplin, dan napas renang gaya dada
kebersihan  Melakukan koordinasi gerak
pukulan kaki – tarikan lengan dan
pengambilan pernapasan renang
gaya dada
10.3 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan renang gaya dada di
gerakan lengan dan tungkai awali dengan meluncur
dalam renang gaya dada,
serta nilai keberanian dan
disiplin
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar  Memperagakan dasar dasar
keselamatan di air penyelamatan di air
 Melakukan cara menggerakan kaki
penyelamatan di air
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan aktivitas  Menjaga keselamatan dalam

penjelajahan dan penjelajahan di alam bebas perjalanan
perkemahan di alam secara sederhana, serta nilai  Membuat perencanaan kegiatan
bebas, serta nilai- kerja sama, tanggung jawab, penjelajahan
nilai yang disiplin, dan keselamatan  Memilih jalan yang aman untuk di
terkandung di jelajahi
dalamnya***)
11.2 Mempraktikkan pemasangan  Memiliki kepedulian terhadap
kemah bersama, serta nilai keselamatan
kerja sama, tanggung jawab,  Memiliki solidaritas yang tinggi
disiplin, dan keselamatan  Mematuhi prosedur atau instruksi
 Menjaga kebersihan lingkungan
 Mencari lokasi berkemah yang
aman
 Melndirikan kemah dengan
berkelompok/ saling membantu

Dokumen I
12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal cara menolak  Menjaga pergaulan bebas
hidup sehat ajakan menggunakan  Mengetahui bahaya narkoba bagi
narkoba kesehatan
 Memilih teman dalam bergaul
12.2 Mengenal cara menolak  Menjelaskan jenis-jenis pelecehan
perlakuan pelecehan seksual
seksual  Akibat dari pelecehan seksual
 Cara menolak dari pelecehan
seksual
Keterangan :
*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2
Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat
dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
2. Mata Pelajaran Lokal (Muatan Lokal)

a. Bahasa Sunda
Bahasa Sunda bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Mengembangkan kemampuan beradat berbudaya daerah.
 Memupuk kemampuan dalam berbahasa daerah.
 Menigkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra daerahnya.
 Mengembangkan dan melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu
unsur kebudayaan nasional.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Sunda beserta jabaran indikatornya adalah
sebagai berikut.
Kelas I, Semester 1

Menyimak (ngaregepkeun)
1. Mampu menyimak 1.1 Menyimak dan membedakan  Membedakan suara e, e`, dan eu
(ngaregepkeun) bunyi. dalam berbagai kata.
memahami , serta  Membedakan suara vokal e`, e, dan
menanggapi berbagai eu.
bunyi bahasa ( sora  Menuliskan vokal e`, e, dan eu ,
basa), dongeng, dan pada kata dengan tepat.
perintah (parentah)
sederhana.
1.2 Menyimak dongeng yang  Mendengarkan dongeng yang
dibacakan guru dibaca guru.
 Menyebutkan tokoh dongeng
binatang.
 Melakukan tanya jawab tentang isi

Dokumen I
dongeng.
 Memperagakan tokoh dongeng.
 Menyebutkan watak tokoh yang
dapat diteladani.
Berbicara ( Nyarita )
2. Mampu mengungkap- 2.1 Mengemukakan permintaan  Menyampaikan permintaan izin
kan fikiran perasaan, izin. dengan bahasa lisan.
dan keinginan secara  Membedakan bahasa kepada
lisan dalam percakapan teman sebaya orang yang lebih tua.
(guneman), permintaan
izin, perkenalan
(ngawanohkeun) diri,
penyebutan berbagai
jenis gambar dan
gambar bercerita.
2.2 Menyebutkan berbagai jenis  Menunjukkan nama benda karya
gambar benda. manusia.
 Menunjukkan nama benda
ciptaanTuhan.
 Menyebutkan kegunaan benda.
 Menyebutkan fungsi anggota tubuh.
2.3 Menerangkan berbagai jenis  Menerangkan isi cerita seri tantang
gambar peristiwa. peristiwa di sekolah.
 Menerangkan isi cerita seri tantang
peristiwa di jalanraya.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, 3.1 Membaca kata-kata lepas  Mengucapkan kecap-kecap asal
memahami, dan yang mengandung kata asal yang terdiri dari dua suku ( 2
menaggapi berbagai dwisuku (dua engang) engang ) dan memakai vokal e`, e,
bentuk dan jenis dan eu. ( sama konsonan).
wacana tulis ( teks)  Mengucapkan kecap-kecap asal
berupa kata-kata yang terdiri dari dua suku ( engang )
lepas, kalimat lepas, dan memakai vokal yang sama tapi
serta wacana pendek. berbeda konsonan.
 Mengucapkan kecap-kecap asal
yang terdiri dari dua suku ( 2
engang )
3.2 Membaca kalimat lepas dua  Membaca kalimat yang terdiri dari
kata dua kata dengan menggunakan
lafal dan intonasi yang benar.
 Menjelaskan arti dari kalimat.
yang tepat.
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, 4.1 Menyalin atau menyalin huruf  Menulis / menyalin huruf lepas yang
mengungkapkan lepas menggunakan vokal e`, e, dan eu.
fikiran, perasaan, dan  Menulis / menyalin huruf lepas yang
keinginan, secara menggunakan konsonan ke dalam
tertulis dalam berbagai tulisan lepas.
bentuk dan jenis  Menulis / menyalin kata dari huruf
tulisan huruf lepas, lepas ke tulisan tegak bersambung.
suku kata (engang)
dan kalimat

Dokumen I
sederhana.
4.2 Menulis kata dwisuku.  Menyalin/ menulis kata asal yang
terdiri dari 2 suku kata
 Menyalin/ menulis kata asal yang
terdiri dari 2 suku kata dengan cara
dikte.
Kelas I, Semester 2
1. Mampu menyimak 1.1 Menyimak dan membedakan  Mendengarkan kakawihan yang
(ngaregepkeun) bunyi bahasa. dinyanyikan guru
memahami, serta  Mengikuti kakawihan yang
menaggapi berbagai dicontohkan guru.
bunyi bahasa ( sora  Menyanyikan kakawihan secara
basa), dongeng, dan klasikal maupun individual.
perintah ( parentah )  Menyanyikan kakawihan di
sederhana. hadapan siswa lain.
1.2 Menyimak dongeng yang  Mendengarkan dongeng yang

dibacakan guru. dibacakan guru
dongeng.
 Menjelaskan sifat dari tokoh
dongeng
 Membandingkan sifat dari tokoh-
tokoh dongeng.
2. Mampu 2.1 Menyebutkan berbagai jenis  Menunjukkan gambar binatangan
mengungkapkan fikiran gambar benda dan makanannya
perasaan, dan  Mengamati gambar tunggal atau
keinginan secara lisan seri
dalam percakapan
(guneman) permintaan
ijin, perkenalan
(ngawanohkeun) diri,
penyebutan berbagai

Dokumen I
jenis gambar dan
gambar berita.
2.2 Menerangkan berbagai jenis  Menceritakan peristiwa dalam
gambar peristiwa gambar dengan bahasa sendiri.
 Melakukan Tanya jawabtentang isi
gambar peristiwa seri/ tunggal
2.3 Bercakap-cakap dengan  Melakukan percakapan
teman. berdasarkan gambar.
 Melakukan Tanya jawab tentang isi
percakapan.
 Memberi tanggapan terhadap
penampilan siswa lain.
 Melakukan percakapan tanpa teks.
2.4 Mengemukakan permohonan  izin dengan lafal dan intonasi yang
izin. tepat.
 Memperagakan permohonan izin di
depan siswa lain.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, 3.1 Membaca kalimat lepas dua  Membaca kalimat lepas yang terdiri
memahami dan kata dari dua kata.
menanggapi berbagai  Membaca dengan intonasi yang
bentuk dan jenis tepat.
wacana tulis ( teka)
berupa kata-kata
lepas, kalimat lepas,
serta wacana pendek
3.2 Membaca wacana (teks)  Membaca wacana pendek ( teks)
pendek tiga kalimat. pendek tiga kalimat
 Membaca wacana dengan suara
nyaring.
 Membaca wacana dengan lafal dan
3.3 Membaca wacana  Membaca wacana pendek ( teks)
( teks) pendek 3 kalimat pendek tiga kalimat
 Membaca wacana dengan suara
nyaring.
 Membaca wacana dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menulis ( Nulis )
4. Mampu menulis, 4.1 Menulis kalimat sederhana  Menyalin kalimat sederhana dari
mengungkapkan fikiran buku atau papan tulis.
perasaan dan  Menuliskan kalimat sederhana
keinginan , secara dengan cara dikte.
tertulis dalam berbagai  Menyususn kata menjadi kalimat
bentuk dan jenis yang baik.
tulisan huruf lepas,
suku kata ( engang)
dan kalimat
sederhana.


Dokumen I
2. 1. Mampu menyimak, 2.1.1 Menyimak tata cara atau tata  Nyebutkeun tata cara tata/ tertib
menyebutkan dan tertib belajar diajar di sakola.
menanggapi berbagai  Mere conto tata cara / tat tertib
jenis wacana lisan diajar di imah.
tentang tata tertib,  Nepikeun tanggapn ngenaan
cara hidup sehat, manfaat tatacara / diajar di sakola
dongeng serta jeung di imah.
kakawihan.
2..2 Menyimak kakawihan  Maca kakawihan kalawan lafal jeung
wirahma nu hade.
 Ngahariringkeun kakawihan boh
sorangan, boh babarengan.
 Ngajelaskeun eusi kakawihan.
 Maca wacana kakawihan jentre tur
merenah lentongna
2.1.3 Menyimak penjelasan  Nyebutkeun pentingna sare leuwih
tentang cara hidup sehat. awal jeuyng hudang leuwih isuk-
isuk.
 NYontoan pentingna kabiasaan
miara kasehatan awak
 Nyebutkeun pentingna kabiasaan
ngadahar kadaharan nu ngandung
gizi
Membaca (Maca)
2.2 Mampu membaca, 2.2.1 Membaca wacana kakawihan  Ngajawab pananya anu patali
memahami dan jeung eusi wacana kakawihan
menanggapi berbagai
jenis dan bentuk
wacana tulis ( teks)
dengan membaca
nyaring, membaca
kakawihan, membaca
dongeng
2.2.2 Membaca nyaring ( bedas)  Maca bedas kalawan jentre tur
merenah lentongna.
 Ngajawab pananya anu patali
jeung eusi wacana .
 Nyangkem eusi wacana
Menulis ( Nulis )
2.3 Mampu menulis, 3.3.1 Menulis kalimat berhuruf  Ngawasa pasangan aksara leutik
mengungkapkan kapital. jeung aksara gede dina wangun
fikiran, perasaan, dan aksara tulis- ajeg – nyambung.
keinginan, secara  Nulis/ nyalin kalimah nu make
tertulis dalam aksara gede dina wangun aksara
berbagai bentuk dan tulis- ajeg- nyambung.
jenis karangan (tulisan)  Ngomean kasalahan nulis.
dengan menulis
kalimat berhuruf capital
(aksara gede), wacana
pendek, kalimat
sederhana dan
menyempurnakan
kalimat dengan

Dokumen I
menggunakan tanda
koma dan tanda titik.
3.3.2 Menyusun kalimat  Nulis atawa nyusun kalimah basajan
sederhana. ngagunakeun kecap nu geus
ditangtukeun.
 Nulis atawa nyusun kalimah basajan
ngagunakeun kekecapan sorangan.
 Ngomean kasalahan nulis.
3.3.3 Menulis kalimat sedrhana  Nulis kalimah ngagunakeun aksara
(basajan) ajeg-nyambung
 Nulis kalimah ngagunakeun wangun
aksara nu jelas ( babari dibaca)
 Nulis kalimah nu rapih heunteu salah
nulis.
2.4 Mampu 2.4.1 Berjanji dengan teman (jangji  Milih kalimah perjangjian anu hade.
mengungkapkan jeung babaturan)  Nyarita ngagunakeun kalimah
fikiran, perasaan, dan perjangjian anu hade.
keinginan, secara  Nepikeun eusi perjangjian ku kalimah
lisan, tentang bertamu anu hade.
ke rumah teman,  Ngedalkeun jangji ku cara
mengajak teman, nyebutkeun waktu jeung tempat.
berjanji dengan teman,
memperkenalkan
orang lain, serta
mengundang teman.
2.4.2 Mengundang teman (ngajak  Milih kalimah ajakan nu hade.
rerencanmagan)  Ngobrol/guneman make kalimah
ajakan nu hade
 Ngagunakaeun kalimah ajakan .
 Narima atawa nolak kalimah ajakan
 Ngucapkeun kalimah ajakan
ngondang babaturan.
2.4.3 Bertamu ke rumah teman  Milih sarta ngucapkeun salam ti
(namu ka bumi rerencangan) semah ka pribumi kalayan
ngagunakeun lentong nu hade.
 Molahkeun gunaman ngagunakeun
kalimah nu sopan
 Nepikeun pamaksudan nyemah
kalawan ngagunakeun kalimah anu
hade.

