Anda di halaman 1dari 34

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. Dasar Pemikiran
Kurikulum

adalah

seperangkat

rencana

dan

pengaturan

mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.
Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan

penyesuaian

program

pendidikan

dengan

kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.


Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
beragam mengacu kepada standar nasional pendidikan untuk
menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional
ini terdiri dari standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
penilaian

pendidikan.

Dua

dari

ke

delapan

stadar

nasional

pendidikan tersebut, yaitu standar isi dan standar kompetensi


lulusan merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
KTSP

adalah

kurikulum

operasional

yang

disusun

dan

dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan, terdiri dari


tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan
kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan
silabus yang memuat standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian,
alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar.
Silabus

merupakan

penjabaran

standar

kompetensi

dan

kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan


pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

rencana

pelaksanaan

perencanaan

proses

pembelajaran
pembelajaran

sebagai

yang

bagian

memuat

dari

sekurang-

kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran,


sumber belajar dan penilaian hasil belajar.
2. Landasan Penyusunan
1. Al-Quran dan Hadits Nabi Muhammad SAW
2. UUD 1945 Bab XII pasal 31
3. Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional;
a) Pasal 38 ayat 2 yang berbunyi:
Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan
pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi
dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen
agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan propinsi
untuk pendidikan menengah
b) Pasal 57 ayat 1 yang berbunyi:
Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan
pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi
dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen
agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan propinsi
untuk pendidikan menengah
4. Peraturan Pemerintah RI No. 19

Tahun 2005 tentang standar

nasional pendidikan
a) Pasal 17 ayat 2 yang berbunyi:
Sekolah dan Komite Sekolah atau Madrasah dan Komite
Madrasah

mengambangkan

kurikulum

tingkat

satuan

pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK. Dan Departemen


yang menangani urusan pemerintah di bidang agama untuk
MI, MTs, MA dan MAK
b) Pasal 49 ayat 1 yang berbunyi:
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

Pengelolaan sarana pendidikan pada jenjang pendidikan


dasar

dan

menengah

menerapkan

manajemen

berbasis

sekolah yang ditunjukkan dengan kemitraan, partisipasi,


keterbukaan dan akuntabilitas
5. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan kepada setiap satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah harus
menyusun

kurikulum

dengan

Nasional Pendidikan (SNP)

mengacu

kepada

Standar

yaitu Standar Isi (SI), Standar

Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, Standar Pengelolaan,


Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan
Prasarana,

Standar

Pendidikan

serta

Pembiayaan,

berpedoman

dan

pada

Standar

panduan

Penilaian

penyusunan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh


Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006
tentang standar isi
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006
tentang standar kompetensi lulusan
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006
tentang pelaksanaan pendidikan
B. Tujuan Pengembangan KTSP
Tujuan Pengembangan KTSP SMP Al-Makmun sebagai berikut:
1. Sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pendidikan di SMP AlMakmun, dari mulai kegiatan inti kurikuler sampai dengan kegiatan
ekstrakurikuler.
2. Sebagai salah satu strategi untuk mencapai tujuan pendidikan, Visi
dan Misi SMP Al-Makmun.
3. Sebagai media

yang

dapat memberikan kesempatan kepada

peserta didik agar:


KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

a) Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha


Esa
b) Belajar untuk memahami dan menghayati
c) Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
dan efisien
d) Belajar untuk bersama dan berguna bagi orang lain, dan
e) Belajar untuk membangun dan menentukan jati diri melalui
proses

belajar

yang

aktif,

kreatif,

efektif,

efisien

dan

menyenangkan.
C. Prinsip Pengembangan KTSP
Pengembangan KTSP SMP Al-Makmun menggunakan prinsipprinsip sebagai berikut :
1. Dikembangkan berdasarkan pencapaian 3 tujuan hidup muslim,
yaitu bahagia dunia, bahagia akhirat dan terhindar dari api neraka.
Pendidikanlah yang dapat mengarahkan manusia tahu, lalu paham,
kemudian

amal,

yang

kesemua

proses

tersebut

dapat

menghantarkan manusia mencapai tujuan tersebut.


2. Dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi
peserta

didik

kebutuhan,

disesuaikan

dan

dengan

kepentingan

potensi,

peserta

didik

perkembangan,
serta

tuntutan

lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran


berpusat pada peserta didik.
3. Kurikulum

dikembangkan

atas

dasar

kesadaran

bahwa

ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis.


Oleh

karena

pengalaman

itu,

semangat

belajar

peserta

dan

isi

didik

kurikulum
untuk

memberikan

mengikuti

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

dan

Page

memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan


seni.
4. Dimungkinkan peserta didik mendapatkan pelayanan yang bersifat
perbaikan, pengayaan, dan atau percepatan (akselerasi) sesuai
dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik
dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi
peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan,
dan moral.
5. Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik
yang saling menenrima dan menghargai, akrab, terbuka, dan
hangat, dengan prinsip, ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun
karso, tut wuri handayani.
6. Dikembangkan melalui pendekatan multistrategi dan multimedia,
sumber belajar, dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
7. Dikembangkan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan
budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan
dengan muatan seluruh bahan kajian seara optimal
8. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan
dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan
kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu,
pengembangan

keterampilan

pribadi,

keterampilan

berpikir,

keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan


vokasional merupakan keniscayaan.
9. Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan,
dan pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar
yang

berlangsung

sepanjang

hayat.