2. 1. Mampu menyimak, 2.1.1 Menyimak tatacara atau tata  Menyimak bacaan dengan
menyebutkan dan tertib belajar seksama
menanggapi berbagai  Menjawab pertanyaan bacaan h.
jenis wacana lisan
tentang tata tertib
belajar,
cara hidup sehat,

Dokumen I
dongeng serta
kakawihan.
Membaca (Maca) 
2.2 Mampu membaca, 2.2.1 Membaca nyaring  Dapat membaca dengan nyaring
memahami dan dan lancer
menanggapi berbagai  Menjawab pertanyaan bacaan
jenis dan bentuk  Sinonim dan bacaan
wacana tulis dengan
membaca nyaring
kakawihan dan
dongeng
2.2.2 Membaca wacana kakawihan  Dapat membaca kakawihan
 Mengambil intisari dari kakawihan
2.2.3 Membaca dongeng  Membaca dongeng dengan
nyaring dan lancer
 Menceritakan kembali dongeng
tersebut dengan bahasa sendiri
baik lisan maupun tulisan
2.2.4 Membaca wacana kawihan  Dapat membaca kakawihan
2.2.5 Membaca nyaring (bedas)  Membaca dengan nyaring dan

lancar
Menulis ( Nulis )
2.3 Mampu menulis, 3.3.1 Menulis kalimat sederhana  Menulis dan membuat kalimat
mengungkapkan sederhana
pikiran, perasaan dan 3.3.2 Menyempurnakan kalimat  Menyempurnakan kalimat dengan
keinginan secara menggunakan huruf kapital
tertulis dalam 3.3.3 Menulis kalimat dengan  Menulis kalimat berhuruf kapital
berbagai bentuk hurup kapital
karangan (tulisan 3.3.4 Menulis kalimat sederhana  Menulis dan membuat kalimat
dengan menulis sederhana
kalimat berhurup 3.3.5 Menyusun kalimat  Menyusun kalimat sederhana
kapital, dengan
menggunakan
tanda koma dan tanda
titik, wacana pendek,
kalimat sederhana dan
meyempurnakan
kalimat sederhana
2.4 Mampu 2.4.1 Memperkenalkan teman  Dapat memperkenalkan teman
mengungkapkan dengan bahasa sendiri
pikiran, perasaan dan  Membuat teks percakapan dengan
keinginan secara lisan tema“Memperkenalkan Teman”
tentang bertamu ke dengan bahasa sendiri
rumah teman,
mengajak teman,
berjanji dengan teman,
memperkenalkan
orang lain dan
mengundang teman

Dokumen I
3.1 Mampu membaca, 3.1.1 Membaca dalam hati  Bisa neangan harti kecap-kecap
memahami, serta (intensif) penting tina eta bacaan;
menanggapi berbagai  Bisa ngalengkepan kelimah
bentuk dan jenis kujawaban anu larap/ luyu jeung
wacana tulis dengan bacaan;
membaca intensif,  Bisa ngajawab pananya ngenaan
membaca nyaring, eusi bacaan;
membaca puisi.  Bisa nyieun ringkesan tina bacaan
3.1.2 Membaca nyaring  Bisa maca bedas kalawan lafal
jeung lentong anu merenah
 Bisa ngajawab pananya ngenaan
eusi anu dibaca
 Bisa ngaleungkepan bacaan ku
kecap-kecap anu merenah
3.2 Mampu menyimak, 3.2.1 Menyimak bahasan tentang  Bisa ngaregepeun pedaran
memahami, serta kesehatan dan makanan ngenaan kabersihan lingkungan
menanggapi berbagai  Bisa nyebutkeun rupa-rupa panyakit
jenis wacana lisan  Bisa nuliskeun jenis-jenis kaberihan
tentang bahasan lingkungan
kesehatan dan  Bisa nyieun ringkesan tina eta eusi
kebersihan, cerita pedaran
banatang, dan  Bisa mere tanggapan kana eusi
kakawihan pedaran
 Bisa nyaritakeun deui eta eusi
pedaran
3.3 Mampu 3.3.1 Menulis kalimat Tanya  Bisa nyebutkeun kecap-kecap
mengungkapkan (Kalimat pananya) pananya
pikiran, perasaan,
dan keinginan secara  Bisa ngagunakeun kalimah
tertulis dengan pananya keur babatran jeung keur
menulis kalimat kasaluhuran kalawan kekecapan
anu merenah.
berita, kalimat tanya,
 Bisa nanya ka babaturan jeung
kalimat perintah,
kasaluhureun ngagunakeun pilihan
kalimat luas, dan kecap nu merenah;
menulis paragraf  Bisa nuliskeun kalimah pananya nu
dengan ngagunakeun kecap pananya
memperhatikan ngenaan sabab musabab, waktu
ejaan dan tanda jeung tempat.
baca
3.3.2 Menulis kalimat berita  Bisa nyieun catetan penting
(kalimat wawaran) ngenaan wawaran atawa ceramah
 Bisa nuliskeun kalimah wawaran
 Bisa nyebutkeun cirri-ciri kalimah
wawaran
 Bisa nyieun laporan tina eta berita
atawa ceramah
3.4 Mampu 3.4.1 Menceritakan gambar berseri  Bisa nyusun gambar kalawan
mengungkapkan puguh enten seureuhna
pikiran, perasaan, dan  Bisa ngajelaskeun hiji-hijina gambar
keinginan secara lisan

Dokumen I
dalam menyapa, nu geus disadiakeun
menceritakan gambar  Bisa nerangkeun eusi gambar seri
seri, bercakap-cakap, sacara gembleng
dan meyakinkan teman  Bisa nyieun hiji karangan tina eusi
susunan gambar seri
3.4.2 Bercakap-cakap tentang  Bisa nyebutkeun sasatoan nu gede
jenis-jenis binatang jeung sasatoan nu leutik
 Bisa ngabedakeun antara sato anu
lindeuk jeung sato nu galak
 Bisa ngelompokkeun mana nuka-
asup sato di darat, sato cai, jeung
sato nu hiber
 Bisa nyebutkeun warna, suku, bulu
jeung kadaharan unggal sasatoan

Membaca 3.1.1 Membaca nyaring  bisa maca bedas kalawan jentre tur
3.1 Mampu membaca ( maca bedas ) merenah lentongan
memahami serta  bisa nyangkeum eusi wacana
menanggapi berbagai  bisa ngajawab pananya anu patali
bentuk dan jenis jeung eusi wacana
wacana tulis ( teks )  bisa maca bedas kalawan jentre tur
dengan membaca merenah lentongna
intensif, membaca  bisa nyangkeum eusi bacaan
nyaring, membaca  bisa ngajawab pananya anu patali
puisi jeung eusi wacana
 bisa maca bedas kalawan jentre tur

merenah lentongna
 bisa nyangkeum eusi wacana
 bisa ngajawab pananya anu patali
jeung eusi wacana
3.1.2 Membaca nyaring  bisa maca bedas kalawan jentre tur
Cerita ( dongeng ) merenah lentongna
 bisa nerangkeun eusi wacana
jeung eusi wacana
 bisa maca bedas kalawan jentre tur
merenah lentongna
 bisa nyangkeum eusi wacana
jeung eusi wacana

Dokumen I
3.1.3 Membaca dalam hati  bisa maca dina jero hate
(intensif )  bisa ngahartikeun kecap – kecap
penting tina eta bacaan
 bisa ngajawab pananya nu
ngeunaan eusi bacaan
 bisa nyindekeun eusi bacaan
 bisa nyieun ringkasan tina bacaan
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak bahasan  bisa nyebutkeun sasruaan kecap
3.2 Mampu menyimak, Tentang kesehatan dan anu dicutat tina wacana
memahami, serta makanan  bisa nerangkeun sawatara istilah
menanggapi berbagai dina kasehatan
jenis wacana lisan  bisa ngedalkeun eta kalimah
tentang bahasan  bisa nyaritakeun adegan dina
kesehatan dan gambar
kebersihan, cerita
binatang ( dongeng
sato ) dan kakawinan
3.2.2 Menyimak bahasan  bisa nyebutkeun sasaruaan kecap
tentang anu dicutat tina wacana
 bisa nerangkeun harti sawatara
istilah patukangan
3.2.3 Menyimak penuturan/  bisa nyangkeum carita wayang anu
pembacaandongeng digalontangkeun ku guru
jeung eusi eta carita wayang
Menulis 3.3.1 Menulis kalimat  bisa ngalengkepan kalimah ku
3.3 Mampu Perintah (Kalimah parentah) kecap pangajak
mengungkapkan  bisa ngalengkepan kalimah ku
pikiran, perasaan, dan kecap panyambung
keinginan secara  bisa ngalengkepan ku kecap
tertulis dengan menulis panyeluk
kalimat berita, kalimat  bisa ngalengkepan ku kecap ragam
tanya, kalimat perintah, loma jeung ragam hormat
kalimat luas, dan  bisa ngalengkeupan kalimah ku
menulis paragraph kecap anu disayagikeun
dengan  bisa nyusun kalimah parentah
memperhatikan ejaan
dan tanda baca
3.3.2 Menulis kalimat luas (kalimah  bisa ngalengkeupan ku babasan
jembar) atawa paribasa anu di sayakeun
 bisa ngalengkeupan kalimah
 bisa nyusun kalimah pananya
 kalimah ku frasa pagawean anu
disayogikeun
 bisa ngalengkeupan kalimah
ngantet sumeler ku frasa nu geus
disayogikeun
 bisa ngalengkeupan kalimah ku
sasaruaan kecap
 bisa ngawangun kecap rundayan
make rarangken gabung ka – an
jeung pa - an
3.3.3 Menulis paragraf Pendek  bisa ngalengkeupan kalimah ku

Dokumen I
kecap rundayan anu geus
disayagikeun
kecap panyambung anu geus
disayagikeun
 bisa nyebutkeun harti babasan
3.3.4 Menulis ( Nulis )  bisa nataan sawatara istilah
keagamaan
 bisa nyebutan ngaran babagian
wawangunan ( imah )
kecap nu geus disayagikeun
 bisa nyusun kalimah resiprokatif
 bisa nembangkeun pupuh gambuh
 bisa nyangkeum eusi pupuh
gambuh
Berbicara 3.4.1 Menceritakan Gambar  bisa nyaritakeun adegan – adegan
3.4 Mampu berseri dina gambar nu geus disadiakeun
mengungkapkan  bisa neangan kecap dina widang
pikiran, perasaan, dan kaagamaan
keinginan secara lisan  bisa nyangkeum eusi dongeng anu
dalam menyapa, dijalantangkeun ku salah saurang
menceritakan gambar siswa
seri, bercakap-cakap,  bisa nyebutkeun sasaruaan kecap
dan meyakinkan teman anu dicutat tina wacana
3.4.2 Bercakap-cakap Tentang  bisa nguningakeun deui sisindiran
jenis-jenis binatang anu di bandungannana
 barudak bisa ngalisankeun eta
kalimah
3.4.3 Menyatakan atau  bisa ngalengkeupan kalimah ku
menyapa kecap rajekan trilingga anu geus
disayagikeun
 bisa nguningakeun eta kalimah
3.4.4 Meyakinkan teman  bisa molahkeun paguneman malem
lebaran
 bisa nyusun kalimah resiprokatif
 bisa ngolahkeun paguneman
 bisa nyebutkeun harti paribasa
 bisa nyebutkeun sasaruaan kecap
anu dicutat tina wacana
 bisa nataan kasenian sunda

4.1 Mampu membaca, 4.1.1 Membaca Apresiasi  Bisa nyebutkeun para palaku tina
memahami, dan eta dongeng fabel
menanggapi  Bisa nuduhkeun gagasan poko tina
berbagai bentuk dan carita
jenis wacana tulis  Bisa nangtukeun hubungan
dengan membaca analogis tina eta carita
dalam hati,  Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta

Dokumen I
membaca apresiasi, carita
membaca  Bisa nyebutkeun kecap-kecap anu
percakapan, penting dina eta carita tur
melantunkan puisi manggihan kecap sinonim
dan membaca cepat.  Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap
dina kalimah saderhana
4.1.2 Membaca teks percakapan  Bisa maca paguneman kalawan
make lafal jeung intonasi nu bener
 Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta
paguneman
 Bisa nyieun paguneman sederhana
nu temana bebas jeung babaturan
sakelompok
4.2 Mampu 4.2.1 Bercerita tentang kegemaran  Bisa ngebrehkeun karesep ku
mengungkapkan kalimah salancar jeung kantetan
pikiran, perasaan,  Bisa nyaritakeun karesep sorangan
dan keinginan  Bisa nyebutkeun pangaresep
secara lisan, babaturan di kelas (babaturan
dalam bercerita, sabangkuna)
menceritakan  Bisa ngahargaan pangaresep
benda di babaturan
lingkungan,
menyampaikan
permintaan,
menegur, memberi
tanggapan,
mengkritik atau
memuji dengan
alasan
menyebutkan dan
menjelaskan serta
melakukan
paguneman
4.2.1 Menulis deskripsi  Bisa ngadeskripsikeun hiji carita
sacara rinci nepi kaharti kunu
macana.
 Bisa ngajawab pananya tina eta
carita
 Bisa ngagunakeun kecap pangantet
dina kelimah
 Bisa ngalarapkeun kecap
panyambung dina kalimah
4.3 Mampu menyimak, 4.3.1 Menyimak carita pondok  Bisa gajawab pananya tina eta
memahami, dan carpon pikeun ningali paam atawa
menanggapi henteuna kana eusi eta carpon
berbagai  Bisa ngadongengkeun deui hal hal
jeniswacana lisan anu dipikaresep dina eta carita
berupa cari  Bisa narik kasimpulan alus atawa
pondok, guguritan, henteuna lamun ngagugukana
papatah kolot
dan pengumuman
 Bisa nuliskeun harti kecap tina
(bewara)
kecap-kecap nudianggap penting