Kurikulum

mencerminkan

keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan


informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan
yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia
seutuhnya

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan
1. Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
2. Mempersiapkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada
Allah SWT, serta berakhlak mulia.
3. Mempersiapkan peserta didik yang

cerdas,

berkualitas

dan

berprestasi dalam bidang sains, olah raga, dan seni


4. Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan membaca dan
memahami al Quran dan kitab lainnya.
5. Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan teknologi
informasi dan komunikasi serta mampu mengembangkan diri
secara mandiri
6. Menanamkan kepada peserta didik sikap hidup sehat, bersih, ulet
dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi dengan lingkungan dan
mengembangkan sikap jujur dan sportif.
7. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan teknologi
agar mampu bersaing dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi.
B. Visi Sekolah
Membentuk Generasi Kuat Aqiedah, Taat Ibadah, Mulia Akhlak dan
Unggul dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
C. Misi Sekolah
1. Menyelenggarakan pendidikan tingkat menengah pertama dengan
sistem pendidikan fullday school, agar porsi pembelajaran agama
dapat seimbang dengan umum.
2. Mengembangkan kurikulum nasional dan kurikulum lokal yang
berbasis ajaran Islam yang Qurani.
3. Mengembangkan potensi pendidikan dengan strategi pembelajaran
yang proaktif, efektif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan.
4. Mengembangkan Kualitas Sumber Daya Manusia Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
5. Mengembangkan Potensi Siswa secara optimal.
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

6. Melaksanakan

Program

Pengembangan

diri

atau

pendidikan

kecakapan hidup dengan program unggulan pendalaman alQuran.


7. Meningkatkan profesionalisme Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
D. Tujuan Sekolah
1. Membantu pemerintah

dalam

upaya

melaksanakan

program

percepatan meningkatkan APK Pendidikan Kab Cianjur, penuntasan


wajib belajar 9 (Sembilan) Tahun, mengembangkan kebudayaan,
dan keagamaan serta pemerataan pelayanan pendidikan.
2. Membantu masyarakat sekitar agar dapat memperoleh pendidikan
yang bermutu dan terjangkau secara finansial juga jarak tempuh.
3. Memberikan bekal dan keterampilan kepada siswa agar mampu
mengembangkan potensi kecerdasan intelektual, sosial, emosional,
spiritual jasmani yang sehat dan memiliki kecakapan hidup.
4. Memberikan wawasan pengetahuan yang seimbang antara
pengetahuan umum dan agama yang disertai dengan kemampuan
amaliyahnya, diawali dari pembentukan karakter, pelaksanaan
akhlak islami dan cinta ilmu pengetahuan.
5. Mempersiapkan peserta didik sebagai

bagian

dari

anggota

masyarakat yang mandiri dan berguna, serta mempersiapakan


peserta

didik

dalam

melanjutkan

pendidikan

ke

jenjang

selanjutnya.
6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang sesuai dengan
kebutuhan kurikuler dengan berlandaskan pada pelaksanaan tugas
pokok dan fungsi secara profesional
7. Memiliki sarana dan prasarana yang sesuai dengan standar sarana
dan

prasarana

BSNP,

serta

memperhatikan

estetika

dan

berwawasan lingkungan.
8. Meraih prestasi yang selalu meningkat dari tahun ke tahun
9. Terciptanya manajemen sekolah yang baik dan profesional tanpa
meninggalkan kultur kekeluargaan dan musyawarah mencapai
kemufakatan.
E. Standar Kompetensi Lulusan
Tamatan SMP Al-Makmun diharapkan memiliki kemampuan sebagai
berikut:
1. Meyakini, memahami dan melaksanakan ajaran Islam
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

2. Memahami dan menjalankan kewajiban dan hak untuk berkarya


dan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
3. Berfikir secara sehat, logis, kritis, kreatif inovatif, memecahkan
masalah, serta berkomunikasi melalui berbagai media
4. Menyenangi dan menghargai seni
5. Menjalankan pola hidup bersih, bugar dan sehat
6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan
bangga terhadap bangsa dan tanah air
7. Meningkatkan kemampuan untuk dapat melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata
pelajaran sebagai berikut:
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan
dan/atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP
19/2005 Pasal 7 sebagai berikut:
KELOMPOK
MATA
PELAJARAN
Agama dan
Akhlak Mulia

Kewarganegara
an dan
Kepribadian

Ilmu
Pengetahuan
dan Teknologi

Estetika

CAKUPAN
Membentuk peserta
didik menjadi manusia
yang beriman dan
bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
serta berakhlak mulia
Membentuk peserta
didik menjadi manusia
yang memiliki rasa
kebangsaan dan cinta
tanah air
Mengembangkan
logika, kemampuan
berpikir dan analisis
peserta didik

Membentuk karakter
peserta didik menjadi
manusia yang

MELALUI
Kegiatan agama,
kewarganegaraan,
kepribadian, ilmu
pengetahuan dan
teknologi, estetika,
jasmani, olahraga, dan
kesehatan
Kegiatan agama, akhlak
mulia, kewarganegaraan,
bahasa, seni dan budaya
dan pendidikan jasmani
Kegiatan bahasa,
matematika, ilmu
pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan social,
keterampilan, teknologi
informasi dan komunikasi
serta muatan lokal yang
relevan
Kegiatan bahasa, seni dan
budaya, keterampilan dan
muatan local yang relevan