Dokumen I
 Bisa nyieun kalimah ku kecap-
kecap nu geus ditangtukeun.
4.3.2 Menyimak pembacaan  Bisa nembangkeun pupuh
guguritan ngagunakeun wirahma nubener
 Bisa apal salah sahiji pupuh tina
pupuh magatru, pucung atawa
gurisa
 Bisa ngajelaskeun naon ari eusi
nudikandung kueta tilu pupuh
 Bisa mere conto sejen pupuh
pucung, magatru jeung gurisa
nurumpakana beda jeung nuaya
dina buku
4.4 Mampu 4.4. Menayampaikan permintaan  Bisa nepikeun pamenta ka jala lian
mengungkapkan kalawan ngagunakeun kalimah nu
fikiran perasaan bener
dan keinginan  Bisa nyieun kalimah pamenta
secara lisan dalam
bercerita,
menceritakan
benda
dilingkungan,
menyampaikan
permintaan,
menegur,
memberikan
tanggapan,
mengkritik atau
memuji dengan
alasan,
menyebutkan dan
menjelasakan dan
melakukan
paguneman
4.5 Mampu 4.5.1 Nulis narasi  Bisa paham kana eusi eta karangan
nengungkapkan  Bisa ngajawab pananya ngenaan
fikiran, perasaan, eusi karangan
dan keinginan  Bisa ngajelaskeun harti kecap dina
secara tertulis kecap-kecap pentiing tina karangan
dalam menulis  Bisa ngawincik hiji karangan mana
narasi, deskripsi, nu kaasup bubuka, eusi, jeung
melaporkan dan panutup
 Bisa ngalengkepan hiji karangan
menuliskan
kujalan nuluykeun bagian-bagian
kejadian aktual
kalimah nu can lengkep
dan menulis
bewara
4.5.1 Melaporkan  Bisa nuliskeun atawa nyieun
catetan tina hiji kagiatan Mis;
ngadatangan hiji tempat
 Bisa nyusun laporan tina hasil

Dokumen I
ngadatangan hiji tempat dumasar
kana pangalaman sorangan

Membaca 3.1.1 Membaca Apresiasi  bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu
3.1 Mampu membaca, (Membaca) aya dina eta sisindiran
memahami, dan  bisa ngabedakeun mana jajaran nu
menanggapi berbagai kaasup cangkang jeung mana
bentuk dan jenis jajaran nu kaasup eusi
wacana tulis ( teks  bisa ngajelaskeun maksud dina eusi
dengan membaca eta sisindiran
dalam hati, membaca
apresiasi, membaca
percakapan,
melantunkan puisi dan
membaca cepat.
3.1.2 Membaca teks Percakapan  bisa maca paguneman kalawan
( Membaca ) jentre tur merenah lentongna
 bisa nyangkem eusi tina eta
paguneman
3.1.3 Membaca Cepat  bisa maca hiji wacana kalawan
make teknik maca gancang
 bisa nyangkem eusi tina eta
wacana
 bisa ngajawab pananya nu aya
patalina jeung eta bacaan
 bisa nyaritakeun deui eusi wacana
kalawan make basa sorangan
3.2.3 Melantunkan Pupuh  bisa nembangkeun pupuh balakbak
tur bener wirahmana
 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina
pupuh balakbak
 bisa nembangkeun pupuh ladrang

kalawan bener wirahmana
 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina
pupuh ngabalakbak
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak Pembacaan puisi/  bisa maca / mawakeun hiji sajak
3.2 Mampu menyimak, Guguritan kalawan make intonasi nu bener
memahami dan  bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung
menanggapi berbagai naon maksudna
jenis wacana lisan  bisa ngajawab pananya nu aya
berupa carita pondok, patalina jeung eusi eta sajak
guguritan dan
pengumuman ( bewara
Menulis 3.3.1 Menulis Narasi ( Menulis )  bisa nulis surat nu dituju keun jang
3.3 Mampu ka babaturan
mengungkapkan  bisa nyieun surat nu dituju keun
pikiran, perasaan, dan jang ka saluhureun
keinginan secara  bisa nyusun surat nu asalna tina
tertulis dalam menulis

Dokumen I
narasi, melaporkan, alenia jeung tina kalimah
dan menulis  bisa ngalengkepan surat ku kecap
kejadian aktual dan - kecap nu larap
menulis pengumuman
( bewara )
3.3.2 Menulis Faktual  bisa nataan rupa – rupa ngaran
kasenian
 bisa nyebutkeun ngaran waditra
jeung pamirigna eta kasenian
 bisa ngajelaskeun kumaha carana
eta waditra kasenian ditabehna
3.3.3 Menulis Deskripsi  bisa nyusun tulisan tina sababaraha
alenia jadi tulisan anu ngaguluyur
 bisa nyusun tulisan tina kalimah
acak jadi tulisan anu ngaguluyur
 bisa ngalengkepan tulisan ku kecap
– kecap anu merenah jeung saluyu
kana eta tulisan
3.3.4 Menulis Pengumuman  bisa maca hiji bewara kalawan
gemet
 bisa nyanggem kana eusi eta
bewara kalawan ngarti maksudna
 bisa nyusun hiji bewara nu asalna
tina bewara nu susunanana hente
bener jadi hiji bewara nu gembleng
 bisa ngalengkepan hiji bewara nu
gembleng
 bisa ngalengkepan hiji bewara ku
kecap – kecap nu merenah
 bisa nyieun hiji beqwara nu eusina
ngajak babaturan pikeun ngajaga
kabersihan sakola
Berbicara 3.4.1 Melakukan Percakapan  bisa ngalakukeun paguneman nu
3.4 Mampu melalui telepon ngagambar keun dina telepon jeung
mengungkapkan babaturan
pikiran, perasaan, dan  bisa make basa nu merenah
keinginan secara lisan lamun nelepon kasaluhureun
dalam bercerita  bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu
(ngadongeng), diperhatikeun dina waktu narima
menceritakan benda telepon nyaeta saha nu nelepon
dilingkungan, jeung perlu ka saha
menyampaikan  bisa ngalengkepan paguneman
permintaan, menegur dina telepon ku kalimah - kalimah
(nyaram), memberikan nu merenah
tanggapan, mengkritik,
atau memuji dengan
alasan, menyebutkan
dan menjelaskan serta
melakukan
paguneman.
3.4.2 Menegur ( Nyaram)  bisa ngedalkeun panyaram ku
kalimah nu jentre sarta merenah
lentongna
 bisa nyebutkeun naon salah sahiji

Dokumen I
tanda kalimah panyaram
 bisa nyieun kalimah panyaram anu
saluyu jeung gambar
3.4.3 Mengkritik atau  bisa mere pangajen kana sawatara
Memberikan pujian paripolah atawa tingkah laku anu
dianggap sopan jeung teu sopan
 bisa ngendalikeun kalimah kritikan
pikeun paripolah anu teu sopan
 bisa ngabandingkeun paripolah anu
dianggap teu sopan bari mere
alesanna
Kelas V, Semester 1
5.1 Mampu menyimak, 5.1.1 Menyimak penjelasan dari  Bisa nuliskeun poko-poko caritaan
memahami dan narasumber nara sumber
menggapi berbagai  Bisa mere/ nyieun pertanyaan anu
jenis wacana lisan larap jeung poko-poko caritaan
yang berupa  Bisa nyieun tanggapan eusi
penjelasan dari katerangan nara sumber jeung
narasumber, pesan merhatikeun tata basa nu
digunakeun
melalui telepon,
dan pembaca
cerita pendek
5.1.2 Menulis cerita  Bisa ngaruntuykeun gambar sacara
logis
 Bisa nangtukeun karakter tokoh tina
eta gambar seri
 Bisa nuliskeun carita sarta para
palakuna nepi ka jadi karangan anu
sampurna
5.2 Mampu 5.2.1 Menanggapi suatu persoalan  Bisa ngajelaskeun masalah atawa
mengungkapkan atau peristiwa kajadian di sakola ku basa nu
pikiran, perasaan, puguh enten seureuhna
dan keinginan  Bisa nyieun tanggapan kana eta
secara lisan pasualan atawa kajadian
menanggapi suatu  Bisa mere saran atawa komentar
dibarengan kumerhatikeun alasan

Dokumen I
persoalan, nu kaharti ku akal
berwawancara,
mendeskripsikan
benda atau alat,
menyampaikan
pendapat,
menyimpulkan isi
dialog,
memerankan
drama pendek
5.2.2 Berwawancara dengan  Bisa ngadeskripsikeun barang
narasumber atawa pakakas boh alus, boh
gorengna sacara obyektif
 Bisa ngabedakeung barang atawa
pakakas dumasar kana gun
5.2.3 Mendeskripsikan benda atau 
alat
5.3 Mampu membaca, 5.3.1 Membaca dalam hati  Bisa maca gancang (250 kecap/
memahami, dan menit)
menanggapi  Bisa nyebutkeun eusi tina eta
berbagai bentuk bacaan
wacana tulis,  Bisa ngajawab pertanyaan ngenaan
dengan membaca eusi tina bacaan
intensif,  Bisa nuliskeun kecap-kecap penting
membacakan tina eta bacaan
 Bisa nangtukeun gagasan poko tina
puisi, dan
eta bacaan
membacakan
dongng
5.3.2 Membacakan puisi pilihan  Bisa nyebutkeun unsur unsur nu
sendiri aya dina puisi jeung prosa
 Bisa ngabedakeun antara puisi
jeung prosa
 Bisa ngeusian tabel ngenaan
perbedaan puisi njeung prosa
5.4 Mampu 5.4.1 Meulis cerita  Bisa ngaruntuykeun gambar sacara
mengungkapkan logis
pikiran, perasaan,  Bisa ngangtukeun karakter tokoh
dan keinginan tina eta gambar seri
secara tertulis dalam  Bisa nuliskeun carita sarta para
menuliskan cerita, palakuna nepi ka jadi karangan anu
menyususun sampurna
paragraf, menulis
surat, meringkas
bacaan, dan menulis
eksposisi
5.5 Mampu 5.5.1 Menyusun paragraf  Bisa nyusun kalimah acak jadi
mengungkapkan carita anu logis nepi ka mangrupa
pikiran, perasaan, paragraf atawa karangan
dan keinginn  Bisa ngangtukeun kalimah utama
secara tertulis nu aya dina paragraf
dalam menuliskan  Bisa nuliskeun pokok pikiran utama
cerita, menyusun jeung pikiran-pikiran anu

Dokumen I
paragraf, menulis ngajelaskeun kana eta paragraf
surat, meringkas
bacaan, menulis
deskripsi, dan
menulis eksposisi.
Kelas V, Semester 2
Membaca 3.1.1 Membaca dalam hati  bisa maca dina jero hate hiji
3.1 Mampu membaca, wacana sempalan tina novel bari
memahami, dan tuluy diilo
menanggapi berbagai  bisa nyungkem eusi tina eta
bentuk dan jenis wacana
wacana tulis ( teks )  bisa ngajawab pananya nu aya
dengan membaca patalina jeung eta wacana
intensif, membaca  bisa nyaritakeun deui kayaan atawa
puisi, dan mem- eusi eta wacana ku basa sorangan
bacakan dongeng
3.1.2 Membaca Intensif  bisa macakeun eta paguneman
kalawan make sora nu bedas jeung
lentong nu bener
patalina jeung eusi eta paguneman
 bisa nyieun ringkesan eta
paguneman ku basa sorangan
 bisa nangtukeun saha nu rek
diwawancara atawa saha nu jadi
nara sumberna
 bisa mastikeun naon wae nu rek
tanyakeun ka eta narasumber
 bisa nyieun laporan hasil tina eta
wawancara jeung narasumber
3.1.3 Membaca puisi Pilihan sendiri  bisa maca eta sajak sing bedas
atawa di deklamasikeun kalawan
lafal jeung lentong nu bener
 bisa milih salah sahijji sajak bari
tuluy di deklamasikeun dihareupeun
kelas
3.2.3 . Membaca dalam hati  bisa ngilo bacaan sing gemet sarta
nyanggem kana eusi eta wacana
patalina jeung eusi wacana
 bisa nyaritakeun deui eta wacana
make basa sorangan
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak Pembacaan cerita  bisa ngaregepkeun hiji carita
3.2 Mampu menyimak, pendek pondok nu keur dibaca
memahami dan  bisa nerangkeun naon eusina tina
menanggapi berbagai eta carita pondok
jenis wacana lisan  bisa ngajawab pananya nu aya
yang berupa patalina jeung eta carita
penjelasan dari  bisa nyebutkeun rupa- rupa ngaran
narasumber, pesan sato atawa barang nu luyu jeung