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

Jasmani,
Olahraga dan
Kesehatan

memiliki rasa seni dan


pemahaman budaya
Membentuk karakter
peserta didik agar
sehat jasmani dan
rohani dengan
menumbuhkan rasa
sportivitas

Kegiatan pendidikan
jasmani, olahraga,
pendidikan kesehatan, ilmu
pengetahuan alam dan
muatan lokal yang relevan

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran sebagai tersebut :


KELOMPOK
MATA
PELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI
a.
b.
c.
d.

Agama dan
Akhlak Mulia
e.

f.
g.
Kewarganegaraa a.
n dan
Kepribadian
b.
c.

d.
e.
f.

Mengamalkan ajaran agama yang dianut


sesuai dengan tahap perkembangan remaja
Menerapkan
nilai-nilai
kejujuran
dan
keadilan
Memahami keberagaman agama, budaya,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
Berkomunikasi dan berinteraksi secara
efektif dan santun yang mencerminkan harkat
dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar,
aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai
dengan tuntunan agamanya
Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk
ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab
Menghargai perbedaan pendapat dalam
menjalankan ajaran agama
Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi
terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan
perundangan
Menghargai keberagaman agama, budaya,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup nasional
Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung
jawab
Memahami kekurangan dan kelebihan diri
sendiri
Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

Ilmu
Pengetahuan
dan Teknologi

Estetika

Jasmani,
Olahraga dan
Kesehatan

dan santun
g. Menunjukkan sikap percaya diri
h. Menunjukkan
kegemaran
membaca
dan
menulis
i. Menunjukkan
kemampuan
belajar
secara
mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki
kemampuan untuk berkarya
k. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,
bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari
l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang
lain dalam pergaulan di masyarakat
m. Menghargai adanya perbedaan pendapat
n. Menghargai karya seni dan budaya nasional
Indonesia
a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan
kreatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai
dengan potensi yang dimilikinya
d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah dalam kehidupan sehari-hari
e. Mendeskripsi gejala alam dan sosial
f. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan
untuk berkarya
h. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang
i. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan
menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana
j. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan menengah
a. Memanfaatkan lingkungan
untuk kegiatan
apresiasi seni
b. Menghargai
karya seni, budaya, dan
keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal
c. Menunjukkan
kegemaran
membaca
dan
menulis karya seni
a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,
bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
dengan memanfaatkan lingkungan
secara
bertanggung jawab
b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

tentang potensi sumber daya lokal untuk


menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman
dan memanfaatkan waktu luang
Kelompok mata pelajaran di atas diaplikasikan ke dalam struktur
kurikulum yang meliputi mata pelajaran inti, muatan local, mata
pelajaran khas yayasan dan kegiatan pengembangan diri sebagai
berikut:
N
O

KOMPONEN/BIDANG STUDI

MATA PELAJARAN WAJIB:


1. Pendidikan Agama Islam
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
A
6. Ilmu Pengetahuan Alam
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
8. Kesenian (Seni Budaya)
9. Penjaskes
10.
Teknologi Informasi dan
Komunikasi
MUATAN LOKAL:
1. Bahasa Sunda
B
2. Bahasa Arab
3. Pendidikan Lingkungan Hidup*
MATA PELAJARAN KHAS YAYASAN:
1. Tafhim Qur'an (Tafsir)
2. Syari'ah Ibadah (Fiqh)
C
3. Tahfizh al-Quran
4. Tahsin al-Quran
5. Hadits
6. Sejarah Islam
PENGEMBANGAN DIRI:
1. Bimbingan dan Konseling
D 2. Organisasi Siswa*
3. Pramuka*
4. Shalat Dhuha*
Jumlah Alokasi Jam per/Pekan
* diberikan di luar jam KBM

KELAS DAN ALOKASI


WAKTU
VII
VIII
IX
2
2
4
4
4
4
4
2
2
2

2
2
4
4
4
4
4
2
2
2

2
2
4
4
4
4
4
2
2
2

2
2
1

2
2
1

2
2
1

2
2
1
1
1
1

2
2
1
1
1
1

2
2
1
1
1
1

43

43

43

B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran Wajib
a. Pendidikan Agama Islam
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

1) Menerapkan tata cara membaca Al-quran menurut tajwid, mulai


dari cara membaca Al- Syamsiyah dan Al- Qomariyah sampai
kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
2) Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek
rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada
Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
3) Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan
tasamuh dan

menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah,

hasad, ghadab dan namimah


4) Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah
baik shalat wajib maupun shalat sunat dan pengalamannya dalam
kehidupan sehari-hari.
5) Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat
serta

menceritakan

sejarah

masuk

dan

berkembangnya

Islam

di

nusantara.
6) Memahami dan mengamalkan ayat-ayat, Ibadah, Syariah dan Muamalah
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap normanorma

kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan,

dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara


2. Menjelaskan
Indonesia

makna

sesuai

proklamasi

dengan

kemerdekaan

suasana

kebatinan

Republik
konstitusi

pertama
2) Menghargai

perbedaan

dan

kemerdekaan

dalam

mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab.


3) Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
4) Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan
demokrasi dan kedaulatan rakyat
5) Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara
pemerintahan pusat dan daerah
6) Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak
globalisasi

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

7) Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan


keindividuannya.
c. Bahasa Indonesia
1) Mendengarkan
Memahami wacana

lisan

dalam

kegiatan

wawancara,

pelaporan, penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif,


pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya
sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair,
kutipan, dan sinopsis novel
2) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar
dalam

kegiatan

wawancara,

presentasi

laporan,

diskusi,

protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra


berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama
3) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi
puisi, novel dari berbagai angkatan
4) Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian,
surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk,
rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi,
karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan
berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi,
drama, puisi, dan cerpen
d. Bahasa Inggris
1) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal,
dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan
report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2) Berbicara
Mengungkapkan

makna

secara

lisan

dalam

wacana

interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal


KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,


descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
3) Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal,
dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan
report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana
interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal
maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,
descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
e. Matematika
1) Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya
(komutatif,

asosiatif,

distributif),

barisan

bilangan

sederhana

(barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam


pemecahan masalah
2) Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsurunsurnya,

persamaan

dan

pertidaksamaan

linear

serta

penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan


grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
3) Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya,
ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut
(melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis
segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis
singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan
melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya,
kesebangunan

dan

kongruensi,

tabung,

kerucut,

bola,

serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah


4) Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan
tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung,
modus dan median, serta

menerapkannya dalam pemecahan

masalah

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

5) Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta


memanfaatkan dalam pemecahan masalah
6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam
kehidupan
7) Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama
f. Ilmu Pengetahuan Alam
1) Melakukan
pengamatan
dengan
peralatan
yang
melaksanakan

percobaan

sesuai

prosedur,

mencatat

sesuai,
hasil

pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai,


membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan
tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh
2) Memahami

keanekaragaman

berdasarkan ciri,

hayati,

klasifikasi

keragamannya

cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan

antar makhluk hidup di dalam ekosistem


3) Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup
4) Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat,
perubahan, dan kegunaannya
5) Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik,
magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
6) Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
g. Ilmu Pengetahuan Sosial
1) Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses
pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
2) Memahami
proses
interaksi
dan
sosialisasi

dalam

pembentukan kepribadian manusia


3) Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta,
atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan
4) Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan
5) Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan,
dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai
masa Kolonial Eropa
6) Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan
kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan
berkelanjutan
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

7) Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan


kemerdekaan,

mempertahankan

kemerdekaan,

dan

mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia


8) Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe
perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta
mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat
penyimpangan

sosial

dalam

masyarakat,

dan

upaya

pencegahannya
9) Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan
dengan

pembagian

permukaan

bumi

atas

benua

dan

samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk,


serta ciri-ciri negara maju dan berkembang
10)
Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional,
kerja sama internasional

dan peran Indonesia dalam kerja

sama dan perdagangan

internasional, serta dampaknya

terhadap perekonomian Indonesia


11)
Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan
ekonomi

serta

mengidentifikasi

tindakan

ekonomi

berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi


kebutuhannya
12)
Mengungkapkan

gagasan

kreatif

dalam

tindakan

ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi


barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
h. Kesenian (Seni Budaya)
Seni Rupa
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan
melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah
setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan
melalui gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik
daerah Nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang
dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara.
Seni Musik

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu


daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok.
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu
tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu
mancanegara secara perseorangan dan kelompok
Seni Teater
1) Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran
dan suara
2) Mengapresiasi

dan

mengekspresikan

karya

seni

teater

terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah


setempat
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni

teater

terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara


4) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni
teater
tradisional, modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan
moral

seni

teater

mancanegara
i. Penjaskes
1) Mempraktekkan
permainan,

daerah

variasi

olahraga

setempat,

dan

serta

Nusantara

kombinasi

atletik

dan

dan

teknik

dasar

nilai-nilai

yang

terkandung di dalamnya
2) Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan
tanpa alat
3) Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya
bebas, dan gaya punggung
4) Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban
menggunakan alat sederhana
5) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan

di

luar

kelas

seperti

melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik


6) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari
seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai
penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba.
j. Teknologi Informasi dan Komunikasi
1) Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,
dan prospeknya di masa datang
2) Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

3) Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka


untuk menghasilkan dokumen sederhana
4) Memahami

prinsip

dasar

internet/intranet

dan

menggunakannya untuk memperoleh informasi.


2. Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda
1) Mendengarkan
Memahami

wacana

lisan

dalam

kegiatan

wawancara,

pelaporan,

penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif,

pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya


sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair,
kutipan, dan sinopsis novel
2) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar
dalam

kegiatan

wawancara,

presentasi

laporan,

diskusi,

protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra


berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi
puisi, novel dari berbagai angkatan

d. Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan
pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian,

surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk,


rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi,
karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan
berbagai karya sastra

berbentuk pantun, dongeng, puisi,

drama, puisi, dan cerpen.


KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

b. Bahasa Arab
1) Menghafal

mufrodat

(kosakata)

untuk

memudahkan

memahami dialog baik yang tertulis maupun yang tidak


tertulis.
2) Mampu

berbicara

bahasa

arab

secara

fasih

untuk

mengungkapkan gagasan, pendapat dan perasaan dalam


bentuk muhaddatsah (dialog) dengan mitra bicara sesuai
dengan tujuan dan konteks pembicaraan.
3) Mendengarkan

muhadatsah

(dialog)

untuk

memahami

gagasan, pandangan dan perasaan orang lain secara lengkap


dalam wacana yang berbentuk berita, wawancara, laporan,
ceramah/khotbah, pidato, pembacaan teks sambutan dan
dialog serta mampu memberikan pendapat.
4) Memahami makna teks tertulis berupa teks fungsional pendek
(pengumuman, label dsb.) yang ditemukan dalam berbagai
konteks situasi dan berbagai jenis teks (naratif, deskriptif dsb.)
yang menggunakan ragam bahasa popular sederhana.
5) Mampu

berbicara

bahasa

arab

secara

fasih

untuk

mengungkapkan gagasan dan pendapat dalam ceramah,


pidato pada acara muhadharah.
3. Mata Pelajaran Khas Yayasan
a. Tafhim Qur'an (Tafsir)
1) Memahami dan menghayati makna thaharah dan dapat
mempraktikkankaifiyat thaharah..
2) Memahami
dan
menghayati

bacaan

sholat

serta

menagamalkan dalam aktifitas shalat sehari-hari dengan baik


dan benar.
3) Memahami dan menghayati bacaan wirid setelah sholat serta
dapat mempraktikkannya setiap bada shalat
4) Memahami dan menginsyafi keberadaan diri : apa, siapa,
darimana, dimana , apa yang dilakukan, mau kemana, dan
akibat apa yang diperolah manusia sejak dilahirkan sampai ke
surga.

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

5) Menanamkan pondasi keimanan dengan mengenal diri dan


hibungannya dengan Allah pencipta dan pengurus alam
sampai kepada meyakini hari akhir yang merupakan alam
pembalasan dari amal perbuatan manusia di dunia.
6) Melaksanakan ibadah pokok (Rukun Islam) berdasarkan
arahan dan petunjuk al-Quran dan Al-Sunah supaya terhindar
dari perbuatan yang sesat.
7) Mencapai kesempurnaan amaliah tercermin dalam akhlaq
yakni mewujudkan akhlaq yamh mulia atau terpuji dan
menghindari akhlaq buruk dan tercela.
b. Syari'ah Ibadah (Fiqh)
1) Memahami dan menghayati makna ibadah pokok (Rukun
Islam) berdasarkan arahan dan petunjuk al-Quran dan AlSunah supaya terhindar dari perbuatan yang sesat
2) Memahami dan menghayati ikrar janji syahadat dan dapat
mengaplikasikannya dalam keyakinan sehari-hari terutama
dalam beribadah
3) Memahami
dan

menghayati

Thoharoh

mempraktekkannya dalam kehidupan sehari


4) Memahami
dan
menghayati
bacaan

dan

dapat

sholat

serta

menagamalkan dalam aktifitas shalat sehari-hari dengan baik


dan benar.
5) Memahami dan menghayati bacaan wirid setelah sholat serta
dapat mempraktikkannya setiap bada shalat
6) Memahami dan menghayati makna zakat dalam Islam dan
dapat menjadikannya sebagai karakter diri yang selalu peduli
terhadap sesama yang membutuhkan
7) Memahami dan menghayati makna
menjalankannya

sesuia

dengan

rukun

puasa

dan

dapat

dan

syarat

yang

ditetapkan serta dapat mengaplikasikannya dalam sikap hidup


sehari-hari
8) Memahami dan menghayati makna haji bagi umat muslim dan
dapat menjadikannya sebagai teladan dalam bersikap seharihari
9) Mencapai kesempurnaan amaliah tercermin dalam akhlaq
yakni mewujudkan akhlaq yang mulia atau terpuji dan
menghindari akhlaq buruk dan tercela.
KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

c. Tahfizh al-Quran
1) Menghafal sebagian dari surat-surat al-Quran dan atau
seluruhnya sebagai bekal hidup siswa dalam mengarungi
kehidupan di dunia dan kembali ke akhirat
2) Mengaplikasikan dan mempraktekan hafalan surat-surat alQuran dalam setiap shalat fardhu
d. Tahsin al-Quran
1) Mengenal dan memahami huruf-huruf hijaiyah
2) Mengenal jenis-jenis tulisan al-Qur-an dan menuliskannya
dengan kaidah yang benar
3) Mempraktekkan kemampuan menulis arab dalam pembuatan
karya seni
e. Hadits
1) Memahami pengertian hadits, jenis-jenis hadits, sehingga
mampu membedakan hadits yang layak dijadikan istinbath
hokum dan hadits yang tidak layak.
2) Memahami istilah-istilah dalam ilmu hadits dan tingkatan
derajatnya,