Dokumen I
melalui telepon dan gambar
pembacaan cerita  bisa nyaritakeun deui eta carita
pendek. pondok make basa sorangan
3.2.2 Menyimak Penjelasan  bisa nangtukeun saha nu rek
Narasumber diwawancara atawa saha nu jadi
nara sumberna
 bisa mastikeun naon wae nu rek
ditanyakeun ka eta narasumber
 bisa nyieun laporan hasil tina eta
wawancara jeung nara sumber
3.2.3 Menyimak Pembacaan puisi  bisa ngabandungan hiji sajak nu
Anak – anak keur dibaca
patalina jeung eta sajak
 bisa ngabandingkeun eusi antara
dua sajak nu geus dibaca
Menulis 3.3.1 Menyusun paragraph  bisa ngajelaskeun yen hiji
3.3 Mampu paragraph diwangun ku sababaraha
mengungkapkan kalimah jadi hiji paragraph nu
pikiran, perasaan, dan ngaguluyur
keinginan secara  bisa nyusun sababaraha paragraph
tertulis, dalam menulis jadi hiji tulisan nu gembleng
cerita, menyusun  bisa ngalengkepan hiji paragraph ku
paragraph, menulis kalimah – kalimah nu merenah
surat, meringkas
bacaan, menulis
deskripsi, dan menulis
eksposisi
3.3.2 Meringkas bacaan  bisa nyieun ringkesan tina bacaan
panjang jadi sababaraha kalimah
 bisamacakeun eta ringkesan nu
geus dijieun dihareupeun kelas
Berbicara 3.4.1 Memerankeun drama  bisa ngangtukeun palaku nu rek
3.4 Mampu Pendek merankeun eta drama pondok
mengungkapkan  bisa apal bagian – bagian guneman
pikiran, persaan, dan nu rek diperankeun
keinginan secara lisan  bisa molahkeun eta adegan drama
menangapi suatu pondok dihareupeun kelas
persoalan,
berwawancara,
mendeskripsikan benda
atau alat,
menyampaikan
pendapat,
menyimpulkan isi
dialog, memerankan
drama pendek.
3.4.2 Menyampaikan Pendapat  bisa nepikeun pamadegan nu
tentang Suatu persoalan saluyu jeung kahayangna / pikiran
 bisa ngasongkeun pamadegan
ngeunaan rupa – rupa hal misalna
pagawean atawa akibat tina hiji
pagawean

Dokumen I
6.1 Mampu menyimak, 6.1.1 Menyimak pembaca-an berita  Bisa nyaitakeun inti atawa poko
memahami, serta radio atau tele visi carita tina eta wawaran:
menanggapi  Bisa ngajawab pananya ngenaan
berbagai jenis warta nugeus dibacakeun;
wacana lisan  Bisa nyaritakeun deui eta warta ku
tentang berita caritaan nu ringkes ku basa
radio/ Tele visi, sorangan;
cerita rakyat dan  Bisa nyieun kalimah wawaran;
 Bisa narjamahkeun hiji wawaran
nasihat.
tina bahasa Indonesia kana basa
Sunda;
 Bisa mere tanggapan sarta
nyaritakeun deui eusi berita radio/
Televisi.
6.2 Mampu meng- 6.2.1 Menceritakan hasil  Bisa ngajelaskeun pokok-pokok tina
ungkapkan pikiran, pengamatan hasil nitenan;
perasaan serta  Bisa nyieun laporan hasil tina
keinginan secara nitenan ngagunakeun basa
lisan dalam men- nungaguluyur
ceritakan hasil
pengamatan mem-
bahas isi buku
mengkritik sesuatu
serta disertai
alasan, pidato
(biantara), be-
rdiskusi dan me-
merankan drama
anak-anak.
6.3 Mampu memahami 6.3.1 Membaca cepat  Bisa maca gancang (250 kecap
dan menanggapi permenit)
berbagai jenis dan  Bisa nyebutkeun poko-poko carita
bentuk wacana dina unggal paragraf;
tulis (teks) dengan  Bisa ngajawab pananya tina eta
membaca dalam bacaan;
hati, membaca  Bisa nyaritakeun deui eusi tina
cepat, membaca bacaan
sekilas, membaca
percakapan dan
membaca grafik
atau peta.
6.4 Mampu 6.4.1 Mengisi isian atau formulir  Bisa nyebutkeun pituduh ara-cara
nmengungkapkan ngeusi formulir bari teu kudu
pikiran, perasaan, dibantuan;
serta keinginan  Bisa ngeusian formulir kalawan
secara tertulis bener;
dalam mengisi  Bisa mere conto formulir ngeunaan
formulir, menulis hiji kagiatan.
kejadian,
Dokumen I
melengkapi
karangan, menulis
pidato, menulis
berita, dan menulis
riwayat hidup
6.5 Mampu menyimak, 5.5.1 Menyimak cerita rakyat  Bisa nyebutkeun ngaran jeung
memahami, serta watek tokoh tina eta carita rakyat;
menanggapi  Bisa nyaritakeun deui eta carita
berbagai jenis rakyat kalawan ngagunakeun
wacana lisan kalimah nu babari kahartina;
tentang berita  Bisa ngajelaskeun unsur-unsur nu
radio/ Televisi, aya tina cerita rakyat;
cerita rakyat dan  Bisa nyebutkeun deui 5 conto carita
rakyat nu sejena
nasihat.

Membaca 3.1.1 Membaca Cepat  bisa nyangkem kana eusi eta
3.1 Mampu memahami wacana
dan menanggapi  bisa ngajawab pananya anu aya
berbagai jenis dan patalina jeung eusi wacana
bentuk wacana tulis,  bisa nyaritakeun deui eta eusi
dengan membaca wacana ku basa sorangan
dalam hati, membaca  bisa nyangkem eusi wacana
cepat, membaca  bisa ngajawab pananya nu aya
sekilas, membaca patalina jeung eusi wacana
bercakap – cakap dan  bisa nyebutkeun sinonimna
membaca grafik atau sawatara kecap dicutat tina wacana
peta.
 bisa ngalarapkeun eta kecap kana
kalimah
3.1.2 Membacakan sekilas  bisa ngilo hiji bacaan sing gemet
sarta nyangkem kana eta wacana
patalina jeung eusi bacaan
 bisa nyaritakeun deui eta wacana
make basa sorangan
 bisa nerangkeun sinonimna
sawatara kecap anu dicutat tina eta
wacbisa nyangkem kana eusi eta
wacana

Dokumen I
patalina jeung eusi wacana
 bisa nyebutkeun sinonim sawatara
kecap nu aya tina eta wacana
 bisa ngalarapkeun kecap – kecap
tadi tina kalimahan
Mendengarkan 3.2.1 Menyimak Pembacaan cerita  bisa nyangkeum eusi eta carita
3.2 Mampu menyimak, rakyat rakyat
memahami, serta  bisa ngajawab pananya nu aya
menanggapi berbagai patalina jeung eta carita
jenis wacana lisan  bisa ngadongengkeun deui eta
tentang berita radio, carita make basa sorangan
telepon, cerita rakyat 3.2.2 Menyimak Pembacaan cerita  bisa nyangkem carita pondok nu
dan nasihat keur dibaca
patalina jeung eta carita
 bisa ngadongengkeunn deui eta
carita male basa sorangan
Menulis 3.3.1 Menulis riwayat hidup  bisa nyieun hiji karangan nu eusina
3.3 Mampu nyaritakeun pangalaman sorangan
mengungkapkan  bisa ngajelaskeun yen hiji karangan
pikiran, perasaan, kudu ngawengku kana bubuka, eusi
serta keinginan secara jeung panutup
tertulis dengan mengisi 3.3.2 Menceritakan hasil  bisa mekarkeun rangka karangan
formulir, menulis pengamatan jadi karangan gembleng
kejadian melengkapi  bisa nyieun hiji laporan / karangan
karangan, menulis hasil tina eta kagiatan atawa
pidato, menulis berita, kunjungan
danmenulis riwayat 3.3.3 Mengisi Isian  bisa nyieun surat ngagunakeun
hidup. kartu pos
 bisa nepikeun eusi nu dimaksud
tina eta surat
3.3.4 Menulsi kejadian  bisa mekarkeun rangka karangan
jadi karangan gembleng
 bisa nyieun hiji karangan nu asalna
pedaran tina hiji kagiatan
Berbicara 3.4.1 Memerankeun drama  bisa molahkeun paguneman sacara
3.4 Mampu bagilir jeung babaturan kalawan
mengungkapkan make basa jeung lentong nu bener
pikiran, perasaan, 3.4.2 Memerankan drama  bisa molahkeun gending karesmen
serta keinginan secara Anak - anak saluyu jeung penokohan
lisan, dalam
menceritakan hasil
pengamatan,
membahas isi buku
mengkritik sesuatu
disertai alasan, pidato
(biantara ), berdiskusi,
dan memerankan
drama anak -anak.

Dokumen I
b. Bahasa Inggris
Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional.
 Membekali siswa untuk mampu berhasa Inggris.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Inggris beserta jabaran
Kelas I, Semester 1
Mendengarkan: 1.1. Membedakan  Siswa dapat membedakan
1.1Memahami bunyi berbagai bunyi kata warna
bahasa, mengucap- bahasa  Siswa dapat membedakan
kan kata / kalimat kata bilangan
yang dilisankan  Siswa dapat membedakan kata
benda
1.2. Melaksanakan sesuatu sesuai  Siswa dapat menunjukkan
dengan perintah atau petunjuk warna
sederhana  Siswa dapat menunjukkan
angka
 Siswa dapat menunjukkan
benda yang dekat

Dokumen I
benda yang jauh
nama mainan
Berbicara:
1.2 Mengungkap pikiran, 2.1 Memperkenalkan  Siswa dapat memperkenalkan
perasaan dan informasi diri sendiri dengan nama sendiri
secara lisan dengan kalimat sederhana
perkenalan dan tegur
sapa dan pengenalan
benda
2.2 Menyapa orang  Siswa dapat mengucap kan salam
lain dengan secara tepat
menggunakan  Siswa dapat menjawab pertanyaan
kalimat sapaan sapaan
 Siswa dapat meng-ucapkan salam
perjum-paan dan perpisahan
2.3 Mendeskripsikan  Siswa dapat mendes-kripsikan
benda-benda di benda yang ada di kelas
sekitar.  Siswa dapat mendes-kripsikan
benda yang ada di rumah
 Siswa dapat menje-laskan
benda berda-sarkan gambar
2.4 Mendeklamasikan  Siswa dapat mendekla-masikan
puisi anak dengan puisi sederhana tentang nama-
lafal dan intonasi nama benda dengan lafal dan
yang sesuai intonasi yang sesuai
Membaca: 3.1 Membaca yaring  Siswa dapat membaca nyaring

1.3Memahami teks suku kata dan kata jenis kata kata tentang warna
pendek dengan dengan lafal yang  Siswa dapat membaca kalimat
membaca nyaring tepat sederhana tentang mainan
3.2 Membaca nyaring  Siswa dapat membaca kalimat
kalimat sederhana sederhana tentang bilangan dengan
dengan lafal dan lafal dan intonasi yang tepat
intonasi yang tepat  Siswa dapat membaca kalimat
sederhana tentang nama warna
dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Siswa dapat membaca kalimat
sederhana tentang nama mainan
dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis: 4.1 Menebalkan berbagai bentuk  Siswa dapat menuliskan kalimat
1.4Menuliskan permulaan gambar, lingkaran dan sapaan dengan cara menebalkan
dengan menebalkan, bentuk huruf bentuk huruf
mencontoh,  Siswa dapat menuliskan salam
melengkapi dan perpisahan deng-an cara
menyalin menebalkan bentuk huruf
 Siswa dapat menuliskan bilangan
dengan cara menebalkan bentuk
huruf
4.2 Mencontoh huruf , kata atau  Siswa dapat menuliskan kata warna

Dokumen I
kalimat sederhana dari buku  Siswa dapat menuliskan kata
atau papan tulis dengan benar bilangan
 Siswa dapat menuliskan kata benda
yang ada di sekitarnya.
4.3 Melengkapi kalimat yang  Siswa dapat mencocokan
belum selesai berdasarkan keterpautan dialog
gambar  Siswa dapat menco-cokan
kesesuaian antara benda dan
warna
 Siswa dapat mencocokan jumlah
benda dengan lambang
bilangannya
4.4 Menyalin puisi  Siswa dapat menuliskan puisi
anak sederhana sederhana tentang benda dengan
dengan huruf lepas huruf lepas
Kelas I, Semester 2
Mendengarkan: 1.3. Membedakan  Siswa dapat membedakan kata
1.1Memahami bunyi berbagai bunyi bilangan
bahasa, mengucapkan bahasa  Siswa dapat membedakan kata
kata / kalimat yang benda dekat
dilisankan.  Siswa dapat membedakan kata
benda jauh
 Siswa dapat mempelajari kata-kata
benda dalam bentuk jamak
 Siswa dapat mempelajari
pemakaian artikel a dan an
 Siswa dapat membedakan nama
buah-buahan
 Siswa dapat mengelompokkan
buah-buahan dan sayuran
1.4. Melaksanakan sesuatu sesuai  Siswa dapat menunjukkan angka
dengan perintah atau petunjuk  Siswa dapat mencocokkan angka
sederhana dengan tulisan
 Siswa dapat menunjukkan benda
yang dekat

Dokumen I
yang jauh
 Siswa dapat menunjukkan warna
sesuai dengan buahnya
 Siswa dapat menunjukkan nama
buah –buahan
 Siswa dapat menunjukkan nama
sayuran
Berbicara: 2.1 Memperkenalkan  Siswa dapat memperkenalkan
1.2 Mengungkap pikiran, diri sendiri dengan nama sendiri
perasaan dan informasi kalimat sederhana  Siswa dapat menyebutkan nomor
secara lisan dengan telepon sendiri
perkenalan dan tegur
sapa dan pengenalan
benda
2.2 Menyapa orang  Siswa dapat mengucap kan salam
lain dengan secara tepat
menggunakan  Siswa dapat menjawab pertanyaan
kalimat sapaan sapaan
2.3 Mendeskripsikan  Siswa dapat menyebutkan nama
benda-benda di buah-buahan
sekitar  Siswa dapat mendes-kripsikan
bentuk dan warna buah-buahan
 Siswa dapat menyebutkan nama-
nama sayuran
 Siswa dapat menyebutkan nama
benda dalam bentuk jamak
 Siswa dapat melafalkan angka 1
sampai 13
2.4 Mendeklamasikan  Siswa dapat mendekla-masikan
puisi anak dengan puisi sederha-na tentang nama-
lafal dan intonasi nama buah dengan lafal dan
yang sesuai intonasi yang sesuai
Membaca: 3.1 Membaca nyaring  Siswa dapat membaca nyaring
1.3Memahami teks suku kata dan kata jenis kata kata tentang bilangan
pendek dengan dengan lafal yang  Siswa dapat membaca nyaring
membaca nyaring tepat jenis kata tentang nama buah-
buahan
 Siswa dapat membaca nyaring
jenis kata tentang nama sayur-
sayuran
3.2 Membaca nyaring  Siswa dapat membaca kalimat
kalimat sederhana sederhana tentang bilangan
dengan lafal dan dengan lafal dan intonasi yang
intonasi yang tepat tepat
sederhana tentang nama buah-
buahan dengan lafal dan intonasi
yang tepat
sederhana tentang nama sayuran