sehingga

dapat

menentukan

layak

tidaknya

sebuah hadits dijadikan sebagai hukum dan atau dasar hukum


syariat
3) Menghafal hadits-hadits pilihan dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari
f. Sejarah Islam
1) Mengenal sejarah Islam dari mulai kelahiran Nabi Muhammad,
pengangkatannya sebagai Nabi dan Rasul sampai dengan
wafatnya
2) Memahami dan mengenal sejarah Islam pasca wafatnya nabi
Muhammad,
Abbasiah,

dari
Bani

mulai

jaman

Umayyah,

Khulafaurrashidin,
Turki

Utsmani

Bani

sampai

kemundurannya.
3) Mengambil Itibar dari sejarah Islam yang dipelajari dan
dijadikan sebagai salah satu pedoman dalam hidup
C. Kegiatan Pengembangan Diri
Kegiatan Pengembangan Diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan

kesempatan

kepada

peserta

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

didik

untuk
Page

mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,


bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh
konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam
bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat
dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar,
dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan kepramukaan,
kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Dalam hal kegiatan
pengembangan diri melalui layanan bimbingan dan konseling, dapat
dijabarkan sebagaimana tujuan layanan berikut:
a. Layanan Orientasi, siswa memahami lingkungan baru, terutama
lingkungan sekolah/ madrasah dan objek-objek yang dipelajari,
untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar
peran peserta didik di lingkungan yang baru;
b. Layanan Informasi, siswa menerima dan memahami berbagai
informasi diri, sosial, belajr, karir/ jabatan, pendidikan lanjutan.
c. Layanan Penempatan dan penyaluran, siswa memperoleh
penempatan dan penyaluranyang tepat di dalam kelas, kelompok
belajar, jurusan/ program studi, program latihan, magang dan
kegiatan ekstrakurikuler;
d. Layanan Penguasaan konten, siswa menguasai konten tertentu,
terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam
kehidupan di sekolah, keluarga dan mamasyarakan
e. Layanan Konseling perseorangan, siswa mampu menyelesaikan
masalah pribadinya;
f. Layanan Bimbingan kelompok, siswa mampu mengembangkan
pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir/
jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan
tertentu melalui dinamika kelompok;
g. Layanan Konseling kelompok, siswa mampu dalam pembahasan dan
pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok;
h. Layanan konsultasi, siswa memperoleh wawasan, pemahaman dan
cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan
atau masalahnya;

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

i. Layanan meditasi, siswa mampu menyelesaikan permasalahan dan


memperbaiki hubungan dengan temannya.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian
kegiatan

pengembangan

diri

dilakukan

secara

kualitatif,

tidak

kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Kegiatan Pengembangan Diri


adalah kegiatan yang diselenggarakan di luar jam pelajaran yang
tercantum dalam susunan program pengajaran dan disesuaikan
dengan keadaan dan kebutuhan sekolah. Kegiatan ini berupa kegiatan
pengayaan dan kegiatan perbaikan yang berkaitan dengan program
kurikuler yang mengarah kepada pembiasaan dan pembisaan, sebagai
berikut:
1) Shalat Dhuha: yaitu kegiatan pembiasaan melaksanakan amaliah
ibadah

nafilah

dan

pebianaan

akhlakul

karimah

sebelum

melaksanakan seluruh rangkaian aktivitas sekolah sepanjang hari,


dilaksanakan setiap pagi dari pukul 07.00 s.d. 07.20, dibimbing oleh
guru piket.
2) Shalat Zhuhur dan Ashar Berjamaah di Masjid: yaitu kegiatan
amaliah agama yang hukumnya wajib bagi seluruh siswa, sebagai
bagian dari pembiasaan melaksanakan kewajiban beribadah bagi
umat muslim.
3) Praktik Ibadah: yaitu kegiatan praktik yang berkaitan dengan tata
laksana thaharoh dan shalat, dari mulai wudhu, berhadats sampai
praktik bacaaan dan gerakan shalat sesuai dengan tuntunan
ahlussunnah waljamaah yang benar.
4) OSIS: yaitu kegiatan organisasi siswa yang terdiri dari kegiatan bela
Negara, cinta tanah air, wiyata mandala, keagamaan, manajemen
organisasi dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
5) Pramuka: yaitu kegiatan kepanduan yang merupakan kegiatan
pengembangan diri wajib pemerintah dan diwajibkan kepada
seluruh siswa, kegiatan ini dilaksanakan den tujuan utama untuk
mendidik peserta didik yang berdisiplin, religious, aktif, inovatif dan
cinta tanah air.

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

6) Paduan Suara: yaitu kegiatan olah vocal dalam rangka menyalurkan


minat siswa dalam bidang seni musik.
7) Muhadharah: yaitu kegiatan latihan berdakwah melalui metode orasi
dengan materi bahasan sesuai dengan pelajaran yang diberikan
kepada siswa.
D. Pengaturan Beban Belajar
a. Beban belajar menggunakan sistem paket.
b. Jam pembelajaran untuk setiap pelajaran tertera dalam struktur
kurikulum.
c. Alokasi waktu 1 jam tatap muka (1 jam pelajaran) lamanya 40
menit.
d. Jumlah jam belajar per-minggu adalah 43 jam pelajaran dengan
rincian 30 jam pelajaran wajib, 4 jam pelajaran muatan lokal, 8 jam
pelajaran khas yayasan, dan 1 jam pelajaran pengembangan diri
(BK)
e. Waktu belajar dari jam 07.00 s/d 15.00 dengan jadwal kegiatan
harian sebagai berikut:
No
0
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12

Waktu
07.0007.20
07.2008.00
08.0008.40
08.4009.20
09.2010.00
10.0010.30
10.3011.10
11.1011.50
11.5013.00
13.0013.40
13.4014.20
14.20-

Jam
ke-

Uraian Kegiatan
Shalat
Duha/Tadarrus/Taushiah/Breafing

1
2
3
4

KBM
KBM
KBM
KBM
ISTIRAHAT

5
6

KBM
KBM
Istirahat, Sholat dan Makan
Berjama'ah

7
8
9

KBM
KBM
KBM Keagamaan khas Yayasan

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

15

15.00
15.0016.00

Shalat Ashar dan Evaluasi

Jadwal di atas berlaku setiap hari kecuali hari senin jam 1 dan 2
digunakan untuk kegiatan Upacara, dan hari Sabtu digunakan untuk
kegiatan Pengembangan Diri.
f. Selain tatap muka, beban belajar yang harus diikuti siswa adalah
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang
waktunya maksimal 50% dari jumlah dan tatap muka. Penugasan
terstruktur diantaranya pekerjaan rumah.
E. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam
suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal
ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Satuan pendidikan
harus

menentukan

kriteria

ketuntasan

minimal

dengan

mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,


kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung
dalam penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan
meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terus menerus untuk
mencapai kriteria ketuntasan ideal. Pelaporan hasil belajar (raport)
peserta

didik

diserahkan

pada

satuan

pendidikan

dengan

memperhatikan rambu-rambu yang disusun oleh direktorat teknis


terkait.
Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran pada SMP Al-Makmun
sebagai berikut:
N
O
A

MATA PELAJARAN
MATA PELAJARAN WAJIB:
1. Pendidikan Agama Islam
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Inggris
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam
7. Ilmu Pengetahuan Sosial

KKM KELAS VII


SMT 1
SMT 2
65
65
65
65
65
65
65

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

8. Kesenian (Seni Budaya)


9. Penjaskes
10.
Teknologi Informasi dan
Komunikasi
MUATAN LOKAL:
1. Bahasa Sunda
2. Bahasa Arab
3. Pendidikan Lingkungan Hidup*
MATA PELAJARAN KHAS YAYASAN:
1. Tafhim Qur'an (Tafsir)
2. Syari'ah Ibadah (Fiqh)
3. Tahfizh al-Quran
4. Tahsin al-Quran
5. Hadits
6. Sejarah Islam

65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65

Prinsip dasar pembelajaran yang digunakan adalah mastery


learning (ketuntasan belajar), dengan standar minimal ketuntasan
belajar pada setiap mata pelajaran berbeda-beda yang ditentukan
melalui analisis penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) per mata
pelajaran sebagaimana tertera dalam tabel di atas, sementara bagi
siswa yang belum mencapai angka minimal KKM diharuskan untuk
mengikuti kegiatan remedial dan bagi yang sudah melewati KKM
diharuskan mengikuti kegiatan pengayaan.
Ketentuan Kegiatan Remedial sebagai berikut:
a. Kegiatan remedial wajib diikuti oleh siswa yang belum mencapai
KKM dalam setiap kompetensi dasar dan atau indicator
b. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam dan atau di luar jam
pelajaran
c. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial
penilaian
d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun non tes
e. Nilai hasil remedial dapat melampaui KKM
Sementara ketentuan Kegiatan Pengayaan sebagai berikut:
a. Kegiatan pengayaan dapat diikuti oleh siswa yang telah mencapai
KKM dalam setiap kompetensi dasar
b. Kegiatan pengayaan dapat dilaksanakan di dalam dan atau di luar
jam pembelajaran
c. Penilaian dalam kegiatan pengayaan dapat berupa tes maupun non
tes

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

d. Nilai

hasil

kegiatan

pengayaan

yang

lebih

tinggi

dari

nilai

sebelumnya dapat dijadikan sebagai nilai akhir.


F. Kriteria Kenaikan Kelas dan kelulusan
a. Kriteria Kenaikan Kelas ditentukan sebagai berikut :
1)

Memiliki

nilai

dengan

kategori

minimal baik pada mata pelajaran agama dan akhlak mulia;


2)

Pada

semester

genap,

paling

banyak ada 3 mata pelajaran yang belum mencapai ketuntasan


berdasarkan KKM yang ditetapkan.
3)

Jumlah

kehadiran

persemester

minimal mencapai 80%


b. Kriteria Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta
didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan
dasar dan menengah setelah:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian,
kelompokmata

pelajaran

estetika,

dan

kelompok

mata

pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;


3) Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi.
Nilai Sekolah (NS) diperoleh dari gabungan antara nilai Ujian
Sekolah (US) dan nilai rata-rata rapor semester 3, 4, dan
semester 5, dengan pembobotan 60% (enam puluh persen)
untuk nilai US dan 40% (empat puluh persen) untuk nilai ratarata rapor.
4) Lulus Ujian Nasional.
-

Kelulusan peserta didik dalam UN ditentukan berdasarkan


NA.