Dokumen I
dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Menulis: 4.1 Menebalkan  Siswa dapat menuliskan kalimat
1.4 Menuliskan berbagai bentuk sapaan dengan cara menebalkan
permulaan dengan gambar , lingkaran bentuk huruf
menebalkan, mencontoh, dan bentuk huruf  Siswa dapat menuliskan salam
melengkapi dan menyalin perpisahan deng-an cara
menebalkan bentuk huruf
 Siswa dapat menuliskan bilangan
dengan cara menebalkan bentuk
huruf
4.2 Mencontoh huruf , kata atau  Siswa dapat menuliskan kata –kata
kalimat sederhana dari buku atau bilangan
papan tulis dengan benar  Siswa dapat menuliskan kata
tentang buah-buahan
 Siswa dapat menuliskan kata
tentang nama sayuran
4.3 Melengkapi kalimat yang  Siswa dapat mencocokan angka
belum selesai dengan penulisannya
berdasarkan gambar  Siswa dapat menco-cokan benda
dengan jumlahnya
 Siswa dapat melengkapi kalimat
tentang benda yang jauh
tentang benda yang dekat
 Siswa dapat menuliskan warna
sesuai dengan buahnya
 Siswa dapat menuliskan nama
buah sesuai gambar
 Siswa dapat mencocokkan nama
sayuran dengan gambar
 Siswa dapat mengelompokkan
nama sayuran dan buah-buahan
4.4 Menyalin puisi  Siswa dapat menuliskan puisi
anak sederhana sederhana tentang buah dengan
dengan huruf lepas huruf lepas

Mendengarkan: 2.1.1 Membedakan berbagai  Siswa dapat membedakan
2.1. Memahami bunyi bahasa, bunyi bahasa jenis makanan
mengucapkan kata /  Siswa dapat membedakan
kalimat yang dilisankan. jenis minuman
waktu makan
2.1.2 Melaksanakan sesuatu  Siswa dapat
sesuai dengan perintah menunjukkan makanan yang
atau petunjuk sederhana disukai
 Siswa dapat
menunjukkan makanan yang
tidak disukai
 Siswa dapat

Dokumen I
menunjukkan binatang
peliharaan berdasarkan
gambar
 Siswa dapat
menunjukkan kandang
binatang peliharaan
Berbicara: 2.2.1 Memperkenalkan diri  Siswa dapat memper-
2.2 Mengungkap pikiran, sendiri dengan kalimat kenalkan nama sendiri
perasaan dan informasi sederhana dengan kalimat sederhana
secara lisan dengan  Siswa dapat
perkenalan dan tegur sapa menyebutkan umur sendiri
dan pengenalan benda
perkenalan dan tegur sapa
dan pengenalan benda
2.2.2 Menyapa orang lain  Siswa dapat mengucap kan
dengan menggunakan salam secara tepat
kalimat sapaan  Siswa dapat menjawab
pertanyaan sapaan
 Siswa dapat meng-ucapkan
salam perjum-paan dan
perpisahan
2.2.3 Mendeskripsikan  Siswa dapat mendes-
benda-benda di sekitar kripsikan jenis makanan
 Siswa dapat
mendeskripsikan jenis
minuman
 Siswa dapat
menyebutkan waktu-waktu
makan
 Siswa dapat
menyebutkan nama-nama
binatang peliharaan
 Siswa dapat
menyebutkan nama kandang
binatang peliharaan
Membaca: 2.3.1 Membaca yaring suku  Siswa dapat membaca

2. 3 Memahami teks pendek kata dan kata dengan nyaring jenis kata kata
dengan membaca nyaring lafal yang tepat tentang makanan
 Siswa dapat membaca
nyaring tentang minuman
nyaring tentang binatang
peliharaan

Dokumen I
nyaring tentang nama
kandang binatang peliharaan
bilangan 1 sampai 20
2.3.2 Membaca nyaring  Siswa dapat membaca
kalimat sederhana dengan kalimat sederhana tentang
lafal dan intonasi yang waktu makan dengan lafal
tepat dan intonasi yang tepat
kalimat sederhana tentang
kepemilikan benda dan
warna dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menulis: 2.4.1 Mencontoh huruf , kata  Siswa dapat menuliskan kata
2.4 Menuliskan permulaan atau kalimat sederhana makanan
dengan menebalkan, dari buku atau papan tulis  Siswa dapat menuliskan kata
mencontoh, melengkapi dengan benar minuman
dan menyalin  Siswa dapat menuliskan
aritmatika tentang
penambahan
 Siswa dapat menuliskan
aritmatika tentang
pengurangan
 Siswa dapat
menuliskan nama binatang
peliharaan
 Siswa dapat menuliskan
nama kandang binatang
peliharaan
2.4.2 Melengkapi kalimat yang  Siswa dapat melengkapi
belum selesai kalimat sapaan
berdasarkan gambar  Siswa dapat menco-cokan
nama makanan dengan
gambarnya
 Siswa dapat melengkapi
jumlah bilangan berdasarkan
gambar
 Siswa dapat menco-cokan
nama binatang dengan
kandangnya berdasarkan
gambar.

Mendengarkan: 2.1.1 Merespon dengan  Siswa dapat memahami dan
2.1. Memahami instruksi melakukan tindakan sesuai mengulangi nama-nama hari
sangat sederhana dengan instruksi secara berterima dalam dengan pelafalan yang jelas
tindakan pembelajaran konteks kelas  Siswa dapat mendengar dan
dalam konteks kelas mengulangi nama-nama bulan
degan pelafalan yang benar
 Siswa dapat saling menyapa
dengan memakai kata kepunyaan

Dokumen I
 Siswa dapat mendengar dan
menyebutkan kata-kata sifat
membedakan kata benda tunggal
dan jamak
menyebutkan nama-nama bagian
tubuh
menyanyikan lagu tentang
penggunaan anggota tubuh
mengulangi serta memperagakan
nama nama anggota tubuh dengan
menggunakan kata This is my……
Berbicara: 2.2.1 Bercakap cakap untuk  Siswa dapat saling melakukan
2.2 Mengungkapkan menyertai tindakan secara percakapan menyapa
instruksi dan berterima yang melibatkan  Siswa dapat menyebutkan nama
informasi sangat tindak tutur saling memberi nama hari dengan pelafalan yang
sederhana dalam salam / sapaan benar
konteks sederhana.  Siswa dapat menyebutkan nama
pembelajaran di nama bulan dengan pelafalan yang
kelas benar kata kepunyaan dalam
kalimat sederhana
 Siswa dapat menyebutkan kata kata
sifat
 Siswa dapat menyebutkan dan
membedakan kata benda tunggal
dan jamak
nama bagian tubuh
 Siswa dapat menyanyikan lagu
tentang nama bagian tubuh
 Siswa dapat menirukan kalimat
serta memperagakan tentang
bagian tubuh
Membaca: 2.3.1 Membaca nyaring dengan  Siswa dapat melafalkan nama-
2. 3 Memahami tulisan melafalkan angka dan ucapan nama hari
bahasa inggris yang tepat serta melibatkan kata,  Siswa dapat membaca kalimat
sangat sederhana frasa dan kalimat sangat sederhana dengan menggunakan
dalam konteks kelas sederhana kata after dan before
 Siswa dapat membaca teks
sederhana tentang anggota
keluarga
sederhana tentang binatang
kesayangan
 Siswa dapat melafalkan nama-
nama bagian tubuh
pendek bertemakan bagian-bagian
tubuh

Dokumen I
Menulis: 2.4.1 Menyalin tulisan bahasa  Siswa dapat menentukan nama hari
2.4 Mengeja dan menyalin Inggris sangat sederhana secara yang sesui dengan huruf-huruf acak
tulisan bahasa Inggris tepat dan berterima seperti : yang tersedia
sangat sederhana dalam ucapan salam perjumpaan ,  Siswa dapat menuliskan dan
konteks kelas perpisahan dan pesan tertulis menentukan nama-nama bulan
yang sesuai dengan huruf acak
yang tersedia
 Siswa dapat melengkapi nama-
nama hari dan tanggal pada
kalender yang tersedia
 Siswa dapat menuliskan yes atau
No berdasarkan informasi dari
kalender yang tersedia
 Siswa dapat melingkari nama hari
sesuai dengan gambar disamping
soal
 Siswa dapat melengkapi soal
basarkan informasi dari gambar
 Siswa dapat membubuhkan tanda
nama bulan yang sesuai dengan
huruf-huruf acak yang tersedia
 Siswa dapat menuliskan data
pribadi yang berisi informasi nama,
tanggal lahir serta kesukaannya
 Siswa dapat menuliskan anggota
keluarga berdasarkan contoh yang
telah tersedia
 Siswa dapat menuliskan bagian
kalimat yang dikosongkan
berdasarkan teks sederhana yang
tersedia
 Siswa menuliskan beberapa kata
yang diambil dari teks
 Siswa dapat berekspresi dalam
menggambar kucing sekaligus
mewarnainya
 Siswa dapat menjodohkan kalimat
dengan gambar yang sesuai
sederhana dengan menghitung
objek
 Siswa dapat menuliskan jumlah
objek dengan menggunakan kata
benda bentuk tunggal dan jamak

Mendengarkan: 3.1.1 Membedakan berbagai  Siswa dapat membedakan nama-
3.1. Memahami bunyi bunyi bahasa namabinatang
bahasa,  Siswa dapat membedakan jenis
mengucapkan tempat umum

Dokumen I
kata / kalimat yang  Siswa dapat membedakan hari-hari
dilisankan. Istimewa
 Siswa dapat membedakan benda-
benda yang ada dirumah
3.1.2 Melaksanakan sesuatu  Siswa dapat menunjukkan nama
sesuai dengan perintah tempat umum
atau petunjuk sederhana  Siswa dapat menunjukkan nama
nama binatang
yang berhubungan dengan Hari
Istimewa
yang ada di rumah
Berbicara: 3.2.1 Memperkenalkan diri  Siswa dapat memperkenalkan
3.2 Mengungkap pikiran, sendiri dengan kalimat nama sendiri
perasaan dan sederhana  Siswa dapat menyebutkan umur
informasi secara sendiri
lisan dengan  Siswa dapat menyebutkan alamat
perkenalan dan rumah
tegur sapa dan
pengenalan benda
3.2.2 Menyapa orang lain  Siswa dapat mengucap kan salam
dengan menggunakan secara tepat
kalimat sapaan  Siswa dapat menjawab pertanyaan
sapaan
3.2.3 Mendeskripsikan benda-  Siswa dapat mendes-kripsikan
benda di sekitar nama binatang
 Siswa dapat mendeskripsikan jenis
tempat umum
 Siswa dapat menyebutkan benda
yang berhubungan dengan Hari
Istimewa
nama benda yang ada di rumah
Membaca: 3.3.1 Membaca yaring suku kata  Siswa dapat membaca nyaring
3. 3 Memahami teks dan kata dengan lafal yang tentang binatang dengan lafal yang
pendek dengan tepat tepat
membaca nyaring  Siswa dapat membaca nyaring
tentang hari-hari Istimewa
tentang benda di rumah
 Siswa dapat membaca bilangan 1
sampai 10
3. 3.2 Membaca nyaring kalimat  Siswa dapat membaca kalimat
sederhana dengan lafal dan sederhana dengan menggunakan
intonasi yang tepat kata sifat (Adjectives)
keluarga dengan lafal dan intonasi
yang tepat

Dokumen I
sederhana tentang hari – hari
Istimewa dengan lafal dan intonasi
yang tepat
sederhana dengan menggunakan
kata Depan ( Preposition )
Menulis: 3.4.1 Mencontoh huruf , kata  Siswa dapat menuliskan kata sifat
3.4 Menuliskan atau kalimat sederhana dari  Siswa dapat menuliskan kata
permulaan dengan buku atau papan tulis anggota keluarga
menebalkan, dengan benar  Siswa dapat menuliskan tempat-
mencontoh, tempat umum
melengkapi dan  Siswa dapat menuliskan benda-
menyalin benda yang ada di rumah
3.4.2 Melengkapi kalimat yang  Siswa dapat melengkapi kalimat
belum selesai sapaan
berdasarkan gambar  Siswa dapat menco-cokan nama
binatang dengan gambarnya
 Siswa dapat mengurutkan gambar
kegiatan berdasarkan gambar
 Siswa dapat menco-cokan benda
yang berhubungan dengan hari-hari
Istimewa berdasarkan gambar
dengan menggunakan kata Depan
(Preposition)

Mendengarkan: 3.1.1 Merespon dengan  Siswa dapat mendengar dan
3.1. Memahami instruksi melakukan tindakan sesuai mengulangi kalimat percakapan
sangat sederhana instruksi secara berterima dalam  Siswa dapat mendengarkan dan
dengan tindakan konteks kelas mengulangi nama-nama pakaian
pembelajaran dalam dan perlengkapannya dengan
konteks kelas pelafalan yang jelas
mengulangi kalimat sederhana
tentang kebiasaan dengan
pelafalan yang benar
menyebutkan nama-nama benda
yang ada dikelas beserta warnanya
mengerti kata –kata kerja
menyebutkan tempat tempat umum
mengulangi kosakata baru tentang
profesi
menyebutkan nama-nama sayuran
menyebutkan berbagai tempat

Dokumen I
belanja
menyebutkan alat-alat transportasi
mengulangi teks sederhana
Berbicara: 3.2.1 Bercakap –cakap untuk  Siswa dapat melakukan percakapan
3.2 Mengungkapkan menyertai tindakan secara menyapa ketika bertemu dan
instruksi dan berterima yang melibatkan berpisah disekolah
informasi sangat tindak tutur , mengenalkan  Siswa dapat menyebutkan macam-
sederhana dalam diri, memberi salam / macam pakaian beserta
kelas sapaandan memberi salam perlengkapannya
perpisahan.  Siswa dapat menyebutkan nama-
nama pakaian kesukaan
 Siswa dapat menyebutkan kegiatan
yang merupakan kebiasaan
 Siswa dapat melakukan percakapan
menyapa ketika bertemu dan
berpisah disekolah
 Siswa dapat menyebutkan benda-
benda yang ada dikelas beserta
warnanya
 Siswa dapat menyebutkan tempat-
tempat umum yang telah mereka
pelajari
nama profesi
 Siswa dapat menyanyikan lagu ber-
tema-kan profesi
nama sayuran
 Siswa dapat membedakan berbagai
tempat berbelanja
 Siswa dapat menyebutkan alat-alat
transportasi
bertema-kan kesehatan
Membaca: 3.3.1 Membaca nyaring dengan  Siswa dapat melakukan percakapan
3. 3 Memahami tulisan melafalkan alfabet dan ucapan menyapa
bahasa inggris yang tepat serta melibatkan kata,  Siswa dapat membaca dan
sangat sederhana frasa dan kalimat sangat menjawab pertanyaan berdasarkan
dalam konteks sederhana teks
kelas  Siswa dapat membaca puisi
 Siswa dapat mengidentifikasikan
gambar yang terdapat pada buku
setelah membacanya
 Siswa dapat menunjukkan profesi
berdasarkan gambar yang diberikan
keluarga
sederhana tentang binatang
kesayangan

Dokumen I
secara bergiliran tentang belanja
 Siswa dapat membaca dialog dan
bermain peran
 Siswa dapat membaca dialog
 Siswa dapat membaca puisi
Menulis: 3.4.1 bahasa Inggris sangat  Siswa dapat melengkapi jawaban
3.4 Mengeja dan sederhana secara tepat dan berdasarkan dialog
menyalin tulisan berterima seperti : ucapan salam  Siswa dapat menjodohkan gambar
bahasa Inggris perjumpaan , perpisahan dan dengan keterangan yang tersedia
sangat sederhana pesan tertulis  Siswa dapat menjawab pertanyaan
dalam konteks kelas kesukaan dengan jawaban Yes,I do
atau No, I don’t
 Siswa dapat menuliskan ukuran
benda-benda yang terdapat dalam
gambar
3.4.2 Mengeja ujaran bahasa  Siswa dapat memilih dan
Inggris sangat sederhana secara menggaris bawahi kata depan yang
tepat dan berterima dengan tanda sesuai dengan gambar
baca yang benar yang melibatkan  Siswa dapat menuliskan benda –
kata, frasa, dan kalimat sangat benda yang ada dikelas
sederhana.  Siswa dapat menjodohkan
pertanyaan dengan jawabannya
 Siswa dapat menuliskan nama-
nama sayuran berdasarkan
keterangan
 Siswa dapat menuliskan Yes or No
berdasarkan teks yang diberikan
 Siswa dapat menuliskan huruf
tempat sayuran itu berada
berdasarkan gambar
 Siswa dapat menuliskan alat-alat
transportasi
 Siswa dapat memilih gambar dan
melingkari pasangannya yang
disertai dengan alasan

Mendengarkan: 1.1 Merespon dengan melakukan  Siswa dapat saling mengucapkan
1. Memahami intruksi tindakan sesuai intruksi salam dan menanyakan kabar.
sangat sederhana secara berterima dalam  Siswa dapat menyebutkan nama-
dengan tindakan konteks kelas. nama benda yang teardapat di
dalam konteks kelas. dalam kelas.
dengan lafal dan irama yang tepat.
 Siswa dapat membuat kalimat

Dokumen I
sapaan
nama hari.
 Siswa dapat menyebutkan bagian-
bagian rumah.
 Siswa dapat menjelaskan rangkaian
kata subjek berbentuk jamak.
tanya.
 Siswa dapat mendemonstrasikan
ulang percakapan.
 Siswa dapat menyebutkan makanan
yang mereka sukai dan yang tidak
mereka sukai.
 Siswa dapat mendeskripsikan
tentang pakaian.
Berbicara: 2.1 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menyebutkan nama-
2. Mengungkapkan menyertai tindakan secara nama benda yang terdapat di dalam
intruksi dan informasi berterima yang melibatkan kelas.
sangat sederhana tindak tutur: mengenalkan diri,  Siswa dapat menyebutkan warna-
dalam konteks kelas. memberi salam, atau sapaan, warna primer dan sekunder.
memberi salam perpisahan dan  Siswa menyebutkan angka ordinal
memberi aba-aba. dan kardinal.
2.2 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat mengucapkan kalimat
meminta atau memberi jasa sapaan.
atau barang secara berterima  Siswa dapat menyebutkan nama-
yang melibatkan tindak tutur: nama anggota tubuh, melafalkan,
meminta bantuan, meminta dan menuliskannya.
barang, dan memberi barang.  Siswa dapat menyebutkan nama-
nama hari dalam seminggu.
 Siswa dapat menyebutkan bagian-
bagin rumah.
 Siswa dapat menghitung jumlah
binatang.
dengan irama dan pelafalan yang
tepat.
2.3 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat mengucapkan kalimat
meminta atau memberi kabar.
informasi secara berterima  Siswa dapat menyebutkan nama-
yang melibatkan tindak tutur nama bulan.
berterima kasih, meminta maaf,  Siswa dapat menyebutkan silsilah
memberi maaf, melarang, keluarga.
memuji, dan mengajak.  Siswa dapat melakukan praktik
percakapan saecara berpasangan.
 Siswa dapat menyebutkan kalimat
dalam bentuk present continuous.
sehari-hari.
 Siswa dapat mengenal siklus

Dokumen I
tumbuhan.
2.4 Mengungkapkan kesantunan  Siswa dapat mendeskripsikan
secara berterima yang tentang pakaian.
melibatkan ungkapan: thank  Siswa dapat menggunakan kata
you, sorry, please, excuse less than dalam perhitungan
me, matematika sederhana.
Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan  Siswa dapat menjelaskan tentang
3. Memahami tulisan melafalkan alfabet dan ucapan makna isi teks yang dibaca.
Bahasa Inggris sangat yang tepat yang melibatkan  Siswa mampu menjawab
sederhana dalam konteks kata, frasa, dan kalimat sangat pertanyaan mengenai teks.
kelas. sederhana.  Siswa dapat mengidentifikasi benda
yang berada di dalam kelas.
3.2 Memahami kalimat dan pesan  Siswa dapat menjelaskan isi teks
tertulis yang sangat cerita mengenai sekolah.
sederhana.  Siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan isi teks yang
dibacanya.
percakapan pendek dan sederhana.
sehari-hari di rumah.
 Siswa dapat menjodohkan gambar
buah-buahan dengan bijinya.
 Siswa dapat menjelaskan isi teks
mengenai binatang.
 Siswa dapat mengulangi
percakapan setelah
mendengarkannya.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan
dari gambar yang diberikan
Menulis: 4.1 Mengeja uraian Bahasa Inggris  Siswa dapat menyempurnakan
4. Mengeja dan menyalin sangat sederhana secara tepat kalimat dengan menuliskan kata
tulisan Bahasa Inggris dan berterima dengan tanda yang tepat.
sangat sederhana baca yang benar yang  Siswa dapat mengerjakan hitungan
dalam konteks kelas. melibatkan kata, frasa, dan penjumlahan dan pengurangan
kalimat sederhana. sederhana.
 Siswa dapat menjodohkan bilangan
ordinal ke dalam kalimat sempurna.
4.2 Menyalin tulisan Bahasa  Siswa dapat melengkapi
Inggris sangat sederhana percakapan pendek.
secara tepat dan berterima  Siswa dapat melengkapi kotak
seperti: Ucapan selamat dan puzzle dengan nama-nama hari.
pesan tertulis.  Siswa dapat menuliskan bagian-
bagian rumah.
 Siswa dapat menuliskan ejaan yang
benar dari kata-kata bagian rumah.
 Siswa dapat melengkapi tanya
jawab dengan bilangan yang benar.
seorang teman dalam sebuah
cerita.
 Siswa dapat menuliskan nama-

Dokumen I
nama hari dan bulan.
 Siswa dapat menentukan
pernyataan benar atau salah
setelah menyimak pernyataan dan
pasangan gambar yang diberikan.
 Siswa dapat menjodohkan
kesesuain gambar dengan kalimat.
 Siswa dapat menuliskan kata yang
tepat dalam puzzle.
 Siswa dapat menuliskan jawaban
yang tepat dari pertanyaan puzzle.
 Siswa mendeskripsikan tentang
pakaian yang dikenakan.
 Siswa dapat membuat gambar
makanan yang disukai dan tidak
disukai.

Mendengarkan: 1.1 Merespon dengan melakukan  Siswa dapat mengetahui jumlah
1. Memahami intruksi tindakan sesuai dengan musim di Indonesia dan di Inggris.
sangat sederhana instruksi secara berterima  Siswa dapat menyanyikan lagu
dengan tindakan dalam konteks kelas dan dengan lafal dan irama yang tepat.
dalam konteks kelas. dalam berbagai permainan.
1.2 Merespon instruksi sangat  Siswa dapat mengetahui lokasi
sederhana secara verbal. suatu benda.
 Siswa mengetahui kegunaan kata
tanya where.
Berbicara: 2.1 Menirukan ujaran dalam  Siswa dapat menceritakan ciri-ciri
2. Mengungkapkan ungkapan sangat sederhana musim di Indonesia.
instruksi dan informasi secara berterima.  Siswa dapat menceritakan musim-
sangat sederhana musim di Inggris.
dalam konteks kelas.  Siswa dapat menyebutkan benda
yang diterangkan dalam kalimat.
2.2 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menentukan
menyertai tindakan secara lokasi/tempat suatu benda terletak.
berterima yang melibatkan  Siswa dapat membuat pertanyaan
tindak tutur: memberi contoh menggunakan kata tanya where.
melakukan sesuatu dan  Siswa dapat menebak benda yang
memberi aba-aba.. dideskripsikan dalam suatu kalimat.
 Siswa dapat mengerjakan soal
hitungan perkalian dan pembagian.
2.3 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menyusun kata acak
meminta/memberi menjadi kalimat yang sempurna.
jasa/barang secara berterima  Siswa dapat merespon jawaban
yang melibatkan tindak tutur: how many dengan there are.
meminta bantuan, meminta  Dengan memperhatikan gambar
barang, memberi barang. siswa dapat mengerjakan soal
hitungan pengurangan.

Dokumen I
 Dengan memperhatikan gambar
siswa dapat mengerjakan soal
hitungan perkalian dan pembagian.
Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan  Siswa mengetahui jenis musim di
3. Memahami tulisan melafalkan alfabet dan daerah tropis.
bahasa Inggris sangat ucapan yang tepat yang  Siswa mengetahui jenis musim di
sederhana dalam melibatkan kata, frasa, dan daerah sub-tropis.
konteks kelas. kalimat sangat sederhana.  Siswa dapat mengetahui cirri-ciri
musim hujan dan kemarau.
 Siswa dapat mengetahui cirri-ciri 4
musim di daerah sub-tropis.
 Siswa dapat melafalkan kata-kata
yang terdapat dalam sajak.
3.2 Memahami kalimat dan pesan  Siswa dapat menyimak wacana
tertulis sangat sederhana berketerangan menggunakan kata
depan in, under, beside, behind, in
front of, dan on.
 Siswa dapat menilai suatu
pernyataan dengan true atau false.
 Siswa mengetahui perkembangan
suatu tumbuhan dari biji hingga
menjadi pohon dewasa.
 Siswa dapat memahami bacaan.
 Siswa dapat mewarnai gambar
sesuai dengan pernyataan dalam
kalimat.
 Siswa memahami kegiatan harian
seseorang.
kegiatan hariannya masing-masing.
 Siswa mengetahui jenis musim di
Indonesia dan Inggris beserta ciri-
cirinya.
 Siswa dapat memahami isi wacana
dengan menjawab pertanyaan lisan
atau tulisan.
 Siswa dapat menebak isi deskripsi
wacana.
 Siswa memahami kalimat dengan
menentukan jawaban benar atau
salah.
Menulis: 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris  Siswa dapat mengidentifikasi suatu
4. Mengeja dan menyalin sangat sederhana secara kegiatan yang sedang berlangsung
tulisan bahasa Inggris tepat dan berterima dengan dengan menggunakan kalimat tanya
sangat sederhana tanda baca yang benar yang What is he doing?
dalam konteks kelas. melibatkan: kata, frasa, dan  Siswa dapat menjawab pertanyaan
kalimat sangat sederhana. tentang suatu kegiatan/pekerjaan
yang sedang berlangsung
menggunakan kalimat Present
Continuous Tense.
 Siswa dapat mengirim berita singkat
dengan menggunakan kartu pos.