NA diperoleh dari nilai gabungan antara Nilai Sekolah (NS)


dari mata pelajaran yang diujinasionalkan dan Nilai UN,

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

dengan pembobotan 40% (empat puluh persen) untuk NS


dari mata pelajaran yang diujinasionalkan dan 60% (enam
puluh persen) untuk Nilai UN.
-

Peserta didik dinyatakan lulus UN apabila nilai rata-rata dari


semua NA mencapai paling rendah 5,5 (lima koma lima) dan
nilai setiap mata pelajaran paling rendah 4,0 (empat koma
nol).

G. Pendidikan Kecakapan Hidup


Kecakapan hidup (life skill) adalah kecakapan yang dimiliki
seseorang untuk berani menghadapi problema hidup dan kehidupan
dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan
kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu
mengatasinya.
Pendidikan kecakapan hidup pada jenjang ini lebih menekankan
kepada pembelajaran akhlak sebagai dasar pembentukan nilai-nilai
dasar kebajikan, seperti : kejujuran, kebaikan, kepatuhan, keadilan,
etos kerja, kepahlawanan, menjaga kebersihan diri dan lingkungan
serta kemampuan bersosialisasi.
Pendidikan kecakapan hidup mencakup :
a.

Kecakapan personal
1.

Kesadaran

diri

di

fokuskan

pada

kemampuan peserta didik.


2.

Kecakapan

berpikir

merupakan

kecakapan dalam menggunakan rasio atau pikiran.


b.

Kecakapan Sosial
1.

Kecakapan

berkomunikasi

dapat

dilakukan baik secara lisan maupun tulisan.


2.

Kecakapan bekerjasama atau kelompok


merupakan

suatu

kebutuhan

yang

tidak

dapat

dielakkan

sepanjang manusia hidup.


c.

Kecakapan

Akademik

merupakan

kecakapan

intelektual atau kemampuan berpikir ilmiah.


KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

d.

Kecakapan Vokasinal merupakan suatu kecakapan


yang dikaitkan dengan bidang pekerjaan tertentu yang terdapat di
masyarakat/lingkungan peserta didik.

H. Pendidikan Berbasis keunggulan Lokal dan Global


Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

adalah

pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya


saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi, ekologi,
dan lain-lain yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi
peserta didik agar mampu bersaing ditingkat lokal, nasional, dan
internasional.
Pendidkan berbasis keunggulan lokal pada SMP AL-Makmun
adalah Bahasa Sunda, sementara Pendidkan berbasis keunggulan
global berupa Bahasa Inggris dan Bahasa Arab.

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Dimana komponen
kalender pendidikan itu sendiri adalah:
A. Permulaan tahun ajaran
Permulaan

tahun

ajaran

adalah

waktu

dimulainya

kegiatan

pembelajaran pada awal tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.


B. Minggu/Hari efektif belajar
Adalah waktu / hari yang digunakan untuk belajar dengan melalui
tatap muka terjadwal dan klasikal.
C. Minggu / Hari tidak efektif
Adalah waktu / hari yang tidak digunakan untuk kegiatan belajar
dengan

tatap

muka

(libur),

ketentuan

mengikuti

aturan

dari

Departemen Pendidikan Nasional (Dinas Pendidikan).


D. Minggu / Hari Ujian
Adalah hari-hari yang digunakan untuk mengevaluasi sejauh mana
kemajuan siswa dalam mencapai Standar Isi Standar Kompetensi
Lulusan melalui ulangan harian, ujian akhir semester, ujian akhir
sekolah.
Penyusunan kalender pendidikan selama satu tahun ajaran mengacu
pada efisiensi, efektifitas dan hak-hak siswa. Kalender pendidikan untuk
setiap tahun pelajaran memuat hari efektif belajar antara +/- 220 sampai
dengan +/- 240 hari. Penetapan hari efektif belajar dilakukan setelah
mempertimbangkan hari libur nasional dan keagamaan sesuai dengan
peraturan perundang-undangan serta mengacu kepada surat edaran
diknas pendidikan tentang kalender akademik.
Hari efektif belajar dalam satu tahun pelajaran dilaksanakan dengan
menggunakan sistem semester (satu tahun ajaran terdiri atas dua
kelompok penyelenggaraan pendidikan) yang terdiri antara 30 sampai
dengan 36 minggu per-semester.

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page

BAB V
PENUTUP
Demikianlah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Al-Makmun
Full Day School ini disusun untuk dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan
seluruh kegiatan pembelajaran, baik kegiatan kurikuler maupun kegiatan
ekstrakurikuler.
Diharapkan seluruh civitas akademika SMP Al-Makmun menjadikan
KTSP ini sebagai landasan berpijak dalam melaksanakan setiap tugas dan
melakukan semua aktivitas pembinaan, pembelajaran, pengasuhan dan
pendidikan peserta didik sebagai bagian dari amanah Allah melalui titipan
para orang tua siswa.
Akhir kata, ucapan terima kasih tak terhingga dilayangkan kepada
seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian KTSP ini,
sehingga dapat hadir di tengah-tengah aktivitas seluruh warga sekolah,
dan tak lupa disampaikan permohonan maaf yang sebesar-besarnya atas
kekurangan yang ada dalam KTSP ini, seraya diharapkan sumbangsihnya
demi perbaikan di masa yang akan datang.
Wassalam.

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

Page