Dokumen I
4.2 Menyalin tulisan bahasa  Siswa dapat menyebutkan kata
Inggris sangat sederhana yang tepat dari tampilan suatu
secara tepat dan berterima gambar.
seperti ucapan selamat dan  Siswa dapat mengetahui
pesan tertulis perbendaharaan kata di lingkungan
rumah dan sekolah.
 Siswa dapat menemukan kata-kata
yang tersembunyi dalam word
puzzle.
 Siswa mengetahui perbendaharaan
kata lingkungan rumah.
 Siswa dapat melukis suatu benda
atau objek tertentu.
Kelas V, Semester 1
1. Mendengarkan: 1.1 Merespon intruksi sangat  Siswa dapat melengkapi kalimat
Memahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam bentuk Present Continuous
sederhana dengan secara berterima dalam Tense.
tindakan dalam konteks konteks kelas dan sekolah.  Siswa dapat menyebutkan kalimat
kelas. perintah.
memakai kalimat berbentuk Simple
Present Tense.
1.1 Merespon intruksi sangat  Siswa dapat membuat kalimat
sederhana secara verbal. percakapan.
 Siswa dapat menentukan suatu
berdasarkan isi teks bacaan.
 Siswa dapat membuat percakapan
mengenai pemesanan makanan di
restaurant.
 Siswa dapat menentukan suatu
berdasarkan isi teks bacaan.
 Siswa dapat mengklasifikasikan
informasi yang didapat dari teks ke
dalam tabel.
mengenai tarian dari berbagai
negara.
2. Berbicara: 2.1 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat membaca cerita yang
mengungkapkan menyertai tindakan secara memakai Simple Present Tense.
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan  Siswa dapat menjawab pertanyaan
sangat sederhana tindak tutur: memberi contoh memakai kalimat Simple Present
dalam konteks sekolah. melakukan sesuatu, memberi Tense.
aba-aba, dan memberi
petunjuk.
2.2 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat melafalkan kata can
meminta atau memberi jasa dengan benar dalam kalimat
atau barang secara berterima sederhana.
yang melibatkan tindak tutur:  Siswa dapat menyebutkan nama-

Dokumen I
meminta bantuan, memberi nama benda yang ada dalam kotak
bantuan, meminta barang, dan P3K.
memberi barang.  Siswa dapat mengidentifikasi
gambar yang dihubungkan dengan
kalimat tertentu.
pemakaian How many dan How
much
2.3 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menyebutkan nama-
meminta atau memberi nama bentuk bangun datar.
informasi secara berterima  Siswa dapat membedakan kata
yang melibatkan tindak tutur: bentuk kini dan bentuk lampau.
Mengenalkan diri, mengajak,  Siswa dapat menceritakan
meminta izin, memberi izin, mengenai kegiatan di waktu lampau
menyetujui, tidak menyetujui, atau yang sudah dikerjakan.
dan melarang.
2.4 Mengungkapkan kesantunan  Siswa dapat menyebutkan nama-
secara berterima yang nama alat musik
melibatkan ungkapan Do you  Siswa dapat mengklarifisikan
mind… dan Shall we… informasi yang di dapat dari teks ke
dalam tabel
tarian dari berbagai negara
3.Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan  Siswa dapat membaca cerita yang
memahami tulisan bahasa ucapan, tekanan dan intonasi memakai Simple present tense
Inggris dan teks deskriptif secara tepat dan berterima
bergambar sangat yang melibatkan : kata, frasa ,
sederhana dalam konteks dan kalimat sangat sederhana.
sekolah
3.2 Memahami kalimat, peasan  Siswa dapat membaca cerita yang
tertulis dan teks deskriptif berhubungan dengan teks
berganbar sangat sederhana  Siswa dapat membaca cerita dalam
secara tepat dan berteima. bentuk Simple past tense
 Siswa dapat membaca jam
 Siswa dapat membaca cerita
berbentuk komik
 Siswa dapat membaca sajak
 Siswa dapat membaca cerita
pendek
4.Menulis: 4.1 Mengeja kalimat sangat  Siswa dapat melengkapi kalimat
Mengeja dan menyalin sederhana secara tepat dan dalam bentuk Present continuous
kalimat sangat berterima tense
sederhana dalam  Siswa dapat melengkapi kalimat
konteks sekolah dengan kata-kata dalam bentuk
lampau
4.2 Menyalin dan menulis kalimat  Siswa dapat mengidentifikasi
sangat sederhana secara tepat gambar yang dihubungkan dengan
dan berterima seperti : ucapan kalimat tertentu
selamat, ucapan terima kasih,  Siswa dapat menentukan suatu
dan undangan pernyataan benar atau salah
berdasarkan isi teks bacaan
 Siswa dapat membuat percakapan

Dokumen I
mengenai pemesanan makanan di
restoran
 Siswa dapat mengidentifikasi
beberapa jenis makanan
 Siswa dapat memakai kata-kata
yang termasuk adverb of manner
matematika.
Kelas V, Semester 2
1. Mendengarkan: 1.1 Merespon instruksi sangat  Siswa dapat memainkan permainan
Memahami instruksi sederhana dengan dengan intruksi dan pertanyaan
sangat sederhana tindakan secara berterima yang sederhana
dengan tindakan dalam konteks sekolah.  Siswa dapat menjawab pertanyaan
dalam konteks berdasarkan teks bacaan
sekolah  Siswa dapat melakukan gerakan-
gerakan senam sesuai perintah
 siswa dapat mewawancarai
temannya dan menuliskan hasilnya
 Siswa dapat melakukan gerakan
sesuai dengan lagu dan musik
 Siswa dapat membuat dan
melakukan percakapan dengan
temannya secara berpasangan
 Siswa dapat membedakan kata
benda dengan kata kerja
 Siswa dapat menyanyikan lagu-lagu
baik sendiri maupun bersama-sama
dengan di iringi lagu dari tape
sambil menari
1.2 Merespon intruksi sangat  Siswa dapat melakukan tanya
sederhana secara verbal. jawab dalam memperkenalkan
nama-nama perlengkapan olah
raga
 Siswa dapat melakukan permainan
tebak-tebakan dengan metode
tanya jawab baik dengan guru atau
temannya
 Siswa dapat melakukan gerakan-
gerakan senam sesuai perintah
 siswa dapat mewawancarai
temannya dan menuliskan hasilnya
ke dalam tabel
2. Berbicara: 2.1 Bercakap-cakap untuk me-  Siswa dapat menyebutkan nama-
Mengungkapkan nyertai tindakan secara ber- nama cabang olah raga
intruksi dan informasi terima yang melibatkan tindak  Siswa dapat memperagakan
sangat sederhana tutur, memberi contoh melaku- percakapan di depan kelas secara
dalam konteks kan sesuatu, memberi aba- berpasangan
sekolah. aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menyebutkan nama-
meminta / memberi jasa nama perlengkapan olah raga dan

Dokumen I
/barang secara berterima yang dapat melafalkannya dengan benar
melibatkan tindak tutur :
meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang dan
memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk  Melakukan tanya jawab dalam
meminta / memberi informasi suatu wawancara, pertanyaan dan
secara berterima yang jawaban di susun sesuai dengan
melibatkan tindak tutur: contoh yang di berikan
memberi informasi, memberi  Siswa memperagakan wawancara
pendapat, dan meminta di depan kelas dengan
kejelasan menggunakan kata like dan dislke
 Siswa melakukan gerakan senam
sambil melakukan kata-katanya
2.4 Mengungkapkan kesantunan  Siswa dapat membuat kalimat
secara berterima yang percakapan secara sederhana dan
melibatkan ungkapan Do you melakukannya secara berpasangan
mind… dan Shall we…  Siswa dapat membuat kalimat
dengan menggunakan kata can
kerja dengan kata benda
 Siswa dapat bersenandung dengan
cara membaca kalimat-kalimat
dengan baik dan benar
3. Membaca: 3.1 Membaca nyaring dengan  Siswa dapat membaca sebuah
Memahami tulisan ucapan, tekanan dan intonasi cerita pendek yang singkat dan
bahasa Inggris secara tepat dan berterima sederhana dengan baik dan benar
sangat sederhana yang melibatkan : kata, frasa ,  Siswa dapat melengkapi kalimat
dalam konteks kalimat sangat sederhana, dalam suatu paragraf cerita
sekolah dan teks sangat sederhana.  Siswa dapat menyanyikan lagu
bersama-sama dengan gembira
pengumuman dalam bentuk iklan
pertanyaan yang sederhana
 Siswa dapat mengubah kalimat
dalam bentuk Simple present tense
kedalam bentuk simple past tense
 Siswa dapat bermain tebak-tebakan
dari sebuah cerita yang di
gambarkan
3.2 Memahami kalimat, peasan  Siswa dapat menyebutkan nam-
tertulis dan teks deskriptif nama alat peraga yang
berganbar sangat sederhana diperlihatkan di depan kelas
secara tepat dan berteima  cerita pendek dengan baik dan
benar
nama mata pelajaran
 Siswa dapat membedakan kata like
dan dislike serta either dan neither
 Siswa dapat membedakan jenis-
jenis buku berdasarkan
kelompoknya

Dokumen I
4. Menulis: 4.1 Mengeja kalimat sangat  kalimat dalam suatu paragraf cerita
Mengeja dan sederhana secara tepat dan  Siswa dapat mengerjakan teka-teki
menyalin kalimat berterima silang tentang olah raga
sangat sederhana  Siswa dapat membuat percakapan
dalam konteks tentang olah raga
sekolah
4.2 Menyalin dan menulis  Siswa dapat membedakan
kalimat sangat sederhana pemakaian kata like dan dislike
secara tepat dan berterima serta either dan neither
dengan tanda baca yang  Siswa dapat mewawancarai
tepat seperti: ucapan temannya dan menuliskan hasil
selamat, ucapan terima wawancaranya ke dalam tabel
kasih, dan ucapan simpati  Siswa dapat membuat timetable
 Siswa dapat membaca teks dan
mengisi tabel mengenai jadwal
makan dan makanan yang di
makan
 Siswa dapat mengisi dan menjawab
pertanyaan berdasarkan perintah
pertanyaan dengan menggunakan
question word Whose
 Siswa dapat mengerjakan puzzle
 siswa dapat mengerjakan soal
matematika
 Siswa dapat menyelesaikan teka-
teki
 Siswa dapat menulis dan
mengubah kalimat dalam bentuk
Simple present tense ke dalam
bentuk Simple Past tense

1. Mendengarkan: 1.1 Merespon instruksi sangat  Siswa dapat menyimak dan
Memahami instruksi sederhana dengan tindakan menirukan dialog
dan informasi sangat secara berterima dalam  Siswa dapat melagukan wacana
sederhana baik secara kegiatan di dalam dan luar pendek.
tindakan maupun kelas  Siswa dapat menyanyikan lagu
bahasa dalam konteks populer.

Dokumen I
sekitar peserta didik.
1.2 Merespon instruksi sangat  Siswa dapat melakukan tanya
sederhana dengan tindakan jawab secara singkat.
secara berterima dalam  Siswa menyanyikan satu buah lagu
berbagai permainan populer.
berdasarkan teks bacaan.
populer.
1.3 Memahami cerita lisan secara  Siswa dapat menyimak dan
berterima dengan bantuan menirukan dialog.
gambar  Siswa dapat menyimak dan
menirukan teks bacaan.
populer.
 Siswa dapat membaca puisi.
2. Berbicara: 2.1 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat membuat kalimat
Mengungkapkan menyertai tindakan secara tanya.
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan  Siswa dapat menjawab pertanyaan-
sangat sederhana tindak tutur: memberi contoh pertanyaan berdasarkan teks
dalam konteks sekitar melakukan sesuatu, memberi bacaan.
peserta didik. aba-aba, dan memberi  Siswa dapat menjawab pertanyaan
petunjuk lisan.
2.2 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menjawab pertanyaan
meminta/memberi jasa/barang berdasarkan gambar.
secara berterima yang  Siswa dapat mendapatkan
melibatkan tindak tutur: informasi dari teks bacaan.
meminta bantuan, memberi  Siswa dapat menyimak dan
bantuan, meminta barang, dan menirukan kalimat pendek
memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menjelaskan makna
meminta/memberi informasi kata-kata kosakata.
secara berterima yang  Siswa dapat berdiskusi untuk
melibatkan tindak tutur: memecahkan suatu masalah.
mengingatkan, menyatakan
suka / tidak suka, menanyakan
jumlah, menanyakan keadaan,
memberi komentar, memberi
pendapat, dan mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan  Siswa dapat mengidentifikasi fakta
secara berterima yang yang tersurat dalam teks.
melibatkan ungkapan:Would  Siswa dapat melakukan praktik
you plese ... dan May I ... dialog.
3. Membaca: 3.1 Membaca nyaring teks  Siswa dapat melengkapi kalimat.

Memahami teks fungsional pendek sangat  Siswa dapat membaca cerita dalam
fungsional pendek dan sederhana dengan ucapan hati.
deskriptif bergambar dan intonasi yang tepat dan  Siswa dapat membaca puisi dengan
sangat sederhana berterima lagunya.
dalam konteks sekitar
peserta didik.
3.2 Memahami teks deskriptif  Siswa dapat melengkapi kalimat
bergambar sangat sederhana pendek menjadi paragraf yang baik.
dalam konteks sekitar peserta

Dokumen I
didik  Siswa dapat menjodohkan gambar
. benda dengan namanya.
 Siswa dapat menyebutkan
benda/objek dengan benar.
 Siswa dapat membaca wacana

pendek.
 Siswa dapat membaca arah mata
angin.
 Siswa dapat menghitung soal
aritmatika.
 Siswa dapat menghitung luas suatu
bidang datar.
 Siswa dapat memahami intruksi-
intruksi untuk membuat kerajinan
tangan.
 Siswa dapat membandingkan sifat
suatu benda.
 Siswa dapat membaca suatu cerita.
sesuai petunjuk yang disediakan.
 Siswa dapat membaca puisi.
4.Menulis: 4.1 Menulis teks fungsional pendek  Siswa dapat menuliskan paragraf
Menulis teks sangat sederhana secara pendek.
fungsional pendek berterima dalam konteks sekitar  Siswa dapat memilih kata yang
sangat sede-rhana dalam peserta didik. tepat untuk suatu kalimat.
konteks sekitar peserta
didik.
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan  Siswa dapat menjawab pertanyaan
sederhana secara berterima. berdasarkan gambar.
aritmatik.
 Siswa dapat mengenal bentuk-
bentuk seperti bujur sangkar, oval,
lingkaran, segitiga, dan persegi
panjang.
 Siswa dapat melengkapi kalimat.
sesuai petunjuk yang disediakan.
 Siswa dapat menulis sebuah
paragraf dengan tema budaya
tertentu.
1. Mendengarkan: 1.1 Merespon instruksi dan  Siswa dapat melafalkan
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana perbendaharaan tentang alam
informasi sangat baik dengan tindakan semesta dengan baik.
sederhana baik dengan maupun bahasa secara  Siswa dapat menggunakan

Dokumen I
tindakan maupun bahasa berterima di dalam dan luar ungkapan-ungkapan sederhana
dalam konteks sekitar kelas. dalam percakapan.
peserta didik.  Siswa dapat mengenal jenis-
jenis bangun ruang dan datar.
 Siswa dapat menyebutkan

nama-nama planet beserta
susunannya.
 Siswa dapat melafalkan
wacana penemuan ilmiah dengan
baik dan benar.
 Siswa dapat mendapatkan
informasi dari teks bacaan
1.2 Merespon instruksi dan  Siswa dapat mengulangi istilah-
informasi sangat sederhana istilah dalam mengajak sesorang
baik dengan tindakan maupun pergi ke suatu tempat.
bahasa secara berterima  Siswa dapat menyimak dan
dalam berbagai permainan. menirukan dialog.
 Siswa dapat menyimak dan
menirukan lagu.
1.3 Memahami cerita lisan sangat  Siswa dapat menyimak dan
sederhana dengan bantuan menirukan dialog.
gambar.  Siswa dapat mendapatkan
informasi dari teks dialog.
 Siswa dapat menirukan bacaan
puisi.
 Siswa dapat menirukan
menyanyikan lagu.
2. Berbicara: 2.1 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat menyebutkan
Mengungkapkan menyertai tindakan secara nama-nama bangun datar dan
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan ruang bangun.
sangat sederhana tindak tutur: memberi contoh  Siswa dapat menyebutkan nama-
dalam konteks sekitar melakukan sesuatu, memberi nama planet dalam tata surya.
peserta didik aba-aba, dan memberi
petunjuk.
2.2 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat mengungkapkan
meminta/memberi jasa/barang kalimat yang diungkapkan dalam
secara berterima yang sebuah surat kepada temannya.
melibatkan tindak tutu:  Siswa dapat melakukan dialog
meminta bantuan, memberi dengan kata tanya HOW MUCH.
bantuan, meminta barang, dan
memberi barang.
2.3 Bercakap-cakap untuk  Siswa dapat melakukan tanya
meminta/memberi informasi jawab menggunakan WH-
secara berterima yang (Question Word) Question.
melibatkan tindak tutur:  Siswa dapat menentukan Question
mengungkapkan perasaan, Word yang tepat berdasarkan
merespon ungkapan, keterangan kalimat yang terdapat
mengungkapkan keraguan, dalam sebuah pernyataan.
menanyakan, dan meminta
kejelasan.
2.4 Mengungkapkan kesantunan  Siswa dapat menentukan alasan
secara berterima yang cuaca kenapa seseorang pergi ke
melibatkan ungkapan: Would suatu tempat.

Dokumen I
you please ... dan May I ...
3. Membaca: 3.1 Membaca nyaring teks  Siswa dapat mendapatkan
Memahami teks fungsional pendek sangat informasi tentang gejala alam yang
fungsional pendek dan sederhana dengan ucapan terdapat pada bulan dan bintang.
deskriptif bergambar dan intonasi yang tepat dan  Siswa dapat melafalkan kalimat
sangat sederhana berterima tentang alam semesta.
dalam konteks sekitar  Siswa dapat melakukan
peserta didik eksperimen berdasarkan petunjuk
dalam bacaan.
informasi dan afeksi dari sebuah
cerita.
3.2 Memahami teks deskriptif  Siswa mendapatkan informasi
bergambar sangat sederhana tentang tradisi di masyarakat dari
dalam konteks sekitar peserta belahan dunia yang lain.
didik.  Siswa dapat mendeskripsikan
. kembali sebuah cerita dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan.
 siswa dapat menjawab pertanyaan
berkata tanya HOW MANY.
3.3. Memahami teks naratif  Siswa dapat menguaraikan
bergambar sangat sederhana. suatu hitungan dengan tulisan dan
bilangan..
informasi dari perayaan idul fitri.
 Siswa dapat menjawab
pertanyaan berkata tanya WHAT,
WHY, dan WHO.
 Siswa dapat menceritakan
pengalaman pribadi pada peristiwa
perayaan keagamaan.
 Dengan membaca cerita siswa
dapat menebak jawaban.
 Siswa dapat membaca dan
memahami sebuah komik.
4. Menulis: 4.1 Menulis teks fungsional  Dengan memperhatikan suatu
Menulis teks pendek sangat sederhana gambar siswa dapat menuliskan
fungsional pendek secara berterima dalam nama-nama musim.
sangat sederhana konteks sekitar peserta didik.  Siswa dapat menyusun
dalam konteks sekitar pernyataan tentang ciri-ciri suatu
peserta didik musim.
cuaca dan suhunya.
suatu informasi dalam jawaban dari
pertanyaan tentang suatu cerita.
 Siswa dapat menentukan jawaban
TRUE atau FALSE.

Dokumen I
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan  Siswa dapat mendeskripsikan
sederhana secara sebuah cerita berdasarkan kata
berterima. tanya WHEN, WHAT, WHY, HOW.
berdasarkan jenis-jenis kata benda
dan kata kerja.
 Siswa menyebutkan jenis-jenis
benda yang diperlukan dalam
sebuah traveling.
kalimat berdasarkan gambar yang
diberikan.
 Siswa dapat mendeskrpsikan
sebuah cerita dalam bentuk The
Simple past Tense.
3. Pengembangan diri
3.1. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang terdiri
atas:
a. Kewiraan
1. Pramuka
2. Pasuspra (Pasukan Khusus Pengibar Bendera)
b. Olahraga dan Kesehatan
1. Bola Voli
2. Sepakbola
3. Bullu Tangkis
4. Pencak Silat
5. Tenis Meja
6. UKS dan Dokter Kecil
c. Seni
1. Seni Kerajinan (Menganyam)
2. Seni Lukis dan Kaligrafi
3. Seni Tari
4. Seni Musik dan Vokal
5. Khasidah dan Rebana
d. Ilmiah
1. Kelompok Ilmiah Dasar / KID
3.2. Kegiatan Pembiasan

a. Pembiasan Rutin
Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.

Dokumen I
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:
1. Sholat Berjamaah.
2. Pengajian Mentari Pagi.
3. Upacara Bendera
4. Tadarus Al-Quran
5. Pembinaan Tilawah Qur’an
b. Pembiasaan Terprogram
Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:
1. Kegiatan Keagamaan
a) Pesantren Ramadhan
b) Pelaksanaan ’Idul Qurban
2. Kegiatan Keteladanan
a) Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah (PSAS)
b) Pembinaan Kedisiplinan
c) Penanaman Nilai Akhlak Islami
d) Penanaman Budaya Minat Baca
e) Penanaman Budaya Keteladanan
 Penanaman Budaya Bersih Diri
 Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah
 Penanaman Budaya Lingkungan Hijau
 Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup
3.3 Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

a. Peringatan Hari Kemerdekaan RI
b. Peringatan Hari Pahlawan
c. Peringatan Hari Pendidikan Nasional
d. Seminar Pendidikan
e. Bedah Buku
3.4 Pekan Kreativitas Siswa

Lomba Kreativitas dan Karya Cipta
3.5 Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan
3.6 Outdoor Learning & Training

a. Kunjungan Belajar
b. Outbound
4. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum, yaitu:

Dokumen I
Rata-rata Waktu
Satu Jam Pembelajaran Jumlah jam pembelajaran
Kelas Minggu Efektif Pembelajaran/Jam
Tatap Muka//Menit Perminggu
Pertahun Ajaran Pertahun
1 35 26 37 962
2 35 27 37 999
3 35 28 37 1036
4 35 36 37 1332
5 35 36 37 1332
6 35 36 33 1221

Dokumen I
5. Ketuntasan Belajar *)
Standar ketuntasan Belajar Minimal

No Mata Pelajaran (SKBM)
Angka Huruf
1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 75 Tujuh puluh lima
2 Pendidikan Kewarganegaraan 70 Tujuh puluh
3 Bahasa Indonesia 75 Tujuh puluh lima
4 Matematika 60 Enam puluh
5 Ilmu Pengetahuan Alam 70 Tujuh puluh
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 70 Tujuh puluh
7 Seni Budaya dan Keterampilan 70 Tujuh puluh
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70 Tujuh puluh
B Mulok :
a. Bahasa Daerah (Jambi) 65 Enam puluh lima
b. Bahasa Inggris 65 Enam puluh lima
Keterangan : *) disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah daerah
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas :
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada
dua semester di kelas yang diikuti.
2. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM.
3. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti.
b. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran; agama dan
akhlaq mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani olahraga dan
kesehatan.
3. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan
Nasional yang berlaku.

Dokumen I
BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023
Semester 1 dan 2

Dokumen I
Rekapitulasi Kalender Akademik
Dokumen I
Tahun Pelajaran 2012/2013
HARI
KARI HARI HARI
TAHUN BULAN EFEKTIF
KERJA LIBUR BELAJAR
SEMESTER
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
2012
OKTOBER
NOPEMBER
DESEMBER
JANUARI
FEBRUARI
MARET
2013 APRIL
MEI
JUNI
JULI
JUMLAH
BAB V
Dokumen I
PENUTUP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan acuan dan pedoman bagi guru guru dalam
melaksanakan program pembelajaran di sekolah. Berdasarkan dokumen KTSP ini selanjutnya guru
guru setiap mata pelajaran menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) serta membuat program
pembelajaran yang berupa program tahunan, program semester, Pemetaan, Silabus, RPP dan
instrumen penilaian.
Guru diberi kebebasan dan keleluasaan dalam menyusun program pembelajaran misalnya
dalam mendeskripsikan indikator hasil belajar, menetapkan tujuan pembelajaran dan menetapkan
kegiatan pembelajaran sesuai dengan kondisi dan lingkungan sekolah serta untuk memotivasi siswa
dalam mengolah dan menggali sendiri potensi potensinya, kebebasan dan keleluasaan guru guru
dalam melaksanakan pembelajaran di kelas merupakan bagian dari KTSP.
Sesuai dengan komitmen dengan komitmen guru guru dalam meningkatkan mutu pendidikan
maka KTSP yang telah disusun akan dilaksanakan sesuai program yang telah ditetapkan. Semoga
dengan tersusunnya KTSP ini akan menjadikan sekolah ini menjadi Sekolah Unggul yang sesuai
dengan visi, misi dan tujuan sekolah. Amin.

Dokumen I

Kurikulum Baru SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Baru SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 1

B. Landasan Penyusunan KTSP

Secara yuridis KTSP ini dikembangkan berdasarkan:

 Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5), “Pemerintah memajukan ilmu

 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2

 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan

C. Tujuan Penyusunan KTSP

D. Prinsip Pengembangan KTSP

Pengembangan KTSP ini berpedoman pada prinsip-prinsip berikut ini.

 Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,

 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 3

 Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

 Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

 Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan

 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 4

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

1. Menciptakan Sekolah yang bernuansa religius.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 5

 Nilai raport setiap anak tuntas

Tujuan Sekolah tersebut secara bertahap akan dimonitoring, dievaluasi, dan

 Menjalankan ajaran agama sesuai dengan tahap perkembangan anak

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 6

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 7

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 9

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 10

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan SD /

Alokasi Waktu KTSP SD

C Pengembangan Diri 8*) 8*) 8*)

*) Ekuivalen 8 Jam Pembelajaran

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

a. Pendidikan Agama Islam (PAI)

1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan  Mendemontrasikan surat Al

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 12

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 14

7.3. Mengartikan dua kalimat syahadat  Mengartikan dua kalimat

8.5. Menampilkan adab belajar  berdoa seselum dan sesudah

Kelas II, Semester 1

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 18

Kelas III, Semester 1

 memberikan contoh perbuatan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 21

Kelas III, Semester 2

 menunjukkan hafal huruf al

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 23

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 24

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menceritakan perilaku masa  Menceritakan perilaku mas

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 25

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika 26

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

 Hafal surat Al Kautsar dengan

7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat  Menyebutkan nama-nama

7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat  Menyebutkan tugas-tugas

C Pengembangan Diri 8) 8) 8*)